新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。
人教版第六单元综合性学习《文学部落》教案
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计【教学目标】1.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。
2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
3.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。
4.搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。
【教学重难点】教学重点：搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。
【课时安排】一课时【教学过程】(一)导入导语：同学们，一个人内在的学识和修养常常可以反应在外在的形象气质上，苏轼的“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。
莎士比亚也说“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，可见读书对于我们的重要性。
你们喜欢课外阅读吗?在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置呢?“青青园中葵，朝露待日晞”，少年正是读书时啊，让我们一起走进《文学部落》吧!【设计意图】激发兴趣，引入本课。
(二)成立文学兴趣小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。
老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
(3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
综合性学习《文学部落》教学设计【教学目标】1.阅读、朗诵文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。
（重难点）2.了解文学社团，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，美的形象、美的语言、美的情感使人着迷，令人陶醉。
这节课我们将学习第六单元综合性学习之《文学部落》。
让我们进行一次关于文学的探究活动，叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中。
活动一：感受文学的魅力1.解读名言，了解文学内涵文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。
——（法）福楼拜我压根儿对文学没什么认识，不知道什么是文学，自己想自己写。
说实在文学的认识是一个很复杂的事情，没有什么标准，每个人都可以有自己的标准。
——王朔2.共读诗歌，思考文学意义《人，诗意的栖居》作者：德国古典浪漫派诗歌的先驱荷尔德林如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的。
只要良善和纯真尚与人心相伴，人就会欣喜地拿神性来度测自己。
神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿相信后者。
神本是人的尺规。
人充满劳绩，但还诗意地安居于这块大地之上。
3.听读故事，感受文学价值诗词的女儿，风雅的先生——叶嘉莹她一生中的大多数时候确实无处可逃。
1945年，中国进入全面抗战第八年。
敌寇占领下的北平，人们吃又酸又臭的混合面，穿打补丁的旧衣裳。
师生在课堂上用诗句相互慰勉。
顾随在课堂上将雪莱《西风颂》里的诗句“if winter comes，can spring be far behind”改写成中文诗句“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。
”叶嘉莹模仿顾随的风格，用这两句诗写成了一阕《踏莎行》。
她要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，她希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接到里面来。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。
综合性学习-文学部落——七年级上册语文教案
综合性学习文学部落【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【教学重难点】1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。
2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。
【课前准备】教学多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入（出示课件1）文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。
教师写出课题：综合性学习文学部落（出示课件2）二、整体感知，活动热身文学之旅第一站——诵读优秀诗文（出示课件4）教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。
教师推荐：冰心《繁星·春水》史铁生《我与地坛》刘墉《成长是一种美丽的痛》毕淑敏《心灵处方》教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了文学的殿堂。
三、合作探究，文学之旅文学之旅第二站——读名著写感想（出示课件5）教师：文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。
请说说自己读过的文学著作并写出读后感。
（学生讨论，写作展示。
）范文：（出示课件6）替天行道，英雄之信念也——读《水浒传》有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。
”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。
鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元综合性学习：：文学部落》赛课教案_0
“标点符号用法”教学设计学习目标1、能识记问号、顿号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法。
2、能结合具体语句辨识这些标点符号使用上的正误。
重点识记标点符号的用法。
难点辨识标点符号使用中的错误。
学习过程一、板题、导入。
“今年真好晦气全无财帛进门”怎么读？①今年真好，晦气全无，财帛进门。
②今年真好晦气，全无财帛进门。
停顿不同，意思截然不同，由此可见，标点符号的重要性。
正确使用标点符号是培养学生语言表达能力之一，中考常考的7种标点符号：①问号②顿号③冒号④分号⑤引号⑥括号⑦书名号二、精讲精练（一）问号使用1、选择问与倒装问，全句末尾才用问（选择倒装问的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
）例：a.明天是你去监考呢，还是我去监考呢？b.到底出了什么问题，你的车？2、反问追问特指问，每句末尾都用问（三种问句，每个问句的末尾都要打上问号）例：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？需要多长时间解决呢？3、最后注意无疑问，句子末尾不用问（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
4、教师小结，问号复习口诀：⑴选择问和倒装问，全句末尾才用问。
⑵特指问和连续问，每句末尾都用问。
⑶无疑问末尾不用问。
5、小试牛刀1、明天是你去随州呢？还是我去随州呢？2、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。
3、你这会就去超市吗？小栓的爹。
4、大家研究研究这个问题如何解决？5、我没什么，可不知道人家怎么想？（二）顿号使用1、大并套小并，大并逗，小并顿。
（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
）例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
2、并列谓和并列补，中间不要去打顿。
（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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(1)分设四个组别：如小说、诗歌、戏剧、科幻等，同学们自愿加入感兴趣的小组。
(2)各个文学小组内不定期进行读书和交流活动，每次活动主题不定。
三、读书写作交流会
活动程序：
（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。
（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成。
