三年级上册语文教案悉尼歌剧院4 沪教版()
沪教版三年级语文上册全册教案
的想为自己的足球队画一个真正的足球场，有的想画凉棚位警察叔叔着风挡 雨……当父母都是盲人的张晓丽提出要画好多双眼睛，为父母和他们的工友 送去光明时，大家都有共同的心愿：如果真有这样的神笔，一定先让小丽 画。孩子们善良的心灵令人感动。《刮脸》是一篇外国儿童文学作品，课文通 过小贝当来到理发店与理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，充分体现 了儿童渴望长大的心情，故事幽默风趣，令人忍俊不禁。《给哈哈哈礼物》叙 述了南南自己动手，精心地用小石子为妈妈制作生日礼物，充分体现了他对 哈哈哈爱，故事感情真挚，充满童趣。 本单元的课文都具有这样的特点：1 内容浅显，通俗易懂，但故事情节都 很生动；2 每篇课文都具有很强的人文性，它们想象丰富，充满情趣，语言 或清新优美，或风趣优美幽默，给人带来美的享受，而且还教会了孩子们要 有一颗善良的心，教会了孩子们做事要坚持到底，熏陶了孩子们的情感，陶 冶了孩子们的情操。 这几篇课文在写作上各有特色：《信》虽然短小，但结构非常完整，开头 一段总起，抒写自己想写许多许多信的心愿，接着用四个小节分述，分别写 了自己想替雏鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写，替大海给小船写，替云给云 写，替树给树写，最后结尾，点明中心：信让自己的心和别人的心贴得紧 紧、紧紧……。《茉莉花》以两条线索展开情节，一条是茉莉花的形象的变 化，另一条是“我”随着茉莉花的成长心情所发生的变化，文章层次清晰，脉 络分明。《我画什幺》是以人物的对话展开情节，文章对人物语言的描写生动 形象，刻画出了孩子们的天真烂漫，以及他们不同的性格特点。《刮脸》通过 人物动作、神态、语言等的描写使人物栩栩如生。《给哈哈哈礼物》则重点非 常突出，作者按事情的发展顺序，详细描写了南南精心给妈妈制作生日礼物 的过程，充分表现了南南对哈哈哈爱。 古诗词：《江村即事》构思巧妙，作者通过描写钓鱼者的一个细小动作及
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《悉尼歌剧院》公开课学案第一课时
《悉尼歌剧院》学案
一、学习目标
1．知识目标
（1）在阅读中独立认识本课8个生字。
（2）结合课文理解“巧夺天工”的意思。
2．能力目标
（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）学会感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。
二、重点难点
1．重点：结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。
2．难点：仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．悉尼歌剧院最吸引你的是什么？找出原文。
2．述说悉尼歌剧院的内部构造。
四、参考资料
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑，悉尼图片也采用悉尼歌剧院
图片。
悉尼歌剧院（Sydney Opera House）于1973年正式落成，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产，该剧院设计者为丹麦设计师约恩·乌松。
悉尼歌剧院坐落在悉尼港的便利朗角（Bennelong Point），其特有的帆造型，加上悉尼港湾大桥，与周围景物相映成趣。
高中语文：《悉尼歌剧院》教案
高中语文《悉尼歌剧院》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容，了解悉尼歌剧院的历史、建筑特点和艺术活动。
（2）能够把握作者的写作手法和文章结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对澳大利亚文化的兴趣，培养对艺术的欣赏能力，提高对文化多样性的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容。
（2）分析作者的写作手法和文章结构。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解。
（2）作者隐含的观点和情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《悉尼歌剧院》的打印稿。
（2）相关背景资料的打印稿。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：预习课文《悉尼歌剧院》，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示悉尼歌剧院的照片，引导学生关注。
（2）简单介绍悉尼歌剧院的历史和建筑特点。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《悉尼歌剧院》。
（2）学生结合预习，解决课文中的生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 根据本节课的学习内容，完成练习题。
2. 结合课文内容，写一篇关于悉尼歌剧院的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整。
七、课前准备1. 复习上节课的学习内容，确保学生掌握相关知识点。
