最新精编高中人教版选修2高中生物1.4生殖健康公开课优质课教学设计
高中生物1.4 生殖健康 教案新人教版选修2
第四节生殖健康【教学目标】知识与能力方面：1. 简述生殖健康的基本含义。
2.描述各种避孕方法的原理。
3.举例说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程，说明这两种技术在实际应用中的区别。
4.简述性传播疾病，关注性病预防。
【教学重点】1. 简述生殖健康的基本含义，2. 说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程。
3. 描述各种避孕方法的原理，根据实际情况选择合适的避孕方法。
【教学难点】人工受精、体外受精等技术基本原理和过程。
【教学方法】学生自主合作学习结合教师点拨。
【教学课时】1课时。
【教学过程】教师安排学生预习教材，并提出问题导入课堂。
问题引入：伴随着社会和科学的发展，人类越来越对自身健康重视起来，在20世纪90年代后期新兴起的新健康观念是生殖健康，它包括那三方面内容？学生回答：生殖健康含义1.具有生殖和调节生育的能力；2.怀孕的母亲和分娩的婴儿都是健康的；3.夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的威胁。
在现实生活中，有的夫妇很想要一个小宝宝，可是，结婚多年一直没有怀上。
可能有哪些问题影响到夫妇的生育能力呢？学生查找资料组织回答：女性不孕的主要原因①排卵功能障碍，表现为月经周期中无排卵，或虽然有排卵，但排卵后的黄体功能不健全。
②生殖器官异常，包括先天和后天病变，阻碍从外阴至输卵管的生殖通道通畅和功能，防碍精子与卵子相遇，导致不孕。
③免疫学因素，指女性生殖道或血清中存在有抗精子抗体、抗子宫内膜抗体、抗卵巢抗体等。
产生的抗精子免疫反应，引起精子互相凝集、丧失活力或死亡，导致不孕；血清中存在有对自身卵子透明带抗体样物质，可阻碍精子穿透卵子受精，亦可引起不孕。
④性生活失调、性知识缺乏、全身系统性疾病及不明原因等引起的不孕约占不孕症病因的1／3左右。
男性不育的主要原因①性功能障碍包括阳痿、早泄、遗精、不射精等，这一类原因中可分为精神神经性和器质性病变两类。
生殖器官发育异常，如包茎、小阴茎、睾丸发育不全、隐睾症、尿道裂。
生物：1..4《生殖健康》学案(新人教版选修2)
第四节生殖健康【学习目标】1.简述生殖健康地基本含义.2.描述各种避孕方法地原理.3.举例说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程，说明这两种技术在实际应用中地区别.4.简述性传播疾病，关注性病预防.【学习过程】一、生殖健康含义是什么？答案：1.具有生殖和调节生育地能力；2.怀孕地母亲和分娩地婴儿都是健康地；3.夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病地威胁.二、人工授精是指用人工方法将精子导入女性子宫内，使精子与卵细胞结合成受精卵.过程：体外受精技术又称试管婴儿，是指分别将卵子与精子取出后，置于试管内使其受精，进行胚胎培养后，再将囊胚移植回母体子宫内发育成胎儿.描述试管婴儿操作过程输卵管结答案：显微注射.囊胚植入子宫培养四、简述避孕地原理和方法答案：抗受精，抗排卵、抗受精、抗着床、抗早孕，抗受精，抗受精，抗受精，抗受精、抗排卵.五、性病地传播途径主要有那几种方式？答案：(1) 性行为传播.(2) 间接传播.(3) 血液传播(4) 母婴传播.随堂练习1. 下列说法符合胚胎移植生理学基础地是A．供受体地发情时间要一致，才能使胚胎在移植前后所处地生理环境保持一致B．供体胚胎移入受体子宫地位置，应与在供体内地位置相同或相似C．受体子宫与外来胚胎发生排斥反应，是胚胎移植过程需要重点克服地难题D．胚胎移植产下地个体在质基因控制地性状上与受体母亲相似2.下面对于试管婴儿后期地胚胎移植过程地描述，不正确地是A．对供体和受体生理状态要相同B．使用促性腺激素对供体进行排卵处理C．在体内进行受精作用D．通过胚胎检查，发育到囊胚或桑椹胚才可移植3．下列关于试管婴儿应用地胚胎工程地说法不正确地是A．胚胎移植技术能解决某些不孕症者地生育问题B．在对囊胚阶段胚胎分割时要将内细胞团均等分割C．胚胎干细胞可用来治疗帕金森综合症D．试管婴儿地双亲一定是健康地4、ES细胞地应用价值不包括A．可用于治疗人类地肝衰竭、少年糖尿病等B．可以培育出人造组织器官C．可作为研究体外细胞分化地理想材料D．可以治疗人类地阑尾炎、过敏性反应等5、下列关于生殖健康含义描述不正确地是A.具有生殖和调节生育地能力；B.怀孕地母亲和分娩地婴儿都是健康地；C.夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病地威胁.D.性生活很和谐6．胚胎干细胞在基础生物学研究和临床应用方面具有重要价值.下图是胚胎干细胞获取方法图解.(1>早期发育地胚胎分为________________________几个主要阶段.(2>C、D细胞分别为_________和_______________，它们地形态特性是________________.答案ACDDD<1）桑椹胚、囊胚、原肠胚<2）内细胞团原始性腺细胞体积小，核大，核仁明显申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
