2017-2018学年高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案
高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.3 人类遗传病导学案新人教版必修2
高中生物第五章基因突变及其他变异 5.3 人类遗传病导学案新人教版必修25、3人类遗传病【学法指导】(可根据自身学科特点增删内容)1、认真阅读教科书,努力完成“基础导学”部分的内容;2、探究部分内容可借助资料,但是必须谈出自己的理解;不能独立解决的问题,用红笔做好标记;3、课堂上通过合作交流研讨,认真听取同学讲解及教师点拨,排除疑难;4、全力以赴,相信自己!学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观(1)举例说出人类遗传病的主要类型;(2)探讨人类遗传病的监测与预防;(3)关注人类基因组计划及其意义。
通过对提供的典型案例的分析,探讨与人类优生有关的实际问题,关注其科学理论与研究问题的方法懂得禁止近亲结婚的原因,领会和建立优生的科学观念学习重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。
学习难点人类基因组计划的意义及其人体健康的关系【学习过程】引入:人类很多疾病,如红绿色盲、血友病、白化病都是遗传病。
对人类基因的研究表明,人类的大多数疾病,甚至普通感冒和肥胖都可能与基因有关。
一、人类常见遗传病的类型人类遗传病概念:(一)单基因遗传病1、概念:指受一对等位基因控制的遗传病。
2、分类:1)显性基因引起的常染色体显性遗传病(并指、多指、软骨发育不全) X染色体显性遗传病(抗维生素D佝偻病)2)隐性基因引起的常染色体隐性遗传病(苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑) X染色体隐性遗传病(红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良)3)Y染色体上的遗传病3、特点:在同胞中发病率较高,在群体中发病率较低(二)多基因遗传病1、概念:两对以上的等位基因控制的遗传病。
2、特点:1)常表现出家族聚集现象2)起源于遗传物质,易受环境的影响3)在群体中发病率比较高3、病例:如原发性高血压、冠心病、无脑儿、唇裂、哮喘病和青少年型糖尿病(三)染色体异常遗传病1、概念:由于染色体数目异常或结构畸变而引起的疾病2、分类:常染色体病:如21三体综合征(先天性愚型),猫叫综合症性染色体病:性腺发育不良症3、特点:由于染色体的变异引起遗传物质较大改变,故此类遗传病症状严重,甚至胚胎时期就自然流产。
高中生物第5章基因突变及其他变异3人类遗传病检测含解析
人类遗传病(20分钟70分)一、选择题(共10题,每题4分,共40分)1。
下列关于人类遗传病的叙述,错误的是()A.单个基因突变可以导致遗传病B。
染色体结构改变可以导致遗传病C.单基因遗传病是指受一对等位基因控制的疾病D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响【解析】选D。
人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病,单个基因突变可以导致遗传病的发生,如镰状细胞贫血;染色体结构的改变可以导致遗传病,如猫叫综合征;多基因遗传病的发病受遗传因素和环境因素的影响。
2.下列属于遗传病的是()A.孕妇缺碘,导致出生的婴儿得先天性呆小症B。
由于缺少维生素A,父亲和儿子均得了夜盲症C.一男子40岁发现自己开始秃发,据了解他的父亲在40岁左右也开始秃发D。
一家三口,由于未注意卫生,在同一时间内均患有甲型肝炎病【解析】选C.孕妇缺碘,导致胎儿缺乏甲状腺激素,影响胎儿正常发育,进而引起婴儿患呆小症;食物中缺少维生素A,导致人体内代谢紊乱而患夜盲症,并非是父亲传给儿子,它们都是由环境因素引起的疾病,与遗传物质没有关系;甲型肝炎病是由于甲型肝炎病毒通过食物等媒介传播引起的,属于传染病,与遗传无关;秃发是由于遗传因素,再加上一定的环境因素(如体内生理状况改变)引起的,属于遗传病。
3.(2020·牡丹江高一检测)下列关于人类“21三体综合征"“镰状细胞贫血”和“哮喘病”的叙述,正确的是()A.都是由基因突变引起的疾病B.患者父母不一定患有这些遗传病C。
可通过观察血细胞的形态区分三种疾病D.都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目检测是否患病【解析】选B。
21三体综合征属于染色体异常遗传病,不是由基因突变引起的疾病,A错误;患者父母不一定患有这些遗传病,如21三体综合征患者的父母染色体数目可能是正常的,B正确;通过观察血细胞的形态只能判断是否患镰状细胞贫血,无法区分哮喘病和21三体综合征,C错误;通过光学显微镜观察染色体形态和数目只能判断是否患21三体综合征,不能判断是否患哮喘和镰状细胞贫血,D错误。
高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案新人教版必修
学习资料高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案新人教版必修班级:科目:第3节人类遗传病课时素养目标1.通过比较与分析,认识单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病的概念与特点。
