高中语文第2单元第3课《梦游天姥吟留别》习题新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文 23 梦游天姥吟留别课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
4．文学常识填空。 李白(701～762)，________朝诗人，字________，号 ________，祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城，后迁居四川绵州 彰明青莲乡。我国古代伟大的________主义诗人，被后人誉为 “________”Байду номын сангаас作品收入《李太白全集》。
答案：唐 太白 青莲居士 浪漫 诗仙
(8)栗．深林兮惊．层巅________________________ (9)云青．青．兮欲雨．__________________________ (10)列．缺．霹雳，丘峦崩摧____________________ (11)洞天石扉．，訇．然．中开____________________ (12)青．冥．浩荡不见底________________________ (13)恍．惊起而长嗟__________________________ (14)安能摧眉折腰事．权贵____________________
答案：(1)实在 (2)遮住天空 (3)超出 (4)依据 (5)清澈 凄清 (6)天黑、夜晚 (7)用作动词，震响 (8)使……战栗 使……震惊 (9)黑沉沉的 作动词，下雨 (10)通“裂”，分 裂 指云的缝隙 (11)门扇 形容声音很大 (12)天空 (13)恍 然，猛然 (14)侍奉
3．默写名言名句。 (1)________________，势拔五岳掩赤城。 (2)千岩万转路不定，________________。 (3)________________，日月照耀金银台。 (4)霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回 车，________________。
第
二
置身诗境 缘景明情
单
元
梦游天姥吟留别
高中语文 第2单元 第3课《梦游天姥吟留别》 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
奇幻、明快
山中奇幻之景---洞天仙境
天空盛大之景
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
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赏析片段一 ❖千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 ❖熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 ❖云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
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：
千岩万转路不定， 迷花倚石忽已暝。
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熊咆龙吟殷岩泉， 栗深林兮惊层巅。
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云青青兮欲雨, 水澹澹兮生烟.
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❖千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 ❖熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 ❖云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
李白怀着“临当欲去时，慷慨泪沾缨”这样极 度悲愤惆怅的心情离开京城，此诗是诗人于天宝 四年(745年)离开东鲁南游吴越时所作，一名《别 东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》 ,诚挚地 向亲友们表明了自己蔑视编辑权ppt 贵，傲岸不屈，与宫 廷生活彻底绝裂的态度。
作品背景
李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”
梦游天姥吟留别
李白
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李白字太白，号青莲居士, 素有诗仙之称，在中国文学 史上是最具浪漫主义气息的 诗人。李白是继屈原之后， 我国古代最伟大的浪漫主义 诗人，他性格豪爽，想象丰 富，语言清新，较多地运用 浪漫主义的表现手法，借助 幻想来表现激情。
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以奇文取称 －－元稹
才大语终奇 －－钱起
才矣奇矣 －－白居易
酒入豪肠，七分酿成了月。
－－余光中 编辑ppt
河北省武邑中学高中语文 第2单元 第3课《梦游天姥吟留别》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《梦游天姥吟留别》
课文概述
