人教版 语文二年级下册 大象的耳朵
二年级语文下册19课的生字和组词
二年级语文下册19课的生字和组词
《大象的耳朵》是一个童话故事，入选部编版小学语文二年级下册教材，是第19课的课文。
通过学习这篇课文，可以帮助小朋友明白“正确看待别人对自己的评价，不要盲目改变自己”的道理。
下边整理分享这篇课文的生字及组词。
一、“我会认”生字组词
扇shàn：扇子、风扇、扇贝、吊扇；
慢màn：快慢、慢走、慢热、慢点；
遇yù：相遇、遇见、遇见、奇遇；
兔tù：家兔、白兔、兔子、玉兔；
安ān：安全、不安、安排、平安；
根gēn：根本、树根、根据、病根；
痛tòng：头痛、痛心、痛苦、疼痛；
最zuì：最大、最多、最小、最黑。
二、“我会写”生字组词
耷dā：耷拉、低头耷脑；
咦yí：咦；
竖shù：竖直、横竖、竖立；
竿gān：竹竿、鱼竿、旗竿；
舞wǔ：跳舞、舞蹈、挥舞；
烦fán：烦躁、烦恼、烦闷。
三、多音字比较
似： sì，似乎、貌似、类似；shì，似的。
倒：dào，倒车、倒退；dǎo，倒下、卧倒。
觉：jué，感觉、觉得；jiào，睡觉、午觉。
扇：shàn，扇子、电扇；shān，扇动、扇风。
二年级下册语文课件《大象的耳朵》 人教部编版
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
shàn (扇子)
3.“我还是让耳朵耷拉着 吧。人家是人家，我是 我。”
适合自己才是最好的。
似 耷似竖竹跳头心扇 的 拉乎着竿舞痛烦动
我会写
头正 肩平 背直 足安
入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
大象是怎么让耳朵竖起来的呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经 常有小虫子飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放 了下来。这样，虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把他的大 耳朵一扇，就能把他们赶跑。
shān (扇动) 扇
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
“咦，大象啊，你的耳朵怎
么耷拉下来了？” “我生来就是这样啊。” “你看，我的耳朵是竖着的，
部编版小学二年级下册语文：大象的耳朵_认识比喻句
宝宝的脸蛋圆圆的， 红扑扑的，好似一个大 苹果。
看图写比喻句 春天到了，大地变成了一片绿毯。
天上的白云如同一堆堆棉花团。
下面的这个句子是比喻句吗？
明明长的像他妈妈。
明明和妈妈都属于 人类，是同一类别
不是比喻句
下面的句子是比喻句吗？
老师好像看出了我的心思。 （句中的“好像”前后不涉及两类事物，只 表示猜测，所以不是比喻句。）
课文中的例句： 你看
3.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” —— 《荷叶圆圆》
4.小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七 颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
—— 《棉花姑娘》
练一练 看图写比喻句
银杏树的叶子好 像一把把小扇子。
弯弯的月亮像香蕉。
红红的柿子像灯笼 似的挂满枝头。
天上的星星仿佛蓝 宝石一样闪闪发光。
人教版本小学语文二年级下册第七单元 19课 大象的耳朵
认识比喻句
Hale Waihona Puke 比喻句大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
比喻，俗称打比方，就是把一个 物体或人比喻成另外一个物体。它是 利用两种不同种类的事物之间的相似 点来进行说明的。
比喻句的结构分为三部分： 本体：被比喻的事物； 喻体：打比方的事物； 比喻词：联系“本体”和“喻体”的词语。 常见的比喻词有：像、好像、仿佛、如同、
是否是比喻句，这就要看句子是否具备以 下两个条件：
1.“像”字前后要有两个不同类的事物； 2. 这两个不同类的事物一定具有相似点。
小朋友，你学会了吗？
像……似的、成了等等。
找出这个句子中的本体、喻体和比喻词。
比喻词
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
本体
喻体
课文中的例句：
二年级下册大象的耳朵课文
二年级下册大象的耳朵课文
二年级下册大象的耳朵课文
一、课文原文
大象的耳朵有多大？你能想象吗？大家都知道，大象的耳朵很大，一般比牛还大。
它们的面积很广，宽厚肉质，长达一米多，能够扇动起风来，帮助大象散热。
不仅如此，大象的耳朵也能帮它们听到更远的声音。
