-2014学年高二语文苏教版选修《现代散文选读》课件：第6专题 第16课 春末闲谈---文本资料
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高中语文 寒风吹彻课件 苏教版选修《现代散文选读》
第二十五页，共39页。
“乡村哲学家”刘亮程
他被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学 家”。他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识，回归了人 的困境，“人本”的困境，富有人生哲理。
第二十六页，共39页。
拓展阅读：刘亮程作品
《对一朵花微笑》 《与虫共眠》 《狗这一辈子》
第二十七页，共39页。
第十页，共39页。
路人、姑妈和母亲
对于人生中所有的寒冷，别人的 温暖只能是杯水车薪。时间让每个人 逐渐进入生命的冬天，进入了最后的 岁月。生命渺小、孤独，充满了伤痛 和荒凉。
第十一页，共39页。
作者在《冯四》里说 “一个人一出 世，他的全部未来便明明白白摆在村里。 当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、 五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未 来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十 岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。 你不可能活出另一种样子——比他们更好 或更差劲。”也就是说，我们每一个人的 一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。
• 对一朵花微笑 • 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一
滩草惹笑了。 • 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情－－一个人脑中的奇怪想法
让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳 唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花 瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁 不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
第二页，共39页。
1、读准字音：
脊背（ ）凉飕飕（ ）柴垛（ ）梭梭（ ）
凛冽（ ）暄暄 （ ） 趟河（ ） 双鬓（ ）
2、理解词
杯水车薪（
）
“乡村哲学家”刘亮程
他被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学 家”。他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识，回归了人 的困境，“人本”的困境，富有人生哲理。
第二十六页，共39页。
拓展阅读：刘亮程作品
《对一朵花微笑》 《与虫共眠》 《狗这一辈子》
第二十七页，共39页。
第十页，共39页。
路人、姑妈和母亲
对于人生中所有的寒冷，别人的 温暖只能是杯水车薪。时间让每个人 逐渐进入生命的冬天，进入了最后的 岁月。生命渺小、孤独，充满了伤痛 和荒凉。
第十一页，共39页。
作者在《冯四》里说 “一个人一出 世，他的全部未来便明明白白摆在村里。 当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、 五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未 来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十 岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。 你不可能活出另一种样子——比他们更好 或更差劲。”也就是说，我们每一个人的 一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。
• 对一朵花微笑 • 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一
滩草惹笑了。 • 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情－－一个人脑中的奇怪想法
让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳 唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花 瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁 不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
第二页，共39页。
1、读准字音：
脊背（ ）凉飕飕（ ）柴垛（ ）梭梭（ ）
凛冽（ ）暄暄 （ ） 趟河（ ） 双鬓（ ）
2、理解词
杯水车薪（
）
2017-2018学年高中语文苏教版选修现代散文选读课件：第六专题 专题知识整合
小的时候， 看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里， 一粒， 两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。 是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了 下来，生命也会随之停顿。 我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整 个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了 它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候， 我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成 人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我 们看事物想问题，都带上它们的痕迹。
4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第× 人称，这样写有何作用？请赏析。 5．文章开头(结尾)这样写，有什么好处？ [方法指导] 1．构建知识网络 表达技巧每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效 果，都应在头脑中建立并储存起来。 2．掌握答题角度