2. 收集并整理学生作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3. 准备相关教学资料，如PPT、视频等。
八、课堂纪律管理1. 提前五分钟到达教室，准备好教学设备，检查课堂环境。
2. 明确课堂规则，引导学生遵守纪律。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《悉尼歌剧院》公开课教案第二课时
《悉尼歌剧院》教案教学目标一、知识与技能1．在阅读中认识生字“届、滨、标、志、雄、监、控、丹”。
2．在语言环境中理解词语“标志、滨海、三面临海、巧夺天工”。
二、过程与方法1．发现本体和喻体的相似点，体会到从不同角度观察，比喻不同，并练习说话。
2．重点学习课文第3节，能积累课文中描写悉尼歌剧院外形独特美丽的句子。
三、情感态度和价值观1．知道悉尼歌剧院外形独特美丽，内部结构科学，设备讲究，是悉尼的标志。
2．体会列数字的作用。
教学重点结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。
教学难点仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。
教学方法讲授法。
课前准备教学课件、相关资料。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习旧知，导入新课。
师：上节课我们初步了解了悉尼歌剧院的魅力，接下来我们探讨为什么一座歌剧院会成为悉尼的标志呢？我们一起走近这座被称为奇迹的建筑。
二、新课学习重点学习第三节。
1．指导读正确。
（1）出示句子，自由读，读通顺：主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。
（2）字塔教学：扬起的白帆要出海远航而扬起的白帆一组要出海远航而扬起的白帆（3）引读：作者先概括地说：主要是因为……再具体写整座建筑……，像……，又像……，再仔细一看，更像……2．究竟是如何独特美丽？读读句子，谈谈体会。
（板书：独特美丽）预设一：洁白晶莹：雪白而光亮。
（颜色与光泽都让人感受到美。
）预设二：谈比喻，不仅比成……，还比成……和……3．感悟“独特美丽”同一座歌剧院，从不同角度欣赏，会引发出截然不同的联想，这是一座多么别致的建筑啊！（1）出示“白莲”和悉尼歌剧院远景，体会比喻。
①出示：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲。
三年级上册语文教案悉尼歌剧院 沪教版()1
22《悉尼歌剧院》教学设计【教学内容】上海市九年义务教育课本小学语文三年级第一学期第22课悉尼歌剧院【教学目标】1、在阅读中独立认识本课10个生字。
结合课文理解“巧夺天工”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子。
3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。
【教学重点】结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。
【教学难点】积累课文描写悉尼歌剧院外形的句子。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1、（出示东方明珠电视塔）同学们，这是什么？看到它你会想到什么？那这个呢？（出示天安门广场）你会想到-----埃菲尔铁塔，你会想到------自由女神像，你会想到------总结：一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑，我们一看到它，便会想起这个国家，这座城市。
这就是标志性建筑。
2、今天，我们要来到澳大利亚的悉尼（板书：悉尼，师提示悉的写法），它曾经举办过----，还是一座-----，那它的标志是什么呢？出示句子：大袋鼠？不对。
鸭嘴兽？不对。
让我告诉你：是悉尼歌剧院。
3、是呀，悉尼这座城市的标志是悉尼歌剧院（板书：歌剧院），你有什么问题吗？4、今天让我们一起走进悉尼歌剧院，看看是什么原因使一座歌剧院成了一座城市的标志呢？一起学习第22课。
（补全课题：22）齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、带着问题读课文（出示预习要求）（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
（2）思考：悉尼歌剧院为什么会成为悉尼的标志呢？文中找找答案。
2、检查预习：（1）读词语：出示：标志滨海兴建丹麦监控一瓣落成三面临海洁白晶莹巧夺天工音：滨海兴建形：形近字区分辨、辩、辫；义：“落”在这里应该选择哪个注释呢？指名读齐读（2）交流答案。
你在哪里找到的？三、研读课文重点（一）研读课文3节，重点体会外形的写法。
1、过渡师：是啊，正是因为它有着独特、美丽的外形（板书：外形独特美丽），所以它才能成为一座城市的标志。
三年级上册语文教案悉尼歌剧院 沪教版
《悉尼歌剧院》教学教案【教学目标】１、在阅读中认识本课8个生字“届滨标志雄监控丹”;在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工"的意思。
ﻫ2、能正确、流利地朗读课文,初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用,尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。
3、通过学习明白悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志,了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。
