正常人体结构授课计划
正常人体结构教学大纲设计
《正常人体结构》课程教学大纲【课程编号】19111010【课程名称】正常人体结构【课程性质】专业基础课【学时】84学时【实验/上机学时】16学时【考核方式】理论考【开课单位】护理学院【授课对象】本科护理学专业学生一、课程的性质、目的和任务《正常人体结构》是高等护理专业的专业基础课，正常人体结构的教学目的在于使学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习护理学专业的其他基础课程和临床课程奠定必要的形态学基础。
《正常人体结构》是医学、护理学最基本、最重要的基础理论课程之一，通过学习本课程知识，在于使学生具备描述人体各个局部和器官的形态结构和位置关系，解决人体形态异常所导致临床护理问题，从而能够胜任临床护理岗位。
只有掌握坚实的《正常人体结构》知识，才能正确理解人体的生理功能和病理变化，准确判断人体的正常与异常，区别生理和病理状态，为其他学科奠定基础，毕业后才能胜任以人为中心的护理工作。
二、教学容、基本要求和学、课时分配绪论（2学时）基本要求：1、了解正常人体结构的概念及其在医学教育中的地位。
2、掌握人体器官的构成与系统的划分。
3、重点掌握正常人体结构的常用术语。
教学容和课时分配：2学时1、正常人体结构的定义及教学地位。
（1学时）2、器官的组成和系统的划分。
（1学时）3、正常人体结构基本术语。
（1学时）4、学习正常人体结构的方法。
（1学时）重点：正常人体结构基本术语难点：器官的组成和系统的划分第一章：上皮组织（2学时）基本要求：1、掌握被覆上皮的结构特点、分类和分布2、熟悉上皮细胞的特殊结构；3、了解腺上皮和腺、分泌和外分泌的概念。
教学容和课时分配：2学时1、被覆上皮。
（1学时）2、腺上皮和腺。
（0.5学时）3、上皮细胞表明的特化结构。
（0.5学时）重点：上皮组织的特点难点：各种被覆上皮的结构特点、分布和功能第二章：结缔组织（4学时）基本要求：1、掌握结缔组织的特点和分类；疏松结缔组织各种成分的结构和功能；血细胞的结构、功能和正常值；软骨组织的结构；骨组织的结构。
正常人体结构教学大纲
《正常人体结构》课程教学大纲【课程编号】19111010【课程名称】正常人体结构【课程性质】专业基础课【学时】84学时【实验/上机学时】16学时【考核方式】理论考【开课单位】护理学院【授课对象】本科护理学专业学生一、课程的性质、目的和任务《正常人体结构》是高等护理专业的专业基础课，正常人体结构的教学目的在于使学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习护理学专业的其他基础课程和临床课程奠定必要的形态学基础。
《正常人体结构》是医学、护理学最基本、最重要的基础理论课程之一，通过学习本课程知识，在于使学生具备描述人体各个局部和器官的形态结构和位置关系，解决人体形态异常所导致临床护理问题，从而能够胜任临床护理岗位。
只有掌握坚实的《正常人体结构》知识，才能正确理解人体的生理功能和病理变化，准确判断人体的正常与异常，区别生理和病理状态，为其他学科奠定基础，毕业后才能胜任以人为中心的护理工作。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配绪论（2学时）基本要求：1、了解正常人体结构的概念及其在医学教育中的地位。
2、掌握人体器官的构成与系统的划分。
3、重点掌握正常人体结构的常用术语。
教学内容和课时分配：2学时1、正常人体结构的定义及教学地位。
（1学时）2、器官的组成和系统的划分。
（1学时）3、正常人体结构基本术语。
（1学时）4、学习正常人体结构的方法。
（1学时）重点：正常人体结构基本术语难点：器官的组成和系统的划分第一章：上皮组织（2学时）基本要求：1、掌握被覆上皮的结构特点、分类和分布2、熟悉上皮细胞的特殊结构；3、了解腺上皮和腺、内分泌和外分泌的概念。
教学内容和课时分配：2学时1、被覆上皮。
（1学时）2、腺上皮和腺。
（0.5学时）3、上皮细胞表明的特化结构。
（0.5学时）重点：上皮组织的特点难点：各种被覆上皮的结构特点、分布和功能第二章：结缔组织（4学时）基本要求：1、掌握结缔组织的特点和分类；疏松结缔组织各种成分的结构和功能；血细胞的结构、功能和正常值；软骨组织的结构；骨组织的结构。
正常人体结构课程标准
《正常人体结构》课程标准【课程名称】《正常人体结构》【课程类别】三年制高职护理生【总学时数】80学时（含有理论教学50学时，实践教学30学时）【学分】 6.5学分【开课学期】第一学期一、课程目标、性质通过本课程学习，使学生理解和掌握正常人体各系统和器官的组成、形态、位置、结构特点、层次结构、毗邻关系和机能；掌握细胞与基本组织的形态构造；熟悉主要脏器的细微结构特点和胚胎发生的知识。
为后续的医学基础课程、临床课程和护理课程的学习奠定必要的形态学基础。
该课程是依据基础医学课程优化组合的原则，将人体解剖学和组织胚胎学的教学内容有机的联系起来，以新的课程结构重新组合而成的一门课程。
其主要教学内容包括：正常人体结构基本知识和基本理论。
正常人体微细结构和超微结构及其与机能的关系；人体的发生、发展规律及先天性畸形。
二、课程基本内容第一章绪论（课时安排：理论1学时）教学内容：正常人体结构课程的基本内容及任务一、教学目的与要求1.了解正常人体结构（包括人体解剖学、组织学、胚胎学）课程的意义，其在医学中的重要性。
2.熟悉人体器官的组成及系统的划分3.掌握解剖学姿势及常用方位术语和切面术语。
二、教学重点与难点重点：常用的人体解剖学术语难点：解剖学姿势及常用方位术语和切面术语第一篇基本组织（课时安排：理论 7学时）第一、二、三、四章教学内容：四种基本组织的基本结构一、教学目的与要求1.掌握四种基本组织的分类及分布。
2.了解四种基本组织的形态结构特点。
二、教学难点与重点重点：1.几种被覆上皮的形态、分布及功能2.成纤维细胞、巨噬细胞、肥大细胞及浆细胞的光镜结构和功能3.红细胞、白细胞、血小板的形态、结构、功能和正常值4.闰盘的结构和功能意义5.骨骼肌纤维和心肌纤维的光镜结构6.神经元的结构7.突触的概念、分类8.血脑屏障的结构及其功能难点：1.上皮组织的特殊结构和功能2.各类白细胞的光镜结构特点及其主要功能3.骨松质和骨密质的区别4.肌原纤维结构5.肌节与粗、细肌丝6.化学性突触的结构与机能7.有髓神经纤维和无髓神经纤维的结构特点与功能差异8.运动终板第二篇运动系统（课时安排：理论6学时，实践6学时）第五、六章教学内容：人体骨、骨连结与肌的构造及分布一、教学目的与要求1.掌握人体各部位骨的名称、位置及重要形态结构，特别是骨性标志；2.熟悉各部位骨的连结形式，各大关节的组成、结构特点及运动方式；3.熟悉各部位主要肌肉的名称、位置及作用。
