七年级上册语文第六单元主题单元备课
人教版七上语文第六单元集体备课记录
人教版七上语文第六单元集体备课记录
一、备课人：XXX
二、备课时间：XXXX年XX月XX日
三、备课内容：第六单元整体解读及教学建议
（一）单元教学目标
1. 知识与技能：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。
学习本单元的写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：
通过多种形式的阅读，深入理解文本。
开展小组合作学习，培养合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：
感受文学艺术的魅力，培养审美情趣。
理解作品所传递的情感和价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）单元教学重点与难点
1. 教学重点：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。
学习本单元的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：
深入理解文本，把握作者的思想感情。
培养学生的审美情趣和人文素养。
（三）教学建议
1. 教学方法：
采用情境教学法，通过多媒体手段创设情境，引导学生进入文本。
采用小组合作学习法，组织学生进行讨论、交流，提高合作探究能力。
2. 教学手段：
利用多媒体课件，展示图片、音频、视频等教学资源，丰富课堂内容。
利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供自主学习和探究的机会。
3. 教学评价：
实施多元化的评价方式，注重学生的参与度和合作精神。
设计多种形式的练习题，检验学生的学习成果，及时反馈教学信息。
七年级语文上册第六单元教案新人教版
课后拓展
1.拓展内容：
-推荐阅读《秋天的怀念》和《散步》的作者史铁生的其他作品，如《我与地坛》、《病隙碎笔》等，加深对作者风格和创作背景的理解。
-观看关于史铁生及其作品的纪录片或访谈视频，如《史铁生：生命的追问》、《史铁生的散文艺术》等，了解作者的生平经历和创作历程。
-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主题和情感表达。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识应用到实际情境中，提高学生的理解和应用能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示文章内容和相关背景信息，增强学生的学习兴趣和理解力。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和竞争意识。
3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。
七年级语文上册第六单元单元方案
部编本七年级上第六单元课时方案学校名称：备课小组：七年级语文备课组适用年级：七年级授课时数：10课时制定时间：2020年12月20日第六单元想象之翼1.相关课程标准2.单元教材分析3.单元学习要点4.单元教学设想5.单元评价要点相关课程标1. 七年级是初中的起始阶段，主要目标是培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，拓宽语文视野，形成自主、合作、探究的语文学习方式。
2. 能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和理解重要词语在文中的含义。
3.学习朗读，注意语气的停顿、转折，感情的转化。
在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上品味精彩语句，整体把握文章内容和情感基调，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。
同时结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
4.学习默读，做到不出声，不动唇，不指读，不回看。
养成用手圈点勾画的阅读习惯，标出关键语句。
在对课文整体把握的基础上，概括文章的中心。
5. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文。
能借助注释和工具书理解基本内容，积累一些常见的文言词语，了解文言文的基本特点和文言文常见的语言现象。
体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。
6. 了解写作的基本技巧，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。
会写记叙性文章，做到要素齐全，中心明确，标点、格式正确，表达意图明确，内容具体充实。
7. 能在综合性实践活动中，通过活动提高写作与口语交际能力，学会制定计划，搜集材料，归纳整理并加以展示。
综合性学习“有朋自远方来”围绕交友之道，搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章，名言警句、成语典故和其他资料，向朋友展示自我。
“少年正是读书时”激发学生的阅读兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境。
“文学部落”组建班级文学兴趣小组，分享文学带来的诗意与美，也分享成长的快乐。
8. 能阅读完成《朝花夕拾》和《西游记》2部主推荐名著，学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型读物。
(精)最新部编版七年级语文上册第6单元教案(全)
第六单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】想象是人类与生俱来的一种能力。
乘着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
本单元的课文有童话、诗歌、神话和寓言等，体裁多样，但它们有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