(科学思维)2.基于遗传病的认识,有效地监测和预防遗传病,关注身体健康.(社会责任)必备知识·自主学习答案解析P168一、人类常见遗传病的类型1.概念:由于改变而引起的人类疾病。
2。
特点、类型及实例(连线):二、调查人群中的遗传病1.调查遗传病类型:最好选取,如红绿色盲、白化病等。
2。
遗传病发病率计算公式:某种遗传病的发病率=×100%三、遗传病的监测和预防根据遗传病常见的监测和预防方式,判断下列说法的正误(正确的打“√”,错误的打“×”):1.遗传病的监测手段主要包括遗传咨询和产前诊断等. ( )2.遗传咨询可以对遗传病进行有效的治疗. ( )3.医生通过了解家庭病史,就可以直接精确计算出后代的发病率。
( )4.产前诊断的手段包括羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查及基因诊断等。
()5。
产前诊断所确定的先天性疾病均为遗传病。
()四、人类基因组计划与人体健康1。
内容:测定人类,解读其中包含的.2.结果:人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成,已发现的基因约为个.3.意义:认识人类基因的及其相互关系,有利于人类疾病。
人类基因组计划为什么测定全部DNA序列,而不是只测定DNA中的基因序列?关键能力·合作学习答案解析P168知识点一人类遗传病的类型及特点不同类型人类遗传病的特点和实例:遗传病类型遗传特点实例显性①男女患病概率相等②连续遗传并指、多指、软骨发育不全隐性①男女患病概率相等②隐性纯合发病,往往隔代遗传苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑显性①女性患者多于男性患者②连续遗传抗维生素D佝偻病隐性①男性患者多于女性患者②有交叉遗传现象红绿色盲、血友病伴Y染色体遗传具有“父子相传”的特点外耳道多毛症多基①常表现出家族聚集冠心病、哮喘病、因遗传病现象②易受环境影响③在群体中发病率较高原发性高血压、青少年型糖尿病续表遗传病类型遗传特点实例染色体异常遗传病往往造成较严重的后果,甚至胚胎期就引起自然流产21三体综合征、猫叫综合征特别提醒:①不携带致病基因,可能患遗传病,如染色体异常遗传病。
人教版高中生物必修二第五章第3节《人类的遗传病》优秀教案
第三节《人类遗传病》教案武进洛阳中学周源泉一、教学目标1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.探讨人类遗传病的监测和预防。
3.关注人类基因组计划及其意义。
4.了解对人类遗传病的调查。
二、教学重点和难点1.教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
2.教学难点(1)如何开展及组织好人类遗传病的的调查。
(2)人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
三教学设计思路基础知识基本策略遗传病的概念→举例说明并区别家族性疾病等人类遗传病的类型→多媒体课件展示各种病例人类遗传病的监测和预防→多媒体课件展示监测和预防的手段人类基因组计划→应用资料介绍人类基因组计划与人类健康等人类遗传病的调查→探讨调查目的、方法、注意事项等四教学实施的程序课堂导入:随着生活水平的提高和医疗卫生条件的改善,人类的一些疾病已经得到有效的控制,而有一种病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势,它已经成为威胁人类健康的一个重要因素,这就是人类遗传病,今天这节课我们就一起来了解一下人类遗传病(展示课件)。
明确学习目标:通过这节课的学习我们将完成以下四个目标(展示课件)。
(一)、学习目标一的教学程序:实施教学:说到人类遗传病,大家可能会有这样的认识,就是如果一个婴儿一出生就患有某种疾病比如心脏病,我们就会认为这是遗传病。
或者我们看到某一个家庭中祖孙三代都患有某种疾病比如夜盲症,我们也会认为这是遗传病。
那么,它们是不是一定就是遗传病呢?注意,遗传病一定指的是遗传物质改变引起的疾病(展示课件)。
所以要认定一种病是不是遗传病关键在于是否是遗传物质改变引起的,比如刚才说的夜盲症和心脏病我们该如何认定?学生参与:(认定的关键在于夜盲症和心脏病是否是遗传物质改变引起的)→总结遗传病与先天性疾病和家族性疾病的区别。
实施教学:(通过课件展示遗传病的类型)遗传病分为三类:单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
我们先看单基因遗传病,这是不是一个基因引起的遗传病?不是,而是由一对等位基因控制引起的遗传病,大约有6500多种。
人教版高中生物必修2第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病教案
授课基本信息课名人类遗传病可否属于否地方课程或校本课程2019年3月28学科生物学段年级高二授课日期日星期二教材书名:《遗传与进化》初版社:人民教育初版社初版日期:2019 年1月授课方案参加人员姓名单位联系方式设计者李君首师大大兴附中推行者李君首师大大兴附中指导者闫景娟教师进修学校指导思想与理论依照新课标指出,高中生物课程是科学教育的重要组成部分,对提升学生科学涵养有着不能取代的作用。
科学涵养是基础教育阶段科学课程改革的出发点和重要归宿,也是课程推行所要达到的重要目标。
人类遗传病是必修二第五章第三节的内容,本节是人类遗传病及其预防的内容,与人类的生活联系亲近,关于提升个人和家庭生活质量、提升人口素质有重要的现实意义。
