部编版小学二年级下册语文：大象的耳朵_认识比喻句
部编版二下语文部编版二年级下册语文知识点总结(全册)
部编版二下语文部编版二年级下册语文知识点总结〔全册〕一、易读错的字古诗〔shī〕村〔cūn〕居化装〔zhuāng〕喝醉〔zuì〕丝〔sī〕绦裁〔cái〕剪遮〔zhē〕掩兴致〔zhì〕茁〔zhuó〕壮花籽〔zǐ〕绚〔xuàn〕丽植〔zhí〕树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语古诗村居儿童碧绿化装丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美妙一堆礼物 ____ 植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—惊讶碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—缓慢懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配1. 动词搭配：〔脱掉〕棉袄〔冲出〕家门〔奔向〕田野〔寻找〕春天2. 形容词搭配：〔害羞〕的小姑娘〔解冻〕的小溪〔难忘〕的日子〔绿油油〕的小柏树〔精心〕地挑选〔兴致勃勃〕地挖着九、词语归类1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高快乐兴快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2. 疑问句、感慨句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
十一、考点提示1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别〔节选〕》。
2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。
3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考察。
4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考察。
5.《____爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考察。
2020春部编版语文二年级下册第七单元知识点梳理归纳 附复习要点梳理(课文六)
露
喝
lù（露珠）
hē（喝水）
jǐn（尽管）
尽
jìn（尽力）
2.词
(1)必须掌握的词
扇子 慢慢地 遇到 兔子 不安 两根 头痛 最后 耳朵 后来 毛病 只要 人家 商店 工夫 决定 编织 终于 织完 围巾 星期 飞虫 木屋 青蛙
卖泥塘 搬到 草籽 泉水 应该 野鸭 竹子 花丛 尽情 道路 整个 抽丝
纺织 编织 怎么 消失 毛虫 叶子
这是两处对蜘蛛的心理描写。通过这两处心理描写,体现了蜘蛛 开店后对商店要卖物品的考虑。
4.富有哲理的句子 大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。” 这句话是说,别人觉得好的,并不一定适合自己,要坚持做自己。 三、考试热点 1. 《大象的耳朵》常考查最后一个自然段中大象的话的深意。 2. 《蜘蛛开店》常以句子分析的形式考查第 5、9 自然段中描写 蜘蛛心理的句子。 3. 《青蛙卖泥塘》第 11 自然段是重点段落,常以课内阅读的形 式 考查。 4. 《小毛虫》常以课文主要内容填空的形式考查小毛虫是怎样 蜕 变成蝴蝶的。 四、“1+X”阅读
意”这 3 个词语,讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句 子,讲讲“大禹治水”的故事。
一、易读错的字
似．的（shì） 耷．拉（dā） 头痛．（tòng 竖．起（shù） 心 ）
烦．（fán） 扇．风（shān） 商店．（diàn）蹲．着（dūn）
口罩．（zhào） 照
顾．（gù） 寂．寞．（jì mò）
水坑．（kēng
编．织（biān）
换．成（huàn）
匆．忙（cōng）
） 舒．服（ shū）
播撒．（sǎ ）
可怜．（lián 挪．动（nuó） 仿 ）
二年级语文下册课文重点知识梳理复习（句子积累+考点提示+试题带答案）
⼆年级语⽂下册课⽂重点知识梳理复习（句⼦积累+考点提⽰+试题带答案）部编⼆年级语⽂下册课⽂重点知识梳理复习第⼀单元句⼦积累1. 设问句、⽐喻句：不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑。
2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！3. ⽐喻句：⼀棵绿油油的⼩柏树栽好了，就像战⼠⼀样笔直地站在那⾥。
考点提⽰1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。
2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。
3.《找春天》最后⼀个⾃然段常以填空题的形式考查。
4.《开满鲜花的⼩路》第6-12 ⾃然段常以课内阅读的形式考查。
4. 《邓⼩平爷爷植树》第2-4 ⾃然段常以填空题或课内阅读的形式考查。
阅读《找春天》⽚段，回答问题。
春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们到______了她。
她在______上荡秋千，在_________上摇啊摇；她在________、________嘴⾥叫，在桃花、杏花枝头笑……1.把这段话补充完整。
2.这段中的"她指的是__________。
3.春天还会在哪⾥？请你根据你的观察，在写⼀写。
我发现春天在____________________________，在_______________________________________。
阅读《邓⼩平爷爷植树》⽚段，回答问题。
⼀棵绿油油的⼩柏树栽好了，就像战⼠⼀样笔直到站在那⾥。
邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
1.照样⼦，写⼀写。
例：绿油油⽩_________ 红_________ ⿊__________ 黄__________例：⼀棵绿油油的⼩柏树栽好了，就像战⼠⼀样笔直到站在那⾥。