正常人体结构教学大纲
《正常人体结构》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】正常人体结构【课程性质】专业基础课【学时】84学时【实验/上机学时】16学时【考核方式】理论考【开课单位】护理学院【授课对象】本科护理学专业学生一、课程的性质、目的和任务《正常人体结构》是高等护理专业的专业基础课，正常人体结构的教学目的在于使学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习护理学专业的其他基础课程和临床课程奠定必要的形态学基础。
《正常人体结构》是医学、护理学最基本、最重要的基础理论课程之一，通过学习本课程知识，在于使学生具备描述人体各个局部和器官的形态结构和位置关系,解决人体形态异常所导致临床护理问题，从而能够胜任临床护理岗位。
只有掌握坚实的《正常人体结构》知识，才能正确理解人体的生理功能和病理变化，准确判断人体的正常与异常，区别生理和病理状态，为其他学科奠定基础，毕业后才能胜任以人为中心的护理工作。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配绪论（2学时）基本要求：1、了解正常人体结构的概念和其在医学教育中的地位。
2、掌握人体器官的构成与系统的划分。
3、重点掌握正常人体结构的常用术语。
教学内容和课时分配：2学时1、正常人体结构的定义和教学地位。
（1学时）2、器官的组成和系统的划分。
（1学时）3、正常人体结构基本术语。
（1学时）4、学习正常人体结构的方法。
（1学时）重点：正常人体结构基本术语难点：器官的组成和系统的划分第一章：上皮组织（2学时）基本要求：1、掌握被覆上皮的结构特点、分类和分布2、熟悉上皮细胞的特殊结构；3、了解腺上皮和腺、内分泌和外分泌的概念。
教学内容和课时分配：2学时1、被覆上皮。
（1学时）2、腺上皮和腺。
（0.5学时）3、上皮细胞表明的特化结构（0.5学时）重点：上皮组织的特点难点：各种被覆上皮的结构特点、分布和功能第二章：结缔组织（4学时）基本要求：1、掌握结缔组织的特点和分类；疏松结缔组织各种成分的结构和功能；血细胞的结构、功能和正常值；软骨组织的结构；骨组织的结构。
《正常人体结构》课程标准
《正常人体结构》课程标准课程名称：正常人体结构课程类型：专业基础课学时：84 建议学分：4分适用专业：康复治疗技术开课学期：第一学期一、课程性质定位《正常人体结构》属生物科学的形态学范畴，是康复治疗技术的专业基础课。
根据康复治疗技术专业的培养目标，本门课程的主要任务是使学生掌握人体各系统器官的形态结构与位置毗邻以及组织的微细结构，胚胎早期发育的理论知识，以及辨认定位人体重要骨性、肌性体表标记以及重要器官的体表投影的技能，能利用本学科所学理论知识分析常见的神经系统疾病、运动系统疾病、心血管疾病等问题，为其他后续医学基础课程及专业课程的学习奠定理论和技能基础。
本课程为所有医学课程中的前导课程，其后续课程是《正常人体机能》、《人体运动学》和《人体发育学》、《运动治疗技术》、《常见疾病康复》（《神经疾病康复治疗》、《骨骼肌肉疾病康复治疗》）等。
二、课程内容选择在康复医学行业的专业人员和同类院校进行访谈和问卷调研为前提，结合卫生部康复治疗士（师）资格考试内容，以康复治疗技术专业人才培养方案为依据，确定《正常人体结构》的知识、能力和素质的要求，组织教学内容，并按照当今高职教育倡导的教、学、做为一体的教学模式、教学情境进行设计。
通过康复治疗师岗位工作任务的分析以能力培养为主线，设计教学内容，着力培养学生实践能力与解决实际问题的能力。
本课程共设计绪论和基本组织、运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统、人体胚胎发生概要共计8章内容，每章教学内容下又设置若干个节，综合应用多种教学方法，安排理论评价和实践评价，重视过程考核。
本课程建议课堂教学时数为84学时，其中理论教学56学时，实践教学28学时。
为了有效开展混合式教学，建议实施单位给予该课程适当的课前、课后线上学时，建议标准为0.5～1线上学时/2课堂学时。
三、课程教学目标（一）知识目标说明人体是由细胞、组织、器官、系统组成的完整有机体。
能够将人体的形态结构与外界环境相联系。
正常人体结构与功能 教学大纲
正常人体结构与功能教学大纲1. 简介•本教学大纲旨在通过系统的课程安排和教学内容，使学生了解正常人体的结构和功能，为进一步学习相关医学、生物学等学科奠定基础。
•学生将通过本课程掌握正常人体的组织结构、器官功能以及整个身体系统的协调运作机制。
•本课程内容全面、系统，力求提高学生的综合素质和学术水平。
2. 课程目标•掌握正常人体的组织结构和器官功能，理解其内在联系和作用机制。
•理解人体的协调运作机制，包括各个器官系统的互相配合和相互制约。
•培养学生的科学思维和学术研究能力，为未来深入研究医学、生物学等相关领域奠定基础。
