《武松打虎》教学设计
武松打虎教案
武松打虎教案一、教学目标1.了解《水浒传》中故事情节，理解武松打虎。
2.培养学生爱国情怀和勇敢精神。
3.培养学生观察力、分析力和动手能力。
二、教学内容1.武松打虎故事情节讲解。
2.探讨人物形象和心理变化。
3.观察分析人物形象动作特点。
4.制作拓展活动材料。
三、教学准备1.《水浒传》故事书籍或电子文本。
2.教学板书和黑板笔。
3.素描纸、颜色纸、剪刀等制作拓展活动材料。
四、教学过程1.导入环节通过图片、视频或武松的形象展示，激发学生对武松打虎故事的兴趣。
2.故事讲解简要讲解《水浒传》中的武松打虎故事，注重情节和人物形象的介绍。
3.人物形象分析让学生分组讨论武松的形象特点和心理变化，引导学生通过展示动作与表情的方式进行角色解读。
4.观察动作分析分发素描纸和铅笔，让学生观察武松打虎的动作，并通过简单的素描尝试描绘出来，培养学生的观察力和绘画能力。
5.制作拓展活动材料让学生在颜色纸上剪贴武松的形象，配上相关文字，制作成拓展活动材料，激发学生积极参与。
6.展示和分享让学生展示他们制作的拓展活动材料，并进行互动分享，加深对故事和人物的理解。
7.总结通过小组讨论和全班讨论，总结学生对武松打虎故事的理解和悟思，引导他们从中汲取勇敢和坚强的力量。
8.拓展活动可以组织学生在班级内进行小剧场表演，让学生扮演不同的角色，加深对故事情节和人物的理解。
五、教学点拨1.培养学生的文学素养，通过故事了解中国古代文学作品《水浒传》。
2.引导学生对武松角色进行深入剖析，了解他的成长和心理变化。
3.通过观察与描绘，培养学生的观察力、绘画能力和动手能力。
4.通过拓展活动，激发学生参与的兴趣，促进团队合作和表达能力的培养。
六、教学评价1.观察学生在故事讲解中的参与度和反应。
2.评价学生在小组讨论和展示中的表现。
3.观察学生在观察动作分析中的操作和成果。
4.评价学生拓展活动材料的创意和完成度。
七、教学延伸1.可以以武松打虎为中心，进行阅读理解练习，加深对故事情节的理解。
《武松打虎》教学设计6篇
《武松打虎》教学设计《武松打虎》教学设计6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《武松打虎》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《武松打虎》教学设计1教学内容1.武松习武2.武松打虎教学目标1、运动参与：学生能够积极的参与到活动中，通过学习，培养学生主动观察、评价同伴动作的能力。
2、运动技能：创设课堂教学的故事情景，让学生发挥丰富的想象力全身心投入到速度、跳跃、爬滚等素质练习中。
3、身体健康：通过“快找同伴”的游戏，发展灵敏、协调等素质，同时发展跑的能力。
4、心理健康：通过练习培养学生克服困难，勇敢顽强的高尚意志。
5、社会适应：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。
教学重点：发展学生身体素质练习。
教学难点：着重解决学生跨跳时，前腿尽量往前伸，后腿脚前掌尽量向前蹬，落地时脚前掌先着地的动作习惯。
教学内容组织教学和学练法一、课堂常规则1、体育委员整队，报告人数。
2、师生问好。
3、教师提出本课的教学目标与要求。
4、检查服装、鞋子，安排见习生。
要求：声音宏亮精神饱满服装整洁体育委员按四列横队整队。
要求：静、齐、快二、热身跑一、组织：原地由四列横队变成二列横队二、教法：教师用口令指挥：“成二列横队——————走！”二、要求：1、静、齐、快2、听从教师的口令指挥三、徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、腰部运动4、膝关节运动5、手腕脚腕运动一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开二、教法与步骤：1、教师示范动作2、教师用口令指挥，并且领做三、要求：口令清晰、响亮、富有节奏感一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开：二、要求：1、按口令做动作。
2、动作要有弹性、力度、规范。
一、快找同伴练习方法：画一个直径为15米左右的大圆圈。
学生分别站在圆圈的外沿上，按要求练习。
跑的方向可以改变，（先是逆时针，后是顺时针）。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和行为动机。
（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
1.2 过程与方法（1）通过自主阅读和小组讨论，深入理解故事内容。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，培养叙事和描写能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的尊重和认同。
（2）培养学生勇敢正义的品质和自我保护的意识。
（3）培养学生团队合作和互相尊重的精神。
二、教学内容2.1 教材分析《武松打虎》是中国古典文学名著《水浒传》中的一个重要故事，展现了武松的勇敢和正义。
故事情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史意义。
2.2 教学内容（1）第一节：了解《水浒传》的背景和故事梗概，引入《武松打虎》的故事。
（2）第二节：详细解读《武松打虎》的故事情节，分析武松的性格特点和行为动机。
（3）第三节：欣赏《武松打虎》中的经典描写和修辞手法，体会中国古典文学的魅力。
（4）第四节：进行角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
