河南招教考试教育的目标、任务和原则：我国幼儿教育目标
我国幼儿教育的目标、任务与原则
第三节幼儿园教育原则
• 教育原则的含义：教育原则是指导教育活动的基本准则，是教育规律的反映。 • 八大教育原则：幼儿园教育应遵循八大原则，包括尊重幼儿的人格和权利、促进幼儿全面发展、面向全体幼儿
、关注个体差异、以游戏为基本活动、保教结合、寓教育于生活之中以及重视家园合作。这些原则体现了幼儿 教育的特点和规律，是指导幼儿教育实践的重要准则。 • 教育原则的运用：在教育实践中，教师应根据教育原则来指导自己的教育行为。例如，尊重幼儿的人格和权利 ，就要求教师平等对待每一个幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿；促进幼儿全面发展，就要求教师注重幼 儿体、智、德、美各方面的均衡发展；面向全体幼儿，就要求教师关注每一个幼儿的发展，不放弃任何一个幼 儿；关注个体差异，就要求教师因材施教，根据每个幼儿的特点和需要来制定教育计划；以游戏为基本活动， 就要求教师将游戏作为幼儿的主要学习方式，让幼儿在游戏中获得快乐和发展；保教结合，就要求教师既要注 重幼儿的教育教学，又要注重幼儿的保育工作；寓教育于生活之中，就要求教师将教育渗透到幼儿的日常生活 中；重视家园合作，就要求教师与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的成长。
教育目标与幼儿发展的关系
2.第二章-我国幼儿园教育的目标、任务和原则
（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条 件（福利性）
二、新时期幼儿园双重任务的特点
【案例呈现】 ——1
市民王女士的女儿 ---- 小丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进 入哪所幼儿园意见不一。王女士想让小丽进入一所双语幼儿园，因为她 看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从
（三）幼儿园教育目标的层次结构
教育 保育和教 育 目的 幼儿园教育目标 各个幼儿园具体教育目标
我国各级各类 教育的总目标
根据国家对幼 儿教育的要求， 结合本园的具体 情况制定
幼儿园教育的教育目标是教育目的在 的具体化（规程）（59页）
• 体：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养 良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 • 智：发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能 力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步 的动手能力。 • 德：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感， 培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲 礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 • 美：培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
【问题呈现】
案例1中，吃得好，长得好是否是家长对
幼儿园的唯一要求？
案例2中，幼儿园在为家长服务方面有哪
些做法？有何意义？ 结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任 务有什么特点？
（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的 要求
幼儿园应构建合理教育模 式，萌发幼儿的创新意识，培 养幼儿敢于求异、不受羁绊的 心理习惯。 创新、独立
（二）制定幼儿园教育目标的依据
1、教育目的——培养全面发展的幼儿 2、幼儿身心发展的特点和可能性 幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的， 是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发 展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规 律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就 不可能变成现实，比如：让三岁小孩画一张菱 形图样--很难。
幼儿园教育的目标、任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则一、目标幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，促进其身心和谐发展。
具体来说，幼儿园教育应关注以下几个方面：1. 身体健康：培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，增强体质，提高免疫力。
2. 智力发展：通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感和社会性发展：培养幼儿积极、健康的情感，建立良好的人际关系，增强其自信心、责任感和团队精神。
4. 语言和文字表达：通过阅读、书写、绘画等方式，培养幼儿的语言表达能力和书写能力，为其今后的学习和成长打下基础。
5. 良好习惯和自我管理：培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。
二、任务幼儿园教育的任务主要包括以下几个方面：1. 提供全面的教育服务：幼儿园应为幼儿提供全面的教育服务，包括体育、智育、德育、美育等方面的教育活动。
2. 促进家庭和社区的参与：幼儿园应积极与家庭、社区合作，共同促进幼儿的发展，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
3. 建立科学的评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，对幼儿的发展进行全面、客观的评价，为进一步的教育提供依据。
