[K12学习]山东省潍坊九年级语文下册 说明文之说明对象、方法说明文之说明顺序、语言教案 新人教版
初三语文知识点归纳说明文的写作方法
初三语文知识点归纳说明文的写作方法说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
对于初三的同学来说，掌握说明文的写作方法是非常重要的。
以下是对初三语文中说明文写作方法的归纳。
一、明确说明对象说明对象是指被说明的事物或事理。
在写作说明文之前，首先要明确说明的对象是什么。
这个对象可以是具体的事物，如动物、植物、物品等；也可以是抽象的事理，如概念、原理、规律等。
比如，要写一篇关于“智能手机”的说明文，那么“智能手机”就是说明对象；如果要写一篇关于“摩擦力产生的原理”的说明文，“摩擦力产生的原理”就是说明对象。
二、抓住说明对象的特征明确说明对象之后，接下来要抓住说明对象的特征。
特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
比如，写“大熊猫”，就要抓住它“黑白相间的毛色”“肥胖的体态”“爱吃竹子”等特征；写“苏州园林”，就要抓住它“讲究亭台轩榭的布局”“讲究假山池沼的配合”“讲究花草树木的映衬”“讲究近景远景的层次”等特征。
为了准确地抓住说明对象的特征，可以通过观察、调查、查阅资料等方式来获取信息。
同时，还要学会对获取的信息进行分析、比较、归纳和概括，从而找出最能反映说明对象本质特征的内容。
三、合理安排说明顺序说明文的说明顺序一般有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。
时间顺序是按照事物发展的先后次序来进行说明。
比如，介绍一种植物的生长过程，就可以按照“播种——发芽——生长——开花——结果”的时间顺序来写。
空间顺序是按照事物的空间存在形式，从外到内、从上到下、从前到后、从左到右等依次进行说明。
例如，介绍一座建筑物，可以按照“从外到内”“从整体到局部”的空间顺序来写。
逻辑顺序是按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
九年级说明文知识点梳理
九年级说明文知识点梳理说明文是一种以清晰、客观、准确的方式向读者传达特定信息或知识的文体。
在九年级学习说明文时，我们需要掌握一些基本知识点。
本文将对九年级说明文的相关知识进行梳理，帮助同学们更好地理解和运用。
一、说明文的定义和特点说明文是一种以描述、解释、阐述为主的文体，其目的在于向读者传达或解释特定的事物、现象、规律或知识。
说明文通常包括以下几个特点：1.客观性：说明文应以客观、中立的角度来陈述问题，不带个人情感或观点。
2.准确性：说明文需要使用准确、清晰的语言和术语，确保信息传达无误。
3.结构性：说明文应遵循逻辑的结构，如分类、比较、因果、问题与解决等。
二、说明文的写作方法1.定义法：通过给出事物或概念的定义来进行说明，可以用词语解释、描述特征或列举例子。
2.举例法：通过具体的事例或例子来说明问题或论点，以增强读者对信息的理解和记忆。
3.比较法：通过对事物的共同点和差异进行比较，来说明事物的特点或优劣。
4.因果法：通过阐述事物的原因和结果之间的关系来进行说明，揭示事物的发展规律或影响因素。
5.步骤法：通过按照一定的顺序和步骤来说明某个过程或方法，让读者能够清晰地了解操作步骤。
三、说明文的常见题材说明文的题材丰富多样，常见的有以下几种：1.学科知识：如自然科学、社会科学、语文、数学等各个学科的知识点说明。
2.生活常识：如环保知识、健康常识、交通安全等生活中常见的知识点。
3.实用技能：如写作技巧、学习方法、电脑操作等实用的技能指导。
4.社会问题：如贫困、环境污染、教育问题等社会中存在的问题解决方案的说明。
四、说明文的语言特点说明文在运用语言时需要注意以下几个方面：1.准确简明：用简洁明了的语言表达，避免使用模糊或含糊不清的词语。
2.客观中立：语言应客观中立，不带个人色彩，避免主观臆断或强加个人观点。
3.术语使用：根据需要使用相应的学科术语，但要注意适度，避免过于晦涩或难懂。
五、说明文的重要技巧1.清晰明了：在说明事物或知识时，要确保语言清晰明了，逐步展开，条理分明。
九年级语文说明文知识点
九年级语文说明文知识点九年级语文是学生在初中阶段最后一年的学习，语文的内容也更加复杂和深入。
其中，说明文是九年级语文教学的重要组成部分。
作为一种文学体裁，说明文旨在通过系统地介绍事物的概括性特点、特性及其原理，以及对其进行分析、解释和评论，使读者更加全面地了解该事物。
1. 说明文的特点说明文是一种客观性较强的文体，它追求准确、简洁、清晰的表达方式。
说明文通常以科学、理性的态度为基础，通过系统的分析和解说，给读者提供准确而丰富的信息。
2. 说明文的常见结构说明文的常见结构主要包括问题提出、分析、解决方案和总结。
问题提出部分用来引出研究对象，分析部分对研究对象进行概括性的描述，并解剖其内部结构和特性。
解决方案部分则是对问题进行阐述和解决的途径进行探讨，对前述问题进行解答。
最后，总结部分用来总结文章的观点、论证和结论。
3. 说明文的语言特点说明文的语言特点主要包括准确、简洁和科学性。
准确性是指作者在表达观点和解释事物时必须恰当使用词汇和语法结构，以确保传递准确的信息。
简洁性强调在尽可能简明扼要地表达观点的同时，避免冗长和废话。
科学性则是在说明时要用到专业术语、数据和事实，以增加文章的权威性和可信度。
4. 说明文的写作技巧在写说明文时，作者需要注意以下几个方面的技巧:(1) 娓娓道来：在介绍事物时，合理安排篇章结构，通过前后呼应、时间顺序等方式使文章更具逻辑性和连贯性。
(2) 举例说明：通过举例说明可以使抽象的概念更具体化，读者能够更好地理解和记忆。
(3) 对比分析：通过对比分析不同事物的共同点和差异，可以使读者更好地理解事物的特性和原理。
(4) 列数字表格：用数字表格可以更直观地呈现大量的数据和统计信息，便于读者获取相关信息。
(5) 插入图表：在说明某些复杂概念或过程时，插入图表能够帮助读者更好地理解、记忆和比较。
5. 说明文的应用领域说明文在现实生活中有着广泛的应用领域。
例如，科学家通过说明文来介绍新的科学理论、实验方法和重大发现；工程师可以通过说明文来解释新产品的技术原理和使用方法；广告商也可以使用说明文来推广他们的产品，介绍其特点和优势。
中考语文专题复习现代文阅读知识点总结《说明文的说明对象和说明方法》
中考语文专题复习现代文阅读知识点总结
《说明文的说明对象和说明方法》
目标：
（1）掌握说明对象的判断方法
（2）掌握10种说明方法的判断及作用
