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人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件(1)
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19
默读课文思考：文中的小 朋友们在做风筝、放风筝、找 风筝的过程中，心情是怎样变 化的？你能找出描写心情的词 语和句子吗？画出来，
读一读。
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20
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风 筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在 上面。
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17
词语解释
*憧憬：向往。如：我们心中充满着 对美好未来
的憧憬。 *依然：依旧。 *凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 *大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 *倏地：极快地，迅速地。 *垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。
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18
同桌互读课文，思考：课 文围绕着风筝给我们介绍了哪 些事情？
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小， 倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
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21
做风筝时：心中充满了憧憬和希望 快活 放风筝时：我们快活地喊叫着，在田野里拼命
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2
龙头蜈蚣
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3
创意风筝
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4
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京 剧 脸 谱
5
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福 禄 寿 三 星
6
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龙 的 传 说
7
大编金辑课鱼件
8
飞编辑课件龙
9
红编蜻辑课蜓件
10
蝉
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11
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宝 莲 灯
12
作者：贾平凹（wā）
人教版小学语文三年级上册风筝教学学习PPT课件
的风筝博物馆也在潍坊。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴蝶结。嫩绿的叶子上有一根根的叶茎，叶子摸起来软绵绵的，非常舒服。在初春的时候，银杏树还是光秃秃的。冬天的寒风使它褪去了黄黄的叶子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
你能找出描写心情的词语和句子吗？ 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴蝶结。嫩绿的叶子上有一根根的叶茎，叶子摸起来软绵绵的，非常舒服。在初春的时候，银杏树还是光秃秃的。冬天的寒风使它褪去了黄黄的叶子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。Fra bibliotek读后感篇
学习目标
1、有感情的朗读课文。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
3、抄写自己喜欢的句子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
读后感篇
做 放找
读课文思考：银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴蝶结。嫩绿的叶子上有一根根的叶茎，叶子摸起来软绵绵的，非常舒服。在初春的时候，银杏树还是光秃秃的。冬天的寒风使它褪去了黄黄的叶子。
人教版小学语文三年级上册风筝教学讲课PPT课件
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
读后感篇
找一找
哪些词句让你感受到这份快乐和幸福？默读 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
2、读懂课文，找出课文中描写心情的句子，体
会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它没有牡丹的高贵，没有百合花的幽香，更没有玫瑰花那样高傲，它除了平凡，还是平凡。以至于客人来访，也无一夸赞过它，更没有谁欣赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
第2自然段，划出有关句子，再和同桌交流。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
大惊失色，千呼万唤 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它没有牡丹的高贵，没有百合花的幽香，更没有玫瑰花那样高傲，它除了平凡，还是平凡。以至于客人来访，也无一夸赞过它，更没有谁欣赏它。
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课 后
分 析
学
延
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
习
伸
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
第一节
读后感篇 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。
1234
读 后 感 篇
课
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
文
字 词
找到了用横线画出来。
课文分析
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
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风 筝 课件
人
教
版
小
学
语
文
三
年
级 上 册 风 筝 教 学 这老伯我听说过，老伴早已过世，每月除政府的补贴外，生活仅靠这家店维持，生活的担子压得他好累。但当乞丐乞讨之时，他会端上一碗热汽腾腾的馄饨；放学晚归的学生，小巷无灯，总也能感受到微弱灯光下的爱。感动的心绪不只一次涌动......
课
件
蝶做风们 样一筝便 的 个 来 做 这老伯我听说过，老伴早已过世，每月除政府的补贴外，生活仅靠这家店维持，生活的担子压得他好累。但当乞丐乞讨之时，他会端上一碗热汽腾腾的馄饨；放学晚归的学生，小巷无灯，总也能感受到微弱灯光下的爱。感动的心绪不只一次涌动...... 吧蝴。起
这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时， 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨；放 学晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
3、抄写自己喜欢的句子。
这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时， 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨；放 学晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
你能找出描写心情的词语和句子吗？ 这老伯我听说过，老伴早已过世，每月除政府的补贴外，生活仅靠这家店维持，生活的担子压得他好累。但当乞丐乞讨之时，他会端上一碗热汽腾腾的馄饨；放学晚归的学生，小巷无灯，总也能感受到微弱灯光下的爱。感动的心绪不只一次涌动......
