七年级政治上册第四单元第九课第2框增强生命的韧性学案新人教版(道德与法治)
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性学案
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————增强生命的韧性一、学习目标1.培养学生从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
2.初步学会调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极措施度过“难关”。
3.正确认识挫折，掌握我战胜挫折的方法。
二、自主预习1.面对不同的挫折，不同的人会有不同的和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的和不同。
2.面对挫折，我们需要及时，正确地看待挫折。
3.面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
4.发掘自身的力量并不排斥。
学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
三、合作探究在校园网论坛上有近千篇关于挫折这一话题的跟帖，下面是几个网友的跟帖：平凡人生：人生必有坎坷和挫折!挫折是成功的先导，不怕挫折比渴望成功更可贵。
天道酬勤：成功一定有方法，失败一定有原因，所以遇到挫折时要寻求解决之道，而不是自寻烦恼，消极对待。
风舞飞扬：人生总是这样坎坎坷坷，有目标的人就会成功，不要因为一点点挫折就摔倒，要学会战胜自己。
请你参与他们的讨论，并围绕下列问题跟帖发言：（1）你认为人们面对挫折的正确态度是什么?（2）应对挫折，寻找有效方法最重要。
面对挫折时，我们应该怎样做?四、随堂演练1.遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有（）①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难A．①②④ B ．①②③ C．②③④ D．①②③④2．“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
《道德与法治》七年级上册第四单元第9课第2课时《增强生命的韧性》教学设计
第9课《珍视生命》教学设计第2课时增强生命的韧性一、教材分析《增强生命第韧性》是统编版《道德与法治》七年级上册第四单元第9课《珍视生命》的第二框内容。
本课在“珍视生命”主题内容下，在学习第一课时《守护生命》的基础上，教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强意志，发掘自己的生命力量。
二、学情分析对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处于青春发育关键期，心理情绪变化不定。
尽管他们上不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年社会的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。
这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢去面对，而是逃避或绕开，有时用损害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。
本课帮助学生正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。
三、教学目标1.知识目标通过本课学习使学生了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
2.能力目标通过本课学习培养学生学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3.情感态度和价值观目标通过本课的学习帮助学生体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
四、教学重难点1.教学重点通过学习让学生正确看待挫折，理解对挫折的认识和态度不同，反映和结果也不同。
2.教学难点通过学习帮助学生面对挫折，培养坚强意志，发掘自身生命力量。
五、教学方法案例分析法、合作探究法、情境模拟法、观察体验法等。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过一张哭泣的表情图片，引出学生生活中“不愉快”的事情话题，导入新课。
教师课件展示图片：一张哭泣的表情图片。
思考：在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事情？对你的影响是什么？你怎么应对的？学生回答，老师给予肯定和鼓励。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性学案新人教版
增强生命的韧性学习目标1. 了解挫折的含义, 知道挫折是普遍存在的; 知道面对挫折, 不同的认识和态度会产生不同的结果。
2. 提高面对挫折、承受挫折、战胜挫折的能力, 能够发掘自身的生命力量。
3. 面对生活中的困难、挫折, 保持积极进取的精神状态, 珍爱生命, 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质; 主动锻炼个性心理品质, 养成良好的生活态度。
预习内容一、生活难免有挫折1. 生活的道路并不总是平坦的, 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中, 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些、和, 就是人们常说的挫折。
2. 面对不同的挫折, 不同的人会有不同的和。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因, 是人们对挫折的和不同。
3. 面对挫折, 我们需要及时自己, 正确挫折。
二、发掘生命的力量4. 我们每个人的生命都蕴含一定的、和的能力。
5. 面对挫折, 发掘自身的, 我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
6. 发掘自身的力量还可以向他人寻求。
合作探究某校七年级(1) 班同学在学习“增强生命的韧性”后, 开展了一次“认识挫折, 对待挫折”的主题班会。