3. 教学内容3.1 正常人体的组织结构•细胞组成和结构•组织分类和特点：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等•器官的结构和功能：心脏、肺、肝脏、肾脏等3.2 人体器官系统•循环系统：心血管结构、血液循环过程、心脏功能等•呼吸系统：呼吸道结构、肺功能、气体交换等•消化系统：消化道结构、消化器官功能、营养吸收等•生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统、生殖过程等•泌尿系统：肾脏结构、尿液形成过程、排泄功能等•神经系统：神经元结构、神经传递、感觉器官等3.3 人体的调节与维持•内环境的稳定：体温调节、酸碱平衡、水盐平衡等•激素调节作用：内分泌系统、激素分泌、作用机制等•免疫系统：抗体、免疫细胞、免疫功能等4. 教学方法•授课方式：教师主讲、多媒体演示•研讨讨论：学生小组讨论、案例分析•实验操作：模拟实验、观察和记录•实地考察：参观医学实验室、解剖学实验室等5. 评估方式•平时作业：课堂小测验、课后作业•实验报告：实验操作、数据分析和结论撰写•学术论文：研究报告、文献综述等•期末考试：综合理论与实践的考核6. 参考教材•《医学生理学》•《人体解剖学》•《人体生理学导论》7. 参考资料•Guyton AC, Hall JE. Textbook of Medical Physiology. Philadelphia: Saunders; 2011.•Tortora GJ, Derrickson BH. Principles of Anatomy and Physiology.Hoboken: Wiley; 2016.•Silverthorn DU. Human Physiology: An Integrated Approach. San Francisco: Pearson; 2018.以上是《正常人体结构与功能教学大纲》的简要内容。
14级护理正常人体结构教案1
一、解剖学及组织胚胎学定义及其在医学中的地位
二、学习解剖学及组织胚胎学基本观点和方法
三、人体的组成
四.常用的解剖学术语
一、解剖学及组织胚胎学定义及其在医学中的地位
1、定义：是研究正常人体结构的科学
（1）、广义：凡是与正常人体形态结构有关的都是人体解剖学，包括大体解剖学、组织学和胚胎学。
细胞学：借助显微镜研究细胞形态结构的科学，显微镜分光学显微镜和电子显微镜。
三、人体的组成
1、细胞：构成人体基本结构单位和功能单位。
2、组织：许多功能相似的细胞群借细胞间质连结在一起所形成的结构总称。包括四大基本组织，即上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织。
3、器官：几种不同的组织有机地结合在一起形成具有一定形态和功能的结构，如心、肝、脾、肺、肾等。
4、系统：几个功能密切联系的器官联合在一起完成一共同性的生理机能的总称。人体有九大系统；即运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、脉管、感官、神经和内分泌系统。
组织学：是借助显微镜研究人体在镜下的结构及其与功能的关系的科学。
胚胎学：研究人体发生发展规律的科学，人是由受精卵在母体子宫内经过266天生长发育，最后形成新生儿来到这个世界.
（2）、狭义：主要指大体解剖学，包括
①系统解剖学---从系统出发研究正常人体形态结构的科学。
②局部解剖学----从某局部出发研究各局部的器官和结构相互毗邻关系的科学
④其它：X线解剖学、运动解剖学、艺术解剖学、生长解剖学等。
备注
教案插页
2、形态与功能相联系的观点：形态结构是功能活动有物质基础；功能活动反过来影响形态的变化。
3、局部与整体相统一的观点：人体上由许多器官和系统组成，学习时往往从某一局部入手，循序渐进、但时时注意局部与整体的统一。
正常人体结构
黄淮学院《正常人体结构》课程教学大纲二、课程教学目标（一)知识目标：通过本课程的学习，使学生理解和掌握人体各器官的正常形态结构、位置、毗邻关系、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和护理课程奠定必要的形态学基础。
（二）能力目标：通过本课程的学习，使学生具有较高的逻辑推理能力、空间想象能力、分析综合能力，并能够在标本、模型和活体上辨认人体形态结构和器官的位置、毗邻关系，使学生具备与临床护理有关的人体基本知识，具有严谨求实的科学态度和自学能力。
(三）素质目标:通过本课程的学习,使学生具备救死扶伤的医德素养和呵护生命的整体护理素养，为将来成为一名合格的护理工作者奠定良好基础。
三、课程教学基本要求(一）课程教学前要求1。
对教师要求(1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成讲义撰写或课件制作.（2）提前进入教室，做好上课准备。
2.对学生要求（1)制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。
(2）认真预习教材,预习中善于思考，对疑惑之处做好记录.（3）强化学习的主体地位，通过实验室、图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，培养逻辑思维能力和空间想象能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备.（二）课程教学中要求1.对教师要求(1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。
（2）积极采用模块化教学、案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行观摩、讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力.（3）加强课堂管理,维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。
（4）以提高学生知识应用能力为目标,给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。
（5）给学生推荐相关的书籍和报刊资料，要求学生阅读，开阔学生视野。
2.对学生要求（1）认真听讲，积极参与课堂,主动发表自己的意见。
(2)积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼.（三)课程教学后要求1.对教师要求（1）反思授课方式和教学效果，及时修正讲义或课件。
14级护理正常人体结构教案1
14级护理正常人体结构教案1 14级护理正常人体结构教案1
一、教学内容
第一节概述人体结构
1.人体结构基本概念
2.人体结构的层次
3.人体结构的基本元素
第二节内脏
1.胸腔内脏
2.腹腔内脏
第三节系统和器官
1.消化系统
2.呼吸系统
3.血液循环系统
4.神经系统
5.泌尿系统
6.内分泌系统
7.免疫系统
8.生殖系统
二、教学目标
1.能理解基本概念，了解人体结构的层次和元素。