3．明晰答题步骤 第一步：审清题干，明确要求。 仔细分析题干，明确出题人的鉴赏角度或鉴赏点。 第二步：把握角度，准确判断。 根据自己对表现手法的掌握和积累，准确判断出所使用的 表现手法(或特色)。 第三步：围绕手法(特色)，具体分析。 结合手法对文章相关内容进行较为具体的分析。 第四步：使用术语，准确表述。
本考点在散文考查中一直属于必考考点之一， 区别只在于有 的省市从某一个方面来考查， 如只考修辞手法， 或只考描写方式， 这种考法相对容易。 有的省市是综合考查， 直接让考生回答在表 现手法方面的特色，这样考查相对来说难度较大。 [常见题型] 1．本文采用了什么叙述方式？有何好处？ 2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 3．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具 体内容，简要分析其作用。
为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只 有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮 食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇， 成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。
2013-2014学年高二语文苏教版选修《现代散文选读》课件
四、熟语释义
1．抱佛脚：谚语，“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比
喻平时没有联系，临时慌忙恳求。后来多指平时没有准备，临 时慌忙应付。 2．老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。 3．沸反盈天：像沸腾的水一样喧闹。
4．不胜欣羡：十分羡慕。
5．心灰意懒：灰心丧气，意志消沉。也说心灰意冷。 6．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。 7．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
的无奈。
明确：(1)人们全力抗旱的壮观场面令作者感动不已，但是具 有强烈好奇心的小孩子却如同不闻不见，这说明了他们幼小年龄 就承受着异常沉重的精神压力。(2)考试内容都是无聊的，毫无价 值可言的，可是孩子却独衷于这一点，而对人和自然的奋斗无动 于衷。(3)考后短暂的兴奋，体现了孩子的天真活泼和内心的期盼。 (4)通过对孩子等待发榜的焦急心情的描述，表明这种考试制度给 孩子带来的压力。(5)发榜后对孩子不同的神态和心情描写，流露 出作者对这种考试制度的反感和对孩子的同情。 本文运用的是人物群体描写的方法。对众多考生在考试前后 不同的神态、心态，作了带有分析性的叙述，通过细致而形象地 刻画，既表现了少男少女们的纯真、活泼和机灵，又表现了他们 在考试重压下的焦虑和期盼，表达了作者对孩子的同情，揭露了 这种考试制度的弊端。
1．叙述、抒情、议论三者水乳交融
“有几个十二三岁的女孩，愁容满面地上车，好像被押赴 刑场似的，看了真有些可怜。”“这数秒间的空气的紧张，是 我这枝自来水笔所不能描写的啊！”“孩子们的心，原来是这 么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！”„„作者将这 些抒情、议论性的句子很巧妙地融合在事情的叙写之中，画龙 点睛，揭示旨趣，营造了感人的艺术力量，深化了文章的主题。
艺术来源于大众，那是“原始的”，也是“最本
高中语文苏教选修《现代散文选读》教学课件：《把栏杆拍遍》(梁衡)(共47张)
次写到拍栏杆，请简述辛弃疾“拍栏杆” 的含义。
“拍栏杆”是一个极具包蕴性的动作。 一方面表现他渴望率兵过江、收复失 地的决心；一方面表现他报国无门、 不被重用的愤慨。
第9章 扩声系统调音
4．纵观全文，作者认为辛弃疾的词有哪些 特点？请简要概括。
第一，辛词给人一种凛然杀气和磅礴之势；（气势） 第二，辛词充满金戈之声，仿佛是一部军事词典；（内 容） 第三，辛词表现了渴望杀敌和呼喊、报国无门的叹息和 无可奈何的自嘲。（内容） 第四，辛词是血与泪的汇集，是爱国臣子的哭诉表白； （内容·） 第五，辛词表现了辛弃疾作为一个亡国浪子的悲愤之情； （情感）
第9章 扩声系统调音
悲观论点,但均未被采纳。在历任地方官 期间,发展生产,训练军队,为北伐积极做 好准备,表现出非凡的军事和政治才干。 因此受到朝廷当权者忌恨，被罢职,闲居 近20年,中间虽短期出任地方官职,但很快 被罢免。到了晚年,朝廷情势危急才被起 用,但仍不得信任,终于未能实现其恢复中 原的宏愿而含恨辞世,病死于江西铅山。 终年六十八岁.
有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部 歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、 信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收 入本书的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、 《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇， 一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课 本及教材选用。
·
第9章 扩声系统调音
解题
为什么作者将题目拟为“把栏 杆拍遍”？
大家想想“把栏杆拍遍”有哪 些含义？
《水龙吟》
典故介绍 第9章 扩声系统调音
一个叫刘孟节的人， “与世相龃龉”，他 常常凭栏静立，怀想世事，唏嘘独语，或 以手拍栏杆。尝有诗曰：“读书误我四十 年，几回醉把栏杆拍”。
“拍栏杆”是一个极具包蕴性的动作。 一方面表现他渴望率兵过江、收复失 地的决心；一方面表现他报国无门、 不被重用的愤慨。
第9章 扩声系统调音
4．纵观全文，作者认为辛弃疾的词有哪些 特点？请简要概括。
第一，辛词给人一种凛然杀气和磅礴之势；（气势） 第二，辛词充满金戈之声，仿佛是一部军事词典；（内 容） 第三，辛词表现了渴望杀敌和呼喊、报国无门的叹息和 无可奈何的自嘲。（内容） 第四，辛词是血与泪的汇集，是爱国臣子的哭诉表白； （内容·） 第五，辛词表现了辛弃疾作为一个亡国浪子的悲愤之情； （情感）
第9章 扩声系统调音
悲观论点,但均未被采纳。在历任地方官 期间,发展生产,训练军队,为北伐积极做 好准备,表现出非凡的军事和政治才干。 因此受到朝廷当权者忌恨，被罢职,闲居 近20年,中间虽短期出任地方官职,但很快 被罢免。到了晚年,朝廷情势危急才被起 用,但仍不得信任,终于未能实现其恢复中 原的宏愿而含恨辞世,病死于江西铅山。 终年六十八岁.
