沪粤版八年级物理《3.4 探究光的折射规律》导学案
(粤沪版)八年级物理上册：3、4《探究光的折射定律》导学案(含答案)
（粤沪版）八年级物理上册：3、4《探究光的折射定律》导学案（含答案）一、情景引入清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的小明，一跳下去就淹过了脖子，下水的他就惊慌失措，幸好有同学相救，才脱离危险。
为什么小明在岸上看池水会比实际的浅呢？真的眼睛骗了自己？二、教材研究问题1——光真的会折射吗？观察课文中图3—37把一束光从空气斜射入水面时，一部分光发生了反射返回到空气中，而另一部分光则进入水中传播，且传播方向（填“有”或“没有”）改变。
这种光由一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的。
光的折射现象在我们生活当中会见到很多，例如：插入水中的筷子向弯折；清辙的河水感觉到变；初升的太阳；海市蜃景等。
你知道的还有哪些是折射现象？。
认识光的折射当中的几个概念，如图所示。
两种介质的界面MM、、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角。
问题2——光的折射有什么规律？实验器材：激光棒、白纸、三角板、铅笔、玻璃砖或有机玻璃块实验步骤：用铅笔在白纸上画出两条互相垂直的线MM、和NN、，如下图1所示。
○2把玻璃砖的一边压在MM、线上，把上方看作是空气，下方是玻璃砖。
如图2所示。
○3用激光束从O点紧贴白纸斜射入玻璃砖，观察光射入玻璃砖的情况，并用铅笔把入射光线和折射光线的位置作记号A和C。
如图3所示。
○4移去玻璃砖，描出线AO和OC，并标出光线的传播的方向，如图4所示。
○5重复实验步骤，增大（或减小）入射角的大小，观察折射光线的变化，并作出记号。
如图5所示。
○6重复实验步骤，让激光束从玻璃砖射入空气，沿CO方向入射，观察出射光线的位置。
并作出光路图。
如图6所示。
○7重复实验步骤，让激光束沿NO方向入射，观察折射情况，并作出光路图。
如图7所示。
图1 图2 图3图4 图5 图6图7分析论证：从图4中可以得到：；从图4和图5中可以得到：；从图6中可以得到：；从图4和图6中可以得到：；从图7中可以得到：；。
粤沪版八年级物理上册第三章《4探究光的折射规律》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第三章《4 探究光的折射规律》一、教学内容本节课的教学内容来自于粤沪版八年级物理上册第三章第四节《探究光的折射规律》。
本节课的主要内容有：1. 了解光的折射现象，知道光线在折射时的方向变化。
2. 掌握折射定律，理解折射率的概念。
3. 能够运用光的折射规律解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，能够观察和分析折射光线的方向变化。
2. 使学生掌握折射定律，理解折射率的概念，能够运用折射定律进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和运用，折射率的计算。
2. 教学重点：光的折射现象的观察和分析，折射定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：透明玻璃棒、水、激光笔、白纸、直尺。
2. 学具：实验报告册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察激光笔射入透明玻璃棒时的现象，引导学生思考光的折射现象。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，讲解折射率的概念。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录光线在折射时的方向变化，测量折射角和入射角，计算折射率。
4. 例题讲解：讲解折射定律在实际问题中的应用，如眼镜的度数计算等。
5. 随堂练习：让学生运用折射定律解决实际问题，如计算通过不同介质的光线的折射角等。
6. 板书设计：板书光的折射定律，折射率的概念和计算公式。
7. 作业设计：（1）请描述激光笔射入透明玻璃棒时的现象。
（2）根据实验数据，计算透明玻璃棒的折射率。
（3）运用光的折射定律解释眼镜的度数计算。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，讨论光的折射现象在生活中的应用，拓展对光的传播和反射的学习。
六、板书设计光的折射定律：入射角 i = arctan(sin(i)/n)折射角 r = arctan(sin(r)/n)折射率 n = sin(i)/sin(r)七、作业设计1. 描述激光笔射入透明玻璃棒时的现象。
沪粤版初中物理八上3.4探究光的折射规律教案
3.4探究光的折射规律教案备课人新授课上课时间课题 3.4探究光的折射规律教学目标知识方面1、了解光的折射现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
能力方面探究光的折射规律并得出结论情感态度价值观1、初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
2、通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐教学重点通过观察和实验，知道光的折射规律，光的折射规律及其探究过程。
教学难点解释简单的折射现象。
教学准备激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水导入导学光传播到两种介质的分界面时，除发生反射现象外，还会发生什么现象呢？自学思考认真预习课本60--64页.1.在物理学中，光由一种介质另一种介质时会发生改变的现象，这种现象叫光的___________.2.有关折射的几个专用名词：类比光的反射，说出光的折射中的“一点，两角，三线”一点： .两角：和 .三线：、、 .3.找一找如右图所示AO是_________光线，OB是_______光线，ON是_______。
入射角是和_______的夹角，在图中是_______，折射角是和__________的夹角，在图中是____________。
组内讨论观察多媒体演示实验，回答下列问题1、根据观察到的现象填空：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内吗？（实验一：观察光屏转动）结论：折射光线、入射光线、法线在平面内。
2、折射光线、入射光线、法线有什么位置关系？（实验二）结论：折射光线、入射光线在的两侧；居中；3、光从空气斜射到玻璃中时折射角是否等于入射角呢？随着射角增大，折射角怎么变化。
（实验三：当入射角分别为30º，50º，70º时，折射角的各为几度？）入射角30º50º70º折射角结论：光从空气斜射到玻璃中，折射角比入射角。
沪粤版物理八年级上册 3.4 探究光的折射规律 教案
(一)知识与技能：1 ．认识光的折射现象。
2 ．认识光的折射规律，能用该规律分析说明生活中常见的折射现象。
3 ．了解光在发生折射时，光路的可逆性。