4. 提高教师的专业素养：幼儿园应注重教师的专业素养和教学能力的提升，为幼儿提供高质量的教育服务。
5. 创设良好的教育环境：幼儿园应创设良好的教育环境，包括硬件设施和软件环境，为幼儿提供安全、舒适、健康的学习和生活环境。
三、原则幼儿园教育应遵循以下几个原则：1. 全面发展原则：幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，促进其身心和谐发展。
2. 尊重个性原则：幼儿园应尊重幼儿的个性差异，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的教育。
3. 循序渐进原则：幼儿园教育应遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进地开展教育活动。
第一部分第二章教育的目标、任务和原则
一、我国的教育目标
《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、我国幼儿园教育的目标
（一）幼儿园教育目标的内涵
对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（二）制定幼儿园教育目标的依据
1、教育目的
2、幼儿身心发展的特点和可能性
（三）幼儿园教育目标的结构
1、教育目的；它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
2、幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
3、各个大方面的工作;
2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。
3、保育和教育是在同一过程中实现的。
(二）活动中主动学习的原则
活动中主动学习的原则，即让幼儿在一日活动的各个环节中主动探索，通过与环境材料相互作用和人际交往而获得发展。
1、以游戏为基本活动的原则。
2、教育的活动性和活动的多样性原则。
2、为家长服务的范围不断扩大；
3、家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
第三节 幼儿园教育的原则
一、教育的一般原则
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
1、尊重儿童的人格尊严;
2、保障儿童的合法权利。
(二)促进儿童全面发展的原则。
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;
（三）环境育人的原则
环境，指围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界，内部环境指幼儿园里能对幼儿身心自发发生影响的一切因素。
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务、和原则
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两
种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，
开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈
孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了
【案例呈现】 ——1
儿园，就输在了起跑线上，就会影响到 今后的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好 的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有 没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没 有成套的幼儿学习娱乐用具。”
的还具有“评价功能”和“激励功能”。
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。 2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
一、我国的教育目的
（一）什么是教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过 教育，把受教育者培养成为什么样的人，
它是国家对培养人才的质量和规格的总
体要求。
教育目的具有“导向功能”和“定向功 能”，指引着教育过程的方向，使教育行为 成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正
教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目
丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼
儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重
要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时
【案例呈现】 ——1
工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不
方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙
食，“孙女还小，营养最重要。”不少家长和
王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
【第二章】我国幼儿园教育的目标、任务和原则(习题)
【第二章】我国幼儿园教育的目标、任务和原则班级姓名【知识要点】第一节幼儿园教育的目标1、我国的教育目的:教育目的是。
我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（《》年颁布的。
）2、我国幼儿园教育的目标:我国幼儿园教的目标是。
3、教育目标的制定必须适应幼儿的年龄特征。
