秋北师大版语文一上第一单元《字与画》word教案
一年级语文上册《字与画》教案北师大版
一年级语文上册《字与画》教案北师大版教学目标:1认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2激发学生学习汉字的兴趣。
3认识图标“小话筒”。
4练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
.观察图画,启发学生猜字。
2.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1.观察图画,启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?2.读字。
3.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
附:板书设计山水月火田石日土教学反思:第二时教学目标:1.学认9-1个汉字,继续理解字与画的关系。
2.继续激发学生学习汉字的兴趣。
3.学认图标“小铅笔”“小天平”。
北师大版语文第一册《字与画》教学设计
北师大版语文第一册《字与画》教学设计1.借助拼音正确朗读儿歌,结合插图了解的意思。
2.认识新笔画“竖折”,学会“山、石、田、土”4个生字,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图了解字的意思。
学会4个生字,读准字音,记忆字形,结合插图了解字的意思。
1.复习拼音:shíyìliántiánfāng2.复习根本笔画:横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3.复习学过的生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(电脑出示:大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀!(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢,那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山,古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐标准就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
1.引导学生观察其它几幅图与字,找联系说变化。
(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
)2.小组研究后汇报交流。
1.借助拼音自己读儿歌,标画出读不准的音节。
2.同桌同学对读,相互纠正读音。
3.自己读儿歌,把每个音读准确,读后有什么不了解的内容提出来。
4.师讲:“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田,多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
(如果学生能解释尽量让学生说,学生解释不清可以教师讲解。
)5.电脑出示儿歌。
指名读。
1.请学生边读儿歌边用“”画出4个生字,然后借助拼音多读几遍。
2.同桌同学互读生字,比比谁读得又快又准?3.请学生当小老师,带着大家读一读这几个音节,读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时,教师把选择的权力交给他,让他请个小伙伴来帮助。
4.做给音节找朋友的游戏。
先请学生读读这个字,再把它贴到它的音节朋友下面。
1.学生借助教材提供的笔顺,伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写,边写边说笔画名称。
一年级语文上册第一单元字与画(第2课时)教案北师大版
第一单元字与画第二课时教学目标:1.利用图画认识生字,感知汉字的演变过程。
2.采用多种形式帮助学生识字,激发学生的学习兴趣。
教学过程:(一)复习导入指名读出上节课学习的生字。
(顺着读,打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对,那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。
(二)认识“人、口、目”1.看图,说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人;图二是一张嘴,嘴也叫“口”;图三是一只眼睛,眼睛还有一个名字,叫“目” )2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到,大家现在就看一看,摸一摸吧!(学生可以自己摸,也可以互相摸)3.每幅图的下边都有三个字,第一个字总是画形,现在用的字都是从开始的图演变来的。
(学生观察每个字的演变过程,老师可以适当地指导)4.你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”1.看图,说说图上画的是什么?(图四是一棵树木;图五画的是一棵禾苗;图六画的是竹子)2.这几幅图上画的这几种植物,你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过,如在动物园里的熊猫馆见过竹子,大熊猫最喜欢吃竹叶)3.你能读出图旁边的汉字吗?(指名读,领读,齐读,“开火车”读。
多种形式认读:木、禾、竹)4.讲解:禾就是长在地里的庄稼。
5.自己看图下边汉字的演变过程,同桌互相说一说。
(四)认识“马、鸟、鱼”1.出示图:这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马;图八是一只小鸟;图九是一条鱼)2.你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3.仔细观察:这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象,四只脚后来简化为一横;“鸟”像一只鸟的形象,有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪;“鱼”是最像的,有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1.认读九个生字。
2.游戏:两人一组练习识字,谁认的字多,谁就获胜。
板书设计:1 字与画作业设计:1.板书学过的汉字,打乱顺序后,组织学生齐读、抢答。
《语文教案第一单元第一课字与画北师大版
授课教师:
2023-12-24
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动组织 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师团队建设与培训 • 家校合作与沟通策略
01
课程介绍与教学目标
课程背景及意义
教学内容适切性
评价教学内容是否符合学 生的实际需求,是否能够 激发学生的学习兴趣。
教学方法有效性
评价所采用的教学方法是 否恰当,是否能够帮助学 生有效地掌握知识和技能 。
学生表现评价方式
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现,包括听讲、思考 、发言、合作等方面,来评价学生的学习状态。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况,包括作业质量、准确 性和创新性等方面,来评价学生的学习效果。
练习与巩固环节
字的书写练习
布置适量的书写练习任务,让学 生反复练习本课所学的汉字,加 深对汉字书写规范的理解和掌握
。
画的创作实践
鼓励学生运用所学的绘画技巧和 创作方法,自主完成一幅与本课 主题相关的绘画作品,提高学生
的实践能力和创新意识。
课堂互动与讨论
组织学生进行课堂互动和讨论, 分享彼此的学习心得和创作成果 ,促进学生之间的交流与合作,
家长可以协助学生完成一些需要家庭支持和配合的 课堂任务,如观察、调查、实践等。
家长参与课堂评价和反馈
家长可以参与学生的课堂评价和反馈,了解 学生的学习情况和进步,及时给予鼓励和支 持。
家校沟通渠道拓展及优化
定期举行家长会
学校可以定期举行家长会,向家长汇报学校工作、教育教 学情况以及学生在校表现等,同时听取家长的意见和建议
第1单元 字与画
泾渭镇西营中心小学
新课标北师大版一年级语文(上册)教案
第一单元
字与画
活动一:学习生字“禾、竹、鸟” 老师贴字卡 1、出示相应的图片,学生据图猜字并说理由 2、讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗, 古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字, 多么形象! 3、比较图与字的相似之处,小组合作。 4、观察汉字的演变过程。 5、读生字。 活动二:学习“人、口、木、目、马、鱼、” 小组合作学习: 1.看图说字音 讨论:眼睛图旁边为什么是个 “目”字。 2.比较字与图,说相似之处。 3.读生字。
