七年级地理上册《我们怎样学地理》第一课时教案
湘教版地理七年级上册 第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。
这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。
但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。
因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。
2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。
2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。
3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。
3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。
例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。
七年级地理上册《我们怎样学地理》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：通过展示一组与学生生活密切相关的地理图片，如学校周边地图、家乡风景等，引导学生关注生活中的地理现象，激发他们对地理学科的兴趣。
2.提问：向学生提问：“你们觉得地理学是什么？我们为什么要学习地理？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《我们怎样学地理》。
七年级地理上册《我们怎样学地理》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级地理上册《我们怎样学地理》的教学中，本案例旨在引导学生探索地理学科的魅力与方法，培养他们独立思考、自主学习的能力。随着新课标的实施，地理教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养，强调学生在学习过程中的主体地位。本案例结合课程主要内容，以生活实例为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握地理学习的方法，激发他们对地理学科的兴趣。
（二）讲授新知
1.地理学基本概念：介绍地理学的研究对象、基本概念，如地球、地理环境、地理分布等，让学生对地理学有一个基本的认识。
2.地理学习方法：讲解地理学习的方法，如观察、思考、实践等，并结合实例进行说明。
a.观察法：指导学生如何观察地理现象，如观察地形、气候、水文等，并学会记录观察结果。
b.思考法：引导学生运用地理知识分析地理现象，如探讨地理位置对城市发展的影响。
3.归纳提升：教师对本节课的内容进行归纳，提炼出地理学习的关键方法，如观察、思考、实践等，并强调学生在学习过程中要注重运用。
（五）作业小结Байду номын сангаас
1.作业布置：结合本节课的内容，布置作业，如让学生观察身边的地理现象，并运用所学知识进行分析。
2.作业要求：要求学生在完成作业时，注重观察、思考和实践，力求做到学以致用。
2021年七年级地理上册 我们怎样学习地理教案 湘教版
2019-2020年七年级地理上册 我们怎样学习地理教案1 湘教版本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。
在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。
教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
我们怎样学习地学会看学会收集地理学会思考地理在野外旅行中学习方向比例图例注记学会收集地理信息是学习地理之本。
地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。
教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。
同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。
学会思考地理问题是学习地理的关键。
学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。
教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。
野外旅行是学习地理的重要途径之一。
随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。
通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 掌握一些基本的地理学习方法。
三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。
教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。
因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。
教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。
教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。
第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。
- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。
”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。
2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。
- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。
地理湘教版七年级上册《我们怎样学地理》教案——第一课时
湘教版地理七年级上册《我们怎样学地理》教案第一课时教学目标一、知识与技能1. 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2. 了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
3. 培养学生的自信心和合作交流精神。
过程与方法对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
二、情感态度和价值观培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学难点1．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2．在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学方法讨论法、实践练习课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
(使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
)二、新授1．学会看地图从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。
到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？2．学生思考并回答。
(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图我们学习地理就离不开地图。
