第二节 摩擦力(2课时)
人教版高一物理必修第三章第二节摩擦力
摩擦力的分类
静摩擦力 滚动摩擦力
▪ 定义:当两个物体彼此接触挤压且有相对运动时,接触 面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做 滑动摩擦力。
▪ 产生条件:
▪ 接触面粗糙 ▪ 相互接触且有压力 ▪ 两物体有相对运动
滑动摩擦力的大小跟什么有关呢?
滑动摩擦力的大小跟什么有关呢?
1、接触面的压力 2、接触面的粗糙程度 3、..........
木—金属 0.20 橡胶轮胎—路面(干) 0.71
钢—钢 0.25
木-皮带
0.40
在我国东北寒冷的冬季,有些地方用雪橇作为运输工具。 一个有钢制滑板的雪橇,连同车上木料的总质量为4.9×103 kg。在水平的冰道上,马要在水平方向用多大的力,才能 够拉着雪橇匀速前进?g取10 N/kg
分析:根据二力平衡条件,拉力F与滑动摩擦力Ff的大
推力
静摩擦力
两个物体之间只有相对运动趋势,而没有相对运动, 这时的摩擦力就叫做静摩擦力。
静摩擦力
• 定义:
判断下图中的物体静摩擦力的方向
两个物体相互接触,当它们具有相对运动趋势而 已知图中物体都处于静止,试对物体进行受力分析,画出力的示意图。
µ是比例常数,叫做动摩擦因数,它的值跟接触面有关,接触面材料不同、粗糙程度不同,动摩擦因数也不同,它没有单位。 骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总是逐渐变慢,最后停下来;
在运动过程中,还受到一个水平向右大小为10 N的拉力作用, 则物体受到滑动摩擦力为()
A. 2 N,向右 B. 2 N,向左
C. 8 N,向右 D. 8 N,向左
v
F
视频3 谈一谈你的感悟
相互接触的物体处于相对静止时,是不是也可能存在摩擦力?
专题09-2 力 运动和力 第2节 二力平衡 摩擦力(解析版-2023年中考物理重难点精讲讲练
第九课力运动和力第2节二力平衡摩擦力基础知识过关一、二力平衡1.平衡状态:物体受到几个力的作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡,使物体处于平衡状态。
2.二力平衡的条件:作用在同一物体上,大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上。
3.平衡力与相互作用力1.滑动摩擦力(1)定义:两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫滑动摩擦力。
(2)方向:与物体的相对运动方向。
(3)影响因素:①接触面的粗糙程度:压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;②压力的大小:接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大。
2.增大或减小摩擦力的方法(1)增大摩擦力:增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动(2)减小摩擦力:减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离高频考点过关考点一:二力平衡与相互作用力1.(2022•巴中)一本书放在水平桌面上,书上放一支钢笔,都保持静止,下列说法正确的是()A.钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力是一对平衡力B.钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力是一对平衡力C.书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力D.书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力【答案】A【解答】解:A、钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力,这两个力符合二力平衡条件,是一对平衡力,故A正确;B、钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力,这两个力没有作用在同一个物体上,不是一对平衡力,故B错误;C、书对桌面的压力和桌面对书的支持力,这两个力没用作用在同一物体上,它们不是一对平衡力,故C错误;D、桌面对书的支持力的大小等于书与钢笔重力的和,要大于书的重力,所以书受到的重力和桌面对书的支持力不是一对平衡力,故D错误。
故选:A。
2.(2022•梧州)小玲在做家务时,用平行于水平地面的力推沙发,但没有推动。
下列说法正确的是()A.人对沙发的推力小于地面对沙发的摩擦力B.人对沙发的推力与沙发对人的作用力是一对平衡力C.沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是一对平衡力D.沙发对地面的压力与地面对人的支持力是一对相互作用力【答案】C【解答】解:A、用平行于水平地面的力推沙发,但沙发没有被推动,沙发处于静止状态,受到的推力和静摩擦力是一对平衡力,大小相等,故A错误;B、人对沙发的推力和沙发对人的推力,是两个物体之间的相互作用力,不是平衡力,故B错误;C、沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是作用在同一个物体上的两个力,并且大小相等,方向相反,作用在一条直线上,是一对平衡力,故C正确;D、沙发对地面的压力与地面对人的支持力涉及到三个物体且这两个力大小不相等,所以不是一对相互作用力,故D错误。
3.3摩擦力学案
3.3 摩擦力编号:11】1.通过实验认识静摩擦力的规律,知道最大静摩擦力。
2.知道滑动摩擦力概念及产生条件,会判断滑动摩擦力的方向3.会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小4.会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向5.知道日常生活中增大和减小摩擦的实例,有将物理知识用于生产生活的意识。
【学习重点与难点】1、滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩=μFn解决具体问题;2、静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。
3、静摩擦力有无、大小的判定自主学习:1、摩擦力分类:_________________、_________________、_________________2、二力平衡的内容:__________________________________________________________________3、滑动摩擦力计算公式:____________________4、什么是最大静摩擦力:_______________________________________________自主探究:一、滑动摩擦力1、实验:把书平放在桌面上,给书本一个初速度,仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的?是什么原因导致书本的速度越来越慢呢?2、手掌在桌面滑动时,桌面对手掌有摩擦力作用,那手掌对桌面有摩擦力作用吗?方向怎样?3、左手压在一本书上,右手将书抽走,整个过程中要保持左手不动,由于书本与左手间是相对滑动的,分析书给手的摩擦力、手给书的摩擦力。