(二)过程与方法：1．、经历实验探究光的折射规律的过程，培养通过观察和分析，从现象中发现物理规律的能力。
2 ．观察生活中的折射现象，并解释其成因。
(三)情感态度与价值观：在探究光的折射规律的过程中，激发好奇心和探索精神，体验科学发现的乐趣。
光的折射规律及其探究过程。
1 ．解释简单的折射现象。
2 ．指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
激光光源、一个玻璃水槽、一支激光笔、一块硬纸板、一个量角器、一块玻璃砖以及碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水和大烧瓶。
一、创设问题情境，引入新课你知道吗？有趣的物理现象。
1 ．顺水流的激光；2 ．七彩之光。
演示实验 1 ：让激光笔发出的光照在大屏幕上(或远处的墙壁上)，大家看到一个光点，教师问学生：激光笔发出的光是沿怎样的路线到达银幕(或墙壁)的？把盛水的玻璃杯或玻璃砖在光路上挡一下，光点发出了位移，让学生猜想“为什么？”然后用教材所示的实验检验学生的猜想。
演示实验2：对于教材所示的实验，用大烧瓶做此实验，如图 1 所示，为了显示光路，可以在水中滴入少许牛奶，在上部(空气中) 放一支点燃的香，形成一些烟雾。
二、新课教学(一)光的折射活动1：观察光的折射现象，让学生做两个学生实验，激发学习兴趣。
学生活动1：在杯子中盛满水，把筷子斜插到杯子的底部，从侧面斜视水面，你会看到什么现象？学生活动2：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，你又能看到它了吗？上述实验中，学生思考：这可能是什么原因造成的？现象1 ：发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。
现象2 ：随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。
师：这是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。
2019年八年级物理上册 3.4 探究光的折射规律学案 (新版)粤教沪版
3.4 探究光的折射规律1.举例说明并解释有关光的折射现象.2.尝试探究光的折射规律.3.会根据光的折射规律判断折射光线的大致方向,认识到光在发生折射时光路可逆.一、光的折射1.观察图3-37:一束光从空气斜射入水面时,一部分光返回到空气中,这是光的反射现象;另一部分光进入水中,传播方向发生了改变,这是光的折射现象.2.动手完成“活动1 观察光的折射现象”.图3-38(a)现象: 看起来铅笔好像折断了,这是光的折射现象.图3-38(b)现象: 开始看不到杯中的硬币,向杯中注入一定量的水后,就可以看到硬币了,这是光的折射现象.二、光的折射规律3.完成“活动2 探究光的折射规律”中的图3-39实验,界面是PQ ;入射点是O ;入射光线是AO ;法线是NN' ;入射角α是∠AON ;折射光线是OB ;折射角γ是∠BON';4.某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气分别斜射入水和玻璃,测得数据如表所示,分析表格中的数据.5°玻璃中的折射角30°结果表明:折射光线与入射光线、法线三者在同一平面内;折射光线与入射光线分别位于法线的两侧;光从空气斜射向水或玻璃表面时,折射光线向法线偏折,折射角小于入射角.入射角增大时,折射角也增大,光垂直射到水或玻璃的表面时,在水中或玻璃中的传播方向不变.5.在光的折射现象中,光路是可逆的.三、生活中和自然中的折射现象6.生活中和自然中有哪些现象是由于光的折射产生的?答案海市蜃楼等.7.下列各图中,能够表示光从空气进入水中的光路图是(B)1.解释为什么铅笔斜放在水中时看上去会向上弯折?答案从水中铅笔的某点反射的光线经过水面折射后,折射光线进入人的眼睛,人看过去,该点在折射光线的反向延长线的交点上,此交点在物体的上方,所以看上去会向上弯折.2.有经验的渔民叉鱼时,总是将钢叉向看到鱼的下方投掷,为什么?答案从鱼的身上反射的光线经过水面折射,折射光线进入人的眼睛,人看过去鱼在折射光线的反向延长线的交点上,此交点在实际鱼的上方(即鱼的像在实际鱼的上方),所以要将钢叉向看到鱼的下方投掷.3.在探究光的折射规律时,若光线从一种介质进入另一种介质,折射角一定小于入射角吗? 答案不一定.当光从空气斜射入水(即实验中光从光疏介质斜射入光密介质)时,折射角小于入射角;当光从水斜射入空气(即实验中光从光密介质斜射入光疏介质)时,折射角大于入射角.4.若你在水里看岸上的物体,物体比实际高还是低?为什么?答案高了,因为从岸上物体反射的光线经水面折射后,折射光线进入水中人的眼睛,人看到物体的像是在折射光线的反向延长线的交点上,而交点又在实际物体的上方,所以在水里看岸上的物体,物体比实际高.5.如图所示,一条入射光线从空气斜射向鱼缸中的水面,折射光线进入鱼眼(已画出).请画出入射光线的大致方向,并标明入射角α.。
沪粤版八年级上册 物理 教案 3.4探究光的折射规律2
《探究光的折射规律》教学设计一、教学内容义务教育教科书（粤教版）八年级上册，第三章第4节探究光的折射规律二、教学资源教师演示实验、学生分组实验、案例、图表、剪辑视频、PPT课件、班班通、forclass 等教学资料，以增强课堂教学的有效性。
三、教材分析“探究光的折射规律”内容属于义务教育物理课程标准“运动和相互作用”主题下“声和光”的内容，是初中光学核心现象之一，是在光的直线传播、反射内容的基础上系统地认识光的传播情况，也是透镜等后续内容的知识储备。
课标的具体要求是：通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点；能用光的折射规律解释生活中的一些折射现象，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的发展理念。
本节最大的亮点是让学生通过科学探究的方式学习光的折射规律，教材增设了多个学生活动，这些都给学生进行开放性的自主探究学习提供了广阔的空间。
四、学情分析1.学生的知识基础：（1）学生已学过探究光的反射规律，具备一定的实验探究能力和光学基础。
（2）学生在生活经验积累过程中，对折射现象具有一定的感性认识。
2.学生的认知特点：学生对折射现象有所了解，但缺乏系统的归纳和整理，加之视觉习惯的影响，使学生对生活中的一些折射现象的理解存在偏差甚至错误。
五、教学整体设计思路六、教学目标知识与技能1.认识光的折射现象。
2.了解光的折射规律，能用光的折射规律分析并说明生活中常见的折射现象。
过程与方法1.通过实验探究光的折射规律的过程，培养学生通过观察实验现象，进而发现物理规律的能力。
2.观察生活中由于光的折射而发生的现象，并说明现象产生的原因。
情感态度与价值观在探究光的折射规律过程中，激发学生的好奇心和探索精神，体验科学发现的乐趣。
七、教学重点、难点重点：光的折射规律及其探究过程。
难点：利用光的折射规律，分析解释生活中的一些折射现象。
八、教学策略以实验为主的启发——探究式教学。
九、教学过程设计创设情景 新课引入演示实验1：奖章消失将空烧杯放在奖章上观察实验现象 思考产生原因 1. 通过两个演示实验，加水后产生两个截然相反的实验现象，使学生产生强烈的认知冲突，引起学生思考，激发学生学习兴趣。