有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部 歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、 信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收 入本书的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、 《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇， 一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课 本及教材选用。
·
第9章 扩声系统调音
解题
为什么作者将题目拟为“把栏 杆拍遍”？
大家想想“把栏杆拍遍”有哪 些含义？
《水龙吟》
典故介绍 第9章 扩声系统调音
一个叫刘孟节的人， “与世相龃龉”，他 常常凭栏静立，怀想世事，唏嘘独语，或 以手拍栏杆。尝有诗曰：“读书误我四十 年，几回醉把栏杆拍”。
学高二语文苏教选修《现代散文选读》课件第专题第课春末闲谈
年，8篇)；三部散文集：《野草》、《朝花夕拾》、《两地
书》。
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二、相关背景 《春末闲谈》写于1925年4月22日的北京。当时，以北洋 军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高 涨的革命运动，实行白色恐怖政策，在思想文化战线上提倡“ 尊孔读经”，出现了一群所谓“特殊知识阶级”，鼓吹“特别 国情”。鲁迅的“闲谈”正是在这样的背景下写成的，他将深 刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达，看似信 手拈来，似乎漫不经心，闲谈絮语之笔，实质是触发思考的导 线。文题似小，旨意却大。名曰“闲谈”，实有“正说”，别 具匠心，严密为文，令人拍案叫绝。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青
年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，
希望用以改变国民精神。主要文学作品有三部小说集，其中两
部现实题材作品集：《呐喊》(1923年，14篇)、《彷徨》
(1926年，11篇)；一部历史题材作品集：《故事新编》(1936
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1．在“闲谈”的形式下，思路无拘无束，熔知识、趣味、 说理于一炉
文章题名“闲谈”，思路海阔天空、无拘无束，细腰蜂和 青虫的传说，《山海经》上关于“刑天”的记载，陶渊明“刑 天舞干戚，猛志固常在”诗句的引用，以及中外古今各种事例 的旁征博引，信手拈来，引用自如，显示出作者渊博的学识。 生动的趣味性既来自于知识性，又得力于作者生动有趣的叙述， 这些有趣的知识经作者剖析，增强了文章的理趣。同时知识性 和趣味性都服务于文章的中心思想，都为论证“统治者的
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阅读《春末闲谈》选段，完成1～4题。 三年前，我遇见神经过敏的俄国的E君，有一天他忽然发愁 道，不知道将来的科学家，是否不至于发明一种奇妙的药品， 将这注射在谁的身上，则这人即甘心永远去做服役和战争的机 器了？那时我也就皱眉叹息，装作一齐发愁的模样，以示“所 见略同”之至意，殊不知我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒， 却早已有过这一种黄金世界的理想了。不是“唯辟作福，唯辟 作威，唯辟玉食”么？不是“君子劳心，小人劳力”么？不是 “治于人者食(去声)人，治人者食于人”么？可惜理论虽已卓 然，而终于没有发明十全的好方法。要服从作威就须不
2013-2014学年高二语文苏教版选修《现代散文选读》课件：第6专题 第18课 想念地坛
即灵魂最初的眺望。譬如那一条蛇的诱惑，以及生命自古而今对
意义不息的询问。譬如那两片无花果叶的遮蔽，以及人类以爱情 的名义、自古而今的相互寻找。譬如上帝对亚当和夏娃的惩罚， 以及万千心魂自古而今所祈盼着的团圆。
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“写作的零度”，当然不是说清高到不必理睬纷繁的实际
生活，洁癖到把变迁的历史虚无得干净，只在形而上寻求生命
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2．这段文字作者紧扣住罗兰·巴特的《写作的零度》行文，并且
还说“这题目先就吸引了我”，这表明作者对罗兰的这部著作
甚为熟悉并很喜爱。你以为呢？ 答：
答案：这个说法不对。作者自己在文中已经明确说他并没有完
全读懂这部书，原因是中译本翻译得太不够水平，而自己又不 懂法文读不了原著，所以根本就谈不上对《写作的零度》这部 书“甚为熟悉并很喜爱”。
商界倒比文坛还要醒悟得晚些。
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1．作者说“写作的零度”“这题目先就吸引了我，这五个字，
已经契合了我的心意”，通观选文，说说“写作的零度”
这 五个字与作者的哪些“心意”契合 答：答案：(1)写作的零度即生命的起点，我们的写作正是在向 生命的最深处也就是在向原初的生命作形而上的询问。(2) 生命本无意义。(3)一个生命的诞生，便是一次对意义的要 求。
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一、走近作者 史铁生(1951—2010)，北京市，1967年在清华大学附属
中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，21岁时因病双腿瘫
痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪 留职回家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》， 1983年加入中国作家协会。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队
的解答。不是的。但生活的谜面变化多端，谜底却似亘古不变， 缤纷错乱的现实之网终难免编织进四顾迷茫，从而编织到形而 上的询问。人太容易在实际中走失，驻足于路上的奇观美景而 忘了原本是要去哪儿，倘此时灵机一闪，笑遇荒诞，恍然间记