“文学部落”活动开展以来，同学们不仅阅读了许多文学名著，也写出了许多优秀的作品，在班主任陈老师的策划下，班上准备创立自己的班刊。
(3)发挥各小组的特点，活动形式多样化，每次活动做好记载。
(4)全班定期举办文学兴趣小组交流活动，各小组展示活动成果，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
四、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
(1)请你为班刊拟写一些栏目。
栏目示例：校园采风
拟定栏目：①文学辩论台；②文学新景观
板
书
七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版
综合性学习文学部落1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
2.学会做读书卡片,培养学生对书籍的辨别能力。
3.准确交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。
让学生了解文学,培养对喜欢的文学著作的评判能力。
新课导入⇒读书交流会⇒布置文学角⇒创立班刊1课时。
同学们,书籍是人类文明进步的阶梯,是打开知识大门的钥匙。
尤其是文学名著更是我们永远的朋友,如果我们和书籍交了朋友,那么书籍会让我们博学、智慧,让你充满人格的魅力,让你的灵魂变得美丽宽广。
让我们遨游在书籍的海洋里,去享受知识的海风吧。
一、读书交流会此次读书交流会分三个层次完成。
1.“我荐美文”。
(1)以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。
(2)要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。
(3)推荐学生在班内交流心得体会。
2.“我荐我的书”。
(1)准备一本自己最喜欢的书,并写出喜欢的几条理由。
(2)小组内组织一次“荐书会”。
(3)由语文课代表将推荐的好书收集整理,组织筹备“文学角”。
3.以兴趣小组的形式组织“诗歌朗诵会”,邀请语文老师、班主任还有其他“文学社”的成员为评委,推荐出能够参加学校诗歌朗诵会的人选。
二、布置文学角文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤:1.开辟位置。
选择班级的一个合适的位置。
并安排简易的书架和整洁的墙壁。
2.美化环境。
在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。
3.布置捐书。
在上一环节的“我荐我的书”中,每一位同学都推荐了一本自己喜欢的书,然后编号分类后放置在书架的相应位置。
同时设计好借阅登记表,推荐图书管理员等。
4.布置手抄报。
每一组出一期以“读书”为主题的手抄报。
依次张贴在相应的位置,并开辟出“读书心得园地”,将优秀的读书心得张贴在园地中,以便学习交流。
三、创立班刊1.由各兴趣小组负责人组成班刊编辑部,共同商议班刊名称、形式、内容、栏目,筹划其整体框架。
初中语文七年级上册《第六单元综合性学习文学部落教案》教学设计
第六单元综合性学习文学部落教学设计活动目标：1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
活动准备：1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动过程：活动一：名作欣赏1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS）(2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影）2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育活动二：小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。
③即兴创作。
2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
②了解散文与诗歌的不同之处。
③片段练习。
3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
人教版七年级语文综合性学习：文学部落(教学设计统编版)
《综合性学习：文学部落》教学设计【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，开展读书交流活动。
2.选定班级文学角主题，布置文学角。
3.学习如何设计班级刊物，创立班刊。
【重点难点】1.开展读书交流活动。
2.布置文学角。
3.创立班刊。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
这一节课，就让我们走进属于我们自己的文学部落。
二、教学新课任务一：《西游记》读书交流会活动一：说特征猜人物——请根据下面描写文字，猜一猜所写人物是谁。
（1）凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。
晖光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。
朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。
兜罗四面锦沿边，万样稀奇铺绮绣。
预设：唐僧，又名唐玄奘,唐三藏。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。
挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。
预设：美猴王又名孙悟空，齐天大圣，孙行者。
（3）头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。
一双眼光如明镜，两道眉艳似虹霓。
口若血盆，齿排铜板。
吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。
四海有名称混世，西方大力号魔王。
预设：牛魔王（4）碓觜初长三尺零，獠牙嘴出赛银钉。
一双圆眼光如电，两耳搧风唿唿声。
脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。
预设：猪八戒又名猪刚鬣，法号悟能，浑名八戒。
（5）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
预设：沙僧又叫沙和尚、沙悟净。
活动二：忆情节评人物——请回忆《西游记》中你喜欢的两个人物根据相关情节进行评价：预设：（1）孙悟空精彩情节有：大闹天宫（最能体现他的反抗精神）、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇等。
七年级语文上册第六单元综合性学习教案
综合性学习课
【学习内容】
教材：《文学部落》
【学习目标】
（2）读书交流。
整理阅读成果，部落内交流展示, 品评鉴赏。
附评价量表：
（3）分工合作。
根据所读作品的特点，部落内或选定一篇诵读作品参加班级诵读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，选定部落发言人，准备在班级展示。
（要求：部落中每个成员都有自己明确的任务，在部落首领的策划、组织下，部落成员分工完成各项任务，如内容梳理、PPT 制作、讲解词、总结陈词等系列任务）
二、展示交流
1.部落首领解说部落名称。
2.部落代表介绍本部落最喜欢的一部作品。
3.诵读比赛。
4.表演展示。
三、活动总结
教师结合学生表现进行总结，强化过程，同时引导学生开展自我评价和相互评价。
如在活动中的合作态度和参与程度，能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，等等。
四、布置作业
1.以“文学部落”为主题，设计手抄报，张贴、展示。
2.汇总各部落的精彩文章，出一期班刊。
（1）推选出四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，确定班刊的整体框架。
（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、文字组、设计组等，分工协作，各司其职。
（3）各文学部落负责提供班刊的素材，如各部落的活动报道、原创文学作品、
读书感想、活动心得体会等。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元综合性学习《文学部落》教案
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
人教版七年级语文上册 综合性学习——文学部落教学设计
七年级第六单元综合性学习——文学部落教学设计一、导入：同学们，还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗?你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子的?当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪?文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
二、学习目标：1.筹建文学团体。
