电视教材编导与制作考点整理

电视教材编导与制作复习

电视教材编导与制作第一章•电视教材本质，发展，含义（理解）•就其本质来说是由三个基本要素构成：1、信息2、符号3、媒介信息是事物运动状态与规律的表征。

符号是信息的基本要素。

媒介是信息的载体。

P10•教材的发展是随着三个要素的发展而发展的。

•1、口头语言媒介阶段•口头语言媒介是当时教材的主要形式。

•2、文字媒介阶段•除了口头媒介外，书写的媒介成了重要的教材。

•3、印刷媒介阶段•教科书成为教学上的重要教材。

•4、电子媒介阶段•电教教材促进了教育的新变革。

P11电视教材的含义电教教材包括有: 幻灯、投影教材、录音教材、电影教材、电视教材、计算机教材等。

1、电视教材的信息电视教材是一种教材，与一般电视节目有很大区别。

根据课程教学大纲的培养目标，选取适当的内容，掌握适当的深度和广度。

2、电视教材的符号主要是通过活动图像符号和语言符号表达运动变化的现象与进程。

因此，电视教材编制要发挥使用活动图像符号的长处。

3、电视教材的媒介电视图像与声音呈现的方式：电视直播或录像重放。

4、电视教材的定义：根据课程教学大纲的培养目标要求用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。

第一章•电视教材的特点（记忆大纲，即主标题）1）教学特点1) 明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合2) 特定的教学对象3) 具有教育性、科学性、技术性和艺术性4) 要贯彻教学原则和教学方法2）电视特点1) 以视觉形象与活动图像为主2) 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征3) 视听结合，多维度传递信息内容4) 贮存再现，克服时空局限性5) 传送方式多样化，适宜多种教学方式6) 电视手段呈现教学内容的局限性第一章•电视教材的类型有哪些?P19（1）讲授型①课堂式讲授型②外景式讲授型（2）图解型（3）戏剧型（4）综合型电视教材的几种表达形式，有各自的特点，有各自的优点与缺点。

在编制电视教材时，要充分考虑各种因素去选定电视教材的表达形式。

《教育电视教材编导与制作》考试重点

《教育电视教材编导与制作》考试重点（xx老师部分）一、电光源种类和特点种类：卤钨灯、氙灯、镝灯、三基色荧光灯电光源特点：（1）卤钨灯：①在常用的钨丝灯中加了少量卤素，防止灯泡玻璃易变黑，提高了灯泡的发光效率和寿命②色温（3000~3200K），显色指数Ra（95以上）发光效率（21~23流明/瓦）③新型卤钨灯用石英玻璃制造，耐高温，体积小（2）氙灯：①惰性气体灯，放电时的光色好，光谱能量分布接近日光灯，有小太阳之称，常作外景照明；②色温（6000k），显色指数Ra（95~97），发光效率（30～50流明/瓦）③常用电源为手提式电瓶，直流24伏断续工作，连续使用不宜超过10分钟，常用于新闻采访和无电源场合（3）镝灯：①金属卤化物灯，电弧光度分布比氙灯均匀，是一种光效高、光色好、寿命长的理想外景电灯源②色温（5500~6000k），显色指数Ra(80~90)，发光效率（80流明/瓦）二、照明灯具（聚光灯和散光灯）的特点和分类（p163）【能区分各自特点】答：1.聚光灯的特点：投射光斑集中、亮度高、边缘轮廓清晰、大小可以调节，光线方的向性强，易于控制，能使被摄物产生明显的阴影。

常用灯具：（1）菲涅尔聚光灯：演播室最常用的灯具，一种投射性灯具。

（2）椭面聚光灯：它射出严格的平行光，光斑形状和光强能用造型片和光阑等控制。

演播室常用椭面聚光灯具与卤钨灯泡作造型效果光、追光等。

（3）注光灯：①前部无聚光透镜，靠调节灯泡后的反光镜聚光②对光线的汇聚能力不强，可调节范围不大；③光线明亮，结构简单；④适合外景照明（4）回光灯：光质硬，射程远，可形成亮暗分明的界限，常用于轮廓光，显示物体的形状、结构与质感（5）便携式电瓶灯：常用于外景无电源场合与新闻采访。

连续使用时间不宜超过10分钟。

电瓶灯小巧轻便，调节其反射面可使投射束从聚光到散光进行连续变化。

，分为高色温和低色温两种类型。

2.散光灯特点：漫反射灯具，光斑发散，亮度低，边缘成像模糊，散射面积大，光线没有特定方向，且柔和、均匀，被照物无明显阴影。

电视教材复习资料

电视教材编导与制作复习资料绪论：1.教育电视发展可分为哪几个阶段？（1）闭路教育电视的出现：20世纪40年代；（2）广播电视设备系统用于教育、教学领域：1950年起；（3）闭路教育电视的迅速发展和广泛应用；（4）卫星教育电视的发展:1974年起；（5）网络教育电视的出现和广泛应用2.教育电视发展的原因？（1）电视技术的迅速发展（2）电视具有优越的教学功能3.电视有哪些优越的教学功能？（1）知识传授功能（2）技能训练功能（3）扩大教学规模功能4.教育电视科学有哪些方面的研究领域？（1）教育电视设备系统（2）教育电视教材（3）教育电视评价与运用5.电视教材编导与制作课程的主要内容有哪些？（1）电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型和编制的过程。