-学年高二语文苏教版选修《现代散文选读》：第6专题 第16课 春末闲谈精品PPT课件
依然是难说。最显著的例，是连那么专制的俄国，而尼古拉二
世“龙御上宾”之后，罗马诺夫氏竟已“覆宗绝祀”了。要而
言之，那大缺点就在虽有二大良法，而还缺其一，便是：无法
禁止人们的思想。
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于是我们的造物主——假如天空真有这样的一位“主子”— —就可恨了：一恨其没有永远分清“治者”与“被治者”；二恨 其不给治者生一枝细腰蜂那样的毒针；三恨其不将被治者造得即 使砍去了藏着的思想中枢的脑袋而还能动作——服役。三者得一， 阔人的地位即永久稳固，统御也永久省了气力，而天下于是乎太 平。今也不然，所以即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得 日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至…… 1．这是一篇讽刺意味十分浓厚的杂文，作者在这篇文章里讽刺的
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理都已不错，一切状态都已够好。E君的发愁，或者也不为无 因罢，然而俄国是不要紧的，因为他们不像我们中国，有所谓 “特别国情”，还有所谓“特殊知识阶级”。
但这种工作，也怕终于像古人那样，不能十分奏效的罢， 因为这实在比细腰蜂所做的要难得多。她于青虫，只须不动， 所以仅在运动神经球上一螫，即告成功。而我们的工作，却求 其能运动，无知觉，该在知觉神经中枢，加以完全的麻醉的。 但知觉一失，运动也就随之失却主宰，不能贡献玉食，恭请上 自“极峰”下至“特殊知识阶级”的赏收享用了。就现在而言， 窃以为除了遗老的圣经贤传法，学者的进研究室主义，文
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幽默风趣，好用反语的语言特点，既增强了文章的战斗性， 又使说理文章风趣生动，避免枯燥无味或板起面孔说教的缺陷。 反语的运用，有时能比正面的批判更深刻有力地否定荒谬事物。 文章还常以貌似为治人者着想的口吻，行嘲弄和讽刺之实。幽默 风趣，好用反语确使文章的战斗性大为增强，也常使读者忍俊不 禁，读来趣味盎然。
学高二语文苏教版选修《现代散文选读》专题自读文意大利蟋蟀PPT课件
韦龙省圣雷翁村一户农民家中。因家庭贫穷，4岁左右父母送
他到祖母家生活，7岁时接回家，送进村中小学，10岁时随全
家迁入罗德茨市。中学阶段，家庭几度迁居，法布尔不得不做
工谋生，无法正常读书。15岁时只身报考阿维尼翁市师范学
校，被正式录取。毕业后担任初中教员，利用业余时间做动植
物观察记录。英国生物学家达尔文称他是“难以仿效的观察家
nห้องสมุดไป่ตู้u
2019/12/16
2.纤．弱( xiān ) 4.蹊．跷．(qī ) 6.鞘．翅(qqiiāàoo) 8.氛．围( fēn ) 10.薰．衣草( xūn) 12.确凿．(záo)
返回5
二、字形辨识
1.陶zhyìě治冶理
胼zhī胝 3.dǐ砥 砺
”。1879年，发表《昆虫记》第一卷。到1910年第十卷问世，
历时 2019/12/16
返1回2
31年。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐法 布尔为诺贝尔文学奖候选人，可惜委员会还未作出决议，法布 尔便于1915年11月去世。
二、相关背景 本文选自法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，《昆虫记》 是以大量富有文学色彩的科学报告材料组成的巨著，共有10卷， 220余篇文章。它是法布尔对昆虫世界的观察和研究结果，同 时也收入了一些讲述经历、回忆往事的传记性的文字。《昆虫 记》里记述的主角都是一般常见的昆虫，包括菜青虫、蟋蟀、 象鼻虫、螳螂、萤火虫……作者用观察与试验的方法，
①省戒毒所以规范基层大中队建设为重点，科学
地设置了管理、教育、卫生、习艺、心理矫治、警戒 例句护 ②警卫 “诫等 明，2码0也余 实是个 价避专 ”免职 ，在岗 既法位 是律。 对的闯弹红性灯规的则行面人前生的命不安公全正的、
高二语文现代散文选读PPT教学课件
特别提醒:神经调节与体液调节的联系
例析1下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图｡对有关 环节正确的理解是( ) A.a､b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 B.a和b同时作用于z,对z产生促进作用 C.甲状腺激素过多,会抑制x\,y的分泌功能 D.x\,y分别表示垂体和下丘脑
答案:C
调节过程:
概括①不少内分泌腺本身直接或间接地受15_中__枢__神_经__系__统__
的调节,在此情况下,体液调节可看作是神经调节的一 个16__环__节____ ②内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的17__功_能_____ 和18__发_育_____
意义:使各器官､系统活动协调一致,内环境的稳态得以维持,
复述故事
• 遭遇红狐 • 红狐偷鸡 • 捉其幼崽 • 红狐跪求 • 释放狐崽
探讨：
• 这些情节里最让你感动的细 节是什么？
文中几对关系:
• 狐与人 • 狐与幼 • 父与子
• ①狐与幼： • §4 “长嗥”“乞求”“流下泪来”
§5 “尾随”“凄凉地干嚎”“哀鸣不止” §6 “没听见沸沸的犬声”“瘦”“双 目……”“揪心的哀鸣”
调节类型 比较项目
反应速度
作用范围 作用时间
作用途径
神经调节 体液调节
____迅__速_______
准确、比较 时间短暂
局限
___________
__反__射___弧____
比较___缓__慢________ 比较广泛
时间_较___长_____
__体___液_____
运输
实例 水和盐的平衡调节: 人的体温及其调节
解析:图中x\,y\,z分别表示下丘脑､垂体､甲状腺,a\,b分别表示 促甲状腺激素释放激素､促甲状腺激素;a只能作用于y,不能作 用于z;甲状腺激素过多,会抑制x\,y的分泌功能｡
高二语文选修现代散文选读课件
拓展学生文学视野， 接触更多优秀现代散 文作品。
现代散文特点及价值
特点
题材广泛、形式自由、语言生动 、意境深远。
价值
表现时代精神，传递思想情感， 丰富文学艺术宝库。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握现代散文的基本知识 和主要特点。