《梦游天姥吟留别》是杜牧的一首山水田园诗，通过诗人梦游天姥山的经历，表达游子思乡之情和对贵人的留 恋之情。
背景和历史背景
1
杜牧的时代
杜牧生活在唐朝中期，这个时期社会繁荣，文化发达，文人士大夫的地位较为尊 贵。
2
山水田园诗
山水田园诗是唐代的一种诗歌流派，追求表达对自然的赞美和对田园生活的向往曾任官，后被贬谪，诗作中常表达对家乡和亲人的思念。
核心内容和主题
梦游天姥山
诗人在梦中游历天姥山，描绘了山川美景和仙境般 的夜晚。
留别贵人
诗人对贵人的深情告别，表达了对离别的无尽思念。
诗歌形式和修辞手法
形式
五律，每首十个句子，每句五言。
修辞手法
运用插景、运用典故、借景抒怀等修辞手法，丰 富了诗歌的表现力。
河北省武邑中学高中语文 第2单元 第3课《梦游天 姥吟留别》课件 新人教 版选修《中国古代诗歌散 文欣赏》 (2)
本课主要介绍了古代诗人杜牧创作的《梦游天姥吟留别》一诗。讲述了作者 梦游天姥山，留下别贵人的故事。让我们一起走进这首优美的古代诗歌，感 受诗人的情感和艺术表达。
作者和作品信息
作者
杜牧
作品
诗意和审美特点
《梦游天姥吟留别》描绘了山水的壮丽景色，表达了诗人对亲人的思念之情， 展示了杜牧深厚的情感表达能力和艺术修养。
课文理解和赏析
1 古典意境
通过描绘精细的山川景色和贵人的形象，呈现出古典意境，引发读者的情感共鸣。
2 文人情怀
表达了杜牧作为文人的情感和对家乡及亲人的思恋之情。
3 诗意表达
高中语文《梦游天姥吟留别》作品赏析 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《梦游天姥吟留别》■李白诗歌与盛唐文化李白的诗歌固然有高度的艺术技巧，但若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整，未必就比别人高明许多。
若论比喻的新鲜、想像的奇特、夸张的大胆，虽有过人之处，可是只凭这些显然不足以产生那么强大的艺术力量。
李白乃是以气夺人。
范传正说得好：“受五行之刚气，叔夜心高；挺三蜀之雄才，相如文逸。
瑰奇宏廓，拔俗无类。
”（《唐左拾遗翰林学士李公新墓碑》）气的充沛与浩大是盛唐文化的特点，也是李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因。
至于艺术技巧，不过是在气的统帅之下更加充分地发挥了它们的作用而已。
气是一个哲学概念，在先秦诸子的著作中已经屡见不鲜。
气的概念首先被引进音乐理论，在《左传》和《大戴礼记》中都有这方面的论述。
曹丕写《典论•论文》开始以气论文。
此后在绘画、音乐、书法等领域中也运用了气的概念。
尽管古人对气的理解和用法不完全相同，但大致说来是指作家、艺术家在进行文艺创作时的思想境界、人格力量、性情才调，以及创作的激情、冲动、勇气等心理准备。
说李白的诗以气胜，就是着眼于这些方面的。
读者都会感到，李白的诗里有一股与云天比高、与历史等量的气回荡着，使人不得不慑服于他的力量。
李白的诗，综而言之，其气奇、其气逸、其气壮。
析而论之，有气骨、有气象、有气势。
所谓气奇，是指李白的诗歌显示了超凡的创造力，创造了许多按常规不可思议的诗歌形象，使人惊讶、叹服。
南北文化的交流和中外文化的交流，激发了盛唐人的创造力，这在当时的音乐、舞蹈、美术、书法中都已得到了证明。
而李白的创造力尤其旺盛。
他既尊重传统、学习前人，又勇于创新，走自己的路。
东施效颦、邯郸学步，最为他所不齿。
他的艺术风格是前无古人的，他的许多诗的写法也是前人不敢想像的。
“狂风吹我心，西挂咸阳树。
”（《金乡送韦八之西京》）“雁引愁心去，山衔好月来。
”（《与夏十二登岳阳楼》）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）他想像自己的心可以离开身体飞向远方，或随狂风，或随大雁，或随明月。
高中语文《梦游天姥吟留别》作品赏析新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《梦游天姥吟留别》■李白诗歌与盛唐文化李白的诗歌固然有高度的艺术技巧，但若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整，未必就比别人高明许多。
若论比喻的新鲜、想像的奇特、夸张的大胆，虽有过人之处，可是只凭这些显然不足以产生那么强大的艺术力量。
李白乃是以气夺人。
范传正说得好：“受五行之刚气，叔夜心高；挺三蜀之雄才，相如文逸。
瑰奇宏廓，拔俗无类。
”（《唐左拾遗翰林学士李公新墓碑》）气的充沛与浩大是盛唐文化的特点，也是李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因。
至于艺术技巧，不过是在气的统帅之下更加充分地发挥了它们的作用而已。
气是一个哲学概念，在先秦诸子的著作中已经屡见不鲜。
气的概念首先被引进音乐理论，在《左传》和《大戴礼记》中都有这方面的论述。
曹丕写《典论•论文》开始以气论文。
此后在绘画、音乐、书法等领域中也运用了气的概念。
尽管古人对气的理解和用法不完全相同，但大致说来是指作家、艺术家在进行文艺创作时的思想境界、人格力量、性情才调，以及创作的激情、冲动、勇气等心理准备。
说李白的诗以气胜，就是着眼于这些方面的。
读者都会感到，李白的诗里有一股与云天比高、与历史等量的气回荡着，使人不得不慑服于他的力量。
李白的诗，综而言之，其气奇、其气逸、其气壮。
析而论之，有气骨、有气象、有气势。
所谓气奇，是指李白的诗歌显示了超凡的创造力，创造了许多按常规不可思议的诗歌形象，使人惊讶、叹服。
南北文化的交流和中外文化的交流，激发了盛唐人的创造力，这在当时的音乐、舞蹈、美术、书法中都已得到了证明。