一、说明文
说明文通常分为哪两种？
事物性说明文、事理性说明文。
二、如何区分说明文的说明对象？
（1）事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事物；这种说明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。
（2）事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。
三、说明方法说明方法有哪些？分别有什么作用？
1.举例子：具体有力地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8.引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
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人教版初中语文九年级下册教材分析九年级（下）语文单元、课文总体目标（一）我国最早的爱国诗篇：“岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
《诗经·秦风·无衣》岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
”黄遵宪《赠梁任父同年》：“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
”朱德《出太行》：“群峰壁立太行头，天险黄河一眼收。
两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。
”董必武《寄延安》：“巴渝漂泊又经秋，搜索枯肠试打油。
鼓吹休明我岂敢，讴歌御侮赋同仇。
”九年级（下）语文单元、课文总体目标（二）九年级（下）语文单元、课文总体目标（三）王安石《游褒禅山记》：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”九年级（下）语文单元、课文总体目标（四）戏剧艺术：戏剧是一种融文学、音乐、舞蹈、美术、表演等多种艺术形式因素以塑造人物、反映社会生活的综合艺术。
剧本是其中的文学因素，它与散文、小说、诗歌并称为四大文学体裁。
具体的特点见课本后面的《谈谈戏剧文学》。
戏剧的形式和种类很多，如可分为话剧、歌剧、舞剧、影视剧、戏曲等。
戏曲是我国特有的民族戏剧形式，从古代的杂剧、南戏、传奇到京剧及各地的地方戏曲，形式非常丰富。
中国戏曲的最大特点是虚拟性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱词的诗意）。
莎士比亚是英国也是世界有名的戏剧家。
他的剧本有著名的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《麦克白》、《李尔王》，四大喜剧《罗米欧与朱利叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》及其他的历史剧等。
九年级说明文知识点梳理
九年级说明文知识点梳理说明文阅读主要考查学生获取信息和运用信息的能力。
因此，在做题之前一定要逐段认真阅读文章，理清作者写作思路，准确全面地了解说明的内容。
可以在草稿纸上适当作段落批注以方便做题。
1、类别：事物说明文、事理说明文2、说明对象及其特征事物说明文的说明对象是具体的物；事理说明文的说明对象是文章说明的主要内容。
判断说明对象的方法：（1）看标题（2）看总领句、中心句（3）根据内容概括判断说明对象特征的方法：（1）看标题（2）抓总领句、中心句（4）根据内容归纳概括3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序属于逻辑顺序的结构思路：（1）总分（2）递进（3）对比（4）并列（5）主次（6）因果（7）从现象到本质（8）从一般到个别（9）从概括到具体等等回答语句或语段能否调换顺序的简答题的方法:先回答“能”或“不能”，再讲理由：1、写出这几段分别说明了什么内容2、再答它们之间是怎样的顺序和关系（时间、空间、逻辑）3、还要考虑它们和上文的语句是否存在一一对应的关系最后再作个结论“所以能调换”“所以不能调换”。
范例：《影壁》《漫话阶梯》4、说明方法及其作用：常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、（作诠释、摹状貌、引用）（1）列数字：准确具体地说明了的特点。
（中心句）（2）打比方：形象生动地说明了的特点。
（中心句）（3）作比较：突出说明了的特点。
（中心句）（4）举例子：具体说明了的特点。
（中心句）（5）分类别：使说明内容条理清晰、层次分明。
（6）下定义：准确说明的本质特征。
（7）列图表：使说明的内容更直观、更形象。
5、说明文语言特点：准确、生动、平实（1）考查说明文语言的准确性（问能否去掉）：步骤：1、不能，分析该词表限制（程度、估计），意思是……。
2、在语句中说明了……意思。
3、如果去掉，原句就变成了……意思。
4、不符合实际（不符合作者原意）。
5、该词体现了说明文语言的准确性。
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校九年级语文下册说明文之说明对象、方法 教案
3.抓住说明对象的特征，①注意标题中的修饰性词语。
如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。
如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。
③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
4.说明文内容的概括方法:说明内容=说明对象+特征。
(对说明内容的概括，语言要简明扼要。
例题：下面文段中画线部分说明了信息高速公路具有哪些特点？（信息高速公路每秒钟可以传输30亿比特的信息——相当于在1秒钟内传输整套《大不列颠百科全书》），而且，在传递过程中，几乎不会出现信息的失真。
）5、方法总结1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。
2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。
3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。