沪粤版八年级物理3.4探究光的折射规律教案
教案：沪粤版八年级物理 3.4 探究光的折射规律一、教学内容1. 光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生方向的改变，即折射现象。
2. 折射定律：介绍斯涅尔定律，即入射角和折射角的正弦比是一个常数，用数学公式表示为：n1sinθ1 = n2sinθ2。
3. 折射规律的应用：探讨折射现象在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律，并掌握折射规律在实际生活中的应用。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生观察、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人分享实验成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象的理解和折射定律的运用。
2. 教学重点：通过实验探究，让学生掌握光的折射规律，并能在实际问题中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：透明玻璃棒、水、酒精、白纸、直尺、放大镜等。
2. 学具：每个学生准备一个实验盒，内含透明玻璃棒、水、酒精、白纸、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室窗户玻璃上的阳光，引导学生思考光在通过玻璃时会发生什么现象。
2. 讲解光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生方向的改变，即折射现象。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察光从空气进入水、酒精等介质时的折射现象，记录入射角和折射角的大小。
4. 分析实验结果：引导学生根据实验数据，探讨入射角和折射角之间的关系，得出折射定律。
5. 应用拓展：介绍折射规律在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律：n1sinθ1 = n2sinθ23. 折射规律的应用七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的折射现象。
2. 根据折射定律，计算光从空气进入水、酒精等介质时的折射角。
3. 举例说明折射规律在现实生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了光的折射规律，并在实际问题中运用。
沪粤版八年级物理上册3.4探究光的折射规律教案
教案：沪粤版八年级物理上册3.4 探究光的折射规律一、教学内容1. 教材章节：沪粤版八年级物理上册第3.4节2. 详细内容：a. 光的折射现象及其规律b. 折射定律的实验探究c. 应用光的折射规律解决实际问题二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能够运用光的折射规律解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，增强科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的实验探究及应用。
2. 教学重点：光的折射现象的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如光具座、玻璃砖、水槽等）。
2. 学具：实验记录表格、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如水中的鱼看起来更深等，引导学生思考光的折射现象。
2. 知识讲解：a. 介绍光的折射现象及其原因。
b. 讲解折射定律的内容及表达式。
3. 实验探究：a. 分组进行实验，观察和记录光的折射现象。
4. 例题讲解：a. 通过例题，讲解如何运用折射定律解决问题。
b. 引导学生思考，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 布置练习题，让学生巩固折射定律的应用。
b. 引导学生互相讨论，解答疑问。
六、板书设计光的折射规律：1. 入射光线、折射光线和法线在同一平面内。
2. 入射光线和折射光线分居法线两侧。
3. 入射角和折射角之间满足正弦定律：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)七、作业设计1. 题目：一个光从空气射入水中，入射角为30°，水的折射率为1.33，求折射角。
2. 答案：根据正弦定律，可得sin(折射角) = (sin(入射角) n2) / n1 = (sin(30°) 1.33) / 1 ≈ 0.66，折射角≈ 41.4°。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生了解了光的折射现象，掌握了折射定律。
沪粤版八年级上册物理教案3.4《探究光的折射规律》
沪粤版八年级上册物理教案 3.4《探究光的折射规律》在设计这节《探究光的折射规律》的物理课，我的意图主要是通过一系列的实验和观察，让学生们能够理解并掌握光在不同介质中传播时发生的折射现象，并能够运用这些知识解释日常生活中的相关现象。
为了能够让学生们更好地理解抽象的光学原理，我采用了以实验和观察为主，讲解和讨论为辅的教学方式，通过让学生们亲手做实验，观察现象，分析规律，从而达到对光的折射现象的深入理解。
本节课的教学目标是：1.让学生理解光在不同介质中传播时的折射现象；2.让学生掌握光的折射规律，并能够运用这些规律解决实际问题；3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
在教学过程中，我发现学生们对于光的折射规律的理解存在一定的难点，其中重点是光的折射定律的建立和理解，难点主要是光的折射现象的观察和解释。
因此，在教学过程中，我将会特别注重对这些重点和难点的讲解和辅导。
为了能够使学生们更好地进行实验和观察，我准备了一些简单的实验器材，如玻璃棒、水、塑料尺等，同时也准备了一些辅助的教学工具，如幻灯片、视频等，以帮助学生们更好地理解光的折射现象。
我会通过一个简单的实验来引入本节课的主题，我会让学生们观察光从空气进入水中的时候，光的传播方向会发生怎样的变化，通过这个实验，让学生们初步感受到光的折射现象。
然后，我会对光的折射现象进行详细的讲解，包括光的折射定律的建立和内容，让学生们理解光在折射时遵循的规律。
在活动的重难点上，我会特别关注学生们对光的折射定律的理解和运用，以及对光的折射现象的观察和解释，我会耐心地辅导学生们，帮助他们克服这些难点。
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握光的折射规律，并能够运用这些规律解决实际问题，同时，我也希望学生们能够通过这节课的学习，提高他们的实验操作能力和观察能力，培养他们的科学思维能力。
