2018-2019新人教版七年级语文上册《诫子书》新讲练ppt优秀课件
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新人教版七年级语文上册《诫子书》 (3)ppt优秀课件
典故、故事
• 三顾茅庐 • 隆中对策 • 草船借箭 • 舌战群儒 • 七擒孟获 • 赤壁之战 • 空城计 • 挥泪斩马谡
称颂他的诗句：
• 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
•
——陆游《书愤》
• 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄 满襟
•
——杜甫《蜀相》
• 功盖三分国，名成八阵图
）。淫慢则不能非志励无精以，成（学
）。年与
，（
险躁则）不，能遂治成性枯落，多不接世，悲守穷
将复何意及与！日去
老师寄语心中记
•大志成大学成大才，小志成小学成小才， 无志不成学不成才。大志就是与历史潮流 一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心 读书，成为顺应历史潮流的大才！
• 诸葛连弩
欧阳
八 阵 图
“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了将来“ “淡泊”、“宁静”正是韬光养晦、卧薪尝胆的阶段，等待时机成熟就可以“致 烈烈干一番“惊天地，泣鬼神”的事业-------更加有所为。 “淡泊”与“宁静”，不是消极颓废的无奈感伤，而是以“明志”与“致远”为 远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。 “淡泊”与“宁静”，不是消极地逃避现实，而是志在修身，进而“齐家、治国 这就是老子《道德经》中所倡导的，“无为”的结果是“无不为”。 “淡泊明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一生，而且贯穿诸葛 为他的精神的集中体现。
•
——《八阵图》
代表作：
前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”
《诫子书》“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”
解题
• 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2018-2019新人教版七年级语文上册《诫子书》ppt优秀课件
1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?
诫子
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养 自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养 德。”
根据提示写出符合要求的句子
（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点
是
静以，修身Leabharlann 俭。以养德精品最新中小学课件
17
• 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自
修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导， 才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明 大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直 到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣， 一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一 生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等 等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生 活方式，作出了重大的贡献。
• 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
•
——陆游《书愤》
• 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先 死，长使英雄泪满襟
• 七擒孟获
•
——杜甫《蜀相》
• 挥泪斩马谡
代表作：
• 功盖三分国，名成八阵图
•
——《八阵图》
前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”
《诫子书》“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”
（2）文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座 右铭，请写出这两句话?
（3）阐述“学”、“志”、“才”之间关系的句子是 什么？
《诫子书》人教版七年级上册语文PPT课件
解题
古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，引导学生反复诵读 探究，从而领悟到母爱的无私和伟大。《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五 言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的 临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的 感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
交流平台
融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。
当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗， 远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
交流平台
练一练，学运用。
小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都 是自由的。 ——《祖父的园子》
交流平台
我拓展，我积累。
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可 能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：
2．拓展延伸 赞美诸葛亮的诗歌 (1)功盖三分国，名成八阵图。 (2)前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 (3)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
精彩课堂
板书设计：
感谢聆听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
语文精品课件
第一单元 语文园地
五年级下册 人教版
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，引导学生反复诵读 探究，从而领悟到母爱的无私和伟大。《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五 言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的 临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的 感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
交流平台
融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。
当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗， 远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
交流平台
练一练，学运用。
小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都 是自由的。 ——《祖父的园子》
交流平台
我拓展，我积累。
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可 能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：
2．拓展延伸 赞美诸葛亮的诗歌 (1)功盖三分国，名成八阵图。 (2)前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 (3)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
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01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
《诫子书》优质PPT课件
合作探究 古今异义
古义：助词，用于句首，表示发端 夫君子之行 今义：丈夫
古义：操守、品德 夫君子之行 今义：行为，行动
非宁静无 古义：这里指安静，即集中精神，不分散精力 以致远 今义：指环境安静，不嘈杂
合作探究
古今异义
险躁则不能治性
险，古义：轻薄 今义：危险，惊险
治，古义：修养 今义：治理
古义：增长 非学无以广才
A.夫君/子之行 B.非学/无以广才 C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领 起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划 分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的 节奏划分为“夫/君子之行”。
zào
淡泊 险躁
suì
遂
预习检查
词语解释
【静以修身】 依靠内心安静精力集中来修养身心。 【俭以养德】 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 【宁静致远】 平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省,
才能树立(实现)远大的目标。
整体感知
方法指导 断句读方法归纳
根据语意断句读，根据语录体的特点断句读； 通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式 工整）断句读，通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
整体感知
诫子书
助词，用于句 首，表示发端。
操守、品德。
夫 君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人。
这里指安静，即集中精神，不分散精力。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
内心恬淡， 明确志向。明， 不慕名利。 明确、坚定。
达到远大目标。 致，达到。
整体感知
【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁 静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能 淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一， 就无法达到远大目标。
部编版七年级语文上册第15课《诫子书》优质课件(共72张PPT)
课堂检测
(2)将下列句子翻译成现代汉语。
①夫此六者,皆谦德也。 ②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲 守穷庐,将复何及!