人教版生物选修2：1.4 生殖健康 学案(无答案)1
生殖健康【学习目标】1. 简述生殖健康的基本含义。
2. 描述各种避孕方法的原理。
3. 举例说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程，说明这两种技术在实际应用中的区别。
4. 简述性传播疾病，关注性病预防。
【学习重难点】一、重点1. 男性和女性生殖系统的结构和功能。
2. 受精过程和胚胎发育过程。
二、难点受精过程和胚胎发育过程。
【学习过程】一、核心解读1. 几种避孕方法的生物学原理避孕方法生物学原理1 安全期（自然）避孕法抗受精2 避孕丸抗排卵、抗受精、抗着床、抗早孕3 屏障避孕法避孕套抗受精子宫帽抗受精4 外科手术避孕法输精管结扎手术抗受精输卵管结扎手术抗受精、抗排卵2. 输卵管阻塞的原因输卵管阻塞的原因有：（1）输卵管发育不全；（2）输卵管炎症，如淋球菌、结核菌等可引起伞端闭锁或输卵管黏膜破坏，使输卵管闭塞；（3）阑尾炎或产后、术后所引起的继发感染。
3. 常用避孕药起作用的化学成分是什么？有哪些副作用？常用避孕药起作用的化学成分是人工合成的雌、孕激素复合制剂。
主要来自三大类甾体激素：（1）睾丸酮类衍生物，如炔诺酮、双醋炔诺醇等；（2）黄体酮类衍生物，如甲地孕酮、甲孕酮、氯地孕酮等；（3）雌激素类衍生物，如炔雌醇、炔雌醇环戊醚等。
副作用及处理：（1）类早孕反应。
在服药初期，有可能出现类似早孕反应（头昏、疲倦、恶心、呕吐等）或少量阴道出血。
哺乳期服药，乳汁可能减少。
反应约在服药的第一周出现，一般较轻微，多自行消失。
如反应较重，可服用维生素B6，10～30mg，每日3次，必要时睡前服利眠宁10mg。
（2）服药期阴道出血（又称突破性出血）。
多发生在漏服药之后，或因体内雌激素不足所致。
如果出血量少，可每晚加服炔雌酮（乙炔雌二醇）0.0125mg（1片），或加倍服用避孕药，直至服完22天为止，服药后，出血大多立即停止。
如果出血量多，似月经，应停药作为月经处理，在第5天再开始服药。
若屡次发生出血，可在下一周期服加倍药量。
高二生物(新人教版)选修二课件：1.4《生殖健康》
外科手术 避孕法
输精管结扎手术 输卵管结扎手术
抗受精 抗受精、抗排卵
二、避孕
在月经周期的前半期，是卵巢中的卵子发育期，卵巢
中主要分泌的是雌激素，它使子宫内层(内膜)，宫颈及阴道增 厚和乳房胀大。其后就是排卵，卵巢中的卵泡释放出成熟的卵 子，表现为基础体温的升高和宫颈粘液的改变，此时卵泡主要 分泌出孕激素；排卵期就是“能孕期”。如果卵子没有受精， 孕激素就减少并使子宫内膜脱落而月经来潮。 自然避孕法又称为安全期避孕法或周期性禁欲；是指 在每个月经周期中的“能孕期”内避免性生活，从而防止怀孕 的一种手段。
二、生育
17．脱去无用的尾巴（左图），完全融入卵子体内
二、生育
18．一个新的小生命-受精卵诞生了
二、生育
19．受精卵一边分裂，一边向子宫移动，到达子宫需7-8天
二、生育
20．受精卵到达子宫后，分泌出蓝色粘液，以固定于子宫 内膜
二、生育
21．随后受精卵长出根须（右图），深深扎根在子宫壁中
二、生育
二、生育
22．受精后的第三星期别看这小小的胚胎才2毫米长，但 它却已具备发育成全身各个器官的原始结构-外、中、 内 三个胚层了
二、生育
22．受精后的第三星期别看这小小的胚胎才2毫米长，但 它却已具备发育成全身各个器官的原始结构-外、中、 内 三个胚层了
二、生育
23．我满月啦。第四星期的我，与其说像人还不如说像鱼， 6毫米长的小生命已经出现脑、脊柱、心脏和肝脏了。
二、生育
24．舒适的小巢胚胎的生长，离不开子宫中胎盘的供养； 每天长1毫米，离不开羊水中的丰富养料
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
人教版高中生物选修二教案设计：1.4生殖健康
生殖健康一、教学目标认识男、女性生殖器官的结构和功能；了解男、女性生殖器卫生与保健；了解女性乳房的结构和功能及保健。
二、教学方法课堂讲授三、教具准备多媒体教学系统、软盘、幻灯片、投影片和彩图。
四、教学过程引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。
以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。
师：首先了解什么叫生殖？生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