张 纸 ， 我
人
教
版
小
学
语
文
三
年
级 上 册 风 筝 教 学 这老伯我听说过，老伴早已过世，每月除政府的补贴外，生活仅靠这家店维持，生活的担子压得他好累。但当乞丐乞讨之时，他会端上一碗热汽腾腾的馄饨；放学晚归的学生，小巷无灯，总也能感受到微弱灯光下的爱。感动的心绪不只一次涌动......
课
件
蝶做风们 样一筝便 的 个 来 做 这老伯我听说过，老伴早已过世，每月除政府的补贴外，生活仅靠这家店维持，生活的担子压得他好累。但当乞丐乞讨之时，他会端上一碗热汽腾腾的馄饨；放学晚归的学生，小巷无灯，总也能感受到微弱灯光下的爱。感动的心绪不只一次涌动...... 吧蝴。起
这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时， 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨；放 学晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
3、抄写自己喜欢的句子。
这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时， 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨；放 学晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
你能找出描写心情的词语和句子吗？ 这老伯我听说过，老伴早已过世，每月除政府的补贴外，生活仅靠这家店维持，生活的担子压得他好累。但当乞丐乞讨之时，他会端上一碗热汽腾腾的馄饨；放学晚归的学生，小巷无灯，总也能感受到微弱灯光下的爱。感动的心绪不只一次涌动......
张 纸 ， 我
人教版小学三年级语文风筝-ppt课件
义务教育课程规范实验教科书第五册
我会读
憧憬 依然 希望 拼命继续
翩翩飞舞 垂头丧气 大惊失色
千呼万唤
童年的时候，我们这些孩子，最大 的高兴就是做风筝，放风筝。
作者和他的小同伴们是怎样 做风筝的呢？
在芦塘里拔几根细苇， 再找来几张纸，我们便做 起风筝来。做一个蝴蝶样 的吧。
跑
哪个词写风筝刚起飞的样子？ 腾空飞起 哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩起舞
表达小同伴放风筝时心境的句子有哪些呢？
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
小同伴的心境怎样?
兴奋、激动、 高兴、骄傲
从什么词中可以看出来？
快活 喊叫 拼命 奔跑
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵 着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎到 了云彩上。忽然发生了可怕的事，是什么？
• 他能感遭到作者和他的 小同伴们做风筝时的心境是 怎样的呢？
• 他又是从哪些语句中可 以看来出来他们的心境是高 兴、高兴的？
品读感悟
我们精心做着，心中充溢
做 了憧憬和希望。风筝做好了， 风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟〞，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：依然。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟〞，还 把我们的名字写在上面。
风筝做好了,却什么也不像了,为什么我们 依然快活?
• 请同窗们朗诵第三自然段，思 索：孩子们是怎样放风筝的？
我会填
我们去 放风筝。一个人用手 着，另托一个人
着线， 在牵远远的地方，站 声“放〞，那线一喊
紧一松，风筝就腾空飞起，渐渐高过树梢了。牵
线的人飞快地 起来。风筝越飞越高，在
我会读
憧憬 依然 希望 拼命继续
翩翩飞舞 垂头丧气 大惊失色
千呼万唤
童年的时候，我们这些孩子，最大 的高兴就是做风筝，放风筝。
作者和他的小同伴们是怎样 做风筝的呢？
在芦塘里拔几根细苇， 再找来几张纸，我们便做 起风筝来。做一个蝴蝶样 的吧。
跑
哪个词写风筝刚起飞的样子？ 腾空飞起 哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩起舞
表达小同伴放风筝时心境的句子有哪些呢？
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
小同伴的心境怎样?
兴奋、激动、 高兴、骄傲
从什么词中可以看出来？
快活 喊叫 拼命 奔跑
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵 着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎到 了云彩上。忽然发生了可怕的事，是什么？
• 他能感遭到作者和他的 小同伴们做风筝时的心境是 怎样的呢？
• 他又是从哪些语句中可 以看来出来他们的心境是高 兴、高兴的？
品读感悟
我们精心做着，心中充溢
做 了憧憬和希望。风筝做好了， 风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟〞，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：依然。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟〞，还 把我们的名字写在上面。
风筝做好了,却什么也不像了,为什么我们 依然快活?