能力目标
能够独立分析和鉴赏现代 散文作品，提高阅读能力 和文学鉴赏水平。
间接抒情
借助景物、事物等抒发情感，如《故都的秋》中 通过对故都秋天的描写，抒发了作者对故都的眷 恋之情。
抒情与叙事相结合
在叙事中穿插抒情，使情感更加真挚动人，如《 背影》中在描写父亲买橘子的过程中，穿插了作 者对父亲的感激之情。
叙事技巧展示与实例剖析
顺叙法
按照事件发展的时间先后顺序进行叙述，如《我与地坛》 中按照时间顺序叙述了作者与地坛的相遇、相识、相知的 过程。
高二语文选修现代散 文选读课件
汇报人：XX
20XX-01-23
目录
• 课程介绍与目标 • 经典现代散文作品选读 • 现代散文艺术手法探讨 • 作家风格与流派研究 • 学生自主创作实践指导 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
选修课程背景
适应高中语文教学改 革的需求，提高学生 文学素养。
培养学生独立思考与 审美能力，提升语言 表达水平。
《春》
巴金的散文集，以春天为背景，描绘自然景色和人物情感，展现 作者对生命和自然的热爱。
《荷塘月色》
朱自清的散文名篇，通过对荷塘月色的细腻描绘，抒发作者内心 的淡淡哀愁和对美的追求。
拓展延伸：跨文化对比阅读
中西散文比较
选取中国现代散文和西方经典散文作品进行比较阅读，探讨中西散文在创作理念、艺术手 法等方面的异同。
高中苏教版语文选修现代散文选读送 考课件PPT
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请将使用正确的词语填在横线上。 海龟正伸出头四处 张望 (张望/瞭望)，身上的甲片有 13 片，斑 纹由中央向四周放射，色彩艳丽。
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第 4 步‖辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)他在上高中期间寝．食．不．安．，一心扑在学习上，正所谓“两耳 不闻窗外事，一心只读圣贤书”。( × ) 请说明理由：“寝食不安”，睡不好觉，吃不好饭。十分忧虑 担心的样子。用在此处与语境不符。
请说明理由：“触目惊心”，看见某种严重情况而内心震惊。形 容事态严重，引起轰动。用在此处符合语境。
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[常识·速览] 随笔大师——丰子恺
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丰子恺(1898—1975)，浙江桐乡人。我国现代散文家、美术教育 家、音乐教育家、漫画家和翻译家，曾受业于李叔同(弘一法师)，是 一位卓有成就的文艺大师。其作品主要有《子恺漫画》、《子恺画集》、 《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《率真集》等。
难以忘怀的故事
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本课话题 ——关爱儿童 朗读——课文中的名段 “谁取的”，“谁不取”，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的 每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人有的 脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了， 有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了 一口大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱造出些话来把学校骂 了一顿，说它办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，
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这篇“佛系”小学生作文不仅是在大家都在学习上使劲向前的 社会中的一股清流，其展现出来的平和心态更是道出好多人真实的 内心想法。看似只是一个小学生的内心独白，但其核心展现的是家 庭和学校的教育，在大家纷纷点赞叫好的同时，我们也需适当反思 当下的教育问题。
请将使用正确的词语填在横线上。 海龟正伸出头四处 张望 (张望/瞭望)，身上的甲片有 13 片，斑 纹由中央向四周放射，色彩艳丽。
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第 4 步‖辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)他在上高中期间寝．食．不．安．，一心扑在学习上，正所谓“两耳 不闻窗外事，一心只读圣贤书”。( × ) 请说明理由：“寝食不安”，睡不好觉，吃不好饭。十分忧虑 担心的样子。用在此处与语境不符。
请说明理由：“触目惊心”，看见某种严重情况而内心震惊。形 容事态严重，引起轰动。用在此处符合语境。
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[识作者]
[常识·速览] 随笔大师——丰子恺
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丰子恺(1898—1975)，浙江桐乡人。我国现代散文家、美术教育 家、音乐教育家、漫画家和翻译家，曾受业于李叔同(弘一法师)，是 一位卓有成就的文艺大师。其作品主要有《子恺漫画》、《子恺画集》、 《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《率真集》等。
难以忘怀的故事
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晨读
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本课话题 ——关爱儿童 朗读——课文中的名段 “谁取的”，“谁不取”，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的 每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人有的 脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了， 有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了 一口大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱造出些话来把学校骂 了一顿，说它办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，
