秋北师大版语文一上第一单元《字与画》word教案

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一年级语文上册《字与画》教案北师大版

一年级语文上册《字与画》教案北师大版

一年级语文上册《字与画》教案北师大版教学目标:1认识8个汉字,能找出字与画的关系。

2激发学生学习汉字的兴趣。

3认识图标“小话筒”。

4练习口头组词,丰富学生的词语。

教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。

教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。

从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

.观察图画,启发学生猜字。

2.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1.观察图画,启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?2.读字。

3.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。

小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发“一字开花”卡,学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

附:板书设计山水月火田石日土教学反思:第二时教学目标:1.学认9-1个汉字,继续理解字与画的关系。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

北师大版语文第一册《字与画》教学设计

北师大版语文第一册《字与画》教学设计

北师大版语文第一册《字与画》教学设计1.借助拼音正确朗读儿歌,结合插图了解的意思。

2.认识新笔画“竖折”,学会“山、石、田、土”4个生字,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图了解字的意思。

学会4个生字,读准字音,记忆字形,结合插图了解字的意思。

1.复习拼音:shíyìliántiánfāng2.复习根本笔画:横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3.复习学过的生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(电脑出示:大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀!(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢,那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山,古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐标准就成了今天这样的字了。

电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这样的字。

1.引导学生观察其它几幅图与字,找联系说变化。

(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

)2.小组研究后汇报交流。

1.借助拼音自己读儿歌,标画出读不准的音节。

2.同桌同学对读,相互纠正读音。

3.自己读儿歌,把每个音读准确,读后有什么不了解的内容提出来。

4.师讲:“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田,多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

(如果学生能解释尽量让学生说,学生解释不清可以教师讲解。

)5.电脑出示儿歌。

指名读。

1.请学生边读儿歌边用“”画出4个生字,然后借助拼音多读几遍。

2.同桌同学互读生字,比比谁读得又快又准?3.请学生当小老师,带着大家读一读这几个音节,读后把音节贴到黑板上。

如果小老师有读不准的音节时,教师把选择的权力交给他,让他请个小伙伴来帮助。

4.做给音节找朋友的游戏。

先请学生读读这个字,再把它贴到它的音节朋友下面。

1.学生借助教材提供的笔顺,伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写,边写边说笔画名称。

一年级语文上册第一单元字与画(第2课时)教案北师大版

一年级语文上册第一单元字与画(第2课时)教案北师大版

第一单元字与画第二课时教学目标:1.利用图画认识生字,感知汉字的演变过程。

2.采用多种形式帮助学生识字,激发学生的学习兴趣。

教学过程:(一)复习导入指名读出上节课学习的生字。

(顺着读,打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对,那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。

(二)认识“人、口、目”1.看图,说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人;图二是一张嘴,嘴也叫“口”;图三是一只眼睛,眼睛还有一个名字,叫“目” )2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到,大家现在就看一看,摸一摸吧!(学生可以自己摸,也可以互相摸)3.每幅图的下边都有三个字,第一个字总是画形,现在用的字都是从开始的图演变来的。

(学生观察每个字的演变过程,老师可以适当地指导)4.你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。

(三)认识“木、禾、竹”1.看图,说说图上画的是什么?(图四是一棵树木;图五画的是一棵禾苗;图六画的是竹子)2.这几幅图上画的这几种植物,你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过,如在动物园里的熊猫馆见过竹子,大熊猫最喜欢吃竹叶)3.你能读出图旁边的汉字吗?(指名读,领读,齐读,“开火车”读。

多种形式认读:木、禾、竹)4.讲解:禾就是长在地里的庄稼。

5.自己看图下边汉字的演变过程,同桌互相说一说。

(四)认识“马、鸟、鱼”1.出示图:这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马;图八是一只小鸟;图九是一条鱼)2.你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3.仔细观察:这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象,四只脚后来简化为一横;“鸟”像一只鸟的形象,有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪;“鱼”是最像的,有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1.认读九个生字。

