11 折一折,做一做
北师大版二年级上册《折一折 做一做》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册《折一折做一做》教学设计含教学反思教材分析:“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析:二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标:1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
学习重难点:学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法:自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备:彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程:一、谈话引入孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。
今天和老师一起走进“折一折、做一做”。
-----引入课题设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。
二、折一折，做一做1.动手对折,发现特征。
(1) 折一折(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)提问：你能动手折一折，发现它们有什么共同的持征吗？活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。
(2)提炼特征全班交流四幅图案的共同持征。
预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。
预案2:图案对折后，两边重合了。
师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。
设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。
2.尝试剪一剪,提练步骤。
老师看了淘气笑笑的作品之后，也动手剪了一个图案（出示爱心图案)。
绿色圃教育网11折一折,做一做PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
3. 第一行的图案是做一做。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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北师大版 二年级上册 第四单元单元 图形的 变化
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你能剪出来吗？ 怎样剪出来的？ 需要做哪些准备？
说一说小衣服的样子
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想办法得到下面的几个图案。
1.用1张正方形的纸照样子做一做。
2.怎么剪出下面的图案？说一说，做一做。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.学习折纸的基本方法，如折叠、剪切等。
2.通过折纸活动，让学生认识和区分不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的折纸活动感兴趣，但部分学生可能对平面图形的特征理解和区分还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折纸的基本方法，提高动手操作能力。
2.通过折纸活动，使学生能够认识和区分不同的平面图形，加深对平面图形特征的理解。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
4.增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握折纸的基本方法，通过折纸活动认识和区分不同的平面图形。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握平面图形的特征，提高空间想象力。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。
3.利用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，更好地理解平面图形的特征。
4.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸作品，引导学生对折纸活动产生兴趣，进而引出本节课的主题《折一折、做一做》。
2.呈现（5分钟）向学生介绍折纸的基本方法和注意事项，如折叠、剪切等。
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
【新】北师大版小学数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿附板书含反思
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、用自己喜欢的方式剪一个漂亮的图案。 （学生随意发挥） 2.同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 生互动交流 今天这节课，我们就一起来动手，折一折漂亮的图形。 揭示课题：折一折，做一做。