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这篇“佛系”小学生作文不仅是在大家都在学习上使劲向前的 社会中的一股清流，其展现出来的平和心态更是道出好多人真实的 内心想法。看似只是一个小学生的内心独白，但其核心展现的是家 庭和学校的教育，在大家纷纷点赞叫好的同时，我们也需适当反思 当下的教育问题。
江苏高级中学高中语文 我的母亲课件 苏教版选修《现代散文选读》
学习目标
• 1、了解作者及其母亲。
• 2、学习本文抓住生活片段、善用 侧面烘托来刻画人物的方法。
作者简介：
胡适（1891—1962）， 字
适之。安徽绩溪人，幼年 在私 塾学习。14岁到上海求学。 1910年赴美留学。初学农学， 后攻读哲学、文学。1917年 毕业于哥伦比亚大学，获哲学 博士学位。同年7月回国。曾任 北京大学教授、校长，国民党 政府驻美大使等职务。
• 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” • ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。 • 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” • ——一个“真”字表现了“我”的出乎意外 和感激，一个“舔”字把一个慈母的拳拳爱 子之情表现得淋漓尽致。
• “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。” • ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真 诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
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“严父”之“严”表现在？
1)每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒„„对我说昨天 我做错了什么事，说错了什么话。 2)等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚， 或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出 声音来。 3)我说了轻薄的话，她重重责罚我。
胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918） 农村出身，不会识文断字，是 绩溪县中屯人。19岁时成了比她大 三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡 适的父亲胡传是清末贡生，曾在东 三省、广东及台湾省任官职，然而 天不假年，50出头便撒手人寰 (huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡 妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适 回到老家寻找生路，让孩子接受教 育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族 的主母。
高中语文苏教版选修现代散文选读课件：第六专题 第16课 春末闲谈
了一种所谓“特殊知识阶级”的留学生，在研究室中研究之结果， 说医学不发达是有益于人种改良的，中国妇女的境遇是极其平等 的，一切道理都已不错，一切状态都已够好。E 君的发愁，或者 也不为无因罢，然而俄国是不要紧的，因为他们不像我们中国， 有所谓“特别国情”，还有所谓“特殊知识阶级”。
但这种工作，也怕终于像古人那样，不能十分奏效的罢，因 为这实在比细腰蜂所做的要难得多。她于青虫，只须不动，所以 仅在运动神经球上一螫，即告成功。而我们的工作，却求其能运 动，无知觉，该在知觉神经中枢，加以完全的麻醉的。但知觉一
那么，又要“礼失而求诸野”了。夷人，现在因为想去取法， 姑且称之为外国，他那里，可有较好的法子么？可惜，也没有。 所有者，仍不外乎不准集会，不许开口之类，和我们中华并没有
什么很不同。然亦可见至道嘉猷，人同此心，心同此理，固无华 夷之限也。猛兽是单独的，牛羊则结队；野牛的大队，就会排角 成城以御强敌了，但拉开一匹，定只能牟牟地叫。人民与牛马同 流，——此就中国而言，夷人别有分类法云，——治之之道，自 然应该禁止集合：这方法是对的。其次要防说话。人能说话，已 经是祸胎了，而况有时还要做文章。所以苍颉造字，夜有鬼哭。 鬼且反对，而况于官？猴子不会说话，猴界即向无风潮，——可 是猴界中也没有官，但这又作别论，——确应该虚心取法，反朴 归真，则口且不开，文章自灭：这方法也是对的。然而上文也不
三、主旨把握 文章以闲谈的方式将自然景物人格化，用形象化的说理，分 析了治人者和被治者的矛盾，对封建专制主义及其治人术作了剖 析和辛辣嘲讽，深刻论证了一切统治方法的“麻痹术”实质及其 “不能十分奏效”，热烈歌颂了人民的斗争精神。 四、结构图示
1．文章开篇记叙细腰蜂捕捉青虫的“闲趣”，在“闲谈” 中有何作用？
高二语文苏教选修《现代散文选读》课件：第6专题 自读课文 论快乐
明确：上世纪四十年代，日本帝国主义侵略中国的步伐 受到中国人民反抗斗争的阻挠，中国的抗日战争进入相持阶 段。日本侵略者及汉奸走狗四处散布日本“必胜论”，中国
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第9章 扩声系统调音
“必亡论”，妄图从思想上、精神上瓦解中国人民的抗日意志。 《论快乐》强调对快乐的希望是人生永不悲观的精神源泉，实 际上就是鼓励人们永不丢弃理想与追求。文章宣言，世界上没 有可被武力完全屈服的人——这更是当时抗日到底的精神写照。
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第9章 扩声系统调音
