初中作文教学五突破
中考状元的语文作文突破法
中考状元的语文作文突破法一、引言语文作文一直是中考考试的重要组成部分，许多学生都希望能够在语文作文上取得好成绩。
然而，要想成为中考状元，需要一定的突破法。
本文将为大家介绍一些中考状元的语文作文突破法，希望能够对学生们的备考提供一些参考。
二、深入理解命题要求在备考语文作文时，第一步就是深入理解命题要求。
学生们应该仔细阅读作文题目，抓住关键词，明确写作的目的和要求。
只有真正理解了命题要求，才能在作文中准确表达自己的思想。
三、积累优秀的素材和例子作文素材和例子的丰富程度直接影响作文的质量。
中考状元往往具备丰富的知识储备和优秀的素材积累，这些都为他们的作文提供了有力的支撑。
因此，学生们在备考过程中要注重积累各类优秀素材和例子，可以通过多读书、多关注社会热点等途径来拓宽自己的思维和见识。
四、提高写作技巧语文作文不仅要求内容丰富，还要注重语言运用的准确性和优美性。
提高写作技巧是成为中考状元的必备条件之一。
学生们可以通过多读优秀作文、多学习写作技巧等方式来提升自己的写作水平。
同时，要注重训练，多进行写作练习，不断总结和改进自己的写作方法。
五、形成独特的文风和个性中考状元的语文作文往往具有独特的文风和个性，能够给人留下深刻的印象。
学生们在备考过程中应该注重培养自己的写作风格，尽量不拘泥于传统的思维和表达方式，勇于展示自己的个性特点。
通过培养独特的文风和个性，可以在考试中脱颖而出，成为中考状元。
六、多进行模拟演练最后，为了更好地备考语文作文，学生们应该多进行模拟演练。
可以参加各类模拟考试，熟悉考试的时间限制和命题形式，增加对考试的适应性。
同时，还可以请教老师和同学，互相批改作文，不断改进自己的写作技巧。
七、总结通过深入理解命题要求、积累优秀的素材和例子、提高写作技巧、形成独特的文风和个性以及多进行模拟演练，学生们可以在中考语文作文中取得突破，成为中考状元。
希望本文介绍的语文作文突破法能够对学生们的备考有所启发，让他们在中考中取得优异的成绩。
作文突破技巧提高初二学生的语文作文水平
作文突破技巧提高初二学生的语文作文水平在学习语文作文的过程中，很多初二学生都会遇到各种难题，如难以开展思路、词汇匮乏、表达不流畅等。
要提高语文作文水平，就需要通过一些突破技巧来帮助自己进步。
本文将为大家介绍一些有效的突破技巧，帮助初二学生在语文作文中取得更好的成绩。
一、积累素材语文作文需要丰富的素材支撑，而这些素材主要来源于平时的阅读积累。
初二学生可以多读一些优秀的作文、文章、小说等，不仅扩大自己的知识面，而且可以学习到不同的表达方式和句式结构。
同时，还可以通过听、说、读、写等方式积累大量的词汇和句型，为写作打下坚实的基础。
二、多开展思维训练语文作文强调的是思辨能力和创造性思维，而不仅仅是死记硬背。
初二学生可以通过多开展思维训练来提升自己的写作能力。
例如，可以参加一些思维导图的训练班，学习如何用图形表达思维，锻炼整体思维能力。
同时，也可以多进行头脑风暴，通过提出不同的问题和观点来开展思维训练，培养自己的创新思维。
三、注重写作结构语言是思维的表达工具，而良好的写作结构可以使文章更有层次感和逻辑性。
初二学生在写作时应注意清晰的开头、扎实的论述和有力的结尾。
在开头部分，可以采用引言、问句、故事背景等多种方式来吸引读者的注意力；在论述部分，可以通过列举事实、运用举例、对比等手法来展开论述；在结尾部分，可以总结观点、提出建议、引发思考等方式来给读者留下深刻的印象。
四、多进行修改与反思写完作文后，不要着急提交，而是要给自己一些时间来进行修改与反思。
初二学生可以通过对作文进行修改来改进表达不准确、句子不通顺等问题。
在修改过程中，要注重语法、词汇的准确性，并合理运用各种修辞手法来增加文章的表现力。
同时，还要多进行反思，思考自己在写作过程中遇到的问题和不足之处，并尝试找到解决方法，以便在下次的写作中避免犯同样的错误。
五、多参加写作竞赛与讨论写作竞赛和讨论是提高语文作文水平的另一种有效方式。
通过参加这些活动，初二学生可以与其他高水平的学生进行交流和切磋，学习到优秀作文的写作技巧和经验。
中考优秀、满分作文：《突破(话题作文)》(5篇)九年级九年级
中考优秀、满分作文：《突破(话题作文)》(5篇)【作文原题】在人的成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。
当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破怯懦的阻碍；当需要沟通、需要理解时，要突破隔阂的阻碍......请以“突破”为话题作文【优秀作文】【范文一】：“0”的突破“0”是谦虚者的开始，是骄傲者的终点。