译①：这六点都是谦虚谨慎的美德。 译②：年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终枯 败衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着那穷困的屋 舍,又怎么来得及(重新修正,进而奋发)呢!
勤学励志 修身养性 珍惜年华
课堂检测
1.根据拼音写汉字或给划线的字注音。
劝miǎn( 勉 ) 遂( suì ) 淫慢( yín ) 淡泊( bó ) 夫君子之行( fú ) 险zào( 躁 )
课堂检测
2.解释下列句中划线的词语。
(1)静以修身 屏除杂念和干扰,宁静专一
(2)非宁静无以致远 达到远大目标
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了他希望后代 志存高远的厚望。
第二一课时
上节课我们具体分析了文章内容及诸葛亮 对儿子教诲的观点，那么诸葛亮自身又是如何 实践的呢？在现实生活中有什么意义呢？
让我们再次走进课文，去了解一下。
合作探究
1.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望最终儿子能明志致远而 “接世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出 山成为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？
写作特色
❷正反阐述，对比鲜明。 文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、
修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了 做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述， 同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
板书设计
诫子书
观点：静以修身，俭以养德
治学：夫学须静也，才须学也（正）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治 性（反） 惜时：年与时驰，意与日去
第15课《诫子书》 课件(共21张PPT) 部编版语文七年级上册
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！ 驰：疾行，指迅速逝去。 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
接世：接触社会。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最 终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀 地坐守着那穷困的屋舍，（后悔）又怎么来得及！
一千八百年前， 一位传奇人物横空出世，他足智多谋，神机妙 算，他上至天文下晓地理，他精通阴阳之道，能呼 风唤雨，感知天地万物；他运筹帷幄，用兵如神， 百战百胜，决战千里之外。
苏轼见此人惊呼：人也？神也？仙也？
然而，他和普天下所有的父亲一样，有一颗拳 拳爱子之心。他将自己多年来的生活感悟和人生经 验凝聚到86个字中，写就了一篇——
本文作者阐述的观点是什么？作者从那几方面进行
论述的？ 论点：静以修身，俭以养德。
立志：非淡泊无以明志 非志无以成学
治学：夫学须静也，才须学也
——正（静）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。——反（躁）
惜时：年与时驰，意与日去
如何理解诸葛这提出的“学与静”，“才与学”，“学 与志”的关系。
以俭养德 以静求学
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。 以：连词，来，引进动作行为的目的。
有道德有修养的人的品行，依靠摒除杂念和干扰来修 养身心，依靠节俭的作风来培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。 致远：达到远大的目标。致，达到。
这 篇 文 章 当 作 于 蜀 汉 建 兴 十 二 年 （ 公 元 234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一 封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。 他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！ 驰：疾行，指迅速逝去。 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
接世：接触社会。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最 终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀 地坐守着那穷困的屋舍，（后悔）又怎么来得及！
一千八百年前， 一位传奇人物横空出世，他足智多谋，神机妙 算，他上至天文下晓地理，他精通阴阳之道，能呼 风唤雨，感知天地万物；他运筹帷幄，用兵如神， 百战百胜，决战千里之外。
苏轼见此人惊呼：人也？神也？仙也？
然而，他和普天下所有的父亲一样，有一颗拳 拳爱子之心。他将自己多年来的生活感悟和人生经 验凝聚到86个字中，写就了一篇——
本文作者阐述的观点是什么？作者从那几方面进行
论述的？ 论点：静以修身，俭以养德。
立志：非淡泊无以明志 非志无以成学
治学：夫学须静也，才须学也
——正（静）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。——反（躁）
惜时：年与时驰，意与日去
如何理解诸葛这提出的“学与静”，“才与学”，“学 与志”的关系。
以俭养德 以静求学
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。 以：连词，来，引进动作行为的目的。
有道德有修养的人的品行，依靠摒除杂念和干扰来修 养身心，依靠节俭的作风来培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。 致远：达到远大的目标。致，达到。
这 篇 文 章 当 作 于 蜀 汉 建 兴 十 二 年 （ 公 元 234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一 封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。 他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿
第15课《诫子书》课件(共26张PPT)语文七年级上册
《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一 封家书。
本文出处:选自《诸葛亮集》。
文体知识
写信
一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期 所构成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。 为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或 “亲爱的”等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近 而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌 语言，使收信人感到亲切、受尊敬。
议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
论点
证明论点
总结论点
论题
论证方法
提出号召
（事实、道理 诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度
（正面、反面）
课堂小结
提出论点 诫 子 证明论点 书
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
治学： 志、静-学-才 修身: 俭、静（反面）
（正面） （反面）
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛亮借箭——有借无还
文体常识
“书”是古代的一种应用性文体，又叫 “尺牍”或“信札”。
诫子书
新课导入
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身， 其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天 就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信— —《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者 的谆谆教诲。
走近作者
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮， 字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂 水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。 作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘 备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已， 被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志， 宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教， 惠及子女，为后世楷模。