（一）男性生殖系统和功能师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。
人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
展示：男性生殖系统挂图（侧剖图）。
师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？一起归纳如下：1．内生殖器：（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。
（2）附睾：贮存和输送精子。
（3）输精管：输送精子的通道。
2．外生殖器：阴囊、阴茎。
师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。
男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。
（二）女性生殖系统和构造。
师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。
展示：女性生殖系统的挂图（侧剖图）。
师生共同归纳：女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。
1．内生殖器：（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）输卵管：输送卵子的通道。
（3）子宫：胚胎发育的场所。
（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。
）（4）阴道：胎儿产出的通道。
阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。
高中生物生殖健康优秀教案教学设计
高中生物生殖健康优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解生殖健康的基本概念，掌握男女生殖系统的结构和功能。
2. 使学生了解生殖健康的重要性，提高自我保护意识。
3. 培养学生运用生物知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生殖健康的基本概念2. 男女生殖系统的结构和功能3. 生殖健康的重要性4. 自我保护意识的提高5. 运用生物知识分析问题和解决问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：生殖健康的基本概念，男女生殖系统的结构和功能，生殖健康的重要性。
2. 教学难点：生殖健康对生活质量的影响，如何提高自我保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生殖健康的重要性。
2. 利用多媒体教学，展示男女生殖系统的结构和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
4. 设置实例分析，提高学生运用生物知识分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生殖健康的基本概念。
2. 讲解生殖健康的基本概念，介绍男女生殖系统的结构和功能。
3. 分析生殖健康的重要性，讨论生殖健康对生活质量的影响。
4. 讲解如何提高自我保护意识，预防生殖系统疾病。
5. 开展小组讨论，分析实例，培养学生运用生物知识分析问题和解决问题的能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对生殖健康的基本概念的理解程度。
2. 评价学生对男女生殖系统的结构和功能的掌握情况。
3. 评价学生对生殖健康重要性的认识，以及自我保护意识的提高。
4. 评价学生在实例分析中运用生物知识解决问题的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示男女生殖系统的结构和功能。
2. 教学案例：用于分析实例，培养学生运用生物知识解决问题的能力。
3. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的实践能力。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解生殖健康的基本概念，介绍男女生殖系统的结构和功能。
2. 第3-4课时：分析生殖健康的重要性，讨论生殖健康对生活质量的影响。
高中生物生殖健康教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：高中生物生殖健康优秀教案教学设计学科领域：生物学年级：高中课时：5课时教学目标：1. 让学生了解生殖健康的基本概念，掌握生殖系统的结构和功能。