《课标》要求为列出人类遗传病的种类(包括单基因病、多基因病和染色体病);商议人类遗传病的监测和预防;关注人类基因组计划及其意义。
同时还有两上活动建议即“检查常有人类遗传病建议、采集人类基因组或基因诊断治疗方面的研究资料进行交流”。
在立刻宣布的高中生物课程标准的谈论稿中,对本部分内容要求是“举例说明人类遗传病是能够监测和预防的” 。
基于学生核心涵养的发展,对这部分内容组织推行课堂授课,做了授课试一试。
授课背景解析授课内容解析:人类遗传病是(人教版)必修二《遗传与进化》第 5 章第 3 节的内容,以遗传病的病理、种类、监测和预防为线索,表达人类遗传病的一些知识,与遗传的基本规律、伴性遗传、基因对性状的控制,生物变异等相关知识联系亲近。
诚然课程标准中关于人类遗传病的要求可是认识水平,可是本节课与人类的生活联系亲近,关于提升个人和家庭生活质量,提升人口素质有重视要的意义。
经过本节课的学习,学生认识遗传病能够在亲代和子代之间传达,目前很多遗传病没有有效的治疗手段,只能采用监测和预防措施,因此我国《婚姻法》禁止近期结婚,让学买卖识到在婚前进行遗传咨询,妊娠后的如期产前诊断至关重要。
人类遗传病的学习和相关活动的睁开有助于提升学生的生物科学涵养,科学认识遗传病,提升生活质量和素质。
高中生物 第五章 基因突变及其他变异 第3节 人类遗传病学案(新人教版)必修2
高中生物第五章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案(新人教版)必修2[学习导航]1、概述人类遗传病的主要类型。
2、解释遗传病的致病机理。
3、调查人群中遗传病的发病率。
一、人类常见遗传病的类型(阅读教材P90~P91)1、遗传病的概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2、人类常见遗传病的类型类型概念举例单基因遗传病指受一对等位基因控制的遗传病多指、并指、软骨发育不全、白化病等多基因遗传病指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病冠心病、原发性高血压、青少年型糖尿病等染色体异常遗传病由染色体异常引起的遗传病21三体综合征(先天性愚型)、猫叫综合征二、遗传病的监测和预防(阅读教材P92)1、措施:主要包括遗传咨询和产前诊断。
2、遗传咨询的内容和步骤3、⊙点拨近亲结婚会明显增大隐性遗传病的发病率,因此,禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最简单、最有效的方法。
三、人类基因组计划与人体健康(阅读教材P92~P93)1、内容:绘制人类遗传信息的地图。
2、目的:测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息。
3、意义:认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系,对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。
4、结果:人类基因组由大约31、6亿个碱基对组成,已发现的基因约为2、0万~2、5万个。
1、连线人类遗传病的类型2、判断(1)先天性疾病都是遗传病。
()分析:如孕妇服药造成的胎儿畸形不属于遗传病。
(2)多基因遗传病在群体中的发病率比单基因遗传病高。
(√)(3)21三体综合征属于性染色体病。
()分析:21三体综合征属于常染色体病。
(4)只要携带致病基因,就一定会表现遗传病症状。
()分析:若致病基因是由隐性基因控制的,即便携带也可能不表现出遗传病症状。
(5)遗传咨询和产前诊断等手段,能够对遗传病进行监测和治疗。
()分析:遗传咨询和产前诊断只能够对遗传病进行相应的监测和预防,而达不到治疗的目的。
(6)性染色体异常患者可通过基因诊断进行产前诊断。
高中生物第五章基因突变及其他变异5.3人类遗传病教案新人教版必修2
第三节人类遗传病
一、教学目标
知识目标:
1、举例说出人类常见遗传病的类型。
2、概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
3、简述人类基因组计划及其意义。
能力目标:
探讨人类遗传病的监测和预防。
情感目标:
关注人类基因组计划及其意义。
二、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
[解决方法]
在学习本节内容前一周,布置学生调查人群中的某种遗传病:确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。
2、教学难点及解决方法
[解决难点]
⑴如何开展及组织好人类遗传病的调查。
⑵人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
[解决方法]
⑴教师制作好调查表,发给学生,让学生分组调查人群中的某种遗传病。
⑵布置学生分组搜集资料,开展相关的辩论赛。
三、教学方法和教学手段
1、教学方法:调查法、归纳法、讨论学习法。
2.教学手段:多媒体、设计调查表
四、教学过程。
高中生物第五章基因突变及其他变异人类遗传病教案新人教必修
人类遗传病我说课的题目是《人类遗传病》,本节具体编排在人民教育出版社出版的《生物》必修2第五章《基因突变及其他变异》第3节,接下来我将从教材、学情、教法、学法、教学流程、板书设计六个方面进行说课。