（5）第五节：通过写作练习，培养叙事和描写能力。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景和人物关系，分析故事情节和人物形象。
3.2 互动法：小组讨论，分享阅读感悟，进行角色扮演和情景模拟。
3.3 实践法：写作练习，培养叙事和描写能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度：学生课堂发言和小组讨论的积极性。
4.2 理解能力：学生对故事情节和人物形象的把握程度。
4.3 表演能力：学生在角色扮演和情景模拟中的表现。
4.4 写作能力：学生写作练习的质量和创意性。
五、教学资源5.1 教材：《水浒传》原著或相关选段。
5.2 辅助材料：相关背景资料、图片、音频视频资源等。
5.3 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。
六、教学进程6.1 课前准备（1）提前布置学生阅读《水浒传》中《武松打虎》的相关章节。
小学语文课文《武松打虎》优秀教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解武松的性格特点，体会课文中所表现的勇敢、智慧、正义的品质。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）运用讨论、表演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）树立正确的价值观，学会勇敢、智慧、正义地面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析武松的性格特点，体会课文中所表现的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的难点句子。
（2）分析武松的性格特点，体会课文中所表现的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。
（2）简介《水浒传》及作者施耐庵。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意朗读节奏、语气。
（2）检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文（1）学生讲述课文大意。
（2）分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
5.分析武松的性格特点（1）引导学生从课文中找出武松的相关描写，分析其性格特点。
6.课堂小结（2）引导学生认识到勇敢、智慧、正义的重要性。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）从生活中举例，说明勇敢、智慧、正义的重要性。
2.拓展作业：（1）阅读《水浒传》其他篇章，了解其他英雄人物的故事。
（2）观看电影《武松》，对比课文，感受不同艺术形式的表现手法。
教学反思1.对于课文中的难点句子，可以采用更多样的教学方法，帮助学生理解。
2.在分析武松性格特点时，可以引导学生从更多角度进行分析，以培养学生的思辨能力。
3.课后作业的设计可以更加丰富多样，激发学生的学习兴趣。
武松打虎教案
武松打虎教案一、教学内容本节课选自《水浒传》中的经典篇目《武松打虎》，涉及教材的第三章节“古典小说阅读”。
具体内容包括：了解《水浒传》的背景及作者施耐庵的相关知识；学习《武松打虎》的故事情节，分析武松的形象特点；掌握古典小说的阅读方法和技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《水浒传》的相关知识，掌握古典小说的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：通过分析武松的形象特点，培养学生对古典小说中人物形象的分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典小说的兴趣，培养学生的正义感和勇敢精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析武松的形象特点，理解古典小说的阅读方法。
教学重点：掌握《武松打虎》的故事情节，体会武松的勇敢与正义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示《水浒传》的封面和简介，引导学生了解作品背景，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读《武松打虎》的故事，了解故事情节，整体感知课文。
3. 精读课文：教师带领学生分析武松的形象特点，如勇敢、机智、正义等。
结合课文内容，讲解古典小说的阅读方法。
4. 例题讲解：选取具有代表性的句子和段落，分析武松的形象特点，讲解阅读方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他人物形象，巩固知识。
6. 小组讨论：分组讨论武松打虎的原因和过程，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 武松打虎故事背景人物形象：勇敢、机智、正义阅读方法：关注人物、分析情节、体会主题2. 《水浒传》简介七、作业设计1. 作业题目：分析《武松打虎》中的人物形象，结合阅读方法，写一篇不少于600字的文章。
2. 答案提示：关注武松的形象特点，结合故事情节，阐述自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过分析《武松打虎》的故事，使学生了解了《水浒传》的相关知识，掌握了古典小说的阅读方法。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《武松打虎》章节。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文内容理解、课后习题等。
