人教版 历史九年级上册导学案：第8课古代科技与思想文化(一)
人教版历史九年级上册第8课古代科技与思想文化(一)
3、腓尼基字母文字
文
字
字母文字演进图
古代科技与思想文化 9
• 腓尼基人创造了一种字母文字， 为欧洲字母文字奠定了基础。
古代科技与思想文化
10
字母的演进
• 古代埃及的象形文字是字母文字的基础。 • 两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人 类文明有重大贡献。 • 古代腓尼基人创造了世界上第一套拼音字母。 • 希腊人在腓尼基字母的基础上，创造了更为 完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从 希腊字母发展而来的。 • 希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲 各国字母文字的基础。
对后来的字母文字产生了重要影
古代科技与思想文化 3
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象 形 文 字
日 月 山 水 鸟 鱼
古代科技与思想文化
4
• 象形文字
• （1）创造者：埃及人
• （2）特点：用图形表示事物
• （3）影响：对字母文字产生了重要的
影响。
古代科技与思想文化
5
字 2 、 楔 形 文
公元前3000 年左右，两河 流域苏美尔人 创造的楔形文 字
印度
宗教的延伸
你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗？
基督教： 圣诞节、复活节、狂欢节
佛教： 饮食禁忌；一是不吃荤（动物性食品和葱、
蒜、韭等辛香味食物）。 二是不饮酒。
伊斯兰教： 宰生节、开斋节
古代科技与思想文化 32
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
27
• 伊斯兰教创 始人穆罕默 德
古代科技与思想文化
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• 伊斯兰教经典《古兰经》 古代科技与思想文化
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• 这幅图片描绘了 旅途中的穆斯林 按时礼拜的情景。 骑着骆驼在沙漠 中旅行的穆斯林， 随身携带着专供 礼拜用的地毯。 每逢做礼拜时， 就把地毯铺在地 上，跪在上面， 面向麦加，俯身 以头向地，履行 仪式。
人教版九年级上册历史导学案第8课古代科技与思想文化(一)
第8课古代科技与思想文化（一）【学习目标】1.知道埃及象形文字、两河流域楔形文字，了解其特点，感知古代文字对人类文明的影响。
2.了解世界三大宗教的产生与传播。
【重点难点】1.重点：象形文字；佛教的产生。
2.三大宗教的产生及教义【自主探究】二、世界三大宗教1.佛教（1）背景：公元前6世纪，社会矛盾尖锐。
（2）创始人：，后来被称为释迦牟尼。
（3）教义：“”，因果报应，“”。
（4）发展：公元前3世纪，在位时，有了很大发展。
（5）传播：向北传到、朝鲜、日本和越南等国；向南传入斯里兰卡、、等国和我国境内傣族地区。
2.基督教（1）背景：巴勒斯坦一带的长期遭受苦难，渴望“”的到来。
（2）产生：1世纪时产生于一带。
教义：叫人忍受，死后升入。
3.伊斯兰教（1）产生：7世纪，在阿拉伯半岛的创立。
（2）教义：号召大家信仰惟一的神“”。
经典是《》。
（3）传播：中世纪时，传到其他地方和等地。
【合作探究】1.你能说说今天世界上最通用的字母——拉丁字母的渊源吗？2.世界三大宗教产生的背景有什么相似点？它们的教义是否有相似的地方？3.你能说出与三大宗教有关的节日和习俗吗？作为青少年学生，你如何对待宗教问题？【当堂达标】1.我们通常所说的公元纪年，与下列哪一人物相关？A.穆罕默德B.乔达摩·悉达多C.耶稣D.伯利克里2.“春节”“端午节”“中秋节”是我国的传统节日。
但现在有许多西方节日传入我国，如“圣诞节”“复活节”等。
你知道这些节日与哪一宗教有关吗？A.佛教B.道教C.伊斯兰教D.基督教3.一位著名的宗教界人士说：“美国有办法抓住和绞死伊拉克的前总统萨达姆，但无法拿掉萨达姆在法庭宣布死刑的那一刻还高举着的《古兰经》，无法封住萨达姆在脖子套着绞索的那一刻还高喊着‘让穆罕默德作证’的那张嘴。
”请问萨达姆信仰的宗教是A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教4.达·芬奇的代表作《最后的晚餐》画的是耶稣遇难前同他的12个门徒共进晚餐的情景。
第8课古代科技与思想文化(一)
马
龙
狗
羊 牛
鸡 猴
兔
蛇
猪
鼠
虎
“象形者，“画成其物，随体 诘诎，日月是也”。——许慎
象形 就是将字形画成它 所代表的物体的模样，让 字的笔画随着物的形状而 折屈，描绘实物形状。
一、古老而神秘的文字：
1、古代埃及： 象形文字
“神的语言”
古埃及象形文字
子
大大的头，上下摆动 不定的小手，裹在襁 褓中的下肢，是一个 十足的婴孩形象 瘦长的躯体，上 卷的尾巴，写出 了狗的明显特点
巩固练习
1． 象形文字大约形成于何时？ A． 公元前 3000 年 B． 公元前 2500 年 C． 公元前 2000 年 D． 公元前 1500 年
2． 为字母文字奠定了基础的文字是 A． 楔形文字 B． 甲骨文 C． 象形文字 D． 金文
巩固练习
3． 当今世界上最通用的字母是 A． 腓尼基字母 B． 希腊字母 C． 拉丁字母 D． 汉语拼音 4． 什么人创造了楔形文字？ A． 古代埃及人 B． 古代苏美尔人 C． 古代印度人 D． 中国人
腓尼基人
腓尼基字母文字
(世界上第一套拼音字母 )
古希腊人
希腊字母
拉丁人
拉丁字母
（世界上最通用的字母）
《金刚经》
《圣经》
《古兰经》
佛 教
基督教
伊斯兰教
一、佛 教