重点和难点解析：1. 实验的设计和操作：为了让学生们能够直观地观察到光的折射现象，我精心设计了几个简单的实验，如将玻璃棒插入水中，让学生们观察光线的传播方向如何发生变化；通过调整塑料尺的位置，让学生们观察光在不同介质中的传播速度等。
沪粤版八年级上册-物理-教案-3.4探究光的折射规律
3.4探究光的折射规律教学目标：一、知识与技能1、了解光的折射现象，理解光的折射概念。
2、掌握光的折射规律，学会独立自主探究光的折射实验。
3、学会应用光的折射规律解析生活中光的折射现象。
二、过程与方法展示生活中光的折射现象激发学生对物理的学习兴趣，通过实验探究提高学生对光的折射的认识。
三、情感、态度与价值观通过实验探究培养学生独立自主探究学习习惯，形成严谨的科学探究态度。
教学重点、难点：本节课的重点内容是对光的折射现象的认识以及对光的折射规律的探究，难点是利用光的折射规律对光的折射现象进行解释。
教学方法：实验法、探究法、讲授法、演示法教学器材：多媒体、水槽、筷子、激光笔、玻璃砖、尺子教学过程：【新课引入】创设情境，观察实验，感悟新知。
把铅笔放在厚玻璃后面，会发生有趣的现象，铅笔好像“错位”了。
激发学生对物理的学习兴趣，引出光的折射现象。
【新课教学】一、光的折射现象通过观察小实验，了解光的折射现象，引出光折射的定义，并对定义进行分析阐述，让学生学会抓关键字，理解光的折射概念。
光的折射：光由一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。
集体齐读光的折射概念，加强记忆与理解。
通过光的折射概念，我们可以理解要发生光的折射至少要有两种．．介质．．而不是发生．．的。
光的折射发生位置是在介质内部．．而且介质是透明在两种介质的表面。
学生们理解光的折射概念后，紧接着进行练习来检测一下他们对光的折射理解程度。
学一学、练一练：1、下列情景中，属于光的折射现象的是（D）2、下列选项中，属于光的折射现象的是（D ）通过简单练习，让学生学会区分光的折射现象，并培养学生做题分析的良好习惯，抓住题意，找出关键字，猜想考点等等。
活动探究：A、把筷子放到碗里，然后往碗里加水，观看实验现象。
发现加满水后筷子“折断”了，这是什么原因造成的？B 、把硬币放到碗底调节角度让视线刚好看不到硬币，然后，往碗里逐渐加水，你会慢慢的看见了硬币，感觉硬币“变浅”了？通过观察实验了解为什么加满水后又可以看见硬币呢？了解光的折射给我们眼睛带来错误的视觉判断，并知道这些现象是属于光的折射现象。
3.4探究光的折射规律习题课学案2024-2025学年沪粤版初中物理八年级上册
3.4 探究光的折射规律习题课学案 20242025学年沪粤版初中物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻认识到，好奇心是孩子们学习的最大动力。
因此，在本节课中，我设计了一场充满趣味和探索的“光的折射”之旅，让孩子们在实践中感受光的奥秘，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握光的折射现象，理解折射定律，能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养他们勇于探究、实事求是的精神。
二、教学难点与重点1. 重点：光的折射现象、折射定律。
2. 难点：光的折射定律的应用。
三、教具与学具准备1. 教具：透明塑料尺、玻璃瓶、水、硬币、激光笔。
2. 学具：实验记录表、画图工具。
四、活动过程1. 情景引入：讲述一个光的折射现象的故事，如“水中硬币”的神奇现象，引发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解光的折射现象和折射定律，并在学具上进行标注。
3. 实验探究：分组进行实验，观察和记录不同角度、不同介质中光的折射现象，引导学生发现折射定律。
4. 成果分享：每组选出一名代表，将实验结果和发现进行分享，讨论光的折射定律的应用。
5. 课后作业：布置一道生活中的光的折射现象的题目，让学生运用所学知识进行解答。
五、活动重难点1. 重点：光的折射现象、折射定律。
2. 难点：光的折射定律的应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了光的折射现象和折射定律？是否能够运用所学知识解释生活中的折射现象？2. 拓展延伸：光的折射现象在现代科技中的应用，如光纤通信、眼镜的制作等，让学生了解物理学的实际意义。
在本节课中，我注重培养学生的观察力、思考力和创新能力，通过实践操作和团队协作，使学生深刻理解光的折射现象和折射定律。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，以更生动、有趣的方式传授知识，激发学生对物理学的热爱。
沪粤版八年级上册物理教案3.4探究光的折射规律2
教案：沪粤版八年级上册物理 3.4 探究光的折射规律一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理教材，第3.4节“探究光的折射规律”。
具体内容包括：1. 了解折射现象的定义和特点。
2. 掌握光的折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间满足斯涅尔定律。
3. 探究光的折射规律，学会使用实验仪器进行实验，观察和记录实验现象。
4. 能够运用光的折射规律解释生活中的折射现象。
二、教学目标1. 能够描述折射现象的特点，理解光的折射定律。
2. 能够通过实验探究光的折射规律，提高实验操作能力和观察能力。
3. 能够运用光的折射规律解决实际问题，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射定律的理解和运用。
难点：光的折射规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验仪器（如光具座、透明介质、激光笔等）。
学具：实验记录表、笔记本、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的折射现象（如看水里的鱼比实际位置浅等）引出折射现象的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解光的折射定律，通过动画或实验演示，让学生直观地理解折射定律。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录入射光线、折射光线和法线的位置，以及入射角和折射角的大小。
4. 分析：学生根据实验数据，分析光的折射规律，得出折射定律。
5. 练习：学生运用折射定律解释生活中的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
六、板书设计光的折射定律：1. 入射光线、折射光线和法线在同一平面内；2. 入射光线和折射光线分居法线两侧；3. 入射角和折射角之间满足斯涅尔定律。
七、作业设计1. 完成实验报告：记录实验过程、实验数据和实验结论。
2. 课后习题：选择教材上的相关习题进行练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。