文章想象丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。
【教学目标】1. 培养学生学会快速阅读，提高阅读速度。
2. 能多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。
3. 培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。
4. 培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。
【重点难点】1. 培养学生在自主合作探究的基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。
2. 发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
3. 用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。
【教学指导】1. 运用多媒体，使学生形成感性认识。
2. 进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养学生的研究精神。
【课时安排】《皇帝的新装》 2 课时《诗二首》 2 课时《女娲造人》 1 课时《寓言四则》 2 课时21皇帝的新装教学导航【教学内容】课本第120—124 页【教学目标】1. 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2. 做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
3. 朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4. 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话的能力。
5. 培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。
6. 通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
【重点难点】1. 了解本文的艺术特点和描写手法。
部编七年级语文上册第六单元大单元教学设计
完成改写故事结合选定篇目的思维导图和写作构思表，学生进行改写创作，并在班级公众号推送，选取好的文章向学校文学社微文推送栏目推送。
【核心任务】
班级公众号推送学生作品，学生进行点赞评价。
2.作品推送
课段任务
学习评价：改写故事评价量表
Hale Waihona Puke 再 见七年级上册第六单元大单元教学案例
3.单元教学课时分配第1课段 快速阅读讲故事 第2课段 细读探究会想象第3课段 奇思妙想比创意 第4课段 绘声绘色展作品具体划分：《皇帝的新装》2课时 《天上的街市》1课时《女娲造人》2课时 《寓言四则》2课时
七年级上册第六单元大单元教学案例
1.通过阅读课文，结合阅读体会和生活经验，学生举一反三，独立思考，观照身边现实世界；2.通过改写课文，激发学生对现实世界的深度思考，鞭挞假恶丑，向往真善美，形成健康健全人格；3.通过联想和想象类文体的改写，激发学生探求外界事物的好奇心，扩大自身视野，提高创新能力。
价值目标
学习目标
02
03
01
单元目标
4.单元教学设计第 1、2 、3课时:初读和积累 整体感知 快速阅读讲故事。教学目标:借助课下注释、课前预习提示、课后阅读提示及工具书，通读课文，整体感知课文内容，完成导学案。 第4、5课时:精讲探究，授之以渔教学目标:运用比较的阅读方法，分析课文之间的相同点，加深对课文的理解。第6课时：拓展阅读 ，学以致用。第7课时 ：写作实践， 顺畅表达。
1.快速阅读课文（每分钟不少于400字），抓住推动情节发展的关键词，学生梳理故事情节，复述课文；2.通过比较阅读，学生体会童话、诗歌、神话、寓言等体裁特点，结合文本特点，初步形成识文辨体能力；3.结合本单元课文故事，学生合理发挥联想和想象，结合文本体验和哲理思考，改写出一则不少于500字的故事。
第六单元备课说明【教案】七年级上册语文
象的力量理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流”中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点”。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路”“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示”。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
此单元主要引导学生学习快速阅读。
要引导学生在快速阅读时,静下心来,排除杂念,尽量增加一次性进入视野的文字数量,通过抓取关键词语来带动整体阅读,提高阅读速度。
不指读,不回读,也不要在心里默读。
第六单元整体教学设计-【大单元教学】2023-2024学年七年级语文上册名师备课系列(统编版)
想象，人类思维开出的花朵统编初中语文七年级上册第六单元整体教学设计【教材简析】统编初中语文教科书七年级上册第六单元在“想象之翼”的主题下选编课文，这些文章在内容主旨上有着共通性：生动有趣的故事，引人深思的哲理，通过虚构的人物、情节、形象来反映现实。
单元学习要点要求在速读课文的基础上，调动学生自身的体验，发挥联想与想象，把握作者的思路，深入理解课文中蕴含的理趣。
同时，选编的几篇课文在体裁上又不尽相同，既有童话神话，又有中外寓言，还有现代诗歌。
其中，《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇，借助曲折离奇的故事讽刺了统治者的愚昧和社会的虚伪风气；《天上的街市》是现代诗歌，借助丰富的想象力表达了诗人对理想世界的追求；《女娲造人》是对古代神话的演绎，展示了先民创世文化的魅力，表现了初民对人类自身来源的好奇、求索精神；最后，中外四则寓言故事短小精悍，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪。