_________________________，就像_______________________________________________。
2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？____________________________________________________________________________________第⼆单元句⼦积累1. 感叹句：这糕的确应该叫"千⼈糕"啊！2. ⽐喻句：路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。
一、二年级下册语文的课文中有很多比喻句
一、二年级下册语文的课文中有很多比喻句：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
1、阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
2、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
……常用的喻词有:像、好像、似的、如、犹如、如同、仿佛......参考答案：1、影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
2、松鼠的尾巴好像一把伞。
3、阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
4、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎。
5、春雨像春姑娘纺出的线。
6、小柏树就像战士一样笔直的站在那里。
7.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
8.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
9.西湖好像一面大镜子/一块碧玉。
10.弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
11.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
12.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
13.大象的耳朵像扇子似的耷拉着。
14.树上的苹果像灯笼似的又大又红。
15.字典就好像一个不开口的老师一样。
16.夜空中的星星就像宝石一样。
17.柳树的枝条就好像无数条绿色的丝带。
18.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
19.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....20.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪从天空中飘落下来。
21.火红的枫叶像蝴蝶随风飞舞。
22.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
23.北极星像盏指路灯一样挂在天空。
24.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
25.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵绚丽的云.。
部编版小学二年级下册语文：大象的耳朵_认识比喻句
宝宝的脸蛋圆圆的， 红扑扑的，好似一个大 苹果。
看图写比喻句 春天到了，大地变成了一片绿毯。
天上的白云如同一堆堆棉花团。
下面的这个句子是比喻句吗？
明明长的像他妈妈。
明明和妈妈都属于 人类，是同一类别
不是比喻句
下面的句子是比喻句吗？
老师好像看出了我的心思。 （句中的“好像”前后不涉及两类事物，只 表示猜测，所以不是比喻句。）
课文中的例句： 你看
3.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” —— 《荷叶圆圆》
4.小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七 颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
—— 《棉花姑娘》
练一练 看图写比喻句
银杏树的叶子好 像一把把小扇子。
弯弯的月亮像香蕉。
红红的柿子像灯笼 似的挂满枝头。
天上的星星仿佛蓝 宝石一样闪闪发光。
人教版本小学语文二年级下册第七单元 19课 大象的耳朵
认识比喻句
Hale Waihona Puke 比喻句大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
比喻，俗称打比方，就是把一个 物体或人比喻成另外一个物体。它是 利用两种不同种类的事物之间的相似 点来进行说明的。
比喻句的结构分为三部分： 本体：被比喻的事物； 喻体：打比方的事物； 比喻词：联系“本体”和“喻体”的词语。 常见的比喻词有：像、好像、仿佛、如同、
是否是比喻句，这就要看句子是否具备以 下两个条件：
1.“像”字前后要有两个不同类的事物； 2. 这两个不同类的事物一定具有相似点。
小朋友，你学会了吗？
像……似的、成了等等。
找出这个句子中的本体、喻体和比喻词。
比喻词
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
本体
喻体
课文中的例句：
部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优秀PPT课件
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
部编二年级语文下册口语交际句子写话复习资料(
最新部编人教版二年级语文下册各单元复习资料（全册共8个单元）【第一单元】一、句子积累：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边长着一排排高大的杨树。
山坡上种着一大片碧绿的果树。
河里游着一群可爱的小鱼。
8、拟人句：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？比喻句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