介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
（教师可补充说明）3．设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。
湘教版七年级上册地理全一册精品教案 第二节 我们怎样学地理
第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照情感、态度与价值观：培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3、了解在实际中判别方向的基本方法教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础教学方法：读图法、实践法教学媒体：地图、指南针教学过程教教师活动学生活动设计意图学步骤组织教学引入新课：回顾检查、总结作业情况设疑创设情景通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？根据提问积极思考，并积极回答学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向讲授新课：逐步理解：八个基本方向的知识1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”认真学习，巩固记忆先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础有指向标的方向的表示方法经纬网定向2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，认真学习巩固记忆充分练习系统学习方向并落实到图上过渡：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。
思考，讨论争取在课堂上把知识掌握牢固，为以后的学习打好基础列举讲解在实际中确定利用课本指南针、北极星、太阳和手表等定方向。
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。
本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。
大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。
因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。
2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。
3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。
5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。
七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。
我们怎样学地理第一课时学案、教学设计
我们怎样学地理—地图教材分析：节内容的目的主要是带领七年级学生继续认识地理这门学科，希望学生能够在初步具备地理学习兴趣时，加深对地理这门学科及如何进行地理学习的认识，做好一定的地理学习准备。
教材分别从学会看地图、学会收集地理信息、学会思考地理问题、在野外旅游中学习地理四个部分对学生讲解了“我们怎样学地理”这个问题。
希望学生通过本节内容学习，认识地理学习的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础，并初步具备地理思维、能够在生活中运用地理知识。
学会看地图是学习地理的最基本技能。
为了能够正确的认识地图，教材从“学校平面图”的制作感性的讲解地图的制作，而对于地图分类等内容，则从理性上用文字阐述。
为了能教学生看懂地图，则必须了解地图的组成要素、方向、比例尺、图例和注记。
学会搜集地理信息是学习地理之本，思考地理问题是学习地理的关键，野外旅行是学习地理的重要途径之一。
搜集地理信息是学习的地理的有效方法，思考地理问题是对地理问题形成感性上升到理性的认识，只有掌握了方法，找到了学习途径，并对地理知识和地理问题进行合理的思考，才能算真正知道了“怎样学地理”。
学习目标知识目标：1、通过绘制简单的校园或教室平面图，了解地图的定义和制作方法；2、知道地图的三个基本要素及各自含义能力目标：通过课堂挂图以及一些小地图的判读，初步学会看读地图，能够在地图上判别方向情感、态度、价值观目标：1、通过对地图在生活中的作用、一些简单的生活地图运用学习，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；2、认识地理信息的重要性，初步培养一定的地理意识与创新精神。
学习重难点1、在地图上辨方向。
2、记忆主要的图例。
学习活动：第1课时（一）课前预习学习任务一：阅读课本P7，P11—12，认识地图的制作过程及三要素、类型1、结合P7活动，完成：（1）仿照图1—13，绘制本校平面草图（2)结合绘制图，思考地图是怎样制作的？绘制中存在的主要问题？制作：问题：2、归纳地图的三要素___________、___________、___________。
七年级地理上册《我们怎样学地理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解地理学科的基本概念，掌握地理学的研究对象、研究方法和基本内容。
2.培养学生运用地图、地理图表、遥感影像等地理工具获取、整理、分析地理信息的能力。
3.引导学生运用地理知识解释身边的地理现象，提高地理思维能力和解决问题的能力。
2.培养学生关爱环境、珍惜资源、维护国家领土完整的责任感，增强国家安全意识。
3.通过地理学习，使学生了解世界各地的文化差异，培养尊重、包容、平等的国际视野。
教学内容：
一、导入新课
1.教师展示地球仪、地图等地理工具，引导学生思考：我们为什么要学习地理？
2.学生分享自己对地理的认识和兴趣，教师总结地理学科的重要性。
教学策略：设计小组讨论、探究活动，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人意见。
4.实践活动，提高实践能力：结合教学内容，设计实践活动，让学生在实际操作中感受地理知识的魅力。
教学策略：组织学生进行实地考察、观察地理现象，或开展地理知识竞赛、制作地理手抄报等活动。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的地理观念。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，教师会带领学生回顾本节课所学内容。首先，教师提问：“通过本节课的学习，你们对地理学有了哪些新的认识？”学生回答后，教师进行总结。
教师指出：“地理学是一门研究地球表面及其人类活动的学科，具有很高的实用价值。学习地理有助于我们更好地了解世界、关爱地球、规划未来。希望大家在今后的学习中，能够运用地理知识观察世界、解决问题，为我们的生活带来更多便利。”
接着，教师利用多媒体展示地球的图片，让学生观察地球的自转和公转，了解地球的基本概况。随后，教师指出：“地理学就是研究地球表面的地理环境、自然资源和人类活动的学科。学习地理能让我们更好地了解世界、关爱地球、规划未来。”这样的话语将激发学生对地理学科的好奇心和求知欲。
2019-2020年七年级地理上册 我们怎样学地理(第一课时)教案 湘教版
2019-2020年七年级地理上册我们怎样学地理（第一课时）教案湘教版●教学设计思路地图对学生来讲并不陌生，所以要依据初中学生的认识特点，创设多种情境，注意结合学生的生活体验进行设计。
课前准备好世界地形图、中国政区图、中国交通图、校园平面图、米尺等，以便课堂使用。
本节的教学重点和难点，是地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