假如你是这次主题班会的组织者, 请完成下列任务:(1) 为班会设计一个主题。
(2) 请为本次主题班会设计一个合理的、操作性强的阶段流程。
(3) 请为本次主题班会设计两条激励性标语口号。
(4) 请你写出参与本次主题班会后的收获。
课堂反馈一、选择题( 下列各题的四个选项中, 只有一项是最符合题意的, 请将所选选项前的字母编号填入括号内)1. “自然界没有不凋谢的花, 人世间没有无曲折的路。
”这句话说明的道理是( )A. 人生苦短, 应倍加珍惜B. 一帆风顺的事从来没有C.人生有挫折, 没有多大意义D.人生难免有挫折2. 当姚明再次因重伤离开赛场时, 有记者担心他可能会永远告别赛场, 他却用一贯的姚氏幽默回答道: “还好, 鸡翅依然啃着, 生活还在继续。
”姚明对待生活的态度, 启示我们面对挫折应该()A. 怨天尤人, 无所适从B. 得过且过, 放任自流C. 积极乐观, 勇敢面对D. 自暴自弃, 一蹶不振3. 用积极的态度面对人生的挫折, 你会发现生命的厚度由此展开。
2019-2020年七年级政治上册第四单元第九课珍视生命(第2课时增强生命的韧性)学案(新人教版)(道德与法治)
2019-2020年七年级政治上册第四单元第九课珍视生命(第2课时增强生命的韧性)学案(新人教版)(道德与法治)【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
【重点难点】重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
情景导入生成问题1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。
自学互研生成能力(一)自主预习1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。
2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。
3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。
4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。
5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。
相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量__。
6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。
(二)合作探究知识模块一生活难免有挫折探究一：教材P105探究与分享在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
探究二：教材P106探究与分享(1)请选择你面对挫折时感受。
(可以多选)(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧……(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .增强生命的韧性》公开课教案_2
人教版《道德与法治》第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】（1）知识目标：了解挫折的含义，引导学生客观地分析人在面对挫折时不同的反应，理解挫折对人生的影响，学会战胜挫折的方法。
（2）能力目标：用辩证的思维看待事物的两面性。
（3）情感、态度、价值观目标：认识到挫折时生命中不可或缺的一部分，培养面对挫折的勇气，养成不怕困难，战胜挫折的品质，提高生命的韧性。
【教学重点】挫折对于人生影响的两面性。
【教学难点】产生不同挫折反应的原因；如何战胜挫折【教学方法】讲授法；讨论法；陶冶法；分享法。
【教学准备】课程设计；纸船；歌曲；教案；ppt；视频。
【课时安排】1课时（40分钟）【教学过程】一、情景导入：播放歌曲《阳光总在风雨后》二、开展活动，学习新知活动一：故事赏析，认识挫折从前，有个商人驾驶着一艘满载货物的航船在海上航行，不料，……（故事未完……待续）【设问】1、商人驾驶航船的目标是为了什么？2、商人在海上行船的途中遇到了那些阻碍？(学生回答)【设问】什么是挫折？（含义）（学生回答）教师小结：生活中难免会有挫折。
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
活动二、继续赏析故事，理解挫折商人来到了孤岛上，发现孤岛上住着一个部族，部族的人们过着原始的生活，身上不穿衣服，只用一些树叶编织的草裙蔽体，聪明的商人灵机一动，……猜一猜：为什么商人死了，而部族领袖活了下来？学生思考：同一个故事，为什么会产生两种不同的结果？小结：思考问题的角度不同，产生的结果也不同。
插入微课堂环节：引入挫折ABC理论，深化理解：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
活动三：观看视频，正确认识挫折观看《尼克-胡哲励志演讲》，边看视频，边思考问题：1、尼克—胡哲的生命中遭遇了什么挫折？这使他产生了哪些消极情绪？2、后来的他选了怎样的态度？给他的生活带来了哪些积极影响？（学生分享）教师点拨：1、挫折的消极影响（1）面对挫折，我们可能会有失落、遗憾、难过、愤怒、不满等。
新人教版《道德与法治》七年级上册9.2《增强生命的韧性》优质教案
第九课第二框增强生命的韧性【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。
本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。
现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。
因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
【教学目标】1、知识目标了解什么是挫折；理解每个人都会遇到挫折；明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。
2、能力目标学会正确面对挫折；发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