而李白的创造力尤其旺盛。
他既尊重传统、学习前人，又勇于创新，走自己的路。
东施效颦、邯郸学步，最为他所不齿。
他的艺术风格是前无古人的，他的许多诗的写法也是前人不敢想像的。
“狂风吹我心，西挂咸阳树。
”（《金乡送韦八之西京》）“雁引愁心去，山衔好月来。
”（《与夏十二登岳阳楼》）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）他想像自己的心可以离开身体飞向远方，或随狂风，或随大雁，或随明月。
高中语文 选修中国古代诗歌散文欣赏 梦游天姥吟留别 李白 课后练习、课时练习
一、选择题1. 下列诗句全部是侧面烘托琵琶女技艺的一项是①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
④去来江口守空船，绕船月明江水寒。
⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
A．①②③B．①③⑤C．②③④D．③④⑤二、句子默写(名句名篇默写)2. 补写出下列句子中的空缺部分。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达作者遭贬谪后无限辛酸、愤懑不平的诗句是_____ ，______。
②王湾的《次北固山下》中“_____，_______”两句不仅描写了昼夜与冬春交替的景象，而且蕴含了一种理趣，凸显了新生事物的强大生命力，给人以积极乐观向上的鼓舞力量。
③《梦游天姥吟留别》的主旨句是_________，___________。
三、选择题组(语用综合题)3. 阅读下面的文字，完成各题。
杜甫是语言的大师，将社会现象_____________成高度概括的诗句，是他的特殊才能，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“烽火连三月，家书抵万金”。
他还能将雄浑壮阔的艺术境界和细致入微的表现手法完美地结合在一起，取得_____________之势。
李白常用风驰电掣、_____________的手法，取得雄浑壮阔的效果；杜甫则常用体贴入微，精雕细刻的手法取得雄浑壮阔的效果。
意象密集是杜诗的一大特点，如“（_____________）”“三年笛里关山月，万国兵前草木风”。
杜诗的风格向来用“沉郁顿挫”四个字概括，这和他忧国忧民的思想、_____________的感情有密切的关系，《秋兴》八首便是最能代表其风格的作品，如“丛菊两开他日泪”。
除了沉郁顿挫之外，杜诗风格的另一面是“萧散自然”，闲适的情趣，安静明秀的境界，形成了这一特色，如“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”。
杜甫和李白一样也已成为一种文化符号，代表着仁爱与忠厚，在后世得到广泛的认同，这是中华文化精神的重要方面。
我们并不否认宋人所强调的杜甫之忠君，但并非不认为这就是他最可宝贵的品格，对与忠君并举的爱民之情常常被等而下之。
高中语文第二单元第3课《梦游天姥吟留别》教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《梦游天姥吟留别》一、教学目标：1、知识与技能①了解李白的思想性格，感受诗歌的艺术特色②熟背全诗2、过程与方法诵读法、鉴赏法3、情感态度价值观理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，学习诗人超脱的精神和傲岸不屈人格。
二、教学重点：1、反复诵读，感受并鉴赏诗歌的艺术特色。
2、反复诵读，领悟作者的思想情感。
三、教学对象：高中一年级学生四、教学过程实录导入新课：中国是一个诗的国度，诗歌浩如烟海，诗人灿若群星。
唐代是中国诗歌发展的鼎盛时期，流派纷呈，诗人众多，出现了浪漫主义和现实主义两座并峙的山峰，李白和杜甫。
今天我们一起来学习其中的浪漫主义大诗人李白的代表作之一《梦游天姥吟留别》。
师：结合课文注释自由地将这首诗读一遍。
（学生自由地读书，教师巡视）（读毕）师：读过这首诗歌后，你觉得这首诗最突出的特点是什么？生1：我觉得很多句子对仗很工整，读起来有很整齐的感觉，琅琅上口师：你指的是哪些句子呢？生1：“海客谈瀛洲，……；……云霞明灭或可睹”“脚著谢公屐，……。
半壁见海日，……”“世间行乐亦如此，古来万事东流水”等，第二自然段大部分都是这样的句子。
师：你把这些句子读一遍，好不好？读出你说的整齐、对仗的感觉来。
（生1读）（生1读毕）师：我们大家一起来把这些句子读一遍，读出整齐、对仗的协和感。
（生齐读）（读毕）师：刚才这位同学谈的是语言的形式方面感受，对于课文描写的内容同学们读后有何感受呢？生2：我感觉这首诗歌想象很丰富。
师：很好。
想象丰富这是李白诗歌的重要特点。
（教师板书：丰富的想象）生3：我觉得这首诗写得很离奇。
师：离奇在什么地方？生3：写了一个人间没有的神仙世界师：对，想象了一个神奇的神仙世界，让人感觉如梦如幻，刚才那位同学也提到了这一点，你觉得还神奇在什么地方？生3：写天姥山的时候写得也神乎其神，譬如说，“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”。
天姥山能有那么高么？师：很好。
这个问题提得好。
同学们，你们认为天姥山真有那么高？（生齐答：没有那么高）师：既然没有那么高，诗人把它写得很高，是用了什么手法啊？（生齐答：夸张）师：很对，诗人在这里运用了夸张的手法，一夸张就增加天姥山的神秘色彩了。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第二单元+《梦游天姥吟留别》+同步练习1+ (1).doc
