董玉娣中学公开课听课记录表
听课记录表(公开课记录表)(标准版)
听课记录表年月日听课记录表(公开课记录表)(标准版)使用说明一、概述听课记录表(公开课记录表)(标准版)是一份专为评估公开课教学质量设计的工具,旨在帮助听课教师系统地记录并分析授课过程中的各项要素,包括教学内容、教学方法、教师表现、课堂管理以及课堂气氛等。
通过详尽的记录和客观的评价,可以促进教学质量的提升,加强教师间的交流与学习。
二、表格结构解析基本信息科目:填写所听课程的学科名称。
班级:注明授课的具体班级。
课程名称:清晰记录本次公开课的名称。
授课老师:标注授课教师的姓名。
授课时间与授课地点:分别记录公开课的具体时间和地点,以便后续查阅或回顾。
授课内容摘要此部分要求听课教师简要概述授课内容,包括主要知识点、教学重难点及教学目标等。
通过内容摘要,可以快速了解本节课的教学框架和核心内容。
教学方法记录授课教师采用的教学方法和手段,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验演示等。
评估教学方法的多样性和有效性,以及是否有助于学生主动学习和知识掌握。
内容组织评价授课内容的逻辑性和条理性,包括知识点之间的衔接、教学环节的安排以及教学进度的控制等。
良好的内容组织有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
教态教风描述授课教师的教态和教风,包括语言表达、肢体语言、教学热情以及对学生反应的敏感度等。
优秀的教态教风能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
课堂管理记录授课教师在课堂上的管理行为,如课堂纪律的维护、学生注意力的引导以及教学资源的有效利用等。
有效的课堂管理是保证教学顺利进行的重要条件。
课堂气氛评估课堂上的整体氛围,包括学生参与度、师生互动情况以及课堂氛围的活跃程度等。
积极的课堂气氛有助于提高学生的学习积极性和学习效率。
其他说明提供额外的观察或记录,如教学辅助工具的使用情况、学生作业或课堂练习的反馈等。
这些信息有助于更全面地了解教学过程和效果。
总体评价基于以上各项指标的记录和评估,给出对本次公开课的总体评价。
评价应客观、全面,既指出优点也提出改进建议。
听课记录新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《湖心亭看雪》
听课记录课程名称:新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《湖心亭看雪》一、教学目标(核心素养)1.1 知识与技能:学生能够准确诵读《湖心亭看雪》,理解文中关键词句的含义,把握文章的基本内容和情感基调。
1.2 过程与方法:通过诵读、分析、讨论等方法,引导学生体会作者写景抒情的手法,培养学生鉴赏古典文学的能力。
1.3 情感态度与价值观:感受作者孤高自许、不流于俗的情怀,培养学生对自然美的热爱和追求高洁情操的志向。
二、导入教师行为:教师以一幅描绘冬日雪景的画卷作为导入,引导学生观察画面中的景物,感受冬日雪后的宁静与美丽。
随后,教师提出问题:“如果让你独自一人在这样的雪景中漫步,你会有怎样的感受?”引发学生思考并分享个人体验。
学生活动:学生被画卷吸引,纷纷仔细观察画面中的景物,并尝试用语言描述自己的感受。
在教师的提问下,学生积极发言,分享自己在冬日雪景中的想象和感受。
过程点评:导入环节以视觉体验为切入点,迅速吸引了学生的注意力,激发了学生的想象力和学习兴趣。
通过分享个人体验,学生初步感受到了冬日雪景的宁静与美丽,为接下来的课文学习奠定了情感基础。
三、教学过程3.1 诵读感知教师行为:教师先示范诵读《湖心亭看雪》,注意语调、停顿和情感的把握。
随后,要求学生自由诵读课文,注意体会作者的情感和文章的意境。
学生活动:学生在教师的示范下,认真聆听并模仿诵读。
在自由诵读过程中,学生逐渐感受到文章的韵律美和意境美,开始投入到课文的学习中。
过程点评:诵读是感知文章情感和意境的有效方法。
通过教师的示范和学生的自由诵读,学生初步感受到了文章的韵律美和意境美,为深入理解文章内容打下了基础。
3.2 文本分析教师行为:教师引导学生分段分析课文,重点讲解文中关键词句的含义和作用,如“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”等。
同时,教师引导学生关注作者的写景手法和情感表达,探讨作者为何选择在这样的天气和环境下独自前往湖心亭看雪。
学生活动:学生认真听讲,积极思考并回答教师的问题。
学校公开听课记录表模版
日期星期三节次一年级三班级授课教师科目数学课题分数的初步认识教学内容及过程随堂点评一、导入新课教师出示教材第89页主题图二、新课教学1.平均分。
2.教学例1:认识二分之一。
3.教学例2:认识四分之一。
小结:像的度是分数:4.认识其他几分之一的分数。
师:你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?教师组织学生活动:章出纸片通过折,涂、看、说答活动认识其他的分数。