在教学中应当引导学生从文章体裁出发，关注课文丰富的想象力和发人深省的理趣，一方面探究课文对现实的映射和对哲理的揭示，一方面发挥想象力换一种方式看世界。
单元整体教学设计的核心任务是“完成一篇基于课文文本再创造的想象文创作”。
围绕这一任务，从各篇课文中分别学习相关写作方法。
《皇帝的新装》作为童话故事生动有趣，可从中学习夸张、反讽等写作手法；《蚊子和狮子》充分体现了寓言故事以物喻人的特点，可从中学习如何借物喻人。
《天上的街市》和《女娲造人》都和神话故事相关，可从中学习联想和想象手法的运用。
其他篇目，都有对某种社会现象的思考，蕴含着哲理，可从中学习如何在想象文创作中融入现实主题。
在写作训练阶段，由于故事情节和主旨思想的不同，不同课文也适用于不同类型的写作，如《皇帝的新装》更适合续写，《天上的街市》更适合扩写。
教学推进中需抓住文本特征对课文进行处理，可以为学生的核心任务学习提供更好的抓手。
本单元的教学流程是：第一课段，熟悉单元课文，把握课文内容，让学生充分熟悉文本；第二课段，重点篇目精读，为后面的整合对比阅读做准备；第三课段，让学生通过归纳概括文章的体裁特点和以丰富的形式展示文本故事，总结想象文写作的具体手法；第四课段，基于课文文本，完成想象文写作。
七年级上册语文第六单元大单元集体备课教学设计
七年级上册语文第六单元大单元集体备课教学设计一、单元概述本单元以“想象之翼”为主题，选取了四篇富有想象力的文章，包括《女娲造人》、《天上的街市》、《寓言四则》和《智子疑邻》。
通过这些课文的学习，学生可以了解到不同的想象手法和表达方式，从而激发自己的想象力，培养创新思维。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字词，理解并运用课文中的重点词语。
2. 理解课文内容，把握文章主题，了解作者的写作意图。
3. 学会分析课文中的想象手法，培养学生的想象力。
4. 通过小组合作探究，培养学生的合作精神和表达能力。
5. 拓展阅读，开阔学生的视野，提高学生的阅读能力和文学素养。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，把握文章主题，了解作者的写作意图。
难点：学会分析课文中的想象手法，培养学生的想象力。
四、课时安排本单元共需8课时，具体安排如下：1. 《女娲造人》（2课时）2. 《天上的街市》（2课时）3. 《寓言四则》（2课时）4. 《智子疑邻》（2课时）五、教学方法与手段1. 情境创设：通过多媒体展示相关图片和视频，引导学生进入课文情境。
2. 朗读法：采用多种朗读方式，如个人读、小组读、集体读等，培养学生的语感和语言表达能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探究课文中的想象手法和主题思想。
4. 互动交流：鼓励学生发表自己的看法和见解，促进师生互动和生生互动。
5. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6. 拓展阅读：推荐相关文学作品，引导学生进行课外阅读，提高学生的文学素养。
六、教学评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂表现、小组讨论、练习题完成情况等方面进行评价。
2. 提供反馈：及时向学生反馈评价结果，指导学生进行改进和提高。
部编七年级语文上册第六单元 集体备课
单元备课【第六单元】单元教学内容本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。
这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。
本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于 400 字。
阅读时尽迸量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
单元教学目标1.了解童话这种体裁、感受童话的魅力。
2. 掌握本单元的生字词和文学常识。
3. 发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。
4、增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。
教学重难点1.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
2. 增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。
3. 发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。
教学指导1.运用多媒体，使学生形成感性认识。
2.主动阅读文本，反复诵读课文。
3.可采取课本剧、对话、讲故事等形式多样的课堂活动形式，提高学生阅读兴趣，增加学生实际体验。
课时安排单元预习学案 2课时《皇帝的新装》1 课时《天上的街市》1 课时《寓言四则》 1课时写作 2课时阙文阅读 2课时复习课 1课时第六单元联想和想象《皇帝的新装》《天上的街市》预习学案【总第课时】【教师寄语】每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
——（德）尼采【预习目标】1．朗读课文《皇帝的新装》《天上的街市》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。
2．反复朗读两篇课文三遍（利用语文晨读时间），（熟练）背诵《天上的街市》；熟读《皇帝的新装》。
记住并说出课注中的文学常识。
掌握两篇课文的生字、生词的音、形、意。
在诵读中整体感知两篇文章，理解文意。
3.有感情地朗读两篇篇文章一遍，在诵读中品味《皇帝的新装》的清新浅易、生动流畅的语言，感悟作者对统治者的愚蠢和社会虚伪风气的辛辣嘲讽；品味《天上的街市》句式整齐而又灵活、符合现代口语的自然节奏、偶数句尾用韵、音韵和谐、富于美感的语言特点。
语文七年级(上)第六单元教案学案——合作学习实践探究
语文七年级(上)第六单元教案学案——合作学习实践探究？我们需要明确合作学习的概念。
合作学习并不是简单的让几个人在一起算个数，而是通过相互协作、相互支持、相互学习，共同完成一个任务或解决问题的活动。