2. 使学生了解各种生殖健康问题及其影响，提高学生对生殖健康的重视。
二、教学重点与难点重点：1. 生殖健康的基本概念。
2. 生殖系统的结构和功能。
3. 生殖健康问题的识别和预防。
难点：1. 生殖系统功能的理解和应用。
2. 生殖健康问题的识别和解决。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生殖健康问题。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生殖健康问题的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资料。
2. 准备案例分析材料，让学生进行分组讨论。
3. 准备课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程第一课时：生殖健康的基本概念1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生殖健康的重要性。
2. 讲解生殖健康的基本概念，让学生了解生殖健康的内涵。
3. 介绍生殖系统的结构和功能，让学生掌握相关知识。
4. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
第二课时：生殖系统疾病及影响1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生殖系统疾病的影响。
2. 讲解生殖系统疾病的类型及其影响，让学生了解生殖健康问题。
3. 分析案例，让学生深入了解生殖健康问题的实际影响。
4. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
第三课时：生殖健康的维护与促进1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考如何维护和促进生殖健康。
2. 讲解生殖健康的维护和促进方法，让学生掌握相关知识。
3. 分析案例，让学生了解如何在实际生活中应用所学知识。
4. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
第四课时：性传播疾病及预防1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考性传播疾病的危害。
2. 讲解性传播疾病的类型、传播途径和预防方法，让学生了解如何保护自己和他人的生殖健康。
高中生物生殖健康教案教学设计
高中生物生殖健康优秀教案教学设计第一章：生殖健康概述1.1 教学目标让学生了解生殖健康的概念和重要性。
让学生了解我国生殖健康教育的现状。
让学生了解生殖健康与全面两孩政策的关系。
1.2 教学内容生殖健康的定义与重要性我国生殖健康教育的现状生殖健康与全面两孩政策的关系1.3 教学活动引入话题：讨论生殖健康的意义。
讲解生殖健康的概念和重要性。
分析我国生殖健康教育的现状。
探讨生殖健康与全面两孩政策的关系。
1.4 教学评价学生能准确地描述生殖健康的概念。
学生能了解我国生殖健康教育的现状。
学生能理解生殖健康与全面两孩政策的关系。
第二章：男性生殖系统2.1 教学目标让学生了解男性生殖系统的组成和功能。
让学生了解男性生殖系统常见疾病及预防方法。
让学生了解男性生殖健康的重要性。
2.2 教学内容男性生殖系统的组成和功能男性生殖系统常见疾病及预防方法男性生殖健康的重要性2.3 教学活动引入话题：讨论男性生殖系统的功能。
讲解男性生殖系统的组成和功能。
分析男性生殖系统常见疾病及预防方法。
探讨男性生殖健康的重要性。
2.4 教学评价学生能准确地描述男性生殖系统的组成。
学生能了解男性生殖系统常见疾病及预防方法。
学生能理解男性生殖健康的重要性。
第三章：女性生殖系统3.1 教学目标让学生了解女性生殖系统的组成和功能。
让学生了解女性生殖系统常见疾病及预防方法。
让学生了解女性生殖健康的重要性。
3.2 教学内容女性生殖系统的组成和功能女性生殖系统常见疾病及预防方法女性生殖健康的重要性3.3 教学活动引入话题：讨论女性生殖系统的功能。
讲解女性生殖系统的组成和功能。
分析女性生殖系统常见疾病及预防方法。
探讨女性生殖健康的重要性。
3.4 教学评价学生能准确地描述女性生殖系统的组成。
学生能了解女性生殖系统常见疾病及预防方法。
学生能理解女性生殖健康的重要性。
第四章：受精与胚胎发育4.1 教学目标让学生了解受精的过程。
让学生了解胚胎发育的过程。
让学生了解胎盘的功能。
高中生物 1.4《生殖健康》教案 新人教版选修2
生殖健康》教学设计与案例目标的确定
生殖健康是20世纪90年代后形成的新观念，能够概述生殖健康的含义是理解什么是生殖健康的基础。
现实生活中两类不同性质的“不育〞问题，可以通过进行人工授精和体外受精来解决。
能举例说明这二者的基本原理、实施的基本过程，以及这两种技术在现实中的应用，有助于结合社会需求进行学习。