4、滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关?与接触面积有关吗?你是如何理解动摩擦因数的?5、滑动摩擦力小结:产生条件:大小:方向:二、静摩擦力1、判断下列几个物体是否受摩擦力:2、静摩擦力的定义及产生条件是什么?3、你用10N 的水平力推箱子没有推动,此时箱子受到的静摩擦力是多大?如果你用100N 还没有推动,此时箱子受到的静摩擦力又是多大?继续增加力,当力为150N 时,箱子要开始动了?150N 指的是什么?4、有的同学说静摩擦力一定作用在静止的物体上,对吗? 静摩擦力的方向一定与运动方向相反,一定是阻力,对吗?5、静摩擦力有无的判断?5、静摩擦力小结:产生条件:大小:方向:最大值:自主检测:1、关于滑动摩擦力的说法,以下说法正确的是( )A 、相对运动的物体间一定有滑动摩擦力作用B 、相互紧压的粗糙物体间一定有滑动摩擦力作用C 、静止的物体不可能受到滑动摩擦力作用D 、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向有时是一致的2、动摩擦因数为0.2的重100N 的物体静止在粗糙水平面上,当物体受到一个大小为10N ,方向水平向右的力作用时仍保持静止,水平面对物体的摩擦力大小和方向是( )A.10N ,水平向左B.10N ,水平向右C.20N ,水平向左D.20N ,水平向右3、关于摩擦力的方向,下列说法中正确的是( )A.摩擦力的方向一定与物体间的相对运动或相对运动趋势的方向相反B.滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反C.摩擦力的方向可能与物体的运动方向相反,也可能与物体的运动方向相同D.如果一个运动的物体受静摩擦力,则它的方向一定与物体的运动方向相同4、下列说法中正确的是( )A.人走路时,会受到静摩擦力作用B.武警战士双手握住竖立的竹竿匀速攀上时,所受的摩擦力的方向是向下的C.将酒瓶竖直用手握住停留在空中,当再增大手的用力,酒瓶受的摩擦力不变D.在结冰的水平路面上洒些细土,人走上去不易滑倒,是因为此时人与路面间的最大静摩擦力增大了5、如图所示,用力F 把物体紧压在墙上不动,当F 增大时,关于墙对物体的压力F1和摩擦力F2,下列说法正确的是( )A. F1增大,F2减小B. F1增大,F2增大C. F1减小,F2不变D. F1增大,F2不变6、在水平桌面上放一块重N G 200=的木块,木块与桌面间的动摩擦因数2.0=μ,设桌面对木块的最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力,则分别用水平拉力N F 151=、N F 302=、NF 803=拉木块时,木块受到的摩擦力分别为1f =_________,2f =_________,3f =_________。
2023年中考物理一轮复习:第八讲 力与运动+第2课时 二力平衡、摩擦力及受力分析
第八讲力与运动第2课时二力平衡、摩擦力及受力分析一、填空题1.(2021·南陵县模拟)教室装有磁性白板,由于磁体之间有吸引力,所以内部装有磁铁的板擦就可以被吸在白板上的任何位置而不会掉下来。
如图所示,若已知板擦的重力为2 N,板擦和白板之间的吸引力恒为4 N不变。
当对板擦施加方向竖直向下大小为1.2 N的推力F1作用时,板擦恰能沿白板表面匀速下滑。
若要这个板擦沿白板表面竖直向上匀速滑动,则需施加方向竖直向上的力F2,这个力F2的大小为。
第1题图第2题图2.一遥控小电动车在平直的路面上做直线运动,其速度v随时间t变化的图像如图所示,已知在4~8 s内小车受到的牵引力恒为10 N,则在4~8 s内小车受到的合力为N。
3.如图所示,木板固定在水平桌面上,滑块放在粗糙的木板上,滑块通过定滑轮和托盘、砝码连接,此时滑块在木板上做匀速直线运动,已知木板的质量为m1,滑块的质量为m2,砝码和托盘的总质量为m3,则滑块受到的摩擦力为N。
第3题图第4题图4.如图所示,某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动,在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中,弹簧测力计的示数(选填“变大”“变小”或“不变”)。
5.(2021·合肥45中一模)如图甲,两根完全相同的棉线AB和CD,A端固定在天花板上,B端悬挂一质量较大的金属球,现突然用力向下一拽D端,则先断的棉线为。
如图乙所示,在电梯中有一个重G=100 N的物体A,在电梯启动匀速上升的过程中,物体A 对电梯地板的压力(选填“大于”“小于”或“等于”)100 N。
甲乙6.(2021·安徽模拟)如图所示,长木板B放置在水平桌面上,用F1=4 N的力拉动长木板B使其水平向左运动,拉着物块A的细线保持水平,木块A相对于地面静止,此时弹簧测力计的示数F2=3 N,则木块A所受滑动摩擦力f= N。
7.如图甲所示,完全相同的木块A和B紧靠着平放在粗糙程度相同的水平桌面上,在12 N的水平推力F1作用下,A、B一起做匀速直线运动。
2020版高考物理一轮复习第二章第2节摩擦力讲义含解析(1)
第2节摩擦力1.静摩擦力(1)定义:两个物体之间只有相对运动趋势,而没有相对运动时的摩擦力。
(2)产生条件:接触面粗糙;接触处有弹力;两物体间有相对运动趋势。
①物体受静摩擦力作用时不一定处于静止状态。
②实际最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。
(3)方向:沿两物体的接触面,与相对运动趋势的方向相反。
(4)大小:0<F≤ Fmax 。
2.滑动摩擦力(1)定义:一个物体在另一个物体表面滑动时,受到另一物体阻碍它们相对滑动的力。
(2)产生条件:接触面粗糙;接触处有弹力;两物体间有相对运动。
(3)方向:沿两物体的接触面,与相对运动的方向相反。
(4)大小:F=μF N,μ为动摩擦因数,其值与两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关。
①F N的大小不一定等于物体的重力,等于重力是特殊情况。
②μ的大小与物体间接触面积的大小、相对运动速度的大小都无关。
[深化理解]1.区分物体间存在静摩擦力还是滑动摩擦力,要看物体间是有相对运动趋势还是有相对运动。
2.滑动摩擦力的大小可由公式F=μF N计算,而静摩擦力的大小一般不能用F=μF N计算。
[基础自测]一、判断题(1)摩擦力总是阻碍物体的运动或运动趋势。
(×)(2)受静摩擦力作用的物体一定处于静止状态。
(×)(3)受滑动摩擦力作用的物体,可能处于静止状态。
(√)(4)接触处有摩擦力作用时一定有弹力作用。
(√)(5)接触处的摩擦力一定与弹力方向垂直。
(√)(6)两物体接触处的弹力越大,滑动摩擦力越大。
(×)(7)两物体接触处的弹力增大时,接触面间的静摩擦力大小可能不变。