4、是实现幼儿教育目标的重要保证。
第二节幼儿园的任务6、幼儿园的双重任务（1）。
（2）。
7、新时期幼儿园双重任务的特点（1）对幼儿身心素质的培养提出更改的要求（2）为家长服务的范围不断扩大（3）家长对幼儿教育人是不断提高，要求幼儿园具有跟高的教育质量第三节幼儿园教育的原则8、幼儿园教育的原则是9、幼儿园教育的原则有：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）9、“尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则”的要求（1）教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
（正面答案参考：教师的行为中尊重儿童的人格尊严，对幼儿建立起自信心，获得良好的自我概念，对幼儿以后自身的继续发展起到十分重要的作用。
）（负面答案参考：教师的行为中不尊重儿童的人格尊严，易使幼儿丧失自尊与自信，一旦这种消极的自我概念形成，将会影响幼儿终身的发展。
）（2）10、“促进儿童全面发展的原则”的要求（1）（整体性）（教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展。
）（2）（协调性）协调发展包括：儿童身体的协调发展、儿童各种心理机能方面的协调发展、儿童的生理和心理协调发展、儿童个体的需要与社会的需求之间的协调发展。
（3）（个性）（根据每个儿童的特点和可能性，充发发挥他拉各自的潜能。
）11、“面向全体，重视个别差异的原则”的要求（1）（教师必须平等、一视同仁地对待所有的儿童。
）（2）（3）（是幼儿教育机构进行教育的主要组织形式。
不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。
我国幼儿园教育的目标、 任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么样的人。 它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求，是一切教育活动的出发点和归 宿。 《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培育德、智、体等全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对 象的发展方向。
（四）幼儿园制定教育工作计划的意义
1、增强教育的目的性和自觉性。 制定教育工作计划要将长远的教育目标落实在具体的教育阶段中，使教师的工作合乎 眼前具体的任务、内容和方法，着眼于未来人的培养，既要有教育的长远目标，又要 有教育的近期目标，从而激发教师工作的积极性和自觉性。 2、保证教育工作全面系统地进行。 托儿所、幼儿园的教育，既要保证儿童的生命安全，增进儿童的健康，又要发展儿童 的智力，培养他们的品德行为习惯。任务是多方面的，教育内容是丰富多彩的，因此 制定好一个实施全面发展教育的工作计划，可避免或减少教育工作偏差。 3、保证各项教育工作的协调配合。 教育工作计划中，应周密、细地安排好各项教育的协同关系，以便依据计划调节教育 的纵向与横向关系，使全面发展的教育任务协调、圆满地完成。 4、使教育工作更有针对性。 幼儿园的教育对象是儿童，他们好动、发展变化快，每个儿童有各具特点。 托儿所、幼儿园的教育工作计划，如能正确反映儿童上述特点，则可减少教育过程的 盲目性、刻板性和千篇一律，使教育工作更具有针对性。
幼儿园教育原则包括两部分∶ 一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学 教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般 要求； 另一部分是幼儿园教育的特殊原则，是根据幼儿园 教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要 求。
我国幼儿园教育的目标、任务和原则
树立基本生活自理能力
通过日常生活技能训练，使幼儿具备 基本的穿脱衣服、如厕、收拾物品等 生活自理能力。
培育良好道德品质
通过故事、儿歌、榜样示范等方式， 引导幼儿形成诚实、守信、友爱、礼 貌等良好道德品质。
激发学习兴趣与潜能
创设丰富多样的学习环境
主性。
全面发展与因材施教相结合原则
促进幼儿全面发展
因材施教，关注个体差异
针对每个幼儿的独特性和差异性，提供个性化的教 育方案，满足他们的不同需求。
注重幼儿身体、认知、情感、社会性等各方 面的均衡发展，避免片面追求某一方面的发 展。
灵活调整教育策略
根据幼儿的实际情况和发展变化，及时调整 教育策略和方法，确保教育效果的最优化。
幼儿园教育原则
尊重幼儿主体地位原则
01
尊重幼儿的兴趣和需要
以幼儿为中心，关注他们的兴趣、需求和发展特点，为他们提供适宜的
学习环境和资源。
02
鼓励幼儿主动探索
激发幼儿的好奇心和探究欲望，让他们在亲身体验中发现问题、解决问
题。
03
培养幼儿的自主性
引导幼儿学会自我选择、自我决策和自我负责，培养他们的独立性和自
存在问题与挑战
当前，我国幼儿园教育仍面临一些问题与挑战，如教育资源分配不均、教师队伍素质参差 不齐、教育质量评估体系不完善等。这些问题需要政府、教育部门和社会各界共同努力解 决。
02
幼儿园教育目标
促进幼儿全面发展
促进幼儿身体发育
01
通过体育活动、健康教育等方式，增强儿体质，提高身体素
质。
发展幼儿智力
02
通过游戏、观察、实验等多种方式，激发幼儿的好奇心和探究
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则第一节目标我国幼儿园教育的目标是培养健康、快乐、自信、积极向上的幼儿，全面促进幼儿身心发展，形成良好的个性和学习习惯，为进一步的学习和生活奠定基础。
具体而言，幼儿园教育的目标包括：1.促进幼儿身体发育和健康成长。
通过创设健康、安全、卫生的学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和饮食习惯，提供适宜的运动和健身机会，促进幼儿身体的发育和健康成长。