关于避孕的原理和方法，重在原理的阐述，只要能简述原理，并知道要根据实际情况选择不同的避孕措施就可以。
近些年来，性传播疾病呈快速增长的趋势，因此，引导学生关注性病的预防就格外有现实意义。
教学设计思路
教学实施的程序
本节内容共设计为2课时完成。
教学内容教师的组织和引
导学生
活动
教学
意图
引入辛弃疾这位豪
放派词人也曾描
绘这样温馨的景
象──“大儿锄
豆溪东，中儿正织
鸡笼。
最喜小儿无
赖，溪头卧剥莲
蓬。
〞〔《清平
乐·村居》〕词人了解生殖在人类的社会生活中的重要性。
生物：1.4《生殖健康》课件2(新人教版选修2)
3.这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还 没有掌握，需要继续回顾。
1第一遍知道大概说了什么就行；
2第二遍知道哪块是重点；
3第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑 思维
事实知识（know--what）：知道是什么的知识， 主要叙述事实方面的知识； 原理知识（know--why）：知道为什么的知识， 主 要是自然原理和规律方面的知识； 技能知识（know--how）：知道怎么做的知识， 主要是对某些事物的技能和能力； 人力知识（know--who）：知道是谁的知识， 主 要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能力；
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1.反思你前面哪个步骤停留时间最长； 2.总结是什么原因造成的 （是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）；
3.反思你思考的时候在哪里卡住了， 着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--
实操
第六步 实践检验
（六） 实 践 检 验
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆
规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
高中生物生殖健康名师精选教案 新课标 人教版 选修2
生殖健康【目标聚焦】知识能力目标：1.概述生殖健康的含义2.举例说明人工授精、体外受精等技术的基本原理和实施的基本过程。
说明这两种技术在实际应用中的区别。
3.简述各种避孕方法的原理。
4.简述性传播疾病，关注性病的预防。
情感目标：根据现实中的问题，理解人工受精、体外受精的基本原理和基本过程，获得健康的生殖观念。
【思维点拨】【例题1】：“试管婴儿”技术属于 （ ）A.胚胎移植B.组织培养C.克隆技术D.基因工程解析：试管婴儿为体外受精，是广为采用的辅助生殖技术，即从卵巢内取出几个成熟的卵子，在实验室里培养，然后加入经技术处理的精子，精卵结合形成受精卵，发育形成8——16个细胞的囊胚，再进行胚胎移植。
答案：A【例题2】：卵巢分泌的激素为（ ）①卵泡刺激素 ②雌激素 ③催产素 ④黄体生成素 ⑤孕激素 ⑥黄体生成素释放激素A.①②B.②⑤C.①④D.③⑤解析：卵泡刺激素、催产素、黄体生成素由垂体分泌，黄体生成素释放激素由下丘脑分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌。
答案：B【例题3】：（2003年·江苏）艾滋病（AIDS ）是目前威胁人类生命的重要疾病之一。
导致艾滋病的HIV 病毒是RNA 病毒，它感染人的T 淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。
请回答：（1）该病毒进入细胞后，能以 为模板，在 酶的作用下合成 ，并整合于人的基因组中。
（2）整合后它按照 原则进行复制，又能以 为模板合成 ，并进而通过 过程合成病毒蛋白。
（3）如果将病毒置于细胞外，该病毒不能繁殖，原因是 。
解析：由于HIV 病毒的遗传物质是RNA ，人的遗传物质是DNA ，所以它进入人体细胞后，首先要发生逆转录，即以自身RNA 为模板，在逆转录酶的参与下合成DNA 。
然后DNA 整合到人的基因组（染色体DNA ）中，随人染色体的DNA 复制而复制。
复制时遵循碱基互补配对原则，复制形成的子代DNA 最终通过转录和翻译来表达病毒遗传信息，过程如下：DNA −−→−转录 mRNA −−→−翻译毒蛋白 。
高中生物生殖健康教案教学设计
高中生物生殖健康优秀教案教学设计1.1 设计本节课的目的：通过本节课的学习，让学生了解生殖健康的基本概念，掌握生殖系统的结构和功能，提高学生对生殖健康的重视。
1.2 教学背景：高中学生已经具备了一定的生物基础知识，但对生殖健康方面的了解还不够深入，本节课将通过生动的案例和实例，引导学生深入探讨生殖健康的重要性。