无论是谁，做任何事都需要从“0”开始，再加上自己的努力。
谁说，这件事情做不成呢！牛顿小时候成绩差的不能提，但他并没有灰心。
经过努力，终于成为了科学巨匠。
所以，我们做任何事情都要从“0”开始。
一点一点积累，才能干出一番大事业。
即使你有了很大的成绩，一旦你骄傲了，“0”是你后悔的终点。
“0”是一面镜子，让你认识自己。
当你做什么得“0”时，你就想下一次一定做好。
“0”让你勇往直前，获得成功。
“0”是一个救生圈，让弱者随波逐流。
一个人做事得了“0”，他如果不怕失败还好，如果他放弃了，那他便永远不前进。
被“0”拴住，失去自由。
“0”是一个牢笼，弱者一旦碰上了它，它就会像阴影一样跟着你，直到你灭亡。
因此战胜“0”的方法只有一个，那就只有不怕失败的勇气。
这样，你才能挣脱“0”的束缚，成为生活的强者。
“0”是一面战鼓，催人奋进，为人加油。
让强更强，弱更弱，帮勇敢者获得最后的胜利。
所以“0”是一个两面派。
它可以当正面，也可以当反面。
“0”的好坏完全掌握在你自己的手中。
你想让它给你带来胜利，首先你要战胜它，突破它。
如果你不能战胜“0”，那么，它带给你的就只有痛苦。
要战胜它，要有足够的自信心和勇气。
“0”啊！让我问问你，你到底是好还是坏呢？【范文二】：那是一次突破自我的尝试那是一次突破自我的尝试，是我第一次尝试着挑战自己。
记得那次，我们一家人和姥姥、姥爷一起吃饭。
在饭桌上，爸爸突然宣布一条命令：吃饭时，每人必须说几句祝福的话，不然可不让吃饭哟！宣布完之后不要看我挺平静的，其实我的心里已经打起鼓咚咚咚的响了。
作文教学难点与突破
作文教学难点与突破第一篇：作文教学难点与突破初中作文教学的难点与突破《语文课程标准》关于写作的表述：1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
五个方面的问题：第一、理性定位初中作文教学目标第二、科学构建作文教学序列第三、多角度激发学生的写作兴趣与写作动机第四、充分挖掘课本资源，夯实学生写作技能第五、修正对作文评改的认识，强化评改的落实与评作文教学现象面面观1、随意式：作文指导中没有明确的教学目标和计划，想写就写，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
2、功利式：不考虑学生的写作实际和生活实际，从七年级就以中考考场作文的要求作为写作指导的主要的衡量标准。
3、生态式：按照单元教学目标要求学生写作，作文之前没有深入的指导，作文之后也只是以简单的分数加以评价，学生的写作能力主要是随其认知水平的提高而自然改善。
4、碎片式：教师在教学中能抓住文本阅读的示范功能，展开针对性的片断训练，但是训练点之间缺乏关联性与综合性，学生习得的写作技巧呈碎片化的形态不能为其综合表达所用。
中学语文记叙文写作教学的突破
标题：中学语文记叙文写作教学的突破在中学语文教学中，记叙文的写作一直是一个难点。
它不仅需要学生具备丰富的情感和细腻的观察力，还需要他们能够用文字生动地描绘出人物、事件和场景。
然而，在实际教学中，许多学生常常感到无从下手，无法写出具有感染力和吸引力的记叙文。
因此，本文旨在探讨中学语文记叙文写作教学的突破方法，以期提高学生的写作水平和语文素养。
一、激发兴趣，培养观察力在记叙文的写作教学中，首先要激发学生的兴趣，让他们感受到记叙文写作的魅力。
教师可以引导学生观察生活中的各种场景，如家庭、学校、社区等，让他们学会从不同的角度去观察和体验。
同时，教师还可以通过故事讲述、情景模拟等方式，让学生更加深入地了解记叙文的写作技巧和手法。
这样，学生就能够逐渐对记叙文写作产生兴趣，并从中感受到写作的乐趣。
其次，观察力的培养也是非常重要的。
在观察的过程中，学生需要关注细节，善于捕捉生活中的美好瞬间。
只有通过仔细观察，学生才能将生活中的场景和人物生动地描绘出来，使文章更加真实、生动。
二、传授技巧，提升表达能力在记叙文的写作教学中，技巧的传授也是非常重要的。
教师可以通过示范、讲解、讨论等方式，让学生掌握记叙文的写作技巧和方法。
例如，教师可以引导学生学会如何设置悬念、如何描绘人物形象、如何表达情感等。
同时，教师还可以通过范文分析、学生互评等方式，让学生了解优秀记叙文的写作特点，从而提升他们的表达能力。
此外，教师还可以鼓励学生多阅读优秀的记叙文作品，从中汲取营养。
通过阅读，学生可以学习到更多的写作技巧和方法，同时也可以培养他们的文学鉴赏能力。
三、注重实践，培养创新思维实践是提高学生写作水平的关键。
在记叙文的写作教学中，教师需要注重实践环节，为学生提供更多的写作机会和平台。
例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、小组合作、课外实践等活动，让学生在实践中不断探索和尝试。