可分为2课时，第一课时讲述学会看地图和地图的三要素，第二课时讲述地理信息的收集和地理问题的思考。
●教学目标（一）知识与能力1．初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法对头，就能获得丰富的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神。
2．初步树立“地图是地理的第二语言，是学习地理的最重要工具的观念，使学生知道学习地图能够帮助人们认识周围环境以及未涉足、未闻的地域，建立正确的空间概念，了解各种地理事物组合而成的空间结构，并能认识它们互相影响、互相制约的关系。
3．初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能够测绘学校的平面图。
（二）过程与方法1．对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2．通过实践学会图上方向与实际方向的对照。
3．结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的自信心和合作交流精神。
2．培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦。
3．提高动手操作能力，能够提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神。
●教学重难点（一）教学重点1．让学生掌握各种地图的不同用途。
2．地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
（二）教学难点1．让学生掌握在地图上辨别方向，能够运用比例尺换算实际距离。
七年级地理上册 第二节我们怎样学地理1教案 湘教版 教案
第二周第二节（总第3课时）教学内容：第二节我们怎样学地理教学目标： 1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，教学重点： 1、掌握比例尺的定义和公式。
2．熟悉图例和注记教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较教学方法：讲解法、实践练习法教学过程：一、创设情境当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？今天我们来学习比例尺之后就会了。
二、预习交流：1、组内交流2、组间交流3、班内展示三、精讲点拨：1、概念：图上距离与实地距离之比2、公式：比例尺=图上距离/实地距离3、计算：图上距离=比例尺×实地距离实地距离=图上距离×比例尺的分母注意：比例尺是一个分式，分子为1，无单位计算时注意单位换算（1千米=100000厘米）4、三种表示形式：▪数字式：1/100000▪文字式：图上1厘米等于实地距离1千米▪线段式：01 2千米练习：写出下列比例尺的其它形式（1）1/3000000（2）图上1厘米等于实地距离5千米（3）0 20 40千米5、比例尺大小与表示范围、内容详略的关系图幅大小相同： 比例尺大，表示范围小，内容详比例尺小，表示范围大，内容略因此，在绘制地图时，若是范围小的（如绘制学校、乡镇地图）应选择较大的比例尺；若是范围大的（如中国、世界地图）应选择较小的比例尺四、拓展延伸：在图幅相同的情况下用大小不同的比例尺绘制同一地区的地图，其结果是 ( )A 、范围上比例尺大的面积就大B 、范围上比例尺小的面积就小C 、内容上比例尺大的要详细D 、内容上比例尺小的详细五、系统总结： 比例尺： 1、 公式：比例尺=图上距离/实地距离 2、 三种表示形式：数字式、文字式、线段式 3、六、限时作业： 1、若原图的比例尺是1：2000，缩小到原图比例尺的一半的是 ( ) A 、1：4000 B 、1：1000 C 、1：200 D 、1：8000 ( ) 1：500000B 、五百万分之一C 、1：8000D 、图上1厘米代表实地距离40千米 3、如果做一日徒步旅游，下列比例尺地图，最不适用的是( )A、1：20000B、1/3000C 、 D、图上1厘米代表实地距离250千米4、甲、乙两地之间的实地距离为5 030千米，在一幅一千五百万分之一的地图上甲、乙两地之间的图上距离是( )A．10厘米B．30厘米C．33．3厘米D．333．3厘米七、布置预习题：1地球的形状及地球的大小如何描述？P15-162、阅读P16-19完成下表：经线和纬线经线经线纬线定义形状特征长度分布指示方向经度和纬度经度纬度零度线度数划分表示方法度数变化半球界限。
七年级地理上册《我们怎样学地理》第一课时教案
七年级地理上册《我们怎样学地理》第一课时教案教学目标、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重难点方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：谜语导入：“四四方方一张纸，世界各地都容纳，有山不能爬，有水它不流。
”—引出“地图”。
“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
二、自主学习、合作探究：学习任务（一）绘制地图的一般方法、自主学习：读图1-7和图1-8，思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
鸟瞰图—平面图—地图学习任务（二）地图的分类、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？2、小组交流：小组内交流以上问题。
3、合作探究：【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。
湘教版七年级地理上册1.1《我们怎样学地理》教案（第一课时）
湘教版七年级地理上册1.1《我们怎样学地理》教案（第一课
时）
《我们怎样学地理》教案（第1课时）
第二语言，是学习地理的重要
重要性
理的重要工具”的观念。
地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次
的学习方法。
学习了第一节，我们知们身边很多的地理知识，这些地理奥
些呢？让我们一起
教师：先请大家猜一个谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖，世界各地在眼前。
”你不难猜出谜底
地图。
要绘制地点各种景物以及它们之间的相对位置关系
择不同类
政区图；了解乘车路线，应该选择交通图；了解旅游景点位置，应该选择旅游图；了解某一地区的地形状况，应选择地形图；了解人口的分布状况，应选择
地理专著及地理刊物等。
另
成因，思考它们之间的相互关系
要善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出疑问。
地理摄影，地理素描，地理标本制作等
届广州亚运会开幕式和各种体
B。
我们怎样学地理(第1课时)示范教案
《我们怎样学地理》教学方案教学目标1.了解地图的形成原理，知道地图具有多种多样的类型；2.能够判断地图上的八个基本方向；3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
重点难点【教学重点】懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离。
【教学难点】理解比例尺大小与所表示的范围。
第1课时教学过程【课程引入】地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并运用地理知识解决是实际问题是同学们必须具备的素质。
那么，该怎样学习地理？引导学生查阅课本找出方法。
归纳学好地理的途径：①学会使用地图，②手机地理信息，③思考地理问题，④开展地理考察。
师：我们本节课主要学习第一个学习方法——学会使用地图。