通过折纸引导学生认识三、巩固练习完成教材第91页“做一做”第1题。
学生独立完成,说一说理由。
四、课堂小结平均分是一种常见的数学现象,有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数,但常常遇到不够1个的情况,就不能用整数表示。
比如这半个饼,就要用分数来表示。
五、布置作业教材第94页“练习二十”第2题。
评议评语注重培养学生的自主学习意识,讨论式。
参与式运用自如,挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
授课日期星期四节次二年级二班级教师科目数学课题数学广角教学内容及过程随堂点评一、情境创设,激发兴趣今天我们学习的题目是《数学广角》,这里面有许许多多的数学知识。
想知道吗?跟老师一起来学习吧板书课题)。
已、自主合作,探究新知1.排数:1,2。
师:用1、2这两个数字可以组成几个两位数呢?请同学们,先独立思考用和2这两张数字卡片摆一摆,再同桌交流。
指名汇报。
2.教学例1.教师:利用课件出示例题再增加一个数3,现在是1、2、3这三个数字,每个两位数的十位数和个位数不能完全一样,能组成几个两位数?(1)请同小组的小朋友交流交流。
章出数字卡片摆一摆,然后由小组长把数记录在纸上,比一比,看哪组用的方法最好,速度最快。
(2)学生活动,教师遥视指名汇报结果,师板书。
(请不同顺序小组汇报.)(3)教师:你们小组排出了哪些数?你们是用什么方法排的?检查一下,有没有重复的,有没有漏掉的?请不同顺序小组汇报,并说方法。
引导学生排数时注意大小顺序。
观察记录
任职学校韩岗镇中学任教学科初中语文任教年段八年级下册《老王》授课人韩清勇观察人程秀杰观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标:是否明确而恰当?教学目标明确而且恰当。
知识目标,能力目标和德育目标都具体明确,重点难点把握准确。
2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 1.品读法:通过各种阅读读方式,反复走进文本,掌握课文内容。
2.合作探究法:小组合作,在碰撞中产生知识的火花。
3.设计带有针对性、启发性的问题,诱导学生思考,通过语言的体会,解决本文重点;4.多媒体教学:体现其实效性。
3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?建立知识横向联系:在分析人物描写塑造时,引导学生把知识、方法应用到平时的作文当中。
建立与生活的联系:在学生理解文本的基础上,引导学生关注生活中的弱者,并能以平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦,培养学生的爱心、善心、同情心。
4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?教师在教学过程中注重语文基础知识、文体知识的教学,通过各种方法培养学生听说读写的能力,并在语文教学中渗透对学生情感道德和价值观的教育,充分体现了语文学科的特点和本质。
5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?教师在教学过程中,能合理地安排各个教学环节,做到重点难点突出。
体现了以学生为主,教师为辅的指导思想。
6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?教师在教学过程中,反复引导学生回归文本、深入推敲文本理解课文内容,通过对课文重点句子的分析,体会人物形象和作者的思想感情。
7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 1.注重课前的自主预习,通过提前自主预习课文,扫清字词障碍,顺畅读完全文,加深对课文的感悟能力。
2.注重学生的自主阅读。
在个性阅读的过程中,促进自主学习,体悟文中情感。
3.注重合作交流。
在合作中质疑,在合作中答疑,分享阅读感受,互换对生活的体悟,从而促成共同的进步。
公开课听课记录表
丁小文 00
XXX 学校 XX 校区
批注
课堂评分
A(90≤A≤100)评分 □C(70≤C<80)评分 课程内容 教学板书 (20 分) (10 分)
□B(80≤B<90)评分 □D(D<70)评分 知识延申 执教方法 教学策略 (5 分) (20 分) (10 分)
综合评估
新媒体 课堂互动 学生反馈 (5 分) (10 分) (20 分)
合计 (满分 100 分)
课堂亮点
1、回顾 XXX, 2、课程延展性 XXX 3、XXX
课堂不足
提出建议 记录人签名/盖章:
日期: 年 月 日
公开课听课记录表
课程学科
语文
执教教师
所在班级 课程时间 课程课题
Hale Waihona Puke XXX 年级 XXX 班别
班级人数
0000/00/00(星期一) 上 午 第 节(00:00-00:00)
课程地点
XXX