同时，教师还可以鼓励学生积极参加各种文学比赛和活动，让他们在比赛中锻炼自己的写作能力。
初中作文写作突破关键
初中作文写作突破关键一、突破关键：培养创新思维在初中作文写作中，要想突破关键，首先需要培养创新思维。
创新思维是指在写作过程中，能够独立思考，勇于表达自己独特的见解和观点。
要培养创新思维，可以多读一些优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和表达方式，同时也要多思考，多积累素材，不断提升自己的写作水平。
二、突破关键：拓展写作题材除了培养创新思维，拓展写作题材也是突破关键的重要方法。
在写作过程中，可以尝试写一些不同类型的作文，比如议论文、记叙文、说明文等，这样可以锻炼自己的写作能力，提高写作的多样性和灵活性。
同时，也可以关注时事热点，选择一些具有争议性和热度的话题进行写作，这样可以吸引读者的注意，增加作文的吸引力和影响力。
三、突破关键：注重语言表达在写作过程中，语言表达是至关重要的一环。
要想突破关键，就要注重语言表达，力求用准确、生动的语言来表达自己的观点和情感。
可以多积累一些优美的词汇和句型，灵活运用在作文中，使作文更加丰富多彩。
同时，也要注重修辞手法的运用，比如比喻、拟人、排比等，这样可以提升作文的艺术性和感染力。
四、突破关键：勤加练习最后，要想突破关键，就需要勤加练习。
只有通过不断地写作练习，才能提升自己的写作水平和技巧。
可以每天坚持写一篇作文，不断总结反思，发现问题并加以改进，这样才能不断进步，取得更好的成绩。
总之，要想在初中作文写作中突破关键，就需要培养创新思维，拓展写作题材，注重语言表达，勤加练习。
只有不断努力，才能取得更好的成绩，写出更加优秀的作文。
愿每位初中生都能在写作中有所突破，展现自己独特的魅力和才华。
初中语文写作创新与突破(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作创新与突破写作是语文教学的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。
然而，在传统的初中语文写作教学中，我们常常遇到学生写作兴趣不高、写作内容单一、写作水平难以提高等问题。
为了改变这种现状，我们需要在写作教学中进行创新与突破。
第一篇范文题目：我眼中的美好在日常生活中，我们总会遇到一些让我们感到美好的事物。
这些事物或许微不足道，但却能给我们带来愉悦的心情和美好的体验。
下面，就让我来为大家描述一下我眼中的美好。
每天早晨，当第一缕阳光透过窗帘洒在我的床头，我便知道新的一天开始了。
我热爱这种充满希望的感觉。
阳光照耀下，一切都显得那么美好。
我拉开窗帘，让阳光洒进房间，这也象征着我敞开了心扉，迎接美好的到来。
我眼中的美好还包括那一片绿意盎然的花园。
每当放学后，我总会路过那片花园，看着花草树木茁壮成长，心情也会变得愉悦起来。
那些五颜六色的花朵，像一幅美丽的画卷，让我陶醉其中。
我常常会驻足欣赏，甚至还会跟花草们说说话，仿佛它们是我的朋友，陪伴着我度过快乐的时光。
此外，我眼中的美好还包括人与人之间的关爱。
每当我遇到困难时，总会有人伸出援手，给予我帮助。
这种关爱让我感受到了人性的美好，也让我更加坚信，只要我们用心去感受，美好就在我们身边。
总的来说，我眼中的美好就是那些平凡而又细微的事物。
它们如同一颗颗璀璨的明珠，照亮了我生活的道路。
我相信，只要我们用心去寻找，用心去感受，美好就会无处不在。
写作创新与突破为了提高学生的写作水平，我们需要在教学方法和内容上进行创新与突破。
以下是一些建议：1. 激发学生写作兴趣兴趣是写作的源动力。
教师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，例如：组织写作比赛、举办作文展览、邀请作家讲座等。
同时，教师还应该关注学生的个性化需求，鼓励他们发挥自己的特长，写出具有个性的作品。
2. 丰富写作内容教师可以引导学生关注现实生活，从生活中汲取写作素材。
此外，还可以通过阅读经典文学作品，让学生感受文学的魅力，从而丰富他们的写作内容。
七年级语文教案：掌握作文技巧的突破之路
七年级语文教案：掌握作文技巧的突破之路作为语文教学中重要的环节之一，作文教学一直备受关注。
在七年级学习中，学生需要通过语文教学，掌握作文技巧，一步步成为优秀的作文作者。
在掌作文技巧的过程中，应该注意哪些问题呢？本文从多个角度，为大家详细讲解掌握作文技巧的突破之路。
一、培养对语言的感觉作为语文学生，掌握语言规律和特点非常重要。
在作文教学中，培养对语言的感觉是关键。
学生需要在平时的学习中，学会区分好词、俗语、成语、谚语、俚语等，并准确使用，同时也需要注意对语言节奏、韵律等的感知，这样才能在写作中表现出自己的风格和特点。