二、相关背景 本文选自钱钟书散文集《写在人生边上》，这是他第一本散 文集，1941年出版。都是他于抗战期间所写的散文，虽未直接反 映重大题材，但凡写人论世，总有其鲜明的褒贬，于自然天成的 诙谐中表现出他对庸俗、堕落、虚伪的鄙视与尖刻嘲讽。《写在 人生边上》总共只有10篇散文，不到3万字来谈人生的大问题， 但却字字珠玑，大放智慧的异彩，自然地把读者引入一个广阔无 垠的人生天地，给予我们的是丰富多彩的深刻启迪。他或旁征博 引，或侃侃而谈，文风如行云流水，汪洋恣肆，奇思妙想和真知 灼见俯拾皆是。而这一切他都以一种幽默的情趣，为之披上一件
外，天上地下，人间鬼蜮，纵横捭阖，连类所及，令人目不暇
接，真是字字语语皆学问。文章由此及彼，由正而反，由反而
正，左右逢源，变幻不定。
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第9章 扩声系统调音
2．文章语言独特，比喻中联想丰富且话语幽默，带有讽刺 如文中用“飘瞥难留”形象地诠释一个“快”字；用“日 脚像跛了似的”比喻了一个“慢”字。前者不仅释了词义，而 且把人生对快的感受也形象地表达了出来；后者所打的比方， 说“日头有脚步且跛，怎么能快得起来”，喻得机智、恰切， 喻得有趣味。再如说“你要永久，你该向痛苦里去找”。为证 明这一点作者用了几个极普通，极典型，又高度浓缩的事例： “一个失眠的晚上”，“有约不来的下午”，“一课沉闷的听 讲”。这是多么简练！比喻，以联想为桥梁，透着灵性，寓意 深刻，浅显易懂，趣味横生，俏皮而耐人寻味。
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“必亡论”，妄图从思想上、精神上瓦解中国人民的抗日意志。 《论快乐》强调对快乐的希望是人生永不悲观的精神源泉，实 际上就是鼓励人们永不丢弃理想与追求。文章宣言，世界上没 有可被武力完全屈服的人——这更是当时抗日到底的精神写照。
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二、相关背景 本文选自钱钟书散文集《写在人生边上》，这是他第一本散 文集，1941年出版。都是他于抗战期间所写的散文，虽未直接反 映重大题材，但凡写人论世，总有其鲜明的褒贬，于自然天成的 诙谐中表现出他对庸俗、堕落、虚伪的鄙视与尖刻嘲讽。《写在 人生边上》总共只有10篇散文，不到3万字来谈人生的大问题， 但却字字珠玑，大放智慧的异彩，自然地把读者引入一个广阔无 垠的人生天地，给予我们的是丰富多彩的深刻启迪。他或旁征博 引，或侃侃而谈，文风如行云流水，汪洋恣肆，奇思妙想和真知 灼见俯拾皆是。而这一切他都以一种幽默的情趣，为之披上一件
外，天上地下，人间鬼蜮，纵横捭阖，连类所及，令人目不暇
接，真是字字语语皆学问。文章由此及彼，由正而反，由反而
正，左右逢源，变幻不定。
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第9章 扩声系统调音
2．文章语言独特，比喻中联想丰富且话语幽默，带有讽刺 如文中用“飘瞥难留”形象地诠释一个“快”字；用“日 脚像跛了似的”比喻了一个“慢”字。前者不仅释了词义，而 且把人生对快的感受也形象地表达了出来；后者所打的比方， 说“日头有脚步且跛，怎么能快得起来”，喻得机智、恰切， 喻得有趣味。再如说“你要永久，你该向痛苦里去找”。为证 明这一点作者用了几个极普通，极典型，又高度浓缩的事例： “一个失眠的晚上”，“有约不来的下午”，“一课沉闷的听 讲”。这是多么简练！比喻，以联想为桥梁，透着灵性，寓意 深刻，浅显易懂，趣味横生，俏皮而耐人寻味。
高中语文选修中国现代散文选读ppt (16)
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1.《秦腔》的字里行间充溢着散文的大气,试举例分析。 提示如作者写自己听到土屋的窗口飘出几声雄壮的秦腔叫板,由 于这一情景置放在“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代 帝王的陵墓”这样的背景下,便使得飘出的秦腔充满了苍凉和厚重 的历史感,难怪作者有感而发:“猛然发现了自己心胸中一股强硬的 气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。”
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●“戏曲是中国对国外的一个‘大名片’,在全球来说都是一张非常 响亮的‘名片’。”全国人大代表、河北省剧协副主席许荷英在接受 中新社记者采访时表示出对这张“名片”的忧虑:“当前地方戏曲文 化人才流失现象非常严重……资金不足,尖子人才流失,就没法传 承下去。” 许荷英称,中国的戏曲文化不光是京剧,每个地域都有其文化特 点,地方戏曲就是各地的“名片”,就像一提起河南就会想到的豫剧, 山西的晋剧,陕西的秦腔,河北的河北梆子,都是当地的“名片”。资 料显示,中国历史上有戏曲394种,1949年统计的时候还有360 种,1982年统计的时候下降到317种,2004年统计时只有260种,60年 间损失了134种戏剧,占总量的35%。
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(2)惟妙惟肖 栩栩如生 ①这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统! ②广东木偶制作在全国来说是比较全面的,一是技术全面,二是 木偶神态栩栩如生,这是广东木偶的两大特点。 提示二者都有“逼真”之意。“惟妙惟肖”侧重于描写或模仿;“栩 栩如生”的前提是没有生命,但看上去似有生命活力。
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16 秦 腔
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2．麻痹· 麻木 麻痹：指身体某部分的感觉或运动功能部分丧失 辨或完全丧失；也指马虎不经心，缺乏警惕性。 析麻木：指身体某部分感觉发麻或丧失感觉；比喻 对外界事物反应不灵敏。 ①县防汛指挥部领导在我县分会场讲话时要求各 地克服 麻痹思想，全面落实各项抗灾救灾措施。 例句②吃了海鲜，如果出现口唇 麻木等类似神经系统 症状，可能是吃了织纹螺食物引发的中毒，应立即 就医。
nɡ 螟 蛉 mí nɡ瞑 目 2.mí 日已mí nɡ 暝 弊 流bì 毙 命 4.bì 惩前bì 毖 后
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三、词语辨析 1．陶冶· 陶醉 陶冶：指烧制陶器和冶炼金属。比喻用良好的环 辨 境和条件给人的思想、品格、常识等以积极影响。 析 陶醉：指沉浸在某种境界或感受之中。 ①确实，那些红歌给我以激励， 陶冶 了我的心灵， 也使我从小就对红歌产生了不可割舍的浓浓 情结。 例句 ②此时，零距离与杜鹃花海对话的游客们，无论男 女老幼都被眼前的天然美景所深深陶醉 ，他们不 约而同地发出惊叹之声。