（二）探究新知 1、课件出示:教材第26页图。 观察图片，你们都发现了什么？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
初步认识轴对称现象。
【教学难点】：
通过一系列的学习活动认识对称图形，初步感知生活中的 轴对称现象，并能说出生活中对称现象。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
《 折一折、做一做》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第四单元第一课时《折一折、做一做》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2、认识对称图形 1）、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2）、学生动手操作。 课件出示:教材第26页步骤图。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 （2）用剪刀剪下图形，再打开。 （3）告诉学生，这样的图形是对称图形。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示, 教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。
《折一折做一做》教学设计
《折一折、做一做》教案教学内容：北师大版小学数学二年级上册第26、27页。
教材分析：“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，初步感知在生活中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析：二年级学生在一年级已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标：1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学生学习数学的兴趣。
学习重难难点：学习重点:了解“对称”的含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法：自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀、图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程预设一、激趣导入，牵出课题（4分钟）师：在上课之前呢，老师想和同学们来做一个游戏，那就是猜字游戏，我要先出示一个字，请你猜一猜这个字是什么？生：这个字是中字。
师：同意吗？生：同意。
师：这个字是什么？生1：这个字是果字，大家都同意吗？师：那我想问大家，你是怎么猜到这两个字的？生2：果子两边都是一样的，那中字两边也是一样的，所以我一下就能猜出来。
师：同学们真聪明，给你这个字的一半儿就能猜出来这个字，两个字都没有难住大家，我想给大家出个难点的，这个字你猜到了吗？（ppt出示非字的一半）生1：这个是非字。
生2：这个是丰字。
师：它到底是什么字呢？我们看看答案吧。
师：是什么？生：非师：那谁能告诉我为什么是非字而不是丰呢？生：如果是丰的话竖是一半的。
师：这三个字大家观察一下，它们有什么共同特点？生：它们的左右是一样的。
师：大家看看谁来了，嗯，淘气和笑笑在他们的美术课上也剪出了很多这样左右一样的图形，大家看看都有什么？(ppt出示淘气和笑笑剪的四幅美丽的图案)生：衣服、王、星星、树叶师：那你们想不想像淘气和笑笑一样，剪出这些左右一样又漂亮的图形呢？好，今天这节课王老师就和大家一起来“折一折、做一做”。
《折一折,做一做》教案
折一折，做一做六联小学余芳芳一、教学目标1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点初步感知图形的变化。
三、教学难点动手制作对称图形。
四、教学过程（一）情境导入师：余老师刚学了一个剪纸手艺，今天我想剪一个礼物送给最仔细观察的那个小朋友，请大家仔细看！教师拿出一张卡纸，先对折，再用铅笔描边，然后沿着边动手剪。
（所剪图形为爱心桃）学生观察半边图形，猜测教师所剪的图形展开后是什么？教师把爱心桃贴在黑板上，让学生说一说，爱心桃的左右两半有什么特点？引导学生观察并说出：老师是对折剪的，左右两边的图形是一样的。
观察对折后的图形，两边完全重合，这就叫“对称图形”。
（板书：图形的变化）（二）探索新知1、观察图形，小结方法师：淘气和笑笑在手工课上也剪了一些漂亮的图案。
大家仔细观察，这些图案都有什么特点？（左右两边一样）要怎样才能得到这些图案呢？老师刚才是怎么做的？你有什么要提醒同学们的吗？学生可能说剪的时候要对折，对齐，捏紧，别剪歪了，等。
（教师可以补充说要先画出图形的一半）2、动手操作，感受变化拿出一张彩纸，将它对折，注意一定要对齐。
画出衣服的一半，沿着边剪下来，展开成一件衣服。
师生共同剪，剪完后同伴或小组内展示。
说说自己的做法，并证明自己的图形是对称图形。
（学生思考如何检验自己剪出的是对称图形，引导学生运用对折的方法，看看两边是否完全重合。
）对折后，你的图形还是不是对称图形？如果不是，同伴之间帮忙修改。
展示作品时说说怎样得到对称图形，它有什么特点。
选择其中一个图案，动手做一做，想一想操作中所要注意的问题。
学生独立操作，教师巡视指导。
展示剪出的图案，讨论交流，操作中所要注意的问题。
3、欣赏美图，感受对称课件展示一些常见的对称图形、英语字母、交通标志、剪纸绘画等，欣赏丰富多彩的图案，感受对称美。