二、理解作文基本要素想要成为一名优秀的作文作者，必须掌握作文的基本要素。
除了要掌握文章的结构、段落的写作方法、语言表达、思路转换等，还要了解作文的类型、写作技巧、语言表述方法等。
在语文教学中，老师需要通过各类实例，为学生讲解各类作文类型、基本要素的概念、特点以及要求等，以帮助学生更好地掌握作文技巧。
三、注重素材积累素材是作文的灵魂。
通过以上两点，我们已经掌握了一些作文写作的基础要素和理论知识，但是缺少丰富的素材，我们的作文也难以获得高分。
在语文教学中，我们需要关注学生对各类素材的积累，从平时生活、阅读、课堂上的讲解等多个方面获取素材。
同时，还需要教授学生如何通过分类、整理等方法，把素材进行整合，可以更好的应对不同题目类型的作文。
四、注意个性风格作文并非只有单一的范式或方法，每个人的经历、个性以及对世界的感受都不同，我们需要注意个性特点的呈现。
在语文教学中，我们可以鼓励学生探索自己独特的写作方式，如特别的表述方式、引用他人经典的诗句或成语等，这样可以凸显出每个人的特点，让文章更具有感染力和个性化。
五、多样化的练习在语文教育中，练习非常重要。
通过不断练习，可以帮助学生掌握更多样的作文表达方式，并能逐渐发现自己的优势所在，使学习更加高效。
在作文的练习中，我们应当如何着手呢？一般情况下，我们需要教授学生多种作文类型的技巧和方法，让学生逐渐掌握这些写作技巧。
初三写作技巧的五个突破方法
初三写作技巧的五个突破方法在初三阶段，写作成为了学生们面临的一个重要考验。
掌握一些写作技巧，能够在写作中更好地表达自己的观点，提高文章的质量。
本文将介绍五个突破方法，助你在初三写作中取得好成绩。
第一、认真审题与明确立意写作的第一步是仔细审题，并明确文章的立意。
认真审题能够帮助我们理解题目要求，确定自己写作的方向。
做到这一点的一个好方法是，将题目中的关键词圈出来并思考它们的含义。
在明确立意时，我们可以先在脑海中构思一些观点，再写下来进行整理和选择。
这样能够确保文章的主题明确，内容有重点。
第二、积累并运用恰当的词汇词汇是写作中的基础，通过积累恰当的词汇，我们可以使文章更具表现力和丰富性。
在平时的学习中，我们可以注意记录生词和一些好的表达方式，有意识地进行词汇积累。
同时，在写作中要尽量运用恰当的词汇来表达自己的意思，避免重复使用一些常见的词语。
这样能够使文章更生动有趣，展现自己的语言水平。
第三、注意语法与句式的多样性良好的语法是写作的基础。
在写作中，我们应该尽量避免语法错误，并且要注意句子的多样性。
通过使用不同的句式结构，我们可以使文章更富有变化和层次感。
为了达到这一点，我们可以多读一些优秀的文章，并注意其中的语法结构和句式变化。
在写作中，我们可以有意识地运用一些复合句、并列句以及其他句式，使文章更加流畅和有吸引力。
第四、注重段落结构和逻辑文章的段落结构和逻辑是决定文章层次感和可读性的重要因素。
每个段落应该具备一个明确的主题，并遵循一定的逻辑顺序。
在写作时，我们可以在段落开始时明确一个主题观点，并在接下来的句子中展开解释和论证。
同时，在段落之间也要注意过渡词或连词的运用，使文章整体更加连贯。
第五、勤加练习与互相交流写作是一个需要不断练习的过程。
通过多写多练，我们可以逐渐提高写作的水平，并且发现自己的不足之处。
同时，与同学或老师进行交流和讨论，可以获得更多的意见和建议。
通过集思广益，我们可以发现写作中的问题，并得到更好的提升。
以“突破”为话题的写作指导
以“突破”为话题的写作指导写作指导：1. 突破可以是物质层面的，也可以是思想层面的。
2. 可以选择自己熟悉的突破内容写作，如挑战自己，克服恐惧等。
3. 引入统计数据或个人经历来支持你写作的观点和立意。
4. 在文章结尾处，可以呼吁读者一同突破自己。
范文一：突破自我突破自我是最难的事情之一，无数人因为没有勇气去摆脱自己的束缚，而选择了安于现状。
但是，只有勇于尝试、不断挑战自己的人，才能从中找到突破口，不断成长。
在生活中，我们可以尝试挑战自己，克服恐惧。
比如，不要总是害怕尝试新事物，或者害怕尝试与自己不同的方式去解决问题。
并且为了使自己充满力量和自信，我们可以参加一些社交活动，让自己多结交一些志同道合的朋友。
事实上，让我们的生活更具体、更丰富和更有趣的方法有很多，只要我们愿意去尝试，去做一些不一样的事情。
可以去旅行，尝试更多的美食、接受更多的文化，也可以去学习一些新技能，提升自己的能力。
总的来说，成功的人都有一个共同点，那就是不断地挑战自己，不断地寻求突破。
我们要敢于尝试，敢于突破，相信每个人都可以成功。
重点：突破自我，勇于挑战自己，尝试新事物，克服恐惧，强化自信。