新课标北师大版一年级语文(上册)教案
第一单元
字与画
《字与画》单元教学计划
单元
字与画
所需课时
5 课时
教材分析
《字与画》 是本册教材第一单元, 教材主要安排了 17 幅图画, 以及与图画相关的 17 个生字, 它形象地再现了图画与汉字之间的 联系;通过这些象形字的学习,学生能感知汉字能表意的特点, 有利于激发识字兴趣。
准备图片、生字卡 教师活动 学生活动
一、导入 上节课我们通过图学习了 8 个生字, 这节课我们 继续用这种方法学习生字。 二、出示生字,明确本课学习内容 学生根据自身认字 这节课我们要学会 9 个生字,下面老师贴出字 情况,作出点头和摇头 卡, 请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头, 看到 的反应 不认识的字就轻轻地摇一下头 。
教研组 查 阅
年
月
日
教导处 查 阅
年
月
日
-8-
泾渭镇西营中心小学
新课标北师大版一年级语文(上册)教案
第一单元
字与画
第一单元 内 容 教 学 目 标 重点 难点 方法 课前 准备
最新整理北师大版一年级语文上册教案:字与画
最新整理北师大版一年级语文上册教案:字与画教学目标:1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标小话筒。
4.练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习日和土1.出示图卡:2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发一字开花卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
附:板书设计山水月火田石日土北师大版一年级语文上册教案:字与画。
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最新整理一年级语文教案一年级语文上册《字与画》教案北师大版一年级语文上册《字与画》教案北师大版教学目标:1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.观察图画,启发学生猜字。
2.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1.观察图画,启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?2.读字。
3.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
附:板书设计山水月火田石日土教学反思:第二课时教学目标:1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思
北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思【导语】本课从汉字特点入手,选择了最有汉字特点的常用的象形文字,让学生在最初接触语文的时候,产生对汉字的浓厚的兴趣。
以下是我整理的(北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思),希望帮助到您。
【教案】教学目标:1、认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1、出示图卡:2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和”土”1、出示图卡:2、启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词1、出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思
北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思导读:本文北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思,来源互联网,仅供读者阅读参考.【教案】教学目标:1、认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1、出示图卡:2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1、出示图卡:2、启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词1、出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
字与画-北师大版小学一年级语文教案第一单元第一课
字与画-北师大版小学一年级语文教案第一单元第一课字与画-北师大版小学一年级语文教案第一单元第一课4.练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1.出示图卡:2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
附:板书设计山水月火田石日土第二课时教学目标:1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2.继续激发学生学习汉字的兴趣。
3.学认图标“小铅笔”“小天平”。
小学语文(北师大版)一年级上册教学设计:第一单元字与画
上学了教学内容:本单元是整个小学阶段语文学习的开始。
编选了两幅图画和一首诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么,图中的同学都在干什么。
第二幅图主要指导学生认识语文课本。
《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义,对学生进行入学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学,并开始渗透性识字。
本课要求学生识字12个。
教学目标:1.在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.识字:认识12个生字,进行渗透性识字。
3.口语交际:师生见面问好;认识同学,简单介绍自己。
4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。
教学重点、难点:在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
教学建议:1.教师可从第一幅图入手,借助插图,指导学生有顺序地观察图画,说说学校里有什么,图中的同学都在干什么。
结合扉页《写给小朋友的话》,了解语文。
2.借助图中人物对话,组织同学开展口语交际活动:(1)作简单的自我介绍。
(2)老师也可参与其中,模拟师生见面后相互问好的情景。
3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。
4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友,观察他们的头发、衣服有什么特点,说明他们是我们大家的朋友,将和我们一起学习、一起游戏,共同成长。
5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。
6.在学习插图前,也可先学《上学歌》,以激发兴趣。
7.学习第二幅图,可利用语文课本,带领学生认识书的封面、目录和页码。
并教育学生爱护书。
课时安排:3课时第一、二课时教学准备:准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录像,《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪教学步骤:一、导入:1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3.引入:从这一天开始,我们就是学校的主人啦!今天我们就来认识自己的学校,好吗?二、新课教学1.自主认识学校:(1)提问:和你周围的小朋友商量一下,你希望怎样来认识我们的学校呢?(2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
一年级上册语文教案-1.1、字与画 北师大版(2016)
第一单元字与画
教学目标:
一、通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
二、利用图画,认识17个汉字,感知汉字的演变过程,并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
教学重难点:
感知汉字能表意的特点,激发识字兴趣.