大象的听力非常灵敏，可以听到其它动物听不到的声音，就连人类也无法捕捉到的声音，对于大象来说也是很清晰的。
大象可以借助自己的耳朵辨别身旁的危险，提早察觉到危险的存在，并及时逃离。
大象的耳朵还能用来传递信息。
当大象发出低频声波时，这些声波会通过它们的腿和身体传递给地面，这个过程被称为“声波地震”。
这些低频声波能够传播很远，有时甚至能够传达几英里之外的信息。
这对于大象来说，是非常重要的，它们可以借助这种方式来与其它大象交流信息，并且告知其它大象可以找到好的饲料和水源。
二、关键词汇解释
1. 耳朵：人或动物头上的器官，用来。
小学二年级语文《大象的耳朵》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤象的⽿朵》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第19课的课⽂，这篇课⽂是⼀篇童话故事，告诉⼈们要正确看待别⼈对⾃⼰的看法，不要盲⽬改变⾃⼰的道理。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼤象的⽿朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼤象的⽿朵》原⽂ ⼤象有⼀对⼤⽿朵，像扇⼦似的耷拉着。
这⼀天，⼤象正在路上慢慢地散步，遇到了⼩兔⼦。
⼩兔⼦说：“咦，⼤象啊，你的⽿朵怎么耷拉下来了？” ⼤象说：“我⽣来就是这样的啊。
” ⼩兔⼦说：“你看，我的⽿朵是竖着的，你的⽿朵⼀定是有病了。
” 后来，⼤象⼜遇到了⼩⽺。
⼩⽺也说：“⼤象啊，你的⽿朵怎么是耷拉着的呢？” ⼩⿅、⼩马，还有⼩⽼⿏，见到了⼤象，都要说他的⽿朵。
⼤象也不安起来，他⾃⾔⾃语地说：“他们都这么说，是不是我的⽿朵真的有⽑病啦？我得让我的⽿朵竖起来。
” 怎么才能让⽿朵竖起来呢？ 每天，⼤象站着睡觉的时候，就⽤两根⽵竿把⽿朵撑起来。
可是，⼤象的⽿朵眼⼉⾥，经常有⼩⾍⼦飞进去，还在⾥⾯跳舞，吵得他⼜头痛，⼜⼼烦。
最后，⼤象还是把他的⽿朵放了下来。
这样，⾍⼦飞不进去了。
有⾍⼦来的话，⼤象只要把他的⼤⽿朵⼀扇，就能把他们赶跑。
⼤象说：“我还是让⽿朵耷拉着吧。
⼈家是⼈家，我是我。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼤象的⽿朵》教案 教学⽬标： 【知识与技能】 1、会写8个⽣字，认识本课的9个⽣字，读准多⾳字“扇”“似”。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
【过程与⽅法】 1、通过分⾓⾊朗读，读好问句。
2、联系上下⽂，说出⼤象的想法是怎么改变的。
（重点） 【情感态度与价值观】 结合⽣活实际，理解“⼈家是⼈家，我是我。
”（难点） 教学过程： 第⼀课时 （⼀）猜谜导⼊，读题提问 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意为⼤家读读这个谜语？ 脸上长⿐⼦， 头上挂扇⼦， 四根粗柱⼦， ⼀条⼩辫⼦。
谜底是什么？⼤象。
你是怎么猜出来的？说说看。
小学语文二年级下册《大象的耳朵》主要内容和知识点
小学语文二年级下册《大象的耳朵》主要内容和知识点《大象的耳朵》是小学语文二年级下册中的一篇课文，它的主要内容讲述的是大象的耳朵。
文章开头就说明了大象是非常大的，不仅有长鼻子，而且头大，耳朵也非常大。
这里就向孩子们介绍了大象的特点，它是一个非常神奇的动物，也是一个非常有趣的动物。
紧接着，文章介绍了大象的耳朵的好处。
大象的耳朵非常大，能够帮助大象散热，同时还能够听到很远的声音，保护自己。
这里就向孩子们介绍了大象的生存能力和适应环境的能力，让孩子们了解到大自然中的动物是独特而有趣的。
文章的结尾还讲述了大象的特点，它非常聪明，并且有很好的记忆能力。
这里孩子们能够学习到动物的品质和特点的内容。
在这篇课文中，孩子们可以学习到很多知识点。
首先，文章介绍了大象的特点，让孩子们了解到大象是一个非常神奇的动物，并且形象生动地展示了大象的特点。
其次，文章讲述了大象耳朵的好处和作用，让孩子们了解到动物的生存现实和适应环境的能力。
最后，文章介绍了大象的品质和特点，让孩子们学习到动物的性格和习性的内容。
在学习这篇课文的过程中，孩子们不仅能够学习到有趣的知识，还能够了解到大自然中的生物和环境的关系，及动物的自身性质和性格特点，这些都是孩子们认识世界以及探索自我的过程中必不可少的内容，而这也是我们教育的目的之一。
在学中有趣是激发孩子兴趣和积极参与的重要因素。
与传统的教学模式不同，小学语文二年级下册课文中的《大象的耳朵》以生动形象、具体生活场景，为孩子们展开一个有趣的大自然世界之旅。
教育教学有趣是减轻孩子心理负担，提高学习兴趣的有效途径。
大象作为一种非常具有特点独特性的动物，拥有超大的耳朵，听力灵敏等特点。
这也给孩子们提供了欣赏和思考的空间。