详细内容如下：1. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如“景阳冈”、“猛虎”、“梢棒”等。
3. 句子解析：分析课文中的重点句子，如“那大虫又饥又渴，把两只爪子在地上爬了几下，向上一扑，从半空中跌落下来。
”4. 课文内容理解：通过分析人物形象、故事情节，理解武松打虎的勇敢和智慧。
5. 课后习题：引导学生运用所学知识完成课后习题。
二、教学目标1. 知识目标：正确认读生字词，理解课文内容，掌握故事情节。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对古典文学的兴趣，学习武松勇敢、智慧的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析武松与老虎的搏斗场面，理解武松勇敢、智慧的品质。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《水浒传》中其他英雄的故事，引出本节课的主人公——武松。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正读音。
3. 生字词学习：学生自主查找生字词，教师讲解并板书。
4. 句子解析：分析重点句子，理解课文内容。
5. 故事讲解：分析武松与老虎的搏斗场面，学习武松勇敢、智慧的品质。
6. 随堂练习：完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词及解释。
2. 黑板右侧：课文主旨、武松勇敢、智慧的品质。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述武松打虎的故事。
2. 答案：要求学生充分发挥想象力，用自己的语言描述武松与老虎的搏斗场面，突出武松的勇敢和智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
北京版《武松打虎》教学设计（通用5篇）
北京版《武松打虎》教学设计（通用5篇）北京版《武松打虎》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的北京版《武松打虎》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北京版《武松打虎》教学设计1一、相关标准陈述1．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
二、教材·学情分析《武松打虎》是北师大语文教材九年级下册第二单元“个性光彩”里的一篇文章，节选自我国著名古典小说《水浒传》。
课文内容记叙的是武松赤手空拳打死猛虎的经过，课文篇幅较长，但故事性极强，曲折生动、扣人心弦，有很强的艺术魅力。
全文是按照事情发展的先后顺序来写的。
小说中的武松形象血肉丰满，机智敏捷、勇猛过人。
但其性格中又有很多人性缺点即“非英雄”的一面。
精彩的描写和鲜明的人物个性是这篇文章的最大特点。
又因文章篇幅比较长，不能逐段全面研讨。
所以通过分析“人虎交锋”的精彩片段，学习作者刻画人物的技巧，注重阅读体验，把握人物鲜明个性就成为本节课教学的重点。
九年级的学生，已有了一定的认知能力，对于武松打虎这一故事，不论从电视上还是从书本中，都或多或少有所了解。
但学生真正细读原著的不多。
因此，我们要放手让学生自己去读书，让学生通过自己的努力去发现精彩，充分感悟文本的内容。
教学中，我安排了“自主发现”“演读品悟”和“仿评水浒”三个环节，用以引导学生注重自身阅读体验，把学生的视线由视听或者画面引向文字（视听画面永远无法替代对文本的感知、理解和对语言的落实）。
三、本课学习目标1、注重阅读体验，感受武松英雄形象2、品读课文精彩段落，学习作品刻画人物的方法四、评价活动方案1.通过快速默读的方式，让学生找出精彩文段，概括故事情节，以评价检测学生自主学习的能力。
武松打虎教案
武松打虎教案教案：武松打虎一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第六单元第一篇课文《武松打虎》。
本文讲述了武松回家探望哥哥，在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，他勇敢地与老虎搏斗，最终成功地打死了老虎，成为了人们心中的英雄。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解武松打虎的勇敢和正义，培养学生的勇敢和正义精神。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解武松打虎的勇敢和正义，培养学生的勇敢和正义精神。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 导入新课情景引入：讲述一个有关勇敢和正义的故事，引发学生的兴趣，然后引入本课《武松打虎》。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，理解课文大意，并圈出生字词。
3. 课堂讲解讲解课文内容，解释生字词，帮助学生理解武松打虎的过程和意义。
4. 随堂练习设计一些有关课文内容的问题，让学生回答，以检查学生对课文的理解。
5. 小组讨论让学生分组讨论，探讨武松打虎的勇敢和正义精神，并分享讨论成果。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些与课文相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计武松打虎勇敢正义七、作业设计1. 作业题目：a. 武松为什么要回家探望哥哥？b. 武松在景阳冈遇到了什么危险？c. 武松是如何打死老虎的？（2）运用所学生字词，写一段话。