2.培养幼儿的社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，让幼儿学会自我保护和自我管理，培养幼儿的自信心和独立能力，帮助幼儿适应社会生活和团体生活，为进入学校和社会做好准备。
3.培养幼儿的认知能力。
通过创设丰富的学习活动，培养幼儿的观察、记忆、思维等认知能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助幼儿建立对周围事物的准确、全面和科学的认知。
4.培养幼儿的语言与沟通能力。
通过创设丰富多样的语言环境，提供广泛的听、说、读、写的机会，培养幼儿的语言表达和沟通能力，帮助幼儿建立正确的语言意识，提高幼儿的语言表达能力。
5.培养幼儿的审美和艺术素质。
通过创设鼓励创造、表达和欣赏的艺术环境，培养幼儿的审美情操和艺术素质，培养幼儿对美的感受和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
第二节任务我国幼儿园教育的任务是贯彻国家教育方针，履行社会教育责任，为幼儿提供全方位、个别化的教育服务。
具体而言，幼儿园教育的任务包括：1.提供生活照料。
为幼儿提供健康、安全、卫生的生活环境，养成良好的生活习惯和饮食习惯，满足幼儿在饮食、穿着、卫生等方面的需求。
2.促进身心发展。
通过创设有益的学习活动，促进幼儿的身心发展，培养幼儿的动手能力、思维能力、语言能力、审美能力等。
3.培养社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，培养幼儿的社会交往能力和合作精神，帮助幼儿适应集体生活，增强幼儿的归属感和集体责任感。
4.培养学习兴趣和习惯。
通过创设有趣的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的主动学习意识和习惯，帮助幼儿形成良好的学习习惯和思维习惯。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
习惯，促进身体健康。
03
培养参加体育活动的兴趣
通过多样化的体育活动，激发幼儿对体育活动的兴趣，培养积极参与的
态度。
培养幼儿正确运用感官和语言交往的基本能力
培养感官功能
引导幼儿通过视、听、触、嗅、味等感官渠道感知周围环境，促 进感官功能的健康发展。
培养语言表达能力
通过学习语言，培养幼儿正确表达自己的意思，提高语言交往能力 。
教育计划应具有灵活性，能够根据幼儿的实际情况和需要灵活调整，以适应幼儿的 发展变化。
注重幼儿身心的全面发展
教育计划应注重促进幼儿身体和智能的全 面发展，安排多样化的体育、认知和情感 活动，提高幼儿的身体素质和认知能力。
教育计划应注重培养幼儿的审美情趣和创 造力，安排一些欣赏音乐、绘画、手工等 活动，激发幼儿的审美情趣和创造力。
03 我国幼儿园教育的原则
面向全体，因材施教原则
关注个体差异
教师需要关注每个幼儿的个体差 异和特点，针对每个幼儿的不同 需求和能力水平，制定有针对性 的教育计划，为每个幼儿提供个
性化的教育服务。
促进全面发展
教师需要注重幼儿身心的全面发 展，不仅注重智力和认知能力的 培养，还要关注情感、社交和运
动等方面的发展。
。
培养幼儿的动手能力的动手能力和实践能力，提高幼儿的认
知水平和操作能力。
培养全面发展的幼儿
1 2
培养幼儿的审美情趣
通过艺术和音乐等活动培养幼儿的审美情趣，让 幼儿感受美的存在。
培养幼儿的创新意识和探索精神
鼓励幼儿大胆尝试新事物，培养创新意识和探索 精神，提高未来适应社会的能力。
培养有益的兴趣和求知欲望
引导幼儿发现学习的乐趣，培养其对周围事物的兴趣和求知欲望。
我国幼儿园教育的目标、任务和原则
七、教育的活动性和活动的多样性原则 寓教育于活动中） （寓教育于活动中） 八、发挥一日活动整体教育功能原则 发挥一日活动整体教育功能原则
课题总结： 课题总结：
观看教学活动碟《玩泥土》 分析教师在活动中贯彻了哪些教育原则
五、保教结合的原则
（1）保育和教育是 幼儿园两大方面的工 作 （2） 保育和教育 2 工作互相联系、互相 渗透 （3）保育和教育是 在同一过程中实现的
六、以游戏为基本活动的原则 （符合幼儿身心发展的特点） 符合幼儿身心发展的特点）
归纳总结 1 重视幼儿的自发性游戏 2 充分利用游戏形式组织幼儿园 各类教育活动 3 满足幼儿对多种游戏的需要
（一）尊重儿童的人格尊严 （二）保障儿童的合法权益
二、促进儿童全面发展的原则 三、面向全体，重视个别差异的原则 面向全体， ①教育要促进每个儿童的发展 ②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 ③多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、 个别活动） 四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 充分利用儿童、家庭、
课题二 幼儿园的任务
一、 幼儿园的双重任务 1、幼儿园对幼儿实施保育和教育 2、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件
二、新时期幼儿园双重任务的特点
1、 对幼儿身心素质的 培养提出了更高的要求 2、 为家长服务的范围 不断扩大 3、 家长对幼儿教育认 识不断提高，要求幼儿 园具有更高的教育质量
课题三、 课题三、幼儿园教育的原则 一、尊重儿童的人格尊严和合法权益 的原则
制定幼儿园具体教育目标的基本要求
（1） 教育目标分解的方 法要恰当 （2）教育目标的涵盖要全 教育目标的涵盖要全 面 （3）教育目标要有连续 教育目标要有连续 性和一致性
案例呈现： 案例呈现：
我国幼儿教育的目标、任务与原则
我国幼儿教育的目标、任务与原则我国幼儿园教育的目标、任务与原则◆教学目标1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点；4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
◆教学重点：1、幼儿园教育目标的内涵；2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。
◆教学难点：幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。
