九上材料作文训练作文指导
专题06 满分范文引领-九年级语文上册单元写作深度指导
第二单元《观点要明确》写作满分范文引领一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……【写作微指导】1.材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面作用。
理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为自己的观点。
然后思考如何证明这一观点的正确性。
2.列写作提纲可以按照议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构来安排。
尤其在“分析问题”部分，要根据选择的观点，选择典型的论据，如名人故事、名人警句等，注意材料的逻辑关系，不能重复。
最后解决问题时可以重申观点，也可以是观点的引申、升华等。
二、在第一题的基础上，写一篇议论性文字。
【写作微指导】1.注意对论据进行具体分析、引申，使之能够支持你的观点等。
2.写作时要根据写作内容，适时调整写作提纲，进一步理顺写作思路，安排好层次。
好奇，往往是发现真理的第一步①引论：开门见山，提出自己的观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
本论：列举鲁班发明锯木工具的事例，论证好奇心的作用。
②结论：引用名言，证明自己的观点。
③①列作文提纲，首先选定作文题目。
②本论部分结合论证方法明确论证的过程。
③明确结尾的方式和结论的意义。
【名师点评】本提纲整体符合提纲的编写要求。
先列出作文题目，即作者的观点，然后能按照议论文的结构特点依次列出各部分的内容要点，整体思路清晰，结构完整。
好奇，往往是发现真理的第一步在科学史上，有许多不平凡的人，但他们做的却是平凡的事。
他们之所以能在平凡的事中发现不平凡的真理，就是因为他们拥有好奇心。
好奇，往往是发现真理的第一步。
①（开门见山，提出观点。
）春秋时期著名的制作工匠鲁班从小就喜欢制作木具，有一次，他要制作一个大框架，需要一根很大的木材，所幸家中还存有一根大圆木，可他看着这根圆木，却不知如何将它截断。
2023年九年级中考语文写作练《“以小见大”》材料作文题解析及例文解析
2023年九年级中考语文写作练《“以小见大”》材料作文题解析及例文解析【作文题】写作课上，老师经常说，写文章要学会“以小见大”。
生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含着让人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感动的情怀……请你联系生活，选准角度，自拟标题，写一篇文章。
【题解】丰富多彩的生活就是我们写作的素材库。
善于抓住事物的特征，抒发真情实感，表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
这是2022 年徐州市中考作文的题中之义。
首先，作文命题开放而有度，可选题材十分广泛。
导语所创设的情境指向写作题材，“以小见大”指向作文的立意，即凸显小事情中的大道理、大智慧、大情怀。
无论是素材的选择，还是题目的拟定，都给了同学们充分的发挥空间，大家可以根据自己的生活经历和表达需要进行写作。
其次，作文命题立足生活实际，观照精神成长。
题目引导同学们从“我”出发，对生活进行观察、发现、思考，从而收获心灵的感悟和精神的成长。
语文教材中有很多“以小见大”的范文。
比如，莫怀戚的《散步》，通过一家四口散步的“小事情”，书写尊老爱幼的“大情怀”；宗璞的《紫藤萝瀑布》，由寻常的景物引申到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生活的长河是无止境的”这一哲理；莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，通过对一件童年往事的回忆，说明把大困难分解成许多小困难，从而一步步克服的智慧；等等。
同学们要善于从课本中汲取灵感，并联系自身生活，由“小事情”书写“大主题”。
再次，作文命题指向对语言运用、思维能力、文化自信、审美创造等核心素养的考查。
同学们要能平中见奇，摒弃那些“你有我有大家有”的选材心态，用善于发现的眼睛、敏锐的心灵，精心挑选真实典型、能触发内心感悟、具有时代气息的材料进行写作，写出深意的同时，写出新意。
【例文】一磨盘中的情在某一个瞬间，那些过往的生活碎片会在脑海中渐渐清晰，其中饱含着温暖的情谊、令人动容的情怀。
不久前的一个傍晚，我和老爸坐上了回老家的汽车。
材料作文写作指导
材料作文写作指导材料作文写作指导材料作文要“三清”“三扣”材料作文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题式”的材料。
在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的语意指向，我们把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了，这类的材料作文，我们把它看成是“话题”作文，只是多了提炼中心的环节。
另一类是“选择式”的材料。
在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，考生只要选择一个方面来写就可以了，这种形式多见于“格言”、“哲人说的话”中。