在阅读过程中，很多小朋友因为对大象的好奇心而投入到这篇文章的学习中来。
文章采取了比较朴素、直观的表达方式，语言简洁、通俗易懂，对于小学语文二年级的学生来说，非常容易理解和记忆。
通过这样的教学方式，能够激发孩子们的阅读兴趣、促进孩子们的阅读理解和语言表达能力。
小学二年级部编本人教版语文下册：第19课《大象的耳朵》(精品课件)
这篇课文用浅 显易懂的语言给 我们讲了大象的 耳朵的特点和拉着。
重读“大耳朵、耷拉 着”，要读出大象耳朵的 特点。
小兔子说： “咦， 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下 来了？ ”
大象的耳朵有什么特点？ 大扇子、耷拉。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉
着。
有哪些小动物说大象的耳朵有
说出你的看法。
谢谢您的观看和支持
组词：两根 根源 根由 根本 巧记：木＋艮＝根。
造句：老师用两根竹竿当做模型。
识字小方法
加一加识记： “根”字 = “木”字旁 ＋“艮”字。
tòng
吃痛
zuì
叫最
笔顺：
书写提示： “疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴 竖中线。
组词：头痛 心痛 悲痛 哀痛 巧记： “甬”路在病中。 造句：这件事让老师很头痛。
扇吃
màn
叫慢
笔顺：
书写提示： “户”的撇画舒展，下面的“羽”不要 太宽。 组词：扇子 扇形 门扇 隔扇 巧记： “羽”在“户”下藏。 造句：大象的耳朵就像一把大扇子。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画 紧凑， “又”笔画舒展。
组词：慢慢 快慢 怠慢 轻慢
巧记：曼妙的心情。
造句：过马路的时候要慢慢的。
。
_________ _ _ _ _ _塘__ _好__像__ _ _ _镜__子_ ___________
你掌握了“比 喻”的句式了吗？
3 . “人家是人家，我是我。 ”结合生活 实际，说说你是怎么理解这句话的。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我 不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不可以 去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
笔顺：
二年级下册语文第课大象的耳朵人教部编
每个人的具体情况不 同，做事要从自己的实际 情况出发，不要别人说什 么就是什么，要有自己的 主见。
听了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的话后，大象认为自己的耳朵可能是有毛病了，后来，他想办法让自己的耳朵竖起来，但结 果很糟糕，于是他又改变了自己的想法。 大象的想法是怎样改变的？ 似耷咦 竖竿舞 你是怎么记住这些生字的？ 大象的想法是怎样改变的？ 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 听了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的话后，大象认为自己的耳朵可能是有毛病了，后来，他想办法让自己的耳朵竖起来，但结 果很糟糕，于是他又改变了自己的想法。 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 你是怎么记住这些生字的？ 似耷咦 竖竿舞 大象的想法是怎样改变的？ 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 大象的想法是怎样改变的？ 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 大象的想法是怎样改变的？ 你是怎么记住这些生字的？ 二年级下册语文课件第课大象的耳朵人教部编PPT
说一说
你是怎么记住 这些说你是 怎样理解“人家是人家，我 是我”这句话的。 2.给同学讲讲这个故事。
再见
二年级下册语文课件第课大象的耳朵人教部编PPT
会读并组词
似耷
二年级下册语文课件-19 大象的耳朵 人教部编版
(小鹿、小马、小老鼠)…… 他们都这么说小鹿，、小是马,不还有是小老我鼠,的见到耳了大朵象,都真要的说他有的耳毛朵。病啦？我得让我 的耳朵竖起来。” 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
这里把什么比作什么？
把大象的耳朵比作扇子。
你也来仿说一句。
像________
大象遇到哪些小动物？它们 对大象说了什么？
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉 下来了?