2. 作业答案：（1）a. 武松回家探望哥哥是因为他很久没有回家了，想看看家人。
b. 武松在景阳冈遇到了一只凶猛的老虎，他勇敢地与老虎搏斗，最终成功地打死了老虎。
c. 武松打死老虎是因为他不想让老虎伤害到更多的人，他为了保护村民的生命安全，勇敢地与老虎进行了搏斗。
（2）示例：今天，我在回家的路上，看到了一位老奶奶过马路，我立刻跑过去扶着她，帮助她安全地过了马路。
老奶奶对我微笑着说：“谢谢你，小朋友。
小学语文课文《武松打虎》优秀精品教案
小学语文课文《武松打虎》优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级《武松打虎》一文。
该文选自《水浒传》第二十三回，详细讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
主要内容包括武松的个性描绘、与店家对话、独自过冈、打死老虎的过程以及故事的结局。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写能力，理解成语和典故的用法。
2. 通过分析武松形象，培养学生勇敢、坚定的品质。
3. 了解《水浒传》这部名著，激发学生对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：武松勇敢、坚定的品质分析，以及与店家对话中隐含的意义。
教学重点：课文生字词的读写，武松形象的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生分享他们对勇敢、坚定品质的认识，引出本节课的主人公武松。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 老师讲解生字词，并对成语和典故进行解释。
c. 学生齐读课文，注意语气、情感的表达。
3. 例题讲解：a. 武松与店家对话的意义。
b. 武松打死老虎的过程。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 用自己的话描述武松打死老虎的过程。
5. 小组讨论：分析武松勇敢、坚定的品质，联系实际生活，讨论如何培养这种品质。
六、板书设计1. 课文《武松打虎》。
2. 武松形象：勇敢、坚定。
3. 课文生字词。
4. 武松与店家对话的意义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述武松打虎的过程，分析武松的品质。
答案：武松在景阳冈打死一只伤人的老虎，他勇敢、坚定，不畏艰险，最终成功为民除害。
2. 拓展作业：阅读《水浒传》第二十三回，了解武松的其他故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《武松打虎》，让学生掌握了生字词，了解了成语和典故，同时培养了勇敢、坚定的品质。
课后，教师应反思教学方法是否生动有趣，激发学生对古典文学的兴趣。
拓展延伸方面，可以鼓励学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多英雄人物。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和行为动机。
（3）能够运用成语和典故，增强语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）通过表演、讨论等方式，提高学生的口语表达和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生勇敢、正义、坚定的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 《武松打虎》的故事情节和人物形象。
2. 武松的性格特点和行为动机。
难点：1. 成语和典故的理解与应用。
2. 对故事情节和人物形象的深入解读。
三、教学准备：1. 教师准备：《武松打虎》的故事文本、相关资料、PPT等。
2. 学生准备：预习《武松打虎》的故事，了解故事情节和人物形象。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《武松打虎》的故事背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读故事文本，了解故事情节和人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析武松的性格特点和行为动机。
4. 课堂展示：各组代表分享讨论成果，其他学生补充意见。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，对武松的性格特点和行为动机进行点评。
6. 拓展延伸：讲解与《武松打虎》相关的成语和典故，引导学生运用到实际生活中。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，运用所学的成语和典故，编写一个关于武松的小故事。
2. 思考武松的形象对自己的启示，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂学习内容的理解和应用能力。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，评估学生对武松形象的思考和自我反思能力。
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验武松打虎的故事情节，提高学生的表演能力和创造力。