面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的根本，导致作文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。
写好材料作文其实并不难，面对材料，考生要做到“平心静气”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的写作状态——这是写好材料作文的前提条件。
审题要“三清”1.看清材料，领会内容。
在阅读材料时，要注意判断这段材料属于哪类材料作文，具体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。
2.理清内容，提炼中心。
这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。
在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定作文的写作主题。
3.读清要求，规范写作。
读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。
材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。
然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池一步”。
构思要“三扣”1.扣住材料，明确文章的主题。
主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。
九年级语文材料作文及范文精选
九年级语文材料作文及范文精选一、材料作文题目1：挫折与成长。
材料：人生就像一场旅行，途中会遇到各种各样的坎坷和挫折，但这些挫折也是我们成长的阶梯。
古往今来，许多名人都是在经历重重挫折后才取得伟大成就的。
例如，爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功地为世界带来了光明。
作文范文。
你知道吗？人生就像一场超级刺激的冒险之旅，挫折呢，就像是路上那些坑坑洼洼、突然冒出来的大石头。
不过呀，可别小瞧了这些“绊脚石”，它们其实是成长的“垫脚石”呢！就像爱迪生那个超级厉害的发明家。
他想要发明电灯，这在当时可算是个超级大难题。
他做了无数次的实验，每一次失败就像是摔了一跤。
你能想象吗？失败了一次又一次，那感觉就像是在黑暗的山洞里摸索，老是碰壁。
但是他可没有哭着喊着说“我不干了”。
他就像一个打不死的小强，继续努力，继续尝试。
咱再说说自己的事儿。
就拿我学习骑自行车来说吧。
刚开始的时候，我觉得骑自行车应该很简单，不就是两个轮子转嘛。
可是一骑上去，就像个喝醉了酒的小鸭子，歪歪扭扭的，没两下就摔倒了。
膝盖擦破了皮，手掌也红红的，那时候我心里可委屈了，就想把自行车扔得远远的。
可是我又不甘心啊，看着小伙伴们骑得那么欢快。
我就咬咬牙，一次又一次地爬起来，慢慢找平衡的感觉。
在摔了不知道多少跤之后，我能骑着车自由地穿梭在小巷子里了。
这时候我就明白了，挫折这东西啊，只要你不被它吓倒，它就能让你变得更强大。
在成长的道路上，我们每个人都会遇到挫折。
它可能是一次考试的失利，可能是和朋友闹别扭，也可能是在追求梦想的道路上遇到的重重困难。
但是只要我们把挫折当成成长的机会，勇敢地去面对它，从失败中吸取教训，那么我们就能够踩着这些“垫脚石”，一步一步走向成功的彼岸，成长为一个更棒的自己呢！二、材料作文题目2：友情的珍贵。
作文范文。
朋友是什么？朋友就像是在寒冷的冬天里突然出现的一杯热可可，暖到心里去。
真正的友情啊，那可珍贵得像钻石一样，尤其是在困难的时候，那简直就是黑暗中的一束光。
【九上部编语文】二单元写作观点要明确 写作技巧、素材及范文点评
九年级上册部编语文二单元写作技巧、素材及范文点评写作：观点要明确怎样确立明确的中心论点一、根据材料来确定中心论点。
对于材料作文，首先要细致、全面地了解材料，领会材料主旨，找出材料中所有可能隐含的信息，运用发散思维，从这些信息点中多挖掘几种立意、论点。
其次，要善于抓住关键词作为审题立意的突破口，抓住这些词句往往能事半功倍。
最后，要善于分析。
事物都是互相联系的。
凡事必有因，有因就会有果。
审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找准材料的立意，从而确立合适的中心论点。
二、根据题目来确定中心论点。
有些题目有一个关键词，称为“题眼”，题眼往往是文章的中心所在。
只要围绕“题眼”，深入挖掘，就能根据自身理解提出较深刻的论点。
题目若是一个词，如“尝试”，这个词本身就是题眼。
题目若是一个短语，它的题眼往往就在限制、修饰语上，如“笑对挫折”中的“笑”就是题眼。
题目若是一句话，句中的谓语部分即是题眼，如“答案是丰富多彩的”中“丰富多彩”即是题眼。
三、注意联系实际生活，确立最佳论点。
写作要有敏锐的观察力，要善于把题目与现实生活联系起来，以亲身经历或生活经验为基础确立论点，这样的文章有血有肉，有真情实感，更具说服力。
二单元素材积累一、好词虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精自强不息刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟聚精会神全神贯注孜孜不倦勤学苦练目不转睛专心致志二、好句好段1.无论你生长在怎样的环境中，你都会面临人生的各种难题。