关键目标:XXX 教课实录: 1、回顾 XXX 2、朗读 XXX 3、(知识点记录) 4、分组学习 5、XXX
课程记录
公开课观摩记录表
目录
• 课程基本信息 • 教学目标与内容 • 观摩过程记录 • 教学效果评价 • 总结反思与展望未来
01 课程基本信息
课程名称与类型
课程名称
例如“大学英语阅读”、“高等 数学”等
课程类型
例如“通识教育课”、“专业基 础课”、“专业核心课”等
授课教师及背景
01
授课教师姓名、性别、年龄、职 称、学历、教龄等基本信息
02
授课教师的教学背景、研究方向 、教学成果等相关信息
上课时间与地点
上课时间
例如“2023年4月19日,上午8:00-10:00”
上课地点
例如“教学楼A座101教室”
参与观摩人员名单
观摩人员姓名、性别、年龄、职称、学历等基本信息 观摩人员所属单位、职务等相关信息
02 教学目标与内容
教学目标阐述
突发事件处理及应对能力展示
面对课堂中的突发事件,教师能够迅速作出反应,采取 有效措施进行处理。
教师善于与学生沟通,能够及时化解课堂中的矛盾和冲 突,确保课堂的和谐氛围。
教师具备冷静、理智的应对能力,能够在紧急情况下保 持清醒的头脑和稳定的情绪。
教师在处理突发事件时能够遵循公平公正的原则,
学生能够积极参与课堂 讨论和提问,表现出浓 厚的学习兴趣和求知欲 。
02
学生之间的互动频繁, 能够相互启发、共同进 步。
03
学生在课堂上的表现活 跃,能够主动表达自己 的观点和想法。
04
学生对于教师的提问能 够迅速作出反应,展现 出良好的思维能力和口 头表达能力。
课堂氛围营造效果评估
05 总结反思与展望 未来
本次观摩活动收获总结
教学方法多样性
通过观摩不同教师的公开课,了解到多种教学方法的应用 ,如案例分析、小组讨论、角色扮演等,这些方法能够激 发学生的学习兴趣,提高教学效果。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程:
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院: 专业: 班级:
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
(百分制0~1贯彻大纲,深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课:发音标准,讲练结合) (体育课:示范准确,动作规范)
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素,注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理,适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力,传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
(10分)
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况(全勤为A,旷课10人以上为D)
5
5
4
3
2
教学效果
(10分)
达到预期目标,各层次学生均有所得,能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃,讲课有特色,能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
公开课听课记录表
公开课听课记录表公开课信息:
日期:
时间:
地点:
主讲人:
听课记录:
【导入】
(内容描述)
【引入】
(内容描述)
【主体部分】
(针对主讲人的详细讲解进行记录)
1.
2.
3.
【互动环节】
(记录学生提问、讨论或活动的整体情况)
【总结】
(内容描述)
【课后任务】
(内容描述)
【个人感悟】
(可根据个人理解和观点记录自己的学习心得)
注意事项:
1. 记录表要求以简洁明了的文字描述为主,突出重点和主要观点。
2. 所有记录内容应为听课者个人真实观点,可以附带听课者的个人
理解和思考。
3. 避免抄录主讲人的每个词句,而是通过概括和总结的方式呈现。
4. 在记录课堂互动环节时,重点记录学生提问和主讲人的回答,以
及学生之间的互动情况。
5. 完成课后任务并记录学习成果时,可以列举具体实践或反思体会。
6. 个人感悟部分可以写下自己的思考和对课程内容的个人理解,包
括对以后学习方向的思考和启发。
总结:
以上是一份公开课听课记录表的示例,可根据具体情况进行调整和补充。
在记录公开课时,应注意准确记录主讲人的观点和解释,并结合个人理解进行记录。
这样的听课记录将有助于巩固学习内容和提供参考资料。
董玉娣中学公开课听课记录表
没有固定的曲目,真正的想唱就唱,随口而出。
同学们说了些歌会不一样的地方,下面就请同学们用简洁的语言概括课文中描述的歌会的三个场景(提示:地点+方式+内容)
板书:板书:山野对歌
山路漫歌
村寨传歌
三、品味文本
文章就是通过这三个场景的不同描绘向我们展示与众不同的云南歌会的。接下来请几位同学说说你最觉得最有趣、最悠闲、最热闹的分别是哪个场景?