3、情感、态度、价值观目标培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【教学过程】【板书设计】增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折具有两面性3、不同的态度，不同的结果4、挫折三要素5、正确对待挫折6、挫折是我们生命成长的一部分二、发掘生命的力量1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力2、发掘自身的生命力量3、发掘自身力量并不排斥借助外力【作业布置】在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？课下搜集相关资料与同学一起探讨你从中的收获。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第二框增强生命的韧性教案新人教版
教师活动：
- 导入新课：通过故事或案例引入生命韧性的重要性。
- 讲解知识点：详细讲解生命韧性的内涵和作用。
- 组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生体验生命韧性。
- 解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考课程内容。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演。
1. 培养积极乐观的心态，面对生活中的困难和挑战。
2. 保持自我反思的习惯，及时调整自己的行为和思维方式。
3. 注重个人成长，不断学习和提升自己的能力。
4. 建立良好的人际关系，与他人互相支持和鼓励。
5. 培养兴趣爱好，丰富自己的精神生活。
例题5：
题目：请分析一个人在面对生命中的重大挑战时，如何运用生命韧性保持积极的态度。
此外，我还发现，在教学过程中，我对学生的引导和鼓励不够，这可能是因为我在教学过程中，没有充分考虑到学生的情感需求。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，以提高他们的学习动力。
最后，我还发现，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，这可能是因为我在教学过程中，没有充分考虑到学生的学习进度。因此，我计划在未来的教学中，及时对学生进行反馈，以提高他们的学习效果。
九．典型例题讲解
例题1：
题目：请简述生命韧性的含义及其表现。
答案：生命韧性是指人们在面对困难、挫折和挑战时，能够积极应对、坚持不懈、不断调整自己的心态和行为，从而克服困难、实现自我成长的能力。生命韧性的表现包括：在困难面前保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法；在挫折面前不气馁，坚持不懈地追求目标；在挑战面前勇于尝试，不断提升自己的能力。
（4）进行实践活动：鼓励学生参加一些与生命韧性相关的实践活动，如志愿者服务、户外徒步等，让学生在实践中锻炼自己的生命韧性，增强面对困难和挑战的能力。
初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考增强生命的韧性(最终教案)
《增强生命的韧性》教案福宝中学刘佳怡一、课标分析“增强生命的韧性”是初中道德与法治人教版七年级上册第四单元第九课第二框的内容。
本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我，“认识自我”中具体对应的内容标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质”。
二、教学内容分析第二框“增强生命的韧性”是本课内容的落脚点。
分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反响，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。
三、学情分析现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避，有时候用伤害生命的方式来应对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
四、教学目标【情感、态度和价值观】体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
【能力目标】学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。
【知识目标】了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量。
五、教学重难点教学重点：开掘生命的力量，勇敢克服挫折。
教学难点：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
六、教学方法与学法本节课我运用情景式、讨论式教学法、案例分析法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
七、教学过程经为了公务员考试每天坚持学习十个小时，可是最后还是遗憾落榜。
那你们呢？免有挫折生：提供师：可见我们每个人在生活学习上总会遇到一些阻碍、失利和失败, 比方学习上-♦•人际交往上-♦•工作生活上・••等等，而这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
我们的生活不总是一帆风顺的，生活难免有挫折。
（请同学们在书上找出挫折的含义并进行标注、齐读；板书）2、对挫折的认识和态度过渡：那面对挫折，你的感受如何？你是怎样面对这些挫折的？师：可见我们面对不同的挫折，我们每个人都会有不同的情绪感受和行为反响。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命，第2框增强生命的韧性，主要让学生认识到生活中难免会遇到挫折，不同的态度会带来不同的影响。
通过本节课的学习，让学生学会面对挫折，增强生命的韧性，勇敢地面对生活的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始更多地关注自我，对生活有了一定的认识和体验。
但面对挫折时，他们可能会感到迷茫、无助，甚至产生消极情绪。