1. 佛教的产生 2. 佛教的教义 3. 阿育王与佛教的传播
1. 佛教的产生
产生背景：印度种姓制度引起人们的 强烈不满，社会矛盾尖锐。 产生时间：公元前6世纪
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小 鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。
人教版度九年级历史上册教案设计第8课古代科技与思想文化一
第8课古代科技与思想文化(一)知识与技能(1)学习本课，学生应了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字——埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字..世界三大宗教——佛教、基督教、伊斯兰教..(2)在教学过程中，通过指导学生观看课本的有关插图《罗塞塔石碑》《罗林生发现铭文的岩壁》《字母演进示意图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力..(3)通过指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力..过程与方法本课的学习应从培养学生的阅读能力、收集资料的能力、处理信息的能力、发散思维的能力等方面入手..教师的授课方式、学生的学习方式都应围绕这一目标进行..建议教师和学生在新课的学习之前通过查阅资料和收集信息对本课所涉及的知识有一个初步的了解，然后通过师生的互动达到最佳的课堂效果..本课的学习方法，从学生的角度讲，应体现阅读与理解的结合；从教师的角度讲，应体现知识与能力的结合..情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到：(1)古埃及的象形文字对世界文化的发展有重大影响..罗塞塔石碑上的一些古老文字的解读成功，打开了古埃及历史宝库的大门..(2)宗教是人类发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰、宗教情感以及同这种信仰和感情相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受到法律保护..重点古埃及的象形文字：古埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要影响，是亚洲文明的标志之一..佛教的产生及其传播：(1)产生的时间早：公元前六世纪..(2)随着佛教的向外传播，其发展成为世界性的宗教，在许多国家形成各具特色的教派..东汉明帝时，佛教开始传入中国，以后佛教逐渐同中国传统的伦理、宗教观念相结合..佛教与中国的道教、儒家孔子的伦理思想并称三教(释、道、儒)，深入广大人民的思想、生活领域，对中国的哲学、文学、艺术和民间风俗都有深远的影响..难点基督教的产生与基督教性质的演变..一、创设情境，导入新知大屏幕显示金字塔图片，提问：金字塔是哪一文明古国的象征？(学生回答)古埃及人在公元前3000年左右就开始使用文字了..有了文字，人类的历史才变得容易理解..这节课我和大家一起揭开古老文字的神秘面纱..[大屏幕显示课题]古老而神秘的文字二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题..三、师生互动，理解新知A、古老而神秘的文字1．指导学生阅读第一自然段及小字内容，回答问题..古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？(由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字..它是世界上最古老的文字之一..)教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字..[大屏幕显示]如“马”就是根据马匹奔跑的形状描摹下来的..2．(1)指导学生阅读教材内容，回答问题：楔形文字是由哪里的古代居民创造出来的？此后又被哪些民族所采用？(两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，后被西亚古代各民族所采用..)(2)让学生动手实践：在一个泥板上用小木棍写上一句话或几个字，来体会一下什么是“楔形文字”..3．引导学生阅读教材第47页小字内容，回答腓尼基字母文字的创造有何意义？(学生回答后教师讲解：古代腓尼基人创造了世界第一套拼音字母，这是他们对人类文化的最大贡献..虽然腓尼基字母中没有元音，但它们却是形成阿拉米亚字母和希腊字母的基础..希伯来字母、古波斯字母、安息字母、阿拉伯字母等东方文字，又是从阿拉米亚字母演化而来的..而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础..)4．教师运用课件演示字母文字的演变(根据47页《字母演进示意图》制作)，引导学生总结文字的演变过程..(1)古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡..它的24个单辅音的符号类似字母..(2)公元前2000年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母..(3)古代希腊人又在腓尼基字母的基础上创造了希腊字母..(4)在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母..拉丁字母是世界上最通用的字母..练一练：根据第49页“活动与探究”看图分析：三种古文字各属哪种古文字？各产生于什么时间地点？(它们分别是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的“A”..象形文字产生于公元前3000年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字..)