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，你的 耳朵一定是有病了。
后来，大象又遇到了小羊。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉 着的呢？
小鹿、小马， 还有小老鼠，见到了 大象，都要说他的耳 朵。
只好爬着回去。
课后作业
回家把这个故事讲给你的家人听， 告诉他们“人家是人家，我是我”的 道理。
谢谢大家！
说说你的理解？
人家是人家，我是 我。
这个故事教会了我们什么？
人应该明白适合自己的才是 最好的。
每个人都有自己的优点和长处， 不能因为自己和别人不一样，就 盲目地效仿别人。
人家是人家，我是我。
战国时，赵国都城 邯郸的人以走路姿势优 美而著称。有个燕国少 年来到邯郸，发现满街 的人走路不紧不慢，十 分优雅。于是就见一个 学一个。结果，他什么 都没学会，连自己原来 是怎么走路的都忘了，
大象用了什么方法让自己的 耳朵竖起来？结果如何？
每天,大象站着睡觉的时候,就用两 根竹竿,把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小 虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得大象 又头痛,又心烦。
这样，虫子飞不进去了。有虫子来 的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能 把他们赶跑。
2024年小学二年级语文《大象的耳朵》教案
2024年小学二年级语文《大象的耳朵》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第四单元，详细内容为《大象的耳朵》一文。
该文通过生动有趣的故事，讲述了一只大象因为耳朵大而遇到的一系列趣事，以此让学生了解大象的生活习性，同时学习关于耳朵的科普知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文内容，了解大象的生活习性及耳朵的特点。
2. 能力目标：培养学生运用课文中的句子进行表达和描述的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：通过课文学习，培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和句子，掌握大象耳朵的特点。
教学重点：培养学生运用课文中的句子进行表达和描述的能力，激发学生关爱动物的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大象的图片，引导学生观察大象的特点，进而引入本课主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，教师引导学习生字词，讲解课文内容。
a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解课文内容。
c. 学生跟读课文，理解课文内容。
3. 实践情景引入：让学生扮演小动物，用课文中的句子描述大象的耳朵。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的句子，进行句子仿写。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 仿写课文中的句子，描述其他动物的特点。
c. 家长协助孩子查找关于大象的其他资料，了解大象的生活习性。
2. 答案：a. 生字词：大象、耳朵、扇子、烦恼、办法等。
b. 句子仿写：例句：“小猴子的尾巴长长的，像一根绳子。
”学生可仿写：“小猫的眼睛大大的，像两颗宝石。
”c. 大象的其他资料：如大象的寿命、食性、生活环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
二下语文第七单元解读《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》
二下语文第七单元解读一、教材解析本单元是童话单元，《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
四篇故事拥有同一个主题——“改变”。
有因为不断改变而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》，有因为不断努力、耐心等待而不断成长的《小毛虫》，还有《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》围绕“改变”讲述了妙趣横生的故事。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。
告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。
告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。
告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。