《武松打虎》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《武松打虎》的故事。
（2）理解故事的基本情节，概括故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《武松打虎》的故事。
（2）理解故事的主题思想，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。
（2）故事情节的概括与归纳。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个生动、形象的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新精神。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《武松打虎》的故事内容，了解故事背景。
2. 学生准备：预习《武松打虎》的故事，了解故事情节。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频等手段，引导学生了解《武松打虎》的故事背景。
（2）邀请学生分享自己对故事的了解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读故事，体会故事韵味。
（2）学生合作探讨，分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事中重点词语的含义和用法。
（2）教师引导学生深入理解故事主题思想，分析人物形象。
4. 练习与巩固：（1）学生进行故事情节的概括与归纳。
（2）学生进行词语解释和句子翻译。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵《武松打虎》的故事。
六、教学拓展：1. 对比分析：（1）将《武松打虎》与其他类似的民间故事进行对比，如《孙悟空三打白骨精》、《牛郎织女》等。
（2）分析不同故事之间的异同，探讨我国民间故事的特色。
小学语文课文《武松打虎》教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握生字词，并能正确书写。
理解课文内容，了解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过课文中的细节描写，分析人物性格特点。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
学习武松勇敢、正义的品质，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介《武松打虎》是《水浒传》中的一个故事，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死伤害百姓的老虎，成为民间英雄的故事。
2.2 生字词生字词：景阳冈、醉酒、打虎、英雄等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确书写和理解生字词。
理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
3.2 教学难点分析人物性格特点，理解武松勇敢、正义的品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究和思考。
通过朗读、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，增加课堂趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示老虎的图片，引起学生对课文的兴趣，引入《武松打虎》的故事。
5.2 学习生字词学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和书写示范。
5.3 理解课文内容学生朗读课文，教师提问，引导学生理解故事情节和人物形象。
5.4 分析人物性格特点学生分组讨论，分析武松的性格特点，教师进行总结。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和人物形象的理解。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备让学生预习课文，了解故事情节，查找相关资料了解《水浒传》背景。
6.2 课堂活动分组朗读课文，每组选一个代表进行角色扮演，表现武松打虎的情景。
学生展示预习成果，分享对《水浒传》的了解和感受。
6.3 课后作业让学生写一篇关于《武松打虎》的故事梗概，培养写作能力。
《武松打虎》教学设计
《武松打虎》教学设计一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第六单元第二课《武松打虎》。
本课主要内容是让学生通过学习《水浒传》中《武松打虎》的故事，了解故事情节，把握人物形象，体会作品语言的特点，提高阅读古典文学的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 通过学习，了解武松勇敢、机智、正义的形象特点，培养学生的道德观念。
3. 学习课文中的词语和句式，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
难点：理解武松打虎的原因，体会作品语言的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述《水浒传》的背景，引导学生对《武松打虎》产生兴趣。
2. 阅读理解：让学生默读课文，回答关于课文内容的问题，如故事发生在什么地方，主要人物是谁，故事情节是什么等。