教学准备:
生字卡片
教学时间:
3.区分“目”和“月”:说说这两个字不一样的地方。(①“目”是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;“月”像弯弯的月亮。②顺口溜记字:目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。)
(四)组词练习
1.认读“火、石、水、人、山”。
2.以“山”为例指导组词:你知道中国有什么山吗?(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?
第二课时
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣
1.出示:“日月水火山石田土”8个字,顺着读、倒着读、打乱顺序读
2.出示:“日月水火山石田土8幅画,把上述8个字发给个小朋友,做汉字与图画交朋友的游戏。
二、观察图画,认识汉字
1.(出示教材第6页上的9幅图及汉字),同学们以小组为单位讨论一下,图上画的是什么,猜猜图旁边的字是什么?看哪个小组猜得最准?讨论完了,选一名代表汇报学习情况。
3.组词游戏:“开火车”。
(五)总结
你喜欢“语文天地”吗?你最喜欢哪项活动?
三、给生字找朋友
1.同学们还会给生字找朋友吗?今天,我们继续帮助字宝宝找朋友。
2.四个人为一组,交流,看谁为字宝宝找的朋友多。
3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友
四、巩固练习,激发兴趣
1.“叫名字”游戏。(出示9个字)这会儿,9外字宝宝都在这儿,(师点击生字后,生字变红)现在这个字宝想出来了,它叫什么?谁叫对它的名字,它就会夸夸你呢,谁来试试?
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字与画
第一课时
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系.
2.激发学生学习汉字的兴趣.
3.认识图标"小话筒".
4.练习口头组词,丰富学生的词语.
教学重点,难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系.
教具准备:
图卡,字卡
教学过程:
一,故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候.有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭.有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴.哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向.中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服.哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了.从此以后,他们就用山,水图来表示字,慢慢地变成现在的字.汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二,比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作.
三,看图猜字练习
过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字.
1.出示图卡:
2.学生猜字.
3.猜中后说说自己是怎样猜的.
四,学习"日"和"土"
1.出示图卡:
2.启发:太阳用一个字表示是什么小幼芽从什么地方钻出来
3.读字.
4.学生讨论对比图与字的想象之处.
五,课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友.
六,学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌.
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮.
2.练习口头组词.
发"一字开花"卡,学生练习组词.
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多. 附:板书设计
山水
月火田石
日土
第二课时
教学目标:
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系.
2.继续激发学生学习汉字的兴趣.
3.学认图标"小铅笔""小天平".
教学重点难点:
学认9个汉字,理解字与画的关系.
教具准备:
字卡,图卡.
教学过程:
一,导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字.
二,出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头.
老师贴字卡
三,学习第一组生字"禾竹鸟"
1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由
2.讲解"禾苗"的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示"禾苗"的"禾"字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作.
4.观察汉字的演变过程.
5.读生字.
四,学习第二组"目马鱼"
小组合作学习:
1.看图说字音讨论:眼睛图旁边为什么是个"目"字.
2.比较字与图,说相似之处.
3.读生字.
五,第三组"人""口""木"由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六,游戏
看谁反映快.
要求:老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来.
七,口头组词
一字开花——人
八,完成练习
1.认识图标"小铅笔".
2.读要求.
3.教儿歌.
小铅笔,已出现,让我描写和连线.
4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起说理由.
5.指导用尺子连线.
6.认识图标"小天平".
7.读要求.
8.教儿歌.
小天平,左右称,字音字形分得清.
比较"日"和"目" "月"和"日"借助图片进行区分.
小结:同学们,通过学习"字与画"一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣.
附:板书设计
禾竹鸟
目马鱼
人口木
课后反思
通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过
程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点.教材的特点很好地体现出来.教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快.课中休息的安排从形式上贴近学生的生活, 从内容上突出了本课重,难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识.一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念.
设计点评
一,挖掘教材特点,找准切入点.
《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧.通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望.因此,从图入手是本课的切入点.
二,充分了解学生,调动兴奋点.
一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来.备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌,故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣.。