（板书）第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理一、学会使用地图1.地图的作用【讲授新课】师：地图是学习地理过程中一个必不可少的教学资料。
大家知道地图有什么作用吗？生：了解地理信息。
师：现实生活中，我们用的最多的应该就是手机上的导航地图。
【播放视频】《手机导航放羊牛羊》【承转过渡】地图的类型多种多样，不同的地图表述不一样的地理事物，我们能从中得出相应的地理信息，利用地图可以帮助我们快速了解地理知识和地理环境。
那是不是地理课本上的所有图片都是地图呢？（板书） 2.地图的概念地图，是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。
【承转过渡】所以说图片不等于地图，地图应该是包含有符号、颜色、文字等信息的图片。
那地图是如何绘制出来的呢？（板书） 3.地图的绘制阅读课本P7活动材料，概括绘制平面图的方法步骤。
生：（可能的答案）步骤1：参照学校立体模型图或鸟瞰图；步骤2：把想呈现的事物在平面图中对应标注。
总结：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景象，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一副地图。
【创设情境】小明初到新学校，便在校门口看到一幅学校平面图，但他不知道报道的体育场往哪个方向走？大约有多远距离，也不清楚哪一栋才是体育场？你知道为什么吗？生：图中信息不完整，没有标注文字等信息，无法区分每一个地理事物。
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七年级地理上册《我们怎样学地理》第
一课时教案
教学目标
、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重难点
方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
谜语导入：“四四方方一张纸，世界各地都容纳，有山
不能爬，有水它不流。
”—引出“地图”。
“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）绘制地图的一般方法
、自主学习：
读图1-7和图1-8，思考：
（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?
（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？
（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？
2、小组交流：
小组内交流以上问题
3、合作探究：
【探究问题】地图是怎样制作出来的？
【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不
同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
鸟瞰图—平面图—地图
学习任务（二）地图的分类
、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？
2、小组交流：
小组内交流以上问题。
3、合作探究：
【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类
地图？
【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。
尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。
【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（三）方向判定
、自主学习：读课本第7页，思考下列问题
（1）地平面上的方向如何判定？
（2）判定地图上的方向：
①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
A·
B·
右图中A点在B点的_______方向。
【教师精讲点拨】
指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。
【探究结论】正北方
通过实践明确方法：
、扭身子不如扭图
2、指向标太小可放大
3、为求精确可平移指向标
学习任务（四）比例尺
、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题（1）比例尺=_______________________
（2）比例尺可以用
、
和
三种形式表示。
三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________
（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：
北京市地图
中国地图
比例尺大小
表示范围大小
表示内容详略
（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？
（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？
（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？《教师精讲点拨】
图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围
，表示的内容越。
反之，比例尺越小，表示的范围
，表示的内容就越
【探究结论】
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大
越小
越大
越简略
越小
越大
越小
越详细
三、学以致用，拓展延伸：
、读右图回答下列问题；
图中医院在学校的______方向。
小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约
分钟可以到达。
解析：（1）首先要看地图上有无指向标。
在有指向标的地图上，根据指向标所指的
北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。
（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕XX0=40000cm），即400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。
答案：（1）东南方
（2）8分钟
2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是
A．④①③②
B．②④③①
c．②③①④
D．③①④②
解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。
故D符合题意。
3、完成教材10页活动题1、2、3、
4、5。
充分用好图中的比例尺数据，并可提供没有比例尺但图幅大小相同但范围明显不同的两幅地图来对比，以深化认识。
通过减0后明确1厘米代表的实地范围，以乘法口算即可。
四、总结梳理
归纳方法：
本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。
五、巩固练习，达标检测：
能力训练P7
基础巩固：2、3、4、5
综合运用1、2、4、5
六、附板书设计：
第二节
我们怎样学地理
一、学会看地图
（一）地图的制作与分类
、
制作
2、分类
（二）地图的三要素：
、
方向：一般地图：上北下南，左西右东
指向标地图：根据指向标定方向
2、
比例尺=图上距离/实地距离
（1）表示方法：数字式、文字式、线段式
（2）比例尺大小与内容简略的关系
【教后反思】
这节课重点在比例尺，与数学知识联系密切。
学生在学习过程中稍一粗心就会做错，所以这节课重在理解，让学生自己动脑得出结论。