用词分析：文章使用了大量的动词，如尝试、参加、学习、充满、结交、发展等，生动地表达了突破自我的方法和行动步骤。
范文二：突破极限突破极限，就是要不断地向前、向上发展。
平凡的日子虽然有安逸和安稳的舒适感，但它们缺乏了机遇、缺乏了挑战。
如果不去迎接新机遇、新挑战，就难以实现自我价值的最大化。
突破极限可以表现在各个方面。
例如，在学习方面，我们可以通过阅读、学习和思考，开拓自己的知识面和视野，尝试各种不同的学习方法，找到最适合自己的学习方法。
在职场方面，我们需要不断地充实自己的专业知识，积极探索新的工作机会，挑战自己的能力极限，使得自己更加的完善。
而在人际方面，我们应该主动参与社会活动、多结交朋友，通过与人沟通交流来不断拓展自己的交际圈。
此外，对于自我内心的情感方面，我们需要不断激励自己、提升自己的情感智慧和情绪管理能力，不让自己陷入消极情绪和负面思想之中。
中考作文专项突破
中考作文专项突破
“当开拓新的思路，建立新的可能時，实现自我潜力也就成为可能！”
中考作文专项突破：
1、审题：首先我们要明确作文的主题，把握作文要点，了解考题的重点和关键词。
2、构思：层层推进，用恰当的连接词将分解的内容结构化、主题化、梯度化，以紧扣主题、把握重点、点面结合。
3、行文：技巧性行文，恰当使用抒情修辞，强化视觉感染力和文字表达效果，让文章生动、有感染力，有深度和宽度。
4、考研：考生有必要了解中考作文的评分标准，让形式结构、技巧性完美融合，才可使文章得以完美收尾，达到受分最佳的效果。
初中二年级语文学习中的五个突破方法
初中二年级语文学习中的五个突破方法语文学习是中学生学习过程中的重要组成部分，也是提高综合素质的关键环节。
初中二年级是语文学习的关键时期，如何有效地提高语文学习成绩成为众多学生及家长关注的焦点。
本文将介绍五个突破方法，帮助初中二年级学生在语文学习中取得更好的成绩和进步。
一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，也是提高语文综合能力的重要途径。
初中二年级的学生应该通过大量阅读优秀的文学作品来培养阅读兴趣。
可以选择一些小说、散文和诗歌等文学作品，这些作品既能够开拓学生的思维，又能够培养学生的审美能力。
此外，学生还可以参与一些文学社团或者阅读交流活动，通过与同学们的交流，不断提高自己的阅读水平和理解能力。
二、养成良好的写作习惯写作是语文学习的重要内容之一，对于初中二年级的学生来说，培养良好的写作习惯尤为重要。
首先，学生应该多进行写作练习，可以从仿写、修改和创作等方面进行。
其次，学生在写作的过程中要注重语言的准确性和流畅性，可以通过读一些优秀的作文进行模仿学习。
最后，学生要勤于写作，写作是一个反复实践的过程，只有不断实践才能够提高写作能力。
三、重视语法知识的学习语法知识是语文学习的基础，也是提高语文成绩的关键。
学生应该重视语法知识的学习，通过仔细阅读语法教材，理解每一条语法规则的含义和用法，掌握语法知识的基本概念和运用方法。
此外，学生可以通过做语法题的方式进行巩固和提高。
通过逐步积累语法知识，初中二年级的学生可以在阅读和写作中更加准确地表达自己的意思。
四、注重词汇的积累和运用词汇是语文学习中的基本单位，也是语言表达的重要组成部分。
初中二年级的学生应该注重词汇的积累和运用。
可以通过背单词、做词汇题等方式进行积累，还可以通过阅读来扩大词汇量。
此外，在写作中要灵活运用所学的词汇，可以通过查阅词典和参考优秀作文来学习词汇的用法和搭配。
五、注重阅读理解能力的培养阅读是语文学习的基本技能，也是提高语文综合能力的关键环节。
作文中的写作突破
作文中的写作突破作文是语言文字的表达与沟通的方式，是培养思维能力和表达能力的重要途径。
在写作过程中，如何进行突破，提升文采和表达能力，是每个作文者所追求的目标。
本文将从提高观察力、丰富词汇、运用合理的逻辑结构等方面，探讨作文中的写作突破。
一、提高观察力观察力是作文创作的基础，只有具备敏锐的观察力，才能准确地捕捉到生活中的细节，以丰富文采和表达能力。
要提高观察力，首先我们可以通过阅读来积累知识和信息，了解世界的多样性。
其次，我们应该时刻保持警觉，留心周围的一切，凡是发生的事情，都可能成为我们作文的素材。
最后，我们可以养成写日记的习惯，记录下自己的所见所闻，从而更好地培养观察力。
二、丰富词汇词汇是作文中的灵魂，能否运用丰富多样的词汇，直接关系到文章的质量和水平。
要丰富词汇量，我们可以通过广泛阅读各类书籍，注意查阅生词和提炼重点词汇，积累并巩固记忆。
同时，我们还可以多做词汇拓展训练，扩大自己的词汇网络。
此外，多参加词汇竞赛和词汇游戏，可以加深对词汇的理解和记忆。
三、运用合理的逻辑结构一个好的逻辑结构可以让文章的观点更加清晰、条理更加分明。
在写作时，我们可以先构思好文章的整体结构，包括引入、论述、总结等部分的安排。
