《让我们来寻根――母亲河》课堂实录
母亲河教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景母亲河，中华民族的摇篮，孕育了中华民族的文明。
为了让学生更加深刻地了解母亲河的历史、文化、生态环境等方面的知识，增强环保意识，提高社会实践能力，我们学校决定开展母亲河教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解母亲河的历史、文化、生态环境等方面的知识。
2. 培养学生的环保意识，提高学生参与环保行动的积极性。
3. 提高学生的社会实践能力，培养学生的团队合作精神。
4. 激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
三、活动内容1. 母亲河知识讲座邀请专家或相关领域人士为学生进行母亲河知识讲座，让学生了解母亲河的起源、发展、现状及面临的问题。
2. 母亲河实地考察组织学生前往母亲河的源头或重要流域进行实地考察，让学生亲身感受母亲河的美丽风光和生态环境。
3. 母亲河文化体验组织学生参观母亲河相关文化遗址、博物馆等，让学生深入了解母亲河文化。
4. 母亲河环保行动开展母亲河环保活动，如清理河道垃圾、植树造林、节水宣传等，让学生亲身体验环保行动。
5. 母亲河摄影比赛组织学生参加母亲河摄影比赛，激发学生对母亲河的热爱之情，提高学生的摄影技巧。
6. 母亲河主题班会以母亲河为主题，开展主题班会，让学生分享自己的心得体会，加强班级凝聚力。
四、活动实施1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 提前做好活动宣传，让学生了解活动目的、内容、时间等。
3. 安排好活动场地、交通工具、安全措施等。
4. 邀请专家、老师、家长等参与活动。
5. 活动过程中，加强安全监管，确保学生人身安全。
6. 活动结束后，进行总结评估，收集学生、家长、老师等反馈意见，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果1. 学生对母亲河的历史、文化、生态环境等方面的知识有了更深入的了解。
2. 学生的环保意识得到提高，积极参与环保行动。
3. 学生的社会实践能力得到锻炼，团队合作精神得到增强。
4. 学生对家乡的热爱之情更加浓厚，民族自豪感得到提升。
让我们来寻根[1]
![让我们来寻根[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a94ac226a32d7375a417807e.png)
让我们来寻根(第4课时)——为什么是母亲河常熟市商城小学戴瑜教学目标：1、通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。
2、通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生对母亲河的热爱。
3、通过调查了解家乡母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，激发学生的环保意识，并能做到在生活中用实际行动保护母亲河。
教学准备：1、学生搜集有关长江、黄河的知识性资料以及赞美长江、黄河的诗文、歌曲。
2、学生对家乡河流的情况进行调查，完成调查表。
3、教师制作多媒体课件，准备心形绿色环保承诺卡等。
教学过程：课前谈话：交流有关母亲的话题。
活动一、遥想母亲河1、如果把一条河流称为母亲河，你认为这会是一条怎样的河流？2、知道中华民族的母亲河是什么河流吗？（板书：长江黄河）活动二、走近母亲河1、美丽富饶的母亲河。
（1）长江、黄河就是我们的母亲河，今天，戴老师就带大家走近母亲河，来一次寻根之旅。
多媒体出示长江、黄河图片，师配乐讲述：长江、黄河是中华民族的母亲河，沿岸风光旖旎，景色宜人。
母亲河流域动植物众多，同时也是重要的运输通道。
（2）学生谈感受：你能用一句话来表达内心的感受吗？（3）是啊，长江秀丽，黄河壮丽！课文中也用这样的文字介绍了母亲河，让我们打开书，大声地读一读。
对于长江、黄河，你现在有了哪些新的了解？（为中华儿女提供了良好的生存和发展环境；哺育了一代又一代中华儿女；是世界文明的发祥地之……）（4）小组交流：同学们在这么短时间内了解到这么多信息。
其实，仅凭课文中的两段文字是不可能对母亲河有深刻地了解的，课前，同学们搜集了许多资料，下面就让我们小组交流这些资料，再次走近母亲河，深入地了解母亲河吧！（友情提示：1、找出长江、黄河流经路线。
找到其源头，并能说出长江、黄河分别流经哪些省、市、自治区。
2、结合资料，说一说为什么称长江、黄河是中华民族的母亲河？）（5）学生上台交流：A、长江、黄河的源头：长江的流经路线——长江发源于青藏高原唐古拉山，流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区后注入东海。
山东美术出版社小学品德与社会五年级上册《我们的母亲河》课堂实录
《我们的母亲河》课堂实录一、走近母亲河：师：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏！播放《壶口瀑布视频》。
看来，同学们很喜欢。
那从视频中你感受到什么？师：是啊同学们，古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
千百年来，她们用甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，被称作是我们的母亲河。
今天这节课就让我们一起走近长江、黄河，去认识和了解我们的母亲河。
板书课题：我们的母亲河二、了解母亲河：师：同学们，提到母亲你有什么话想说？生：伟大，无私、关爱、照顾、无怨无悔师：是啊，一想到母亲，我们心中就充满了感动和幸福，我们的母亲无私地关爱、呵护着我们，培育我们健康快乐地成长。