（2）电视教材编制的理论基础：综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导。

（3）电视教材编导的知识：电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识，电视教材导演的工作过程和艺术。

（4）电视教材制作技术：摄像、录像技术，摄像用光技术，电视特技和动画技术，以及电视编辑和配音技术等。

（5）电视教材评论方法：电视教材评价的标准和常用方法。

6.教育电视：教育电视是一个含义非常广泛的概念。

从设备系统看，教育电视表示具有教育功能的电视设备系统，但这里所指的具有教育功能的电视设备系统也是随着社会与科技的发展而发展的变化的。

从教学活动看，它是指运用电视手段、媒体进行教育教学活动。

从学科领域来看，它是一门新兴的综合性应用科学。

7.电视教材的评价标准：教育性、科学性、思想性、艺术性、技术性。

第一章电视教材概述1.教材有哪些基本要素构成？为什么说电教教材的出现是历史发展的必然产物？（1）教材的三个基本要素：信息、符号、媒介。

（2）从符号与媒介来看，由于符号与媒介的不断发展，致使教材的发展已经经历了几个不同的历史发展阶段：从最开始的口头语言媒介阶段到文字媒介阶段、到印刷媒介阶段，最后到了电子媒介阶段，以电子媒介为手段发展起来的教材，称之为电教教材。

电视编导与制作考试重点

第一章电视教材概述1.什么是教育电视从设备系统来看，“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统从教育活动来看，它是指运用电视手段（媒体）进行教育、教学活动从学科领域来看，它是一门新兴的综合性应用科学2.什么是电视时间？电视空间？1、电影放映时间（影片的延续时间）2、剧情展示的时间（故事叙述时间）3、观看时间（观众产生印象的延续时间）电视空间是电视观众通过电视屏幕而认知的、有别于现实的、虚构的“视觉空间”。

3.电视教材的定义和特点电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。

特点电视教材的教学特点a.明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合b.特定的教学对象c.严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务d.要贯彻教学原则和教学方法电视教材的电视特点a.以视觉形象为主，以活动图像为主b.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征c.视听结合，多维度传递信息内容d.贮存再现，克服时空局限性e.传送方式多样化，适宜多种教学方式4.电视教材的主要类型1．讲授型讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。

▲课堂式讲授型▲外景式讲授型特点：制作简单，成本较低，教学效果差。

2．图解型图解型是通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说去传递教学信息。

特点：▲同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息，传递教学信息的密度高，速度快，教学效率高。

▲声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。

▲能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。

▲编制过程复杂，制作成本高。

3. 戏剧型戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材，通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容。

托尔斯泰的《战争与和平》、曹雪芹的《红楼梦》、外国教学片《跟我学》等。

特点:生动活波,要求表演水平高.4、综合型综合型电视教材是上述三种形式的综合使用。

教育电视节目的编导与制作期末备考资料打印版

色温：色温是光源的一个重要参数，它从一个方面反映了光源的颜色质量。

它的值一般用K 来表示。

当我们把一块“绝对黑”的碳放在火中逐渐加热，随着温度的升高，碳的颜色便会发生相应的变化：从黑到暗红，从暗红到黄白，……最后到青白色。

这种现象说明在不同的温度下，碳辐射出的光谱成分会产生一系列的光色变化。

也就是说，不同的温度下，物体有不同的颜色。

因此，产生了“色温”的概念。

K的值越大，说明物体辐射出的颜色越发“青”，即偏“兰”。

组合编辑与插入编辑：组合编辑也称为汇合编辑、串联编辑，这是将节目素材磁带上的画面及其声音，按照事先编好的顺序，一个接一个地记录在母带上，串编成为一个完整的录像节目带的编辑方法。

插入编辑是在原有的节目磁带或初步完成组合编辑的节目磁带上有目的地去改旧内容换成新内容的编辑方式。

分镜头稿本：是以镜头为单位，对电视节目的视听形象进行准确描述的稿本，它规定了每个镜头的景别、运动方式、时间长度，以及场景和场景之间的转换方式、镜头之间的组接方式，还对解说、音乐、音响进行了设计。

它比以场景或被拍摄对象为单位的拍摄提纲和文字稿本，更加详细准确，对拍摄更有指导作用。

它是进行具体拍摄和录制的蓝本。

三点布光：三点光指主光，辅助光，轮廓光。

主光，是主要的造型光，用来照亮被摄体最富有表现力的部位，描绘被摄休的形状、空间关系，造成明暗影调配置。

具有明显的方向性。

辅助光，又叫补光，用来补充主光，提高阴影部分的亮度，减轻主光形成的投影，调整反差，一般为柔和的散射光。

轮廓光，又叫隔离光。

能使被摄体产生明亮边缘的光线，勾画出被摄体的轮廓、线条，使被摄体与背景分开。

增加画面纵深感和层次感。

（一）电视节目制作方式及其特点：l ENg方式，即电子新闻采集，electronic news gathering，特点是小型轻便、灵活、可适应紧急新闻现场一次制作而成的要求，也可与通信设备、传输发射设备配合进行直播或回到台内马上播出，大大提高了新闻的时效性。

电视编导与制作复习资料

1、电视的特性综合性、现场性、开放性、参与性与逼视性。

2、电视教材定义：电视教材是指根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视的画面与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。