二、按要求写句子1.照样子补充句子（1）门前开着一大片五颜六色的．．．．．．．．鲜花。
（2）房子旁边长着一棵棵高大的树木。
（3）山坡上到处是绿油油的小草。
（4）草地上小动物们在快活的玩耍。
2.仿写句子（1）我们几个孩子脱掉．．田野，去寻找春天。
．．棉袄，冲出．．家门，奔向用连续的动词写一句话：小红走进教室，拿起抹布，擦起桌子来。
（2）一棵棵绿油油的小柏树，就像战士一样笔直的站在那里。
比喻句：弯弯的月儿像小船，高高的挂在天空。
（3）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
排比句：下课了，操场上真热闹！有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，有的打羽毛球。
1、本册书中描写春天的古诗有：《村居》和《咏柳》。
《村居》是清代诗人高鼎写的，将写景和写人结合起来，抒发了作者对春天的赞美、对儿童的喜爱之情。
《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，这首诗巧用比喻。
把柳叶喻为碧玉，把柳条喻为丝带，把春风喻为剪刀。
2、《开满鲜花的小路》这篇课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的花籽。
3、《邓小平爷爷植树》告诉我们：植树绿化要世世代代传下去。
日积月累：《赋得古原草送别》唐白居易离离原山草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
关于春天的谚语俗语诗句春到三分暖春天三日晴春雨贵如油一年四季春为首一年之计在于春沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风春色满园关不住，一枝红杏出墙来3.按课文内容填空（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这首诗是清代诗人高鼎写的《村居》。
描写了一幅生动的乡村春景图。
人教部编版二年级语文下册第七单元《大象的耳朵》(第2课时)教学设计
统编本小学二年级下册《大象的耳朵》（第2课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇”9个，其中“似”和“扇”是多音字。
通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个，都是合体字，属于汉字部件的组合。
具体可为分为三类，左右结构的字是“慢、根”，上下结构的字是“兔、安、最”，包围结构的字是“扇、遇、痛”。
左右结构的字的书写指导可以链接本单元书写提示落实，上下结构字学生书写可以结合前六个单元书写中悟出的规律书写，包围结构的字可以链接园地一书写提示进行指导。
难点在于走之旁的“遇”书写要美观。
（三）通过课文学习初步进行形象思维和逻辑思维的训练，练习对话朗读，体会问句的表达效果。
学情分析（一）在一张纸上拓印全家人的掌印，然后自己观察，说说你有什么发现，并把自己的发现记录下来。
有兴趣的同学也可以拓印小动物的脚印、树叶的纹路。
（二）请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。
（2）书写本课的生字，左右结构的字的书写指导可以链接本单元书写提示落实，巩固上下结构字的规律书写，包围结构的字可以链接园地一书写提示进行指导。
（3）在小组内，练习读课文，读好问句。
（4）链接语文园地，感受比喻句的表达效果。
（5）尝试提取关键词语讲故事。
2.思维目标开启“独特的我”主题学习，初步感受形象思维和逻辑思维训练。
3.价值目标尝试发现事物的独特性，感受发现独特带给自己的不同感受。
（二）教学重点1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。
2.书写本课的生字，链接园地一书写提示指导包围结构的字。
重点是“遇”走之旁的书写美观性。
部编版《大象的耳朵》优质教案4
部编版小学语文二年级下册第19课《大象的耳朵》教学设计教学目标：知识与技能：1、会认“似、耷、咦”等9个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，掌握多音字“似、扇”。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3、了解课文的主要内容，读懂动物之间的对话，体会大象的心理变化，并和同学演一演这个故事。
过程与方法1、通过合作交流识字方法，让学生掌握生字。
2、通过自主阅读，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
情感态度价值观体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。
要学会坚持自己的观点。
教学重点1、认识生字，并且在合作交流中学会书写汉字。
2、能正确、流利、地朗读课文，了解课文的主要内容，读懂动物之间的对话突破方法：1、教师鼓励学生自主识字，结合词句理解词语，掌握生字书写。
2、学生分角色朗读课文。
教学难点通过自主阅读，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
突破方法：1、教师帮助学生通过人物对话理解课文内容。
2、分角色朗读课文，学生讨论交流。
教法：引导法、点拨法、情景教学法(学生表演)学法：分角色朗读法（让学生接触文本）、自读自悟法。
教具：多媒体课件课时安排:两课时教学流程：第一课时课时目标：1、识记“似、耷、咦”9个生字，会写“扇、痛”等5个生字，认识多音字“似、扇”。
2、正确流利的朗读课文。
一、激趣引入。
1、用课件出示大象图片，引导学生描述大象。
2、学生交流讨论。
（大象的身子像一堵墙，腿像四根柱子）3、师：那你们知道大象的耳朵是什么样子的吗？（预设：大象的耳朵像扇子)进入课文句子，学习多音字“扇，似”。
4、揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》（设计意图：通过图片激发学生学习兴趣。
）二、初读课文。
1、学生读课文，要求：（1）注意文中的我会认生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自读课文，标出自然段。