那你们知道为什么人们把长江、黄河称作母亲河吗？1、了解地理位置哎，同学们，你们知道长江、黄河它们在哪儿吗？谁能在地图上找一找？出示课件：中国地图抽学生到台前从地图上找出长江、黄河的位置。
2、了解成为母亲河的原因师：同学们可真是火眼金睛啊！在中国的版图上这两条蜿蜒曲折的蓝线条就代表着长江和黄河。
生：1、我发现它特别长；2、我发现黄河弯弯曲曲；3、我发现它流经了大半个中国。
师：就像同学们刚才说的那样，长江、黄河流经了大半个中国，养育了近一半的中国人，难怪人们会说他们是母亲河。
（板书：流域辽阔）除了流域辽阔之外，还有什么原因使长江、黄河被称为母亲河呢？课前老师布置大家搜集了相关的资料，哪位同学愿意来交流？生：（1）长江是我国第一大河，世界第三大河流，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近20%的土地，有三亿多人生活在她的怀抱中。
人们利用长江水运输、发电、灌溉，带动了长江流域的经济发展。
（2）长江、黄河流域为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站，长江还是一条“黄金水道”，通航里程长达8万多公里，其运输量占全国内河水运量的80%以上，江轮可从上海市直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。
教学中的互联网搜索优秀教学案例
《让我们来寻根》第 4 课时教案设计
一、教案背景： 1、面向学生：□中学 √□小学 2、课时：共 4 课时，本教案为第 4 课时 二、教学课题： 让我们来寻根——为什么是母亲河
学科：品德与社会
三、教材分析： 教学内容：苏教（中图）版九年义务教育六年制教科书实验本《品德与社会》五年级上册第 82—85 页。 内容分析：《让我们来寻根》是《品德与社会》五年级上册第四单元“我们都是炎黄子孙”
四、教学方法： 看一看、想一想、议一议、赛一赛、演一演、做一做等 五、教学过程：
一、想一想会想到什么 2、如果人们把一条河流称为母亲河，你认为这会是一条怎样的河流 3、中国的母亲河是什么有那么多的大江大河，为什么把这两条河流被称为母亲河呢[板 书：为什么是母亲河] 二、找一找，赛一赛，走近母亲河 1、找一找
中第一课的教学内容。《为什么是母亲河》是第四课时，要求学生了解长江和黄 河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出 的贡献，歌颂对母亲河的赞美、热爱之情，并将保护母亲河的理念落实到实际行 动中去。 学情分析：作为生活在长江里下河地区的小学五年级的孩子，长江、黄河特别是黄河离学生 的生活距离较远，如果学生对长江、黄河没有鲜明的感性认识，就不会产生相应 的情感，也就不会真正体会到母亲河的真正含义。因此，利用现代化的教育技术 手段，开发适合学生需要的课程资源，为学生呈现一条形象鲜明生动的长江、黄 河，让长江、黄河在学生的脑海中奔流起来，鲜活起来，增加学生对黄河的感性 认识。 教学目标： 1、通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的 母亲河。 2、通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。 3、通过了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能做到在生活中用实际行 动保护母亲河。 教学重点：了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生 存和发展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。 教学难点：感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献。
黄河,母亲河课堂实录
“少教多学”参评教研成果《综合性学习中：“少教多学”的策略与方法研究》课例综合性学习.写作.口语交际黄河，母亲河新疆霍城县第四中学李霞活动目标知识与技能目标：1、了解黄河历史，接触黄河文化。
2、积累有关黄河的古诗文过程与方法目标：1、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，2、培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
情感态度与价值观目标：感受黄河文明，培养热爱祖国的思想感情。
活动重点：通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
活动难点：培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
活动方法：注重合作、展示自我。
活动课时：40分钟活动流程：一、（大屏幕：以澎湃汹涌的黄河为背景，展示课题，小老师激情导入：）小老师：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。
今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。
首先让我们随着同学的脚步走进黄河。
二、走进黄河（大屏幕显示：走进黄河）小老师：课前我已布置让同学们收集有关黄河知识的资料，大家收集的如何？来，互相交流一下。
（学生互相展示搜集图片成果）小老师：我也搜集了几张图片，大家来看看。
大屏幕显示：1、黄河发源地2、黄河入海口3、全国行政区划图4、全国水系图学生看图片互相交流：生：黄河发源地，青海巴颜喀拉山生：穿越了好几个省，数数生：我查了，黄河的流域面积达75.2443万公里。
小老师：看得出大家对黄河了解不少，进入考考你：大屏幕显示：黄河是我国第几大河？（生：第二大河）黄河发源于哪座山？（生：巴颜喀拉山）黄河注入什么海？（生：渤海）黄河全长多少公里？ (生：5464公里)请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