教师讲述：“圣诞节”大家并不陌生，圣诞节被定为12月25日，是源于基督教关于耶稣的传说..当今世界有三大宗教，下面我们一一学习..B、世界三大宗教[大屏幕显示]世界三大宗教1．佛教：看课文第47页内容，在书上标出佛教的创始者、形成的时间及地理范围..佛教是怎样形成的？基本教义是什么？后来如何传播开来？佛教为什么宣扬“众生平等”？(种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权..)运用课件展示课文第47页《佛教教义》图，鼓励学生用英语朗读，然后讨论回答：国王们为什么大力扶持佛教？(佛教要求人们“忍耐服从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位..)运用课件动态演示课文第48页《佛教的传播》路径：北→中亚→中国→朝鲜→日本南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区2．基督教：基督教会形成于什么时候什么地区？它的教义与佛教有何相似之处？现行“公元元年”是根据什么传说定下来的？(基督教产生于1世纪时的巴勒斯坦一带，其教义要求人们忍受苦难，与佛教相似；根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年；11世纪基督教会分裂为天主教和东正教，分别以罗马和君士坦丁堡为中心..)3．伊斯兰教：从课本中找出伊斯兰教的创始者、形成时间、地点、主要教义和经典..4．指导学生阅读第50页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷”，补充介绍“圣石”的传说：图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺..大殿地上有一块巨石..相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里，骏马在石头上腾空一蹬，将他送到天上，因此这块巨石被认为是穆罕默德升天之处..[练习巩固]根据课本第49页“动脑筋”：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？答案：佛教的“浴佛节”“成道节”“涅槃节”，基督教的“复活节”“圣诞节”，伊斯兰教的“开斋节”“宰牲节”..在时间许可的条件下，建议介绍“腊八粥”和“浴佛节”的关系..四、尝试练习，掌握新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题..五、课堂小结，梳理新知本节课的学习，我们知道了古代文字的特点，了解了古老文字对人类文明进程产生的重大影响；理解了三大宗教的世界性影响..懂得了宗教信仰、宗教组织都是社会的、历史的产物..六、开放练习，拓展新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题..古代科技与思想文化（一）⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧古老而神秘的文字⎩⎪⎨⎪⎧古代埃及人的象形文字两河流域苏美尔人创造的楔形文字腓尼基人创造的文字为欧洲的字母 文字奠定了基础世界三大宗教⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧佛教⎩⎪⎨⎪⎧公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立教义：“众生平等”“忍耐服从”传播：东亚、东南亚地区基督教⎩⎪⎨⎪⎧1世纪，耶稣创立教义：“救世主”，忍受苦难，死后升 入“天堂”伊斯兰教⎩⎪⎨⎪⎧7世纪，穆罕默德创立教义：信仰唯一的神“真主”作用：促进了阿拉伯半岛的统一。
人教版九年级历史上册导学案8课古代的科技与思想文化
【学习目标】（明确目标，我们的学习才有方向！）1、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
2、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
教学流程：第一步：要求学生按照已设计好的学案充分预习，认真完成学案，教师要检查学生做过的学案并做好评价，同时记录学生出错多的问题和学生提出的疑问，了解学情（也可抽查）。
学案如下：〖自主预习案〗 1.对照〖自主预习案〗填写基础知识提纲，并将这些知识点圈化到课本上。
要求：圈出，划出每个知识点； （二）世界三大宗教第二步：小组交流〖课前自主预习案〗问题的答案。
将错的改正过来，没完成的补充完整。
学生内部解决不了的问题，教师给予指点。
神 木 县 第 五 中 学 导 学 案第三步：巩固基础知识，可以组内互查，一对一站着查，背过的坐下，没背过的由课代表组织记下名字，在课后找时间检查，直到全部背过为止。
也可以由老师进行整体检测。
第四步：学生把自己的疑问写在黑板上，解答悬赏预习过程中产生的有价值的疑问。
第五步：组织讨论〖课内活动探究案〗上的问题，做好小组分工，讨论过程中教师深入小组内倾听了解情况。
第六步：组织展示交流探究结果，明确小组任务是展示还是点评，等学生展示，点评完后，教师可以根据学生展示，点评中出现的问题加以点拨精讲。
学案如下：〖课堂活动案〗合作探究一：宗教是古代人类思想的结晶，在人类社会发展中，宗教对社会进步和文化发展有积极作用，也有一定消极作用。
请结合教材回答：（1）同学们喜欢《西游记》中“唐僧”历尽艰险到“西天”求取“真经”的故事吧吗？你知道“西天”是哪里吗？他求取的“真经”是哪个宗教的经典？（2）和它一起并称为“世界三大宗教”的还有哪两个？它们分别是谁在什么时间创立的？（3）你知道中国在东汉时期创立的是哪一宗教吗？它的创始人是谁？教学流程：第七步：组织学生回顾本课内容，在学案上写知识网络。