特点：（1）教学特点A.明确的教学目的，以教学大纲为依据，与文字教材相配合。

B.有很强的针对性和特定的教学对象C.严格的科学性，艺术性为教育性服务（2）电视特点A.视听结合传递教育信息B.以视觉形象为主，以活动的图像表现事物的运动、变化过程C.存储再现，克服时空的局限，解决教学的重点与难点D.传送方式多样，适宜多种教学方式E.电视手段呈现教学内容的局限性类型：（1）按表达方式分类A.讲授型讲授型电视教材以教师讲课的镜头为主，是记录教师授课过程的节目形式。

B.图解型教师的形象一般不直接出现在屏幕上，它是通过最能说明教学内容的图像画面，加上旁白、解说去传递教学信息。

C.表演型也叫戏剧型，它是通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式来表现教学内容的。

D.综合型是以上三种形式的综合运用。

（2）按从教学内容长短分类A.整门课程的电视教材（系统课程电视教材）B.章节课程电视教材（系列课程电视教材）C.专题内容的电视教材（专题电视教材）D.片断性电视教材（片断式电视教学资料）（3）按教学目的分类A.思想教育片（德育教育片）B.知识教学片（课堂教学片）C.技能教学片（技能与技巧训练片）结构的类型：（1）时间顺序结构将教学内容按出现的时间顺序排列的一种结构，即按时间顺序直线式地展示内容。

（2）空间的结构A.位置归类，把同一位置或同一方位的事物现象集中在一起介绍。

B.事物的属性归类，把有相同属性的事物归类。

C.按事物的相互联系归类（3）扩展结构每部分都有相对的独立性与完整性，却不重复原有内容，而是逐步扩展知识面，最后达到认识事物全部属性，获得完整知识。

（4）螺旋式上升结构在螺旋式循环过程中知识有重复，但必须在原有基础上提高上升到一个新的高度。

电视教材编导与制作复习资料

一、名词解释：1．镜头组：表达一个完整意思的镜头组合体，可以是单一镜头组成，也可以由多个镜头按一定科学规律组接起来。

2．长镜头：一般时间在5秒以上的镜头称长镜头，它能增加真实感，且边看边思考。

3．短镜头：一般时间在5秒以内的镜头称短镜头，它能加快节奏，加大传送信息量。

4．空镜头：指画面没有主体景物的镜头，一般在电影中是指没有人的景物镜头，如崇山峻岭、湖海江河、蓝天白云、青松翠竹等。

5．客观镜头：代表观众和作者的眼睛，它客观地叙述所发生的事情。

6．主观镜头：代表剧中人物的眼睛，表现剧中人物的亲切感受。

7．分镜头：将文字稿本画面分成若干个镜头，以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。

8．蒙太奇句子：是指电影、电视组接中，由一系列镜头经有机组合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片断。

9．主观化音：写实音被加以主观处理后，就成为主观化音，如夸大的手表滴嗒声。

10．纯主观音：不仅在画面内，而且在节目内容的情节中找不到任何存在的发音源作为依据的声音，如内心独白、旁白和解说。

11．纯写意音：声音完全以写实圈子中解脱出来，便成为纯写意音。

其声音在现实生活中完全不可能发生，最常见的是背景音乐。

12．文字稿本：一种用文字、图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。

13．完成稿本：是按最后编制好的电视教材整理成的分镜头稿本，供使用的该教材人员用。

14．分镜头稿本：依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。

15．动作轴线：动作轴线是指被拍摄对象的视线、运动和对象之间所形成的一条假定的无形的线。

16．轴线规律: 镜头组接中，同轴镜头可以直接组接，离轴镜头一般情况不能直接组接，否则容易产生前后镜头方向上的混乱。

17．组合编辑: 组合编辑是按分镜头顺序同时在编辑带上记录上图象、声音、控制磁信号，每个镜头有连续的编辑入点和连有空白的编辑出点，不能用来修改已编辑好的电视教材。

电视编辑与制作期末考试复习资料

1.简答五种剪接点①叙事剪接点：以观众看清画面内容，或者解说词叙事，或者情节发展所需的时间长度为依据，这是电视节目中最基础的剪接依据。

②动作剪接点：以画面的运动过程（包括人物动作、摄像机运动、景物活动等）为依据，结合实际生活规律的发展来连接镜头，目的是使内容和主体动作的衔接转换自然流畅，它是构成电视片外部结构连贯的重要因素。

③情绪剪接点：情绪剪接点是以心理活动和内在的情绪起伏为依据，结合镜头的造型特点来连接镜头，目的是激发情绪表现。

④节奏剪接点：根据运动、情绪、事物发展过程的节奏为依据，结合镜头造型特征，用比较的方式来处理镜头的长度和衔接位置，也通过镜头连接点的处理来体现快慢动静的对比，它重视的是镜头内部运动与外部动作形态的吻合。

⑤声音剪接点：以声音因素（解说词、对白、音乐、音响等）为基础，根据内容要求和声画有机关系来处理镜头的衔接，也就是指上下镜头中声音的连接点。

2.简答景别组合的规律性原则并举例说明①同一主体（或相似主体）在角度不变或者变化不大的情况下，前后镜头的景别变化过小或过大，都会导致视觉跳动感强烈。

例子：电影《有话好好说》的开场部分，手持摄像机贴近拍摄，镜头晃动明显，人物运动方向杂乱，特别在剪辑上同景别跳切严重，但是在音乐衬托下，整个不符合“剪辑规律”的开场段落很好的表现了躁动都市的情态。