沪粤版八年级物理3.4探究光的折射规律教案
沪粤版八年级物理 3.4 探究光的折射规律教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分满足。
因此，我设计了这节幼儿园科学活动，以探究光的折射规律为主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受科学的魅力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过设置实践情景，让孩子们在观察、操作、思考的过程中，自主发现光的折射规律。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、操作能力、思考能力和创新能力，让他们在探究过程中，体验到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解光的折射现象，知道光的折射规律。
2. 培养孩子们的观察能力、操作能力、思考能力和创新能力。
3. 让孩子们在探究过程中，体验到科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象和折射规律的认知。
难点：如何让孩子们在实践中，自主发现光的折射规律。
四、教具与学具准备教具：透明水杯、彩纸、铅笔、直尺、放大镜。
学具：每个孩子准备一个透明水杯、彩纸、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察放在桌面上的透明水杯，提问：“你们可以看到水杯里的东西吗？为什么？”引导孩子们思考光的传播现象。
2. 操作实验：让孩子们自己动手，将彩纸放在水杯的一侧，观察彩纸在另一侧的成像情况。
让孩子们多次改变彩纸的位置，观察成像的变化。
3. 思考讨论：引导孩子们思考：“为什么彩纸在另一侧会成像？成像的位置是如何变化的？”让孩子们在小组内讨论，分享自己的观察和思考。
4. 揭示规律：教师通过讲解，揭示光的折射规律，即光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射，折射光线与入射光线和法线在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角。
5. 创新拓展：让孩子们用放大镜观察透明水杯中的物体，发现放大镜的作用原理。
鼓励孩子们自己设计实验，探究光的折射规律。
六、活动重难点重点：光的折射现象和折射规律的认知。
沪粤版八年级物理上册3.4探究光的折射规律教案
沪粤版八年级物理上册 3.4探究光的折射规律教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验光的折射现象。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了实践与探究的方式，让孩子们在动手操作中感受光的折射现象，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
活动的目的是让孩子们了解光的折射现象，并能够运用这一知识解释生活中的一些现象。
二、教学目标1. 认识光的折射现象；2. 能够通过实验观察光的折射现象；3. 能够运用光的折射知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解光的折射现象，教学重点是让孩子们能够通过实验观察光的折射现象，并能够运用这一知识解释生活中的一些现象。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料管、水、玻璃珠、白纸、铅笔；2. 学具：每个孩子一份实验材料包，包括透明塑料管、水、玻璃珠、白纸、铅笔。
五、活动过程步骤一：引入话题我会通过一个实践情景引入话题，例如，将一个透明塑料管放在孩子们的眼前，让他们观察塑料管中的光线传播情况。
步骤二：实验操作孩子们分组进行实验，将透明塑料管装满水，放入玻璃珠，观察光线在塑料管中的传播情况。
步骤三：观察与讨论让孩子们观察实验现象，并讨论光的传播情况。
我会引导孩子们思考，为什么光线在塑料管中会发生折射？步骤五：应用与拓展我会给孩子们提供一些生活中常见的现象，让他们运用光的折射知识进行解释，如水中的鱼看起来为什么会上浮？六、活动重难点活动的难点是让孩子们理解光的折射现象，并能够运用这一知识解释生活中的一些现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的实施情况，观察孩子们对光的折射现象的理解程度，并根据实际情况进行调整。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学的知识运用到生活中。
这节课旨在通过实践活动让孩子们了解光的折射现象，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
通过实验操作和观察讨论，孩子们能够理解光的折射现象，并能够运用这一知识解释生活中的一些现象。
沪粤版八年级物理上册3.4探究光的折射规律学案
沪粤版八年级物理上册 3.4探究光的折射规律学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为出发点，设计每一次的教学活动。
本节课《探究光的折射规律》是我为沪粤版八年级物理上册所设计的学案。
一、设计意图在设计本节课的学案时，我以学生为主体，以培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力为目标。
我希望通过一系列生动有趣的活动，引导学生自主探究光的折射规律，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的折射现象，理解折射规律，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象和折射规律的理解与运用。
难点：光的折射定律的推导和解释。
四、教具与学具准备教具：透明塑料尺、玻璃瓶、水、多媒体设备学具：实验记录表、实验报告册五、活动过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的现象——放入水中的铅笔看起来弯折了，引发学生对光的折射现象的思考。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同介质中光的传播情况，记录实验数据。
4. 知识讲解：讲解光的折射定律，并通过动画演示光的折射过程。
5. 实践应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个透镜的光学仪器。
六、活动重难点重点：光的折射现象和折射规律的理解与运用。
难点：光的折射定律的推导和解释。
七、课后反思及拓展延伸我还会引导学生进行拓展延伸，例如查找有关光的折射的应用实例，让学生更好地理解所学知识，并激发他们对科学的热爱和好奇心。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生在掌握知识的同时，也能提高自己的观察能力、实验能力和分析问题的能力，培养他们的团队合作意识和勇于探索的精神。