【九年级】第8课 古代科技与思想文化(一)导学案
【九年级】第8课古代科技与思想文化（一）导学案【九年级】第8课古代科技与思想文化（一）导学案第八章古代科学技术与理想化（一）学习指导案例【学习目标】1.知识和能力目标：了解埃及象形文字、两个流域的楔形文字、荷马史诗和天方夜谭。
培养阅读能力和艺术鉴赏能力，向人的素质学习。
2、情感态度与价值观：古典学戏剧的成就是全人类的精神财富。
【学习重点和难点】重点：埃及与西亚的字；《天方夜谭》的历史地位。
难点：培养学生的艺术素质和欣赏能力。
【学习方式与方法】情景复现学习法，拉近历史与现实的距离，让学生感悟古人的智慧。
[自学导航]一、埃及与西亚的古字1.埃及的单词（）和两个流域的单词（）是迄今为止人类已知的最古老的单词。
2、（）人的象形字，最早出现于就进大约于（）年前。
3.象形文字先刻在（），（），（），然后写在纸莎草上。
4、（）流域（）人首创的楔形字，成为当时亚洲西部通用的字。
5.（《文子》是世界上最早的字母，也是世界上许多国家和民族的字母之首。
二、《荷马史诗》6.荷马史诗是（）最早的史诗，包括《伊利亚特》和《伊利亚特》。
据说是盲人诗人（）写的。
事实上，它起源于（），其内容包括许多（），反映了当时的社会状况。
三、古希腊戏剧古希腊戏剧诞生于公元前（）世纪。
它起源于弥撒（）和（），有两种形式：悲剧和（）。
希腊语学习的最高成就是（）。
８、在希腊喜剧发展的鼎盛时期，出现的三大著名悲剧家是（）、（）、（）。
被誉为悲剧之父的是（）。
最杰出的喜剧家是（）。
三、天方夜谭9、中古阿拉伯学中最具代表性的作品是（），其汇集了优秀的神话传说、寓言、趣闻轶事，充分体现了各地区人民的化交融。
【合作探索】新标第一网络阅读下列材料：上帝派赫密士来警告你，如果你再次违背宙斯的命令，你将遭受更多的痛苦。
宙斯将用闪电劈开崎岖的峡谷，埋葬你的身体。
即使你回到太阳，宙斯凶猛的鹰和狗也会把你撕成碎片普罗米修斯答道：你惧怕你的主子，就向他致敬祈祷吧，我一点也不把他放在眼里。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》教案
《古代科技与思想文化（一）》教案【教学目标】1.知识与技能古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
（2）世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2.过程与方法（1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。
（2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。
都是社会的、历史的产物。
【教学重点】古老而神秘的文字，世界三大宗教【教学难点】埃及的象形文字，佛教的产生【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入大家知道这是哪里的景观？（学生回答）古埃及是世界上第一个统一的奴隶制国家，也是世界四大文明古国之一。
大家知道四大文明古国是哪些国家吗？（学生回答）今天我们之所以对过去的事情有所了解主要归功于文字的出现。
人类在地球上已经生活了几百万年。
有文字记载的历史是从奴隶社会开始的。
有了文字，人类的历史才变得容易了解，今天老师就和大家一起揭开古老文字的神秘面纱。
二、新课学习（一）古老而神秘的文字1、教师出示图片，提问：同学们你知道这些是什么文字吗？这些文字现在还使用吗？（学生回答）2、教师指导学生分组结合教材和地图，总结古文字的发明与使用。
提示学生从文字产生的时间、地点、特点及影响等几个方面进行总结。
3、教师提问学生：甲骨文属于哪种类型的文字？学生回答是象形文字。
教师结合甲骨文中的“日”、“月”两个字解释什么是象形文字。
第8课 古代科技与思想文化(一)
第8课古代科技与思想文化（一）一、教学目标1．知识与技能：（1）了解古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
（2）掌握世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．过程与方法（1）通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类（2）文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感态度价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
二、重点和难点教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
三、教学过程【情境引入】由课前导语中沉睡千年的楔形文字被发现的故事，引发学生对古文字的兴趣，从而引出本课。
【自主预习】1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。
3．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
4．佛教产生时间，创始人是____ 。
基督教产生时间，创始人是。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
【合作探究】一、古老而神秘的文字1、认识象形文字、楔形文字：教师首先用多媒体展示象形文字、楔形文字，在学生有了感性认识的基础上，教师讲授什么是象形文字、楔形文字及其产生地。
2、字母文字的演变和影响：教师用图样演示古代埃及文字演化过程，让学生感受古文字在漫长的历史长河中的微妙变化，可以拿中国进行类比；然后出示《字母演进示意图.》，让学生感知拉丁字母形成过程：埃及文字西亚文字——腓尼基字母——希腊字母——拉丁字母教师注意强调古代埃及象形文字、两河流域的楔形文字及腓尼基文字的重要作用。