2.能够描述胸腔和腹腔内脏的位置和机能。
3.能够归纳总结人体内各系统的结构，以及每一系统的功能。
三、教学内容
第一节概述人体结构
1.人体结构基本概念：人体结构是指人体的形态和内部结构，是其他生命现象的基础。
人体的层次包括分子、细胞、器官系统和机体层面。
2.人体结构的层次：
分子层：人体组织是由亚细胞级的有机分子构成的，包括氨基酸、脂肪、糖类、蛋白质等分子；
细胞层：细胞是由分子、高分子结构构成的有机实体，是人体器官系统的基本单位，是人体生理功能的承担者；
器官系统层：器官系统是由具有相同结构和功能的细胞和组织组成，它们组织在一起，共同完成一定功能。
人体结构学习计划
人体结构学习计划第一周：基础知识学习在第一周的学习中，我将主要学习人体结构学的基础知识。
这包括了人体的组织结构、器官系统、细胞结构和功能等内容。
在这一周里，我将阅读相关教材，重点理解和掌握人体结构学的基础概念。
我还会利用多媒体资料和视频课程，以便更好地理解这些内容。
第二周：器官系统学习在第二周，我将深入学习人体结构学中的各个器官系统。
这包括呼吸系统、消化系统、循环系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统等内容。
我将花时间详细了解每个器官系统的结构和功能，并学习它们之间的相互作用和协调。
我还将与身边的同学和老师进行交流和讨论，以便更好地理解和记忆这些内容。
第三周：细胞学习在第三周的学习中，我将深入学习人体结构学中的细胞学内容。
我将学习细胞的结构和功能，以及细胞的分裂、增殖和特异性功能等内容。
我还将学习细胞的组成和功能，以及细胞在新陈代谢、遗传和生物化学等方面的作用。
这将使我对人体结构学中的细胞学有更深入的理解，为接下来的学习打下坚实的基础。
第四周：解剖学习在第四周，我将进行人体解剖学的学习。
我将学习人体的各个部位的解剖结构，包括头部、颈部、胸部、腹部、骨骼系统、肌肉系统等内容。
我将通过观察人体模型、解剖图和解剖视频，深入理解人体结构的解剖学知识。
我还将利用各种学习工具和实验设备，进行实际的解剖学实验和操作，以便更好地掌握解剖学的知识。
第五周：病理学学习在第五周，我将进行人体结构学中的病理学学习。
我将学习人体各个系统的疾病和病理变化，包括炎症、肿瘤、变态反应、遗传病、内分泌病、代谢病等内容。
我将通过学习相关文献和资料，了解各种疾病的发病原因、病理机制和临床表现，以及预防和治疗的方法。
这将有助于我更好地理解人体结构学中的病理学知识，并将其应用到临床实践中。
第六周：复习与总结在第六周，我将进行人体结构学的复习与总结。
我将回顾前面学习过的内容，巩固已学知识，并进行知识的综合整合。
我还将进行模拟考试和练习，以检验自己的学习成果。
幼儿园人体结构教学计划
幼儿园人体结构教学计划幼儿园人体结构教学计划一、教学目标1.了解人体的基本结构和功能。
2.了解各个器官的位置、形状和功能。
3.学会区分人体各个部位和器官的名称。
二、教学内容和重点1.教学内容：（1）人体结构：头、颈、躯干、四肢等。
（2）内脏结构：心脏、肺、肝、胃、肾等。
（3）感官器官结构：眼、耳、鼻、口、皮肤等。
（4）系统结构：循环系统、呼吸系统、消化系统等。
2.教学重点：（1）区分人体各个部位和器官的名称。
（2）了解各个器官的位置、形状和功能。
三、教学方法1.观察法：让幼儿观察人体各个部位，感受人体结构。
2.讲授法：通过显微镜、模型等展示教具，向幼儿讲解各个器官的位置、形状和功能。
3.游戏法：通过游戏盘点人体各个部分的位置和名称，加深幼儿的印象。
四、教学步骤1.了解人体结构：通过观察和绘画，让幼儿了解人体的基本结构和功能，再通过教具展示不同人体部位和器官的位置和形状。
2.讲解内脏结构：通过展示心脏、肺、肝、胃、肾等内脏教具，向幼儿讲解它们的功能和位置。
3.游戏盘点：让幼儿做游戏，依据老师要求，用手指指出不同的人体部位和器官，加深幼儿的印象。
4.巩固知识：通过歌谣、动画等形式，巩固与人体相关的知识，使幼儿掌握更多的人体结构方面的知识。
五、教学评估1.考核幼儿是否了解人体结构的基本知识。
2.检查幼儿是否能够区分不同的人体部位和器官的名称和位置。
3.检查幼儿是否能够将所学知识用于实践教学中。
六、教学反思1.教学方法在教学中，应适当运用多种多样的教学方法，通过观察、讲解、游戏等方式，来吸引孩子的兴趣和注意力，才能达到更好的效果。
2.教学资源在教学中，应充分利用各种教学资源，如模型、实物、显微镜等教具，能够让幼儿更加生动地观察和学习。
3.巩固复习在教学结束后，应通过歌谣、动画等形式，对所学知识进行巩固和复习，使幼儿更加深入地掌握每一个知识点，从而更好地理解人体结构。
正常人体结构教学教案模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 知识目标：使学生了解人体结构的组成，掌握人体主要器官和系统的基本功能。
2. 能力目标：培养学生观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对人体结构的兴趣，培养学生关爱生命、尊重科学的情感。
教学重点：1. 人体结构的组成。
2. 主要器官和系统的功能。
教学难点：1. 人体结构的复杂性和多样性。
2. 各个器官和系统之间的协调与配合。
教学准备：1. 多媒体课件2. 人体结构模型3. 教学挂图4. 相关解剖学书籍和资料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍人体结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道人体由哪些部分组成吗？二、新课讲授1. 人体结构的组成a. 教师展示人体结构模型，引导学生观察人体各部分。
b. 介绍人体分为头部、颈部、躯干、四肢四个部分。
c. 介绍各个部分的主要器官和系统。
2. 主要器官和系统的功能a. 头部：展示头部结构图，讲解大脑、眼睛、耳朵等器官的功能。
b. 颈部：展示颈部结构图，讲解颈部肌肉、甲状腺等器官的功能。
c. 躯干：展示躯干结构图，讲解心脏、肺、肝脏等器官的功能。
d. 四肢：展示四肢结构图，讲解四肢骨骼、肌肉、血管等器官的功能。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人体结构的复杂性和多样性。