《语文园地七》让学生认读11个生字，引导学生利用形声字的特点识字，体会比喻修辞的运用，培养写字能力。
朗读、背诵《二十四节气歌》，以及阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
另外，重点进行写话的练习，启发学生积极表达内心想法，培养写作意识。
二、目标梳理1. 认识60个生字,读准5个多音字。
会写33个字和35个词语。
2. 正确、流利地朗读课文,能读好问句,能分角色表演《青蛙卖泥塘》。
3. 能画出大象的话,说出大象的想法是怎么改变的。
4. 能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事。
5. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
6. 能结合生活,说出对“人家是人家,我是我”的理解。
二年级下册大象的耳朵课文生字
二年级下册大象的耳朵课文生字二年级下册大象的耳朵课文生字【导言】学习汉语需要掌握大量的生词和短语，尤其对于小学生来说更是如此。
在二年级下册的语文课本中，有一篇名叫《大象的耳朵》的课文，既有趣味性又有启发性。
今天我们重点学习这篇课文中的生字，一起来学习吧！【正文】1. 大象（dà xiàng）：大象是世界上最大的陆生动物，它们不仅头大身长，而且耳朵也非常大。
课文中大象的耳朵就是故事的主角。
2. 依偎（yī wēi）：把身体靠在某物上并依靠它支撑。
比如，“孩子依偎在妈妈的身边”。
3. 叮咚（dīng dōng）：形容钟表、铃铛等物体发出的声响，如“又听到了一声叮咚”。
4. 皱纹（zhòu wén）：皮肤表面因年龄、表情、光照等原因而形成的细小起伏。
大象的耳朵上有很多皱纹。
5. 摇晃（yáo huàng）：来回晃动，如“她轻轻地摇晃着婴儿，哄他入睡”。
6. 密密麻麻（mì mì má má）：形容事物数量多、分布密集的样子。
如“这个地方的草丛里，密密麻麻地长满了野花”。
7. 黑乎乎（hēi hū hū）：形容颜色非常深，几乎是黑色的。
如“屋子里一片黑乎乎的，什么也看不见”。
8. 笨拙（bèn zhuō）：动作或举止不灵活，缺少灵活性，不够灵敏。
如“他的笨拙令人有些难以忍受”。
【结语】生字学习本身不是一件容易的事，但好的教学可以改变这一点。
学习课文中的生字，还需要多看多练习，例如根据生字造句、用生字写小故事等，这样才能真正地掌握它们。
相信在这个过程中，孩子们能够慢慢地理解并掌握这些生字，并在学习汉语的道路上越走越远。
人教部编版 二年级下册语文《19 大象的耳朵 》 (31)
我 可是，大象的耳朵里，经常有小虫子 又我 飞进去，还在里面跳舞，吵得大象 头
痛，又心烦。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。”
扇
shān 扇动 shàn 扇子
游戏：看谁读得又对又快
竖耷心扇竹最两着拉烦 子 竿 后根
跳兔不扇头最舞子安动痛好
人家是人家，我是我。
大象说：“我生来就是这样啊。”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是 耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象， 都要说他的的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
ɡān
竹竿
竹字头：
wǔ
tònɡ fán
跳舞 头痛
小羊 小鹿
小兔
小马
dā 耷
dā lā
耷拉
shù
竖
shù zhe
竖着
耷拉着（ ）
shàn shì dā
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
耷拉
学生听录音
1、课文有几个自然段 2、找出大象说的话
yí
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
二年级语文下册19大象的耳朵
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象想出的办法。
可是，大象的耳朵 眼儿里，经常有小虫子 飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛，又心烦。
这些词写出 了大象撑起耳朵 后的烦恼。
最后，大象还是把他的耳朵放 了下来。这样，虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把他的大 耳朵一扇，就能把他们赶跑。
小动物们都认 为大象的耳朵有病。
突出大象因小动物 们的评论，也对自 己的耳朵有质疑了。
听了小伙伴们的评论， 大象心里是怎么想的呢？
大象也不安起来，他 自言自语地说：“他们都 这么说，是不是我的耳朵 真的有毛病啦？我得让我 的耳朵竖起来。
大象打算 想办法把自己 的耳朵竖起来。
自由朗课文第9-13自然段，思 考：大象怎么把耳朵竖起来的，最 后又产生了什么？
书写指点：“日”扁，下部首笔横要长且托上。
➢ 近义词 ➢ 反义词
耷拉——低垂
经常——偶尔
经常——常常 赶跑——挽留
词语
意思
耷拉
下垂。