引入部分要简明扼要地提出中心思想，吸引读者的注意力。
论述部分要确保逻辑连贯，每个段落都围绕一个主题展开，且相互之间有明确的过渡。
总结部分要总结全文的观点，给人完整的印象。
四、注重语法和标点的正确运用语法和标点是作文中的基础，正确运用可以提高文章的整体质量。
我们要注重语法的学习和巩固，通过语法习题的练习和查阅语法书籍，提升语法应用能力。
标点的正确运用也非常重要，要熟悉各种标点符号的用法，避免在作文中出现标点错误，影响文章的可读性。
五、多加练习和反思作文是需要不断练习和积累的，只有通过持续的实践才能不断提高写作能力。
我们可以多进行模拟写作，每天安排一定的时间进行练习。
同时，写作之后要进行及时的反思和总结，对自己的不足之处进行查漏补缺，并设立下一步的提升目标。
作文教学中的“五突破”
作文教学中的“五突破”
杨杰
【期刊名称】《中小学教育与管理》
【年(卷),期】2007(000)009
【摘要】一、研究作文教学，从僵化中突破作文教学，长期以来是老师命题，学
生作文。
学生常为无材料可写而苦恼，又常为写俗套作文感到枯燥。
教师苦干作文批改，负担沉重，加上批改方法陈旧，多处于应付的局面，仅满足于每学期改几次作文好交差。
【总页数】1页(P48)
【作者】杨杰
【作者单位】河北省邢台县南石门中心学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.初中作文教学五突破 [J], 邱林生;
2.初中作文教学五突破 [J], 邱林生;
3.剖析当前初中作文教学中的五轻五重现象——关于初中作文教学和训练策略的思考研究 [J], 简仕龙
4.一课两教:“童化作文”教学的突破和提升——以五年级习作指导课《童年“偷”着乐》为例 [J], 吴勇
5.关注并突破:即将到来的五大难点——2020年高考作文备考建议 [J], 连中国; 白璐; 白茹
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初一年级作文写作突破技巧
初一年级作文写作突破技巧初一年级作文写作突破技巧在初一年级，写作是培养学生综合能力的重要组成部分。
然而，许多学生可能面临写作时的困难和挑战。
这些挑战可以通过一些技巧和策略来克服。
下面将介绍几种帮助初一年级学生提高作文水平的方法：首先，要像一位耐心的导师一样引导学生。
作为学生的写作指导者，应该理解他们的起点，并逐步引导他们迈向更高的写作水平。
这包括从简单的句子构造开始，逐步引导他们学会运用更多的连接词和复杂句式，以增强文章的连贯性和表达能力。
其次，激发学生的想象力和创造力是非常重要的。
写作不仅仅是语法和结构，更是表达思想和感情的一种方式。
教师可以通过激发学生对于话题的兴趣，引导他们进行广泛的阅读和调研，从而拓展他们的视野和想象力。
例如，可以通过提供有趣的故事情节或引人入胜的题目来激发学生的写作灵感。
此外，及时反馈和指导是学生进步的关键。
学生在写作过程中需要及时得到反馈，了解自己的优点和需要改进的地方。
教师可以通过评阅学生的作文并提供具体的建议和改进意见，帮助他们逐步改善写作技巧和表达能力。
最后，鼓励学生坚持练习和不断反思是非常重要的。
写作是一个持续学习和提高的过程，只有通过不断地练习和反思，学生才能逐步提高自己的写作水平。
教师可以设立定期的写作任务，鼓励学生在课余时间进行写作练习，并引导他们在完成作文后进行自我评价和反思，发现自己的不足并寻找改进的方法。
总之，初一年级作文写作的突破技巧在于耐心引导、激发想象力、及时反馈和持续练习。
通过这些方法，可以帮助学生逐步提高写作能力，更好地表达自己的思想和观点。
这不仅有助于学术上的提升，也培养了学生的表达能力和批判性思维，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
初三年级作文写作突破点
初三年级作文写作突破点初三年级作文写作突破点在初三年级的学习生涯中，作文写作是一个重要的学习任务。
许多同学在这个阶段面临着各种挑战，如何突破作文写作的瓶颈成为了许多学生和老师共同关注的问题。
作为一位关心学生学习的老师，我希望通过拟人立场的方式，为大家分享一些突破作文写作的关键点。
首先，作文就像是一座高耸入云的山峰，初始阶段可能显得艰难险峻。
但是，如果你像登山者一样，脚踏实地，一步一个脚印地向前迈进，就会发现前方的风景非常美丽。
关键在于，要有耐心和恒心，不要因为起步慢而放弃。
每一次的写作都是积累和进步的过程，不断的尝试和实践会让你的写作水平逐渐提高。
其次，作文的突破还需要学会倾听和观察。
想象你是一位专业的作家，你需要细心观察周围的人和事物。
生活中的点滴细节可以成为你作文的灵感来源。