ﻫ【教学重难点】1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句,能够依照课文内容填空。
ﻫ2、了解过渡句的作用,尝试依照课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。
【教学技术与资源运用】多媒体课件等ﻫ【教学时间】１课时ﻫ【教学过程】一、激趣导入ﻫ１、出示著名建筑图,理解“标志”的意思。
ﻫ２、学习一、二节,生字:“届"、“滨”。
3、揭示课题、ﻫ4、学习第五节,理解“落成”的意思。
说明:“标志”一词学生较难理解,因此课堂上采纳了直观教学,利用媒体展示学生熟悉的一些标志性建筑物:长城、东方明珠、自由女神像,以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。
二、初读感知1、自读课文,找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因、2、生交流。
ﻫ三、精读课文1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句,明白作者运用了比(一)学习第三节ﻫ喻的修辞手法、ﻫ２、欣赏悉尼歌剧院的图片,感受它的美丽独特,以及作者4、指导描写之生动、形象。
ﻫ３、理解“临”、“巧夺天工”的意思。
ﻫ朗读、５、依照课文内容填空。
整座建筑,像,又像,再认真一看,更像。
说明:第三节用了三组比喻句,形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点,语言优美,是课文的学习重点。
为了使学生更好地感受语言文字的精妙,教学时,先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片,通过与白莲、扇贝、白帆的对比以及教师有意识的引读,感受悉尼歌剧院外形的独特美丽,体会作者用语之贴切、生动。
同时,帮助学生特别好地理解语言,内化语言。
ﻫ(二)学习第四节1、生介绍悉尼歌剧院的内部结构。
三年级上册语文教案悉尼歌剧院第2课时 沪教版()-经典教学教辅文档
悉尼歌剧院教学设计第2课时教学目标1、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。
结合课文理解“巧夺天工”的意思。
继续运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。
2、能正确、流利朗读课文。
背诵课文第三节。
3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。
4、经过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。
教学重难点1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。
2、继续学习根据不同的词语采用不同的方法来理解的学习技巧。
3、捉住“巧夺天工”的意思，从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的缘由。
教学工具教学课件教学过程一、复习导入①开火车读词语。
②分节读课文。
二、研读课文1、学习第3节，媒体出示自学建议。
（1）组织先生小组学习①先生边读边划，划好对照答案能否分歧。
②对于“巧夺天工”的意思的理解，遇到妨碍可以查字典帮助理解；（“巧夺天工”的意思是指精巧的人工胜过自然。
）③“为甚么说悉尼歌剧院巧夺天工？”可以小组内先交流。
（2）讨论交流：媒体出示文中第3大节中的正确答案。
（3）组织先生看图理解①看图感受：像一瓣一瓣怒放的白莲；又像几叶张开的扇贝；更像一组要出海远航而扬起的白帆。
②说一说澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。
③理解：三面临海（“临”是“靠近”的意思，“三面临海”就是三面靠近大海。
）（4）指点朗读（惊叹、赞誉）2、学习课文的第4节。
（1）媒体出示第一句话：①引读；②这句话是过渡句，它总结了上文，引出了下文，起到了承上启下的作用。
我们可以用它来概括第3、4大节的次要内容。
③齐读。
（2）读读想一想：从哪些地方可以看出悉尼歌剧院内部结构科学，装备讲究？（浸透器具体数字把事物写具体的方法。
）（3）交流讨论（从电子材料零碎地运用来感受）；（4）学习生字：雄监控（“雄、控”是后鼻音；“蓝、篮”等字去部首后就是“监”）；3、朗读第3、4节（可以开火车读，小组读）；4、师生合作朗读第5节。
沪教版小学三年级上册语文《悉尼歌剧院》教案三篇
沪教版小学三年级上册语文《悉尼歌剧院》教案三篇篇一1、认识生字5个。
结合课文理解“巧夺天工”的意思。
2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。
3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。
4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。
教学过程：一、看图揭题，激发兴趣。
师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是—大袋鼠，这是—鸭嘴兽。
2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。
1、朗读句子。
出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。