一、本节在教材中的地位和作用在本册第四章第2节中引用了北美白种人常见的囊性纤维病说明基因与性状的关系,而在本节中的“资料搜集和分析”中则问及基因诊断遗传病的实例,又在选修2第一章第2节中较详细介绍基因诊断的原理和过程,因此本节起到承前启后的作用,具有重要的实际意义,更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。
二、学情分析学生已经学习了伴性遗传(如红绿色盲症、抗维生素D佝偻病)、常染色体遗传(如白化病)等方面的知识为本节的学习奠定基础,但对其他遗传病了解甚少,对遗传病类型及特点没有整体性的认识,特别是关于调查性知识学习接触较少,所以在学习探究过程中难免会出现困难。
三、教学目标、重难点基于上述学情及本节在教材中的重要地位并依据新课程标准,实施研究性学习,着重培养学生的科学探究和实践能力,充分体现新教材中要使学生“具有利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步搜集和处理生物科学信息的能力”的精神。
我把本节的教学目标、重难点如下制定:●知识目标:○1举例说出人类遗传病的类型。
○2概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
○3简述人类基因组计划及其意义●能力目标:通过研究性学习培养学生获取资料和数据的能力、自主—合作—探究的能力以及观察、分析、归纳总结的能力。
●情感目标:学生通过人类遗传病调查、资料搜集等实践活动,树立实事求是的科学态度,辩证统一的观点看待问题并认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值。
◆重点:人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防◆难点:○1进行人类遗传病调查。
○2关注人类基因组计划及其意义四、教法、学法分析为了突破难点,突出重点实现教学目标,并根据新课标体现“以学生为本的教育理念,我主要采用“启发式”问题教学法授课,同时使用讨论法,并借助多媒体辅助教学,学生可通过讨论、观察对比、图文结合、以及联系生活实际来学习本节课内容。
高中生物必修2第5章第3节 人类遗传病导学案及答案
高一生物必修2《遗传与进化》导学案
.常染色体上隐性遗传
、人的血友病属于伴性遗传,苯丙酮尿症属于常染色体遗传。
一对表现型正常的夫妇
、某男子的父亲患血友病,而他本人血凝时间正常。
他与一个没有血友病家族史的正常女子结婚,一般情况下,他们的孩子患血友病的概率是()
0 D.1/16
四个家族的系谱图,一定不是伴性遗传的是( )
.人类的染色体组和人类的基因组的研究对象各包括哪些染色体( ) 当堂检测答案
1—5 CDDBB 6—9 CCDB
10.(1)需要。
因为表现型正常的女性有可能是携带者,她与男患者婚配时,男性胎儿可能带有致病基因。
(2)女性。
女患者与正常男性婚配时,所有的女性胎儿都来自父亲的X染色体上的正常的显性基因,因此表现正常。
新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传参件新人教版必修2
探究点一
探究点二
答案:ACD 解析:人类遗传病主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体 异常遗传病,A项错误;白化病是单基因遗传病中的常染色体隐性遗 传病,而青少年型糖尿病属于多基因遗传病,B项正确;单基因遗传 病中的伴性遗传病在男性和女性中发病率一般不同,C项错误;不携 带遗传病致病基因的个体也可能患遗传病,例如染色体异常遗传病 等,D项错误。
探究点一
探究点二
知识总结先天性疾病、家族性疾病与遗传病的比较
比较项目 先天性疾病 家族性疾病
遗传病
特点
出生时已经表 现出来
一个家族中多个 成员都表现为同 一种疾病
能够在亲子代 个体之间遗传
病因
可能由遗传物质改变引起,也可能与 由遗传物质改
遗传物质的改变无关
变引起
联系
探究点一
探究点二
典例剖析 (2019·福建三明一中高三考试)下列关于遗传病的叙述,正确的是
() ①先天性疾病都是遗传病,后天性疾病都不是遗传病 ②多基因遗 传病在群体中的发病率比较高 ③21三体综合征属于染色体结构 变异遗传病,可通过显微镜观察染色体结构进行检测 ④只要有一 个控制软骨发育不全的基因就会患软骨发育不全 ⑤人类遗传病 患者不一定携带致病基因,但可能遗传给子代 ⑥基因突变是单基 因遗传病的根本原因 A.①②③⑤ B.②④⑤⑥ C.①③④⑥ D.②③④⑤
预习反馈 1.判断正误。 (1)不携带致病基因的个体一定不会患遗传病。( × ) (2)一个家族中几代人都出现过的疾病是遗传病。( × ) (3)调查发病率时,应保证样本足够大且性别比例相当。( √ ) (4)调查遗传病时某小组的数据偏差较大,汇总时应舍弃。( × ) (5)人类遗传病的遗传方式的判断只能通过调查的方法,而其他动物 和植物可以通过杂交或自交实验后统计分析的方法。( √ ) (6) 调查某种遗传病的发病率要在群体中随机抽样调查,并保证调 查的群体足够大。( √ )
人教版高中生物必修2第5章《人类遗传病》教学设计
人教版高中生物必修2 第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病一、教学分析《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。