它强调的是团队的力量，通过共同的目标达成自己的目的。
因此，在进行合作学习时，不能彼此孤立，而是要相互交流、相互合作、进行互动，最终以达成任务为目的。
在合作学习中，我们需要注意以下几点。
我们需要分工合作，分配好各个人员的任务，使每个人都有事情可做。
我们需要建立互信关系，相互信任才能使合作学习更加紧密。
与此同时，在进行合作学习时，需要积极发言，充分交流，让自己的想法被其他组员了解和认同。
合作中需要培养团队精神，时刻关注团队的整体进展。
在这个过程中，互相帮助，以达到整体的目标。
在本单元，我们通过实践探究和讨论交流，引导学生养成合作学习的好习惯。
例如，在教师指导下进行一些小组活动体验，大家在活动中就需学会如何与同伴进行合作，分担任务，比如点名组长、整理活动资料、负责活动前后的讨论及总结等等。
之后，让学生在整个实践活动过程中，充分发挥各自的优势，克服困难，共同达成目标。
在结合教学内容方面，我们可以将教学内容进行切分，然后在小组内进行研讨、讨论。
在研讨中，每个组员都要发出自己的观点，并在小组中找到共同点，然后再将研究的结果反馈给全班同学。
在这个过程中，每个人都扮演着不同的角色，例如本次学习的主席团成员、文案团队及总体负责人等等角色。
这种模拟实践活动帮助学生更好的理解合作学习的重要性，同时也帮助学生培养团队协作意识。
本单元的合作学习实践探究为学生们提供了一个很好的实践活动平台，让他们在尝试中去发掘自己，让大家的协作能力得到提高。
除此之外，此次探究活动还能帮助学生锻炼自己的思考能力、表达能力、分类归纳能力、团队交流协作能力等诸多能力，因此有助于学生在学习过程中的全面提高。
七年级语文教案第六单元教学重点
七年级语文教案第六单元教学重点。
一、文言文部分文言文部分的教学，我们将以三篇经典文章为主要教学内容。
这三篇文章分别是《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《陋室铭》。
在教学过程中，我们将注重以下几点：1、重视文言文阅读技能的培养文言文阅读需要学生具备一些基本技能，如正确理解文言文的汉字、词汇、句法等基本习惯，从而达到正确地理解文章的目的。
在教学中，我们将重视学生理解文言文的基本技能，如韵律、平仄、句式等基本概念和技巧。
2、注重文言文的应用和创新文言文是中国传统文化的重要组成部分，但同时也需要在当今的现实社会中得到应用。
在教学中，我们将注重指导学生阅读文言文，并学会运用文言文来表达自己的思想和情感，取得更好的应用价值。
二、古诗词部分古诗词是中华优秀传统文化的珍品，也是语文学科的必修内容。
在教学中，我们将以《诗经》、《唐诗三百首》以及名家词作为主要教材，旨在培养学生对古代文学艺术的欣赏、鉴赏能力，以及对古代文学遗产的认识。
在教学过程中，我们将注重以下几点：1、突出古诗词的意境和韵律古诗词是一种优美婉约的文学体裁，其意境和韵律是古诗词最重要的特征。
在教学中，我们将指导学生如何利用文字描绘出鲜明的意境，同时让学生掌握古诗的平仄、字音、韵脚等相关基础常识。
并且，通过学习不同时代、不同体裁、不同作者的古诗词，学生可以获得对人生的感悟和启示。
2、开展诗词鉴赏与创作古诗词的创作和鉴赏是积累文化内涵和提高语文水平的重要方法。
在教学中，我们将让学生有机会逐渐明确自己的思想感情，进而表达自己的理解。
同时，引导学生具备鉴赏能力，培养学生欣赏各种诗词的美感，从而不断提升自己的文化素养。
三、成语部分成语是汉语言文化的重要组成部分，也是语文学科的常规内容。
在教学中，我们将以《成语故事》为主要教材，让学生了解成语的起源、内涵等方面的知识。
在教学中，我们将注重以下几点：1、认真了解成语的发展历史和文化内涵了解成语的历史内涵，是学习成语的基础。
七年级语文教案第六单元复习教案2：课外拓展,增强综合语言运用能力
七年级语文教案第六单元复习教案2：课外拓展，增强综合语言运用能力增强综合语言运用能力在学习语文的过程中，课堂教学仅仅只是一个突破口，绝不能满足学生的综合语言运用需求。
因此，“课外拓展，增强综合语言运用能力”成为我七年级语文教学中的一个重要环节，也是帮助学生更好地理解和运用语言的关键步骤之一。
一、朗读素材朗读的作用不仅仅是让学生掌握语音语调，更是让学生通过朗读练习，提高其语言表达能力和语义理解能力。
因此，在这里我们多为学生准备一些有意义的素材，让学生通过朗读体验语言的魅力。
我们可以选择一些寓意深刻的诗词古文，例如《庐山谣》、《古诗十九首》等等，引导学生静心品读，感受文字背后的情感和内涵。
我们也可以挑选一些现代的文学作品，例如流行的小说、散文或者诗歌，让学生通过朗读，加深对现代文化和社会的理解。
我们也可以选择一些日常生活中常用的口语对话，通过学生的朗读练习，帮助其提高自己的口语表达能力。
二、对话表演语文学习主要在于言语表达，而言语表达离不开与人对话交流。
为此，我们应该充分利用课余时间给学生提供一些对话表演的机会，让学生通过表演练习，提高其对话和以人为本的交际能力。
在这里，我们可以分组对话，让学生自由发挥，表演出自己喜欢的情节与人物，鼓励学生积极表演，并从自己的表演中体验语言的魅力和交流的乐趣。
三、写作练习除了口语表达，写作技能也是语文学习中不可或缺的一部分。
因此，我们应该借助课外时间，为学生提供多样化的写作练习机会，帮助学生提高其写作能力。
在这里，我们可以为学生提供一些有趣的写作主题，例如“我的家乡”、“我的假期”、“我的愿望”等等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言表达自己的感受。
同时，我们也应该为学生提供一些写作的模板和技巧，让学生更好地掌握写作的方法和技巧。
四、阅读拓展阅读是语文学习的核心，也是提高学生语言综合运用能力的关键部分。
因此，我们应该为学生提供多样化、有意义的阅读素材，进一步拓展学生的阅读能力。
七年级上学期第六单元集体备课
七年级上学期第六单元集体备课
本单元所选编的课文体裁多样，有童话《皇帝的新装》、神话《女娲造人》、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》和诗歌《天上的街市》。
这些课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富，引人遐思。