初中语文_【课堂实录】黄河,母亲河教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄河,母亲河》综合性学习教学设计一、教材分析“综合性学习·写作·口语交际”——《黄河，母亲河》是鲁教版语文六年级下册第三单元的综合性学习活动课，是第三单元教学内容的深化与提高综合性学习就是从听、说、读、写四个方面培养学生的综合实践能力本课的教学主要从诗句的默写与朗诵、设计宣传标语、写作训练等活动来落实这一主题。
二、学情分析六年级学生因为年龄较小，所以表现欲望强烈，参与活动的积极性较高，能积极发言，且初步具备搜集、查阅、整理资料的能力通过第三单元《黄河颂》的学习，他们对黄河的形象有一定的认识和理解关于黄河的地理知识、历史文化，通过查阅资料也能有所了解学生还能熟记一些关于黄河的诗句，也具备较好的朗读能力。
此外，六年级学生已基本完成了由小学向中学的过渡，初步了解了研究性学习的基本知识，学完《黄河颂》后，掌握了有关黄河的一些资料，随着电脑的普及，他们掌握一定的现代信息技术，这些都为本次对《黄河，母亲河》的研究性学习提供了基础。
在平时的学习与练习中也已具备一定的写作能力，但仍需加强训练，所以在活动中通过宣传标语的设计、课后写作来强化这一主题。
本班学生生性活泼，在平时的教学中，乐于接受自主、合作、探究的教学方式。
三、活动目标（一）知识与技能：1.走进黄河，感悟黄河文明，体会黄河母亲的伟大文化。
2.关注母亲河现状，加强环保意识。
3.培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。
（二）过程与方法：培养同学们根据主题搜集、整理、筛选信息、分工合作、探究知识的能力、并锻炼学生听说读写的能力。
1.参与研讨：激起兴趣，讨论、确立主题，2.任务驱动：边学边做，合作探究，搜集、整理资料，培养团结合作的精神3.综合运用：组员合作，交流感受，交换资源，展示成果。
（三）情感态度与价值观：了解黄河历史，关注黄河的现状，增强自身的环保意识，保卫黄河，培养热爱祖国的思想感情。
四、教学重点1.通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河文明的了解，培养学生爱祖国、爱自然的情感。
中班下学期社会教案《母亲河》3篇
中班下学期社会教案《母亲河》中班下学期社会教案《母亲河》精选3篇（一）教案标题：母亲河教案主题：了解和欣赏《母亲河》这首诗歌作品，感悟中国人对黄河的深厚情感和对自然的敬畏之情。
教学目标：1. 了解《母亲河》这首诗歌的背景和作者。
2. 理解诗歌中表达的情感和意境。
3. 发展学生的审美能力和文学素养。
4. 培养学生对自然的敬畏心态和保护自然环境的意识。
教学准备：1. 诗歌《母亲河》的复印件。
2. 录音设备。
3. PowerPoint演示文稿。
教学流程：一、导入（5分钟）介绍黄河是中国的第二长河、母亲河，对中国人民有着极为重要的地位，黄河还有一个美丽的称号，就是《母亲河》。
今天我们来学习一首描写黄河的诗歌《母亲河》。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 分发诗歌复印件，让学生先默读一遍，然后找一名同学读一遍诗歌。
2. 请几名学生分别阅读诗的不同节奏，聆听他们的朗读，并比较不同朗读方式给人的感受有何不同。
3. 导师放一段录音，让学生更深入地感受诗歌的韵律和情感。
4. 通过学生的讨论和思考，引导学生一起分析诗歌的意境和情感。
三、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生讨论黄河在中国人的心目中的地位和象征意义。
2. 了解诗歌作者史迪臣和他的诗歌创作背景。
3. 带领学生一起分析诗歌中的意象和抒发的情感。
四、合作创作（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起创作一首关于自己所在地流经的河流的诗歌，表达对大自然的敬畏之情。
2. 每个小组选出一名代表朗读出自己的诗歌。
五、展示与总结（10分钟）1. 邀请几个小组上台朗读自己的诗歌，分享自己对自然的感受和认识。
2. 总结学习的内容和收获，强调保护大自然的重要性。
教学延伸：1. 学生可以自主选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和解读，展示给全班同学听。
2. 学生可以组织拍摄一段有关自然保护的短视频，展示在学校或社区内，提高公众的环保意识。
中班下学期社会教案《母亲河》精选3篇（二）课题名称：游锦溪课时数：1课时教学目标：1. 了解锦溪的地理位置和特点；2. 了解锦溪的历史文化；3. 培养学生对锦溪的爱国情怀和保护环境意识。
【初中语文】黄河——母亲河语文综合性学习与演讲整合课堂实录 人教版
《黄河——母亲河》语文综合性学习与演讲整合课堂实录课前准备：搜集与黄河有关的成语、谚语、诗词、故事；了解黄河的发源、流经、现状；准备《我心中的黄河》《黄河之忧》演讲稿。
课前一分钟演讲：讲黄河小故事，引起学生兴趣。
生一（王雁鸿）：“不见棺材不落泪，不到黄河不死心”的小典故生二（鞠欣娜）：“鲤鱼跳龙门”的传说请同学点评：生一：故事很有趣味，他们搜集的资料很全。
生二：鞠欣娜讲得很有趣，王雁鸿声音太小。
师：讲故事要吸引听众，趣味是必须要有的。
可以配合手势、形体及语调的变化来增加故事的趣味性。
检查课前预习：师：黄河有着悠久的历史，不仅故事有趣，也有很多与黄河有关的成语、谚语，你搜集到了哪些？生一：我搜集到成语：河清海晏师：能解释一下吗？搜集是第一步，理解更重要。
生一：意思是黄河水清了，大海也平静了。
比喻天下太平。
生二：黄河水清，形容难得、罕见。
生三：泾渭分明，比喻界限清楚或是非分明。
师：这个成语用来形容人能够明断是非。
许振鸿搜集的这个成语非常符合他的个性，作为卫生委员的他就是泾渭分明。