因此，本节课需要引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的勇气和韧性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，认识到不同态度对待挫折的影响，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，引导学生主动思考，培养面对挫折的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活的态度，增强对生活的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.难点：培养学生积极面对生活的态度，遇到挫折时不放弃。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考挫折对生活的影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己遇到的挫折及应对方法。
3.分享法：邀请学生分享自己的成长经历，激发学生面对挫折的信心。
4.情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，培养应对挫折的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备分享环节的背景音乐，营造温馨的氛围。
4.准备情境模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用背景音乐，让学生放松心情，然后提问：“你们曾经遇到过挫折吗？挫折对你们的生活有什么影响？”引导学生思考挫折的普遍性和影响。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公面对挫折的态度及结果。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .增强生命的韧性》公开课教案_13
人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体题《验挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
二、重点难点重点：正确认识和看待挫折。
难点：发掘生命的力量。
三、教法学法：教法：讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
四、教学手段：多媒体教学五、课时安排：1课时六、教学过程：【创设情境导入新课】视频播放：《感动中国2011年度人物——无臂钢琴师刘伟》视频片段。
教师结合视频讲述：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。
那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
人生是个大舞台，人人都希望自己的演出得到喝彩，视频中的刘伟也一样。
虽然生理上有缺陷，但依然自强不息，努力创造生命的精彩。
师问：同学们，请举例说说还有哪些自强不息的残疾人在创造生命的精彩？生答：略。
（张海迪、贝多芬、霍金里约残奥会的中国选手等等）师问：这样的例子数不胜数，从他们的身上你一定收获了许多生命的感悟，请把它说出来。
生答：略教师总结：同学们，你们总结得很好，也很有才华。
是的，尽管他们身体残疾，但他们凭着自强不息的精神，勇敢地挑战自己，取得成功，让人感动、使我们折服。
由此可见，人生道路并不总是平坦的，生活中难免有挫折，我们应该学习他们勇敢面对生命中的不幸，增强生命的韧性。
今天，我们就一起来《增强生命的韧性》教师板书，导人新课。
板书：9.2增强生命的韧性【设计意图】通过观看视频，借助典型人物的生命历程，帮助学生认识生命中的不幸，需要勇敢去面对，实现学生“书本知识”与“现实生活”的对接，引导学生欣赏残缺生命的精神及他们创造出的美丽，激发学生的生命活力。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》新人教版七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命第2框增强生命的韧性，本节课的主要内容是让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的生活经验，对于生活中的挫折有一定的认识。
但部分学生可能还没有意识到生命的重要性，缺乏对生命敬畏的意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生思考生命的重要性，培养学生的生命意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
2.培养学生珍爱生命，敬畏生命的意识。
3.引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
2.难点：如何引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生理解生命的韧性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的生命意识。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的潜能，培养学生的生命韧性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》新人教版七年级上册。
2.案例材料：准备一些生活中的案例，用于引导学生分析。
3.讨论题：提前准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的挫折案例，引导学生思考：面对挫折，我们应该如何应对？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对挫折的，从而理解生命的韧性。
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增强生命的韧性【学习目标】（1）了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
（2）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
【重点·难点】重点：知道如何正确对待挫折。
难点：发掘生命的力量。