重点和难点解析在设计本节课的学案时，我以学生为主体，以培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力为目标。
沪粤版八年级物理上册教案3.4探究光的折射规律
沪粤版八年级物理上册教案 3.4探究光的折射规律教案：沪粤版八年级物理上册 3.4 探究光的折射规律作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知通过生动有趣的活动让孩子们学习知识的重要性。
因此，我设计了一节以探究光的折射规律为主题的物理课。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手实验的过程中，观察和体验光的折射现象，从而理解光的折射规律。
活动的目的是让孩子们能够通过实践，掌握光的折射的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，知道折射定律。
2. 能够通过实验观察光的折射规律，并运用折射定律解释一些现象。
3. 培养观察力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象和折射定律的理解和应用。
难点：光的折射定律的推导和运用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、水槽、玻璃棒、塑料尺、白纸。
学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到光从空气进入水中的时候，方向发生了改变，引出光的折射现象。
2. 讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，让孩子们理解折射定律的内容和意义。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察光从空气进入不同介质中的折射现象，记录实验结果。
4. 分析：让孩子们根据实验结果，分析光的折射规律，推导出折射定律。
5. 应用：让孩子们运用折射定律，解释一些生活中的折射现象。
六、活动重难点重点：光的折射现象和折射定律的理解和应用。
难点：光的折射定律的推导和运用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察生活中的一些折射现象，并运用所学知识进行解释，以加深对光的折射规律的理解。
同时，我也鼓励他们进行一些有趣的物理实验，培养他们对物理的兴趣和探索精神。
通过这节课，我希望孩子们能够理解和掌握光的折射规律，并能够运用所学知识解释一些现象，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
同时，我也希望能够激发他们对物理的兴趣，培养他们的探索精神。
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-3.4探究光的折射规律导学案
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册3.4探究光的折射规律导学案一、教学内容1. 光的折射现象：了解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：掌握折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧的规律。
3. 折射现象的解释：理解光的折射是由于光在不同介质中的传播速度不同造成的。
4. 折射规律的应用：学会运用折射规律解释生活中的折射现象。
二、教学目标1. 能正确描述光的折射现象，理解折射定律，掌握折射规律的应用。
2. 能通过实验观察光的折射现象，提高观察能力和实验操作能力。
3. 能运用折射规律解释生活中的折射现象，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律、折射规律的应用。
难点：光的折射现象的解释，折射规律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、塑料尺等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中常见的折射现象，如水中的鱼看起来比实际位置浅、彩虹等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 探究光的折射现象：让学生观察实验器材中的玻璃棒，当光从空气进入玻璃棒时，光线会发生什么变化？引导学生发现光线的传播方向发生改变。
3. 讲解折射定律：介绍折射定律的内容，即折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧。
4. 解释光的折射现象：引导学生理解光的折射是由于光在不同介质中的传播速度不同造成的。
5. 应用折射规律：让学生举例说明折射规律在生活中的应用，如眼镜的透镜、光纤通信等。
6. 随堂练习：布置一些有关光的折射的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计光的折射现象1. 光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
2. 折射定律：折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧。
光的折射规律的应用1. 解释生活中的折射现象。
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-3.4探究光的折射规律导学案
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册3.4探究光的折射规律导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一节生动有趣的科学活动，旨在让孩子们在探索中学习，在学习中成长。
一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解光的折射现象，知道折射定律。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象和折射定律的理解。
难点：光的折射定律的应用和实际操作。
四、教具与学具准备教具：透明水杯、彩纸、铅笔、直尺、放大镜。
学具：每个孩子准备一个透明水杯、彩纸、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 情境导入：让孩子们观察教室里的光线，引导他们发现光线在进入不同介质时会发生弯曲的现象。
2. 探索发现：孩子们分组进行实验，通过将彩纸放入透明水杯中，观察光线在进入水杯时的弯曲情况。
他们会发现，光线在从空气进入水杯时，会向正常线方向弯曲。
3. 实践操作：孩子们用直尺和铅笔在透明水杯上画出光线的路径，并用放大镜观察光线在水杯中的传播情况。
六、活动重难点重点：光的折射现象的理解和折射定律的应用。