比如，校园里的一幕幕生动场景、朋友间的一段趣事、甚至是你自己内心深处的感受和思考，都可以成为作文的素材。
通过倾听和观察，你可以丰富你的写作内容，让作文更加生动和具有说服力。
此外，语言的表达也是作文突破的关键。
就像一位优秀的演说家一样，语言的选择和运用能够直接影响到作文的质量。
学会使用丰富多样的词汇，注意句式的变化和语法的准确性。
在写作过程中，可以适当运用修辞手法和比喻，来增强作文的表现力和感染力。
通过不断的语言训练和积累，你会发现自己在表达能力上有了明显的提升。
最后，作文的反复修改和提升也是非常重要的一环。
就像一件艺术品一样，一个好的作文往往需要经过多次雕琢和打磨。
写完初稿后，可以让同学或老师帮助审阅，听取他们的意见和建议。
从批评中学习，从修改中成长，每一次的修改都会使作文更加完善。
不要怕犯错，要勇于面对和改正错误，这样才能不断进步。
总之，初三年级作文的突破并不是一蹴而就的过程，而是需要持之以恒的努力和不断的积累。
希望同学们能够在写作的道路上，像探险家一样勇敢前行，在老师的指导下，一步步地追求作文写作的进步和突破。
相信通过自己的努力，你们一定能够写出优秀的作文，展示自己独特的思想和才华。
作文突破技巧分享
作文突破技巧分享作文是学生在学习过程中经常要完成的一项任务。
但是，很多学生常常感到困惑和无从下手。
本文将分享几种作文突破技巧，帮助学生提高作文水平，取得更好的成绩。
首先，请学生在写作之前认真阅读题目要求和指导。
了解题目的要求对于写作是非常重要的。
学生应该明确题目的主题和要求，确定自己应该从哪个角度去写作。
有时候，题目会提供一些指导性问题，学生可以根据这些问题展开写作，保持思路的连贯性。
第二，学生需要有充分的准备和构思。
写作之前，学生应该有一个清晰的写作计划和构思。
首先，学生可以列出自己想要表达的主题或观点，并围绕这些主题或观点展开构思。
可以写下一些关键词或者观点的提纲来帮助整理思路。
此外，学生还可以通过拓展思维和积累素材来增加写作的深度和广度。
第三，学生应该注重提升自己的阅读能力。
阅读是提高作文水平的关键因素之一。
通过广泛阅读各种不同类型的文章，学生可以提高自己的词汇量和语法能力。
此外，阅读还可以培养学生的思维能力和观点表达能力，为写作提供更多的素材和观点。
第四，学生在写作过程中要注重语言的准确性和表达的清晰性。
语言是作文的灵魂，写作中要注意使用准确的词汇和表达方式。
学生应该避免使用模糊的词语和表达，尽可能用精准的语言来描述自己的观点和思考。
此外，学生还应该注意段落的划分和使用适当的连接词来保持文章的连贯性。
第五，学生应该不断进行多次修改和润色。
写作是一个反复修改的过程，学生应该利用时间和机会来不断完善自己的作品。
首先，学生可以对自己的作品进行内容和结构的调整。
通过添加、删除和修改来使文章更加连贯和有条理。
其次，学生还应该对语法和拼写进行仔细的检查，确保文章中没有错误和不准确的表达。
最后，学生应该保持积极的写作心态。
作文是一个需要耐心和持之以恒的过程。
即使有时候写作会遇到困难和挫折，但学生应该保持积极的心态，相信自己的能力，并相信自己可以完成一篇好的作文。
同时，学生也应该保持乐观的心态，相信自己在写作中不断进步和成长。
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·中学教育·
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初中作文教学五突破
福建省龙岩市长汀县濯田中学 邱林生
以前每次评阅学生作文后，总在想：为什么在学生的作文中没了真情实感，总看到一个个被美化胡编的故事。
诸如“雨夜狂风中爸爸（妈妈）背我上医院”“老师彻夜批改作业”等千篇一律的内容。
怎么就忽视了对身边的学习生活的有心观察呢？
《新语文课程标准》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
”其实质就是强调语文作文教学的主体是学生，让学生在已有的知识与体验的基础上写“实”事，抒真情。
笔者以为可以通过以下“五”个途径进行突破。
一、博客周记
在电脑大力普及的今天，很多的学生喜欢电脑作业。
针对这一特点，鼓励学生开通个人博客，每个同学必须在每星期一挂一篇周记到博客上。
因为是公开的博客，所以学生都能认真完成。
也可以让学生在节假日积极参与自己喜欢的各种实践活动。
因为是学生自己喜欢的活动，所以他们会身体力行的去实践、去研究、去思考。
有时参加的实践活动即便是困难重重他们也会乐此不疲，津津乐道。
同时要求学生在博客中以周记的形式写出观察时记、探究感悟、创新成果等（家里没电脑的同学，在家用笔记录好，在下周电脑课时一并传上）。