人教部编版《大象的耳朵》教案
二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教部编版《大象的耳朵》教学设计教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】读好文中动物的对话，知道大象的想法是怎么改变的。
一、游戏导入1、学生玩一个连一连的游戏，叫出下面动物的名字。
（出示课件，指生汇报）2、这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？（生汇报）3、出示课件识记生字“竖、耷”，指生朗读，师生正音，读词并看图说句子。
4出示句子“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”板书，生齐读课题，书空。
二、初读童话，识记生字1、（播放课文录音）学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，遇到不认识的生字在课本中标画出来。
2、生自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学，或者把含有生字的句子读给同学听。
3、识记生字（1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。
（2）游戏《大象过河》认读生字。
五、小结：这节课我们学习了《大象的耳朵》这篇童话故事，你们很棒识记了那么多的生字词，还知道了大象的苦恼，那故事还怎么发展呢，下节课我们再来继续学习。
六、作业：1、把故事说给爸爸妈妈听。
2、搜集大象的资料读一读。
二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教（部编版）《大象的耳朵》教学设计教学目标：1、学生会认“耷、咦”等生字，积累新词；2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的问句；3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；4、能够理解“人家是人家，我是我”的意思。
重点难点：1、学生会认“耷、咦”等生字，积累新词；2、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；3、能够理解“人家是人家，我是我”的意思。
部编版语文二年级下册第七单元教材分析
部编版语文二年级下册第七单元教材分析
◎根据提示讲故事。
《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题——“改变”。
有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
字词句
◎认识60个生字，读准5个多音字。
会写33个字，会写35个词语。
发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
◎用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
◎学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
阅读
◎正确、流利地朗读课文。
能读好问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》。
◎能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
◎能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。
◎背诵《二十四节气歌》。
◎自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。
口头表达
◎能借助提示讲故事。
◎能根据课文内容，展开想象，续编《蜘蛛开店》。
书面表达
◎写清楚自己想养小动物的理由。
1．“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，你会按照什么步骤层层落实呢？。
大象的耳朵二年级下册课文笔记
大象的耳朵一、课文内容梗概1. 本课文是二年级下册语文课本中的一篇散文阅读，通过描述大象的生活习性和特点，引导学生对自然界的动物进行观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。
2. 课文从大象的耳朵入手，描述了大象的耳朵有多大，常用来抖动击退昆虫，也常用来扇风透气，让自己感觉凉爽。
3. 课文引导学生观察，提问“为什么大象要用耳朵扇风？”，让学生通过大象耳朵的特点引出大象的生活环境和生存需求。
4. 通过本课的学习，学生能够了解大象的生活习性和特点，以及大象与生活环境的关系，培养学生的观察和想象能力。
二、课文重点分析1. 大象的耳朵：通过描述大象的耳朵，让学生了解大象这种动物的特点和生活习性。
2. 大象的生活环境：通过问题引导，让学生思考大象为什么要用耳朵扇风，引出大象的生活环境和生存需求。
3. 培养学生的观察和想象能力：课文通过描述和引导问题，培养学生对动物的观察和想象能力，从而拓展学生的知识面和认知能力。
三、课文学习方法1. 学生可以通过阅读课文，观察插图，了解大象的耳朵有多大，以及大象用耳朵扇风的情况。
2. 老师可以通过提问引导，让学生思考和想象大象的生活环境和生存需求。
3. 学生可以借助图片、视频等多媒体资料，进一步了解大象的生活习性和特点，拓展知识面。
四、课文学习效果1. 通过学习本课文，学生能够了解大象的耳朵有多大，以及大象用耳朵扇风的情况，从而对动物的生活习性有了更深入的了解。
2. 通过问题引导和讨论，学生能够思考大象为什么要用耳朵扇风，从而培养学生的观察力和想象力。
3. 通过多媒体资料的辅助，学生能够进一步了解大象的生活习性和特点，拓展知识面，增强认知能力。
五、课文拓展应用1. 学生可以通过观察和思考，写一篇关于大象的短文，描述大象的生活习性和特点，从而提升语文写作能力。
2. 老师可以结合大象的故事、影视作品等，拓展学生对大象的认知，激发学生对自然界的热爱和探索欲望。
3. 学生可以参观动物园、野生动物保护区等地，亲身感受大象的生活情况，增强对动物的保护意识和责任感。
部编版二年级下册语文句子(带答案)