本文出处:选自《诸葛亮集》。
文体知识
写信
一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期 所构成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。 为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或 “亲爱的”等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近 而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌 语言，使收信人感到亲切、受尊敬。
议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
论点
证明论点
总结论点
论题
论证方法
提出号召
（事实、道理 诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度
（正面、反面）
课堂小结
提出论点 诫 子 证明论点 书
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
治学： 志、静-学-才 修身: 俭、静（反面）
（正面） （反面）
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛亮借箭——有借无还
文体常识
“书”是古代的一种应用性文体，又叫 “尺牍”或“信札”。
诫子书
新课导入
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身， 其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天 就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信— —《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者 的谆谆教诲。
走近作者
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮， 字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂 水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。 作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘 备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已， 被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志， 宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教， 惠及子女，为后世楷模。
第15课《诫子书》课件(共18张)语文七年级上册
今义：多指环境上的安静， 不嘈杂。 ）
（4）一词多义
非学无以广才（动词，学习 ） 非志无以成学（ 名词，学业 ）
3.积累闯关
【温馨提示】
学习任务单上每道题能收集到相应的星星数量，明确自己的文言学习能力
。
0-10颗星是学农， 11--20颗星是学霸， 21--28颗星学神。
任务我来分
小组合作讨论： 就领读、男读或女读、合读划分 朗诵任务，并说明理由。
多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
任务我来分
1.请四人小组结合课下 注释、疏通文意，圈画 出自己小组不会翻译的 句子，一会我们全班解 决疑难，时间3分钟。
2. 开火车的方式， 检测小组合作翻译 成果。
3.积累闯关 完成导学案任务清单，时间3分钟
【温馨提示】 学习任务单上每道题能收集到相应的星 星数量，明确自己的文言学习能力。
背景链接
诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾 不上亲自教育儿子。
蜀汉建兴十二年(234)二月诸葛亮第 五次率师北伐，八月病逝于五原的管中。 北伐中重病的他放心不下儿子，写下了 言辞谆谆的《诫子书》
"瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。 诸葛亮《与兄瑾言子瞻书》
拟写开场词
请同学结合主题和背景， 为我们的诵读拟写两句开 场词。（20字左右）
• （请将理由工整的书写在任务卡上）诫告诫、劝勉。 Nhomakorabea子
指诸葛亮的儿子诸葛瞻
书
书信
【诸葛亮】（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧 龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期蜀 汉丞相，著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人， 他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁， 死而后已，被称为“古今第一贤相”。
人教版七年级语文上册课件：16.诫子书 (共24张PPT)
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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阅读《巴蜀英才》P73《诫子书》，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/292021/10/29
2018-2019新人教版七年级语文上册16-《诫子书》ppt优秀课件
世，悲守穷庐，将复何及！
你喜欢文中的哪个警句？谈谈你的理解。
仅供学习交流！！！
能力提高
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精品
最新中小学课件
19
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
你喜欢文中的哪个警句？谈谈你的理解。
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能力提高
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19
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2018-2019新人教版七年级语文上册16诫子书ppt优秀课件
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌 ； （2）于：向； （3） 穷：尽，完； （4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞 （5）弗止： 没有劝阻； （6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行； （7） 饯于：于：向； （8）抚节：打着节拍： （9）遏：阻止； （10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢 （11）反：通假字，通 “返”，返回。
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17
问题研究
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
一要有志，二要淡泊宁静。这就是“夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。”的完整意义。这就是诸葛亮的治学之道。
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18
千古良相诸葛亮不但是杜
甫笔下的精英忠魂，更是后 人眼中的智慧化身。他一生 立志“兴复汉室，还于旧 都”，为此鞠躬尽瘁，死而 后已；他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言传身教， 惠及子女。
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7
学习目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
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8
读准字音，熟读成诵
夫（fú） 澹泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú）
读准字音，熟读成诵
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以 /明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。 非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励 精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂 成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。