这种特殊的环境就是云南秀丽明媚的环境美,所谓“一方水土养一方人”,正是有了这么美的环境才能有这么热情的人,正是有了这么美的环境,才能有歌会的风俗代代相传下来。(板书:景美)
3、最热闹
人美,景美还不算,哪个场面最热闹?
回答:金满斗会。老人常说“十年难逢金满斗”。
看第5段,将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较,说说“金满斗会”的难得之处在哪里?
回答:“金满斗会”与前两种歌会形式相比,主要有以下两方面的特点:场面盛况空前人多:住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人。PPT图片
参加的人有什么特别的吗?(对歌的多是年轻男女,唱歌的多是赶马女孩。)而来参加传歌和学歌的呢?(什么人都有。)从哪里可以看出来?(“村子里摆小摊卖酸泡梨的…….原来熟人还真不少”)可以说是“不同年龄、各行各业”。但是为什么这些平时“面善”的人,熟悉的人,今天却叫不出名字来了呢?(因为盛装打扮过了。)怎么打扮?(和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪。)PPT图片
可见他们是多么认真的在对待这次特殊的集会,态度是多么虔诚!
其中最出色当行的人是谁?(老吹鼓手)说他老是因为年纪已经过七十,而且牙齿早脱光了,但他还是那么热情,那么认真!正是因为有这样的老人们,才有了民歌的代代相传。
初中教师听课记录表大全精选
有幸听了xxx教师的一节语文课《搭石》,让我受到了很多启发。
课堂上,康教师成熟老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生思维的活跃,更让我看到了学生的主体地位得到了很好的体现。
第一:精心备课,整体把握教材康教师首先提问,什么是搭石,因为我们的日常生活中是很难遇见搭石,同学们的回答什么都有,随后康教师把搭石的图片展此刻前面,孩子们恍然大悟。
第二:细节处理,掌握重点段落,句子,词语对于重点段落,重点句子,康教师领着孩子们反复诵读,理解其中含义。
第一自然段讲解了什么是搭石,康教师随后提问,为什么要有搭石呢?孩子们已经反复诵读后很快地就能说出原因。
说出原因后孩子都十分有成就好感。
课文有一段是:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么的协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。
康教师读:前面的,同学们读:抬起脚来,康教师读:后面的,同学们读:紧跟上去。
这样反复读了几次,康教师逐渐加快了速度,让同学们切身体会了什么是协调有序。
这个环节给我触动很大,不是单纯的讲解协调有序这个词是什么意思,而是在一个小游戏中让孩子们理解了协调有序的概念。
第三:理解课文,体会情感走搭石时,年轻人是背负老人过河的,主要体现了家乡人尊重老人的优秀传统品德。
可是,康教师引导孩子们:老年人怎们过河呀?孩子们争先恐后地举手:是年轻人背着过河。
康教师乘胜追击:那此时的这个老人年轻时怎样过河呢?同学们思考了一会说:他年轻的时候也背其他老人过河?康教师又问:那此时背老人过河的年轻人,年老的时候怎样过河?同学们这次不假思索的回答:其他年轻人背着过河。
所以,这体现了什么品德呀?同学们自然能回答出来啦。
联系自我,需要提高空间很大听了康教师的语文课,更让我感受到:要想给孩子们一杯水,自我必须先有一片汪洋这句话的道理。
所以,我们年轻教师要加强教师基本功的训练,成为一名一专多能的教师。
经过这次听课,开阔了我的眼界,看到了自我的不足,同时。
对自我也提出了很多问题需要思考,怎样让自我的教学方法更吸引学生,怎样让学生喜欢上课,相信经过自我的不断努力,必须能拉近距离,不断提高。
主题班会课听课记录中学(3篇)
第1篇一、班级及授课教师班级:八年级(1)班授课教师:张老师二、主题班会课基本情况1. 时间:2021年10月15日2. 地点:八年级(1)班教室3. 主题:青春,我们正当时4. 参与人员:八年级(1)班全体同学三、主题班会课内容1. 开场致辞张老师首先向同学们介绍了本次主题班会课的主题“青春,我们正当时”,并强调了青春是人生最美好的时光,我们要珍惜青春,努力拼搏,为自己的未来奠定坚实的基础。