九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化(一)导学案 新人教版
古代科技与思想文化【学习目标】1．识记埃及象形文字、两河流域楔形文字、三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。
2．通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。
【学习重点】埃及象形文字、两河流域楔形文字以及佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。
【学习难点】通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。
情景导入生成问题提问：统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间(前3000年左右、前3500年以后、前2500年)。
今天，我们来学习这些古国的文化成就。
自我研学生成能力知识模块一古老的文字阅读教材P46整页、P47第一段蓝色字体部分，完成第1题：1．找出两类古老的文字，这两类文字产生的国家或地区、作用。
象形文字：公元前3000年由古埃及人发明，对以后的字母文字产生重要影响。
楔形文字：公元前3000年左右由两河流域的苏美尔人创造，为人类文明的发展作出了重大贡献。
知识模块二世界三大宗教阅读教材P47～49以及P50的自由阅读卡，完成第2题：2．世界三大宗教的相关知识。
合作探究生成新知【要点】世界三大宗教情境探究宗教作为一种社会行为，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在学习完世界三大宗教的内容之后，小明以宗教为主要内容，进行了一次探究活动。
【图片搜集】,A.释迦部落的隐修者) ,B.“救世主受难”),C.“真主”的使者)【书籍搜集】,D.《古兰经》,E.《圣经》,F.《释迦牟尼画传》探究一请将收集的图片和书籍资料按照下面的三大宗教进行归类。
(1)佛教：__________、__________。
(2)基督教：__________、__________。
(3)伊斯兰教：__________、__________。
提示：(1)A F；(2)B E；(3)C D。
探究二使三大宗教广泛传播并成为世界性宗教的原因有哪些？提示：三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持。
第8课__古代科技与思想文化_导学案
第8课古代科技与思想文化（一）导学案主备人：王玉梅【学习目标】1、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
3、宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）四、有效训练：1．古代埃及人最早使用的文字是 A.字母文字B.楔形文字C.甲骨文D.象形文字2．为字母文字奠定了基础的文字是 A.楔形文字B.甲骨文C.象形文字D.金文3．当今世界上最通用的字母是 A.腓尼基字母B.希腊字母C.拉丁字母D.汉语拼音4．伊斯兰教信仰的神是A．释迦牟尼B．耶酥C．安拉D．穆罕默德5．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A．《圣经》B．《大藏经》C．《诗经》D．《古兰经》6．伊斯兰教历元年与下地下列哪个历史事件相关：A.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默病逝C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德修隐7．公元1世纪，基督教产生于哪一带A．印度B．罗马C．麦加D．巴勒斯坦8．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是A．象形文字B．楔形文字C．甲骨文D．腓尼基字母文字9．有关对宗教的认识不正确的是A．每个宗教都有各自信仰的神B．宗教大多被统治阶级所利用，成为统治人民的工具C．世界三大宗教是佛教、道教、基督教。
D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从10．佛教在中国的历史源远流长，它博大精深，你知道它出自何时，由何人创始？A．公元前6世纪，乔达摩·悉达多B．公元前1世纪，耶稣C．公元6世纪，乔达摩·悉达多D．公元1世纪，耶稣预习作业：古代科技与思想文化（二）（一）杰出的科学家。
2017人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》导学案(含答案)
第8课古代科技与思想文化（一）导学案【学习目标】1.古代埃及的象形文字，两河流域苏美尔人创造的楔形文字；2.世界三大宗教。
课堂板块学习活动与指导自学反馈【导学1】古老而神秘的文字1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。
【导学2】世界三大宗教3．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
4．佛教产生时间，创始人是 ____ ；基督教产生时间，创始人是；伊斯兰教产生时间，创始人是。
定向讨论 1.古代文字起到怎样的作用？2.应当怎样对待三大宗教及其教义？宗教和邪教有哪些根本性的区别？重点精展展示主题：古代科技与思想文化展示内容：用你喜欢的方式梳理知识体系（构建表格归纳知识点）练习课课达标总结反思通过本节课学习有哪些收获和感想？课堂达标1. 阿拉伯数字并不是阿拉伯人的首创，它的创造者是A．古埃及人 B．古巴比伦人 C．古印度人 D．中国人[答案] C【解析】本题考查的内容是阿拉伯数字的创造者古印度人。