②运用不同景别的镜头组合可以实现有层次描述事件的目的。

例子：比如，一对父子在湖中行舟，全景中，观众可以看清整体环境和人物划船的大体面貌，在中景中，可以认清划船者的关系甚至年龄、服饰等，到特写就可以看到从环境到人物的细节。

③利用镜头连接中景别的积累或对比效应，营造情绪氛围。

同类景别镜头组合的例子：表现体育比赛前准备，那么各种各样做准备活动的镜头被连续组接在一起，而且以相同景别的方式最有利于保证视觉的连贯和主题的强化。

两极景别的对比链接的例子：大远景与近景特写的组接，形式的对比反差容易加剧视觉的震惊感。

电视节目编导知识点整理

●电视教材与教学原则1.科学性与思想性相结合原则2.理论与实际相结合原则3.直观性和抽象性相结合原则4.统一要求与因材施教相结合原则5.启发性原则6.循序渐进原则7.巩固性原则●艺术包括：建筑、雕塑、绘画、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影电视--第九艺术●电视教材要体现美的特性形象性（电视教材是以画面、图像为主表现教学内容）、感染性、社会性●电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律匀称和比例、对称和均衡、反复和节奏、和谐和多样统一●电视教材的结构就是将选定的素材按一定的顺序编排起来，即素材内容的组织工作电视教材结构化工作要考虑：1.表达上的先后顺序2.多种符号如何组织3.每一幅画面的结构问题●电视教材结构要遵循教学规律1.由形象到抽象，从现象到本质2.由简到繁，由浅到深，逐步展开3.重复，慢节奏4.运用原理解释现象，用理论指导实践●结构的类型1.时间顺序结构2.空间结构（机器的机构，某地的地理概况）空间机构适用于把与时间属性无关的而与空间存在的事物现象归类，排列出先后顺序结构：1）按位置方位归类2）按事物属性归类3）按事物的相互关联把事物归在一起介绍（例如介绍人的生理结构时，呼吸系统等）*按顺序的工作通常将主要内容或起主导作用的材料排在第一位3.扩展结构（概念、过程、特点、应用现象用途）4.螺旋上升结构（螺旋循环过程中有知识的重复，但必须在原有基础上提升到一个新的高度●结构的要素1.开头（交代主题，提出学习的目的要求，引起学生学习兴趣，激发学习动机，集中学生注意力）*片名知识开头部分的一个画面而已，电视屏幕出现的第一个画面就是开头部分的起始2.主题展开（电视教材的主要内容）*要做到：1）问题要逐步深入，不断提出问题，解决问题（必须突出问题启发，引导学习者的兴趣和动机，逐步深入揭示问题，使学习者不仅掌握科学知识而且获得满足和乐趣）2）层次清楚，段落分明，必要时可用字幕的标题进行分隔，每个段落相对完整而又前后呼应3）重要的内容在结构上可以重复出现3.结尾1）进行总结，从而使学习者获得结论性的知识2）进行复习，使学习者能加深印象，获得牢固的知识3）提出启发性的问题，使学习者进一步思考，寻找新的答案●情节是结构的重要组成部分，影响结构的重要因素，建议不要为电视教材编造很多离奇的情节，但是不反对在符合科学原则的基础上去利用情节，在电视教材中恰当地适量地应用情节，可以提高电视教材的质量和收视效果。

电视教材编导与制作

电视教材编导与制作（参考0.0 错了不背锅）一、熟练掌握基本的概念，能够准确的解释专有名词的含义。

1、镜头：摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下的连续画面。

镜头是组成电视节目的最小单位。

2、镜头组：一组/一个能够表达一段完整意思的镜头。

3、电视教材：是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。

4、图解型电视教材：图解型是通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说传递教学信息。

▲同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息，传递教学信息的密度高，速度快，教学效率高。

▲声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。

▲能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。

▲编制过程复杂，制作成本高。

5、文字稿本文字稿本是把要表现的内容以画面和解说相结合的形式所组成的书面表达材料。

文字稿本包括：电视教材全部的画面形象、解说词。

体现电视教材的主题和大体结构。

文字稿本不能直接用于拍摄。

6、分镜头稿本镜头稿本及其格式：分镜头稿本：依据文字稿本分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。

不是对文字稿本的图解和翻译，而是在文字稿本的基础上进行影视语言的再创造。

分镜头稿本的内容：将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、可供拍摄的画面镜头排列组成镜头组，并说明组接的技巧、相应镜头组的解说词、相应镜头组或段落的音乐和音响效果7、蒙太奇1、狭义蒙太奇：指镜头组接的章法和技巧。

2、广义蒙太奇：整个影片的思维方法、结构方法和全部艺术手段的总称。

包含三层意思：1、作为电影反映现实生活的独特的形象思维方法；2、作为电影的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头场面段落的安排与组合的全部艺术技巧；3、作为电影镜头组接的具体技法和技巧。