2. 提问：你们觉得人体结构有什么特点？四、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集有关人体结构的资料，为下一节课做准备。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 人体结构的协调与配合a. 教师展示人体运动视频，引导学生观察人体运动时的协调性。
b. 介绍神经系统、内分泌系统、循环系统等器官系统之间的协调与配合。
c. 举例说明各个器官系统在人体运动中的协同作用。
2. 人体结构的保护与维护a. 教师讲解人体结构的保护方法，如合理饮食、锻炼身体、避免过度劳累等。
幼儿园人体结构教育计划
幼儿园人体结构教育计划幼儿园人体结构教育计划一、教育背景分析随着社会的不断发展，幼儿园教育越来越重视培养孩子全面发展，包括身体素质的培养，人体结构是身体素质的基础之一，因此，进行幼儿园人体结构教育对于幼儿的健康成长和发展起到重要的作用。
在优质幼儿园的教育模式中，人体结构教育应当囊括#全方位的内容，包括头部、四肢、身体中各个部分的结构及其特点、疾病预防知识、健康饮食、运动技能等方面。
针对不同年龄段的孩子，教育内容和方式也应当有所不同。
二、教育目标1、了解人体结构的组成、构造及特点，特别是重点的器官和人体系统。
2、理解健康与营养、健康与运动的关系3、了解各种疾病的症状和预防措施。
4、培养孩子养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
5、教育孩子正确使用医疗器械和保护自己健康的方法。
三、教育内容及教育方案1、头部结构及保护头部作为人体的重要组成部分之一，其组织结构相当复杂，需要幼儿园老师用简单、通俗易懂的语言介绍，让孩子们能够了解头部的特点及其组织结构，进而理解其重要性。
孩子们应该通过介绍基本的解剖结构，并初步介绍头颅保护的重要性，如让孩子们了解穿着头盔能够将头部从撞击中保护起来等。
2、身体结构及各部位活动及保护教育计划还应关注幼儿身体的各个方面，包括四肢和身体各部位的结构、特点、功能和运动技能。
通过示范，引导孩子们做简单的拉伸、放松及简单的瑜伽等锻炼，让幼儿掌握基本的运动和保护技巧，避免运动受伤。
3、人体系统的组成与功能人体是由多个系统组成，如消化系统、呼吸系统等。
幼儿园可以通过图形、模型等方式让孩子们感性认识人体系统的组成及其功能，用言简意赅的话，让孩子们在轻松、愉快的氛围下掌握体系统的知识。
4、食物营养与健康教育计划还将强调食物营养及对健康的影响。
通过简单、形象的教育，例如通过图形、图片等方式，引导孩子们学会区分健康的食品和不健康的食品，并在讲解的同时将营养的健康知识穿插其中，从而促进孩子们形成健康的饮食习惯。
人体学教学工作计划
人体学教学工作计划一、教学目标1. 使学生了解人体的基本结构和功能，掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
2. 培养学生对人体健康和疾病的认识，培养学生的健康意识，预防疾病的能力。
3. 提高学生运用人体学知识进行科学研究和医学临床工作的能力。
二、教学内容1. 人体的基本结构（1）细胞结构和功能（2）人体的组织结构和功能（3）人体器官的结构和功能2. 人体各系统的结构和功能（1）骨骼系统（2）肌肉系统（3）皮肤和皮下组织（4）循环系统（5）呼吸系统（6）消化系统（7）泌尿系统（8）内分泌系统（9）神经系统（10）感觉系统（11）生殖系统3. 人体的生理功能（1）细胞代谢（2）体温调节（3）营养代谢（4）水盐平衡（5）酸碱平衡（6）免疫功能4. 人体的病理生理学（1）常见疾病的发生和发展（2）常见病理生理过程的机制三、教学方法1. 结合案例教学法，引导学生运用人体学知识解决实际问题。
2. 运用数字化教学手段，展示人体结构和功能的多媒体资料，增加学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行实验，观察人体组织结构和功能的变化，培养学生动手能力和实验技能。
4. 倡导学生参与互动式学习，鼓励学生自主学习，提高学生的学习效果。
四、教学评估1. 知识考核：以课堂测试和期末考试形式进行，考察学生对人体学知识的掌握情况。
2. 实践能力考核：通过实验报告和实际操作，考察学生动手能力和实验技能。
3. 综合评价：综合考虑学生的平时表现、学习态度等方面进行评价。
五、教学资源1. 教材：结合最新的发展和研究成果选择适合的人体学教材。
2. 实验设备：提供相应的实验设备和仪器，保证实验的进行和学生的安全。
3. 多媒体资料：提供人体结构和功能的多媒体资料，增强教学效果。
六、教学安排1. 授课时间：将人体学课程安排在生物医学专业的学习计划中，确保学生有足够的时间来学习和掌握人体学知识。
2. 授课方式：采用课堂教学与实验教学相结合的方式进行教学。
正常人体结构授课计划
第
17周
1号实验楼108、110
39
内容：脊神经
要求：掌握颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的主要分支、分布及临床意义。熟悉胸神经的节段性分布及临床意义。了解脊神经各部的组成、位置、性质及其他分支。
2
第
17
周
多媒体教室
40
内容：脑神经
要求：掌握脑神经的名称、序号。熟悉脑神经的性质、分布概况、损伤症状。了解脑神经的行程。
第
9周
多媒体教室
14
内容：消化系统
要求：掌握消化系统的组成、各器官的位置、形态、分部和毗邻关系；阑尾、胆囊的体表投影。熟悉消化形态各部组织结构。
2
第
9周
1号实验楼108、110
15
内容：消化腺、腹膜
要求：掌握大唾液腺的位置及开口；肝、胆囊的位置形态分部；胆囊底的体表投影；胆汁的排放途径。熟悉肝的组织结构；胰的位置、形态；腹膜形成的结构、陷凹及临床意义。了解腹膜与脏器关系；肝的血液循环。
熟悉人体的组成；细胞增殖。了解正常人体结构的研究内容、方法、及学习方法。
2
第
4周
多媒体教室
2
内容：上皮组织、结缔组织
要求：掌握上皮组织的结构特点；被覆上皮的分类和分布；结缔组织的一般特点；疏松结缔组织的组成、特点；血液组成及血细胞的分类、正常值。熟悉腺上皮和腺；上皮细胞的特殊结构；软骨和骨的构成及特点划由授课教师负责填写，于每学期开学第二周内送交所在院部教学主任（院长）审定，签字后备查。