面对这些难题、困境，没有人可以不流泪、不流汗就轻轻松松地跨过去。
2.经历得越多，越容易发现这个世界的真理——越怕吃苦，越有苦吃。
那些心灵真正富足的人，其实都不怕吃苦。
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
初三年级作文的材料作文写作技巧
初三年级作文的材料作文写作技巧
初三年级的作文写作，对于学生来说是一个重要的学习环节。
作文不仅仅是语言文字的表达，更是思想感情的抒发和思维能力的展示。
在这个阶段，如何写好一篇材料作文成为了学生们普遍关注的话题。
首先，材料作文要求学生以材料为依据展开写作，因此理解和分析材料是非常关键的一步。
这就好比是给学生们提供了一个展示自己分析能力和思考深度的机会。
在这个过程中，学生们可以通过对材料的细致阅读和逻辑推理，培养自己的批判性思维和文字处理能力。
其次，作文写作技巧也是至关重要的。
学生们不仅需要通过各种写作技巧来丰富和优化自己的表达，还要注意语言的准确性和文采的表达。
比如，通过恰当的修辞手法和生动的语言描写，使作文更具感染力和说服力，从而更好地展现出材料所蕴含的深层含义和思想。
再者，要注意作文的结构和组织。
一个清晰、条理分明的结构能够帮助读者更好地理解和接受作者的观点。
初三年级的学生可以通过学习和掌握合理的作文结构，如开头引入、中间展开和结尾总结，来提升自己的写作效果和表达能力。
此外，语言的规范和准确也是作文写作不可忽视的一部分。
在表达观点和阐述论据的过程中，学生们要注意语法的正确性、词语的选择和句式的多样性，以确保作文的语言通顺流畅，思想表达清晰明了。
总体来说，初三年级的材料作文写作，不仅仅是对学生语言文字能力的考验，更是对他们思维逻辑和综合运用能力的挑战。
通过理解材料、运用写作技巧、合理组织结构和规范语言表达，学生们可以逐步提升自己的作文水平，从而更好地应对学习和生活中的各种写作任务。
中考材料作文指导
中考材料作文指导中考材料作文指导1一：如何写材料作文呢？1、审题：材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤：（1）读懂材料：针对不同类型材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。
（2）看清要求：材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。
要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。
（3）选好角度：一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。
从小处着手，以小见大。
二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求异创新，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。
（4）精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，来安排作文的结构。
（5）注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。
在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。
2、运用材料写作（1）利用材料，引出观点，阐明观点。
读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。
读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。
选角度，一是宁小勿大，避免空谈。
二是要新，能吸引人。
三是针对性强，注重解决实际问题。
联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。
（2）围绕材料，叙写相似经历。
无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门；写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。
例如：如北京海淀区中考作文：也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。
是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。
近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。
九年级我多了一份---作文指导上课用
友情；因为宽容，我拥有了快乐；因为宽容，我 成长了自己。 简评：本文历经三次修改而完成的一篇习作。开 篇有韵：连用三个同样的句式构成一个排比句， 既点题，又引人入读；结尾有彩：运用排比和比 喻的手法，含蓄委婉的表达了人应该学会宽容， 深化了主旨，给读者思想上的启迪。中间构思巧 妙：运用插叙的方式来叙事，使得我前后的变化 形成鲜明的对比；尤其是送我圣诞礼物的情节， 显得故事温馨感人，一波三折。
么那么宽广，因为它能容纳百川。此时，我恍然 醒悟：宽容，能化解人与人之间的矛盾、不满与 恩怨。