2.游戏:两人一组练习识字,谁认的字多,谁就获胜。

板书设计:1 字与画作业设计:1.板书学过的汉字,打乱顺序后,组织学生齐读、抢答。

《语文教案第一单元第一课字与画北师大版

《语文教案第一单元第一课字与画北师大版
《语文教案第一单元第一课字 与画北师大版
授课教师:
2023-12-24

CONTENCT

• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动组织 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师团队建设与培训 • 家校合作与沟通策略
01
课程介绍与教学目标
课程背景及意义
教学内容适切性
评价教学内容是否符合学 生的实际需求,是否能够 激发学生的学习兴趣。
教学方法有效性
评价所采用的教学方法是 否恰当,是否能够帮助学 生有效地掌握知识和技能 。
学生表现评价方式
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现,包括听讲、思考 、发言、合作等方面,来评价学生的学习状态。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况,包括作业质量、准确 性和创新性等方面,来评价学生的学习效果。
练习与巩固环节
字的书写练习
布置适量的书写练习任务,让学 生反复练习本课所学的汉字,加 深对汉字书写规范的理解和掌握

画的创作实践
鼓励学生运用所学的绘画技巧和 创作方法,自主完成一幅与本课 主题相关的绘画作品,提高学生
的实践能力和创新意识。
课堂互动与讨论
组织学生进行课堂互动和讨论, 分享彼此的学习心得和创作成果 ,促进学生之间的交流与合作,
家长可以协助学生完成一些需要家庭支持和配合的 课堂任务,如观察、调查、实践等。
家长参与课堂评价和反馈
家长可以参与学生的课堂评价和反馈,了解 学生的学习情况和进步,及时给予鼓励和支 持。
家校沟通渠道拓展及优化
定期举行家长会
学校可以定期举行家长会,向家长汇报学校工作、教育教 学情况以及学生在校表现等,同时听取家长的意见和建议

第1单元 字与画

第1单元  字与画
-5-
泾渭镇西营中心小学
新课标北师大版一年级语文(上册)教案
第一单元
字与画
活动一:学习生字“禾、竹、鸟” 老师贴字卡 1、出示相应的图片,学生据图猜字并说理由 2、讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗, 古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字, 多么形象! 3、比较图与字的相似之处,小组合作。 4、观察汉字的演变过程。 5、读生字。 活动二:学习“人、口、木、目、马、鱼、” 小组合作学习: 1.看图说字音 讨论:眼睛图旁边为什么是个 “目”字。 2.比较字与图,说相似之处。 3.读生字。
新课标北师大版一年级语文(上册)教案
第一单元
字与画
《字与画》单元教学计划
单元
字与画
所需课时
5 课时
教材分析
《字与画》 是本册教材第一单元, 教材主要安排了 17 幅图画, 以及与图画相关的 17 个生字, 它形象地再现了图画与汉字之间的 联系;通过这些象形字的学习,学生能感知汉字能表意的特点, 有利于激发识字兴趣。
准备图片、生字卡 教师活动 学生活动
一、导入 上节课我们通过图学习了 8 个生字, 这节课我们 继续用这种方法学习生字。 二、出示生字,明确本课学习内容 学生根据自身认字 这节课我们要学会 9 个生字,下面老师贴出字 情况,作出点头和摇头 卡, 请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头, 看到 的反应 不认识的字就轻轻地摇一下头 。
教研组 查 阅



教导处 查 阅



-8-
泾渭镇西营中心小学
新课标北师大版一年级语文(上册)教案
第一单元
字与画
第一单元 内 容 教 学 目 标 重点 难点 方法 课前 准备

最新整理北师大版一年级语文上册教案:字与画

最新整理北师大版一年级语文上册教案:字与画

最新整理北师大版一年级语文上册教案:字与画教学目标:1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.认识图标小话筒。

4.练习口头组词,丰富学生的词语。

教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。

教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。

从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

1.出示图卡:2.学生猜字。

3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习日和土1.出示图卡:2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3.读字。

4.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。

小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发一字开花卡,学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

附:板书设计山水月火田石日土北师大版一年级语文上册教案:字与画。

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最新整理一年级语文教案一年级语文上册《字与画》教案北师大版一年级语文上册《字与画》教案北师大版教学目标:1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.认识图标“小话筒”。