2.文明冲撞与融合的方式多种多样。
下列所举的哪一项与其它三项明显不同A．亚历山大大帝东征B．希波战争C．罗马帝国的扩张D．阿拉伯数字的传播[参考答案] D【解析】此题是对选项进行分类，其中前三项属于文明冲突，D是属于融合。
3. 阿拉伯人创造了从0到9十个数字的计数法。
[参考答案]×【解析】本题为判断题，是区分阿拉伯数字的创造者和传播者，创造者是古代印度人。
故此题是错误的。
4.在古代文明的传播与融合中，架起东西方之间的桥梁，被誉为“东西方文化交流使者”的是A.苏美尔人B.雅利安人C.日耳曼人D.阿拉伯人[参考答案] D【解析】阿拉伯人把中国的古代方面传入西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
人教版九年级历史上册精品示范教案：第8课 古代科技与思想文化(一)
第8课古代科技与思想文化（一）[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──佛教、基督教、伊斯兰教。
2、过程与方法：运用综合启发式教学法突出教学重点，突破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
3、情感态度与价值观目标：使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰、宗教情感、宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段：多媒体课件课型：新授课教具：埃及的象形文字相关多媒体、图片教学过程：1）导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容，引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。
2）讲授新课：一、“古老而神秘的文字”（1）什么是象形文字？这种文字是世界上最古老的文字之一。
由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。
（2）什么是楔形文字？苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。
他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。
这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。
由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。
（3）字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。
它的24个单辅音的符号，类似字母。
公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。
古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。
人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化(一)导学案
第8课古代科技与思想文化（一）【课程导入】右图是位于西亚的世界著名古城耶路撒冷。
千百年来，它像磁石一样吸引着人们朝圣膜拜。
在历史发展中，宗教文化逐渐成为人类传统文化的重要组成部分，深深地扎根到人们的思想意识、生活习俗，并渗透到建筑、艺术等领域，它无不映射出人类智慧的光芒。
在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。
古代世界科技和文化的发展水平是怎样的？在人类历史上，文字是怎样出现的，又是怎样延续下来的？并称世界三大宗教的发展历史又是怎样的？今天让我们一起去了解光辉璀璨的古代科技和思想文化吧！【知识网络】【学习探索】1．今天，汉语和英语是世界上有广泛影响的两种语言。
你能说出这两种语言是怎样演变来的吗？它们之间又有怎样的区别？2．我们居住的地区可能有些人信仰宗教。
请你调查一下他们信仰哪一种宗教。
他们都过哪些节日？有哪些风俗习惯？3．除了三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？我国土生土长的宗教是什么呢？【自我测评】一、选择题1．在古代世界中，两河流域的苏美尔人创造的文字是（）A．象形文字B．楔形文字C．拉丁文D．腓尼基文字2．“圣诞节”是西方社会的重大节日，它与哪一宗教信仰有关？（）A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教二、填表题三、材料解析题19世纪30年代，英国青年军官罗林生在伊朗西部的山上发现了一幅雕刻在岩壁上的作品。
作品描绘了一个乘战车在空中飞行的神，在他的下面，一位国王正在检阅战俘。
岩壁上的铭文都用楔形文字刻成。
这位军官不顾生命危险，奋力攀登悬崖，将铭文摹拓下来。
经过几年努力，他终于读通了楔形文字。
请回答：（1）你知道楔形文字是谁创造的吗？说说它的价值。
（2）对这位英国青年军官的行为，每个人可能会有不同的感悟与感受。
谈一谈你的最大感受是什么？【资料下载】正确认识宗教的社会作用宗教是人类文化的重要组成部分。
人类活动的各个领域，从思想文化形态到政治经济制度，从国家社会的价值取向到人民大众的生活规范，都和宗教有着密切的关系。
九年级上册历史第8课复习知识点：古代科技与思想文化(一)
九年级上册历史第8课复习知识点：古代科
技与思想文化(一)
一、古老而神秘的文字
1、象形文字—古埃及;
2、楔形文字—苏美尔人;
3、腓尼基字母?希腊字母?拉丁字母(罗马)
二、世界三大宗教
1、佛教
创立时间：公元前6世纪;地点：古印度;创始人：乔达摩?悉达多
2、基督教
创立时间：公元1世纪;地点：巴勒斯坦;创始人：耶稣
3、伊斯兰教