新课标对人类遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”,教材辅以实例,简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
在这部分,教材还根据课程标准的活动建议,安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。
二、核心素养目标1.生命观念:理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型;2.科学思维:能够利用遗传系谱图分析遗传病的遗传方式;3.科学探究:制定调研计划,调查人类遗传病的发病率或遗传方式;4.社会责任:关注人类遗传病的监测和预防工作,关注社会及人体健康,关注科技可能带来的伦理问题三、教学重难点1. 教学重点:人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2、教学难点:如何开展及组织好人类遗传病的调查四、教学思路设计情景引入学生找出常见遗传病,明确遗传病概念单基因遗传病类型及特点分活动一:填表比较遗传病类型多基因遗传病实例及特点分五、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图情境引入提出问题<提出问题>下列哪些疾病属于遗传病?(ppt展示:1.腹泻2.感冒3.SARS4.肝炎5.多指6.哮喘7.色盲8.白化病9.狂犬病10.艾滋病11.先天性聋哑12.先天性心脏病)<思考讨论>根据生活经验进行思考,小组内成员进行讨论,了解生活中常见的遗传病现象。
创设问题情境,引导学生思考,激发学生学习兴趣。
活动二:学生以21三体综合征为例,绘图分析染色体异常遗传病成因。
活动三:调查人群中的遗传病学生根据调查目标及要求,小组讨论制定调查方案。
活动四:体会遗传咨询大体流程学生扮演“遗传咨询师”,在教师创设的情境中对患者进行遗传咨询。
活动五:讨论学生明确产前诊断大体方法,对基因诊断的利与弊进行探讨。
高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案必修第二册
第3节人类遗传病1.运用归纳概括的方法,,进行人类遗传病调查,提升科学探究能力。
(科学探究),培养社会责任意识。
(社会责任)一、人类常见遗传病的类型1.遗传病的概念:由遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.遗传病的类型类型概念举例单基因遗传病指受一对等位基因控制的遗传病多指、并指、软骨发育不全、白化病等多基因遗传病指受两对或两对以上等位基因控制的遗传病冠心病、原发性高血压、青少年型糖尿病等染色体异常遗传病由染色体变异引起的遗传病21三体综合征(唐氏综合征)等二、调查人群中的遗传病1.调查原理(1)调查时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
(2)调查某种遗传病的发病率时,要在群体中随机抽样调查,并保证调查的群体足够大。
某种遗传病的发病率=(某种遗传病的患者数/某种遗传病的被调查人数)×100%(3)调查某种遗传病的遗传方式时,要在患者家系中调查,并绘制遗传系谱图。
2.调查过程确定调查病例制订调查记录表明确调查方式讨论调查时应注意的问题三、遗传病的检测和预防1.措施:主要包括遗传咨询和产前诊断等。
2.遗传咨询的内容和步骤3.产前诊断4.基因检测是指通过检测人体细胞中的DNA序列,以了解人体的基因状况。
人的血液、唾液、精液、毛发或人体组织等,都可以用来进行基因检测。
基因检测可以精确地诊断病因。
例如,某些疾病的发生与基因突变有关,找到突变基因,就可形成精确的诊断报告,帮助医生对症下药。
知识点一人类遗传病1.先天性疾病、家族性疾病与遗传病的比较项目先天性疾病家族性疾病遗传病特点出生时已经表现出来一个家族中多个成员都表现为同一种疾病能够在亲子代个体之间遗传病因可能由遗传物质改变引起,也可能与遗传物质的改变无关由遗传物质改变引起联系2.染色体异常遗传病病因分析(1)21三体综合征成因:减数分裂过程中第21号染色体不分离,既可以发生在减数分裂Ⅰ,也可以发生在减数分裂Ⅱ。
高中生物 第5章 基因突变及其他变异 第3节 人类遗传病第二册生物教案
第3节人类遗传病一、人类常见遗传病的类型1.概念人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.单基因遗传病(1)概念:受一对等位基因控制的遗传病。
(2)类型和实例①由显性致病基因控制的疾病,如多指、并指、软骨发育不全等。
②由隐性致病基因控制的疾病,如镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症等。
3.多基因遗传病(1)概念:受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。
(2)特点①易受环境因素的影响;在群体中的发病率较高;常表现为家族聚集现象。
②遗传一般不符合孟德尔的遗传定律。
(3)实例:主要包括一些先天性发育异常和一些常见病,如原发性高血压、冠心病、哮喘和青少年型糖尿病等。
4.染色体异常遗传病(1)概念:由染色体变异引起的遗传病(简称染色体病)。
(2)类型①染色体结构异常,如猫叫综合征等。
②染色体数目异常,如唐氏综合征等。