（二）说明方法及作用掌握说明方法，辨析具体作用。
1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。
例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。
”）作用：条理清晰地说明了…。
2举例子：（即以具体事物为例的方法。
例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
”）作用：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。
3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。
例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
”）作用：生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。
4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。
例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数A. 速度快； B. 容量大； C. 质量高。
方法导航(一)找说明对象、说明特征、概括文章主要内容：1.看标题2.抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词3.划分层次，概括要点一千多年。
”）作用：科学准确具体的说明了……的……特点5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。
中考说明文复习专题之说明方法答题技巧
说明方法说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、分类别、引用。
1.列数字——准确、严谨、具体为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反应事实情况，又有较强的说服力。
更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
2.举例子——具体、明晰、真实。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
3.打比方——生动、形象、具体利用两种不同事物之间的类似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
4.作比较——鲜明、突出、具体作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。
5.摹状貌——更形象、具体为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。
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说明文之说明对象、方法说明文之说明顺序、语言的结构。
这实则考查作者的行文思路，要求同学们理清作者的行文思路，理清段与段之间的关系。
考查的主要题型有简答题和填空题。
比如问：全文的说明顺序是什么？第几段到第几段的说明顺序是什么？去掉某段可不可以？某段与某段可不可以调换顺序？等等。
例题：60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100分贝～110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞机降落到距地面100米时产生的轰鸣科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。
作者是按照什么顺序来安排第②段内容的?这样安排有什么好处? （三）知识小结1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。
2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。
3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。
三、说明语言（一）考查内容：1、理解重要词句在文章中的含义和作用；2、对相关信息进行筛选、组合；3、对说明内容进行创新性的表述4、能对与本篇说明文相关的某种现象发表自己独特的看法和见解；能运用文章所介绍的知识解决实际生活中的问题等等。
例题例题解析。
第一种题型：常见题型：句子中加点词有何作用？之……”就要从具体到概括的顺序上去考虑。
方法导航要顺利解答此类题，首先，要把握各段说明的主要内容，然后合并相同（或相关）的内容。
如果能把这步工作做好，就会达到“一石四鸟”的效果。
“一石”即指概括各段内容将相同（或相关）内容进行合并。
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常见题型
概括说明对象、 说明特征、文章内容 辨析说明方法及分析作用
揣摩说明语言（准确性、生动性）
开放性题目
（一）说明的顺序
时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序： 操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。
空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序： 从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西 南北中等。标记词：表方位的名词。
赏析平实和生动的说明语言。
（一）两者的概念。 1、所谓“平实”，就是抓住事物的特点，用准确、简明、平实的语言
，对事物的形状、构造、性能等加以解说，不必加修饰或描写，只需 明白如话地写出来即可。（其语言特点是：准确、简明、平实。） 2、所谓“生动”，就是借助描写、记叙等表达方式，运用比喻、拟人 等修辞手法，对事物进行具体形象的描写。（其语言特点是：准确、 形象、生动。
。 7、表质地的词语：软、硬、 常见题型： 第一种题型：句子中加点词有何作用？ 答题模式讲解： 1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；2这体现了语言的
准确性。
题型1、加点字词有何作用?