我微笑着对她说：“没关系，我自己擦就可以
了。”于是，我高擎着绯红的小手，奔向了死一 般的初三八班的教室。在这里，容不得喘息，容 不得挣脱，容不得冲破，我多了羁绊，多了沉默， 多了疲惫。
渐进圣诞节了，气温一天比一天低，但节日的
需要填写的关键词也就是文章的中心，最好用题干中 给予我们的，当然也可以自己选个词。
题目确定后多问 几个为什么？
九年级，我多了一份责任
光阴似箭，七年级，八年级，我已近在中学 度过了两个春秋。七年级我少去了刚开学的那份 青涩，多了一份对生活的微笑；八年级我告别了 孩子的轻浮迎来的少年的成熟。如今九年级，我 站在少年与青年的交接点。霎时间感觉肩膀很沉， 有点喘不过气来。看看正在努力学习的同学们， 我顿时豁然开朗，是责任。哦，九年级我多了份 责任。
你一直很努力地学习，但成绩却是与你的努力背 道而驰。或许你曾想过放弃，但你应该明确地认 识到你不能这样，因为这不只是你的成绩还是你 的责任。而人的成长意味着肩负了更多的责任， 这是你不能推卸的。”我这时才醒悟过来，我不 仅仅为了成绩而战斗，还要为自己的责任而战斗， 母亲一番话，让我觉得我身上像是背负着父母的 希望，而完成他们的希望，则又是一个责任。
专题24 单元作文导写-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文上册单元写作深度指导
第六单元作文导写《学习改写》所谓“改写”，就是在忠于原作思想内容的前提下，通过改变文体、语体和叙述视角等等，对原作进行改造，使之变成一篇“新作”。
正如我们课本中说到的，改写的形式有：（1）改变文体；（2）改变语体；（3）改变叙述角度。
学习改写可以帮助我们更好地领悟课文，更好训练我们的写作能力，同时，这也是推陈出新的一种办法。
看一些经典影视剧往往都是对名家名作的改编，拍成影视剧后，看起来却耳目一新。
改写相比原创相对容易一些，在考场上如果能熟练运用改写，常常也能让你的作文充满新意，让阅卷老师刮目相看，有意想不到的收获。
改写的注意事项，常见的问题，课本中讲的很清楚，大家可以自己看课本。
一、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。
不少于600字。
要求1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。
2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
【写作指导】改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。
郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗：成礼兮会鼓，唱着歌，打着鼓，肆芭兮代舞、手拿着花枝齐跳舞。
婷女倡兮客与。
我把花给你，你把花给我。
春兰兮秋菊、心爱的人儿，歌舞而婆娑。
长无绝兮终古。
春天有兰花，秋天有菊花。
馨香百代，敬礼无涯。
改写有哪些常见的形式呢？一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。
总之，可以从各个角度进行改写。
改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深人体会原作，把握其内容和精神。
当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。
材料范文之材料作文写作指导教案
材料作文写作指导教案【篇一：材料作文教案】高考材料作文的审题立意教案第一课时教学目标：1. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
3. 掌握几种审题立意的方法。
教学步骤：一、课堂导入：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。
山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
（基本符合题意）在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
（符合题意）苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。
（有新意）准—深—新。
（审题立意需要训练、需要技巧）二、材料作文的概念界定。
就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
1.典型例题分析。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为 60.4%，2001年为54．2%，2003年为51．7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。
造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。
识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3．7%，2003年为18．3%，2005年为27．8%。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
不要脱离材料内容及其含意作文。