• 请同窗们朗诵第三自然段，思 索：孩子们是怎样放风筝的？
我会填
我们去 放风筝。一个人用手 着，另托一个人
着线， 在牵远远的地方，站 声“放〞，那线一喊
紧一松，风筝就腾空飞起，渐渐高过树梢了。牵
线的人飞快地 起来。风筝越飞越高，在
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雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
线断以后： 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。
会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
的吗？
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
快乐，幸福 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。
第二节
课文分析 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。
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第2自然段，划出有关句子，再和同桌交流。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
课文中写了关于风筝的哪些事？ 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
课文中写了关于风筝的哪些事？ 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件
2
风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
4
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
5
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
01 风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着。
02 如果是你在放风筝，你会喊叫着些什么呢？
第一章节
我们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找 了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧 气地坐在田埂上。
我
们
都
哭
了 ， 为
第
的 是 怎
一
样 的 一
章
只
风
筝
呢
？
单击此处添加小标题
我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
单击此处添加小标题
希望、幸福、理想、快乐
01 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
02 这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
写话练习
我们拼命地跑到水磨坊，一看
总结：同学们，大家都有美好的憧 憬。一只小小的风筝，牵动着每个 人的心，它给小伙伴们带来了多少 快乐与伤心。我想，不管小伙伴们 最后有没有找到“幸福鸟”,他们一 定已经找到了快乐、童趣、天真、 梦想......
希望
依然
翩（ piān）翩飞舞
凌（ líng ）空 拼命
奔跑
歇（ xiē ）息
抖动
大惊失色 千呼万唤
倏（ sh）ū
课文围绕着风筝给我 们介绍了哪些事情？
人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件
11
合作探究
• 以不同的形式读第四段课文，从那些词 语的朗读上能感受到“我们”的快乐或 难受。
12
• 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高， 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风， 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼 万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
4
❖ 找一找：哪些词句让你感受到这份
快乐和幸福？默读第2自然段，划出有关 句子，再和同桌交流。
5
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
6
自主学习
❖ 赏一赏：让我们带着自己的憧憬和希望朗 读全段。
7
合作探究
13
我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了
踪影。
14
• 小组合作学习5—8自然段，找出描写孩 子们心情的句子，读出孩子们的难过。
15
• 我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。
16
• 我们垂头丧气地坐在田埂上。
17
• 回顾课文，畅谈感受：说说自己放风筝 的体验。
10 风筝
观音堂小学 冯引联
1
10.风筝
学习目标
1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文，找出课文中描写心情 的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣。 3、抄写自己喜欢的句子。
2
读课文，思考： 课文中写了关于风筝的哪些事？
做放找
3
❖ 说一说：读课文第二段，你知道 他们的心情是怎么样的吗？
快乐，幸福
21
龙头蜈蚣
22
创意风筝
合作探究
• 以不同的形式读第四段课文，从那些词 语的朗读上能感受到“我们”的快乐或 难受。
12
• 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高， 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风， 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼 万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
4
❖ 找一找：哪些词句让你感受到这份
快乐和幸福？默读第2自然段，划出有关 句子，再和同桌交流。
5
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
6
自主学习
❖ 赏一赏：让我们带着自己的憧憬和希望朗 读全段。
7
合作探究
13
我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了
踪影。
14
• 小组合作学习5—8自然段，找出描写孩 子们心情的句子，读出孩子们的难过。
15
• 我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。
16
• 我们垂头丧气地坐在田埂上。
17
• 回顾课文，畅谈感受：说说自己放风筝 的体验。
10 风筝
观音堂小学 冯引联
1
10.风筝
学习目标
1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文，找出课文中描写心情 的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣。 3、抄写自己喜欢的句子。
2
读课文，思考： 课文中写了关于风筝的哪些事？
做放找
3
❖ 说一说：读课文第二段，你知道 他们的心情是怎么样的吗？
快乐，幸福
21
龙头蜈蚣
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创意风筝
人教版小学三年级上册《风筝》PPT
从早晨玩到下午，我们还是歇不下 来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞 越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一 阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了 一下，便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没 了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。我们垂 头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远 远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮， 不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在 闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
童年的时候，我们这些孩子，最大 的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张 纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样 的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬 和希望。风筝做好了，却什么也不像了。 我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”， 还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
纸皮竹骨胡须长， 翅膀不动能飞翔。 先要线儿来领路， 还要风儿来帮忙。
10 风筝
认
yī xiē sàng jīng xī mò fáng
依
歇
丧
cūn 坊
què bēn
pīn mìng
却
奔
村
抖
拼 命
读 概
括 课
做风筝
玩风筝 找风筝
文
村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
小练笔
“幸福鸟”飞到 哪里去了呢？
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人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件
品读感悟
我们去放风筝。一的
地方，说声“放”，那线一紧一松，
风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说:“放得这么高!”