【导入新课】一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难以忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回信，他说两个囚犯从窗户往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，最终成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生的道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
【自学互研】一、生活难免有挫折1.什么是挫折？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.面对挫折，不同的人会有不同的和反应。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
3.正确看待挫折。
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
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布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何增强生命的韧性”的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解韧性概念：学生能够清晰地理解韧性的定义，包括其对于个体在面对困难和挫折时能够持续坚持并迅速恢复的能力。
2.培养韧性：学生将掌握培养韧性的方法，例如积极面对困难、调整心态、寻求支持等，并能够在日常生活中运用这些方法来增强自己的韧性。
6.培养批判性思维：通过对韧性案例的分析，学生能够培养批判性思维能力，从不同角度分析问题，提出创新的解决方案。
7.增强自我认知：通过学习韧性的概念和方法，学生将更好地了解自己的性格和优势，认识到自己的韧性，并学会如何培养和增强。
8.情感调适能力：学生将学会面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，增强情感调适能力，更好地应对生活中的挑战和压力。
5.例题五：阅读以下文章，回答问题。
文章：韧性是克服困难和实现人生目标的重要品质。它可以帮助我们在面对挫折时保持积极乐观的心态，并迅速恢复。韧性是一种内在的力量，可以通过培养和锻炼来增强。
问题：根据文章，解释韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性。
答案：韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性体现在它可以帮助我们保持积极乐观的心态，并迅速恢复，从而更好地应对挫折和挑战。
当堂检测：
1.请简述韧性的定义和重要性。
2.列举至少三种培养韧性的方法，并说明如何应用于实际生活中。
3.根据案例分析，阐述韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性。
4.描述在小组讨论中，你们小组选择的韧性相关主题以及你们的讨论成果。
5.结合课堂学习，谈谈你对韧性的理解和应用，以及如何在生活中增强自己的韧性。
典型例题讲解
七年级政治上册第四单元第九课第框增强生命的韧性学案新人教版道德与法治
自主学习主干梳理1．什么是挫折?生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些、失利和，就是人们常说的挫折。
2．为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别?(1)面对，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
(2)即使遭遇，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
(3)同一个人在生命的，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
(4)产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的和不同。
3．挫折的消极影响和积极影响是什么?(1)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易，甚至做出不恰当的。
(2)积极影响：得意时，挫折会使我们，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时挫折会使我们获得更加丰富的。
4．面对挫折的正确态度是什么?(1)我们需要及时自己，正确看待挫折。
(2)认识到生活中的挫折是我们的一部分。
5．如何发掘生命的力量?(1)我们需要发现、发掘自己的。
我们每个人的生命都蕴含一定的、自我调节和的能力。
(2)面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
(3)发掘自身的力量并不排斥。
作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立，向他人寻求，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
6．增强生命韧性的方法有哪些?(1)欣赏、培养。
(2)和自己信任的人。
(3)考虑并最糟糕的结果。
(4)关心、他人。
(5)培养某方面的。
合作探究热点剖析1．全面认识挫折【关键词】经验失败的教训成功庄纳恩·恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症疫苗的。
有人问他：“你的最终发现是伟大的，那么你是如何看待前面的200次失败的呢?”他回答说：“在我的生活中，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验，学到了什么知识。
最新部编版七年级上册道德与法治第四单元第九课第二框增强生命的韧性导学案
课题： 9.2 增强生命的韧性议题：乌江自刎VS卧薪尝胆据《史记·项羽本纪》记载，楚汉战争中项羽被刘邦打败后，项羽带领八百人马突出重围，来到乌江江畔，这时乌江亭长劝项羽赶快渡江，以图东山再起、报仇雪恨，可是项羽却认为“此天之亡我也，非战之罪。
”于是拔剑自刎而死。
春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。
越国战败，越王勾践被抓到吴国，在吴国他经历种种羞辱。
之后被放回吴国，越王回国后，并没有沉浸于自己的屈辱与战败的痛苦中，而是下定决心要洗刷耻辱、打败吴国。