2、此表一式三份，其中任课教师一份，教师所在院部存档一份，报送教务处一份。
授课时间总学时
校内授课教师姓名职称教授
授课专业班级
选用教材及参考资料第四军医大学出版社《人体解剖学与组织胚胎学》
授课计划
2013级护理6.7.8 班级2013-2014学年第一学期授课计划课程正常人体结构 2013 年 9月 22 日 No 1周别顺序课时目标教学内容课时教学活动教学资料3 1 ①掌握正常人体结构概念，研究人体结构常用术语②熟悉人体器官的构成和系统划分③了解正常人体结构的学习方法第一章绪论2 讲授教材：刘志勇等主编，正常人体构，2012年第1版参考书1.柏树令主编系统解剖学第6版.北京人卫版20042.邹仲之主编组织胚胎学6版北京人卫20043 2 ①掌握被覆上皮特点、分类、分布②熟悉腺上皮、腺、内、外分泌腺概念③了解上皮组织特殊结构掌握结缔组织分类、疏松结缔组织的细胞和纤维熟悉致密结缔组织网组织结构特点第三章基本组织第一节上皮组织第2节固有结缔组织 2 讲授4 3 掌握骨和软骨组织结构特点熟悉软骨分类掌握血细胞分类及各类血细胞正常值熟悉血细胞形态第三节软骨与骨第四节血液2 讲授4 4 学会使用显微镜、认识上皮认识血细胞分类及特点2 实验（1）5 5 掌握肌分类、分布、骨骼肌一般结构熟悉心肌和骨骼肌超微结构区别掌握神经元结构、分类、突触、神经纤维、神经末梢熟悉神经胶质细胞第5节肌组织第6节神经组织2 讲授5 6 掌握血骨骼肌、心肌、神经元特点肌组织、神经组织 2 实验（3）学科科长贾祥捷教研室主任贾祥捷任课教师卢松]2013级护理6.7.8 班级2013-2014学年第一学期授课计划课程正常人体结构2013 年9月22 日No 2周别顺序课时目标教学内容课时教学活动教学资料6 7 掌握骨形态、分类、构造，躯干骨构成，椎骨一般结构熟悉各部椎骨特点第四章运动系统第一节骨学一、总论二、躯干骨2 讲授6 8 掌握肌四肢骨、颅骨结构特点熟悉手足骨名称三、四肢骨颅骨2 讲授7 9 掌握全身主要关节构成、特点熟悉全身关节名称第二节关节学 2 讲授7 10 掌握神躯干骨结构、四肢骨、颅骨结构、人体主要关节骨总论、躯干骨、四肢骨、颅骨、关节学2 实验（4）8 11 掌握肌分布、构造、头颈躯干主要肌起止点作用熟悉肌起止点、作用；掌握四肢主要肌起止点、作用熟悉次要肌名称第3节肌学一、概述二、头颈肌躯干肌、四肢肌2 讲授8 12 掌握人体主要肌起止点、作用、构造、分支第3节肌学2 实验（5）学科科长贾祥捷教研室主任贾祥捷任课教师卢松]2013级护理6.7.8 班级2013-2014学年第一学期授课计划课程正常人体结构2013 年9月22 日No 3周别顺序课时目标教学内容课时教学活动教学资料9 13 掌握消化管基本结构、口腔范围、牙构造、形态，食管三处狭窄熟悉咽分部；掌握胃、肠、肝位置、形态，肝小叶构成熟悉肝超微结构第五章消化系统第1节概述第2节消化管口腔～食管、胃～大肠第4节大消化腺一、唾液腺二、胰肝2 讲授9 14 掌握肝外胆道、腹膜腔概念，腹膜形成、结构熟悉腹膜与盆腔脏器关系三、肝外胆道第5节腹膜2 讲授10 15 掌握消化管、消化腺大体结构；掌握胃、肠、肝一般结构消化腺大体；消化系微细 2 实验（6）10 16 掌握上下呼吸道划分、鼻旁窦名称及开口、主支气管的左右区别、喉构成熟悉鼻构造，喉腔分部及喉的连接了解呼吸系功能；掌握肺位置、形态、微细结构，纵隔概念、分部第六章呼吸系统第1节上呼吸道第2节气管与主支气管；第3节肺第4节胸膜和纵隔2 讲授熟悉肺超微结构11 17 掌握鼻、喉、气管、主支气管、肺、纵隔结构；掌握肺、气管微细结构特点呼吸系大体；呼吸系微细2 实验（7）11 18 掌握上下呼吸道划分、鼻旁窦名称及开口、主支气管的左右区别、喉构成熟悉鼻构造，喉腔分部及喉的连接了解呼吸系功能第七章泌尿系统2 讲授学科科长贾祥捷教研室主任贾祥捷任课教师卢松]2013级护理6.7.8 班级2013-2014学年第一学期授课计划课程正常人体结构2013 年9月22 日No 4周别顺序课时目标教学内容课时教学活动教学资料12 19 掌握男性生殖系构成，睾丸位置、微细结构，精液、精索概念；掌握女性生殖系构成、卵巢位置、微细结构，排卵，黄体概念，输卵管分部熟悉女性外生殖器第八章生殖系统第1节男性生殖系；第2节女性生殖系2 讲授12 20 掌握睾丸、卵巢、肾微细结构特点泌尿、生殖系大体；泌尿、生殖系微细 2 实验（8）13 21 掌握血管分类、微细结构，心位置、外形各腔结构、传导系、血管熟悉心微细结构掌握肺循环、体循环主干，体循环动脉各级分支及名称第九章循环系统第1节血管的类型及结构第2节心;第3节血管一、肺循环动脉二、肺循环静脉体循环静脉2 讲授13 22 掌握体循环静脉主干及各部属支，门静脉系合成收纳范围、侧支循环熟悉危险三角;掌握淋巴管道分类、全省淋巴结分布四、体循环第4节淋巴系统 2 讲授14 23 掌握心位置、外形、各腔结构熟悉心微细结构掌握心、血管微细结构特点心大体实验;循环系微细结构2 实验（9）14 24 掌握眼球构成、眼附器构成，解释黄斑、中央凹、房水循环第十二章感觉器第1节视器2 讲授学科科长贾祥捷教研室主任贾祥捷任课教师卢松]2013级护理6.7.8 班级2013-2014学年第一学期授课计划课程正常人体结构2013 年9月22 日No 5周别顺序课时目标教学内容课时教学活动教学资料15 25 掌握耳的分部、鼓室6个璧，声波传导途径第2节耳2 讲授15 26 掌握眼、耳、皮肤结构特点感觉器、体被系统大体2 实验（10）16 27 掌握神经系统活动基本形式，常用术语，脊髓位置、外形、内部结构第十四章神经系统第一节概述第二节中枢神经系统一、脊髓2 讲授16 28 掌握脑位置、分部、外形，主要沟、回;脑内部结构、内囊概念、分布、临床意义二、脑2 讲授17 29 掌握被膜分部、蛛网膜下腔、血管分布及特点、脑脊液循环途径熟悉硬脑窦注流关系第3节脑和脊髓被膜、血管、脑脊液循环 2 讲授17 30 掌握脊神经成分、分部特点，各神经丛位置、组成、主要分支名称、分布;脑神经名称、性质、分布范围、特点掌握传导路概念、分类熟悉传导路路径、损伤后表现第5节周围神经系统一、脊神经;脑神经;第6节神经系统传导通路2 讲授学科科长贾祥捷教研室主任贾祥捷任课教师卢松]2013级护理6.7.8 班级2013-2014学年第一学期授课计划课程正常人体结构2013 年9月22 日No 6周别顺序课时目标教学内容课时教学活动教学资料18 31 掌握脑、脊髓位置、外形、内部结构特点、脑脊液循环;脑、脊、内脏神经分部、分布、特点中枢神经系统大体;周围神经大体2 讲授18 32 掌握人体早期发育分期、三胚层形成及分化;掌握胎膜与胎盘构成熟悉胚胎早期发育过程第十五章人体早期发育四、一～四胎膜与胎盘五、双胎与连胎出生缺陷2 讲授19 33 机动219 34 机动2学科科长贾祥捷教研室主任贾祥捷任课教师卢松]。