3. 词语学习：让学生跟读课文，注意词语的读音和词义，理解重点词语的意思。
4. 句式学习：分析课文中特殊的句式，如对仗句、排比句等，让学生体会作品语言的特点。
5. 人物分析：讨论武松打虎的原因，引导学生理解武松的勇敢、机智、正义形象。
6. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
六、板书设计板书设计如下：《武松打虎》背景：《水浒传》人物：武松、老虎情节：打虎原因、打虎过程、打虎结果特点：勇敢、机智、正义七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据课文内容，编写一个关于武松打虎的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《武松打虎》，学生对古典文学产生了浓厚的兴趣，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
在人物分析方面，学生能理解并体会武松的勇敢、机智、正义形象。
但在句式学习方面，部分学生对课文中的特殊句式理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
武松打虎 教案教学设计
武松打虎教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《武松打虎》这个故事，使学生了解中国古代文学名著《水浒传》中的一些人物和故事情节，提高阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松打虎的过程，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习武松勇敢、正义的品质，引导学生树立正确的价值观，培养学生的勇敢和正义精神。
二、教学重点：1. 理解《武松打虎》的故事情节，了解《水浒传》的基本情况。
2. 分析武松打虎的过程，理解武松勇敢、正义的品质。
三、教学难点：1. 理解古代文学名著的语言特点，如成语、典故等。
2. 引导学生从故事中提炼出正确的价值观。
四、教学准备：1. 教师准备《水浒传》的相关资料，包括故事情节、人物介绍等。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《水浒传》的背景和主要人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲述《武松打虎》的故事情节，引导学生进入学习状态。
3. 自主学习：学生自主阅读《武松打虎》的故事，理解故事情节，体会武松的品质。
4. 合作探讨：教师组织学生分组讨论，分析武松打虎的过程，引导学生从故事中提炼出正确的价值观。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复述《武松打虎》的故事，并写一篇关于武松勇敢、正义精神的心得体会。
7. 课堂小结：教师对本节课的教学进行小结，鼓励学生继续学习《水浒传》的相关内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂学习内容的理解和掌握程度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，评估学生对武松勇敢、正义精神的理解和内化程度。
七、教学反思：1. 教师教学内容是否符合学生的兴趣和认知水平。
2. 教学方法和教学手段是否有效，是否有助于学生的理解和掌握。
3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如教学节奏、课堂管理等方面。
《武松打虎》教学设计(长春版七下)共3篇
《武松打虎》教学设计（长春版七下）共3篇《武松打虎》教学设计（长春版七下）1《武松打虎》教学设计（长春版七下）一、教材分析本节课是长春版七年级下册语文教材中的一节篇目性教材。
该课程涉及的篇目是明代小说《水浒传》中的一篇故事——《武松打虎》。
该篇作者是施耐庵。
故事讲述的是一个英雄人物武松打虎的故事。
通过对教材的分析，该篇故事既有鲜明的人物形象，又有鲜明的地域特色，是一篇富有情感的文学作品。
教师在教学设计过程中应注重让学生通过阅读故事，加深对人物特点和情感渲染的理解，同时也要培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 能够了解《武松打虎》的基本情节和故事背景，理解故事表达的人物形象。
2. 能够深入分析武松的性格特点及其人生态度，并能对比自己的行为习惯，提高自我认识。
3. 能够感受故事中表现出的情感因素，加深对文学作品的理解和感受。
4. 能够掌握一定的文学鉴赏能力，初步学会欣赏文学作品。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）教师引入：请学生读一段描写虎的文字，切换教学氛围。
（2）故事梗概的讲解：学生可以自己去阅读故事内容，然后教师讲述故事梗概，引导学生理解故事情节。
（3）人物形象的分析：学生通过阅读故事，可以初步了解人物的形象。
教师可以结合散文局部给学生讲解文学鉴赏的方法，指导学生如何去分析人物形象。
（4）武松性格特点的分析：学生可以通过分析故事内容，加深对武松性格特点的理解。
（5）情感因素的分析：学生可以通过阅读故事，提高对情感因素的理解和感受。
2. 教学方法：（1）多媒体教学法：教师可以在教学过程中运用多媒体技术，打印武松人物形象图片，让学生能够直观地了解人物形象，并加深印象。
（2）课堂讨论法：在学生学习故事的过程中，教师可以利用课堂讨论的方式，带领学生讨论故事内容，加强学生之间的交流。
（3）文学鉴赏法：教师可以结合散文局部讲解文学鉴赏的方法，提高学生对文学的理解和欣赏能力。