细腰蜂之于青虫，只需要它不动，这比而能运动，这是无法统一的矛盾。
无知觉就不能运动，也就不能贡献统治者以“玉食”，一有知觉， 就能思想，会识破种种麻痹术，进行反剥削压迫的斗争。文章以 此论证统治者的一切麻痹术不能完全奏效。 2．文中所谓“我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早
完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式组
织成文的，它的写法比较灵活自由，也就是说“形散而神 不散”。鉴赏议论性散文，要注意从情中悟理，在理中染 情，仔细体会情理交融的艺术特点。 本专题的散文无不体现着人类思维与智慧的光辉。
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《春末闲谈》 《可以预约的 雪》 《想念地坛》
看似闲谈絮语，却是在针砭时弊，暴露
二、字形辨识 果luǒ蠃 nɡ赢 1.输yí yí 嬴 政 nɡ 化 fū 孵 3.饿piǎo 殍 深fú 孚 众望
2.螟蛉 (mínɡ línɡ) ．． 5.牟 牟( móu ) ．
3.麻痹 ( bì ) ． 6.苍颉 ( jié ) ．
识记知识必备
整体感知
第 六 专 题
第 16 课
理解文本研读
重点揣摩 写法借鉴
探究片段赏析
应用体验之旅
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议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它 能给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔 的思索和联想空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲 理形象于一炉。议论性散文不是规规矩矩的议论文，它不 是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不
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四、熟语释义 1．返朴归真：即返璞归真，去掉外在的装饰，恢复其本来 的质朴状态。
2．人同此心，心同此理：形容对某一事情大家都会有相同
的看法和感受。
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一、走近作者 鲁迅(1881—1936)，中国现代文学家、思想家和革命家。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青 年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，
希望用以改变国民精神。主要文学作品有三部小说集，其中两 部现实题材作品集：《呐喊》(1923年，14篇)、《彷徨》 (1926年，11篇)；一部历史题材作品集：《故事新编》(1936 年，8篇)；三部散文集：《野草》、《朝花夕拾》、《两地
书》。
已有过这一种黄金世界的理想了”，这里“黄金世界的理想”指
什么？ 明确：指历代封建统治阶级的封建礼教和迷惑人民的精神控 制术。课文中有“君子劳心，小人劳力”“治于人者食人，治人 者食于人”等语，可以看出。
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3．“闲谈”的范围近而扩大到历史和现状，从理论和实践 两方面娓娓谈开，最后提升到“特殊知识阶级”的国民的“精神
出统治阶级实施“麻醉术”的阴险伎俩。
本文对变化无常的命运与人生倾注了哲 理性的思考。 本文侧重于理性思索，体现出一种洞察 世事的人生智慧。 旁征博引，用幽默诙谐的语言对“快 乐”进行了全方位的阐述。 本文写出了对人生的感慨，真实而深刻。
《论快乐》
《假如我有九
条命》
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一、字音辨读 1．果蠃 ( luǒ ) ． 4．嘉猷 ( yóu ) ．
信手拈来，似乎漫不经心，闲谈絮语之笔，实质是触发思考的
导线。文题似小，旨意却大。名曰“闲谈”，实有“正说”， 别具匠心，严密为文，令人拍案叫绝。
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三、主旨把握 文章以闲谈的方式将自然景物人格化，用形象化的说理， 分析了治人者和被治者的矛盾，对封建专制主义及其治人术作 了剖析和辛辣嘲讽，深刻论证了一切统治方法的“麻痹术”实
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二、相关背景 《春末闲谈》写于1925年4月22日的北京。当时，以北洋
军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高
涨的革命运动，实行白色恐怖政策，在思想文化战线上提倡 “尊孔读经”，出现了一群所谓“特殊知识阶级”，鼓吹“特 别国情”。鲁迅的“闲谈”正是在这样的背景下写成的，他将 深刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达，看似
质及其“不能十分奏效”，热烈歌颂了人民的斗争精神。
四、结构图示
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1．细腰蜂的叙写在文中起了什么作用？
明确：细腰蜂的叙写使文章析理严密透彻，说理形象化，
使文章生动活泼，幽默风趣。以细腰蜂的毒针来比喻封建统治 者的种种麻痹术，显得新奇贴切。 细腰蜂的毒针在青虫身上一螫，麻痹了运动神经，便呈不 死不活状态。封建统治者对人民施行各种统治方法，也想使他 们甘心成为被奴役榨取的机器，这就把统治者不管挂着任何美 名的方法的“麻痹术”实质形象地揭示出来。文章进一步分析，
文明”的高度，这样写有什么作用？
明确：文章开篇交代了一个特定的时空，“北京正是(一九 二五年)春末”。作者由故乡盛夏细腰蜂捕捉青虫的“闲趣”铺 开，闲谈细腰蜂毒针的神奇功能，联想到“圣君，贤臣，圣贤， 圣贤之徒”尽力施行的“各种麻痹术”，再联系现实中“治人 者”的“治人之道”，对旧时统治者精神控制术的手段及其失败， 于闲话漫笔之中，作了辛辣的讽刺。鲁迅明明白白地告诉人们： “统治者的一切麻痹术都是不能十分奏效的”这一中心论点。全