◆教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习◆教学准备：1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排2、课前预习幼儿园八大原则的涵义◆教学时数：3节◆教学过程：第一节幼儿园教育的目标一、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。
【知识要点】（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有"导向功能"和"定向功能"，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。
此外，教育目的还具有"评价功能"和"激励功能"。
（二）我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展"。
【阅读并思考】1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。
2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。
我国幼儿园教育的目标任务和原则
我国幼儿园教育的目标任务和原则幼儿园教育在我国教育体系中扮演着至关重要的角色。
它对于儿童的身心发展具有重要影响，同时也是培养未来公民的基础阶段。
本文将探讨我国幼儿园教育的目标任务和原则。
一、目标任务1. 身心发展目标幼儿园教育的首要任务是促进儿童全面健康的身心发展。
幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期，幼儿园应重点关注儿童的身体、情感、智力、语言和社交等方面的发展。
通过提供适当的学习环境和丰富的经验，促进幼儿的整体发展，培养他们的动手能力、思维能力和表达能力，促使儿童逐步发展成为有独立思考和创造力的个体。
2. 社会适应目标幼儿园教育的另一个重要任务是帮助儿童适应社会。
幼儿园是儿童第一次离开家庭环境，接触社会环境的场所。
在这里，儿童需要学会与他人相处、分享和合作。
幼儿园应该提供各类与团体活动和角色扮演相关的机会，培养幼儿的团队意识、合作精神和社交技能，使他们逐渐适应社会，与他人和谐相处。
3. 兴趣培养目标幼儿园教育应该提供丰富多样的学习内容，培养幼儿的兴趣和爱好。
幼儿园应尊重幼儿的个性和特长，鼓励幼儿发展自己的兴趣，通过多样化的教育活动和游戏，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。
培养幼儿对世界的好奇心和探索精神，激发幼儿的创造力和创新思维。
二、原则1. 以儿童为中心的原则幼儿园教育的核心是以儿童为中心。
教师应通过观察、了解每个幼儿的兴趣、特点和需求，并根据这些信息来制定个性化的学习计划。
教师应尊重和保护幼儿的权益，尊重他们的发展进程和个体差异，鼓励幼儿自主学习和思考，培养幼儿的主动性和自信心。
2. 综合发展的原则幼儿园教育应该注重幼儿的全面发展。
教育内容应涵盖幼儿身体、情感、智力和社交等多个方面，并采用多样化的教学方法和活动形式。
通过有针对性的游戏活动和教学，促进幼儿各个能力的综合发展，培养幼儿的自理能力、交往能力和解决问题的能力。
3. 家园合作的原则幼儿园教育需要与家庭密切合作。
家庭是幼儿最主要的教育环境，对于幼儿的发展起着决定性作用。
招教考试我国幼儿教育的目标、任务和原则第一节：我国幼儿教育目标
招教考试我国幼儿教育的目标、任务和原则第一节：我国幼儿教育目标（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节 学前教育的目标和全面发展教育 一、我国的教育目的
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳 动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事 业 穿于的整建个设教者育和活接动班的人始，终它。是• 教育活动的出发点和归宿，贯
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二、我国学前教育的目标
•
3、认识厕所，知道大、小便要入厕。
•
4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。
•
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在
成人帮助下吃完自己的一份饭菜。
• 游戏习惯
•
1、愿意参加各种游戏活动。
•
2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料
，环节转换等。
•
【问题研讨】
•
此幼儿园教育目标体系是如何层层分解的？其目标涵盖了
保中有教，教中有保。例如，洗手、喝水、睡眠等，这些 不仅是保育工作，也是教育工作。著名教育家陶行知指出： “全部的课程即全部的生活，一切课程都是生活，一切生活 都是课程。”即教育即生活。
原因是3～6岁幼儿年龄小，各系统器官还没有发育完善， 各种心理特征、个性特征、生活习惯等还远没有形成，基本 活动能力和生活自理能力还比较差，免疫功能还不成熟，需 要得到保护和养育。
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案例 明明是该园小班的幼儿。他是一个很腼腆的孩子，在班上他很少说
话。老师也很少搭理明明。在绘画课上，明明用心的画好了一幅画，他 高高兴兴的把画拿给老师看，可老师一见到画就说："哎呀，难看死了 ！"，那天，明明在幼儿园一直情绪低落，老师也不管他。接下来的一 连几天，明明都没去上课。明明的父亲要送明明上学时，明明总是找借 口拖延时间。起先父亲以为是和小朋友闹矛盾，以为过几天就好，连几 天下来，父亲觉得不对劲，最后追根究底问起为什么不想到幼儿园时， 明明才说："老师不喜欢我，我不想去幼儿园了"。
我国幼儿园教育的目标、任务和原则
三、制定幼儿园教育目标应注意的问 题
1、教育目标分解的方法要恰当
2、教育目标的涵盖要全面 3、教育目标要有连续性和一致性
第二节 幼儿园教育任务