答：准确/生动形象/地说明了事物 “……”的特征/事理。（符合实际情 况，体现了说明语言的准确性和科学 性）。
第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其 表达效果
答题方法讲解。
1先找出体现说明语言准确性的词句，然后说明其作用。 2可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子；找有限制性词语的句子
。
答题模式讲解。（1）举例句；（2）分析。（方法和上面的第一种相同。） 第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。
题型2、能否替换为另一个词语?并说明 理由。
精选初中语文说明文解题技巧
初中语文说明文解题技巧对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
总结：做说明文阅读理解时要抓住三点，对象、顺序、方法是做好阅读理解题的关键点。
阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。
那么如何找准说明对象呢?（1）逐段概括要点概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。
阅读时可以把这些语句勾画出来。
概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。
在逐段概括要点的基础上，用同类合并的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。
使用什么说明顺序，还要看说明的对象。
一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的'，用逻辑顺序。
（2）把握中心在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。
初中语文阅读的说明方法有哪几种(说明文阅读知识全面梳理)
初中语文阅读的说明方法有哪几种（说明文阅读知识全面梳理）战江语文01基础梳理1.说明文的类型说明文是以说明为主要表达方式的文章。
按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明文（如：《只有一个地球》）。
按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。
2.说明的对象及特征说明对象是指在文中集中介绍的事物。
说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。
在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。
3.说明的顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
4.说明的方法常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
A．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
常会出现“比如”、“例如”、“如”等字样。
B．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。
C．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。
但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。
与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
D．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
【初中语文】初三语文试卷分析之说明文对象认识规律
【初中语文】初三语文试卷分析之说明文对象认识规律【—初三语文之说明文对象认识规律】，对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。
根据人们对物体的理解来安排结构由个别推及一般。
在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特征。
如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙。
然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高。
接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果。
这样说明，读者易于理解。
在解释读者并不陌生的事物时，你可以先说“一般”，然后再描述个别现象。
这种写作方法应该先写的性质和特点，然后再写的状态。
人们可以先对事物或事物有全面的理解，然后再具体地理解它们。
例如，苏州园林一般为读者所知，但苏州园林不同于其他园林。
因此，在写作时，应该说它与其他园林不同的性质和特点，然后具体地说它的形式。
这种结构安排有利于读者尽快理解事物。
如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。
”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。
有的说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度。
如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报。
”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学性。