生四：砺山带河，比喻时间久远，任何动荡也不变心。
师：我们在诚信面前也应该有一颗砺山带河的心。
生五：中流砥柱，黄河三门峡附近的一座巨石，现在用这个成语来比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。
师：搜集资料准确到位，下了一番功夫！你还搜集了哪些谚语？生一：跳进黄河洗不清生二：黄河百害，惟富一套师：你能讲一下什么意思吗？生二：不能师:老师来告诉你们，黄河水量很大，决口的危害很大。
但黄河上游的河套平原，水源丰沛，物产丰富，十分富裕。
老师要提醒同学们：善于研究，才能增长知识。
师：你搜集了哪些诗句？齐背一下。
生：《登鹳雀楼》王之涣“白日依山尽，黄河入海流。
”生：《凉州词》王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”生：《使至塞上》王维“大漠孤烟直，长河落日圆。
”师：还有李白的《将进酒》，生：《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”师：注意“将qiāng进酒”读音要准确。
《综合性学习：黄河,母亲河》课堂实录及教学评析
《综合性学习：黄河，母亲河》课堂实录及教学评析作者：魏海花一、听课时间：2006年4月12日二、授课老师：高丽红三、授课学校：深圳市北京师范大学南山附属学校四、授课年级：七年级下册五、授课题目：《综合性学习：黄河，母亲河》六、教学过程：（一）导入讲述黄河的象征意义及其伟大（二）观看《焦点访谈》节目要求：注意观看，作好记录，下一环节出竞赛题1、请一位同学扮演《焦点访谈》的节目主持人，引导同学们观看节目。
投影首先展示图片“黄河大观”，然后展示图片“焦点访谈”。
2、投影器播放凌英主持的《焦点访谈》片段：壶口瀑布壮景，黄河水奔腾驰骋3、请一位同学扮演著名评论员进行评论，评论：黄河变脏及人们对黄河的心态。
4、请一位同学扮演旅游小姐介绍黄河的源头：讲述黄河源头，仁人志士对源头的追溯，及关于黄河的历史故事。
主持人投影展示一幅黄河源头图片。
5、评论员请出扮演水纹观测员的一位同学介绍黄河断流的情况：黄河断流造成的经济损失，说明黄河的安危对河南山东人民的重要性。
主持人投影展示“黄河利津断流天数统计图（1972——1997）”。
6、评论员请出两位同学讲述黄河的污染：水土流失的原因和程度，人类对自然的破坏，工业废水，白色泡沫的污染。
主持人投影展示四幅黄河污染图。
7、教师小结并引导进入下一环节。
（三）感受黄河文明，黄河知识大比拼请两位男同学作为比赛主持。
投影展示图片“黄河知识大比拼”。
1、主持人介绍第一轮必答题比赛规则：1、每答对一题加十分，答错不扣分，插嘴要扣分。
2、每组回答两道问题，限时十分钟。
主持人将同学分为A、B、C三组，并在黑板上写下各组的代表字母。
1）主持人：A组问题1：关于黄河的传说有哪些？请举三例以上。
问题2：古代黄河著名的战役有哪些？请举两个以上。
问题2中，A组无人能答，教师引导：哪一组能回答这个问题？主持人在黑板上用记“正”法记分。
2）主持人：B组问题1：黄河流经哪几个省？请举两个。
问题2：黄河曾经的辉煌文明有哪些？请列举几个。
五年级上品德与社会教学实录让我们来寻根_苏教版
五年级上品德与社会教学实录让我们来寻根_苏教版五年级上品德与社会教学实录-让我们来寻根苏教版教学过程：一、追根溯源。
1．师生话“根”，引发情思。
师：刚才我们交流了许多带根的词语，能说一说根的作用吗？生：有了根，一片树木可以长得更加繁茂、肥沃。
师：对，根可以延续生命。
还有吗？生：根可以提供养分。
生：有了根，树叶会长得更加翠绿。
师：对，根可以壮大枝干。
还有谁说？生：根可以吸收土壤里的水份。
2．走近传说，诱发情感。
师：正如同学们所说的，根可以延续生命。
因为有了根，一棵树可以壮大一片森林，一朵花可以茂盛一座花园。
树有树根，花有花根。
咱们人类也有自己的根。
我们的根到底在哪呢？这节课让咱们来追根溯源。
（板书：追根）关于这个问题古代的人们作出了许多猜想。
可知道传说中咱们中国人的老祖宗是谁吗？生：盘古。
师：四年级，我们曾经学过《开天辟地》这篇课文，讲的就是盘古的故事。
下面咱们共同进入盘古开辟的天地。
（生欣赏课件《开天辟地》。
）师：看了这段录像，你们感受到了什么？生：盘古开天辟地的气势。
师：盘古真不愧是大力神。
生：盘古为了开辟天地，最后牺牲了。
4．走近“炎黄”，互动生情。
（1）解读故事，交流感受。
正如同学们所观察和了解到的，经过漫长的岁月，我们的祖先在广袤的华夏大地上生生息息，不断进步。
到了距今五千年前，出现了两位杰出的部落首领，知道他们是谁吗？（课件出示炎帝、黄帝）让我们走近他们，了解他们为人类所做的巨大贡献。
（播放录音）师：炎黄二帝有哪些贡献？生：黄帝教人们盖房子、种稻谷、养家畜……生：炎帝教人们制造弓箭。
生：炎帝尝试百草，为后世医药事业的发展奠定了基础……师：炎黄二帝的每一项功绩都是伟大的，可同学们明白他们内心是怎么想的吗？根据多媒体介绍，把你们的感受在小组内交流交流。
（生小组交流。
）（2）情境对话，角色扮演。
师：刚才同学们讨论的非常热烈，希望他们来到我们中间吗？（想）师：好，下面就让我们进行“跨越时空的对话”吧！（点击课件）不过，这炎帝、黄帝得由同学们自己来演。
《黄河,母亲河》综合实践课教学案例
《黄河,母亲河》综合实践课教学案例综合性学习·写作·口语交际《黄河，母亲河》综合实践课教学案例刘晖一、活动目标：1 了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。
2 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3 培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
4 培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