(√)二、选择题1.[粤教版必修1 P74 T9](多选)关于滑动摩擦力,下列说法正确的是( )A.滑动摩擦力与物体的重力成正比B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C.滑动摩擦力总是阻碍着物体间的相对运动D.滑动摩擦力可能是动力解析:选CD 滑动摩擦力与接触面间的压力成正比,A错误;滑动摩擦力总是与物体间的相对运动方向相反,阻碍着物体间的相对运动,但滑动摩擦力可能是动力,与物体的运动方向相同,故B错误,C、D正确。
高中物理第三章第二节研究摩擦力的方向判断与大小计算素材粤教版必修1
摩擦力的方向判断及大小计算摩擦力是三种基本性质力中最难判定的力,它的大小和方向的确定是高中阶段的重点和难点,物体在各种运动状态下摩擦力的分析在每年的高考中都有所体现,是高考的必考内容。
摩擦处处、时时存在,在初中我们知道,摩擦分为静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦三类,我们已知道了摩擦的基础知识,我们今天将进一步来研究摩擦的相关知识。
(一)滑动摩擦力1、产生:两个相互接触的物体发生相对运动时产生的摩擦力。
2、产生条件:1)接触面粗糙2)相互接触且有形变即相互间有弹力3)物体间有相对运动3、方向:跟接触面相切,并跟物体相对运动方向相反。
例1:一物体在水平面上向右运动,试确定其摩擦力的方向。
物体相对于地面的方向是水平向右,所以摩擦力方向水平向左例2:A、B两物体叠放在一起,两物体都沿水平面向右运动,A的速度为,B的速度为,并且<,问A、B两物体间的摩擦力的方向如何?虽然A的速度方向水平向右,但由于<,所以A相对于和它接触的物体B而言,是向左运动的,即相对运动方向是向左的,故A受到的B对它的摩擦力是水平向右的。
注:1、由例2可以看到,物体的运动方向和相对运动方向是有区别的。
2、摩擦力是和相对运动方向相反,不是和运动方向相反,所以我们在判断滑动摩擦力的方向时,一定要先找出该物体相对于和它接触的物体的运动方向,才能判断滑动摩擦力的方向,不能仅凭运动方向来判断摩擦力方向。
例3:传送带顺时针方向运动,现将一物体静止地放上传送带,则物体在放上传送带的一段时间内所受滑动摩擦力的方向如何?物体静止地放上传送带,传送带水平部分向右运动,则物体相对于传送的运动方向向左,所以受到的滑动摩擦力方向水平向右。
4、大小:经过试验,我们得出,物体受到的滑动摩擦力的大小和物体间的压力有关,还和物体间接触面的材料性质有关。
即f=μNμ是一个没有单位,小于1的常数,叫做动摩擦因数。
它与两物体的材料性质,表面状况有关,和接触面积无关。
N是物体对接触面的正压力即垂直于接触面的弹力。
教学设计1:3.3 摩擦力
3.摩擦力【教材分析】摩擦力是力学中常见三种力之一,教学内容包括:(一)滑动摩擦力的概念、产生条件、滑动摩擦力的方向和大小。
(二)静摩擦力的概念、产生条件、静摩擦力的方向和大小。
摩擦力是学生学习的难点,正确认识摩擦力对后面知识的学习起到非常重要作用。
在摩擦力这节课中,重点是研究滑动摩擦力,要求会计算其大小和判断其方向。
难点是静摩擦力,尤其是静摩擦力方向的判断。
对摩擦力的介绍,层层分解而避免一步到位,教学中注意把握尺度,让学生亲历感受摩擦力以便真正理解摩擦力。
教学中还应对这两种摩擦力的区别与联系作详细介绍,让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。
本节课注意结合实际,采用实验和实例分析交互的方式,启发学生动手动脑,引导学生积极参与教师的教学活动中。
同时这是一节实验探究课,教材从生活中的摩擦现象引入,以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线,安排了学生猜想、设计实验、实验探究、交流与讨论等教学过程,让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中,主动获取知识的精神。
【学生分析】初中阶段学生已经对摩擦力有了一些定性的认识,但是还不够深刻,本节内容将带领学生进入摩擦的世界。
初中阶段学生已进行过初步的探究摩擦力,而今我们将对摩擦力定量的探究,这就需要学生有一定的数学能力作为探究物理过程的基础。
学生在高中阶段前面的教学中已经初步会利用记录的数据去分析问题,并且学会用作图象的方法指导他们如何分析处理数据。
【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是静摩擦力和它产生条件;2.知道静摩擦力的变化范围及其最大静摩擦力并会判断静摩擦力的方向;3.知道什么是滑动摩擦力和它产生条件,知道滑动摩擦力和压力成正比;4.知道动摩擦因素与哪些因素有关,会判断滑动摩擦力的大小和方向;5.知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力;6.会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。
高中物理(人教版)一轮复习课件:第二章 相互作用 第2节 摩擦力
的静摩擦力方向平行于地面,C项错误;N处受到的静摩擦
力方向平行于原木P,D项错误。 答案:A
3.(多选)(2017·南京模拟)如图所示,A、B、C三个物体质量相
等,它们与传送带间的动摩擦因数也相同。三个物体随传送
带一起匀速运动,运动方向如图中箭头所示。则下列说法正
确的是
()
A.A物体受到的摩擦力方向向右 B.三个物体中只有A物体受到的摩擦力是零 C.B、C受到的摩擦力方向相同 D.B、C受到的摩擦力方向相反
C错误;θ在0~
π 6
之间时,Ff是静摩擦力,大小为mgsin
θ;θ在
π 6
~
π 2
之间时,Ff是滑动摩擦力,大小为μmgcos
θ;综合以上分
析得其Ff与θ关系如图中实线所示,故A、B错误;当θ=
π 6
时,
Ff=mgsinπ6=m2g,即p=m2g,故D正确。 [答案] D
(三)“动—静”突变 在摩擦力和其他力作用下,做减速运动的物体突然停 止滑行时,物体将不再受滑动摩擦力作用,滑动摩擦力可 能“突变”为静摩擦力。
球体始终没有脱离平板,半球体与平板间的动摩擦因数为
3 3
,
最大静摩擦力与滑动摩擦力相等,重力加速度为g,则( ) A.O~q段图像可能是直线
B.q~π2段图像可能是直线
C.q=π4
D.p=m2g
[解析] 半球体在平板上恰好开始滑
动的临界条件是:mgsin θ=μmgcos θ,故
有:μ=tan θ,解得:θ=π6,即q=π6,故
(2)一般静摩擦力的计算 ①物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动),利用力的 平衡条件来计算其大小。 ②物体有加速度时,根据牛顿第二定律进行分析。例 如,水平匀速转动的圆盘上物块靠静摩擦力提供向心力产生 向心加速度,若除静摩擦力外,物体还受其他力,则F合= ma,先求合力再求静摩擦力。
【粤教版物理】步步高2012版大一轮复习_第二章 第2课时 摩擦力
解析
运用假设法不难判断出题图甲斜面上的物体有沿斜面向
下滑动的趋势,所受的静摩擦力沿斜面向上;图乙中的物体 A 有向右滑动的趋势,所受静摩擦力沿水平面向左.对乙图中的 A 物体也可以根据共点力作用下物体的平衡条件判定所受静摩 擦力的方向水平向左.图丙中,A 物体随车一起向右减速运动, 其加速度方向水平向左,由 A 物体的受力情况及牛顿第二定律 可知,A 物体所受静摩擦力水平向左(与加速度同向);图丁中, A 物体随转台匀速转动,做匀速圆周运动,其加速度方向总指 向圆心,由 A 物体的受力情况及牛顿第二定律可知,A 受到的 静摩擦力也总指向圆心.