《梦游天姥吟留别》同步练习一、基础知识1．下列句子中加点词语的解释不．正确的一项是()A．烟涛微茫信．难求信：实在渌．水荡漾清猿啼渌：清澈B．失向来．．之烟霞向来：原来须．行即骑访名山须：等待C．洞天石扉，訇然．．中开訇然：形容声音很大我欲因．之梦吴越因：于是D．恍．惊起而长嗟恍：恍然，猛然迷花倚石忽已暝．暝：天黑、夜晚解析：选C C项，“因”，依据。
2．下列加点的词意义和用法相同的一项是()A．①云霞明灭或．可睹②一食或．尽粟一石B．①陈陈相因．②践华为城，因．河为池C．①且．放白鹿青崖间②河汉清且．浅，相去复几许D．①安．能摧眉折腰事权贵②沛公安．在解析：选A A项，“或”，都为副词，或许。
B项，“因”，动词，因袭；副词，凭借。
C项，“且”，副词，暂且；连词，并且。
D项，“安”，代词，怎么；代词，哪里。
3．名句默写。
(1)海客谈瀛洲，。
天姥连天向天横，。
(2)，一夜飞度镜湖月。
，渌水荡漾清猿啼。
(3)千岩万转路不定，。
青冥浩荡不见底，。
(4)，仙之人兮列如麻。
，使我不得开心颜？参考答案：(1)烟涛微茫信难求势拔五岳掩赤城(2)我欲因之梦吴越谢公宿处今尚在(3)迷花倚石忽已暝日月照耀金银台(4)虎鼓瑟兮鸾回车安能摧眉折腰事权贵二、诗歌鉴赏4．阅读下面一首唐诗，回答问题。
金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖[注]。
[注]谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是()A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D．作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
河北省武邑中学高中语文第3课梦游天姥吟留别习题
河北省武邑中学高中语文第2单元第3课《梦游天姥吟留别》习题新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》新人教版河北省武邑中学高中语文第2单元第3课《梦游天姥吟留别》习题新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》新人教版一、选择题〔每题3分，共27分〕 1．以下词语中，加点字的读音与所给注音完全相同的一项为哪一项( ) A ．shàn 剡．溪 嬗．变 讪．笑 舢．板B ．jī 木屐赍．．助 及笄跻．．身 C ．mínɡ 日暝．冥．思 酩．酊 香茗．D ．zhé 折．本 谪．居 海蜇蛰．．伏 2．下面的词语全部正确的一项为哪一项( ) A ．瀛洲 剡溪 渌水 荡漾 青云梯B ．层颠 列缺 丘栾 石扉 水澹澹 C ．倚石 青冥 訇然 魂悸 忽已瞑D ．长嗟 浩荡 霹雳 崩崔 谢公屐3．以下加点的词语解释有误的一组是( )A ．烟涛微茫信．难求(确实) 势拔．五岳掩赤城(超出) B ．忽魂悸．以魄动(惊动) 失向来．．之烟霞(先前) C ．天姥连天向天横．(遮断) 虎鼓瑟兮鸾回．车(盘旋、运转) D ．迷花倚石忽已暝．(睡着) 熊咆龙吟殷．岩泉(震响) 4．以下加点词解释不正确的一项为哪一项( )A ．愿逐月华流照君 逐：逐渐B ．月照花林皆似霰霰：雪珠C ．青枫浦上不胜愁胜：承受D ．应照离人妆镜台离人：离家在外的人5．以下加点的词意义和用法相同的一项为哪一项〔〕A. ①云霞明灭或．可睹②一食或．尽粟一石B. ①我欲因．之梦吴越②蒙旧业，因．遗策 C. ①且．放白鹿青崖间②河汉清且．浅，相去复几许D. ①安．能摧眉折腰事权贵 ②沛公安．在 6．以下加点词词类活用情况与众不同的一句是( )A ．云青青兮欲雨．B ．栗．深林兮惊层巅C ．然而不王．者D ．虎鼓．瑟兮鸾回车 7．以下对文章内容的表述不正确的一项为哪一项( )A ．“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾〞并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，即用比拟和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
高中语文 第二单元 第3课梦游天姥吟留别导学案(无答案)新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
《梦游天姥吟留别》班次：小组：姓名：使用时间：【学习目标】知识与技能：1、积累文言知识，背诵课文。
2、缘景明情，结合诗歌的背景，把握诗歌的内涵，体会诗人情感。
3、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。
过程与方法：反复诵读、仔细感悟、合作讨论、探究质疑。
情感态度与价值观：学习诗人追求个性自由、蔑视权贵的精神品质。
【重点难点预测】：1、体会诗人情感，学习诗歌的表现手法，领悟诗歌美质。
2、理清思路，背诵全诗。
【知识链接】1、文体介绍：本诗是一首七言古诗。
七言古诗简称“七古”。
“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。
“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。
《梦游天姥吟留别》属于前一种，即“歌行体”。
2、背景介绍：李白早年就有济世的报复，但是不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃成为卿相。