5 关注母亲河，加强环保意识，激发学生的爱国热情。
二．内容选取：本节课主要分四个环节：第一篇知黄河、第二篇追寻黄河文化、第三篇黄河忧患、第四篇能力培养。
三. 过程安排：此活动安排二课时完成，时间较紧。
因此课前布置学生以四人小组为单位收集资料，包括与黄河有关的成语、俗语、谚语、诗词、歌谣、民间故事、神话传说、历史人物故事、历代王朝建都位置等。
课堂上展示、评价学生的活动成果，课后进行写作训练。
四. 方法手段：采用教师引导、学生竞赛抢答式。
利用多媒体教学平台，充分展示直观、形象、高效等特点。
五.教学步骤：第一篇：知黄河1．导入主题：（播放歌曲《黄河大合唱》）教师: 同学们，你们猜猜看，刚才大家听到的歌曲是歌唱哪一条河的呢？对了，是黄河。
黄河知识知多少？----古往今来，多少文人墨客用诗词歌谣来吟咏、歌唱黄河，是因为这条奔腾不息的大河用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了华夏灿烂的文明。
今天，就让我们一起走近这条母亲河，一起去揭开她那神秘的面纱吧.黄河知识知多少2.教师: 黄河发源于哪座山？1学生:黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓3.教师:黄河是我国第几大河？学生1抢答:二4.教师:黄河注入什么海？学生:注入渤海5.教师:黄河全长多少公里？学生:5464公里6.教师:黄河的形状和哪个汉字相似？1学生抢答:几7.教师:请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
六年级“母亲河”综合实践活动教案
六年级“母亲河”综合实践活动教案一、活动主题：探索母亲河的奥秘二、活动目标：1. 让学生了解母亲河的地理位置、特点及其对人类的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、活动时间：2课时四、活动准备：1. 学生分组，每组4-6人。
2. 准备相关资料、图片、地图等。
3. 准备户外考察所需的工具和物品。
五、活动过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师出示母亲河的图片，引导学生思考：你们知道这是哪条河吗？它有什么特点？二、探究母亲河的奥秘（15分钟）1. 学生分组讨论，了解母亲河的地理位置、特点及其对人类的重要性。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
三、小组合作活动（15分钟）1. 学生分组进行户外考察，观察母亲河的生态环境。
2. 各组拍摄照片或录制视频，记录考察过程和发现的问题。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾母亲河的特点及其对人类的重要性。
2. 学生分享户外考察的收获和感受。
二、分析问题，提出解决方案（15分钟）1. 教师引导学生分析母亲河存在的问题，如污染、过度开发等。
2. 学生提出解决方案，如加强环境保护、合理利用资源等。
三、小组合作活动（10分钟）1. 学生分组讨论，制定保护母亲河的宣传方案。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次活动收获，提高保护母亲河的意识。
2. 学生分享自己的感悟和决心，提出实际行动方案。
五、课后作业（可选）1. 编写一篇关于母亲河的短文。
2. 绘制一幅母亲河的风景画。
3. 拍摄一段母亲河保护宣传视频。
注意：教师在活动中要关注学生的安全，确保户外考察的顺利进行。
活动过程中，教师要引导学生积极参与，发挥团队协作精神，培养学生的实践能力和创新能力。
六、活动评价：1. 学生对母亲河的知识了解程度。
2. 学生参与户外考察的积极性和合作意识。
《寻踪溯源母亲河》 教学设计
《寻踪溯源母亲河》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解母亲河（以黄河或长江为例）的地理位置、河流特征、历史文化等方面的基本知识。
能够掌握一定的地图阅读、资料分析和信息整合能力。
2、过程与方法目标通过实地考察、文献研究、小组讨论等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
学会运用多种手段获取、整理和分析关于母亲河的信息。
3、情感态度与价值观目标激发学生对母亲河的热爱和保护意识，增强民族自豪感和责任感。
培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观。
二、教学重难点1、教学重点母亲河的地理特征、历史文化及其重要性。
探究母亲河的生态环境问题及保护措施。
2、教学难点如何引导学生深入理解母亲河与人类文明发展的紧密联系。
培养学生对母亲河保护的实际行动意识。
三、教学方法1、讲授法讲解母亲河的基本概念、重要知识点和相关背景信息。
2、实地考察法组织学生到母亲河周边进行实地观察，亲身体验其特点和现状。
3、小组合作法安排学生分组进行资料收集、讨论和成果展示，培养合作与交流能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段母亲河的壮丽视频或展示一些美丽的图片，引起学生的兴趣，提问学生对母亲河的初步印象和了解，从而导入新课。
2、知识讲解（1）介绍母亲河的地理位置和河流概况，包括河流长度、流经地区等。
（2）阐述母亲河的历史文化，如古代文明的发祥地、重要的历史事件等。
（3）分析母亲河对经济发展的作用，如水利灌溉、交通运输等。
3、小组探究（1）将学生分成小组，每组分配不同的探究任务，如母亲河的生态问题、文化传承等。
（2）小组通过查阅书籍、上网搜索等方式收集资料，并进行讨论和整理。
4、实地考察（1）选择合适的地点，组织学生进行实地考察，观察母亲河的水质、周边生态环境等。
（2）让学生在实地中感受母亲河的魅力和面临的挑战。