这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元主要引导学生学习快速阅读，培养其联想和想象的能力。
《皇帝的新装》篇幅较长，适合快速阅读的练习，《天上的街市》想象奇特，意象新奇，应充分调动学生的联想、想象能力，《女娲造人》和《寓言四则》可以适当向课外阅读延伸。
写作“发挥联想和想象”是在阅读教学基础上的延伸，意在帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象在写作中的作用，并在写作实践中大胆运用。
综合性学习“文学部落”旨在指导学生组建一个文学社团，创办一个文学社刊，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划和准备。
2023年语文七年级上第六单元教案
2023年语文七年级上第六单元教案教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把个别老师的教学阅历升华为便于广阔老师驾驭和运用的教学科学，留意把已有的教学探讨理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面我给大家带来语文七年级上第六单元教案，便利大家学习。
语文七年级上第六单元教案1《驿路梨花》【教学目标】1、撇开思维方式。
把握文章的奇妙与曲折。
2、各种形式的阅读，,感觉文章语言的诗意美。
3、了解作者及写作背景，了解本文的主题.4、了解“梨花”的精神。
【教学重难点】教学的重点是了解了解梨花的精神。
教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。
【教学活动设计】一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有许多美妙，例如我们今日走进的课文，不仅有漂亮的文章还有梨花林、漂亮和善的哈尼族小女孩，更有名贵的中国品质。
这篇文章就是今日我们要学习的的《驿路梨花》。
二、正课：(一)曲折的情节1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。
结合课前预习快速进行。
2、把握叙事角度,试图总结整个故事。
例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，便利过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)老师点拨：叙述依次的特点和差异。
3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的主子是谁?(1)学生思索;(2)小组探讨;(3)全班沟通。
引导学生驾驭文章的构思奇妙的写作方法。
(二)赏析品尝1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。
老师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到观赏。
(1)同桌沟通(2)小组探讨(3)老师引导学生对各组的代表进行点评老师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，到处如诗如画2、升值而读,读,读,读出诗歌的漂亮感受。
(1)指名学生读;(2)老师配音范读;(3)生配音读。
(三)写作背景1、简要介绍学生对作者的理解学生在课前结合课文并联系作者的共同学问。
部编版七年级语文上册第六单元全套教案
部编版七年级语文上册第六单元全套教案部编版七年级语文上册第六单元全套教案《皇帝的新装》教学设计【教材分析】本文选自部编新人教版七年级语文上册第六单元中的一篇，《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，是本单元的第一篇童话。
文章运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质，本文诙谐有趣，且内涵丰富对学生有很高的教育价值。
【学情分析】初一年级的学生，应该保持良好的品格如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。
本节课应该引导学生像童话中的那个小孩子一样无私无畏，说真话、做好事、热爱美、创造美，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界相信：明天会更好！【教学目标】知识与技能理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。
过程与方法在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。
情感、态度与价值观了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。
【教学重点】整体感知课文，理清故事情节。
【教学难点】结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。
【教学方法】朗读法、讨论法，讲授法、练习法【教学工具】多媒体【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、新课导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话故事给大家听呢？(待1～2名同学讲完后)优美的故事总是令人心醉和难忘的。
今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》。
二、作者简介安徒生(1805～1875)，丹麦著名童话作家。
出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
七年级语文上第六单元集体备课
七年级语文上册第六单元集体备课主备人：温良飞参备人：李立军陈永菊王得富马国军昌洪强赵明刚21．《论语》六则1课时2010年月日星期Array教学内容：《论语》六则教学目标：1朗读、背诵课文·并积累文中出现的成语、格言等。
2育。
教学重点生在自读、探究中获得知识，得到启示。