为 fA . (1)取人和木块为整体,并对其进行受力分析,如 图甲所示,由题意可知 fA=μ(mA+m 人)g=200 N. 由于系统处于平衡状态,故 2T=fA 所以 T=100 N.
图7 他与木块一起向右做匀速直线运动,滑轮摩擦不计,求:
甲
(2)取人为研究对象,对其进行受力分析,如图乙所示. 由于人处于平衡状态,故 T=f 人=100 N 由于人与木块 A 处于相对静止状态,故 人与木块 A 之间的摩擦力为静摩擦力. 由牛顿第三定律可知人脚对木块的摩擦力 方向向右,大小为 100 N. 答案 (1)100 N (2)100 N 方向向右
5.方向:与接触面相切,且总是与物体的 相对运动趋势 方向 相反. 6.最大静摩擦力:静摩擦力的最大值,叫做最大静摩擦力. 思考 1:受静摩擦力的物体一定静止吗?举例说明.
答案 不一定.如加速列车的车厢内的物体与车厢
保持相对静止.但对地是加速运动的.
二、滑动摩擦力 1. 产生: 两个相互接触的物体发生 相对运动 时产生的摩擦力. 2.作用效果:总是起着阻碍物体间 相对运动 的作用. 3.产生条件:①相互接触且 挤压 ;②有 相对运动 ;③ 接触
初中物理《摩擦力》教案设计(5篇)
初中物理《摩擦力》教案设计(5篇)第一篇:初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生:初中学生2、教材版本:苏科版八年级下册3、学科:物理4、课时:2课时5、学生课前准备:预习课本,根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关;知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识;进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程,体会怎样进行科学的猜想,理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养,更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点,学生大都能理解和掌握,但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面,通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出“猜想与假设”这个环节,同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时,为了不使问题复杂化,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述,而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在,并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用,学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法,但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解,因此,应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识,对力的三要素已经有所了解,同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
《摩擦力》教案精选8篇
《摩擦力》教案精选8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第2课时摩擦的利用与防止
A. 增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦 C.减小摩擦 D.以上说法都不对
4.下列各种摩擦中,属于有害摩擦的是 ① ③ , 属于有益摩擦的是 ② ④. ①机器运转时,各部件.之间的摩擦 ②拔河比赛时,手与绳之间的摩擦 ③汽车行驶时与空气之间的摩擦 ④吃饭时,筷子与食物之间的摩擦
小 减小接触面的粗糙程度
摩
擦 用滚动代替滑动
加润滑油
的 方
使两个接触面的摩擦面彼此离开
电磁场使接触面分离
法
利用气垫
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
动手动脑
1.有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的 路面上,你知道这是为什么吗?
解答:将煤渣撒在结冰的路面上,是为了增大 接触面的粗糙程度,从而增大摩擦.
5.让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在上海 建成.科学家们利用磁悬浮使得列车与导轨脱离 接触,目的是为了 减小摩擦 ,从而提高车速.
6.冬天,汽车在松花江的冰面上行驶时,轮胎上经 常缠上防滑链,这是采用的办法来 增大 摩擦的.
7.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉, 是为了 增大 摩擦;而在杠上做回环动作时,手 握杠又不能太紧,这是为了 减小 摩擦.
2.在自行车中有的设计是为了增大摩擦,有的是为 了减小摩擦.请各举两例说明是通过什么方法来增 大或减小摩擦的.
解答:①车轮处刻有凹凸不平的花纹,是增大接触面的 粗糙程度,增大摩擦力;刹车时,车轮由滚动变为滑动, 增大摩擦从而让车迅速停止;②车的前轴、中轴和后轴 采用了变滑动为滚动以减小摩擦;在轴承中加润滑油, 使彼此接触的表面分开,从而减小摩擦.
第2课时 摩擦的利用与防止
第二节 研究摩擦力
第二节研究摩擦力学习目标:1、知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向.2、会运用公式F=μF N进行计算,知道动摩擦因数与什么有关3、知道静摩擦力产生的条件,会判断静摩擦力的方向,掌握求静摩擦力大小的方法.4、知道最大静摩擦力的概念.重点:滑动摩擦力、静摩擦力大小及方向的确定. 难点:静摩擦力大小及方向的确定.预习案1、当两个互相接触的物体有时,物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦。
2、在滑动摩擦中,物体间产生的作用力,叫做滑动摩擦力。
成,即。
3、滑动摩擦力f的大小跟正压力FN4、动摩擦因素μ与与有关。
5、滑动摩擦力,其方向总是与的方向相反,与物体间的接触面。
6、当物体具有时,物体间产生的摩擦叫静摩擦,这时产生的摩擦力叫做。
7、物体受到的静摩擦力有一个最大限度,这个最大值叫做,它比略大。
8、静摩擦力的方向总与相切,并与相反。