心烦
心里烦躁或烦闷。
生来
从小时候起。
不安
不安定有什么特点？
比喻 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
像
分角色朗课文第2-8自然段，思考： 大象遇到了哪些动物，它们都是怎样说大 象的耳朵的？
咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
大象告知小兔 子耳朵耷拉的原因。
你看，我的耳朵是 竖着的，你的耳朵一定 是有病了。
小兔子用自己的耳朵 和大象的耳朵作比较，以 此来说明大象的耳朵有病。
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见 到了大象，都要说他的耳朵。
人教版语文二年级下册 大象的耳朵
19 大象的耳朵【核心素养目标】文化自信：正确看待自己与他人的不同。
语言运用：能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
思维能力：理解“人家是人家，我是我”的意思。
审美创造：品味童话故事的语言特点，表演含有自己见解的故事情节。
【课前解析】《大象的耳朵》是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们要学会珍惜自己的东西，不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的，不然会适得其反。
【教学目标】1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，正确读写“大象、耳朵”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
3.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
【教学重点】能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
【教学难点】说说大象的想法是怎么改变的,并结合实际理解“人家是人家，我是我”的意思。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇、兔”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
【教学过程】一、谈话导入（出示课件3）1.教师导入新课：同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？（师生交流）让我们一起走进课文，去寻找答案吧！教师出示课题并板书：大象的耳朵，学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。
（出示课件4）（2）学生自由读课文，并完成相关任务。
（3）听范读，扫清字词障碍。
（4）齐读课文，检查自然段序号。
二年级下19《大象的耳朵》
二年级下19《大象的耳朵》《二年级下 19《大象的耳朵》》在二年级的语文课本里，有一篇叫做《大象的耳朵》的有趣故事。
这篇故事简单却充满了深意，让孩子们在阅读中能收获不少的道理。
大象，是陆地上最大的动物之一。
它那庞大的身躯，粗壮的四肢，还有长长的鼻子，都给人留下了深刻的印象。
而在这篇故事中，大象最引人注目的，是它那对大大的耳朵。
大象的耳朵像扇子似的耷拉着。
有一天，大象在路上慢慢地走着，遇到了小兔子。
小兔子好奇地看着大象的耳朵，说：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象满不在乎地回答：“我生来就是这样啊。
”小兔子却摇摇头说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
”大象听了小兔子的话，心里开始有点儿不安。
它想：难道我的耳朵真的有问题？后来，大象又遇到了小羊。
小羊也对大象的耳朵产生了疑问：“大象呀，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”大象越发不自信了，它觉得自己的耳朵可能真的不正常。
接着，它又碰到了小鹿、小马，还有小老鼠，它们都觉得大象的耳朵有问题。
大象也开始怀疑自己的耳朵是不是真的生病了，于是它决定用竹竿把耳朵竖起来。
可是，大象把耳朵竖起来后，麻烦事就来了。
有小虫子飞进了它的耳朵眼儿里，在里面跳舞、唱歌，吵得它又头痛，又心烦。
大象这才明白，自己的耳朵耷拉着是有道理的，因为这样，小虫子就飞不进去了。
大象最终还是把耳朵放了下来，它对自己说：“人家是人家，我是我。
”这个故事告诉我们一个非常重要的道理：每个人都有自己独特的地方，不要盲目地去模仿别人。
就像大象的耳朵，耷拉着是它的特点，并不是毛病。
小兔子、小羊它们的耳朵竖着，那是适合它们的，但不一定适合大象。
在我们的生活中，也常常会遇到这样的情况。
有的小朋友看到别人画画好，就觉得自己也要画得那么好；看到别人跳舞棒，就想自己也要跳得那么棒。
可是，每个人都有自己擅长和不擅长的事情呀。
我们应该像大象一样，认识到自己的独特之处，接受自己本来的样子。