• 从早晨玩到下午我们还是歇不 下来，牵着风筝在田野里奔跑。
我们精心做着，心中充满
了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
把我们的名字写在上面。
赏一赏：让我们带着自己的憧憬和希 望朗读全段。
• 在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心 中充满了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名 字写在上面。
LOREM IPSUM DOLOR
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找 了半个下午，还是没有踪影。
LOREM IPSUM DOLOR •我们垂头丧气地坐在田埂上。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的
“幸福鸟” ……
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见 了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会 落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我 们的“幸福鸟”……
j精īng精精心神
xī
希
希望 希图
却què退却却步
yī
依
依然 依旧
pīn拼命 mìn生g 命 bēn奔跑 cūn村庄
拼 拼图 命 命令 奔奔驰 村 乡村
d抖ǒu抖动 sà丧n丧g 失 磨mò磨坊 f坊áng作坊
发抖 丧气 石磨
染坊
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我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
多音字
fāng（潍坊）
坊
fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
精（精确） 希（希望） 却（退却）
依（依旧） 拼（拼命） 命（命令）
奔（奔跑） 村（村庄） 抖（抖擞）
丧（丧气） 磨（磨面） 坊（作坊）
飞舞 精心 憧憬 希望 倏地 奔跑 似乎 寻找 磨坊 凌空飞起 大惊失色 垂头丧气 半沉半浮
找
歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了
风 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣
地断了。风筝在空中抖动了一下，
筝 便极快地飞走了。我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
大惊失色
水磨坊
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在 我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看 见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不 会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找 我们的“幸福鸟”……
写话练习
我们拼命地跑到水磨坊，一看
自己大声的读课文
文中的小朋友们在做 风筝、放风筝、找风筝的 过程中，心情是怎样变化 的？你能找出描写心情的 词语和句子吗？
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依 然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我 们的名字写在上面。
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
义务教育课程标准实验教科书第五册
团风县实验小学 施仁
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：仍然。
放
我们去放风筝。一个人用手托着，另
风 一个人牵着线，站在远远的地方，说声“
放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，
筝 渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们
快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来 越小，倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了 半个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
做风筝时：心中充满了憧憬和希望 快活 放风筝时：我们快活地喊叫着，在田野里拼命
地奔跑。
线断以后：大惊失色，千呼万唤 找风筝时：我们都哭了， 垂头丧气
送你几个描写心情的词语！ 喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 怒冲冲 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒 哀愁 伤心 失望 愁眉不展 愁眉紧锁 心如刀割
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
读准字音，读通句子， 边读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
整体感悟
课文围绕风筝写了哪些事儿？
这篇课文主要围绕风筝写了作 者小时候和伙伴们做风筝、放风 筝、找风筝的事儿。
童年的时候，我们这些孩子， 最大的最快大乐的就快是乐做风筝，放风 筝。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了， 风 却什么也不像了。我们依然快
依然 踪影
千呼万唤 翩翩飞舞
词语解释
• 憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来 的憧憬。
• 依然：仍然、依旧。 • 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 • 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 • 倏地：极快地，迅速地。 • 垂ห้องสมุดไป่ตู้丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
里人看见了，说：“放得这么高！”
放
我们去放风筝。一个人用手托着，另
风 一个人牵着线，站在远远的地方，说声“
放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，
筝 渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们
快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村
里人看见了，说：“放得这么高！”
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是