探究案摩擦力产生的条件有哪几个?例1.关于弹力和摩擦力的关系,下列说法正确的是 [ ]A.两物体间若有弹力,就一定有摩擦力 B.两物体间若有摩擦力,就一定有弹力C.弹力和摩擦力的方向必互相垂直 D.当两物体间的弹力消失时,摩擦力仍可存在一段时间例2.如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪一现象不会发生[ ]A.饭将从我们嘴里滑掉B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将漂浮在空中例1.在水平地面上,质量为20kg的物体向东滑动,同时物体又受到向西的水平拉力10N 作用,若物体和水平地面间动摩擦因数为0.1,则物体受到的摩擦力大小为______,方向______.(g取10N/kg)例2.关于滑动摩擦力,下列说法正确的是 [ ]A.压力越大,滑动摩擦力越大B.压力不变,动摩擦因数不变,接触面积越大,滑动摩擦力越大C.压力不变,动摩擦因数不变,速度越大,滑动摩擦力越大D.动摩擦因数不变,压力越大,滑动摩擦力越大如何计算静摩擦力的大小?静摩擦力的大小与什么因素有关?例1..质量为10kg的物体静止放在水平面上,物体和水平面的最大静摩擦力为40N,滑动摩擦力为37N.当水平拉物体的力分别为38N和50N时,物体所受的摩擦力的大小分别为______N和______N.例2.用手握着一个玻璃杯,处于静止状态。
§2.1.2 摩擦力的大小及计算
§2.1.2 摩擦力的大小及计算班主任签字:教学主任签字:(1)假设法:静摩擦力的方向一定与物体相对运动趋势方向相反,利用“假设法”可以判断出物体相对运动趋势的方向;(2)状态法:根据二力平衡条件、牛顿第二定律或牛顿第三定律,可以判断静摩擦力的方向;(3)利用牛顿第三定律(即作用力与反作用力的关系)来判断,此法关键是抓住“力是成对出现的”,先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向,再根据“反向”确定另一物体受到的静摩擦力的方向.2.若静摩擦力产生在两个相对静止的物体之间,则二者一定具有相对运动的趋势,如(a)、(b)图中,物体A有相对于传送带和斜面下滑的趋势.3.静摩擦力的方向一定与相对运动趋势方向相反,如图(c)中,A相对于竖直墙有下滑的趋势,它受到的静摩擦力方向向上.4.静摩擦力的方向与物体的运动方向可能相同,也可能相反,也可能成任意夹角,如图(d)中手拿瓶子可以向任意方向运动.5.还可以根据物体的运动状态来判断,如图(e)中,物体A受的静摩擦力起着动力作用,使A与B一起加速.即静摩擦力可能是动力,也可能是阻力.(三)摩擦力的大小计算摩擦力时首先要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力.1.滑动摩擦力由公式F=μF N计算.计算时关键是对相互挤压力FN的分析(FN跟研究对象受到的垂直于接触面的力密切相关,也跟研究对象在该方向上的运动状态有关).2.静摩擦力的计算,首先区分是最大值还是非最大值.(1)最大静摩擦力F max:是物体将要发生相对运动这一临界状态时的摩擦力,它只在这一特定状态下才表现出来.它比滑动摩擦力稍大些,通常认为二者相等,即F max=μF N.(2)非最大静摩擦力F,它的大小和方向都跟产生相对运动趋势的力密切相关,跟接触面相互挤压力F N无直接关系,因此F具有大小、方向的可变性,变化性强是它的特点.对具体问题要具体分析研究对象的运动状态,根据物体所处的状态(平衡、加速),由力的平衡条件或牛顿运动定律求解.三、方法归纳例1.如图所示,甲物体在水平外力F的作用下静止在乙物体上,乙物体静止在水平地面上.现增大外力F,两物体仍然静止,则下列说法正确的是()A.乙物体对甲物体的摩擦力一定增大B.乙物体对甲物体的摩擦力一定沿斜面向上C.乙物体对水平地面的摩擦力一定增大D.乙物体对水平地面的压力一定增大例2.如图所示,物体A、B在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动,关于物体A所受的摩擦力,下列说法正确的是() A.甲、乙两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相同B.甲、乙两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相反C.甲、乙两图中物体A均不受摩擦力D.甲图中物体A不受摩擦力,乙图中物体A受摩擦力,方向和F方向相同例3.如图所示,人重600 N,木块A重400 N,人与木块、木块v与水平面间的动摩擦因数均为0.2.现人用水平力拉绳,使他与木块一起向右做匀速直线运动,滑轮摩擦不计,求:(1)人对绳的拉力;(2)人脚对A的摩擦力的大小和方向.例4.一块质量均匀分布的长方体木块按如图甲、乙、丙所示的三种方式在同一水平面上运动,其中甲图中木块做匀速运动,乙图中木块做匀加速运动,丙图中木块侧立在水平面上做与甲图相同的运动.则下列关于甲、乙、丙三图中木块所受滑动摩擦力大小关系的判断正确的是( )A .F f 甲=F f 乙<F f 丙B .F f 甲=F f 丙<F f 乙C .F f 甲=F f 乙=F f 丙D .F f 丙<F f 甲<F f 乙△摩擦力的突变问题 例5.长直木板的上表面的一端放有一铁块,木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与水平面的夹角α变大),另一端不动,如图所示.则铁块受到的摩擦力F f 随角度α的变化图象可能正确的是下图中的(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( )例6.如图所示,把一重为G 的物体,用一水平方向的推力F =k t(k 为恒量,t 为时间)压在竖直的足够高的平整墙上,从t =0开始物体所受的摩擦力F f 随t 的变化关系是下图中的( )四、随堂练习跟踪训练1.如图所示,A 、B 两物块叠放在一起,在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动,运动过程中B 受到的摩擦力( )A .方向向左,大小不变B .方向向左,逐渐减小C .方向向右,大小不变D .方向向右,逐渐减小跟踪训练2.一木块放在水平桌面上,在水平方向共受到三个力即F 1、F 2和摩擦力的作用,木块处于静止状态,如图所示,其中F 1=10 N ,F 2=2 N ,若撤去F 1,则木块受到的摩擦力为( )A .10 N ,方向向左B .6 N ,方向向右C .2 N ,方向向右D .0跟踪训练3.在粗糙的水平面上放一物体A , A 上再放一质量为m 的物体B ,A 、B 间的动摩擦因数为μ,施加一水平力F 作用于A(如图所示),计算下列情况下A 对B 的摩擦力.(1)A 、B 一起做匀速运动时;(2)A 、B 一起以加速度a 向右匀加速运动时;(3)力F 足够大而使A 、B 发生相对滑动时;(4)A 、B 发生相对滑动,且B 物体的1/5伸到A 的外面时.A 组 静摩擦力的有无及方向判断1.位于斜面上的木块M 在沿斜面向上的力F 的作用下静止,则关于斜面对木块的静摩擦力,说法正确的是( )A .方向一定沿斜面向上B .方向一定沿斜面向下C .大小可能等于零D .大小一定等于F2.用轻弹簧竖直悬挂质量为m 的物体,静止时弹簧伸长量为L .现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m 的物体,系统静止时弹簧伸长量也为L .斜面倾角为30°,如图所示.则物体所受摩擦力( )A .等于零B .大小为12mg ,方向沿斜面向下 C .大小为32mg ,方向沿斜面向上 D .大小为mg ,方向沿斜面向上B组摩擦力的计算3.如图所示,位于水平桌面上的物块P,由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连,从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的.