七年级第五单元sectionB

Unit 5 Do you have a soccer ball?
教学内容Section B
1.知识与能力Section B的主要内容是学会使用描述性形容词，复习和巩固所学的知识，并学会运用所学知识进行写作(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)。

2.过程与方法运用Classifying的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因，能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，同时也进行适当的阅读和写作练习(主要是组词、造句)。

3.情感态度价值观该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些
球类运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。

4.教学重、难点及教学突破
重点 1.学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing
2.复习do／does引导的一般疑问句和let’s…句型；
3.复习名词的复数构成与使用。

语法难点行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式变化。

教学突破复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习，对强化记忆有很大的帮助。

5.教学准备
教师准备设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片，图片或制作反映各种运
动活动的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

卡片。

学生准备通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。

6.教学步骤（1课时）
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
1．让学生通过猜物品游戏，复习句型“Do you have a....?”(教师拿一个盒子，里面有一些学习用品以及体育用品的图画让学生猜，一下子让学生进入状态。

）
T;There are some school things and sports things.can you guess what I have? You can use “Do you have ....?”
Ss:Do you have a pen/pencil/pingpong-ball....( 通过游戏的方式既激发了学生的兴趣，也起到了复习一些常用单词和表达方式的目的）
2. pairwork.然后让学生看刘翔和丁宁的图片练习”Does he /she have a ....?
3．播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边让学生观看，一边描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重复让学生，跟读，理解其语义。

并适当扩展。

For example:
T:I don’t like watching TV,I think it’s boring.how about you?
S1：I like it,I think it’s interesting.
T:Well,is my English class interesting or boring?
Ss:It’s interesting.
T：Thank you so much.(用真实的情境和图片让学生记忆深刻)
4．引导学生读1a部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的教学任务。

二、第二教学环节：师生互动。

学习探究
1．播放1b部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成1b部分
的教学任务。

2．再播放1c部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成1c 部分的教学任务。

三．第三环节：引导学生进行Pairwork活动，根据示例谈论1c部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成1d 部分的教学任务。

教师可提供例子。

四．第四教学环节：合作交流，巩固提高引导学生进行Survey活动，完成第4部分的教学任务。

可采取师生互动带动生生互动的方式，先由教师做调查，再让学生进行模仿：Do you have…? No, I don’t．(换一个人)Yes，I do．(记下姓名)。

进行Survey活动，完成第4部分的学习任务。

先看教师做调查，再进行模仿：Do you have…? No，I don’t．(换一个人)Yes， I do．(记下姓名)。

本课总结本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；复习do／does引导的一般疑问句和let’s…句型；复习名词的复数构成与使用。

正确掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，。

问题探究与拓展活动Let’s祈使句的构成和用法：基本构成是Let + someone +do something．，意思是“让某人做某事”，表示“征求意见或提出建议”。

如：Let’s play basketball．让我们打篮球吧。

，It’s time for class．Let’s go to the classroom．上课了，让我们去教室吧。

实践活动，做调查：调查学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什么?在活动开展之前，教师要在黑板上画一个表完成，即让学生自己说出喜欢什么，不喜欢什么，最后说出理由。

教师可将学生的答案填在表格中，再进行归类。

这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。

Name I like… I don’t like… Why
练习设计仔细观察下表中各句的规律，选用have，do的适当形式填空。

1．D0 you_______ a soccer ball?Yes，I _______．／No，I________．
2．_______ he ________a baseball?Yes，he_________．／No，he__________．
3．________ you _________a computer?N0，I don’t ________one．
4．_________the girl have a TV?Yes，she_________ one．
5．Does the boy_______ a football?Yes，he does，but the girl doesn’t _______one．6．Do they__________ any sisters?No．they ________．
KEYS：1．have；do；don’t 2．Does；have；does；doesn’t 3．Do；have；have 4．Does；has 5．have；have 6．have；don’t
个性练习设计谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因：无论是男生还是女生，对体育的爱好是一种共性，但每个人的爱好是不相同的。

让学生谈论自己在体育方面的爱好、兴趣是他们愿意做的事情，进一步要求学生说出自己对某项运动感兴趣的原因。

学生可以这样介绍：I like basketball．I have a basketball．I like it，because it’s interesting.。

这种活动可以帮助学生更好地使用描述性形容词，也可以了解和掌握学生在体育方面的爱好.
教学反思：
良好的开端是成功的一半，课堂导入关系到这节课的效果，如何抓住学生的心，让他们迅速进入状态。

七年级学生有较强的好奇心，因此，激发学生的学习兴趣非常重要，这节课我用了比较简单又有趣的猜物品游戏，既练习了本单元的重点句型，又吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛。

我手上拿着一个盒子，里面放了一些学习用品和体育用品的图画，使用“Do you have .....”大部分学生都表现积极，但是受思维定势干扰，对于体育用品，他们认为我盒子只装得下乒乓球，其他的不敢猜，我鼓励他们大胆猜，有些同学说出篮球、足球等等，当我拿出图片时，都笑了。

这种方式让学生学到了知识，也收获了快乐。