“全面理解材料”，意味着要对本材料作一个全面的理解，这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读率”的问题，核心是“阅读”的问题，思维导向也应该是倡导阅读.因此，我们可以以此立意：阅读是什么？怎样阅读？阅读的结果会怎样？“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”，意味着可以选取材料中的一个片断，如图书阅读率或网上阅读率等，这样可以有下面的立意：淡漠读书的思考，网络阅读之利弊等等。
九年级材料作文写作指导(1)
九年级材料作文写作指导一、概念诠释材料作文，是指提供与作文有关的材料，要求学生依据材料所提供的信息，提炼出主旨进行写作的命题形式二、材料作文的方法指导：（一）全面理解材料：⑴材料中主要的人和物。
⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）⑶材料中蕴含的话题。
⑷材料的思想、感情倾向。
（二）立意的方法（1）主旨领悟法。
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
（2）关键把握法。
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
（3）由果溯因法。
事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
（4）寓意揭示法。
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
（三）如何使用材料：材料作文中材料的使用要注意不能生搬硬套，尽量避免直接引用，但又不能脱离材料，最好能够活用、化用材料，提炼自己的观点。
根据文体的不同，可以灵活选用材料的引用方式。
一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地引出自己的观点。
若写成其他文体，则要在恰当的地方直接或间接引用一下材料，否则容易造成作文与材料分离的结果.不写材料也行，只要角度和材料一样就行三、例文指导：阅读下列材料然后按要求作文（一）、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”要求：1、选择一个角度构思作文，600字以上 2、立意自定，文体（诗歌除外）自选，题目自拟 3、不要脱离材料的范围及含义作文，不得套作，不得抄袭[立意提示]（1）顺向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
材料作文—议论文—写作指导(教案)
材料作文写作指导（议论文）蒋茂能材料作文一：阅读下面的文字，按要求作文。
杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被判终身监禁。
他有两个儿子，年龄相差才一岁，大儿子与他老爸一样有很重的毒瘾，靠偷窃和勒索为生，日前他因杀人罪而坐监。
小儿子却担任一家大企业的分公司经理，有美满的家庭，既不喝酒也不吸毒。
为何同样的环境却有不同的命运呢？当人们问起其中的原因时，两人的答案竟然是相同的：“有这样的老子，我还能有什么办法。
”【要求】全面理解材料，选择一个侧面或角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
审题角度：1人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。
（第一观点）2.逆境出人才（第二观点）3.细节决定成败（错误观点）命题：（跑题）创造、一念之间、选择（偏题）学会追随（合题）态度决定命运（切题）环境与命运逆风飞翔（形象，有诗意）（好题）人生态度决定人生高度写作提纲：题目：《人生态度决定人生高度》第一部分：提出文章观点：人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。
有什么样的态度，就有什么样的命运。
第二部分：论证：正面论证：越王勾践身受国耻，在简陋的屋舍中奋发苦读病书，在艰难的条件下蒙受耻辱，环境可谓差矣，但他却能够卧薪尝胆，知耻而后勇，在困苦中实现他灭吴复国之霸业。
反面论证：西汉文学家贾谊先后被贬为长沙王太傅、梁怀王太傅，但他在逆境中不善于“处穷”，不能调整好自己的心态，最终忧愤成疾，33岁英年早逝。
第三部分：得出文章结论：环境是客观的，它只能影响我们的人生，而决定我们人生命运的是我们的人生态度，态度决定高度。
例文1：人生态度决定人生高度开头（第一部分，提出论点）：有人说：人生就像一杯茶，当你哀伤的时候去品它是苦涩的，而当你愉悦的时候品它却是香甜的。
同一个人生，用不同的心态对待它，结果自然大相径庭。
因此人生要有积极的态度，因为态度决定高度。
九上材料作文训练作文指导
九上材料作文训练作文指导九上材料作文训练作文指导一、原题呈现心理学家曾做过一项实验:将一个班的学生分为两组，前去10公里外的村庄。
一组同学不知道有多远，只是跟着导游走，未到一半就有人开始抱怨叫苦，随后便开始散乱，直至溃不成军。
另一组同学则知道目的地的距离，一路精神饱满，越走越起劲，最后全部顺利到达目的地。
可见，是否知道你的目标距离会导致两种截然不同行为状态。
请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意．．．．立意，自拟标题，不少于750字。