已知Q与P之间以及P与桌面之间的动摩擦因数都是μ,两物块的质量都是m,滑轮的质量、滑轮上的摩擦都不计.若用一水平向右的力F拉P使它做匀速运动,则F的大小为( )A.4μmg B.3μmg C.2μmg D.μmg4.如图所示,一质量不计的弹簧原长为10 cm,一端固定于质量m=2 kg的物体上,另一端施一水平拉力F.(g=10 m/s2)(1)若物体与水平面间的动摩擦因数为0.2,当弹簧拉长12 cm时,物体恰好匀速运动,弹簧的劲度系数多大?(2)若将弹簧拉长11 cm时,物体所受到的摩擦力大小为多少?(3)若将弹簧拉长13 cm时,物体所受的摩擦力大小为多少?(设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等)C组摩擦力的突变问题5.物体A的质量为1 kg,置于水平地面上,物体与地面的动摩擦因数μ=0.2.从t=0时刻开始,物体以一定初速度v0向右滑行的同时,受到一个水平向左、大小恒为F0=1 N的作用力。
大班科学活动《摩擦力》优质教案反思
大班科学活动《摩擦力》优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域,以《摩擦力》为主题,依据教材第四章“生活中的科学”第二节“探索摩擦力”的内容,通过实践探索,让学生了解摩擦力的概念,感受摩擦力在生活中的作用,并学习如何增大或减小摩擦力。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的基本概念,知道摩擦力在生活中的重要性。
2. 培养学生通过观察、实验等方法,探究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 培养学生的合作意识,提高动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:摩擦力的概念,摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
难点:如何引导学生通过实践探索,发现摩擦力的规律。
四、教具与学具准备1. 教具:滑板车、小车、毛巾、木板、砝码、计时器等。
2. 学具:每组一套滑板车、小车、毛巾、木板、砝码。
五、教学过程1. 情境引入(5分钟)通过讲述幼儿在生活中遇到的摩擦力现象,如走路、滑滑梯等,引发学生对摩擦力的好奇心。
2. 实践探索(10分钟)(1)让学生分组进行实践探索,用滑板车和小车在不同材质的接触面上进行实验,观察摩擦力的作用。
(2)引导学生通过实验发现:摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度有关。
3. 例题讲解(10分钟)讲解摩擦力在实际生活中的应用,如汽车刹车、鞋底花纹等。
4. 随堂练习(10分钟)让学生结合生活实例,讨论如何增大或减小摩擦力。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力大小的影响因素:压力、接触面粗糙程度3. 增大摩擦力的方法:增大压力、增大接触面粗糙程度4. 减小摩擦力的方法:减小压力、减小接触面粗糙程度七、作业设计1. 作业题目:请举例说明生活中摩擦力的应用。
答案:如走路、刹车、鞋底花纹等。
2. 作业题目:如何增大或减小摩擦力?答案:增大摩擦力的方法有:增大压力、增大接触面粗糙程度;减小摩擦力的方法有:减小压力、减小接触面粗糙程度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索,让学生了解了摩擦力的概念和摩擦力大小的影响因素,培养了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
摩擦力2课时省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
第三节 摩擦力
一、知识回忆
1、汽车旳发动机停止工作后,车子还会继续向前
滑行,不论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最终停下来; 2、在地面上滚动旳足球最终也会停下来。
你能说出上面两个例子中物体最终停下来旳原因吗?
是力变化了物体旳运动状态 这个力是摩擦力
二、
(1)手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运
木板
2、在木块上放砝码,用弹簧测力计拉木块 匀速运动,读出这时旳拉力F2;
木板
3、在木板上固定好毛巾,放上木块,用弹簧 测力计拉木块匀速运动,读出这时旳拉力F3
毛巾
自由辩论:
你以为摩擦力越大越好?还是越小越好?
以为摩擦力越大越好旳是正方,以为摩擦力越小 越好旳是反方。正反双方在辩论时,举例证明自 己旳观点。正反双方,一次一人讲话,各举一例, 自由辩论。
经过以上活动你能说一说什么是摩擦力吗?
一、摩擦力是怎样产生旳?
二、摩擦力旳方向怎样?
1.两个相互接触并挤压旳物体,当它们做相对运动(或有相对运动 旳趋势)时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动旳力,这种力就 叫做摩擦力(f)。 2.摩擦力方向:总是和物体相对运动(或相对运动旳趋势)旳方向相反 3、摩擦力旳作用点:研究那个物体就画在那个物体上 4、摩擦力旳大小:物体在水平面上做匀速直线运动时,摩擦力大 小等于拉力旳大小(f=F) 5、摩擦力存在旳作用:总是阻碍物体旳相对运动
滚动轴承旳有: 前后轮旳轴承、脚蹬、车前叉等
1、没有摩擦旳世界将怎样?请你列举几种场景。 穿不上衣服 人、车无法行走
手拿不住瓶子 车停不下来
夹不住饭菜
考考你
1、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉,是为了
《摩擦力》完整版课件
《摩擦力》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理教材八年级上册第十章第二节《摩擦力》。
本节课的主要内容有:摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念,知道摩擦力的方向和大小,掌握减小和增大摩擦的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点:摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法。
难点:摩擦力的方向、摩擦力的大小计算。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、实验器材(包括木块、斜面、弹簧测力计等)。
学具:物理教材、笔记本、三角板。
五、教学过程1. 情景引入:通过展示生活中常见的摩擦现象,如走路、开车等,让学生感受摩擦力的重要性。
2. 概念讲解:介绍摩擦力的定义,让学生理解摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。
3. 方向讲解:讲解摩擦力的方向,让学生知道摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