2. 互动环节(1)分组讨论张老师将同学们分成若干小组,每组选取一位组长,共同讨论以下问题:1)你认为青春时期的自己有哪些特点?2)如何度过一个有意义的青春?3)如何面对青春时期的困惑和挑战?讨论过程中,同学们积极参与,各抒己见,现场气氛活跃。
(2)分享感悟讨论结束后,每组选派代表分享讨论成果,同学们纷纷表达了自己的观点,如:1)青春时期的我们充满活力,勇于尝试,敢于挑战;2)度过一个有意义的青春,要努力学习,锻炼身体,培养兴趣爱好;3)面对困惑和挑战,我们要勇敢面对,寻求帮助,不断成长。
3. 视频观看张老师播放了一段关于青春的励志视频,视频中展现了青春时期的同学们在学习、生活、运动等方面的拼搏精神,激发了同学们的斗志。
4. 总结发言张老师对本次主题班会课进行了总结,她表示,青春是宝贵的,我们要珍惜青春,努力学习,锻炼身体,培养兴趣爱好,为自己的未来努力拼搏。
四、主题班会课效果评价1. 活动气氛热烈,同学们积极参与,互动环节效果良好;2. 通过讨论和分享,同学们对青春有了更深刻的认识,激发了拼搏精神;3. 视频观看环节,同学们深受鼓舞,更加珍惜青春时光;4. 张老师的总结发言,进一步明确了同学们的目标和方向。
五、改进建议1. 在互动环节,可以增加更多具有针对性的问题,引导同学们深入思考;2. 在视频观看环节,可以选取更多与青春相关的励志视频,激发同学们的斗志;3. 在总结发言环节,可以结合同学们的实际情况,提出更具体的建议和指导。
听课记录新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《醉翁亭记》
听课记录课程名称:新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《醉翁亭记》一、教学目标(核心素养)1.1 知识与技能:学生能够理解并背诵《醉翁亭记》的关键段落,掌握文中重点字词的含义及用法,理解文章所表达的情感与意境。
1.2 过程与方法:通过诵读、讨论、分析等方法,引导学生深入文本,体会作者的情感世界和写作技巧,培养学生的文学鉴赏能力和古文阅读能力。
1.3 情感态度与价值观:激发学生对自然美景的热爱,培养学生乐观豁达的人生态度,以及从生活中发现美、欣赏美的能力。
二、导入教师行为:教师以一幅描绘山水美景的画卷作为导入,配以悠扬的古筝音乐,营造出一种宁静致远的氛围。
随后,教师简述了欧阳修创作《醉翁亭记》的背景,引发学生对文章内容的兴趣。
学生活动:学生被眼前的画卷和音乐所吸引,注意力迅速集中。
在听取教师介绍背景后,学生表现出对文章内容的强烈好奇心,纷纷翻开课本准备学习。
过程点评:导入环节设计巧妙,通过视觉和听觉的双重刺激,有效激发了学生的学习兴趣和求知欲,为接下来的学习奠定了良好的基础。
三、教学过程3.1 诵读感知教师行为:教师首先示范诵读《醉翁亭记》的开头部分,注意语速、语调的变化,以展现文章的韵律美和意境美。
随后,要求学生自由朗读,感受文章的语言魅力。
学生活动:学生在教师的示范下,认真倾听并模仿诵读。
自由朗读时,学生积极参与,努力体会文章的情感和节奏。
过程点评:诵读是古文学习的重要方法,通过诵读可以帮助学生更好地感知文章的语言美和意境美。
此环节设计合理,有效培养了学生的语感和朗读能力。
3.2 字词解析教师行为:教师选取文中几个关键的字词进行解析,如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐”等,引导学生理解其深层含义和作者的情感寄托。
学生活动:学生认真听讲,积极思考,并尝试用自己的话解释这些字词的含义。
部分学生在教师的引导下,能够提出自己的见解和疑问。
过程点评:字词解析是古文学习的基础,通过解析可以帮助学生更好地理解文章内容和作者情感。
公开课记录表(2024)
3
提供更多学习资源
建议公开课结束后,教师能分享相关学习资料和 扩展阅读,以便学生深入学习和巩固知识点。
2024/1/30
30
THANKS
感谢观看
2024/1/30
31
同行评审意见
邀请其他教师对公开课进行评审,提出宝贵意见 和建议。
2024/1/30
17
04
教师自我评价与反思
Chapter
2024/1/30
18
教学目标达成度分析