四、教学过程1. 教师引入教师引导学生翻开教材第112页，先请学生了解几个与“虎”相关的词汇，如：“虎胆”，“虎头”等，在学生思考之际，教师可以将一些关于虎的诗句或散文段落呈现在屏幕上，引导学生进一步了解虎的形象。
大班武松打虎教案及反思
大班武松打虎教案及反思摘要：1.教学背景与目的2.教学内容与方法3.教学反思4.改进措施正文：武松打虎教案及反思作为一名职业写手，我一直致力于提供高质量的教育教学资源。
今天，我将与大家分享一份关于大班武松打虎教案及反思的内容，以期为各位老师的教学带来启发和帮助。
一、教学背景与目的《武松打虎》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的一篇课文。
课上，我们通过讲述武松赤手空拳打死猛虎的故事，引导学生感受武松勇敢、豪放、机敏的英雄形象。
教学目的是让学生通过学习，理解课文内容，体会人物性格特点，提高阅读理解能力。
二、教学内容与方法1.导入：以《好汉歌》为引子，激发学生的学习兴趣，引入武松打虎的故事。
2.阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受武松的形象。
3.分析人物性格：引导学生通过课文细节，分析武松的性格特点。
4.重点段落讲解：重点讲解武松打虎的过程，让学生体会武松的勇敢和智慧。
5.小组讨论：分组讨论武松打虎的过程，以及武松为什么能打败老虎。
6.朗读训练：指导学生朗读课文，培养学生的朗读兴趣和能力。
7.课外延伸：推荐《水浒传》其他章节，让学生进一步感悟武松的形象。
三、教学反思1.本次教学中，我注重引导学生通过朗读和感悟，把握课文内容，理解武松的性格特点。
2.以读代讲，注重教师的范读作用，激发学生的学习兴趣。
3.采用群文阅读方式，增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。
4.让学生充分自读自悟，发挥主观能动性，还原课堂的真实。
四、改进措施1.适当减少课文内容的讲解，给学生更多时间进行朗读和感悟。
2.在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教。
3.进一步提高课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
通过这份教案及反思，我希望能为您的教学提供有益的参考。
在实际教学过程中，请根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
《武松打虎》教案：巧妙运用多种教学手段,丰富教学内容
《武松打虎》教案：巧妙运用多种教学手段，丰富教学内容：一、导入环节引导学生通过道德情感、历史背景等方面了解《武松打虎》的内涵，使学生从多角度感受故事中反映出的东西文化和中华文化。
例如，可以通过播放《松打虎》的无声动画片，让学生了解故事的基本情节，以及主人公武松不畏艰险、一往无前的精神。
二、重点分析环节在此环节中，教师可以通过运用PPT、幻灯片等多媒体手段，在课堂上重点讲解《武松打虎》的情、人物、地点及时空背景等相关内容。
同时，在这个过程中，教师需要引导学生充分观察、分析、思考，进一步提高学生的文化认知水平。
比如，可以将武松描绘成一个正直勇敢、重情义、捍卫正义的英雄形象，引导学生思考正义和恶劣行为的对比。
同样的，教师也可以提高学生对中华文化和传统的理解和认知水平，例如解释为什么在古代文化中喜欢使用活物的形象来代表他们，这在中华文化中究竟有什么象征意义。
三、互动环节这个环节是教学中的重点，涉及到学生的自学和互动交流。
可以通过班级集体讨论、小组讨论、家庭作业等多种形式进行，旨在让每一个学生都能够得到最多的互动平台，让他们各自了解自己的文化传统和个人表达方式，并从中获得理解和启发。
这样，他们就可以利用自身能力发起自主性和创造性的学习和互动。
四、展示环节在这个环节中，学生可以通过展示他们的作品来展示他们的教学成果，包括表演、演讲、幻灯片、设计作品、视频作品等多种形式。
这样，学生会产生自信心，并通过展示作品来进一步深入理解《武松打虎》，同时也会体现出自己的文化传统和价值观。
五、结语在教学中，要巧妙运用多种教学手段，不断丰富教学内容，为学生全面提供文化传统知识和中华文化知识。
同时，教师也需要注重对学生的真正理解和认识，建立和学生的良好互动平台，引导学生从多角度感受和理解中华文化的多样性和价值观，并能够在自己的学科知识中体现出这些品质和价值观。
这样，学生才能真正理解中华文化的深刻内涵，进一步传承和发扬中华民族的优秀传统。
小学语文课文《武松打虎》教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《武松打虎》的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解《武松打虎》的故事情节，理解人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事情节的理解与人物形象的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动的故事情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论、表演等活动，提高学生的表达能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2. 生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3. 图片、视频等教学资源：帮助学生更好地理解故事情节。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等教学资源，引导学生关注《武松打虎》这个故事。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解大意。