教学流程(一)导入新课课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作(二)简介孔子和《论语》1·(学生之间交流)可以互相补充。
2·(1)介绍孔子。
孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。
鲁国陬邑(曲阜)人。
春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
(2) 介绍《论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，儒家精典著作之一。
(三)通读课文，整体感知I·学生齐读课文;2·学生朗读课文。
(1)齐读，散读;个人读。
(2)(3)结合语言环境读准字音; (4)注意朗读节奏，语速语调。
3·讨论、质疑、析疑。
疑难问题，提交全班同学讨论。
如(1)指出下列句中加点字的含义人不知而不愠(恼恨，)学而不思则罔，思而不学则殆(罔，迷惑不解;殆，这里是"学业陷入困境的意思)敏而好学，不耻下问(认为可耻)学而不厌，诲人不倦(厌，满足;诲，教导)择其善者而从之(好的)又如分别说说下列句子的意思有朋自远方来，不亦乐乎?(有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗)温故而知新，可以为师矣。
(的人就可以做老师)三人行，必有我师焉。
(几个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人4·反复朗读直至背诵。
5·检查学生背诵情况。
(四)小结"温故而知新"一句话，对我们的学习都有很大的启示啊!(五)作业完成课后思考与练习三2课时2010年月日星期教学内容：《论语》六则教学目标：1朗读、背诵课文·并积累文中出现的成语、格言等。
2教学重点生在自读、探究中获得知识，得到启示。
初中语文七年级上册第六单元主题教学设计
初中语文七年级上册第六单元主题教学设计一、概述本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第六单元的过程中开展的。
本单元包括《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》《女娲造人》《天上的街市》《静夜》《寓言四则》。
几篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想像丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。
供需要八个课时来完成教学任务二、学习目标分析1、知识与技能识记本单元的生字新词。
能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。
掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。
２、过程与方法引导学生熟读、美读。
正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。
充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。
教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。
让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。
指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。
３、情感态度价值观培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
培养学生向往追求理想生活的思想感情。
感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。
培养关注科学动态的兴趣。
三、学习者特征分析本设计的教学对象为青云中学七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，具备一定的想象和联想能力。
但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。
四、学习任务分析有感情的朗读课文背诵优美词句。
掌握每课的生字新词。
运用联想和想象的艺术手法进行创作。
语文教学设计：七年级上册第六单元单元整体说课
语文教学设计：七年级上册第六单元单元整体说课一、单元导语你是否也有奇妙梦想-，是否梦想有一天能骑上哈利波特的扫帚，大战外星人，本单元选编的课文虽然体裁多样，但他们却有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想像丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养联想，想像的能力，引导我们憎恶假丑恶，向往真善美。
请保持住那份难得的想象，争取写下来，没准你就是中国的安徒生!二、说单元内容分课概说本单元选编的课文体裁多样:《皇帝的新装》是童话，《诗二首》是诗歌，《女娲造人》是神话，《寓言四则》有中外寓言个两则，它们情节曲折，故事性强。
《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪，愚蠢腐朽的本质。
《诗二首》凭借想象，表达了诗人美好的愿望《女娲造人》是神话想象奇特，那位伟大的创世神——女娲，实际上是人类不息工作，不断思考的化身，全文洋溢着创造的快乐。
《寓言四则》里有中外寓言各两则。
这些短小的文字中蕴含着无尽的做人的道理，或讽刺自以为是，或嘲弄得意忘形，或阐述“说“之难，或说明流言不可信，只有实际才是真理。
可谓短小精悍，发人深省。
这些文章共同的特点是通过虚构的故事和想象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
三、说单元目标语文应用1、美读课文，多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。
2、练习朗读和默读，培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。