本次公开课的教学目标明确,具体,符合学生的认知水 平和实际需求。
通过课堂讲解,案例分析,小组讨论等多种形式,使学 生深入理解了相关知识,并能够灵活运用。
学生参与度差异大
部分学生表现积极,但 仍有部分学生参与度不 高,需要探索更多激励 措施。
29
对未来公开课的期待和建议
1 2
丰富教学内容
希望未来的公开课能引入更多实际案例和前沿知 识,使课程内容更加生动有趣。
加强师生互动
期待教师能采用更多互动式教学手段,如小组讨 论、提问等,以提高学生的参与度和思考能力。
通过课堂观察和学生的反馈,发 现这种课堂氛围有利于激发学生 的学习兴趣和主动性,提高学生
的学习效果。
2024/1/30
21
下次公开课准备计划
针对本次公开课中存在的问题和不足 ,进行深入的反思和总结,制定具体 的改进措施。
探索更加有效的教学方法和手段,如 引入更多的案例分析、增加学生的实 践机会等,以提高学生的学习效果和 兴趣。
10
拓展内容分享
拓展1
介绍了与课程相关的前沿 研究和发展动态,拓宽了 学员的视野。
2024/1/30
拓展2
课堂观察记录表单(2)
讲堂察看记录表学科音乐年级八年级教材版本人音版课题《梁山伯与祝英台》察看者李诗升视角察看项察看记录教课内容能否聚焦要点和学生聚焦性是教学习的难点?什教课内容能否调治清楚、逻辑逻辑性是么性强??教课内容能否切近学生的实质适切性是或水平?能否为打破难点打基础、做铺导入是垫?教师能否明确目标并聚焦重难目标是点的打破?能否适合采纳分解、发问、互教法动、体验、议论或合作等方法是化解难点?怎环绕化解难点能否有指引学生么学法记笔录、划要点、做小结、做是教对照等学习方法的指导??PPT白板、板书等能否清楚表现手段重难点,构造或化解难点的思是路?能否兼备学生差别,表现对不差别同学生化解难点的差别方法或是要求?环绕重难点能否有梳理、总结小结是或提炼?能否就重难点当堂检测学习效评论是果,并实时反应?学生能否踊跃主动?有兴趣?参加是互相配合?怎学生思想能否活跃?能否有灵思想是么活性或求异性?(有创意)学关于难点学生能否有主动提发问是?问?回答老师发问能否踊跃、正回答是确?经过当堂检测,教课目的能否达成基本达成?( 80%以上学生可以是学解决难点问题)的学生作业、练习能否可以独立如作业是达成?何差别不一样层次学生能否各有所得?是?有无延长教师预设的学习效生成是果?教师的理念能否先进?理念讲堂气氛能否既和睦轻松,又是气氛紧张有效?思虑建议:在讲堂的授课上,我们要着重每一名学生的兴趣和喜好,以及他们的性格,能吸引学生的讲堂才是好讲堂,能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
所以为了适应教育发展的趋向,为了孩子的明日,我们一定精心打造出一个优良高效的讲堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
没有固定的曲目,真正的想唱就唱,随口而出。
同学们说了些歌会不一样的地方,下面就请同学们用简洁的语言概括课文中描述的歌会的三个场景(提示:地点+方式+内容)
板书:板书:山野对歌
山路漫歌
村寨传歌
三、品味文本
文章就是通过这三个场景的不同描绘向我们展示与众不同的云南歌会的。接下来请几位同学说说你最觉得最有趣、最悠闲、最热闹的分别是哪个场景?
历史上,我们已经封闭得太久,而现在,要开始走出去了。希望同学们学了这篇课文之后,能关注我们的民歌,关注我们的民族音乐、关注我们的民族文化和语言,也多多重视我们的语文学习。最后我们一起来欣赏一首宋祖英在维也纳金色大厅中演唱的云南民歌《猜调》
还是那句老话:越是民族的,越是世界的。
评课搞
最热闹:山野对歌最悠闲:山路漫歌最热闹:村寨传歌
1、最有趣
为什么说山野对歌是最有趣的场面呢?
回答:“对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼此相去虽不多远,却互不见面。”一个“却”字形象得写出了对唱的有趣,像捉迷藏似的,充满刺激感。
朗读:把重音放在“却”上,一起来读一遍。
文中还写了一个很有意思的人物:年轻妇女,这个年轻妇女歌唱得怎样?你从哪里可以看出来?
从头到脚细细描绘出来,人物形象栩栩如生。
请同学们根据课文中描写想象一下这些年轻妇女,你觉得可以用什么形容词去形容他们身上的那种美呢?