因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。
唐玄宗天宝元年，礼拜的朋友道士吴筠向唐玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安。
李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但一是他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，二是玄宗仅把他看做词臣，并不重用他，三是受到权贵的排挤，他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣到卿相的梦幻从此完全破灭。
唐玄宗天宝三年，李白离开长安，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。
随后又同游梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览。
到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地，第二年，他在东鲁将南游吴越，写下了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友，政治上的失意使他胸中的块垒难消，这首诗便是他的发愤之作。
【学习过程】一、课前自学，基础过关（A级）温馨提示：用心诵读课文二遍，边读边在书本上做好标记；凭借诵读印象，完成1、2题中能完成的题目，检测一下自己的学习效率和学习能力；实在不能完成的再查阅课本和其它的工具书独立完成。
学高中语文第2单元第3课《梦游天姥吟留别》教案新人教版选修
2021—2０20学年高中语文第2单元第3课《梦游天姥吟留别》教案新人教版选修《古代散文欣赏》12021—２０20学年高中语文第2单元第３课《梦游天姥吟留别》教案新人教版选修《古代散文欣赏》教学目标:教学重点：（1）理解李白的思想性格。
（２)赏析李诗的艺术特色。
教学难点：理解梦境与主旨的内在联系.教学过程：一、导入（并明确文体）师：我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》（全班齐背）：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
XX工业园潭水深千尺，不及汪伦送我情。
"这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊.而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。
（板书课题、作者）“吟”是乐府诗体的一种,属古体诗，它的、句式和格律一般比较自由。
二、诵读并分析课文(一)诵读并分析①段师：齐读①段并思考:既然题为“梦游天姥”（在“梦游天姥”四字下标示双横线），为何开篇要“谈瀛洲"明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙.然而瀛洲的“信难求”让人怯步,而天姥的“或可睹"则成了一种强烈的.如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的念头.师：除了瀛洲外,此段中还提到了哪些山有何作用明确:还提到了五岳、城和**,从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。
(板书：缘由)(二）诵读并分析②段师:如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越,飞度镜湖月”的奇妙梦境。
请同学们听老师诵读②段，并思考:或以时间为序，或以地点为序,指出本段共描绘了几幅图景,并用1—2个词归纳每一幅图景的特色.（边分析边板书）月夜——剡溪清幽白昼—-山中壮美傍晚-—洞外恐怖夜晚--洞中仙乐师：品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。
明确:“飞”“送"两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。
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一、选择题（每题3分，共27分）
1．下列词语中，加点字的读音与所给注音完全相同的一项是
( )
A ．sh àｎ剡．
溪嬗．
变讪．
笑舢．板 B
．j ī木屐．赍．助
及笄．
跻．身
C ．m ín ɡ日暝．冥．思酩．酊香茗．
D ．zh é
折．本谪．
居海蜇．
蛰．伏
2．下面的词语全部正确的一项是
( )
A ．瀛洲剡溪渌水荡漾青云梯
B ．层颠列缺丘栾石扉水澹澹
C ．倚石
青冥
訇然
魂悸
忽已瞑 D
．长嗟
浩荡
霹雳
崩崔
谢公屐
3．下列加点的词语解释有误的一组是
( )
A ．烟涛微茫信．难求(确实) 势拔．五岳掩赤城(超出)
B ．忽魂悸．以魄动(惊动) 失向来．．之烟霞(先前)
C ．天姥连天向天横．(遮断) 虎鼓瑟兮鸾回．车(回旋、运转)
D ．迷花倚石忽已暝．(睡着) 熊咆龙吟殷．岩泉(震响) 4．下列加点词解释不正确的一项是
(
)
A ．愿逐月华流照君逐：逐渐
B ．月照花林皆似霰霰：雪珠
C ．青枫浦上不胜愁胜：承受 D
．应照离人妆镜台离人：离家在外的人
5．下列加点的词意义和用法相同的一项是
（
）
A. ①云霞明灭或．可睹
②一食或．
尽粟一石 B.