文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
二、作文立意分析1、明确中心:(1)是否知道你的目标距离会导致两种截然不同的行为状态。
(2)你对目标距离的了解与否会影响你的行为状态。
(3)只有了解目标距离，才能有积极的行为状态。
2、审读材料，把握关键要素内涵:(1)“目标距离”一一“一组同学不知道有多远"，“另一组同学则知道目的地的距离”(2)“行为状态”一一“只是跟着导游走，未到一半就有人开始抱怨叫苦，随后便开始散乱，直至溃不成军”，“一路精神饱满，越走越起劲，最后全部顺利到达目的地”明确:“目标距离”:是指既定目标和自己现状的差距。
“行为状态”，是指行为和状态上的表现。
3、具体支撑:(1)目标是什么；(2)明白自己现状与既定目标还存在哪些方面的差距；(3)导致怎样的行为状态(“行为”强调动作，“状态”强调精神，写出带着怎样的精神状态去具体行动)；(4)最后的结果如何；(5)写出明确目标距离与行为状态之间的逻辑联系，阐明为什么对目标距离的了解会影响自己的行为状态。
三、评分标准:(1)只有“目标”和“为目标努力”，28 -32分；(2)扣住“目标距离"和“行为状态”两个要素写作，但“目标距离”贴标签，或者“行为状态”一笔带过，33- -35分；(3)两个要素支撑具体，但“行为状态”强调“行为"，没有写出“状态”，35- -38分；(4)两个要素支撑具体、表述准确，并突出“行为状态”，写出了明确目标距离与行为状态之间的逻辑联系，38 分以上；(5) 在以上基础上阐明为什么对目标距离的了解会影响你的行为状态，说理透彻，42分以上。
【优质文档】广雅九上语文训练(二)作文指导
武汉材料作文评讲一、原题呈现：人生不是一条笔直的柏油马路，不会一路坦途地直通向成功。
这一路上会有迷人的风花雪月，会有诱人的轻歌曼舞，会有迷幻的海市蜃楼，大大小小、形形色色、四面八方的诱惑容易使我们迷失自我。
面对诱惑，只有坚守自我，才能把握好人生的航船不偏离方向。
二、审题分析1、中心论点: 面对诱惑，只有坚守自我，才能把握好人生的航船不偏离方向(或是“把握好人生正确的方向”)。
2、3个要素要齐: 面对诱惑、坚守自我、把握人生正确的方向。
3、写作要点①面对诱惑“诱惑”是什么?这一点应该在事例支撑中写清楚。
金钱、荣誉、权力、地位、安逸的生活、不切实际的梦想等等，这些看似美好的东西就是人生的诱惑。
从“才能把握好人生的航船不偏离方向”可见，这种诱惑应该是对人生的既定方向产生负面影响的东西。
②坚守自我“自我”是什么，这一点应该点明。
在不同的事例中，坚守的“自我”的内容是不一样的，应该要明确。
其次，“坚守自我”的具体表现是什么，应该要详写。
练习: 思考下面事例中“坚守自我”的内涵：陶渊明辞官归隐一一不愿与世俗同流合污，坚守内心的纯净，高洁的操守居里夫人放弃“镭”的专利一一淡泊名利，坚守纯粹科学研究的人生理想董明珠拒绝外资500强年薪8000万的跳槽邀约一一坚守梦想王争艳从医25年坚持让病人花最少的钱得到最好的治疗一一坚守医者仁心的职业道德梭罗独自在瓦尔登湖生活了两年一一坚守自己极简主义的生活理念③把握人生正确的方向。
成功固然是“人生正确的方向”的一种表现，但“正确的方向”不仅仅是走向成功，只要是不入歧途，不丧失原则，都可视为“正确的方向”。
④要分析要素间的逻辑联系，即面对诱惑，坚守自我，为什么可以把握好人生正确的方向(或是为什么可以把握人生的航船不偏离方向)。
三、评分标准A、3个要素都有，事例支撑准确，详略得当，40分起评。
若能适当议论分析要素间的逻辑联系，42--45:若议论分析透彻，45 以上。
B、3个要素都有，事例支撑较准确，“坚守自我”的具体表现比较简略，“正确的方向”贴标签。
如何引导九年级学生写好材料作文
如何引导九年级学生写好材料作文材料作文在近几年宜昌中考命题的机率较大，而学生在应对材料作文时出现的问题却不少，突出的问题有：如何从材料中提炼出正确的主旨？如何评改材料作文?如何让材料作文真实感人？如何有效提升材料作文的等级？针对这些突出问题，笔者结合对作文教学多年研究的经验和参加宜昌中考阅卷的体验以及常年带毕业班的经历，探索出了一条快速高效整体提高九年级学生材料作文水平的捷径，现将2008年中考复习作文专题训练策略整理出来，与方家同仁共飨。
什么是材料作文？什么是材料作文？材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种写作形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心主题就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文比话题作文、命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
材料作文一般由材料和要求两部分组成。
若按材料形式划分，可分为记叙性材料（故事、寓言等）（如2007年宜昌作文1）、引语式材料（如2005年宜昌作文1）、图画式材料（如2006年宜昌作文2）等，若按材料来源分，可分为引用课外经典故事（如2007年宜昌作文1）、取材课内名家名篇（2007年宜昌作文2）、衍生试题阅读美文（如2005年宜昌作文2，2006年宜昌作文1，2008宜昌作文1和作文2）等。
由于材料作文读写并存，一题多查。
这种作文形式既要考生去认真读材料，同时又要考生对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作，这样能真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力。