回答:淳朴的、健康的那种生命之美!一种不经修饰的真正的生命本色美!
作者沈从文曾这样说过:“我是个对一切无信仰的人,却只信仰生命。”ppt就是这样的健康本色、浑然天成的生命让他信仰,让他感动,让他无法抗拒。
二、整体感知
请同学们速读课文,说说云南的歌会和我们平时看的演唱会有什么不一样?比如说地点、演员、观众、歌唱形式。
回答:歌会的地点很特别,不是在大型体育馆里举行。而演唱会的地点一般是固定的。
没有固定的演员与观众,谁都可以去参加演唱,谁又都是观众。
有很多大明星出来演唱。但歌会中演唱的是普通老百姓,演唱会中的互动也是极个别的歌会是全民参与的。
我们的赶马女孩不仅悠闲,而且热情、奔放,虽然嗓子并没经过训练,有的还发哑带沙,可是还能放声大歌,这完全是发乎性情的、完全即兴的、未经修饰的本色演唱,我想这才是真正的快乐女生、超级女生:因为想唱就唱,唱得响亮!让人感到一种淳朴的本色美。
沈从文自己也说过“产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境作为土壤,这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。”—沈从文《湘西苗族的艺术》PPT
四、结语
欣赏完了云南的歌会,体验过了云南的风俗民情,我们了解到了民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分,同时我们也明白,越是越是淳朴的,越是美丽的;越是民族的,越是世界的。从美国黑人的说唱音乐,到东欧波西米亚风格服装的流行;从越来越盛的瑜珈热潮,到拉丁舞步的风靡全球……都验证了这句话的真理性。刚才咱们说过宋祖英,至今她已经在世界最顶级的维也纳金色大厅、悉尼歌剧院和美国最高艺术殿堂———肯尼迪表演艺术中心举行过个人音乐会!而且每场音乐会的反响都非常热烈。热到什么程度,咱们没有去现场,无法真实感受。只听说在美国,音乐会结束,观众起立鼓掌持续五分钟,宋祖英加唱了一首英文歌曲才得以平息观众的热情。
回答:“金满斗会”与前两种歌会形式相比,主要有以下两方面的特点:场面盛况空前人多:住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人。PPT图片
参加的人有什么特别的吗?(对歌的多是年轻男女,唱歌的多是赶马女孩。)而来参加传歌和学歌的呢?(什么人都有。)从哪里可以看出来?(“村子里摆小摊卖酸泡梨的…….原来熟人还真不少”)可以说是“不同年龄、各行各业”。但是为什么这些平时“面善”的人,熟悉的人,今天却叫不出名字来了呢?(因为盛装打扮过了。)怎么打扮?(和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪。)PPT图片
三个所谓的才子想借猜姓名来考倒刘三姐,不想刘三姐不费力气就猜出来了,还用“蠢才也能把歌对”把他们狠狠地讽刺了一把。这种对歌采用的是什么法?
回答:采用的是提问法,问题很难,换成别人肯定回答不出来。原来对歌是需要“智慧”的。
那么我们课文里面是怎么描写这些充满智慧的对歌高手的?
有对她们外貌的描写吗?
回答:瞧,她们“黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。”
为什么宋祖英在美国受到的追捧,首先宋祖英是优秀的民歌艺术家,她基本上代表了中国民歌的最高水平。但歌唱得好的人很多啊,王菲不好吗?张靓颖不好吗?王栎鑫不好吗?为什么宋祖英会在国外受到如此热捧?我想,宋祖英受欢迎其实是中国民歌受到的欢迎。我不敢断言中国民歌一定能风靡世界,但是它能达到甚至超过意大利歌剧那样的高度,我从不怀疑。
他几次与诺贝尔文学奖擦肩而过。
台湾学者金介甫评价:沈从文仅次于鲁迅
同学们也许有疑问,他并不是云南人?那他为什么对云南的歌会特别了解?那是因为抗日战争爆发后,很多沿海的大学内迁,当时在青岛大学任教的沈从文就校内迁,他去了云南,后来在昆明西南联大任教。作者当时到云南去是想从马鞍的花纹上作一些文物方面的研究,但过不多久,有了更新的发现,就把他引诱过去,这个更新发现就是课文所写的歌会。我们也来欣赏几段把大作家吸引过去云南民歌。这是被称为东方小夜曲的云南傣族民歌《小河淌水》,再次来感受一下云南民歌的魅力吧!