一、幼儿园的双重任务 （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 （二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 二、新时期幼儿园双重任务的特点 （一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大 （三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园 具有更高的教育质量
第一节 幼儿园教育的目标、任何 和原则
主讲人：闫学云
第一节幼儿园教育的目标
一、幼儿园教育目标的内涵 我国的教育目的，是培养德、智、体、美等方面全 面发展的、社会主义事业的建设者和接班人。 1996年国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》 第三条明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与 教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸 方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
7、教育的活动性和活动的多样性原则 （1）活动是幼儿发展的基础和源泉。对于感性知识 少、直接经验缺乏的幼儿来说，幼儿必须通过活动去 接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，逐 步积累经验。 （2）幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内 容形式不同，在幼儿的发展中的作用是不一样的。
8、发挥一日活动整体教育功能的原则 （1）一日活动包括： 教师组织的活动：幼儿的生活活动、幼儿的劳动 活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的 体育活动、 幼儿的自主自由活动：自由游戏、区角自由活动、 室外自由活动。 （2）注意：一日活动中的各种活动不可偏废；各 种活动必须有机统一为一个整体。
4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源 的原则 5、保教结合的原则 （1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作 （2） 保育和教育工作互相联系、互相渗透 （3）保育和教育是在同一过程中实现的 6、以游戏为基本活动的原则 （1）重视幼儿的自发性游戏 （2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教 育活动 （3）满足幼儿对多种游戏的需要
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河南招教考试教育的目标、任务和原则：我国幼儿教育目标
一、幼儿教育目标的内涵
我国幼儿教育的目标是“对幼儿塞施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
幼儿教育目标是完成幼儿教育任务，提高幼儿教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿教育进行领导和调控。
二、制定幼儿教育目标的依据
(一)教育目的
幼儿教育目标是根据教育目的并结合幼儿教育的性质和任务提出来的。
我国幼儿教育的目标是培养全面发展的幼儿，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要。
(二)幼儿身心发展的特点和可能性
教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。
例如，成年人画一个菱形是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的。
教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
(三)幼儿教育目标的结构
1.教育目的。
它是我国各级各类教育的总目标，是三角塔中的顶端。
2.幼儿教育的目标，即幼儿教育阶段目标。
《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
3.各个幼儿园具体的教育目标。
幼儿园的具体教育目标是每个幼儿园根据国家对幼儿教育的要求结合本园的具体情况制定的。
它体现了国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园的特色。
三、制定幼儿教育目标的意义
(一)给幼儿的发展指明了方向
幼儿教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。
它的目的性反映在幼儿园教学过程中就是根据社会的希望和要求去塑造幼儿。
(二)使教育更有针对性
幼儿园的教育对象是儿童，这个年龄的孩子好动、发展变化快，又各具特点。
(三)指导幼儿园教育的全过程
幼儿教育目标是幼儿园教育的出发点和归宿，教学方法、教学手段、教学内容的选择，教学环境韵设计和教学过程的设计都应围绕教育目标展开。
(四)保证各项教育工作的协调配合
教育工作计划中，应周密、细致地安排好各项教育的协同关系，以便依据计划调节教育的纵向与横向关系，使全面发展的教育任务协调、圆满地完成。
四、制定幼儿教育目标时应注意的问题
(一)教育目标分解的方法要恰当
制订幼儿具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿教育目标层层分解，逐步具体化，并落实在幼儿发展上的过程。
(二)教育目标的涵盖面要全面
将幼儿教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。
(三)教育目标要保持连续性和一致性
教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。
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