了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各2.开展文学活动。
三、教学过程：（一）动员筹备阶段：1.读书写作交流会：（1）我们可以依据惯常的文学体裁分为小说、戏剧、诗歌、散文四个文学兴趣小组。
各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动可以设立不同的主题，例如:大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学点评；等等。
在这里对怎样做读书笔记做一些提示。
读书笔记的种类：1.摘要式：(1)索引。
即只记录文章的题目、出处。
(2)抄录原文。
就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等，作为引用的原始材料。
(3)摘要。
在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要地把书中的观点、结论摘抄下来。
2.评注式：(1)书头批注。
这是一种最简易的笔记作法。
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处标上符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条做记号等。
(2)提纲。
就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。
(3)提要。
提纲和提要不同。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
(4)读后评注。
就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。
(5)补充原文。
语文七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》教学设计
1.通过读书交流会，感受读书和交流的快乐。
2.通过布置文学角，营造一个良好的读书氛围。
学生课前需要做的准备工作
师生共同制定活动的计划、分好活动小组、各小组认领活动任务，做好个人分工。
学习策略
小组合作、交流讨论、自主练习
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入
新课
同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元时，你是否被文学的魅力所深深打动呢？作家朱自清为我们打开了一扇文学之门，郭沫若的奇思妙想把我们引入想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉我们人生的道理，安徒生的童话为我们讲述了那个荒唐而可信的故事。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。今天就让我们一起来学习第六单元综合性实践活动——文学部落。这次的活动目标是：一是通过读书交流会，感受读书和交流的快乐；二是通过布置文学角，营造一个良好的读书氛围。在课前我们师生共同制定了活动的计划、分好了活动小组、各小组认领了活动任务，做好了个人分工，一周时间过去了，让我们来分享一下收获吧。
内容与学情分析
内容分析
《文学部落》在部编教材七年级语文上册第六单元，文学部落属第三次综合性学习，第三单元的名著导读清除与经典的隔膜，第四单元综合性学习《少年正是读书时》，本次活动在前两次活动的基础上，解决读书与应用的问题，引导学生在语文生活中遨游。
学习重点
在分享和表演中感受读书和交流的快乐。
学习难点
分好文学小组：小说、戏剧、童话、诗歌，各小组派代表或小组全体成员分享收获。
通过读书交流会，感受读书和交流的快乐。
环节一
学生分享收获，教师有针对性地进行评价。
新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计
新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计文学部落活动目标：1．感受文学作品中的生动形象，体会丰硕的情感，培育学生的口头表达能力。
2.培育学生的自主阅读、主动探求的习惯和合作合作的精神。
3.通过文学创作活动，培育学生写作能力，激发学生的创作热情。
活动准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，普遍阅读，挑选肯定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深的地方启发和教育 2.将相关课文改编成演出剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3.在校园网发布通告，在学校张贴海报，欢迎其他班级同窗前来观摩。
3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
导语：亲爱的同窗，当你顺利学完中学语文讲义的几个单元后，你是不是被文学的魅力所深深感动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷一览无余，美的情感、美的形象、美的语言引人入胜，令人陶醉。
文学，正是它伴随咱们成长，率领咱们走进过去和未来，让咱们的心灵取得归宿。
此刻，就让咱们进行一次关于文学的探讨活动，一路叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广漠天地当中，一路吮吸丰硕的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动进程：活动一：名作欣赏1．欣赏作品(1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS）(2)散文——《春》（链接多媒体课件）(3)小说——《空城计》（链接电影）(4)戏剧——《白毛女》（链接电影）2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了大体情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方式（6）受到了思想教育活动二：小组演出1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
②畅谈对诗歌的感受（节拍、语气语调、情感等）。
③即兴创作。
2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
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1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
活动准备：
1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品篇名作者文体
精美语段摘录
感受最深之处
启发和教育
2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动过程：
活动一：名作欣赏
1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS） (2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影） 2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言
3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育
活动二：
小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。
③即兴创作。
2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
②了解散文与诗歌的不同之处。
③片段练习。
3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
②了解戏剧特点。
③谈谈自己所看戏剧作品。
4.小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。
②分析我心中的《西游记》或其他名著。
2．分组讨论，推荐代表发言。
活动三：
成果展示
1.以“文学部落”为主题，出一期墙报。
（报纸类）
2
．汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊。
（书刊类）
3．汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘。
（课件类）
4．出“文学部落主题活动花絮”专栏。
（摄影类）
总结：古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。
今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。
教学提示
课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。
分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
可以编辑的试卷（可以删除）。