2、设置一个良好的情境,鼓励让学生进行换位思考。做好问题的延伸工作,以达成教学目标。经过延伸的问题,更有思考性,更具挑战性,有助于保持学生的探究欲望。
3、教师语言要以鼓励为主,尽最大可能肯定学生的思维。
备课稿
教学评价
教学过程
一、导入
放歌曲《云南美》及PPT云南风景。
同学一定都非常喜欢听歌、唱歌,有自己喜欢的歌手。请你说说你喜欢那个歌手。他的什么地方吸引你?你最喜欢他的那首歌。
生回答。
说到周杰伦,大家一定记得在去年的春节联欢晚上周杰伦的和另外一位歌手的合作,跟谁?宋祖英。同学们也许不熟悉中国民族音乐,但肯定知道这个重量级的民族歌唱家,听过她唱的什么歌?《辣妹子》、《好日子》。上次五四才艺表演的时候我们204班同学表演的就是《辣妹子》。但还有一样也许是大家不知道的,宋祖英是个少数民族歌唱家,人们称她是是苗家飞出的金凤凰。宋祖英说过,如果不是长在苗家,如果不是苗家的民歌滋养了我,就不可能有今天的宋祖英。民歌的熏陶真的是很有力量啊。当然我们知道,不仅苗家人能唱歌,很多的少数民族兄弟姐妹都是唱歌的好手,他们以此来赞美自己的生活,他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕,或者歌唱激发劳动热情,或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。歌声可以说是他们生命的组成部分,渗透到生活的方方面面。要说聚集民歌最多的地方,那应该是在云南,因为云南是我国少数民族分布最多的省份,那里的民歌也精彩纷呈,今天我们就去那里看看。一起来走近沈从文的《云南的歌会》PPT
4、走近作者
难怪作者会被它深深地吸引,那么我们的作者沈从文究竟是什么样的人,才写得出这么美的文章呢?让我们一齐去走近作者:沈从文(1902——1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人。现代作家、历史文物研究家。他给这个世界留下了很多传奇:一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授,一个写了《边城》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等伟大作品的文学大师,一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人,一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子。
“戴胜鸟…….好像对唱歌也发生也兴趣”用了拟人的修辞手法,歌声都能把鸟给吸引了,写出了歌声的动听。
“最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空”等等。“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词写出了在歌声滋养下云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫。戴胜鸟的歌唱引路,云雀清脆歌声的映衬,也让我们感觉到了赶马女孩的悠闲。
董玉娣中学公开课听课记录表
时间
5.27
班级
204
授课教师
陈萍
听课教师
课题
《云南的歌会》
教学目的要求
1.学习人物描写、环境描写和场面描写。
2.朗读、爱民俗文化。
重点难点
1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情,培养学生热爱民族文化的情感。
回答:“一连唱败了三个对手”“逼”得对手哑口无言。“逼”字,形象的写出了年轻妇女,很聪明,唱歌很厉害,绝对是个高手。
而且得胜后,高手也表现得非常得含蓄,课文中连用了四个叠词。“轻轻”地打了个吆喝,“理理”发,“拍拍”向大家“笑笑”四个叠词,虽然含蓄,但我们也可以看出她获胜以后心情怎样?轻松快乐。
同学们想不想亲临对歌现场,感受一下那种气氛?一起来听一首来自壮族对歌高手刘三姐的片段。
我们一起把这段话来读一遍,把这种人物身上的健康美好读出来。
2、最悠闲
你从哪里可以感受到“山路漫歌”的悠闲?
回答:“骑一匹老马,慢吞吞地走十里路”,原来在云南,赶火车的人可以那么悠闲啊!想想我们每天这么忙碌的生活,想想同学们每天埋于书海,他们的那种闲适真让人嫉妒啊!
“土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,还有各种山鸟呼朋唤侣,和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。”报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞,显得活泼生动,它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想,让人感受到了花的灵性和花色的纯净。读来别有一番融洽的感觉在心头,只有悠闲的人才能有这份心情去享受!原来走着马真的可以观花啊,因为在云南,我们再也不用把“走”翻译成“跑”了,就这么悠闲的走着。
可见他们是多么认真的在对待这次特殊的集会,态度是多么虔诚!
其中最出色当行的人是谁?(老吹鼓手)说他老是因为年纪已经过七十,而且牙齿早脱光了,但他还是那么热情,那么认真!正是因为有这样的老人们,才有了民歌的代代相传。