难点：光的折射定律的实际操作和解释。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，孩子们对光的折射现象有了更深入的理解，他们在实验中动手操作，观察和思考，充分体验了学习的乐趣。
同时，我也意识到在教学过程中，要注重引导孩子们观察和思考，培养他们的观察力和思考力。
在今后的教学中，我将继续采用情境导入和实践操作的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
同时，我也会不断丰富和更新教学内容，让孩子们接触到更多的科学知识，激发他们对科学的热爱和好奇心。
重点和难点解析1. 实验设计：我选择了透明水杯、彩纸、铅笔、直尺和放大镜作为教具和学具，让孩子们通过实际操作来观察光的折射现象。
这些简单的工具能够帮助孩子们直观地看到光线在进入不同介质时的变化，从而加深他们对折射定律的理解。
2022年沪粤版八年级物理下《探究光的折射规律》导学案
探究光的折射规律【学习目标】1．了解光的折射现象.2．了解光从空气斜射入水或其他介质中的偏折规律.3．了解光发生折射现象时, 光路是可逆的.【学习重点】光的折射规律.【学习难点】利用折射规律解释生活中的一些现象.【课前准备】小瓷碗、筷子、硬币、激光笔、水、水槽、硬纸板、量角器、玻璃砖. 【合作探究】〔一〕活动与探究1、观察与思考〔1〕将筷子斜插入水中, 看水中的筷子有什么变化？ .〔2〕在一个碗中放一枚硬币, 让两个学生斜看碗中的硬币, 上下移动视线到刚好看不到硬币为止〔此时视线不能动〕, 然后慢慢向碗中倒水, 能否看到硬币？ , 也就是说此时光发生了偏折, 这就是光的折射现象.光由一种介质进入另一种介质时, 传播方向发生的现象, 叫做光的折射.2、动手做一做〔1〕器材：激光笔、水、水槽、硬纸板、量角器、玻璃砖.〔2〕活动与探究：A：有关概念AO是光线, 是法线, ∠α是入射角, 是分界面, 是折射光线, ∠γ是角.B:探究过程：①让光线从空气斜向射入．．．．水中, 比拟折射角γ和入射角α的大小, 折射角γ〔选填“大于〞“等于〞或“小于〞〕入射角α.②改变入射角的大小, 观察折射角的变化情况：当入射角增大时, 折射角将〔选填“增大〞或“减小〞〕；当入射角减小时, 折射角将〔选填“增大〞或“减小〞〕.假设让光线垂直射向水面, 那么进入水中的光线方向 .③把水槽换成玻璃砖, 重做上述实验.结论：①光折射时, 折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于两侧；②光从空气斜向射到水或玻璃外表时, 折射光线向偏折, 折射角入射角〔选填“大于〞“等于〞或“小于〞〕. 光从水或玻璃斜射入空气中, 折射角入射角. 即在光的折射现象中, 光路是的〔填“可逆〞或“不可逆〞〕.③光线垂直射到水或玻璃的外表时, 在水或玻璃中的传播方向 .这就是光的折射规律.〔二〕问题探究：〔1〕在将铅笔插入水中, 看水中的铅笔向上弯折；在一个杯子中放一枚硬币, 眼睛原来看不到硬币, 倒水后却能看到硬币, 这都是因为发生了光的现象.〔2〕叉鱼时, 我们同学会叉在鱼的上方, 原来鱼从水中发出的光线, 由水进入空气时, 会在水面发生折射, 折射角大于入射角, 光线进入人眼, 人眼逆着折射光线的方向看去, 觉得这些光线好似是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的, 鱼像是鱼的〔填“实像〞或“虚像〞〕, 鱼像比鱼的实际位置〔填“深〞或“浅〞〕．所以叉鱼应向看到的鱼的下方叉去才能叉到鱼. 我们可以用图〔填“甲〞或“乙〞〕来直接说明.【课堂练习】1、光从空气斜射到水或玻璃外表时, 折射角______入射角；光从水或玻璃斜射入空气时, 折射角______入射角〔选填“大于〞“等于〞或“小于〞〕. 折射光线和入射光线总是分居在______的两侧.2、小军和小刚一起做“探究光的折射现象及特点〞的实验, 当他们将一束光线从空气中以某入射角射入玻璃砖时, 请在图中大致画出．．折射光线并标出折射角．．．．．．．．．．．当他们逐渐增大入射角时, 折射光线将________〔选填“靠近〞或“远离〞〕法线.3、夏季, 当你在河岸边漫步时, 有时会看到“鱼在云中游〞的美景．你看到的鱼是由于光的形成的像, 水中的云是由于光的形成的像.4、以下现象中, 属于光的折射现象的是〔〕A．人站在河边能看见水中的鱼 B．人站在河边能看见自己在水中的像C．用潜望镜观看远处的景物 D．以上都是光的折射现象5、某同学在做探究光的折射特点实验, 如图是光从空气射入水中时的光路, 实验中发现, 入射光线、折射光线和法线在同一平面内, 折射光线和入射光线分别位于法线的两侧. 通过实验还得到如下数据：入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°°°°°分析表中数据, 可得出结论：①光从空气斜射到水面时, 将同时发生和现象；②光从空气斜射到水面时, 折射角随入射角的变化关系是：, 且折射角〔“大于〞“等于〞或“小于〞〕入射角. 当光从空气垂直射到水面时, 折射角等于 .15.4 探究焦耳定律学习目标:能够知道电流的热效应, 能够掌握焦耳定律, 能够了解电热的应用与控制.学习重点：焦耳定律的理解及应用.学习难点：探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关.自主学习：阅读教材“探究焦耳定律〞, 完成以下问题：1.在电流一定时, 在一定时间内, 导体产生的热量跟电阻成；公式是. 在电压一定时, 在一定时间内, 导体产生的热量跟电阻成. 公式是.2.焦耳定律的内容是：电流通过导体产生的热量, 跟电流的平方成, 跟导体的电阻成, 跟通电时间成. 公式是.3.应用电流热效应的例子有〔至少举三例〕, 防止电流热效应危害的例子有〔至少举三例〕.目标导学：知识点一：电流的热效应1.电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？.2．电流的热效应： . 3．生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？.知识点二：焦耳定律1．猜测：电流通过导体时产生热的多少可能跟什么因素有关？ . 找出支持你猜测的理由. . 我们实验研究时就要采取 . 实验探究：①实验时怎样来反映电流产生的热的多少？ .②通过看到的现象你能得到什么结论？ .③电流通过导体时产生热的多少还跟什么因素有关？ .2.电炉丝通过导线接到电路里, 电炉丝和导线通过的电流相同. 为什么电炉丝热得发红, 而导线却几乎不发热？ . 家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾, 这又是为什么？知识点三：焦耳定律1．英国物理学家焦耳做了大量实验说明：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比, 跟导体的电阻成正比, 跟通电时间成正比. 这个规律叫做焦耳定律. 公式为：Q= I2Rt2．单位：I-安, R-欧, t-秒, Q-焦.3．公式推导:电流通过导体时, 如果电能全部转化为内能, 而没有同时转化为其他形式的能量, 那么, 电流产生的热量Q就等于消耗的电能W, 即 .4．