8、库里肖夫实验库里肖夫效应是一种心理效应，是指库里肖夫这位苏联电影工作者在十九岁的时候发现一种电影现象。

电视编导与制作_5--10章考试复习重点

六章电视教材导演工作1、导演在录制前期----工作？组成摄制组和讨论分镜头稿本拍摄材料的准备（美工动画材料的准备、演员的排练和演示过程的试演、现成视听材料的准备、外景素材拍摄的准备、录制设备灯光布景的准备）拟定拍摄录制工作计划（拍摄的工作方式、拍摄计划的内容与要求）2、导演的现场录制指挥：先录后编连续录制现场指挥制度和工作方法3、导演在录制后期------工作？【了解】素材检查、修改稿本、进行画面编辑、后期配音教材审定与修改、编写完成稿本及教学指导书七章摄像用光1、摄影用光：指利用各种摄像照明器材进行人工照明布光和利用不同光位太阳光线进行采光的总称。

2、照明的目的：为了提高环境亮度，使图像清晰，色彩还原好，能表现物体的本质属性。

3、摄像照明器材的组成：电光源、灯具、灯架、调光设备。

4、电光源参数：（1）色温------用来定量分析光源的颜色成分。

实际光源的色温-----当实际光源的光谱成分和绝对黑体在某一温度时的光谱成分一致时，则用绝对黑体的这个温度表示实际光源的色温。

（2）显色指数【了解】光源显色性的标定：①用标准光源照射八个标准颜色样品，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、品。

②用被测光源照射八个标准颜色样品，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、品。

③产生相对色差，然后算出每种颜色样品的显色指数。

如：在待测光照射下，某种标准颜色样品与在标准光源照射下，所看到的颜色相同，则待测光源对该颜色的特殊显色指数为100；若标准颜色样品的颜色发生变化，则特殊显色指数小于100。

光源的显色指数（综合显色指数）八个特殊显色指数的平均值用Ra表示：Ra值愈大，光源的显色性好；Ra值愈小，光源的显色性差。

（3）四个主要参数：色温、显色指数、发光效率、寿命。

5、电光源种类：（1）卤钨灯特点：用石英玻璃制成，耐高温，体积小。

色温：3000K — 3200K显色指数：Ra 97 — 99发光效率：21 — 23 流明/瓦平均寿命：50 — 200 小时适用范围：新闻石英卤钨灯管、天幕卤钨灯管或灯泡。

电视教材编导与制作考点整理

二、组合编辑——将不同场景分段录制在素材带上的图像、声音、控制信号，按分镜头顺序同时记录在编辑带上。

三、插入编辑——是在已录有连续控制信号的节目磁带上，同时或单独更改图像和声音信号。

四、防止编辑点视觉跳动
从艺术上防止编辑点视觉间断感与跳跃感的技巧：（1）两个镜头组接时，景别变化不要太大，如一个远景镜头，不要接一个特写镜头。

（2）相同背景的主体，景别或拍摄方位要有所变化。

（3）停机再拍特技与动画的主体不能错位，即使是极少的位移也不允许。

（4）主体的位置、方向或视线要相互匹配。

（5）主体运动或镜头运动的方向、速度要一致。

（6）动静变化不要太突然。

电视教材编导与制作期末复习

电视教材编导与制作复习资料1.教材的三个基本要素构成是：信息、符号和媒介。

教材中的信息就是向学生传授的教学内容，信息的表征、传达、记录、存储、加工处理要依靠各种符号，媒体是信息的载体2.教材的发展：口头语言媒介—文字媒介—印刷媒介—电子媒介3.电视教材的定义：电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材4.电视教材编制的理论基础一、电视教材的教育学基础电视教材与教育目的既要编制传授知识、培养能力、发展学生智力的电视教材，也要编制培养学生正确立场、观点与思想品德的德育教材，还要重视编制指导学生文体活动，使学生身心健康发展的电视教材。

既要编制课堂内用的电视教材，以完成教学任务提高教学质量，又要重视编制指导学生进行多种多样课外教育活动的电视教材，做到课内与课外结合，使学生受到多方面的教育，促进学生全面发展。

电视教材与教学计划、教学大纲电视教材的选题，选材、内容的深度与广度，时间的长度等，都必须符合各门学科教学大纲的要求。

某一课题的电视教材，不能搞成高深莫测的科学研究片，也不能做成人人都可看的科学普及片。

电视教材与教科书应是同等重要的并要相互配合使用，不存在谁依据谁的问题。

电视教材与教学原则科学性与思想性相结合原则、理论与实际相结合原则、直观性和抽象性相结合原则、统一要求与因材施教相结合原则、启发性原则、循序渐进原则巩固性原则电视教材与教学方法编制电视教材要体现教学方法在几种不同表达形式的电视教材中都体现了一种或几种教学方法，但它不是完全照搬，而是根据电视特点又有新的发展。