部编版二年级下册语文句子（带答案）一、照样子，写句子。
1．例：太阳像一个大火球挂在天空。
闪闪的星星像___________________。
2．__________像___________________。
3．例：课后，我们在草地上玩耍，在大树下讲故事，在小河边钓鱼，真开心！________，我们在__________，在_________，在__________，__________！4．例：小猫把老鼠吃了。
老鼠被小猫吃了。
弟弟把棒棒糖摔在地上。
_______________。
二、按要求写句子。
（1）他趴在书桌上写作业。
（扩写句子）________________________________________（2）太阳炙烤着大地。
（写比喻句）________________________________________（3）他很后悔．．没有接受街坊的劝告。
（用加点的词语写句子）________________________________________（4）蜘蛛累的跌倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（把下面的句子补充完整）放学回家，妈妈忙的满头大汗为你准备了一桌丰盛的饭菜，你心里想：________________________________________三、照样子，写句子。
（1）我的脾气可怪了，有时候．．．我很暴躁。
．．．我很温和，有时候___________________________________________（2）爸爸一边．．逗我玩。
．．刮胡子，一边___________________________________________（3）马小跳把杯子打碎了。
杯子被马小跳打碎了。
大家把那根扁担藏了起来。
___________________________四、仿照例子写句子。
1．例：（温暖的）春大到了，（村子前面的）柳树发芽了。
（___________）夏天来了，（_______________）大海里船只很多。
部编版二年级语文下册按要求写句子专项综合知识点(含答案)
部编版二年级语文下册按要求写句子专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、照样子，写句子。
例1：爸爸的鞋像小船。
_____________像_________________。
例2：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
只要_________，_________也___________。
例3：我喜欢杨树。
也喜欢松树。
_______________________。
_____________________。
大海上有军舰。
大海上有帆船。
_________________________________。
二、按要求写句子。
1．没人留意的晨光，因为．．所有人都在熟睡。
（用加点的词语写句子）____________________________________________________2．大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（仿写比喻句）大象的身子像___________________________________3．蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（把下面的句子补充完整）放学回家，妈妈忙得满头大汗为你准备了一桌丰盛的饭菜，你心里想：_____________________________________________ 4．青蛙想：这么好的地方为什么要卖掉呢？（换种说法，意思不变）_______________________________________三、照样子，写句子。
例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，不用修羊圈了。
1．没有了太阳，人类和动物怎么能活下去？____________________________________2．这不就是平常吃过的米糕吗？_______________________________例：大象用两根竹竿把耳朵撑起来。
耳朵被大象用两根竹竿撑起来。
3．老师把两个杨桃摆在讲桌上。
(部编版)二年级下册《大象的耳朵》完美教案
19.《大象的耳朵》教学设计教材分析：《大象的耳朵》是一篇童话故事。
故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。
这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。
由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。
文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
《大象的耳朵》围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难。
教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。
教学目标:1认识“耷、咦”等7个生字，读准“似、扇”，会写“痛、扇、遇”4个生字，会写“头痛、扇子”等词语。
2、朗读课文，能读好文中的问句。
能借助小兔和小羊的问话，说说大象的想法是改变的缘由。
3、结合生活实际，理解大象改变的缘由。
教学重点、难点：1、识字，写字，有感情朗读。
2、能找出文中问句，说出大象的想法是怎么改变的。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课。
1、课件出示谜语：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物）2、同学们真聪明，这个动物就是大象。
（ppt）你最喜欢大象的什么，为什么？你看，人家有人家的喜欢，我有我的喜欢。
没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习写大象的耳朵的课文。
3、板书课题：19、大象的耳朵。
（齐读课题）二、自主识字，梳理文章。