4.练习口头组词,丰富学生的词语。

教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。

教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。

从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

1.观察图画,启发学生猜字。

2.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1.观察图画,启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?2.读字。

3.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。

小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发“一字开花”卡,学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

附:板书设计山水月火田石日土教学反思:第二课时教学目标:1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。

北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思

北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思

北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思【导语】本课从汉字特点入手,选择了最有汉字特点的常用的象形文字,让学生在最初接触语文的时候,产生对汉字的浓厚的兴趣。

以下是我整理的(北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思),希望帮助到您。

【教案】教学目标:1、认识8个汉字,能找出字与画的关系。

2、激发学生学习汉字的兴趣。

3、认识图标“小话筒”。

4、练习口头组词,丰富学生的词语。

教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。

教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。

从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

1、出示图卡:2、学生猜字。

3、猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和”土”1、出示图卡:2、启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3、读字。

4、学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词1、出示小话筒,讲要求,教儿歌。

小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

2、练习口头组词。

北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思

北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思

北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思导读:本文北师大版:一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思,来源互联网,仅供读者阅读参考.【教案】教学目标:1、认识8个汉字,能找出字与画的关系。

2、激发学生学习汉字的兴趣。

3、认识图标“小话筒”。

4、练习口头组词,丰富学生的词语。

教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。

教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。

从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

1、出示图卡:2、学生猜字。

3、猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1、出示图卡:2、启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3、读字。

4、学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词1、出示小话筒,讲要求,教儿歌。

小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

2、练习口头组词。

发“一字开花”卡,学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

字与画-北师大版小学一年级语文教案第一单元第一课

字与画-北师大版小学一年级语文教案第一单元第一课

字与画-北师大版小学一年级语文教案第一单元第一课字与画-北师大版小学一年级语文教案第一单元第一课4.练习口头组词,丰富学生的词语。

教学重点、难点:学认8个汉字,知道字与画的关系。

教具准备:图卡、字卡教学过程:一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。

从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二、比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

1.出示图卡:2.学生猜字。

3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1.出示图卡:2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?3.读字。

4.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。

小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发“一字开花”卡,学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

附:板书设计山水月火田石日土第二课时教学目标:1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

小学语文(北师大版)一年级上册教学设计:第一单元字与画

小学语文(北师大版)一年级上册教学设计:第一单元字与画

上学了教学内容:本单元是整个小学阶段语文学习的开始。

编选了两幅图画和一首诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么,图中的同学都在干什么。

第二幅图主要指导学生认识语文课本。

《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义,对学生进行入学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学,并开始渗透性识字。

本课要求学生识字12个。

教学目标:1.在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字:认识12个生字,进行渗透性识字。

3.口语交际:师生见面问好;认识同学,简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。

教学重点、难点:在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

教学建议:1.教师可从第一幅图入手,借助插图,指导学生有顺序地观察图画,说说学校里有什么,图中的同学都在干什么。

结合扉页《写给小朋友的话》,了解语文。

2.借助图中人物对话,组织同学开展口语交际活动:(1)作简单的自我介绍。

(2)老师也可参与其中,模拟师生见面后相互问好的情景。

3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。

4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友,观察他们的头发、衣服有什么特点,说明他们是我们大家的朋友,将和我们一起学习、一起游戏,共同成长。

5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。

6.在学习插图前,也可先学《上学歌》,以激发兴趣。

7.学习第二幅图,可利用语文课本,带领学生认识书的封面、目录和页码。

并教育学生爱护书。

课时安排:3课时第一、二课时教学准备:准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录像,《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪教学步骤:一、导入:1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3.引入:从这一天开始,我们就是学校的主人啦!今天我们就来认识自己的学校,好吗?二、新课教学1.自主认识学校:(1)提问:和你周围的小朋友商量一下,你希望怎样来认识我们的学校呢?(2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

一年级上册语文教案-1.1、字与画 北师大版(2016)