5、交流展示（1）各小组派代表展示探究成果，分享观点和发现。
初中语文_【课堂实录】黄河,母亲河教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄河,母亲河》综合性学习教学设计一、教材分析“综合性学习·写作·口语交际”——《黄河，母亲河》是鲁教版语文六年级下册第三单元的综合性学习活动课，是第三单元教学内容的深化与提高综合性学习就是从听、说、读、写四个方面培养学生的综合实践能力本课的教学主要从诗句的默写与朗诵、设计宣传标语、写作训练等活动来落实这一主题。
二、学情分析六年级学生因为年龄较小，所以表现欲望强烈，参与活动的积极性较高，能积极发言，且初步具备搜集、查阅、整理资料的能力通过第三单元《黄河颂》的学习，他们对黄河的形象有一定的认识和理解关于黄河的地理知识、历史文化，通过查阅资料也能有所了解学生还能熟记一些关于黄河的诗句，也具备较好的朗读能力。
此外，六年级学生已基本完成了由小学向中学的过渡，初步了解了研究性学习的基本知识，学完《黄河颂》后，掌握了有关黄河的一些资料，随着电脑的普及，他们掌握一定的现代信息技术，这些都为本次对《黄河，母亲河》的研究性学习提供了基础。
在平时的学习与练习中也已具备一定的写作能力，但仍需加强训练，所以在活动中通过宣传标语的设计、课后写作来强化这一主题。
本班学生生性活泼，在平时的教学中，乐于接受自主、合作、探究的教学方式。
三、活动目标（一）知识与技能：1.走进黄河，感悟黄河文明，体会黄河母亲的伟大文化。
2.关注母亲河现状，加强环保意识。
3.培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。
（二）过程与方法：培养同学们根据主题搜集、整理、筛选信息、分工合作、探究知识的能力、并锻炼学生听说读写的能力。
1.参与研讨：激起兴趣，讨论、确立主题，2.任务驱动：边学边做，合作探究，搜集、整理资料，培养团结合作的精神3.综合运用：组员合作，交流感受，交换资源，展示成果。
（三）情感态度与价值观：了解黄河历史，关注黄河的现状，增强自身的环保意识，保卫黄河，培养热爱祖国的思想感情。
四、教学重点1.通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河文明的了解，培养学生爱祖国、爱自然的情感。
教学过程实录：母亲河黄河
教学过程实录：母亲河-黄河一、情景导入：感受黄河播放音乐?龙的传人?，1、“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
〞其实，长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都非常亲密，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河〞。
黄河不但是雄浑壮阔的自然之河，也是源远流长的历史之河，更是一条亘古不息奔腾宣泄的文化之河。
今天，就让我们一起来走近黄河，感受黄河的雄浑壮阔，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情。
2、让我们先感受一下黄河的磅礴气势。
〔播放黄河视频〕。
雄浑壮阔的黄河，激发了广阔中华儿女的民族自信心与自豪感。
黄河，是中华民族的象征！千百年来，黄河以她博大的胸襟和温顺的情怀孕育了千千万万个炎黄子孙，为人类世界创造了璀璨的华夏文明。
黄河哺育了中华儿女，创造了华夏文化。
黄河流城是中华民族的摇篮也是世界古文明发祥地之一。
蓝田猿人化石的发现证明，远在五、六十万年前，中华民族的祖先已在现今陕西蓝田县一带生活。
古代黄河流域的气候比如今暖和潮湿得多，加上黄土质地松疏，利于耕种，非常适宜人类居住。
五千多年前，黄河中下游地区出现了仰韶文化，在河南、山西、陕西、甘肃、青海等省发现的遗址，不下一千多处，发现的器物有石器、骨器、陶器等，以外表红色而带彩纹的陶器最多最具特色，因此仰韶文化又称彩陶文化。
从发现殷墟可以证明三千年前中华民族在黄河中下游流域建立了最古老的文明大国。
师：古往今来，历史上多少文人墨客，他们的足迹到达黄河边，留下许多脍炙人口的诗词来赞颂它。
你能说出其中几首吗？.〔学生活动略〕二、格物致知：认识黄河１、师：刚刚有一位同学朗读了李白的诗：黄河之水天上来，奔流到海不复还。
同学们，黄河的水真的从天上来吗？不是。
那么它的源头在哪里呢？奔流到海不复还。
这里的海指的什么海？２、师生互动，学习黄河的发源地、入海口、长度、流经的省区、流经地形区，分段点。
中班社会优质课教案《母亲河》
中班社会优质课教案《母亲河》活动目标：1.要知道绵江是瑞金的母亲河。
2.知道母亲河的用途，知道几种节约和保护水资源的方法。
活动内容:绵江图片，江单词卡。
活动过程：一、以一张字卡引入开头。
1、教师出示"江"的字卡。
教师："请看，老师这里的字卡上写的是什么字?2.孩子回答，老师说出正确答案。
3、教师继续出示"河"字，将它和"江"字连起来读一遍"江河"对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。
教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。
4、出示绵江河地图，我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?第三，引导孩子了解绵江瑞金人的关系。
教师：绵江河流经了我们瑞金的很多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的绵江河呢?我们可以用绵江河的水来做什么事情呢?引导幼儿回答老师总结:绵江水经过自来水处理变干净了。
以后水工要喝水，洗菜，洗衣服。
绵江可以用来灌溉农田，渔船在绵江捕鱼，为人们提供食物。
四、引导孩子了解人类工业对水质的危害。
1.老师:我家乡的人们一直用绵江的水浇灌农田，煮饭做饭，养育了一代又一代的瑞金人。