运用电视教材发展了新的教学方法电视教材是一种新发展起来的教学媒体，教师运用这种媒体于教学过程也相应产生了新的教学方法。

二、电视教材的心理学基础电视教材与注意编制电视教材要善于灵活运用注意的规律，善于运用无意注意的规律、培养学生的有意注意、善于运用两种注意互相转换的规律。

电视编导复习总结

电视编导复习总结电视编导复习总结随着社会的发展和科技的进步，电视在人们的生活中起着越来越重要的作用。

作为电视节目的设计者和策划者，电视编导在电视节目的制作过程中扮演着重要的角色。

本文将对电视编导所需要的基本知识和技能进行总结和回顾，并对未来的学习和发展提出一些建议。

一、基础知识的复习1.电视节目的类型和形式：复习不同类型电视节目的特点和形式，包括综艺节目、新闻节目、纪录片、剧集等等。

了解不同节目形式的制作要求和工艺流程。

2.电视剧剧本创作：回顾电视剧的基本结构和写作技巧，包括剧情拧巴、人物塑造、情节设计等方面。

3.选题和策划：复习如何选取适合的题材和主题，并制定合理的策划方案。

了解市场需求和受众需求，确定目标受众并制定相应的节目内容和制作方向。

4.节目时长和节奏：回顾电视节目的时长和节奏的概念，掌握如何设计合理的节目时长和调控节目的节奏感。

5.编导语言表达：复习编导所需的语言表达能力，包括片头、片尾的文字设计和主持稿的撰写等。

6.影视摄影技术：回顾摄影的基本原理和技术，了解拍摄器材的使用和操作，掌握基本的摄影构图和光影效果的设计方法。

二、技能的复习1.剧本分析和改编：掌握分析剧本结构和角色塑造的技巧，了解如何根据实际情况对剧本进行改编和创新。

2.节目排练和导演：复习电视节目的排练流程和导演的基本要求。

了解如何组织演员和工作人员进行节目排练，并适时调整和改进节目效果。

3.音乐和音效的运用：回顾音乐和音效在电视节目中的重要作用，学习如何选择适合的音乐和音效，并运用到节目中。

4.场景和道具设计：掌握场景和道具设计的基本原则和技巧，了解如何根据节目内容进行场景和道具的设计与搭建。

5.现场直播和后期制作：回顾电视现场直播和后期制作的基本工艺流程和要求，了解如何进行现场直播控制和后期制作编辑。

三、未来的学习和发展建议1.继续学习新知识：随着科技的不断进步和电视节目形式的不断变化，电视编导需要不断学习新的知识和技术，保持与时俱进。

广播电视编导知识点

广播电视编导知识点1.媒体理论知识：广播电视编导需要了解媒体的发展历史、发展趋势和影响力，了解不同媒体平台的特点和使用规律，以便更好地进行节目策划和编排。

2.技术知识：广播电视编导需要了解广播电视技术的原理和操作，包括摄像、音频、灯光等方面的知识，以便与技术人员进行有效的沟通和合作。

3.剧本创作：广播电视编导需要具备剧本创作的能力，包括故事结构、角色塑造、台词编写等方面的技巧，以能为节目提供精彩的故事和内容。

4.节目策划：广播电视编导需要具备节目策划的能力，包括对用户需求的分析和把握、对市场趋势的理解和判断，以便选择适合的节目内容和形式。

5.编排设计：广播电视编导需要具备节目编排的能力，包括节目的节奏掌控、节目流程的设计、舞台布置和表演动作的安排，以能为观众呈现出高质量的节目。

6.现场指导：广播电视编导需要具备现场指导的能力，包括对演员的指导和调度、对摄像、音响等技术人员的协调和指导，以能确保现场节目的顺利进行。

7.媒体法律法规：广播电视编导需要了解媒体相关的法律法规，包括广告法、版权法、新闻出版法等，以便在节目策划和编排中确保合法合规。

8.艺术知识：广播电视编导需要具备一定的艺术修养和审美眼光，能够准确判断和把握艺术作品的质量和市场认可度。

9.团队合作能力：广播电视编导需要具备优秀的团队合作能力，能够与各种人员合作，包括演员、技术人员、制作人员等，以能完成任务。

10.沟通能力：广播电视编导需要具备优秀的沟通能力，能够与各个部门和个人进行有效的沟通和协调。

总之，广播电视编导需要综合运用以上的知识点，通过对节目的创意、编排和现场指导，为观众提供精彩的广播电视节目。

电视编导课程总结(打印版)

摄像机主要技术指标及含义？1.信噪比。

它是视频信号电平与噪声电平（“电平”就是指电路中两点或几点在相同阻抗下电量的相对比值。

）之比。

这个指标是衡量摄像机质量的重要指标。

信噪比越高，图像越干净，质量就越高，通常在50dB以上。

2.最低照度。

摄像机都需要在某亮度（照度）光线条件下工作，如果光线低于某一照度就无法看清图像。

最小照度（最低照度）是摄像机开到最大光圈使用最大增益时，让图像电平达到规定值所需的照度。

3.灵敏度。

灵敏度是以32000K色温，2000LUX照度的光线照在具有89-90%的反射系数的灰度卡上，用摄像机拍摄，图像电平达到规定值时，所需的光圈指数F，F值越大，灵敏度越高。