3、能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。
语文审美1、调动已有的阅读积累，熟读课文，掌握阅读这类文章的基本方法，在自主合作探究的学习基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。
2、用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章的对自己的启发意义。
部编版七年级语文上册第六单元整体说课
部编版七年级语文上册第六单元整体说课一、课程背景简介本单元是部编版七年级语文上册的第六个单元，主要内容是讲解《荷叶上的螃蟹》这篇课文。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到课文中的生活故事、文化知识和语言表达技巧等多方面的内容。
同时，通过课文的阅读与分析，可以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能•理解课文《荷叶上的螃蟹》的内涵和作者的写作意图；•掌握课文中出现的生词和重要词汇的意思；•学会运用正确的朗读和语调表达课文的意思；•能够通过课文的分析和阅读，总结归纳课文的主要观点。
2. 过程与方法•通过小组合作讨论，激发学生的学习兴趣和自主学习能力；•通过阅读课文和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力；•引导学生根据课文内容，发表个人的见解和观点；•组织学生进行课文朗读，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度和价值观•培养学生对自然环境的保护意识；•培养学生对生活中微小事物的关注和欣赏能力；•培养学生的良好读书习惯和阅读兴趣。
三、教学重点和难点教学重点•理解课文中的具体事情和作者的意图；•掌握课文中的生词和重要词汇的意义；•运用正确的朗读和语调表达课文的意思。
教学难点•培养学生的批判性思维和分析能力；•引导学生根据课文内容发表个人的见解和观点。
四、教学内容和过程第一课时：课文导入教学目标•培养学生对自然环境的保护意识；•培养学生对生活中微小事物的关注和欣赏能力；•通过师生互动和小组讨论，引导学生对课文主题的初步理解。
1.导入活动：和学生一起讨论生活中的美好事物和微小的快乐。
引导学生回忆在草地上捉过的螃蟹，和朋友一起制作泥鳅塘等游戏。
2.引导学生看课文标题，并做标题分析。
通过引导学生对比荷叶和螃蟹两个事物，引发学生对课文内容的思考。
3.分组讨论：将学生分成小组，要求他们就课文标题进行讨论，分享自己的想法。
4.小组汇报：每个小组派一名代表汇报自己小组的讨论结果，并进行班级讨论。
第二课时：课文阅读理解教学目标•理解课文中的具体事情和作者的意图；•掌握课文中的生词和重要词汇的意义；•运用正确的朗读和语调表达课文的意思。
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1、通过文章内容来讲故事，练习朗读和默读，看表达效果如何？
2、学了本单元的文章，你有什么收获？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑多媒体
常规资源：音响设备
教学支撑环境：普通教室
其他：课本、作文本或练习本,笔等
学习活动设计
第一课时
学习活动设计
一、导入：
今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？
评价要点
本单元课程体现素质教育要求，评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。
评价分为两部分：
1、定量评价
评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）
（3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？
（4）分析文章结构，大致梳理情节脉落。
皇帝的新装
情节皇帝
引子
开端
发展
高潮
结局
五、成果展示
六、课堂小结
七、课堂练习
1.童话是儿童文学的一种，常通过和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是(国家)作家(姓名)，他的童话作品还有、、等。
其他：课本、作文本或练习本,笔等
学习活动设计
第一阶段
学习《小圣施威降大圣》：
1.默读，疏通生字，查找、了解《西游记》的作者及有关资料；
2.提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕
3.、通过小组合作、探究的方式，分析体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式
资源
为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。如在“扩展阅读”栏目中提供利于学生朗读，有助于理解课文的小文章。并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐想象图书等。
专题一所需课时
课内2课时
专题学习目标
1、有感情的朗读课文背诵优美词句
2、作家作品
安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
主题单元规划思维导图
插上想象的翅膀.jpeg
主题单元学习目标
知识与技能：
1、识记本单元的生字新词。
2、能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。
3、掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。
过程与方法：
1、引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。
2、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
3、对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。
4、让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。