(1)人类遗传病是由遗传物质的改变引起的,是生下来就有的疾病( )(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者( )(3)不携带致病基因的个体一定不会患遗传病( )(4)一个家族中几代人都出现过的疾病是遗传病( )答案(1)×(2)√(3)×(4)×解析(1)大多数遗传病是先天性的,但有些遗传病是在个体生长发育到一定年龄才表现出来的,所以后天性疾病也可能是遗传病。
(2)若是隐性遗传病,则携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病。
(3)遗传病也可能是由于染色体异常所引起,如唐氏综合征,患者细胞中多了一条21号染色体,属于不携带致病基因而患遗传病。
(4)一个家族几代人中都出现过的疾病可能是由环境引起,如某一地区缺碘导致家族中几代人均出现地方性甲状腺肿患者。
归纳总结先天性疾病、家族性疾病与遗传病的比较项目先天性疾病家族性疾病遗传病特点出生时已经表现出来一个家族中多个成员都表现为同一种疾病能够在亲子代个体之间遗传病因可能由遗传物质改变引起,也可能与遗传物质的改变无关由遗传物质改变引起联系题。
高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案
第3节人类遗传病课程要求核心素养知识导图举例说明人类的遗传病是可以检测和预防的1.结合常见的人类遗传病,了解人类遗传病的类型和特点。
(生命观念)2.通过参与调查人群中的遗传病,学会调查和统计人类遗传病的方法。
(科学思维)3.分析人类遗传病的危害,认同遗传病的检测和预防的重要性.(社会责任)基础知识·双基夯实一、人类常见遗传病的类型1.遗传病的概念:通常是指由于__遗传物质改变__而引起的人类疾病. 2.类型及其比较:传病的遗传病染色体数目变异__21三体综合征__二、遗传病的监测和预防:1.监测和预防措施:主要包括__遗传咨询__和__产前诊断__。
2.遗传咨询的内容和步骤:3.产前诊断:三、调查人群中的遗传病1.调查时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病等。
2.遗传病发病率的计算公式某种遗传病的发病率=某种遗传病的__患者__数某种遗传病的__被调查__人数×100%〔活学巧练〕判断下列叙述的正误(1)携带遗传病基因的个体就会患遗传病。
(×)(2)单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病。
(×) (3)哮喘病、青少年型糖尿病都属于多基因遗传病。
(√)(4)进行遗传咨询首先要分析并确定遗传病的遗传方式。
(×)(5)开展遗传病的监测,在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
(√)(6)禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发生。
(×)〔思考〕1.多基因遗传病体现了基因与性状之间存在何种数量关系?提示:一种性状可由多对基因控制。
2.遗传病患者是否一定携带致病基因?提示:不一定,遗传病有三种类型,即单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病,染色体异常遗传病患者不携带致病基因。
3.一对夫妇,妻子是色盲患者,为优生优育,应对其进行怎样的优生指导?提示:选择生女孩。
4.基因检测能检查出所有的遗传病吗?为什么?提示:不能。
基因检测只能用于检查基因异常的遗传病,而不能用于检查染色体异常的遗传病。
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第3节人类遗传病1.人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.人类遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
3.遗传病的监测和预防包括遗传咨询和产前诊断等手段。
4.调查遗传病的发病率应在群体中进行,而调查遗传病的遗传方式则应在患者家系中进行。
5.人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息。
6.人类基因组计划要测定人体内24条染色体上DNA的全部序列。
1.人类遗传病的概念由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.人类遗传病的类型[连线]1.单基因遗传病是由单个基因控制的遗传病,这种说法正确吗?提示:不正确,单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病。
2.21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体,是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的,请探究下列有关问题:(1)根据图示,分析21三体综合征形成的原因。
(图中染色体代表21号染色体)提示:①减数第一次分裂后期同源染色体未分离,产生异常的次级卵母细胞,进而形成了含有两条21号染色体的异常卵细胞。
②减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离形成的染色体未被拉向两极,产生了含有两条21号染色体的异常卵细胞。
(2)除了卵细胞异常能导致21三体综合征外,还有其他原因吗?提示:也可能是由于精子形成过程中减数第一次分裂后期同源染色体未分离或减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离形成的染色体未被拉向两极形成的异常精子导致的。