3. 学习生字词：教师提问，引导学生回答，学习生字词。
4. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解故事情节，把握人物形象。
5. 讨论与表演：学生分组讨论，选择自己喜欢的形式进行表演，展示对故事的理解。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，拓展相关知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 生字词测试：通过默写或填空等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
武松打虎优秀课程设计
武松打虎优秀课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解《水浒传》中“武松打虎”选段的基本情节，掌握相关的文学常识和历史背景。
2. 学生能够分析武松形象的特点，了解其性格与行为的内在动机。
3. 学生能够掌握故事中的生词、成语、短语以及古汉语的表达方式。
技能目标：1. 学生通过阅读理解，提高提取关键信息的能力，能概括故事大意。
2. 学生能够运用批判性思维，对武松的行为进行合理评价，锻炼自己的思辨能力。
3. 学生通过小组讨论，提升合作交流能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过武松勇敢、正义的形象，培养积极向上、勇于面对困难的情感态度。
2. 学生从故事中体会集体主义精神，认识到团结协作的重要性，增强集体荣誉感。
3. 学生通过分析故事，认识到人与自然和谐相处的重要性，培养尊重自然、爱护生命的价值观。
课程性质：本课程以阅读理解为基础，强调学生的参与和体验，注重知识、技能与情感态度价值观的整合。
学生特点：五年级学生已具备一定的阅读能力和文学素养，对故事情节有较高的兴趣，同时开始形成独立的价值观。
教学要求：结合学生的认知水平，课程应注重培养学生的思辨能力和价值观，通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。
二、教学内容1. 文学作品背景介绍：《水浒传》的历史背景、作者简介、作品主题等。
- 章节关联：课本中古代文学部分，《水浒传》选段。
2. “武松打虎”选段精读：- 故事情节梳理：武松的背景、酒馆遇虎、打虎经过、后续影响。
- 人物形象分析：武松的性格特点、动机分析。
- 语言特点：生词、成语、短语解释，古汉语句式讲解。
3. 思辨与讨论：- 武松打虎的正义性：引导学生探讨武松行为背后的道德和正义。
- 环境保护意识：讨论人与自然的关系，探讨如何与自然和谐共处。
4. 价值观引导：- 勇敢与正义：从武松的行为中提取积极向上的价值观。
- 集体主义精神：分析故事中的集体行动，强调团结协作的重要性。
5. 教学大纲安排：- 第一课时：文学作品背景介绍，导入“武松打虎”选段。
武松打虎教案7篇
武松打虎教案7篇武松打虎教案篇1教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。
今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。
（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。
四、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
武松打虎教案篇2教学目标：1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。
2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。
3、训练同学们联想思维能力。
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《武松打虎》教学设计
教材：语文（S）五年级上册
课文：29 武松打虎
板块：教学设计—教案
设计思路：
《武松打虎》节选自明代施耐庵的长篇小说《水浒传》第二十三回。
课文细
致而生动地叙写了梁山好汉武松在景阳冈打死一只伤害人命、屡捕不得的猛虎的故事，表现了武松英武、豪放而又机敏的英雄性格。
本文故事情节跌宕起伏，描写细致生动。
教学时，先引导学生理清文脉，把
握主要内容。
在此基础上，整合读、议、想象、讲述等教学方式，感受武松豪放、机敏、勇猛的性格特征；领略文学作品的语言魅力；练习运用细节描写和衬托的方法写文段。
如此设计，力求引导学生体味到阅读古典名篇的好处，从古典名著中汲取营养。
教学目标：
1．朗读课文，理解并讲述武松打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面；感
受武松豪放、机智、勇猛的性格，激发学生对英雄的崇敬之情。
2．引导学生读懂文言词句的意思，感受文言词句典雅、庄重的特点。
3．练习运用细节描写的方法写语段。
4．会认“杖、耻、梁、肋、袒、迸”6 个生字；会写“杖、限、耻、脊、
梁、膛、纳、”等7 个生字；掌握“景阳冈、时辰、耻笑，脊梁，胸膛、寻思、踉踉跄跄、咆哮、酥软”等词语。
重难点分析：
教学重点：
理解武松是怎样打死老虎的，感受武松豪放、机敏、英勇的性格，激发学生
对英雄的崇敬之情。
教学难点：
联系语境体会文言词句的意思，读通读顺读懂句子；学习运用细节描写的方法写语段。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．生字、新词卡片。
教学过程：。