1、请同学们静静边聆听课文朗读，，边听边想文中围绕大象的耳朵写了一个什么样的故事呢？2、下面就请同学们再次走进文中，把语文书翻到第86页，先拿出你的小铅笔标出每个自然段的序号，只有聪明细致的小朋友才能把所有的自然段数对，你们能做到吗？看谁标的又对又快，标完坐好，好谁来告诉大家这篇文章一共有几个自然段？3、请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字圈出来并借助拼音多读几遍，努力把句子读正确，读通顺。
部编人教版二年级下册语文句子及答案(最新)
部编人教版二年级下册语文句子及答案（最新）一、照样子，写句子。
1．大象的耳朵像一把大大的扇子。
________________________像________________________2．壮壮是我的好朋友。
→我的好朋友是壮壮。
小红是我们班的班长。
→________________________3．我把苹果都吃完了。
→苹果都被我吃完了。
同学们把教室打扫干净了。
→__________________________4．他一会儿看电视，一会儿看漫画书，非常开心。
____________________一会儿____________________一会儿_________________________。
5．小鸟飞。
（怎样的小鸟，在什么地方，飞的怎样）一只白色的小鸟在大海上自由自在地飞。
我背课文。
（什么时候，在什么地方，背的怎样）________________________________。
二、给句子换一个说法，使句子的意思不变。
例：绿色的贺年片是森林送给我的。
森林送给我的是绿色的贺年片。
1.张萌是我们班的学习委员。
__________________________________________________________2.我是爸爸妈妈的小心肝。
_________________________________________________________3.这首歌是姐姐最喜欢的。
________________________________________________________4.大象是陆地上最大的动物。
________________________________________________________5.张老师是我们的启蒙老师。
_______________________________________________________6.丁丁是的勇敢的孩子。
大象耳朵像什么一样比喻句
大象耳朵像什么一样比喻句大象的耳朵是它们身体上最显著的特征之一，它们巨大而灵巧的耳朵给人留下了深刻的印象。
大象耳朵的形状和功能使它们成为了一个非常生动的比喻，下面我将列举一些以大象耳朵为比喻的句子，来形容一些具有相似特征的事物或现象。
1. 大象耳朵像巨大的天翻地覆的传媒网络，能够接收到各种各样的信息源，从而让大象了解到周围的一切动态。
2. 大象耳朵像一台无声的广播电台，能够传达出大量的信息，让其他动物知道它们的存在和意图。
3. 大象耳朵像一对巨大的雷达，能够捕捉到微弱的声音和振动，帮助大象感知到周围的危险和机会。
4. 大象耳朵像一把敏感的天气预报仪，能够察觉到远处的风向和降水量，让大象及时做出相应的行动。
5. 大象耳朵像一把高效的筛子，能够过滤掉无关的噪音，专注于听取重要的声音。
6. 大象耳朵像一双巨大的天使之手，能够轻轻触摸到微小的细节，带来安慰和温暖。
7. 大象耳朵像一把巨大的音频放大器，能够将微弱的声音放大到让人听得清清楚楚。
8. 大象耳朵像一把巨大的情感接收器，能够敏锐地察觉到周围的情绪和氛围，进而影响大象的情绪状态。
9. 大象耳朵像一对巨大的风扇，能够为大象带来凉爽和舒适的感觉，降低体温。
10. 大象耳朵像一对巨大的音响，能够将大象的吼声传播得远远地，彰显它们的存在感。
这些比喻句旨在通过对大象耳朵的形象描绘，将大象耳朵的特点和功能与其他事物或现象进行类比，以便更好地理解和描述这些事物或现象。
大象耳朵的巨大和灵敏度使它们成为了一个非常生动的比喻，同时也反映了大象作为一种动物的独特之处。
通过这些比喻句，我们可以更加深入地了解大象耳朵的特点和功能，并将其应用于其他领域的描述中。
二年级下册语文第19课《大象的耳朵》同步训练(含答案)
二年级下册语文第19课《大象的耳朵》同步训练一、填空题1．请把下列音节补充完整。
h换j寂w舞j颈ào罩2．多音字注音组词。
似扇难3．对号人座。
连忙匆忙急忙了（1）下雨了，小明往家跑去。
（2）蜘蛛看到顾客后，却吓得跑回网上。
（3）一位老人上车后，小朋友给他让座。
4．根据课文内容选择正确的选项。
文中的耳朵是耷拉着的，的耳朵是竖着的。
①小兔子②小羊③大象④小鹿⑤小马⑥小老鼠5．选择正确的语气词填空。
①呢②啊③啦④吧（1）大象说：“我生来就是这样。
”（2）大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的？（3）他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病？（4）我还是让耳朵耷拉着。
人家是人家，我是我。
6．辨析形近字组词。
免兔根很慢漫子树散费久缓二、语言表达7．句子大观园。
（1）大象有一对大耳朵。
（改为比喻句）____________________________________________________________________________________________（2）顾客四十二只脚那位蜈蚣的原来一条竟是（连词成句，并加上标点符号）____________________________________________________________________________________________（3）照样子，补充句子。
例：蜘蛛织完了那条围巾。
蜘蛛织完了那条长长的围巾。
蜘蛛织完了那个口罩。
蜘蛛织完了那个的口罩。
8．大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（1）这是一个句，把比作。
（2）仿写句子。
弯弯的彩虹挂在空中，像。
三、语段阅读课内回放。
大象的耳朵（节选）可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他______头痛，______心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。
这样，虫子飞不进去了。
有虫子来的话，大象______把他的大耳朵一扇，______能把他们赶跑。