①我欲因．之梦吴越
②蒙旧业，因．
遗策
C. ①且．
放白鹿青崖间②河汉清且．浅，相去复几许
D. ①安．能摧眉折腰事权贵
②沛
公安．在
6．下列加点词词类活用情况与众不同的一句是
(
)
A ．云青青兮欲雨．
B ．栗．
深林兮惊层巅 C
．然而不王．者 D
．虎鼓．
瑟兮鸾回车
7．下列对文章内容的表述不正确的一项是( )
A ．“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B ．诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。
这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。
C ．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D ．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。
所写的梦游，也许并非完全是虚托的。
虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。
8．选出下面对诗句赏析有误的一项
(
)
A ．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢宏。
B ．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家——虚实相间，把梦境与实境交织在一起，从而把梦境的难以实现，对远方人的思念烘托得缠绵悱恻。
2015——2016高二年级
语文习题
总第（15 ）期
班级
组
姓名
成绩
设计：杨福利校对：李淑祎课题：《梦游天姥吟留别》习题时间：2015
C．滟滟随波千万里，何处春江无月明——“滟滟”句是想象，是说亲人随着滟滟江波不知飘零
何处。
“何处”句则使我们联想到游子面对海上明月，也会备受思亲之苦袭扰的情景。
D．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见——月色洁白，飞霜不见，白沙难辨，洁净、宁谧的景色
衬出了人物心灵的纯洁无瑕，达到了主、客观的统一。
这江月美景也衬托了下文的离人哀愁的情怀。
9．对下列诗句的内容分析不正确的一项是( )
A．“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”。
这两句是写一片白云随风悠悠飘走，在这昔日与亲
人分手的江岸见到远去的白云，就更使人的离愁别绪苦不堪言。
B．“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”皎洁的月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游
在外呢？能寄托相思的只有这明月楼了。
这里，“不胜”二字突出了思妇的相思愁苦已达到难以忍受
的程度，而“扁舟”“明月楼”又把“两地相思一样愁”的苦楚渲染得淋漓尽致，情浓欲滴。
C．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”。
天上孤寂的明月仿佛找到了楼上思妇这个“同病相
怜”人，它踱上楼台闺阁，徘徊着，不肯离去，也照在了她的梳妆台上。
D．“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”。
这两句写月光照在闺房的门帘上，卷也卷不走；照
在曾为丈夫捣过衣服的衣砧上，拂去了却又回来。
“卷不去”“拂还来”这两个富有典型意义的细节
描写，写出了月光的温柔可爱。
二、课外诗歌鉴赏（20分）
宿洞霄宫林逋
秋山不可尽，秋思亦无垠。
碧涧流红叶，青林点白云。
凉阴一鸟下，落日乱蝉分。
此夜芭蕉雨，何人枕上闻？
10．诗的颔联在写景上有哪些特点？试作简要分析。
（6分）
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望月怀远张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
12．这是一首月夜怀念远人的诗，意境幽静秀丽，情感真挚。
语言明快铿锵，细细品味，如尝橄榄，
余甘无尽。
尤其是“海上生明月”之“生”字，历来为炼字经典，你认为“生”字妙在何处？诗中的
“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字，有什么相似之处？（6分）______________________________________________________________________________________
13．这首诗表达了怎样的思想感情？（4分）。