初中语文七年级上册第六单元主题教学设计
主题单元标题
初中语文七年级上册第六单元主题式教学设计
作者姓名
所属单位
学科领域
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
七年级
所需时间
本活动共分为八个课时完成。《小圣施威降大圣》《寓言四则》和综合性学习为两课时，其它为一课时。其中前四课时为基础训练阶段，后四课时为能力提升阶段
情感比较真挚，选材较合理，层次比较清楚，注重叙述视角。
内容空洞，情感不够真挚，表达方式比较单一。
第三阶段
学习《女娲造人》：１、通过教师视频展示，了解神话故事体裁；２、阅读理解《风俗通》中有关女娲的两则短文；３、通过听读，整体感知课文；４、复述课文；５、通过合作探究的方式研读课文；６、课后阅读《淮南子·姮娥奔月》。
第四阶段
学习《盲孩子和他的影子》：１、了解学习目标，整体感知故事情节；２、通过小组讨论的方式，探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美感；３、分角色朗读课文，感受爱的真谛。
3、给加点字注音：
炫耀( )称职( )滑稽( )赏赐( )爵( )士御聘( )
骇人听闻( )随声附和( )勋( )章钦差（）妥当（）
4.给下列词语释义：
滑稽：
骇人听闻：
随声附和：
称职：精致：
呈报：炫耀：
三、自学，读课文，完成下列问题。
（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？
（2）、再用一句简洁的话浓缩故事情节。
四、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）
（1）、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？
（2）、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？
4、进行课外扩展阅读。
5、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。
主题单元
2、默读、朗读各有怎样的表达效果？
3、探讨并追寻人类的起源
学习者特征分析
本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，具备一定的想象和联想能力。但是他们的合作探究能力较弱。朗读能力也需要提高。
第五阶段
学习寓言四则：１、研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；２、自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。３、展开想像、续编情节；４、活动与探究一则寓言，领会它的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇小短文；５、荐读托尔斯泰的寓言。
第六阶段
综合性学习：追寻人类起源。１、了解人类起源；２、搜集古代各民族关于神创造人的神话故事和当今关于人类起源种种说法；３、交流收集到的资料；４、关于人类起源作文写作。
情感态度与价值观：
1、培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
2、培养学生向往追求理想生活的思想感情。
3、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。
5、培养关注科学动态的兴趣。
对应课标
1、有感情的朗读课文背诵优美句段。
2、掌握每课的生字新词。
3、运用联想和想象的艺术手法进行创作。
今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。
二、课前预习：
1、童话知识了解：
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2.下列句子不是心理描写的一项是( )
A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”
B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”
C.“我什么也没有看见！”
D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( )
A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
2、掌握每课的生字新词
3、运用联想和想象的艺术手法进行创作
4、进行课外扩展阅读
专题一问题设计
1、《皇帝的新装》、《女娲造人》《盲孩子和他的影子》各讲了一个什么故事？表达了怎样的主旨？
2、两篇文章在叙述视角方面有什么特点？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑多媒体
常规资源：音响设备
教学支撑环境：普通教室
A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。
B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！
评价要点
评价项目
8～10分
5～7分
1～4分
写作
情感真挚，内容充实，选材合理，层次清楚，详略得当，注意叙述视角。
B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。
C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”
4.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择)……( )
2、定性评价
一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。
（１）课堂学习成果评价量表（30）
班别______姓名：________得分:___________
专题二
默读、朗读各有怎样的表达效果？（练习朗读和默读）
所需课时
2课时
专题学习目标
1、通过比较体会朗读和默读的技巧。
2、探讨并追寻人类的起源。
主题单元学习概述