灵敏度越高最低照度越低，摄像机质量也越高。

如果照度太低或太高时，摄像机拍摄出的图像就会变差。

如：照度低可能会出现惰性拖尾。

照度太高会出现图像图像"开花"现象。

摄像管式摄像机，不能直接对强光及太阳拍摄，否则就会使摄像管烧伤。

CCD片式摄像机则无惰性或灼伤现象，可对准太阳拍摄。

4.分解力。

一般用清晰度来表示，即画面上可分辨的电视线数来表示，分为水平清晰度和垂直清晰度。

并且在指标上给出的都是中心部分的清晰度。

如：DXC-537：水平清晰度为700电视线。

DXC-637：水平清晰度为800电视线；垂直清晰度为450电视线（不带EVS）；530电视线（带EVS）；EVS垂直清晰度增强系统。

这个指标也是摄像机质量的一个重要指标。

以前的摄像管的分解力较高，但现在CCD片的分解力也已大大提高，几乎完全取代摄像管。

5.几何失真。

同电视机的几何失真一样，摄象机也存在几何失真，摄像机中是由于镜头的光学系统及摄像管扫描、偏转电路造成的，对于CCD而言，若不考虑镜头失真，本身无几何失真。

（一般指标上标出：几何失真：低于可测水平）6.重合误差。

对于三管摄像机，三个摄像管所拍摄图像必须准确地重合在一起，才能得到高清晰度，颜色还原准确的图像。

《电视教材编导与制作》复习资料之论述

电视教材编导与制作》复习资料之论述1．举例论述声画式文字稿本的特性和作用: 声画式文字稿本按画面与解说词排列的位置不同有三种不同的形式。

（1）画面与解说词分开左右两边写，相应一组画面有对应的解说词。

这种形式看起来一目了然，但阅读时，要将画面与对应的解说词联系起来阅读;（2）画面与解说词分开上下写，先写一段画面，跟着写一段解说词。

不易分清画面与解说词，因此，往往将画面与解说词用两种不同的字体来印刷。

（3）画面与解说词混合写。

这种格式便于阅读，但对画面与解说往往不容易分清。

从这种稿本进入分镜头阶段还要做更多的工作。

2．举例论述镜头组接中如何对越轴镜头的处理:（1）利用运动镜头来越轴，举例;（2）借助主体本身动作线路的改变来越轴，举例（3）借助中性镜头（骑轴镜头）越轴，举例;（4）中间间隔一个特写镜头、主观镜头或空镜头越轴，举例;（5）被摄主体出现两个动作轴线时，镜头可以越过其中一轴线而后再从另一轴线补获得新的角度，举例3．试论广角镜头、标准镜头和窄角镜头的特点与运用:4．举例论述非线性编辑的特点与优势:特点：（1）以不同的压缩比采集视频信号并存储在硬盘上;（2）对素材进行剪切、速度处理、色度处理和编辑合成;（3）提供两路视频回放通道，制作视频特技;4）具有图像、图形编辑和图形、动画、字幕制作功能（5）遥控录像机的功能。

（6）具有数字调音台和数字音响处理功能;（7）具有传统编辑设备相当的功能：硬盘数字录像机、（非线性）编辑控制器、切换台、特技机、字幕和图形创作、动画制作、数字录音机、音源和调音台等。

优势：（1）视频信号基本不受外界干扰，图像质量高。

数字编辑的图像质量基本稳定，制作节目快捷，高效。

多代复制图像质量基本不变;（2）节省机时，设备使用寿命长;（3）硬件接口标准化，可运行多种编辑软件，支持多种数字特技;（4）易于构建大型甚至全球视频网络，从而使节目的交换及素材资料资源共享成为可能。

设备体积小，便携性能好，易于挂接计算机互联网络;（5）可以应用静帧技术制作出多彩多姿的图像电子邮件或软件封面。

电视编导复习重点

1、选题要根据哪些原则？（1）扬长避短原则；2）媒体选择率原则；3）变现内容主题单一原则。

2、如何确定电视教材的表达形式？选型依据：1）依据教学内容2）依据教学对象3）依据教学组织形式4）依据人员和物质条件；选型的程序：1）综合考虑2）逐一筛选。

3、选材要经过哪些原则？1)直观形象性2）动作性3）典型性4）真实性与科学性5)广度与深度。

4、如何处理与选用各种不同来源的题材？在选材开始时，首先要考虑在现存的视听资料中是否有符合要求的素材，若有应优先考虑选用；如确实没有，下一步应考虑在外界现场是否有可提供拍摄的素材，因为外景的现场的素材比演播室内安排的更具有真实性与科学性，所以应优先考虑；确实没有时才转入演播室拍摄，这时首先应考虑用实物或模型进行演示或由人物进行表演，最后也可以用照片、图片、美工特技及计算机图文等材料。

经过上述程序选取的素材就可以供编稿人员去构思文字稿本了。

如果素材不符合要求或材料不足，就考虑是否取消这一课题。

5、电视教材以形象为主，为什么还要抽象？如何处理形象和抽象的关系？（一）形象、抽象与认知（1）人的认知要以事物形象为基础，但又必须建立起抽象的概念，认知才能基本建立起来(2)形象是学习的基础，掌握抽象概念与科学原理是学习的目标。

（二）、在形象的基础上抽象概括1）在事物形态基础上抽象概括。

2）在事物运动变化过程的基础上进行抽象概括。

三）抽象概括的表达形式1）动画与特技。

2）目视符号3）字幕4)解说词四）形象与抽象有机结合1）形象的选取，根据课题的教学内容与学生的生活经验恰当选取具有一定信息量的、能为学生所感知的形象材料。

2）形象与抽象的结合方式：1)抽象到形象；2)形象到抽象3）形象到抽象在到形象6、电视教材结构要遵循哪些规律？1）由形象到抽象，从现象到本质；2）由简到凡，由潜到深，逐步展开；3）重复，慢节奏；4）运用原理解释现象，用理论指导实践。