有时根据实际的需要，要求学生们去实践同一项活动，然后把自己的所获挂到博客上，让好友仁者见仁智者见智的评议，这样每个学生都会收获自己写作中的优点，至于缺点和不足会在日后得到很大的改进。
学生们切实的参加过这些实践活动，在活动中也会手脑并用，因此他们在动笔的时候便有了写作的内容了，而且内容也血肉丰满了，也培养了为[生随时动笔记录的良好习惯。
二、与单元同步
教材只是教学的工具，每位语文教师都要善于用教材而不是教教材。
认真阅读教材，领会编者的编辑意图，结合单元素材和学生实际进行有效的作文教学。
七年级新生入学的第一单元编排了一些有关亲情、友情的文章，比如《散步》《秋天的怀念》《羚羊木雕》等。
学生阅读这些课文后有一定知识基础与情感体验，再进行本单元作文训练。
引导学生从初中的第一篇写作开始就关注自己的内心体验，培养主动感受生活的意识，并习惯于用作文来表达自己的真实情感世界。
第一，让学生“说说我的家人”。
学生在填写家庭小档案的基础上，向同学介绍自己的家庭。
重点介绍记忆中的琐事、家庭游戏、家庭成员的特点等。
第二，结合新生“感恩”主题系列活动，开展“感恩父母”的主题演讲赛。
与课文同步 叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。
用好用活课本这个“例子”，创造性地处理教材资源，激发学生写作的兴趣。
教材中的文章很多是经时间洗刷筛选下来的不朽之作，在作文的拟题、立意、技法、语言等方面给学生提供很多行之有效的写作范式，将文本教学与写作教学融为一体，既充分利用课本资源又解决了作文教学的痼疾。
促使学生重视课文，乐于写作，提高了课堂作文教学的效率。
特别对于偏远地区的农村教师而言，教材仍然是最直接，
最普遍的信息载体。
所以语文教师一定以充分利用教材进行作文教学。
如拟题，永远是作文教学的第一步，标题也是文章的眼睛，而中学语文课本中所收篇目，标题可谓异彩纷呈。
或直奔主题，气势逼人，如《人民解放军百万大军横渡长江》《艰难国运与雄健的国民》《我的信念》；或托物言志，巧用修辞《海燕》《丑小鸭》《大自然的语言》；或意境深远，含情脉脉，如《爸爸的花儿落了》《孤独之旅》；或言简意赅，高度概括，如《杨修之死》《香菱学诗》《唐睢不辱使命》……
如教完《背影》，可以结合本文倒叙、语言质朴、前后照应等写作特点进行仿写，写出自己对亲人的真挚情感；教完《羚羊木雕》，可结合本文插叙，情感真实等特点进行仿写，写出自己对身边同学朋友的真实友谊。
这些贴近学生生活实际的好文章是学生作文训练的好素材。
又如教完《我的叔叔于勒》一文，引导学生进行改写。
“假如叔叔真发迹了……”会发生什么故事呢？与原文进行对比，让学生在思想上进行强烈碰撞，在比较碰撞中树立正确的价值观，亲情观。
四、与综合实践同步
《语文新课程标准》指出，学生要“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果”。
把写作训练融入综合性学习当中，旨在引导学生在搜集、整理、讨论、交流、观察等一系列活动中，完成写作前期的准备工作。
如教学语文人教版八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》，让学生通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。
课堂展示时，通过“听故事、谈感受、谢母恩”活动，让学生懂得我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著，但能真真实实让学生感受到母爱是我们想拥抱的温暖。
在这些活动与体验的基础上，引导学生进行整理、筛选材料，进行“母爱”或“妈妈，我想对你说”为题的写作训练。
此时的学生情感充沛，心中有很多真实的话想对妈妈说。
从而达到了《语文新课程标准》里的作文教学要求——学生主体，真情实感。
五、与学生同步
子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
每次作文，没有特殊的原因，教师都应坚持和学生一起“下水”作文。
教师和学生严格要求，不抄袭，按时交卷。
批改时，教师应和语文兴趣小组一块无记名批改，高标准，严要求。
第一步，粗读，找出文中的错别字；第二步，精读，标出文中的病句，精彩句，精彩段；第三步，品读，找出一个精彩段，进行批注。
当然老师的作文，一样由学生批改，最后打出合理的分数。
好的文章，精彩的语句段落，每两周张贴在“风采”展示台上，并且评选出五位写作“精彩之星”。
与学生同台作文，为学生树立了一个良好的榜样，不仅激励了学生写作，也提高了自己的写作水平。
总之，初中语文作文教学万变不离其宗，就是要紧扣教材，用好教材，关注生活，关注社会，突出学生主体，引导学生说实话，抒真情。