加上材料作文还具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性特点。
因此，2005年至2008年湖北省宜昌市中考作文命题形式多以材料作文为主来考查学生的写作能力，也就不足为怪了。
如何解读材料作文？2008年宜昌中考作文1和作文2都是从试题阅读美文中衍生出的材料作文，写作材料题旨简明，材料充实（与阅读材料二、四密切相关），要求明确，几乎没有什么审题障碍，应该说每个考生都有话可写，都能写。
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九上材料作文训练作文指导一、原题呈现心理学家曾做过一项实验:将一个班的学生分为两组，前去10公里外的村庄。
一组同学不知道有多远，只是跟着导游走，未到一半就有人开始抱怨叫苦，随后便开始散乱，直至溃不成军。
另一组同学则知道目的地的距离，一路精神饱满，越走越起劲，最后全部顺利到达目的地。
可见，是否知道你的目标距离会导致两种截然不同行为状态。
请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意．．．．立意，自拟标题，不少于750字。
文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
二、作文立意分析1、明确中心:(1)是否知道你的目标距离会导致两种截然不同的行为状态。
(2)你对目标距离的了解与否会影响你的行为状态。
(3)只有了解目标距离，才能有积极的行为状态。
2、审读材料，把握关键要素内涵:(1)“目标距离”一一“一组同学不知道有多远"，“另一组同学则知道目的地的距离”(2)“行为状态”一一“只是跟着导游走，未到一半就有人开始抱怨叫苦，随后便开始散乱，直至溃不成军”，“一路精神饱满，越走越起劲，最后全部顺利到达目的地”明确:“目标距离”:是指既定目标和自己现状的差距。
“行为状态”，是指行为和状态上的表现。
3、具体支撑:(1)目标是什么；(2)明白自己现状与既定目标还存在哪些方面的差距；(3)导致怎样的行为状态(“行为”强调动作，“状态”强调精神，写出带着怎样的精神状态去具体行动)；(4)最后的结果如何；(5)写出明确目标距离与行为状态之间的逻辑联系，阐明为什么对目标距离的了解会影响自己的行为状态。
三、评分标准:(1)只有“目标”和“为目标努力”，28 -32分；(2)扣住“目标距离"和“行为状态”两个要素写作，但“目标距离”贴标签，或者“行为状态”一笔带过，33- -35分；(3)两个要素支撑具体，但“行为状态”强调“行为"，没有写出“状态”，35- -38分；(4)两个要素支撑具体、表述准确，并突出“行为状态”，写出了明确目标距离与行为状态之间的逻辑联系，38 分以上；(5) 在以上基础上阐明为什么对目标距离的了解会影响你的行为状态，说理透彻，42分以上。
四、暴露的问题:1、偷换概念，没有理解清楚“目标距离”的意思，直接偷换成“拥有远大的目标”、“树立正确的目标”等。
2.将“目标距离”一笔带过，贴标签，没有具体支撑差距存在于哪些方面。
3、“行为状态”重点在写行为上努力的过程，忽略了精神上的“状态”。
五、问题片段:(一)韩干作为一名画马师，一心想画最真实生动的马。
他知道自己如果要实现自己的目标，必须要有长期观察马的过程，不然是不可能画出真实的马的，即使他有很强的绘画技巧。
他明确到了:长期观察马的时间便是他与实现自己目标的距离。
于是，韩干坚持每天早起在马厩里细心观察马，即使观察马的条件恶劣，但他仍然觉得越来越开心，因为自己画的马越来越栩栩如生了。
试想韩干若不知道自己与自己画最真实的马的目标的距离是观察马，那么他不管练习多少技巧，画多少次马，都不能实现他的目标。
(二)蒙牛乳业的创始人牛根生便是如此，他立志要让蒙牛乳业家喻户晓，可他也深知自己与目标的距离:效率低，品质差。
于是，他针对这方面的问题，发明了“闪蒸工艺”，使牛奶的口感更浓郁；还引进了挤奶机器人，努力提高效率。
有时，他会请路人品尝并提出新的建议，从而使牛奶更加符合大众要求和口味。
因为他知道，蒙牛乳业差的就是“效率”和“品质”两口气，所以像打了鸡血似的，可以一整天泡在工作室中研究改进方法，每天充满了干劲。
终于，牛根生提高了效率，提升了品质，从而使蒙牛牛奶发扬光大，家喻户晓。
（三）华为的海思芯片也是因为有明确的目标才被成功研发出来的。
中美贸易战时，华为的CEO 任正非就已经对美国停止供应中国芯片这件事有所考虑，于是他便定下一个明确目标，尽快研究出华为独有的海思芯片，他带领着公司所有的员工，竭尽全力，并白天黑夜不分地努力研究，为了完成他们定下的目标，他们没有了休息时间，一周七天全部上班并要加班到很晚。
海思芯片在他们的努力下，终于成功问世了，这是他们努力为目标奋斗的结果，他们付出是值得的，我们应感到骄傲。
(四)了解与目标的距离就会有十足的动力。
发明大王爱迪生在发明电灯的时候经历了一次次的失败，不过他如何坚持下来导致实现他的目标的?爱迪生心中一直明白，自从他想发明电灯开始与目标的距离就是很遥远的，他为此也做好了充分准备。
面临了连续几十次失败，他却依然保持一种奋进的状态，他知道，目标与他越来越近了，每一次的失败，正是缩短他与成功的目标间的距离，他的行为状态只会更好，鼓动他更加有干劲，而不是被过多的失败彻底失去信心，最后他成功地发明出了电灯。