找找生活中美丽的图案，发现身边的美。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》这一课，主要让学生通过实际操作，体验和理解长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
教材通过简单的折纸活动，让学生在操作中感知长方形和正方形的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形有了初步的认识，但可能对长方形和正方形的特征理解不够深入。
因此，在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作，自己去发现和总结长方形和正方形的特征，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折纸活动，让学生掌握长方形和正方形的特征，能够辨识和区分它们。
2.过程与方法：培养学生动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征。
2.教学难点：长方形和正方形之间的关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法，让学生在实际操作中发现和总结长方形和正方形的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示折纸过程，引导学生直观地感知长方形和正方形的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的折纸动画，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：让学生分组进行折纸活动，观察和讨论长方形和正方形的特征，引导学生自己发现和总结。
3.交流：让学生展示自己的作品，分享自己的发现，培养学生的表达能力和合作精神。
4.讲解：根据学生的探究结果，进行总结性的讲解，让学生深入理解长方形和正方形的特征。
5.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出长方形和正方形的特征，包括它们的四个角都是直角，四条边，对边相等，四个角都是90度。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，对学生掌握长方形和正方形特征的情况进行全面的评价。
二年级上册数学《折一折,做一做》教案
二年级上册数学《折一折，做一做》教案
学习内容：
教材P 26—27
学习目标：
1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
重点难点：
初步感知生活中的轴对称现象。
学习过程：
一、预习任务
1、同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？
2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。
看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。
二、合作探究
1、你能剪出上面的图案吗？试一试。
2、说一说，操作中要注意什么问题？（说一说）
三、巩固提升
照样子试一试、剪一剪。
四、当堂检测
你能试着剪一剪吗？
错题改正及整理
你对你今天的表现满意吗？能找到合适的计算方法。
能主动参与小组活动。
在活动中能积极思考。
《折一折,做一做》教学设计
3.在一些图形中，判断哪些图形是对称图形。
（对应目标2）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：视频导入，创设情境一、巩固计算，视频激趣。
1.计算。
（开火车）10+20= 5+22= 20+10= 70+25=15+5= 30+20= 20+8= 60+10=2.视频导入：1师：同学们，你们的口算能力真棒，这么棒的你会用纸折什么东西呢？今天老师给大家带来一段视频，你们仔细看，视频里图案也都是用纸剪出来的。
（播放视频）2师：同学们这些图片美吗？这就是我们国家的一种民间工艺——剪纸。
老师也从刚才的视频里截取了两张图片，你们看看，这些图片有什么共同的特点呢？（预设）生：对折两边是一样的。
3师：这种现象在数学中叫做对称。
（适时板书：对称）我们今天就来一起学习《折一折，做一做》。
（板书课题)学生说出纸折出的东西，并发现图案两边是完全一样的。
环节二：主动参与，探索新知二、“识”对称——初步感知生活中的对称图形1 辨识轴对称图形：1)我们的好朋友淘气和笑笑在手工课上，也剪出了一些漂亮的图案（出示下图）这些图案又有什么共同特点呢？(预设:这些图形的左面和右面也是一样的)2认识轴对称图形：1)那么怎样知道衣服的左面和右面究竟是不是一样的呢？（预设生：把衣服图形的左面和右面折在一起，比一比就知道了）2)真聪明！你能给大家演示一下吗？（生上台演示）像他这样对折学生了解剪纸并欣赏剪纸作品学生能辨识出这些图形并能用自己的话说出这些图案左右两边的特点。
《折一折,做一做》说课稿
《折一折，做一做》说课稿尊敬的各位老师：大家好! 今天我说课的题目是《折一折，做一做》。
下面我将从以下四个方面来对本课作具体的阐述。
(一) 说教材“折一折，做一做”是选自北师大版二年级数学上册26--27页的教学内容。
主要是让学生结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称打下良好的基础。
(二) 说教学目标及重点难点根据二年级学生的年龄特征和认知水平，空间思维处于萌芽阶段。
我确定了本课时的教学目标：通过欣赏、观察、操作、讨论等活动，使学生初步感知轴对图形这一现象及它的美。
1、知识与技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生探究与实践的能力。