也许我们的头发不是那么直，也许我们的个子不是那么高，也许我们的声音不是那么好听，但这些都是我们与众不同的地方，是我们独特的标志。
人教部编版 二年级下册语文《19 大象的耳朵 》 (24)
耳最 兔 毛只 人 后 病 朵 子家要
扇遇
后不头
来安 痛到子
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后
只要 人家
• 注意听老师读课文 • 把文章中除大象外出现的动物标出来 • 把它们对大象说的话用“ ”划出来
小兔子白又白，两只耳朵竖起来……
兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你
的耳朵一定是有病了。”
小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉
着的呢？”
“大象，你的耳朵怎么耷拉下来了？一定是有病了。”
• 相互读课文第9－－11自然段 • 大象是如何让自己的耳朵竖起来的？ 朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
竖起来的后果是什么？
经常有小虫子飞进去，还在里面跳
舞，吵得他又头痛，又心烦。
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耷咦竖竿舞痛烦
耷拉
竖直 竹竿 舞蹈 痛苦 麻烦
多音字
sì
似 shì
相似 类似 近似 似的
shān 扇动 扇风 扇耳光
扇 shàn 扇子 扇贝 扇形
扇子
两个词中的“扇”读音相同吗？
扇动扇（shàn):摇动生风凉的用具.扇子等。表示量词，一扇门、一扇窗等。
扇（shān):摇动扇子或其它东西，使空气加速
màn
结构 左右结构
组词 慢慢 缓慢 慢跑 造句 弟弟慢慢地站起来了。
yù
结构 半包围结构
组词 遇见 偶遇 相遇 造句 我今天上街遇见了张老师。
tù
结构 上下结构
组词 兔子 兔耳 兔头 造句 我的宠物是一只兔子。
ān
结构 上下结构
组词 安全 安稳 安保 造句 出外游玩一定要注意安全。
gēn
流动成风.扇风、扇动等。
似
sì 1.相类，像：相（xiāng）似。类似。似是 而非。 2.好像，表示不确定：似乎。 3.表示比较，有超过的意思：一个高似一个。
shì 跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么 似的”。亦作“是的”（“的”均读轻声）
我会写
shān
结构 半包围结构
组词 扇动 扇风 扇耳光 造句 蝴蝶轻轻地扇动着翅膀。
19 大象的耳朵
1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”， 会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词 语。 2.朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
我会认
dā
yí shù gān wǔ tòng fán
大象也不安起来，他 自言自语地说：“他们都 这么说，是不是我的耳朵 真的有毛病啦？我得让我 的耳朵竖起来。”
大象为了把自己的耳朵竖起来，做 了哪些尝试？请你从文中找出来读一读。
每天，大象站着睡觉的时候，就用 两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们 赶跑。
大象的想法发生 了怎样的变化？
我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。
人家是人家，我是我。
结合你的生活实际，说说 你是怎么理解这句话的。
这篇故事告诉我们要坚持 我们自己的特色，不能别人 说什么我们就做什么，因为 自己跟别人不一样，就怀疑 自己，每个人都有自己不一 样的特点。
结构 左右结构
组词 根本 根据 树根 造句 他根本就没有听我们说话。
tòng
结构 半包围结构
组词 痛快 痛苦 疼痛 造句 这场雨下得真痛快。
zuì
结构 上下结构
组词 最后 最近 最好 造句 这是我今天最后一项工作了。
扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
本文是一篇童话故事，全文围绕大象的 耳朵 展开，告诉我们每个人都自己和别人 不一样的地方，要正确对待别人的看法，要 有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地 改变自己。
课文解读
朗读提示
读准字音，读通句子。 大象都碰到了哪些动物？ 这篇课文讲了一个什么样的故事？
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉 下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，你的 耳朵一定是有病了。
后来，大象又遇到了小羊。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉 着的呢？
耷拉
1.松弛地下垂 2.松弛地向下 挂着
小鹿、小马，还 有小老鼠，见到了 大象，都要说他的 耳朵。
自己跟自 己说话叫 做自言自 语。