焦耳定律Q= I2Rt适用于任何用电器的热量计算, 对只存在电流热效应的电路〔纯电阻电路〕也可用来计算热量.非纯电阻电路：W Q〔选填“<〞“> 〞或“=〞〕 .稳固练习：1.电流通过电风扇做功时, 能转化为能和×106J,电风扇获得的机械能一定×106J2.一根60 Ω的电阻丝接在36 V的电源两端, 在5 min内共产生多少热量？知识点四：电热的应用与控制.2．列举生活中我们是通过哪些措施防止电热带来的危害的 .达标检测：1．标有“220V 40W〞电热器安装在220V的电路中, 工作100s后, 所消耗的电能是J, 通过电热器的电流是 A, 产生的热量是 J.2．以下电器中, 不属于电热器的是〔〕3．以下情况中防止电热危害的是〔〕A.电视机背后有散热窗B.家电长时期不使用, 隔一段时间要通电一次4．某导体的电阻是2欧姆, 通过2A的电流时, 1分钟产生多少焦耳的热量？5．一只额定功率是450W的电饭锅, 在220V的额定电压下使用, 每分钟产生多少焦耳的热量？6．小宇同学按如下图的装置, 研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系〞. 图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油, 温度计显示煤油的温度, 两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝, 铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小.①闭合开关后, 通过两段金属丝中的电流是 .②一段时间后, 可观察到A瓶中温度计的示数〔填“大于〞、“小于〞或“等于〞〕B瓶中的温度计的示数.③由上述实验可知, 在电流和通电时间都相同时, 导体电阻越大, 产生的热量.。
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-3.4探究光的折射规律导教学设计
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-3.4探究光的折射规律导教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解光的折射现象；2.理解光的折射规律；3.应用折射规律解决简单的光的折射问题。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解光的折射规律，难点在于应用折射规律解决问题。
三、教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要准备以下教学资源：1.教材：沪粤版物理八年级上册；2.教具：光线折射的实验装置（直尺、各种介质的块状物等）；3.PPT或黑板等教学工具。
四、教学流程4.1 导入（5分钟）教师可以通过以下问题导入本节课的内容：•你们有没有见过光的折射现象？光线折射是怎么回事？•光线在不同介质中传播时会发生什么变化？通过与学生的互动，教师引导学生对光的折射现象进行了解和思考。
4.2 知识讲解（15分钟）教师在黑板或PPT上讲解光的折射规律，包括以下内容：1.折射现象的定义和解释；2.光线在不同介质中传播时的速度变化；3.光线从一种介质射向另一种介质时的折射规律。
教师可以通过示意图和实例来帮助学生理解折射规律，并进行简单的数学公式推导。
4.3 实验探究（30分钟）教师组织学生进行光线折射的实验探究，具体步骤如下：1.将直尺放在桌上，并用透明胶固定；2.准备不同介质的块状物，例如玻璃块、水晶块等；3.将直尺的一端放在桌上，然后将一块块状物放在直尺上，使其能够斜插入水平，形成一条光线；4.观察光线在不同介质中的折射现象，并记录实验数据。
教师指导学生进行实验观察，引导学生思考折射现象背后的规律，并帮助学生总结实验数据。
4.4 拓展应用（25分钟）教师提供一些拓展应用题，让学生应用折射规律解决问题，例如：1.一束光线从空气射向水中，入射角为60°，求折射角；2.当光线从玻璃射向空气时，入射角为30°，求折射角；3.如果知道入射角和折射角，能否反过来求解光线从一种介质射向另一种介质的折射率？教师引导学生利用折射规律进行计算，并进行解析和讲解。
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3.4 探究光的折射规律
自学目标
1.了解光的折射现象，掌握折射光线、折射角等概念。
2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3.会用光的折射规律解释简单的折射现象。
导学流程
1.光的折射
（1）______________________的现象，叫光的折射。
（2）______________叫做折射角。
2.探究光的折射规律
（1）在探究光的折射规律实验中，需要的器材有：。
（2）光的折射规律是：光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在___ 平面内；折射光线和入射光线分别位于______两侧。
光从空气中斜向射到水或玻璃表面时，折射光线向法线_____，折射角_____入射角。
入射角增大时，折射角也_____。
光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中传播方向______。
3.生活中和自然中的折射现象
（1）在池塘边上看水的深度总是比实际的水要_______，好像池底_______。
这是因为_______的缘故。
（2）渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的______像的_______方，这是因为，鱼反射的光从_______射到________中发生了________现象的缘故。
渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的________现象中光路是________，鱼看到渔夫的身高比渔夫实际的身高_______（填“高些”或“矮些”）。
目标检测
1．下列四个现象中，能用光的折射解释的是（）
A．水中倒影 B．小孔成像 C．立竿见影 D．观察水中的鱼
A Ｂ Ｃ Ｄ
2．一束光与水平面成60°角，从空气斜射入水中，那么其折射光线与法线的夹角为（ ）
A.大于30°
B.小于30°
C.等于30°
D.无法确定
3． 如图6—2表示的是一束光线从空气射到空气和玻璃界面时，发生反射和折射的光路图，其中正确的是（ ）
4．一束光线从空气斜射向水面时，则（ ）
A ．只发生折射现象，折射角小于入射角
B ．只发生折射现象，折射角大于入射角
C ．同时发生反射和折射现象，折射角小于入射角
D ．同时发生反射和折射现象，折射角大于入射角
5. 一根铅笔斜插入水中，下列能真实地反映人观察到的铅笔的的是：（ ）
6. 如图所示，光线从空气射入某种液体中，入射角为45°，折射角为
30°，光线射到液体底部水平放置的平面镜上又反射回来，最后光线又回到空气中的折射角是 （ ）
A.30°
B.45°
C.55°
D.60°
学后反思：。