2、过程与方法目标：能通过折一折、画一画、剪一剪等方法剪出一些简单的剪纸。
3、情感态度与价值观目标：在剪纸活动中，欣赏数学图形的美，激发学生的热情，培养主动探究的能力和动手操作的能力。
4、说教学重点：重点：会折、剪较简单的轴对称图形，在操作中感知轴对称图形的特征。
难点：初步认识轴对称图形。
(三) 说教法与学法为了更有效地突出重点，突破难点。
在教学中采用了以下方法:1、说教法:以探究发现法为主，直观演示法、发散性思维、设疑诱导法法为辅的教学方法。
精心设计带有启发性和思考性的问题，激发了学生的发散思维，激活了学生探求知识的欲望。
2、说学法在学法上突出“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方法，让学生通过动手、动口、动脑、汇报交流、并让学生体验设计的乐趣等活动，从而提高学生的实践能力，培养学生的创新精神及合作互助交流的好习惯。
(四) 教学流程学生是学习的主体，结合二年级学生的认知水平和心里发展特点，以学生的学为立足点，将本课的教学环节设计如下：一、欣赏图片，感知剪纸画的美，并剪画。
活动一：初剪自主尝试看完视频以后，让学生动手操作自由剪，在有了初剪才有了后面的师生共同完成剪的方法和注意事项，这一环节，我以“引”为主，汇报放手于学生。
《折一折、做一做》 教学反思
《折一折、做一做》教学反思我将从4个方面来进行《折一折、做一做》这节课的教学反思：1、解读课标与教材：《标准（2011年版）》提出了“四基”的目标，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，它形成于学生的数学活动过程之中。
本单元就是根据《标准（2011年版）》所增加的新内容，主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形之间的联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础，定位在“初步感知”“和“积累经验”上。
《折一折、做一做》这节课是第四单元的第一课，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。
根据二年级学生年龄特点和认知水平，本节课主要以学生动手操作为主，在操作活动初步感受生活中的轴对称现象。
2、设计理念：基于对课标和教材的解读，我对这节课的设计遵循以下几个理念：（1）学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。
（2）通过组织大量的动手操作活动，在玩中学习数学。
只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此我在教学设计中分层次安排了许多有趣的操作活动。
所选的素材，都是学生们非常喜欢的。
通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学、”“玩中悟”。
（3）改变知识技能的评价方式。
本单元主要以学生动手操作为主，主要目的是积累活动经验，所以可以通过课上观察对学生的学习过程进行评价，不进行纸笔测验。
只要学生在课堂上能够主动参与学习过程，在教师的指导下能够较好地完成学习任务，初步感知生活中的轴对称现象即可。
3、教学亮点：本节课的设计环环相扣，步步深入，由浅入深，一步步引导学生开展探究活动。
课堂气氛热烈，活而不乱，在平等、和谐的教学氛围中，学生积极主动的参与教学活动，取得了良好的教学效果。
在课堂教学中，根据教学内容渗透德育教育，激发了学生的学习兴趣与信心，使学生的不仅获得了积极的情感体验，而且感受了数学中的对称美，渗透了数学文化。
《折一折,做一做》教学反思
《折一折,做一做》教学反思
《折一折,做一做》教学反思
本节课开展了“折一折、剪一剪、比一比”等活动，让学生在这些活动中逐步领悟对称图形的特征。
如：在认识对称图形的特征时，安排了“你能剪出小衣服吗”的活动。
先出示半件衣服，让学生猜一猜整个图形是什么，再让学生想方法得到整个图形。
有学生提出照着把另一半画出来，但马上有同学提出：这种方法不容易使两边完全一样，通过比拟，发现把纸对折后再剪，就能很快得到一个完好的图形。
这部分设计主要是让同学初步感知轴对称图形。
既让同学进入了学习的情境，同时激发了同学的学习兴趣。
接着观察轴对称图形，让同学找找他们一起的特点，使同学兴趣浓重的，注意力集中的主动去探究对称图形的一起特征。
通过同学的发现交流，让同学在不知不觉中对轴对称图形建立初步的`表象。
再如：在探究对称图形特征时，让学生想方法得到轴对称图形，在学生自己动手操作的过程中，主动去探究、发现对称图形的特征。
学生在汇报自己的发现时，尽管语言不够完好、不够准确，但这是他们认真考虑后得到的结论。
学生经历了知识的形成过程，数学思维才能得到了锻炼和培养。
《折一折,做一做》教学反思
《折一折，做一做》教学反思《折一折，做一做》是北师大第四版教材二年级上册新增的教学内容。
内容主要是让学生结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，积累认识轴对称图形的经验，发展初步的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
从本节课看，教材只提供了帮助学生积累轴对称图形经验的情境和线索，如：“淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案（配图）。
你能剪出衣服吗？想办法得到上面的几个图案。
说一说，在操作中要注意什么问题？”设计这样的问题串，只是短短的四句话以及四幅配图，该如何细化，设计成可操作的具体活动内容呢？那就需要在仔细研读教材的基础上下功夫，因此，我把积累认识轴对称图形的经验定位为本课的教学重点。