为了告诫自己不要忘记复仇雪恨，他每天睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉前都要品尝一下，为的就是要让自己记住教训。
经过十年的艰苦奋斗，勾践最终领兵大败吴国，得偿所愿。
(1)、找一找：项羽和勾践的故事有哪些相同的地方和不同的地方？(2)、说一说：跟大家分享一个你记忆深刻的人生挫折？你当时是怎么想的，怎么做的？（3）、辩一辩：结合案例和自身体验，谈一谈挫折对我们到底是好事还是坏事。
探究点二：发掘生命的力量议题：鹰之重生老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的年龄可达七十岁。
而要活那么长的寿命,它在四十岁的时候必须做出艰难而重要的决定。
当四十岁的时候,它的爪子开始老化,无法有效的抓住猎物。
它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯。
它的翅膀长的又浓又厚，使飞翔变得非常吃力。
它此时只有二种选择:等死，或经过一个万分痛苦的更新过程——150天漫长的蜕变。
首先它必须尽全力飞到山顶，在悬崖筑巢停留，不能飞翔。
它要用喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静的等候新的喙长出来。
它要用新长出来的喙把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，它会再把羽毛一根根的拔掉。
经历漫长的五个月以后，新的羽毛长出来了，老鹰又开始飞翔了，它将重新获得再活30年的生命。
(1)、看完这个案例你有什么感受？（2)、小组交流：我们可能不曾面临过如此艰难的选择，但是面对生命中的挫折，我们一定有过自己的坚持、抵抗直至成功成长的经历。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教学设计 新人教版
增强生命的韧性【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
能力目标：1.学会正确面对挫折2.发掘生命的力量去应对和战胜挫折知识目标：1.了解什么是挫折2.理解每个人都会遇到挫折3.明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为【教学重难点】重点：1.理解每个人都会遇到挫折2.发掘生命的力量去应对挫折难点：1.理解每个人都会遇到挫折2.发掘生命的力量去应对挫折教学方法：讲授法、讨论法【教学过程】一、导入新课播放吴京的瘫痪童年的视频师:吴京在人生前进的道路上遇到了什么样的阻碍？他是如何战胜挫折的呢？让我们一起来了解挫折，增强生命的韧性。
二、讲授新课1.生活难免有挫折师：什么是挫折呢？学生看课本后举手回答学生举手回答,老师提出的问题。
PPT展示一组图片面对不同的挫折，草莓和豌豆态度一样吗？结论：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
PPT展示《两只驴子》的故事面对相同的挫折，老驴子和小驴子的态度一样吗？结论: 遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
PPT展示对比两只驴子情绪感受和行为反应以及认识和态度结论：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
学生讨论回答以下的问题：有同学没有遭遇过挫折吗？你曾经遇到过哪些挫折？当时你有什么感受？结论:生活中挫折是我们生命成长的一部分。
我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
能让这些情绪一直跟随着我们吗？师：产生一些的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们容易消沉，甚至做出不恰当的行为，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
过渡：遇到挫折需不需要战胜挫折？怎么战胜挫折呢？2.发掘生命的力量播放视频：小矶鹬的故事小组讨论回答:1.短片中的主人公一出生就碰到了什么挫折？遇到挫折它是怎么克服的？2.小叽鹬妈妈为什么让它独立？3. 在它战胜挫折不断成长的过程中，获得了谁的帮助？结论：我们需要发现、发掘自己的生命力量。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教学设计 新人教
向学生呈现课前收集到的“我的挫折”故事（挫折情境）。
经验引入：Байду номын сангаас
故事当中的同学遇到了什么事？
如果是你，你会怎么做？
教师总结，聚焦主题。这些故事的共性，引出挫折的概念。
（二）对待挫折的态度
遇到挫折，会产生各种情绪，是正常现象。
揭示矛盾：为什么同一件事，有的同学认为是挫折、会伤心难过，甚至离家出走，而有的同学却不认为是挫折呢？
让学生有积极的心态去面对人生的起伏。
板书设计：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
向学生播放一则有关《中学生离家出走》的新闻报道。
提问：
新闻中李同学发生了什么事？
你如何看待他的离家出走？
（如果是你，你会怎么做）
在学生回答的基础上（我们没有那么脆弱），导入本课主题——增强生命的韧性。
让学生谈谈自己对这则新闻的感受。
激发情感，为教学做好铺垫。
二、生活难免有挫折（第一目）
获得挖掘生命力量的两种途径：培养勇气和意志、借助外。
四、本课总结
正面情感激发：播放2016年里约残奥会宣传片。
呈现名人名言升华主题：
人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基
感受挖掘生命力量可以使生命多姿多彩。
以名人名言为总结，总结挫折常有，克服挫折、勇敢前进，才能激起生命最美丽的浪花。
教学重点：
教学难点：
学会挖掘自身生命的力量，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
教学方法：启发、引导
教学用具：PPT、多媒体资源、电脑及显示屏、黑板
课前准备
在课前开展学生调查，向学生发放《课前学情调查表》，请同学回答：你认为什么是挫折？你遇到什么挫折？当时是如何面对的？以书面小作业的形式收集，便于了解学情，且故事与学生生活贴近，能够用于作为课堂教学的案例进行加工、使用。
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自主学习主干梳理
1．什么是挫折?