[跟随名师·解疑难]1.遗传病的类型及遗传特点如图中控制物质E 合成的基因共有4个,不管是基因1还是其他3个基因,只要其中的一个发生突变导致相应酶不能合成,则E 物质均不能合成,从而使发病率上升。
1.遗传病的监测和预防(1)遗传咨询的内容和步骤:(2)2.人类基因组计划(1)内容:绘制人类遗传信息的地图。
(2)目的:测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息。
(3)意义:认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系,对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。
1.一对夫妇,妻子是色盲患者,为优生优育,应对其进行怎样的优生指导?提示:选择生女孩。
2.二倍体水稻体细胞有24条染色体,它的基因组有多少条染色体?与染色体组有何关系?提示:12条。
水稻细胞中无性染色体,故基因组与染色体组一样,均为体细胞染色体数的一半。
[跟随名师·解疑难]人类遗传病的调查(1)调查流程图:(2)发病率与遗传方式的调查:[例1]①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病A.①②B.③④C.①②③ D.①②③④[解析] 隐性遗传病可能一个家族仅一代人中出现过;一个家族几代人中都出现过的疾病也有可能是传染病;携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病,如白化病基因携带者表现正常;染色体异常遗传病个体不携带致病基因。
[答案] D易错提醒家族性疾病和先天性疾病≠遗传病(1)家族性疾病不一定是遗传病,如传染病。
(2)大多数遗传病是先天性疾病,但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来,所以,后天性疾病也可能是遗传病。
(3)携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病,如白化病携带者;不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病,如染色体异常遗传病。
[例2] )[思路点拨][解析] 因为抗维生素D 佝偻病是伴X 染色体显性遗传病,所以夫妻基因型为X a X a ×X AY 时,后代中女儿全为患者,而儿子全部正常,因此选择生男孩。
红绿色盲症是伴X 染色体隐性遗传病,夫妻基因型为X b X b ×X B Y 时,后代中儿子全为患者,而女儿为携带者,表现全部正常,因此选择生女儿。
并指症是常染色体显性遗传病,当夫妻基因型为Tt×tt 时,后代中儿子与女儿的患病率各为25%,可通过产前基因诊断的方法确定胎儿是否正常。
白化病是常染色体隐性遗传病,当夫妻基因型为Aa×Aa 时,后代中儿子、女儿的患病率各为12.5%,不能通过性别来确定是否正常。
[答案]C下列疾病中可以用光学显微镜进行检测的有( )①镰刀型细胞贫血症 ②21三体综合征 ③猫叫综合征 ④色盲症A .①②③B .①②C .①②③④D .②③ 解析:选A 用光学显微镜能观察到镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀状。
21三体综合征、猫叫综合征是染色体变异,用光学显微镜能观察到染色体异常。
1.调查常见遗传病的遗传特征。
2.探究某种遗传病的遗传方式。
典例剖析已知某种遗传病是由一对等位基因引起的,但是不知道致病基因的位置,所以动员全体同学参与该遗传病的调查,为了调查的科学准确,请你完善该校同学的调查步骤,并分析致病基因的位置。
(1)调查步骤:①确定要调查的遗传病,掌握其症状及表现;②设计记录表格及调查要点如下:③分多个小组调查,获得足够大的群体调查数据;④汇总总结,统计分析结果。
(2)回答问题:①请在表格中a、b、c位置填出可能的双亲性状。
②若男女患病比例相等,且发病率较低,可能是________遗传病。
③若男女患病比例不等,且男多于女,可能是伴X染色体隐性遗传病。
④若男女患病比例不等,且女多于男,可能是________遗传病。
⑤若只有男性患病,可能是________遗传病。
[解析] 从题干中可以看出,进行人类遗传病的调查时,需确定要调查的遗传病、设计记录表格、对调查的结果进行记录和总结等。
在设计的表格中要有双亲的性状、子女的性状、调查总数、子女的性别等,便于结果的分析。
在进行结果分析时,要注意结合所学的遗传学知识进行,若男女患病比例相等,且发病率较低,表明致病基因与性染色体无关,并且可能是隐性遗传病;若男女患病比例不等,且男多于女,可能是伴X染色体隐性遗传病;若男女患病比例不等,且女多于男,说明可能是伴X染色体显性遗传病;若只有男性患病,说明致病基因位于Y染色体上,是伴Y染色体遗传病。
[答案] (2)①a.母亲患病、父亲正常B.父亲患病、母亲正常c.双亲都患病②常染色体隐性④伴X染色体显性⑤伴Y染色体归纳拓展人类遗传病调查应注意的问题(1)某种遗传病的发病率:P=某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数×100%(2)遗传病类型的选择:调查时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病等。