4. 大小讲解:介绍摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关,让学生掌握增大和减小摩擦的方法。
5. 实验演示:进行实验,让学生直观地观察摩擦力的方向和大小,巩固所学知识。
6. 例题讲解:讲解与摩擦力相关的例题,让学生学会运用所学知识解决实际问题。
7. 随堂练习:让学生独立完成随堂练习,检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计摩擦力概念:两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。
方向:与物体相对运动的方向相反。
大小:与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
增大摩擦的方法:增大接触面的粗糙程度、增大压力。
减小摩擦的方法:减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离、用滚动代替滑动。
七、作业设计1. 请用所学知识解释下列现象:(1)为什么滑板运动员在比赛中要用力刷板?(2)为什么汽车的轮胎上有花纹?2. 下面哪种方法可以增大摩擦力?A. 增大接触面的粗糙程度B. 减小接触面的粗糙程度C. 增大压力D. 减小压力答案:A、C八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例引入,让学生感受摩擦力的重要性,激发学生的学习兴趣。
粤教版科学五年级上册教学计划
粤教版科学五年级上册教学计划科学是一门贯穿人类生活始终的学科,它探寻自然的奥秘,培养学生的科学探索精神,锻炼学生的观察、实验和解决问题的能力。
粤教版科学五年级上册教学计划旨在通过有趣的内容和互动的教学方法,培养学生的科学兴趣和独立思考能力。
第一单元:我是科学家1.1科学的定义与特征(1课时)-讨论科学是什么,科学家的特征和科学的研究方法1.2科学常识的获取(2课时)-制作科学常识手册,介绍常见科学知识和现象1.3科学观察与实验(2课时)-进行观察和实验,训练学生的观察力和实验能力1.4科学实验报告(1课时)-学习编写科学实验报告,培养学生的表达和整理能力第二单元:物质的组成与变化2.1物质的性质(2课时)-探究物质的形状、颜色、硬度等性质,并观察物质的变化2.2物质的组成(2课时)-学习了解物质的组成成分,如固体、液体、气体和溶液2.3物质的变化过程(3课时)-研究物质的变化过程,如溶解、凝固和燃烧2.4物质的分离与提纯(2课时)-探索物质分离和提纯的方法,如过滤和蒸发法第三单元:机械运动3.1匀速直线运动(2课时)-观察和测量匀速直线运动的物体,了解速度的概念3.2弹性力(2课时)-学习弹性力的作用和应用,如弹簧和橡皮筋的特性3.3摩擦力(2课时)-研究摩擦力的种类和应用,如滑动摩擦和静摩擦3.4重力(2课时)-探究重力的原理和应用,如物体在不同条件下的重力变化第四单元:光的传播与反射4.1光的传播方式(2课时)-了解光的传播方式,如直线传播和散射传播4.2光的反射(2课时)-研究光的反射规律,如入射角等于反射角4.3镜子的作用(3课时)-探索平面镜和凹凸镜的作用,并了解其应用领域4.4反射对视觉的影响(2课时)-讨论反射对视觉的影响,如后视镜的作用和光的折射第五单元:空气与气象5.1空气的存在与性质(2课时)-了解空气的存在和性质,如空气的体积和压强5.2空气对物体的作用(2课时)-研究空气对物体的作用,如气压和气浮力的实验5.3气象的基本现象(2课时)-学习气象的基本现象,如天气、气温和风向5.4天气图的读取(2课时)-了解天气图的符号,学习读取天气图预测天气情况以上是粤教版科学五年级上册教学计划的大致内容。
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第二节摩擦力
【目标】理解摩擦力的产生条件和方向的判断,及摩擦的大小计算。
1.概念
2.产生条件:(1)两物体接触面;②两物体间存在;
(2)接触物体间有相对运动(摩擦力)或相对运动趋势(摩擦力)。
有摩擦力一定有弹力, 有弹力不一定有摩擦力
3.方向:(1)滑动摩擦力的方向沿接触面和相反,与物体运动方向相同。
(2)静摩擦力方向沿接触面与物体的相反。
可以根据平衡条件或牛顿运动定律判断。
4.大小:
(1)滑动摩擦力的大小
是指,不一定等于物体的重力;式中的
μ被称为动摩擦因数,它的数值由决定。
(2)静摩擦力的大小除最大静摩擦力以外的静摩擦力大小与正压力关,最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力,与正压力成比;静摩擦力的大小应根据平衡条件或牛顿运动定律来进行计算。
①相对静止的物体能运动吗?
②有相对运动趋势的物体能运动吗?
③相对运动方向和物体的运动方向相同吗?
④摩擦力能成为物体运动的动力吗?
(2)①相对静止的物体指物体间的相对位置不变,因此,物体能运动.如叠放在一起的物体保持相对静止一起匀速或加速运动.
②所谓物体间有相对运动趋势是指相对静止的物体间若没有静摩擦力,则物体能相对运动.它既可由外力引起,也可由直接接触的物体的运动状态发生变化而产生,因此,物体能运动.
③物体的运动方向是以地球或与地球保持相对静止的物体为参考系而言的;相对运动方向是以接触的物体为参考系而言的.一般情况下,二者不相同.
④摩擦力的方向与相对运动(或相对运动趋势)方向相反,但与物体的运动方向可能相同,因此,摩擦力可以是动力.如皮带传动装置,物体靠皮带的静摩擦力向前运动.
【例】小车向右做初速为零的匀加速运动,物体恰好沿车后壁匀速下滑。
试分析下滑过程中物体所受摩擦力的方向和物体速度方向的关系。
解析:物体受的滑动摩擦力始终和小车的后壁平行,方向竖直向上,而物体相对
于地面的速度方向不断改变(竖直分速度大小保持不变,水平分速度逐渐增大),所以
摩擦力方向和运动方向间的夹角可能取90°和180°间的任意值。
例:用手握着一个玻璃杯,处于静止状态。
如果将手握得更紧,手对玻
璃杯的静摩擦力将,如果手的握力不变,而向杯中倒入一些水(杯仍处
于静止状态),手对杯的静摩擦力将。
例:一木块放在水平桌面上,在水平方向共受到两个拉力作用,拉力的大小如图所示,物体处于静止状态,(1)若只撤去10N的拉力,则物体能否保持静止状态?;(2)若只撤去
2N的力,物体能否保持静止状态?。
例:长直木板的上表面的一端放有一铁块,木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与
水平面的夹角α变大),另一端不动,如图,写出木板转动过程中摩擦力与角α的关系式,
并分析随着角α的增大、摩擦力怎样变化?(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)(
α<90°
)
①转动较小角度时,压力F N=F N ′=mg cos α较大,最大静摩擦力较大,而重力沿斜面向下的分力mg sin α较小,因此,铁块受静摩擦力作用,由力平衡条件知,静摩擦力F 静=mg sin α,α增大,F 静增大.
②随着α增大,压力F N=F N ′=mg cos α减小,最大静摩擦力减小,而重力沿斜面向下的分力mg sin α增大,因此,当角α超过某一值时,铁块受滑动摩擦力作用,由F 滑=μF N 知,F 滑=μmg cos α,α增大,F 滑减小. 综合①②知,α增大时,摩擦力先增大后减小.