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些、失利和，就是人们常说的挫折。
2．为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别?
(1)面对，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
(2)即使遭遇，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
(3)同一个人在生命的，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
(4)产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的和不同。
3．挫折的消极影响和积极影响是什么?
(1)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易，甚至做出不恰当的。
(2)积极影响：得意时，挫折会使我们，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时挫折会使我们获得更加丰富的。
4．面对挫折的正确态度是什么?
(1)我们需要及时自己，正确看待挫折。
(2)认识到生活中的挫折是我们的一部分。
5．如何发掘生命的力量?
(1)我们需要发现、发掘自己的。
我们每个人的生命都蕴含一定的、自我调节和的能力。
(2)面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
(3)发掘自身的力量并不排斥。
作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立，向他人寻求，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
6．增强生命韧性的方法有哪些?
(1)欣赏、培养。
(2)和自己信任的人。
(3)考虑并最糟糕的结果。
(4)关心、他人。
(5)培养某方面的。
合作探究热点剖析
1．全面认识挫折
【关键词】经验失败的教训成功
庄纳恩·恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症疫苗的。
有人问他：“你的最终发现是伟大的，那么你是如何看待前面的200次失败的呢?”他回答说：“在我的生活中，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验，学到了什么知识。
如果没有前面200次失败的教训，就不会得到第201次的成功。
”
庄纳恩·恩克的话给你什么启示?
2．发掘生命的力量，战胜挫折
【关键词】退役不放弃拼搏
材料一 2015年，刘翔在新浪微博发布微博，正式宣布退役。
他在题为“我的跑道!我的栏”的长微博中写道：每个人都会有自己的梦想，在实现梦想的过程中谁都会遇到挫折，但是不要放弃，只要勇敢去做。
从来就没有一帆风顺的人生，从来就没有什么救世主……唯有不懈努力，我将带着运动生涯中所学习到的宝贵经验去再次飞翔。
材料二刘翔在退役仪式上发言说：”跑道上的10个栏架让我不舍，我个人职业生涯中，从来没有退缩过、逃避过、害怕过，始终尽我所能去挑战、去拼搏，虽然
不是每一次梦想都能成为现实，但追求梦想的过程，是我人生中最宝贵的财富。
”
刘翔在微博中和退役仪式上的表白都告诉了我们什么道理？
参考答案
第二框增强生命的韧性
自主学习主干梳理
1．阻碍失败
2．(1)不同的挫折(2)同样的挫折
(3)不同时期 (4)认识态度
3．(1)消沉行为
(2)更清醒生活经验
4．(1)调整(2)生命成长
5．(1)生命力量承受力自我修复
(2)勇气意志
(3)借助外力联系帮助
6．(1)幽默感(2)谈一谈(3)接受
(4)帮助 (5)兴趣
合作探究热点剖析
1.点拨：(1)如果我们把生活中的挫折看作是自己生命成长的一部分，当我们遭遇坎坷时，挫折就会使我们获得更加丰富的生活经验。
(2)①面对挫折，我们可能会有失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
②如果我们能够及时调整自己，正确看待挫折，就可能将挫折变为自己生命成长的又一个机会和动力。
2．点拨：(1)面对挫折，我们需要发现、发掘自己的生命力量。
我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
感悟提升
(1)人生难免有挫折，人们正是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
(2)挫折与人生相伴，正是有了挫折，人生才会精彩。
(3)我们应勇于面对挫折，善于将前进道路上的绊脚石变成垫脚石。