教学中，在第一环节，注重设计“衣服的左边和右边是怎样的？怎么知道衣服的左边和右边是不是一样的？动手折一折等”这样的活动，让学生辨识轴对称图形，初步发现轴对称图形的特点，初步感知认识轴对称图形。
以“你想剪出这样的衣服吗？”来激发学生思考应该怎么做，才能剪出这样的衣服来。
因为衣服的左面和右面一样，所以将纸对折，画出衣服的一半，剪下来，打开图形就得到衣服了。
剪完后，问学生“有什么发现？”引导学生发现，把纸对折，有条折痕，折痕左右两面的衣服是一样的，折痕在衣服的中间。
在这个过程中让学生全面感知轴对称图形的特点，进一步体会感受轴对称现象。
即培养了学生动手操作、勤于思考、不断探索的能力，让学生在“做”与“思考”的活动中，主动构建对轴对称图形的感性认识。
低学段课堂教学，如何帮助孩子积累数学活动经验，是本套教材很关注的一个问题。
作为一线教师的我们，也应把它做为一个关注点，扎实认真，贯彻落实到课堂教学中去。
因此本节课我让学生在折、剪等活动中体会图形的特征,发现一些有趣的问题,进一步引发学生思考，探索的愿望,激发积极的学习兴趣。
课堂组织这种操作不仅有利于学生对有关图形特征的感知,而且有利于激发富有个性的尝试和探索。
最重要的是本节活动课，活动本身就体现一定的层次性,便于不同学生将有不同的收获。
《折一折,做一做》教学设计
《折一折,做一做》教学设计教学目标1.结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2.通在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点教学重点:在动手操作中体会轴对称图形的特点。
教学难点:能折、剪出轴对称图形。
教学过程一、“玩”对称，趣味引入1.游戏激趣同学们,你们知道这是谁吗?他的耳朵不见了,动物朋友们都来帮米奇找耳朵。
请观察米奇的耳朵有什么样的特点？2.引出本节课内容:这也是我们今天要研究的图形——轴对称图形。
像米奇耳朵这样,对折后能完全重合的图形就是轴对称图形(板书:轴对称图形)。
二、“识”对称，感悟特征1.活动一:看一看,折一折（1）教师活动:出示图形,引导学生找图形的特点。
这里有几个图形,它们是轴对称图形吗?请动手折一折来验证。
教师提出小组活动操作要求。
（2）学生活动:动手操作中感悟轴对称图形的特点。
（3）反馈:对折后填写表格,并说一说我的发现。
（4）认识对称轴。
2.加深理解：找一找，想一想，演一演三、“剪”对称，实践理解1.教师活动:示范剪轴对称图形2.学生动手操作剪出轴对称图形。
教师提出操作要求。
3.请学生根据前面剪衣服的经验，想办法剪出其他图案。
4.说一说操作中要注意什么问题？5.巩固练习：连一连6.看书解疑。
四、“赏”对称，感受对称的美引导学生欣赏剪纸艺术和生活中的对称现象五、“用”对称，体会对称的用途1.谈收获:同学们,这节课你有什么收获？2.作业:（1）请你用这节课所学的知识,为学校的小花园设计一个美丽的标语牌或者为班级设计一个有特色的班牌。
（2）利用这节课所学知识，制作一张贺卡送给家人或老师。
板书设计：折一折，做一做轴对称图形对折完全重合。
【小学】北师大版小学数学二年级上册第四单元第一课时《折一折、做一做》教学设计
北师大版小学数学二年级上册第四单元第一课时《折一折、做一做》教学设计课题折一折、做一做单元第四单元学科数学年级二年级学习目标1结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象；能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
2通过欣赏、折纸、剪纸等一系列活动，培养学生观察、分析、总结与归纳的思维能力。
3感受对称与日常生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点经历学习剪纸活动的全过程认识对称现象。
难点运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件出示：师：剪纸是一种民间艺术，2021年5月2021剪纸艺术遗产经批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
小朋友们，你们知道剪纸其实就是利用一把剪刀和一张普通的纸创造出来的，你们想不想折一折、做一做吗？板书课题：折一折、做一做学生独自欣赏。
通过欣赏，培养学生的美感，初步感受图形的对称，为后面学习新知做准备。
讲授新课一、看一看师：淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。
课件出示：师：从这些漂亮的图案中你发现了什么？学生独自通过初步感知，引导学生观察简单对称图形的特点，为后面师：谁来说说你的发现？师：说得真好，这样的团案我们称之为对称。
大家想用自己的双手剪出这些漂亮图案吗？二、学习折纸师：你能剪出吗？想一想需要准备什么？师：怎样剪出来的？谁来说说。
引导学生得出：（1）折纸：对折（2）画图：画出图的一半（3）剪纸：着所画的线剪开（4）打开观察，然后分组交流。
学生可能说是两边一样的，方向是反的。
学生：想。
学生：需要准备一张纸、铅笔、尺子和剪刀。
学生交流汇报，其余学生补充。
的剪纸做准备。
引导学生运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸，培养学生的观察、语言交流以及动手操作能力。
师：我们已经知道了剪的方法，现在请大家拿出一张纸、铅笔和剪刀尝试剪一剪。
师巡视指导，剪完后展示。
三、自主剪纸师：还想剪出上面的其他几个图案吗？师：先分组交流剪法，然后选一副自己喜欢的图案剪一剪。