(五)刘慈欣从小就有一个写好科幻小说的文学梦，他也知道自己与成为一个科幻小说家的距离: 他需要等到自己学习的科学知识足够多，需要长大并提升他对科学的理解能力增强，需要多个更多的收获，花更多的时间来提升自己的写作能力。
这些因素都是在他小时候不可能达到的，他知道，只要有更多的时间，在他长大成人的过程中关注地学习科学知识，增强写作水平，从而可到达自己的“目的地”--写好科幻小说，这便是目标距离。
于是，在他成长的过程中，他努力学习科学知识，读完了卡夫卡所有的作品，在这个过程中，他积累了越多的科学知识，读了越多的文学作品，长得越大，便在科幻文学道路上走得越起劲，因为他知道，自己这样做便离自己的目标更近了一步。
他在成为科幻小说家的路上越行越远，也越来越开心。
五、优秀范文（片段）点评:(一)正如赖斯。
在那个年代，仍有种族歧视现象。
身为一个黑人，赖斯从小就深切体会到了不公平对待的滋味。
于是她立下了一个目标一一超越那些瞧不起自己的人。
这时，她的母亲告诫她:“若你付出双倍努力，则不及白人一半；四倍，并驾齐驱；只有八倍，才能将他们甩至身后。
”赖斯将这句话牢记在心一一她把这句话看作是自己与目标的距离。
走在这条长达“八倍努力的路上”，她始终精神饱满一一当其他孩子在玩耍时，她苦练钢琴，拿下大奖；当其他人还在艰难地考研究生时，她已成为斯坦福大学最年轻的教授；当曾经轻视她的人如今碌碌无为时，她已经是政治界名声显赫之辈。
是的，赖斯仍在朝自己的终点前进着，当她看见自己与目标的距离越来越小时，她愈发起劲。
她知道距离目标仅有一步之逼，尽管身疲力竭，她却未曾松懈，因为她知道自己与目标的距……终于，八倍努力。
她成功了，被邀入白宫，成为美国史上第一位黑人女国务卿，被誉为“华盛顿最有权力的女人”。
正是因为赖斯明白自己与目标之间“八倍努力”的距离，她才会一路精神振奋，奋勇地直达目标，给了她无比的信念，助她走向成功。
（二）古希腊政治演说家德模斯梯尼，便是如此。
从小就有远大目标的他，立志长大后当一名出色的演讲家，他深知，通往目标的路上他要披荆斩棘，克服他口吃，爱不停耸肩的习惯，就这样，他就可以达到目标，成大器，他认识到了自己与目标距离，看似遥远却实则近在咫尺，他开始精神饱满的上路了，每天刻苦的练发音，读单词，读句子，一词一句不停歇，从单词到句子，从片段到文章，从文章到书本，日夜的训练让他口吃渐渐好转，自己发现离目标只有一步之遥，继续打起劲练习，每天练站姿，走路姿势，克服耸肩坏习惯，一日一夜，日复一日，年复一年，他终于站如松，坐如钟了，他广泛阅读政治知识，名人文献，丰富自己学识，终于在众人面前展现自己的水平才华，受到了一致好评，从此开始环游世界进行演讲，赢得到大量掌声，达到了自己的目标。
正因为德模斯梯尼认清目标的距离，一路上持积极向上的状态前进，才最终顺利的达到目的，成功实现了自己的目标。
(三)国内的著名设计师李微便是如此。
刚刚进入设计圈，她就为自己定下了目标:成为一名著名设计师，设计出让大众满意的作品。
可是，她却处处碰壁，设计出的作品也不尽如人意。
这时，她冷静地思考，明白了自己与目标的距离:她必须增强自己的设计实力，了解大众所偏爱的风格，形成自己的设计风格，只有这样才能实现目标。
于是，她满怀希望，亲自去市场调查大众能够接受的风格，她把自己的设计稿交给前辈评价，继续去学习、深造。
她知道自己离自己的目标越来越近，她也更加地刻苦研究、学习，越来越有干劲。
终于，她成功地设计出了广受大众好评的作品，成为了著名设计师，成功地实现了自己的目标。
(四)目标决定状态自古而今，是否明确与目标的距离都会引起截然不同的结果，故人生在世，只有知道自与目标的距离，才能保持积极的行为状态，进而抵达成功的彼岸。
“心学”的创立者、哲学大师王阳明，便是如此。
自年少以来，王阳明就立下了做圣贤的目标。
少年时的王阳明十分清楚地知道自己与圣贤这一目标之间的差距不仅仅是四书五经，还有对圣贤精神在实际中领悟、运用。
于是自此，王阳明保持着最为积极的状态，不仅在军事、文学方面均苦心造诣，还主动深入基层处理百姓间大小事务，试图将自己哲学方面初有成就，各个方面融合、贯彻。
这样，王阳明大步缩小着与目标间的距离，最终龙场悟道，名震天下。
试想，若王阳明并不清楚自己与圣贤间距离，那么他不仅会找不到努力的方向，更有可能被自己心中对此距离的过度想象吓得无功而返。
正因为王阳明知道自己与目标的距离，他便可以找准自己当下应努力之事，提升自我的信心，不对前路感到迷茫，从而保持积极的内心状态。
在这样积极精神驱使下，他难道不能将此落实到行动中、最终达成目标?英国的畅销书作家，“魔法世界”的缔造者J.K罗琳，也是如此，罗琳自从下决心成为作家以后，便将写出一本像托尔金《魔戒》样奇幻、极具吸引力又不乏深刻内涵的小说当作了目标。
罗琳十分清楚自己与目标之间的距离，有深厚的文字功底、对社会的独特见解、剖析和极宽的视野，为了跨越这段距离，罗琳在清楚目标的指引下，每天主动完成各种类型的练笔，并以大量的阅读、四处游历以及向资深作家的请教，练习之余，她还坚持每天读各式报纸，将触动自己的社会信息作上批注、收藏，犀利的视角、细腻的笔触、丰富的经历，她积极地缩小着与目标距离，直至某次灵光闪现，《哈利.波特》顺利诞生。
同样正因为罗琳明白自己与目标间距离，她才能有条不乱、胸有成竹地在逐梦的既定道路上行走，这赋予她的便是主动、积极的状态，以及最终的成功。
无论王阳明、J.K罗琳，都体现了是否知道目标距离决定人生态度的道理。
是啊，只有清楚的知道自己与目标的距离，方能在漫漫长途中保持积极，披荆斩棘，最终成就自己。