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问题研究
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
一要有志，二要淡泊宁静。这就是“夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。”的完整意义。这就是诸葛亮的治学之道。
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千古良相诸葛亮不但是杜
甫笔下的精英忠魂，更是后 人眼中的智慧化身。他一生 立志“兴复汉室，还于旧 都”，为此鞠躬尽瘁，死而 后已；他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言传身教， 惠及子女。
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学习目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
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8
读准字音，熟读成诵
夫（fú） 澹泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú）
读准字音，熟读成诵
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以 /明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。 非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励 精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂 成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。
2018-2019新人教版七年级语文上册诫子书ppt优质课件
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感悟文情：
学生活动二
从《诫子书》中我读出：
他，不仅仅是智慧的化身，更是一位 的父亲?
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18
淡泊宁静不是弱者面对现实无能为力的逃避,更不是愤世嫉 俗者的孤芳自赏, 而是一种成熟的、和谐的、积极的心态。 浮华尘世中充斥着太多的欲望和诱惑，欲望的追求是没有 止境的，不妨偶尔为自己疲惫焦躁的心灵斟一杯清香的淡 茶。天晴的时候到小园香径中去走走，体味“采菊东篱下， 悠然见南山”的闲适自然；或者在难得闲瑕时到山林中去 看看，感受“明月松间照，清泉石上流”的明快清朗；或 者干脆静寞于窗前，看庭前花开花落，望天上云卷云 舒……
治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。 修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
三、劝戒惜时，有所为
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！
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最新中小学课件Leabharlann 16资料助读：30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不 接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子 诸葛尚一同战死，时年16岁。
作者简介
中国传统文化中忠臣与智者的代表人物： 品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已
——诸葛亮
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作者简介
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3
作品简介
解题 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
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4
积累单音节字词
•
夫（fú） 遂（suì） 庐（lú）
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13
新部编版人教版七年级语文上册《诫子书》优质ppt教学课件
“志”才可成学，而为学亦需“静”；学习才 能增长才干，而成才务须学习。第四句，从反 面说明不“静”，即“淫慢”和“险燥”的害 处，实际上还是彰显“静”的价值。最后一句， 从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业， 暗含惜时之意。这样，先立论，再阐发，又正 反论证，逻辑严密，前后相承，言语虽短却意 蕴悠长。
2. 结合作者经历，理解文章主旨，思考其现实意义。 （难点）
3. 感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以 养德”的良好品质。（重点）
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室， 还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以 淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及 子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆 听他对子女的谆谆教诲。
作者名片
诸葛亮（181—234），字孔 明，号卧龙，琅琊阳都（今山东 沂南南）人，三国时期杰出的政 治家、军事家。代表作有《出师 表》《诫子书》等。
背景链接
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华 书局2012年版）。《诫子书》是诸葛亮晚年写 给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为 国，躹躬尽瘁，死而后状已元成才路 。他为了蜀汉社稷日 夜操劳，顾不上状亲元成才路 自教育儿子，于是写下了这 封家书告诫诸葛瞻。
状元成才路
状元成才路
课后作业
仔细阅读课文，在理解的基础上背诵， 并说一说学习了这课之后有什么启发。
课后思考
学了本节课，你有哪些收获？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 仔细阅读这句话，思考：
七上语文课件《诫子书》课件(共22张PPT)
无以
明志， 非 宁静 无以 致 远。
没有什么可以拿来， 明确志向
集中精神，不分 达到 远大目标
没译办文法：君子的行为操守，以宁静散专精一力来修养身心，以节俭来培养
品德。不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向，不能宁静专
一，就无法达到远大目标。
夫学须静也， 才 须学也，非学无以广 才，非志
语气词 增长才干
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。
2.我从
中，
看到诸葛亮希望诸葛瞻成为一个
的君子。
瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不 为重器耳。
——诸葛亮《与兄瑾言子瞻书》
夫/君子之行， 静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 夫/学须静也，才/须学也， 非学/无以广才，非志/无以成学。 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。 悲守/穷庐，将复/何及！
yín
成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
suì
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接
世。悲守/穷庐，将/复何及！
夫
助词，用于句 首，表示发端
君子
有才德的人
之 行，
助词， 操守、品德 的
静
屏除杂念和干扰， 宁静专一
以 修身， 俭 以 养德。 非 淡泊
连词，来 修养身心 节俭
培养品德 不 内心恬淡，不慕名利
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养 品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向，不宁静专一， 就无法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈 怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时 光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最后凋落衰残年老志衰， 大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的陋室， （那时再悔恨）又怎么来得及！
人教版七年级语文上册课件：15 诫子书(共20张PPT)