创立时间：公元7世纪;地点：麦加;创始人：穆罕默德
共同特点：三大宗教均产生于亚洲，教义中均宣扬“忍耐顺从”。
以上就是为大家整理的九年级上册历史第8课复习知识点：古代科技与思想文化(一)，大家还满意吗?希望对大。
人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化(一)导学案
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九年级上册03-08第三单元古代文明的传播与发展第8课《古代科技和思想文化（一）》导学案初备人：贾蕾审核人：文综组课型：新授课时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、了解古代文字的特点，埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
2、了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响。
【重点难点】重点：埃及的象形文字、佛教的产生难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播【学法指导】展示点评法、讨论探究法、列表归纳法【知识链接】【学习过程】（一）自主学习：二）合作探究【学习小结】【学习反思】【当堂检测】1、（）古代埃及人最早使用的文字是A、字母文字B、楔形文字C、甲骨文D、象形文字2、（）象形文字大约形成于何时？A、公元前3000年B、公元前2500年C、公元前2000年D、公元前1500年3、（）为字母文字奠定了基础的文字是A、楔形文字B、甲骨文C、象形文字D、金文4、（）当今世界上最通用的字母是A、腓尼基字母B、希腊字母C、拉丁字母D、汉语拼音5、（）什么人创造了楔形文字？A、古代埃及人B、古代苏美尔人C、古代印度人D、中国人6、（）佛教产生的时间是A、公元前7世纪B、公元前6世纪C、公元前1世纪D、公元6世纪7、（）公元1世纪，基督教产生于（）一带。
A、印度B、罗马C、麦加D、巴勒斯坦8、（）伊斯兰教信仰的神是A、释迦牟尼B、耶酥C、安拉D、穆罕默德9、（）穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A、《圣经》B、《大藏经》C、《诗经》D、《古兰经》。
九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化(一)教案 新人教版(2021年整理)
山东省郯城县九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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古代科技与思想文化（一）课题第8课古代科技与思想文化（一）课型新授教学目标埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教.古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。
了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力.教学重点埃及的象形文字、佛教的产生教学难点基督教的产生教学设计教师活动学生活动【导入新课】一、古老而神秘的文字大屏幕显示金字塔图片,提问：金字塔是哪一文明古国的象征？古埃及是世界上第一个统一的奴隶制国家，人类在地球上已经生活了几百万年。
有文字记载的历史是从奴隶社会开始的。
有了文字，人类的历史才变得容易了解，今天老师就和大家一起揭开古老文字的神秘面纱,［教师过渡］是商博良读懂了象形文字,同时也使人们对古代埃及的历史有了真正的了解。
在这片炙热的土地上，生息繁衍着世代耕耘、不问外事的埃及人民，他们经历过战乱掠夺，忍受过贫瘠悲苦，在历史的长河中他们默默创造着璀璨的文明。
通过同学的一番介绍,我们知道，象形文字是画出图形表示事物,渐渐地，为了书写方便,人们对一个物体不再全部画出，而只画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。
九年级历史上册第8课古代科技与思想文化(一)导学案新人教版
第8课古代科技与思想文化(一)二、世界三大宗教1．佛教(1)背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐。
(2)创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼。
(3)教义：“众生平等”，因果缘由，“忍耐服从”。
(4)发展：公元前3世纪，阿育王在位时，有了很大发展。
(5)传播：向北传到中国、朝鲜、日本和越南等国；向南传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地区。
2．基督教(1)背景：巴勒斯坦一带的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
(2)产生：1世纪时产生于巴勒斯坦一带。
(3)教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
3．伊斯兰教(1)产生：7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立。
(2)教义：号召大家信仰唯一的神“真主”安拉。
经典是《古兰经》。
(3)传播：中世纪时，传到亚洲许多地区和北非等地。
【问题1】马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出：“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民的鸦片。