一年级上册语文教案-1.1、字与画 北师大版(2016)
教学内容:
第一单元字与画
教学目标:
一、通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
二、利用图画,认识17个汉字,感知汉字的演变过程,并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
教学重难点:
感知汉字能表意的特点,激发识字兴趣.
教学准备:
生字卡片
教学时间:
3.区分“目”和“月”:说说这两个字不一样的地方。(①“目”是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;“月”像弯弯的月亮。②顺口溜记字:目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。)
(四)组词练习
1.认读“火、石、水、人、山”。
2.以“山”为例指导组词:你知道中国有什么山吗?(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?
第二课时
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣
1.出示:“日月水火山石田土”8个字,顺着读、倒着读、打乱顺序读
2.出示:“日月水火山石田土8幅画,把上述8个字发给个小朋友,做汉字与图画交朋友的游戏。
二、观察图画,认识汉字
1.(出示教材第6页上的9幅图及汉字),同学们以小组为单位讨论一下,图上画的是什么,猜猜图旁边的字是什么?看哪个小组猜得最准?讨论完了,选一名代表汇报学习情况。
3.组词游戏:“开火车”。
(五)总结
你喜欢“语文天地”吗?你最喜欢哪项活动?
三、给生字找朋友
1.同学们还会给生字找朋友吗?今天,我们继续帮助字宝宝找朋友。
2.四个人为一组,交流,看谁为字宝宝找的朋友多。
3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友
四、巩固练习,激发兴趣
1.“叫名字”游戏。(出示9个字)这会儿,9外字宝宝都在这儿,(师点击生字后,生字变红)现在这个字宝想出来了,它叫什么?谁叫对它的名字,它就会夸夸你呢,谁来试试?
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字与画
第一课时
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系.
2.激发学生学习汉字的兴趣.
3.认识图标"小话筒".
4.练习口头组词,丰富学生的词语.
教学重点,难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系.
教具准备:
图卡,字卡
教学过程:
一,故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候.有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭.有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴.哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向.中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服.哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了.从此以后,他们就用山,水图来表示字,慢慢地变成现在的字.汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二,比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作.
三,看图猜字练习
过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字.
1.出示图卡:
2.学生猜字.
3.猜中后说说自己是怎样猜的.
四,学习"日"和"土"
1.出示图卡:
2.启发:太阳用一个字表示是什么小幼芽从什么地方钻出来
3.读字.
4.学生讨论对比图与字的想象之处.
五,课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友.
六,学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌.
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮.
2.练习口头组词.
发"一字开花"卡,学生练习组词.
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多. 附:板书设计
山水
月火田石
日土
第二课时
教学目标:
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系.
2.继续激发学生学习汉字的兴趣.
3.学认图标"小铅笔""小天平".
教学重点难点:
学认9个汉字,理解字与画的关系.
教具准备:
字卡,图卡.
教学过程:
一,导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字.
二,出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头.
老师贴字卡
三,学习第一组生字"禾竹鸟"
1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由
2.讲解"禾苗"的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示"禾苗"的"禾"字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作.
4.观察汉字的演变过程.
5.读生字.
四,学习第二组"目马鱼"
小组合作学习:
1.看图说字音讨论:眼睛图旁边为什么是个"目"字.
2.比较字与图,说相似之处.
3.读生字.
五,第三组"人""口""木"由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六,游戏
看谁反映快.
要求:老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来.
七,口头组词
一字开花——人
八,完成练习
1.认识图标"小铅笔".
2.读要求.
3.教儿歌.
小铅笔,已出现,让我描写和连线.
4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起说理由.
5.指导用尺子连线.
6.认识图标"小天平".
7.读要求.
8.教儿歌.
小天平,左右称,字音字形分得清.
比较"日"和"目" "月"和"日"借助图片进行区分.
小结:同学们,通过学习"字与画"一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣.
附:板书设计
禾竹鸟
目马鱼
人口木
课后反思
通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过
程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点.教材的特点很好地体现出来.教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快.课中休息的安排从形式上贴近学生的生活, 从内容上突出了本课重,难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识.一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念.
设计点评
一,挖掘教材特点,找准切入点.
《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧.通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望.因此,从图入手是本课的切入点.
二,充分了解学生,调动兴奋点.
一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来.备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌,故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣.。

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