五、板书设计
)( 明确志向。明，
明确、坚定 )
(3)非宁静无以致．远．( 达到远大目标。致，达到
)
(4)淫．慢．则不能励．精．( 放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
)( 振奋
精神。励，振奋 )
(5)险．躁．则不能治．性．( 轻薄浮躁。险，轻薄
)( 修养性情。治，
修养。 )
(6)年与时驰．( 疾行，指迅速逝去
)
(一)整体感知 1．多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
【交流点拨】提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准 确，“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿，控制节奏。(3)把握重 读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁 静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无 以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年/与时驰，意/与日 去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
(8)遂．成枯．落．( 于是，就 )( 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没
有用处 )
(9)悲守穷．庐．( 穷困潦倒之人住的陋室
)
2．词类活用
非学无以广．才( 形容词作动词，增长
)
3．古今异义
(1)静以修．身．( 古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线
条)
(2)夫君子之行．( 古义：操守，品行；今义：行走
得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云 之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)；志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)； 浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰 接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止(席勒)。
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）。淫
慢则不能励精，（ 非志无以成学
）。年与时弛，（ 险躁则不能治性 ），遂成枯
落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 意与日去
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
16 诫子书
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测
导入新课
学习目标
1.读准字音，熟读成诵。
2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。
3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
讲授新课
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走近作者
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，
讲授新课
第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，
习惯影响性格，性格影响命运。” 你要提升自己性格的品质吗？ 第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，
把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比， 增强了论述的效果。
讲授新课
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得， 就必须确立大志 。 “志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。 这就是诸葛亮的治学之道。
讲授新课
第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就
是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。 要静下来，才能够把细心计划将来。 面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
讲授新课
议论文结构 提出问题－－分析问题－－解决问题 论点 论题 证明论点 论证方法 总结论点 提出号召
（事实、道理
比喻、对比） 论证角度 （正面、反面）
诚恳告诫
课堂小结
提出论点 诫 子 书
静以修身，俭以养德。（正面） 非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面） （正面） 证明论点 治学： 修身: 告诫儿子： 志、静-学-才 俭、静（反面） （反面）
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依 靠俭朴的作风来培养品德的。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实 现远大的理想。
讲授新课
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确 志向就不能在学习上获得成就。
整体感知
让我们回顾下课文内容
讲授新课
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更பைடு நூலகம்事半功倍。诸葛亮不信天 才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？ 第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学”
卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时 期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最
大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，
死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明 志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠 及子女，为后世楷模。
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夫君子之行，静以修身，俭以养德。
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当堂检测
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ ）。
俭以养德） ; 非 澹 泊 无 以 明 志 , （
非宁静无以致远 夫学须静也，（ ），非学无以广才，（ 才须学也
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。
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年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作
为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎
么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。
但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？ 第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容易达到理想，而且有更 多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
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细节探究
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1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡 泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
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2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何 展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实 均可）吗？ A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，