但是现在，人类不知道如何保护好绵江，并且污染了我们的母亲河。
2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?老师总结:有人往河里扔饮料和塑料袋，工厂排污管道的水正在往河里流。
这些都是危害水源的恶劣行为。
五、引导孩子懂得爱护和节约用水。
1、教师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严重影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢?保护我们的母亲河呢?引导幼儿根据自己的经验进行回答。
2.老师总结:水有时候可以循环利用。
比如淘米水可以用来浇花，洗水可以用来拖地。
孩子用完水后要及时关掉水龙头。
六、教师总结：今天，我们不仅知道了绵江是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，知道了几种节约水资源的方法。
中班社会优质课教案：母亲河
中班社会优质课教案：母亲河一、教学目标1.培养幼儿对母亲河的认识和理解。
2.培养幼儿对水资源的重视和保护意识。
3.培养幼儿对环境保护的意识。
二、教学准备1.课件：包含母亲河的图片、动画等。
2.实物：水、盆、石子等道具。
3.音乐：背景音乐和相关的歌曲。
4.准备幼儿的辅助教具。
三、教学内容和过程第一部分：导入（10分钟）1.教师播放背景音乐，引导幼儿进入课堂氛围。
2.通过问答的方式，引导幼儿谈论自己对河流的认知，并展示一些河流的图片。
3.教师播放与河流相关的歌曲，让幼儿感受水流的音乐韵律。
第二部分：活动展示（20分钟）1.教师向幼儿展示实物水和盆，引导幼儿思考水的重要性，并让幼儿用手触摸水的流动感。
2.教师通过课件展示母亲河的图片，让幼儿观察河流的模样和生物。
3.教师和幼儿一起模拟母亲河流动的过程，用石子构建一个小型的河床，让幼儿观察水在河床中的流动情况。
第三部分：故事讲解（15分钟）1.教师讲述关于母亲河的故事，故事中要包含对水资源的重视和保护的观念。
2.在讲解故事过程中，教师可适当使用肢体语言和音效来增加故事的趣味性和吸引力。
3.提问：教师通过问题引导幼儿思考故事中出现的环境问题，并引导幼儿表达自己的理解。
第四部分：游戏互动（20分钟）1.教师组织游戏，让幼儿进行水资源保护的角色扮演。
2.游戏中，教师可以设立不同的情景，引导幼儿提出保护水资源的建议和办法。
3.教师可以配备相应的道具，如水桶、水龙头等以增加游戏的真实感。
第五部分：总结（10分钟）1.教师引导幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿自己总结对母亲河的认知和理解。
2.教师提问：幼儿在学习过程中有没有想到其他保护水资源的方法。
3.教师总结课程内容，强调保护母亲河和水资源的重要性，并鼓励幼儿积极参与环境保护的活动。
四、教学评价1.教师在课堂上观察幼儿的参与度和反应，评估幼儿对母亲河的认知和理解。
2.教师可以通过活动展示、故事讲解和游戏互动中的表现，评价幼儿对水资源保护的意识和环境保护的理解程度。
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《让我们来寻根――母亲河》课堂实录
执教：淮安市淮城镇勺湖小学龚学俊
一、走近母亲河
(师)同学们，通过前三节课的学习，我们聆听了一些感人至深的寻根故事，真切地感受到亿万华人的根深深地扎在中国这片广袤的热土上，我们为自己是一名炎黄子孙而感到无比的骄傲与自豪。
今天，就让我们沿着母亲河继续来寻根。
(师)下面，就让我们通过欣赏一组图片走近母亲河。
(幻灯出示，旁白：长江、黄河是中华民族的母亲河，沿岸风光旖旎，景色宜人。
这是长江三峡的秀丽景色，这是九曲黄河的壮丽景色。
母亲河流域动植物众多，同时也是重要的运输通道。
)
(师)此时此刻，你能用一句话表达内心的感受吗？
(生)母亲河真美啊！
(生)母亲河气势磅礴，雄伟壮丽！
(生)母亲河不但风光美丽，而且物产丰富！
(生)看到了刚才有猿猴的那幅图片，不禁想起了李白的那句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
(生)刚才看到了这么多美丽的图片，我就像进入了仙境一样。
(生)我真想亲自到母亲河那儿看一看啊！
(生)如果我也生活在母亲河两岸，那该多好啊！
(师)说得太好了！课文中就有两段话介绍了母亲河的概况，请大家自由地读一读。
（生读课文）
(师)知道中华民族的母亲河是什么河流吗？
(生)长江黄河
(师板书：长江、黄河)
(师)对于长江、黄河，你有了哪些新的了解？
(生)长江、黄河是中国的两大河流，它们也是世界著名的大河。
(生)源远流长的长江、黄河用乳汁般的河水浇灌着全国近40%的耕地。
(生)在远古时代，长江流域和黄河流域气候温暖、土地肥沃、水源充足、动植物多。
(生)母亲河为中华民族的生存和发展提供了良好的环境。
(生)母亲河哺育了一代又一代中华民族勤劳、智慧、勇敢的子子孙孙。
(生)长江流域和黄河流域是中华民族的摇篮，也是世界上重要的文明发祥地。
(师)同学们真了不起，在这么短的时间内，了解到这么多的信息。
其实，仅凭课本中的两段文字是不可能对母亲河有深刻了解的，课前，同学们收集了许多资料，下面就让我们通过查阅资料，再次走近母亲河，深入地了解母亲河吧！
(出示自学要求：1、找出长江、黄河的流经路线。
找到其源头，并标出所以的省、市、自治区。
2、结合资料，说说，为什么称长江、黄河是中华民族的母亲河？)
(生查阅资料)
(师)找到长江、黄河的源头了吗？
(生)找到了
(师)先来看长江的流域路线。
(生)长江发源于青藏高原唐古拉山，干流流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11等个省(自治区、直辖市)后注入东海。
(师根据学生回答，演示课件)
(师)黄河的流域路线呢？