【评点与探究】本题还可以从分析α=0°,α=90°时,物体所受摩擦力大小入手,从而得到结论,这种方法简便、快捷,称为“极端法”.(答案: θ=0°时,因物体无相对运动,摩擦力为零.θ=90°时,因压力为零,摩擦力也为零,而中间过程摩擦力不为零,所以:摩擦力大小先增大后减小.)
例:如图,甲、乙两物体叠放在水平面上,用水平力F 拉物体乙,它们仍保持静止状态,甲、乙间接触面也为水平,则乙物体受力的个数为 C
A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
【评点与探究】如果用水平力F 拉物体甲,它们仍保持静止状态,那么原题结果如何?如果甲、乙间接触面为斜面,其余条件不变,那么原题结果如何?如果甲乙物体保持匀速运动状态,其余条件不变,那么甲物体受力个数为多少?(答案:B ,C ,2个)
【解题思路】 静摩擦力与压力无关,与沿接触面方向上其他力及物体运动状态有关.最大静摩擦力在接触面情况一定的条件下与压力成正比.
例:运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑,他所受的摩擦力分别是1f F 和2
f F ,那么C A.1f F 为静摩擦力,向下,2f F 为滑动摩擦力,向上,1f F =2
f F B.1f F 为滑动摩擦力,向上,2f F 为滑动摩擦力,向上,1f F >2
f F C.1f F 为静摩擦力,向上,2f F 为滑动摩擦力,向上, 1f F =2
f F D.1f F 、2f F 均为滑动摩擦力,1f F 向上,2f F 向下, 1f F =2
f F
例:如图,小车M 在恒力作用下,沿水平地面做直线运动,由此可判定D
A.若地面光滑,则小车一定受三个力作用
B.若地面粗糙,则小车可能受三个力作用
C.若小车做匀速运动,则小车一定受三个力作用
D.若小车做加速运动,则小车可能受三个力作用
【命题意图】 能否根据力产生条件及物体运动状态,结合平衡条件或牛顿运动定律对物体进行受力分析.注意分析、综合能力的考查.
【解题思路】 先分析重力和已知力F ,再分析弹力.由于F 的竖直分力可能等于重力,因此地面可能对物体无弹力作用,选项A 错误.F 的竖直分力可能小于重力,地面对物体有弹力作用,若地面粗糙,小车受摩擦力作用,共四个力作用,选项B 错误.若小车匀速运动,那么水平方向上必受摩擦力与F 的分力平衡,这时小车可能受重力、恒力F 、地面弹力、摩擦力四个力作用.选项C 错误.若小车做加速运动,当地面光滑时,小车受重力和力F 作用或受重力、力F 、地面弹力作用,选项D 正确.
例:水平皮带传输装置如图1—1—14所示.O 1为主动轮,O 2为从动轮.当主动轮顺时针匀速转动时,物体被轻轻地放在A 端皮带上,开始时物体在皮带上滑动,当它到达位置C 后滑动停止,之后就随皮带一
起匀速运动,直至传送到目的地B 端.在传送过程中,若皮带与轮不打滑,则物体受到的摩擦力和图中皮带上P 、Q 两处(在O 1、O 2连线上)所受摩擦力情况是
C
①在AC 段物体受水平向左的滑动摩擦力,P 处受向上的滑动摩擦力
②在AC 段物体受水平向右的滑动摩擦力,P 处受向下的静摩擦力
③在CB 段物体不受静摩擦力,Q 处受向下的静摩擦力
④在CB 段物体受水平向右的静摩擦力,P 、Q 两处始终受向下的静摩擦力,以上说法正确的是
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
【解题思路】 当物体被轻轻放在皮带A 端时,其初速度为零,物体相对皮带向左运动,物体受到水平向右的滑动摩擦力,使物体相对地面向右加速;当物体与皮带等速时,两者无相对运动或趋势,两者之间无摩擦力作用,物体在重力和皮带的支持力作用下匀速运动,不需要其他力来维持.假设主动轮O 1与皮带间无摩擦力作用,则当O 1顺时针转动时,O 1与皮带间将会打滑,此时P 点将相对于O 1轮向上运动,因此,P 点受向下的静摩擦力作用.同理,当皮带顺时针转动时,Q 点相对轮有向上运动趋势,因此,Q 点受向下的静摩擦力作用.
【例】 如图所示,A 、B 为两个相同木块,A 、B 间最大静摩擦力F m =5N ,水平面光滑。
拉力F 至少多大,A 、B 才会相对滑动?
解析:A 、B 间刚好发生相对滑动时,A 、B 间的相对运动状态处于一个临界状态,
既可以认为发生了相对滑动,摩擦力是滑动摩擦力,其大小等于最大静摩擦力5N ,也
可以认为还没有发生相对滑动,因此A 、B 的加速度仍然相等。
分别以A 和整体为对象,
运用牛顿第二定律,可得拉力大小至少为F=10N 点评:研究物理问题经常会遇到临界状态。
物体处于临界状态时,可以认为同时具有两个状态下的所有性质。
例:如图甲所示,质量为m 的物体P 静止在两对称放置的截面半径为R 的圆柱形杆上,两杆均绕轴以角速度ω匀速旋转,方向如图.今用水平力推物体沿杆以速度v 匀速运动,求推力的大小
.
【命题意图】 深刻理解滑动摩擦力的内涵,能够想象物体的空间方位关系并能作出图示.
【解题思路】 若两杆均处于静止,物体的运动方向就是物体相对杆的运动方向,物体受的滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反,则水平推力与滑动摩擦力的大小相等,为F =μmg ;而杆旋转时,物体相对杆的运动方向与物体的运动方向不同,确定物体相对杆的运动方向,才能确定物体受的滑动摩擦力的方向,进而根据平衡条件求出推力的大小.
【规范解答】 物体P 相对杆的速度v 1如图乙所示,由图得:
cos θ=222R v v
ω+而F f =21
μmg F =2F f cos θ所以F =222R v v
ω+μmg
.应用力平衡条件和牛顿定律是定量计算弹力和静摩擦力大小和方向的最基本的方法.
计算摩擦力大小时,首先要弄清所要计算的是静摩擦力还是滑动摩擦力,特别是有些情况中物体的运动状态发生了改变(如先动后静或先静后动)时,要注意静摩擦力是被动力,当它小于最大静摩擦力,取值由其他力的情况及运动状态等决定
.。