1.3 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和合作意识。
二、知识点讲解2.1 生殖系统的组成：包括男性生殖系统和女性生殖系统，分别包括睾丸、卵巢、子宫、输卵管、阴道等器官。
2.2 生殖过程：包括精子的产生、卵子的产生、受精、胚胎发育、分娩等过程。
2.3 生殖健康的影响因素：包括遗传因素、环境因素、生活方式、心理因素等。
三、教学内容3.1 生殖系统的结构和功能：详细介绍男性生殖系统和女性生殖系统的结构和功能，包括睾丸、卵巢、子宫、输卵管、阴道等器官的作用。
3.2 生殖过程的讲解：通过图示和实例，生动讲解精子的产生、卵子的产生、受精、胚胎发育、分娩等过程，使学生能够清晰地了解生殖过程。
3.3 生殖健康的影响因素分析：引导学生了解遗传因素、环境因素、生活方式、心理因素等对生殖健康的影响，并通过实例讲解如何保持生殖健康。
四、教学目标4.1 知识目标：学生能够掌握生殖系统的结构和功能，了解生殖过程，知道生殖健康的影响因素。
4.2 能力目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的思考能力和实践能力。
4.3 情感目标：学生能够重视生殖健康，培养良好的生活方式和卫生习惯，提高学生的健康素养。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：生殖系统的结构和功能，生殖过程的理解，生殖健康的影响因素的分析。
5.2 教学重点：学生能够掌握生殖系统的结构和功能，了解生殖过程，知道生殖健康的影响因素，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
（由于字数限制，后续章节将在的回答中提供）六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体课件、生殖系统模型、生殖过程图解、健康生活方式宣传册。
高中生物 第1章 生物科学与健康 第4节 生殖健康导学案
第1章生物科学与健康第4节生殖健康核心解读1.几种避孕方法的生物学原理抗排卵、抗受精、抗着床、抗早孕2.输卵管阻塞的原因输卵管阻塞的原因有：（1）输卵管发育不全；（2）输卵管炎症，如淋球菌、结核菌等可引起伞端闭锁或输卵管黏膜破坏，使输卵管闭塞；（3）阑尾炎或产后、术后所引起的继发感染。
3.常用避孕药起作用的化学成分是什么？有哪些副作用？常用避孕药起作用的化学成分是人工合成的雌、孕激素复合制剂。
主要来自三大类甾体激素：（1）睾丸酮类衍生物，如炔诺酮、双醋炔诺醇等；（2）黄体酮类衍生物，如甲地孕酮、甲孕酮、氯地孕酮等；（3）雌激素类衍生物，如炔雌醇、炔雌醇环戊醚等。
副作用及处理：（1）类早孕反应在服药初期，有可能出现类似早孕反应（头昏、疲倦、恶心、呕吐等）或少量阴道出血。
哺乳期服药，乳汁可能减少。
反应约在服药的第一周出现，一般较轻微，多自行消失。
如反应较重，可服用维生素B6 10～30 mg，每日3次，必要时睡前服利眠宁10 mg。
（2）服药期阴道出血（又称突破性出血）多发生在漏服药之后，或因体内雌激素不足所致。
如果出血量少，可每晚加服炔雌酮（乙炔雌二醇）0.012 5 mg（1片），或加倍服用避孕药，直至服完22天为止，服药后，出血大多立即停止。
如果出血量多，似月经，应停药作为月经处理，在第5天再开始服药。
若屡次发生出血，可在下一周期服加倍药量。
（3）服药期闭经如连续闭经2～3个月，应检查是否受孕，必要时应停药、改用其他避孕方法。
亦可每日注射黄体酮10 mg，共5天，停药后2～3天月经多会来潮。
题例领悟题型一试管婴儿与生殖【例题1】“试管婴儿”技术属于（）A.胚胎工程B.组织培养C.克隆技术D.基因工程解析：试管婴儿为体外受精，是广为采用的辅助生殖技术，即从卵巢内取出几个成熟的卵子，在实验室里培养，然后加入经技术处理的精子，精卵结合形成受精卵，发育形成8～16个细胞的囊胚，再进行胚胎移植，属于胚胎工程技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生殖健康》教学设计与案例
目标的确定
生殖健康是20世纪90年代后形成的新观念，能够概述生殖健康的含义是理解什么是生殖健康的基础。
现实生活中两类不同性质的“不育”问题，可以通过进行人工授精和体外受精来解决。
能举例说明这二者的基本原理、实施的基本过程，以及这两种技术在现实中的应用，有助于结合社会需求进行学习。
关于避孕的原理和方法，重在原理的阐述，只要能简述原理，并知道要根据实际情况选择不同的避孕措施就可以。
近些年来，性传播疾病呈快速增长的趋势，因此，引导学生关注性病的预防就格外有现实意义。
教学设计思路
教学实施的程序
本节内容共设计为2课时完成。
意图最喜小儿无赖，要性。
胞相遇、相融合，形
在现实生活中，有
种怎样的辅助生殖
技术呢？阅读旁栏资
胚辅助生殖技术与伦理和法律。