人体结构学习计划
人体结构学习计划
1. 学习目标
- 熟悉人体的基本结构和各个系统
- 理解人体各器官的功能和相互关系
- 为未来学习医学、生物学、健康管理等相关领域奠定基础
2. 学习内容
- 人体组成和层次结构
- 细胞和组织
- 骨骼系统
- 肌肉系统
- 消化系统
- 呼吸系统
- 循环系统
- 泌尿系统
- 生殖系统
- 内分泌系统
- 神经系统
- 感觉器官
3. 学习资源
- 教材和参考书籍
- 网络视频课程
- 人体解剖模型
- 实验室实践
4. 学习方法
- 课堂学习和讲解
- 阅读教材和参考资料
- 观看视频和动画演示
- 实验室实践操作
- 小组讨论和案例分析
5. 学习评估
- 期中和期末考试
- 课程作业和实验报告
- 小组项目和演示
- 实践技能评估
6. 学习建议
- 养成良好的学习习惯
- 积极参与课堂互动
- 及时复习和巩固知识
- 多观察和思考实际案例
- 关注医学和生命科学的最新进展
通过系统学习人体结构,不仅能够增进对自身的了解,也为未来深入学
习相关领域打下坚实基础。
持之以恒,努力学习,定能取得理想的成果。
关于身体的教案
关于身体的教案教案标题：身体的结构与功能教学目标：1. 了解身体的基本结构和器官功能。
2. 掌握人体各系统的组成和相互配合。
3. 培养学生对身体健康的意识和保护身体的能力。
教学重点：1. 身体的基本结构和器官功能。
2. 不同系统之间的相互作用。
教学难点：1. 理解身体系统之间的相互关系。
2. 培养学生对身体健康的意识和保护身体的能力。
教学准备：1. 教学投影仪和幻灯片。
2. 模型或图表展示人体各系统。
3. 视频或图片资源，用于说明身体结构和功能。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入身体的教学主题，通过提问学生对身体的认识和了解，激发学生的学习兴趣和思考。
Step 2：讲解身体的基本结构（15分钟）使用幻灯片或图表，向学生介绍人体的基本结构，包括皮肤、骨骼、肌肉、内脏等。
解释每个器官的功能和作用，并与学生进行互动讨论。
Step 3：身体系统的介绍（20分钟）详细介绍人体的各个系统，如呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
使用图表或模型展示每个系统的组成和功能，并解释不同系统之间的相互作用。
Step 4：学生活动（15分钟）分成小组，要求学生选择一个身体系统，利用图表、模型或其他资源，为该系统制作一份展示材料。
每个小组轮流向全班展示他们所选择的系统，并解释其重要性和功能。
Step 5：总结和讨论（10分钟）回顾所学的内容，与学生一起总结身体的基本结构和各系统的功能。
引导学生思考如何保护和维护自己的身体健康，提出相关的问题和讨论。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如写一篇关于身体健康的小短文，或者设计一个健康生活计划。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，参观医院或健康展览馆，加深对身体结构和功能的理解。
2. 组织学生进行身体健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和回答问题的能力。
2. 学生小组展示的内容和表达能力。
3. 学生完成的作业和参与课堂讨论的质量。
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第
9周
多媒体教室
16
内容：呼吸系统概述、呼吸道
要求：掌握呼吸系统的组成及上下呼吸道的概念；气管的位置、形态及左右主支气管的区别、临床意义。熟悉喉的位置、软骨的组成；喉腔分部及喉黏膜特点；鼻腔分部、鼻黏膜的特点。
2
第
10周
多媒体教室
17
内容：肺、胸膜、纵隔
要求：掌握肺的位置、形态、左右肺的区别；壁胸膜分部；肋膈隐窝、纵隔概念。熟悉肺的组织结构特点。了解肺的体表投影；纵隔分部及器官组成。
2
第
6周
多媒体教室
5
内容：运动系统概述、躯干骨
要求：掌握运动系统的组成；骨的基本结构；躯干骨的主要骨性结构及体表标志。熟悉：躯干骨的组成；椎骨一般结构和各部椎骨特征。了解：骨的理化特性；骨的生长和发育。
2
第
6周
1号实验楼108、110
6
内容：四肢骨、颅骨
要求：掌握上下肢骨的组成；上下肢骨、颅骨的主要骨性结构和体表标志；颅的整体观（侧面、前面）。熟悉肋、胸骨、下颌骨的结构；颅骨的组成。了解颅整体观（颅底内、外）。
2
第
14
周
1号实验楼108、110
30
内容：眼
要求：掌握眼球壁的分层；内容物的构成。熟悉感觉器的概念；眼副器的组成及功能。了解眼的血管；感觉器的组成、分类。
2
第
14
周
多媒体教室
31
内容：耳、皮肤
要求：掌握耳的分部；外耳、中耳、内耳的分部；外耳道、鼓膜、咽鼓管的特点及临床意义。熟悉皮肤的组织结构特点及功能。了解声波的传导途径。
熟悉人体的组成；细胞增殖。了解正常人体结构的研究内容、方法、及学习方法。
2
第
4周
多媒体教室
2
内容：上皮组织、结缔组织
要求：掌握上皮组织的结构特点；被覆上皮的分类和分布；结缔组织的一般特点；疏松结缔组织的组成、特点；血液组成及血细胞的分类、正常值。熟悉腺上皮和腺；上皮细胞的特殊结构；软骨和骨的构成及特点。
2
第
8周
多媒体教室
13
内容：咽、食管、胃、小肠、大肠
要求：掌握咽的位置、形态及特点；食管的位置、狭窄及临床意义；胃的位置、形态分部；十二指肠的分部及大乳头的位置；大肠的分部及特征性结构；阑尾的位置及体表投影。熟悉胃壁的组织结构特点；结肠、直肠的分部。了解回盲瓣的位置作用；肛管的结构特点及临床意义。