7、电视教材结构有哪些类型？如何处理开头、结尾和主题展开的结构？一）结构的类型：1）时间顺序）空间结构3）扩展结构4）螺旋上升结构二）开头部分不宜太长，要开门见山；主题部分，问题要逐步深入，不断提出问题、解决问题。

电视编导复习资料

编导题库理论部分1、电视的传播符号是声音和图像。

2、电视图像在形式上大致可分为文字、图表、图片和影像。

3、电视影像的要素主要包括镜头与蒙太奇、画面构成、光线、拍摄角度、运动镜头和景别。

4、新世纪新阶段加强和改进新闻宣传工作的重要突破口是贴近实际，贴近生活，贴近群众。

5、景别是被摄物体在画面中呈现的范围。

6、摄像机与被摄对象处于同一水平线上，拍出的画面，给人以自然、亲切的感觉。

7、摄像机在高于被摄物水平线的位置，拍摄出来的画面给人深远、辽阔的感觉。

8、坚持正确舆论导向必须把好关、服好务。

9、一个艺术作品的基本要求是思想性、艺术性、观赏性三者统一。

10、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距一边进行拍摄的方式获得的镜头。

11、电视画面是从一定数量的画幅，以每秒24帧的连续运动中体现出来的。

12、电视摄像的运动造型因素可分为被摄主体的运动、摄像机的运动和各种运动的综合运动。

13、拍摄固定画面的前提条件是机位、光轴和焦距不变。

14、拉镜头画面的角度和景深是从小到大不断扩展的，使得画面构图形成多结构变化。

15、如果在同一距离上对同一被摄对象进行拍摄，镜头焦距越长，则景深越小。

16、电视用光与图片摄影用光相比，最突出的特点是动态用光。

17、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距，一边进行拍摄的方式获得的镜头。

18、推、拉、摇镜头，要有完整的起幅和落幅。

19、移镜头能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化。

20、在各种电视影像要素中，蒙太奇又被称作镜头语言。

21、谈话节目的成功很重要的原因在于选择好话题、参与谈话的对象以及主持人驾驭现场的能力。

22、栏目是电视中播出时间、名称、内容范围相对固定的信息传播单元。

23、广播电视新闻专题一般采取纵式、横式和递进式三种结构。

24、广播电视新闻专题的结构，力求脉络单纯清晰、层次井然有序。

25、画面构图就是对被拍摄对象以及各种造型元素进行组织和安排，使其成为具有思想含义与美感形式的画面形象的过程。

《电视教材编导与节目制作》复习参考资料

单选题１、世界上第一座专业性电视台创办于１９５０年１９３６、１９６２、１９７４２、电视教材的表达形式分为：讲授型、图解型、戏剧型、综合型３、电视教材的艺术美最主要、最基本的是形象美教学内容的科学美、教学方法的形式美、社会美４、在电视教材中，当看到升起五星红旗，奏起中国国歌的电视画面时，人们会激动得流出眼泪。

这体现的是电视教材美的感染性形象性、科学性、社会性1、教育电视节目制作中，负责制作经费预算、申报、安排、使用与结算等工作是哪种工作人员的职责（B）A、电视编导B、制片管理C、设备管理D、设备维护2、组织摄制组成员讨论分镜头稿本是电视教材导演在电视教材编制中哪一个阶段的工作（A）A、录制准备工作阶段B、录制现场指挥阶段C、稿本阶段D、录制后期工作阶段3、在电视教材编制中，为保证电视教材的质量，摄制组一般实行（D）A、任课教师负责制B、制片负责制C、制作部门领导负责制D、导演负责制4、为编制电视教材而进行录制内景的设计、搭置与绘景等工作主要由谁来实施（Ｃ）A、编稿B、剧务C、美工D、导演5、英语电视教学片《走遍美国》属于以下那种类型的电视教材？（）A、讲授型B、图解型C、戏剧型D、综合型6、作为教学片的电视教材，放在首位的应该是( )①艺术性②科学性③技术性④教育性7、同一教学内容，编制成电视教材的时间长度，应该( )①多于口头讲授时间②少于口头讲授时间③等于口头讲授时间④没有时间限制8、导演的主要任务之一是( )①确定电视教材结构②确定电视教材选题③编写分镜头稿本④编写文字稿本9、在正常速度下，一般电视教材解说词是1秒钟（）个字。

A 1B 2C 3D 410、在下面哪类电视教材中，画面传递信息的作用最为重要。

（）A 讲授型B 图解型C 戏剧型D 综合型1、电视教材文字稿本与文字教材的区别在于（B）Ａ、艺术性与技术性B、形象性与专用性C、教学性与专用性Ｄ、教学性与科学性２、电视教材选择某一课题的素材，主要是依据（Ａ）Ａ、教学大纲B、文字教材C、已有的视听教材Ｄ、教学参考书３、解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用，其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材（Ｃ）Ａ、图解型B、课堂讲授型C、戏剧型Ｄ、外景讲授型4、“小孩走路，从全景推至走动着的脚，然后从走动着的脚拉出一成人在走”反映小孩已经长成大人利用的转场组接方式为（A）A. 利用动作组接B. 利用出入画面组接C. 利用物体组接D. 利用因果关系组接5、操场上，甲，乙双方举行篮球赛甲方队员抓住篮球，快速传球。