(生)黄河发源于青海巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省份，向东注入渤海。
(师)从这两条流域路线中，你体会出了什么？
(生)长江、黄河真长啊！
(师)有多长？
(生)长江全长6380千米，差落差5400米。
(生)黄河干流全长5464千米。
(师)还有什么体会？
(生)长江、黄河太伟大了。
(生)长江、黄河流经半个中国，哺育着中华儿女。
(生)长江、黄河流域广阔，为中国的发展作出了巨大的贡献。
(师)假如没有母亲河，会怎样？
(生)如果没有母亲河，就不会有中华民族的强大。
(生)如果没有母亲河，就不会有丰富的动植物资源。
(生)如果没有母亲河，就不可能有勤劳善良的劳动人民。
(生)如果没有母亲河，中国将会多处是干旱地区。
(生)如果没有母亲河，就不会有灿烂的华夏文明。
(师)难怪，我们亲切地把长江、黄河称为……
(生)母亲河。
(师)说起母亲河这个称呼来历，还得从远古说起。
结合资料说一说，母亲河孕育了哪些华夏文明？
(生)早在旧石器时代，中华民族的祖先就在长江流域劳动生息。
(生)在云南元谋发现的元谋猿人距今已有170万年左右的历史。
(师)多少年？
(生)170万年。
(师)说明什么？
(生)时间久远。
(生)长江流域孕育了4000年前的良诸文化，6000年前的马家浜文化，5000年前的崧泽文化等。
(生)黄河流域出现了5000年前的仰韶文化。
(师)仰韶文化又叫彩陶文化。
(生)从殷墟的发现可以证明了3000年前中华民族在黄河中下流域建立了最古老的文明古国。
(师)是呀，多么灿烂的华夏文明，这可都是母亲河辛勤孕育的呀，这为我们本次的寻根之旅加上了厚重的砝码，告诉我，中华民族的根在哪？
(生)母亲河。
(师)对！长江、黄河就是中华民族的根。
现如今，母亲河又是怎样为炎黄子
孙造福的呢？
(生)长江全流域工业总产值约占全国的40%，粮食产量约占全国的37%以上，淡水鱼产量占全国的60%以上。
(生)长江三峡水利枢纽工程是当今世界上最大的水利枢纽工程。
(师)对，三峡工程创造了多项世界之最。
(生)黄河流域水资源贫乏，对于西北、华北缺水地区，黄河水资源尤其宝贵，是经济和社会发展的重要制约因素。
(生)如今，黄河小浪底工程造福两岸人民。
(师)看来，在今天，母亲河这条根仍源源不断地为中华民族输送新的血液，注入新的动力，这样无私奉献的母亲河，怎能不让我们打从心里热爱她呢？让我们饱含深情地喊一声
(出示幻灯：母亲河，我爱你！)
(生)母亲河，我爱你
(师板书：热爱)
二、赞美母亲河。
(出示幻灯：赞美母亲河)
古往今来，文人墨客们多用诗、词、歌、赋赞美可敬的母亲河。
小组间交流交流，你所知道的赞美长江、黄河的诗词歌赋都有哪些？
(小组间交流)
(师)我们来交流。
(生)江流天地外，山仓有无中。
(生)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
(师)气势磅礴。
(生)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
(生)天门中断楚江开，碧水东流至此归。
(生)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
(师)说得太好了！
(生)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
(生)白日依山尽，黄河入海流。
(生)大漠孤烟直，长河落日圆。
(生)君不见长江之水天上来，奔流到海不复回。
(师)哪些歌曲赞美了母亲河？
(生)《长江之歌》
(生)《我的中国心》
(生)《大中国》
(生)《我们是黄河泰山》
(生)《黄河源头》
(生)《保卫黄河》
(生)龚老师，我有个小小的要求！
(师)你说
(生)你可以为我们唱首歌吗？
(师愣了一下)既然你盛情邀请，那我就怀着一颗火热的赤诚的中国心，为大家唱首《我的中国心》
(师唱《我的中国心》)
(师)我很激动，听完这首歌，你有什么感受？
(生)我热血沸腾。
(生)我为我是中国人而感到骄傲、自豪！
(师)真没想到，一首歌竟然给大家带来这么大的震撼。
(师)书中有赞美母亲河的美文吗？
(生)《黄河魂》
(师)我们一起来欣赏
(师朗诵《黄河魂》)
(师)这则美文赞美的是？
(生)壶口瀑布
(师)今天，我特地带来了一段关于壶口瀑布的录像，一起来看看。
(生)课文中还有一首诗歌《黄河，你听我说！》
(师)这是一首感人至深的诗歌，为了让我们充分体会诗人的情感，大家先用一段时间熟悉一下。
(生自由读)
(师)让我们用最美的声音朗诵这首诗歌。
(师生朗诵)
三、保护母亲河。
(出示幻灯：保护母亲河)
(师)刚才，有位同学说到了一首歌，叫《保卫黄河》，这首歌曲，在抗日战争时期，鼓舞了四万万同胞奋起反抗，用顽强的毅力将侵略者赶出了国土，美丽的母亲河又继续用她宽阔的胸怀滋养着我们。
那么，昔日的母亲河，在前几年又变成了什么样子了呢？
(出示：水污染、断流图片)
(师)你发现了什么问题？
(生)母亲河被严重污染了并发生了断流。
(师)原因是什么呢？
(生)工业污水乱排乱放。
(生)生活垃圾乱排乱放。
(生)无节制地用水
(师)值得庆幸的是，母亲河的水污染状况已得到党和政府的高度重视，在刚刚闭幕的十七大中，决定将治理水污染作为党和政府的重点工作之一，我想一旦使根恢复健壮，中华民族这棵参天大树必将更加葱郁，更加繁茂。
(师)我们盐城河网纵横交错，素有“湿地之都”的美誉，可以说，每一条河流都是我们的母亲河，课前，我们以小组为单位调查家乡水环境状况的，现在，请各小组汇报一下你那的情况。
(小组汇报)
(师)龚老师欣慰地看到，通过调查走访，你们不仅成为了学习的主人，更难能可贵的是关注了家乡的水环境状况，成为一名真正的公民，我为你们而感到骄傲。
(师)根据你们的办法，结合我自己的一点想法，我制作了六张承诺卡，让我们大声地读出承诺的内容。
(生读)
(师)课后，请大家将这份承诺延伸下去，让更多的人参与到保护母亲河的行列中吧！
(板书：保护)
(下课)。