2
2
第
11
周
多媒体教室
20
内容：泌尿系统
要求：掌握泌尿系统组成；各器官的位置、毗邻关系、行程、结构特点；女性导尿的解剖学知识。熟悉肾被膜；肾的组织结构。
2
第
11
周
1号实验楼108、110
21
内容：生殖系统概述、男性生殖系统
要求：掌握生殖系统组成；睾丸的的位置、形态及组织结构；男性尿道的分部、弯曲、狭窄及临床意义。熟悉输精管分部、行程、结扎部位；附属腺位置形态及精液组成。了解阴茎和阴囊。
2
第
10周
多媒体教室
18
内容：呼吸系统
要求：掌握呼吸系统组成及各器官的位置、形态、结构、毗邻关系。熟悉肺的组织结构特点。了解纵隔分部及器官组成。
2
第
10周
多媒体教室
19
内容：泌尿系统
要求：掌握泌尿系统组成；肾的的位置、冠状切面结构；肾单位的组成；输尿管三段三狭窄；膀胱三角的临床意义；女性尿道的特点。熟悉肾被膜；肾的组织结构；肾血液循环特点。
2
第
7周
1号实验楼108、110
9
内容：关节学
要求：掌握全身主要关节的解剖构造；脊柱、胸廓、骨盆的组成及特点。熟悉：其他关节的解剖构造。
2
第
7周
多媒体教室
10
内容：肌学概述、躯干肌
要求：掌握肌的分类、结构；斜方、背阔、胸大、胸锁乳突肌位置形态及运动功能；膈的位置功能、裂孔及通过物。熟悉背肌、胸肌、腹肌的位置和分群。了解肌的起止点和配布规律
2
第
6周
多媒体教室
7
内容：骨学
要求：掌握全身骨的组成；人体全身的主要骨性结构和体表标志；颅的整体观（侧面、前面）。熟悉全身各骨的形态结构。了解颅整体观（颅底内、外）。
2
第
7周
多媒体教室
8
内容：关节学
要求：掌握关节的基本结构；脊柱的构成及侧面观；胸廓的构成及功能；肩、肘、膝、髋关节的组成及结构特点；骨盆的组成及性特征。熟悉骨连结的概念、分类；关节的辅助结构、运动形式；椎弓、椎体间连结；椎间盘的构造。了解：肋的连结；踝、下颌关节组成及特点。
要求：掌握神经系统组成及常用术语；脊髓的位置形态。熟悉脊髓的内部结构。了解神经系统的活动方式；脊髓节段与椎骨对应关系。
2
第
16
周
多媒体教室
35
内容：脑干
要求：掌握脑干的位置、外形。熟悉脑干的内部结构。了解脑干的功能。
2
第
16
周
1号实验楼108、110
36
内容：小脑、间脑、端脑
要求：掌握端脑的位置、半球分叶、主要沟回；小脑、间脑的位置。熟悉大脑半球内部结构。了解小脑、间脑内部结构及功能。
2
第
17周
1号实验楼108、110
39
内容：脊神经
要求：掌握颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的主要分支、分布及临床意义。熟悉胸神经的节段性分布及临床意义。了解脊神经各部的组成、位置、性质及其他分支。
2
第
17
周
多媒体教室
40
内容：脑神经
要求：掌握脑神经的名称、序号。熟悉脑神经的性质、分布概况、损伤症状。了解脑神经的行程。
2
第
8周
多媒体教室
11
内容：四肢肌、头颈肌
要求：掌握三角、肱二头、肱三头、臀大、股四头、小腿三头肌的位置、作用；腹股沟韧带的概念；肌肉注射部位。熟悉：面肌、咀嚼肌的名称；头皮的概念；腹部局部结构；大腿、小腿肌的分群
2
第
8周
多媒体教室
12
内容：消化系统概述、口腔
要求：掌握消化系统的组成及上下消化道的概念；咽峡的组成；消化管的一般微细结构。熟悉口腔的境界；牙的形态构造、分类及牙式；舌的形态、构造、舌粘膜及舌肌；胸部标志线及腹部分区。
2
第
11
周
多媒体教室
22
内容：女性生殖系统
要求：掌握生殖系统组成；卵巢的的位置、形态及组织结构；输卵管的位置、分部及临床意义；子宫的位置、形态分部及固定装置；月经周期。熟悉子宫壁组织结构。
了解外生殖器；乳房和会阴。
2
第
12
周
多媒体教室
23
内容：生殖系统
要求：掌握男女生殖系统组成；各器官的位置、形态、分部、毗邻关系；男性导尿的解剖学知识。
2
第
18
周
多媒体教室
41
内容：周围神经系统
要求：掌握脊神经的主要分支及支配的主要骨骼肌；脑神经的名称、序号及支配的主要骨骼肌、腺体。熟悉脊神经、脑神经的性质、分布概况、损伤症状。
2
第
18周
1号实验楼108、110
42
内容：神经系统
要求：掌握神经系统的解剖构造。
2
第
18
周
多媒体教室
合计学时
42
42
备
注
学院课程授课计划
院（部）
课程名称正常人体结构
授课时间总学时
校内授课教师姓名职称教授
授课专业班级
选用教材及参考资料第四军医大学出版社《人体解剖学与组织胚胎学》
授课单元序号
主要教学内容与要求
各教学环节学时数
（在对应栏目中填写学时数）
周次
授课地点
理论
实验
实训
一体化教学
1
内容：绪论、细胞
要求：掌握正常人体结构的概念；解剖学姿势；方位术语；人体的轴和面；细胞的构成；细胞器的类型及功能。
教学主任（院长）签字：
年月日
说明：1、本课程授课计划由授课教师负责填写，于每学期开学第二周内送交所在院部教学主任（院长）审定，签字后备查。
2、此表一式三份，其中任课教师一份，教师所在院部存档一份，报送教务处一份。
2
第
12
周
1号实验楼108、110
24
内容：循环系统、心血管系统概述
要求：掌握循环系统、心血管形态的组成；肺循环和体循环的路径。熟悉血管的微细结构；微循环的组成。了解血管吻合及侧支循环。
2
第
12
周
多媒体教室
25
内容：心
要求：掌握心的外形、位置、心尖体表投影；心腔结构；瓣膜的位置名称。熟悉心壁的结构；心包的组成。了解心的传导系。
2
第
13
周
多媒体教室
28
内容：淋巴系统
要求：掌握淋巴形态的组成；淋巴导管的构成；右淋巴导管、胸导管的收集范围及注入部位；脾的位置及触诊部位。熟悉脾的形态结构功能；淋巴结的形态结构及功能。了解全身淋巴结群位置、分布及临床意义。
2
第
14
周
多媒体教室
29
内容：心、血管
要求：掌握心的外形、位置、毗邻关系；心腔结构；瓣膜的位置名称；主动脉的分部及全身主要分支、血液供应；上下腔静脉的主要属支及收集范围；肝门静脉侧枝循环的路径及临床意义
2
第
16
周
多媒体教室
37
内容：脑脊髓被膜、血管、脑脊液
要求：掌握被膜的组成；硬膜外隙、蛛网膜下隙的概念及临床意义。熟悉脑脊液的产生及循环途径；脑血供来源及脑底动脉环的构成。了解脑的静脉；脊髓的血管。
2
第
17
周