描述顺序：空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等语言特征；准确、严谨结论：说明文的结尾通常是自然结束的。
解释清楚后，文章就结束了。
一些说明文最后再次总结了这些特点，这有助于读者区分事物。
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说明文之说明对象、方法说明文之说明顺序、语言
的结构。
这实则考查作者的行文思路，要求同学们理清作者的行文思路，理清段与段之间的关系。
考查的主要题型有简答题和填空题。
比如问：全文的说明顺序是什么？第几段到第几段的说明顺序是什么？去掉某段可不可以？某段与某段可不可以调换顺序？等等。
例题：60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100分贝～110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞机降落到距地面100米时产生的轰鸣科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。
作者是按照什么顺序来安排第②段内容的?这样安排有什么好处? （三）知识小结
1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。
2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。
3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。
三、说明语言
（一）考查内容：
1、理解重要词句在文章中的含义和作用；
2、对相关信息进行筛选、组合；
3、对说明内容进行创新性的表述
4、能对与本篇说明文相关的某种现象发表自己独特的看法和见解；
能运用文章所介绍的知识解决实际生活中的问题等等。
例题例题解析。
第一种题型：常见题型：句子中加点词有何作用？之……”就要从具体到概括的顺序上去考虑。
方法导航
要顺利解答此类题，首先，要把握各段说明的主要内容，然后合并相同（或相关）的内容。
如果能把这步工作做好，就会达到“一石四鸟”的效果。
“一石”即指概括各段内容将相同（或相关）内容进行合并。
“四鸟”是指能解决以下四个方面的问题：说明的主要内容；说明内容的主要特征；说明顺序；文章的结构。
如何来把握文章的主要内容呢？解答方法仍然是中心句法或大标点法。
第二步也很关键，就是理解并掌握说明顺序的几种类型。
说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
说明文语言特点是准确性、严密性、科学性、浅显/易懂，其中准确是前提。
在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。
体现说明文准确性常用的一些词有：
）村干部还告诉记者可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，
答：“可能”表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不
“比较
但是收割或者宰杀时闻比较长的“新鲜食物”，在营养和安全方面都会
这些反应和细菌
物在这样的温度下可以长期保存，这样我们就得到了冷冻食品。
5.后来人们发现冷冻食品的口感不太好。
实验表明，在一般的冷冻过程中，温度是慢慢降到0℃的，食物中会出现一部分水的“晶核”，随着温度继续降低，“晶核”逐新增大，因为冰的密度比水小，所以这样的”冰晶”可能会破坏食物的细胞结构，从而导致食物的口感变差。
6.于是速冻食品应运而生。
速冻的过程比较独特。
在这一过程中，食物的温度快速降低，远远低于水的凝固点。
由于降温速度很快，水在零度的时候并没有结冰，从而出现了一种被称为”过冷”的状态。
等到温度远远低于零度的时候，大量的水同时结冰，这样形成的冰没有”冰晶”，对细胞的破坏比较小，从而可以保持食物速冻前的状态，真正达到保鲜的目的。
7.不过，速冻保存只是基本停止食物中的生化反应和细菌生长，并没有杀死其中的细菌。
食物一解冻，细菌就会恢复生长，如果把食物反复化冻，就会积累越来越多的细菌。
另外，解冻之后再冻回去，就不再是速冻食品了，口感会受到比较大的影响。
8. 速冻食品是”冻透”的，需要一定的时间才能从外到内地完全化冻。
应该如何解冻呢？常用的方法有三种。
一是用热凉水。
如果用很热的水，温水则会使食物成为细菌生长的温床。
二是用冰箱，把食物放在冰箱的保鲜层中，。
在保鲜的温度下，既能能慢慢解冻，又能大大减缓细菌的生长。
还可以使用微波炉，因为微波炉的加热方式跟传统的加热方式不一样，能快速有效的解冻。
9.总的来说，真正新鲜食物是最好的选择。
如果食物不得不经过一段时间的周转才能到消费者手里，那么速冻食品是更好的方式–相比于放了好多天的”未加工””未冷冻”食物，速冻食物最大限度地保留了新鲜食物的营养，而且更加安全。
12给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。
(3分)
13第⑧段主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。
(3分) 14.下面句子中加点的词语能否删去?为什么？(3分)
这样的“水晶”可能会破坏食物的细胞结构综合阅读能力，在回答这类题目时一定要结合文本材料的具体内容，要调动我们的生活积累，充分打开思路，尽力做到要有一定创新性。
只要大家勤于练习，摸索规律，掌握技巧，就一定能取得不错的成绩。
答案：
12．示例：速冻食品也新鲜（指出说明对象，l分，写出其特征，1分；语言简明，1 分。
共3分)
13．分类别条理清楚地说明了速冻食品的解冻方法 (若答“作诠释“，分析合理也可。
指出说明方法，1分；分析作用，2分。
共3分)
14不能删去。
“可能”一词表推测，准确地说明了这种“破坏”不是一定会发生
若删去就绝对了，表意就不准确、不严密了。
(分析合理即可。
3
或说明的主要内容，把握说明对象的特征或特质。
理清文章的结构。