多基因遗传病容易受环境因素影响,不宜作为调查对象。
(3)基数足够大:调查人类遗传病发病率时,调查的群体要足够大,可以将小组数据的结果在班级或年级中进行汇总。
[随堂基础巩固]1.有关人类遗传病的叙述正确的是( )A.是由于遗传物质改变而引起的疾病B.不携带遗传病基因的个体一定不患遗传病C.单基因遗传病是受一个基因控制的疾病D.近亲结婚可使各种遗传病的发病机会大大增加解析:选A 不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病,如染色体异常遗传病。
单基因遗传病是由一对等位基因控制的。
近亲结婚可导致隐性遗传病的发病率增加。
2.每个家庭都不希望降生一个有缺陷的后代,因此有必要采取优生措施。
下列选项正确的是( )A.基因诊断可以用来确定胎儿是否患有猫叫综合征、色盲等B.用酪氨酸酶能对白化病进行基因诊断C.遗传咨询是预防遗传病发生的最主要方法D.禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最简单有效的方法解析:选D 猫叫综合征是由5号染色体结构改变引起的,不能用基因诊断确定;酪氨酸酶是蛋白质,不能用酪氨酸酶来对白化病进行基因诊断;遗传咨询在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展,但不是预防遗传病发生的最主要方法;近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险,禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最简单有效的办法。
3.青少年型糖尿病和21三体综合征分别属于( )A.单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病B.多基因遗传病和染色体异常遗传病C.常染色体遗传病和性染色体遗传病D.多基因遗传病和单基因显性遗传病解析:选B 青少年型糖尿病属于多基因遗传病,21三体综合征是因多了一条21号染色体,故属于染色体异常遗传病。
4.黑蒙性痴呆在北美犹太人中是较常见的一种遗传病,为研究其发病率,应该( ) A.在人群中随机抽样调查并统计B.在患者家系中调查并计算发病率C.先确定其遗传方式,再计算发病率D.先调查该基因的频率,再计算发病率解析:选A 发病率是指人群中患者所占的比例,因此应该选择在人群中随机抽样调查。
在患者家系中进行调查得到的是该种病的遗传规律,即遗传方式。
5.(2016·全国乙卷)理论上,下列关于人类单基因遗传病的叙述,正确的是( ) A.常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B.常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C.X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D.X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率解析:选D 联系遗传平衡定律进行分析。
常染色体隐性遗传病在男性和女性中的发病率相等,均等于该病致病基因的基因频率的平方。
常染色体显性遗传病在男性和女性中的发病率相等,均等于1减去该病隐性基因的基因频率的平方。
X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于1减去该病隐性基因的基因频率的平方。
因男性只有一条X染色体,男性只要携带致病基因便患病,故X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。
6.(1)人类遗传病一般可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和________遗传病。
多基因遗传病的发病除受遗传因素影响外,还与________有关,所以一般不表现典型的________分离比例。
(2)系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。
通常系谱图中必须给出的信息包括:性别、性状表现、________、________以及每一个体在世代中的位置。
如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因,单基因遗传病可分成4类,原因是致病基因有________之分,还有位于__________上之分。
(3)在系谱图记录无误的情况下,运用系谱法对某些系谱图进行分析时,有时得不到确切结论,因为系谱法是在表现型的水平上进行分析,而且这些系谱图记录的家系中________和________少。
因此,为了确定一种单基因遗传病的遗传方式,往往需要得到__________________,并进行合并分析。
解析:(1)人类遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
多基因遗传病不仅受遗传因素的影响,还与环境因素有关,它不符合孟德尔遗传规律。
(2)从一般的系谱图中可以看出,系谱图通常包括性别、性状表现、亲子关系、世代数以及每一个个体在世代中的位置等信息。
如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因,单基因遗传病可分成4类,原因是致病基因有显性和隐性之分,还有位于常染色体和X染色体上之分。