”结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？探究：(1)罗马对巴勒斯坦地区的犹太人实行残暴统治，犹太人不堪重负，多次发动武装起义，均被罗马统治者残酷镇压，因此当地人民对世界、对生活失去了信心，感到前途渺茫。
(2)在悲观失望之余，他们期望出现一个“救世主”，把他们从灾难深重的苦海中拯救出来，这种转向寻求来世的精神寄托，导致了基督教的产生。
【问题2】如何正确看待三大宗教及其教义？探究：三大宗教是人类社会发展到一定阶段的产物。
其宗教信仰、宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。
宗教大多要求人们消灭欲望，忍耐顺从，还宣扬因果报应的思想等。
佛教认为人的生老病死都是苦，要求人们消除欲望，刻苦修行，死后进入极乐世界；而基督教则要求人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”；“伊斯兰”在阿拉伯语中是“顺从”的意思。
宗教的这种忍耐顺从的说教，有利于统治阶级的统治，因而他们扶持宗教。
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海口海之南外国语实验学校2012-2013学年度第一学期
九年级历史第8课 古代科技与思想文化（一）课堂指南A 卷
备课人：柴从斌 教研主任：＿＿＿＿备课时间：9月15日 上课时间：
【课前预习】预习提示：熟读教材找答案，在课本上画一画。
划横线处，写一写。
别忘了，有疑问，
【学习目标】（明确目标，我们的学习才有方向！）
1、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
2、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
3、认识：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
【学习重点】古老而神秘的文字，世界三大宗教 【学习难点】埃及的象形文字，佛教的产生 1、结合图片资料找一找，三种文字各有什么特点？
2、讨论：我们应该如何认识三大宗教在人类历史在发展中的作用？
海口海之南外国语实验学校2012-2013学年度第一学期
九年级历史第第8课古代科技与思想文化（一）课堂指南B卷
备课人：柴从斌教研主任：＿＿＿＿
备课时间：9月8日上课时间：
【达标检测】牛刀小试：“相信自己啊哦”！
（每小题1分，共10分）
1．古代埃及人最早使用的文字是（）
A.字母文字
B.楔形文字
C.甲骨文
D.象形文字
2．为字母文字奠定了基础的文字是（）
A.楔形文字
B.甲骨文
C.象形文字
D.金文
3．当今世界上最通用的字母是（）
A.腓尼基字母
B.希腊字母
C.拉丁字母
D.汉语拼音
4．伊斯兰教信仰的神是（）
A．释迦牟尼B．耶酥C．安拉D．穆罕默德
5．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅（）
A．《圣经》B．《大藏经》C．《诗经》D．《古兰经》
6．体现了教义，并对阿拉伯半岛统一有影响的行动是（）
A．下令捣毁克尔伯古庙四周墙上的几百尊神像
B．规定各地穆斯林在作礼拜时，应面向麦加方向
C．把克尔伯神庙改为清真寺
D．将一块黑陨石作为伊斯兰教圣物
7．中东和平进程举步维艰，这一地区有一座城市最为敏感，因为犹太教、基督教和伊斯兰教都把它奉为各自的圣地，这一圣地是指（）
A．麦加B．麦地那C．耶路撒冷D．巴格达
8．伊斯兰教历元年与下地下列哪个历史事件相关（）
A.穆罕默德兵临麦加城下
B.穆罕默病逝
.C穆罕默德带领信徒出走麦地那
D.穆罕默德修隐
9．、对伊斯兰教叙述错误的是（）
A．产生于7世纪的阿拉伯半岛B．信奉真主“安拉”
C．《圣经》是其经典D．克尔伯神庙是朝圣之地
10．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是（）
A．象形文字B．楔形文字
C．甲骨文D．腓尼基字母文字
收获园：同学们，学习了本课，你收获了什么？又有何感悟呢？【课后巩固练习】“温故知新”（共20分）
1公元1世纪，基督教产生于哪一带（）
A．印度B．罗马C．麦加D．巴勒斯坦
2．有关对宗教的认识不正确的是（）
A．每个宗教都有各自信仰的神B．宗教大多被统治阶级所利用，成为统治人民的工具
C．世界三大宗教是佛教、道教、基督教。
D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从
3．《西游记》中唐僧取经的经书与哪个宗教有关（）
A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教
4．佛教在中国的历史源远流长，它博大精深，作为中学生你知道它出自何时，由何人创始（）A．公元前6世纪，乔达摩·悉达多B．公元前1世纪，耶稣
C．公元6世纪，乔达摩·悉达多D．公元1世纪，耶稣
5、2005年5月27日，在孟加拉国达卡，数千名示威者上街游行，抗议美军亵渎《古兰经》。
这些游行者应是（）
A、印度教徒
B、佛教徒
C、穆斯林
D、基督教徒
6、文字的出现，是人类社会进入文明时期的重要标志之一。
请回答：（1）写出本课学到的三种古老的文字的名称，并写出它们分别是什么人在什么时间创造的？
（2）你知道中国有文字可考的历史开始于哪个朝代吗？当时创造的是什么文字？到西周晚期又形成了什么文字？秦朝统一使用的规范文字是什么？
7、宗教是古代人类思想的结晶，在人类社会发展中，宗教对社会进步和文化发展有积极作用，也有一定消极作用。
请结合教材回答：（1）同学们喜欢《西游记》中“唐僧”历尽艰险到“西天”求取“真经”的故事吧吗？你知道“西天”是哪里吗？他求取的“真经”是哪个宗教的经典？
（2）和它一起并称为“世界三大宗教”的还有哪两个？它们分别是谁在什么时间创立的？
（3）你知道中国在东汉时期创立的是哪一宗教吗？它的创始人是谁？。