师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是—悉尼歌剧院。
2、出示图片和板书课题：27、悉尼歌剧院3、齐读课题。
【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。
二、初读课文，初步感知。
1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。
2、读词语：（我会读）出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩……3、说说你对词语的理解。
【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。
】三、研读课文重点，读写结合。
（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。
1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。
出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。
师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。
2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。
3、交流。
（1）交流外形描写。
◎出示：“主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《悉尼歌剧院》公开课学案.doc
《悉尼歌剧院》学案一、学习目标1．会认8个生字，重点学习“滨”的读音，各种方法理解“滨海、巧夺天工、三面临海、落成”等词语的意思。
2．能正确流利地朗读课文，熟读并积累描写悉尼歌剧院外形的句子。
3．初步了解过渡句，并欣赏世界各国建筑物的图片，拓宽学生的视野。
二、学习过程使用手机录音，分享给全部同学。
（一）初读课文，初步感知。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．读词语：（我会读）歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩……（二）聚焦文本，理解课文。
1．一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑，使你一见到它，便会想起这个国家，这座城市。
为什么悉尼歌剧院会成为这座城市的标志呢？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________2．悉尼歌剧院有着怎样美丽独特的外形呢？请找出具体写歌剧院外形的句子。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________3．除了外形美观，奇特，悉尼歌剧院还有什么特点？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________4．你从哪些句子看出歌剧院结构科学、哪些句子看出设备讲究？_________________________________________________________________ __________5．这座外观独特、美丽，内部结构科学，设备讲究的悉尼歌剧院是谁设计的呢？它又是什么时候落成的呢？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________（三）我会想。
小学三年级语文上册《悉尼歌剧院》教案、教学设计
5.通过对本课的学习，使学生认识到保护世界文化遗产的重要性，树立环保意识。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对语文课程充满兴趣，喜欢阅读和表达。在本节课之前，学生已经学习过一些关于风景名胜的课文，对世界各地的特色建筑有了一定的了解。在此基础上，他们对悉尼歌剧院这一独特的建筑充满好奇，但可能对其建筑特点、历史背景等方面的知识了解有限。
小学三年级语文上册《悉尼歌剧院》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《悉尼歌剧院》一文中的重点生字词，如“悉尼”、“歌剧院”、“建筑”、“独特”等，并理解其含义。
2.通过课文学习，使学生了解悉尼歌剧院的外观、建筑特点以及它在世界建筑史上的地位。
3.培养学生运用课文中的词语、句式进行口语表达和写作的能力，提高语文素养。
在本节课的学习中，学生需要在教师的引导下，通过观察、思考和讨论，进一步掌握课文内容。他们具备了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力，但仍然需要教师的指导与鼓励。此外，学生对建筑艺术的欣赏能力和创新思维有待提高，需要在本节课中得到锻炼和激发。
因此，在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养他们的审美观念和创新精神。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提升他们的自信心和语文素养。
（2）如何运用多媒体教学手段，帮助学生形象地感知悉尼歌剧院的建筑魅力；
（3）如何设计课堂提问和讨论环节，激发学生的思考与表达兴趣。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生对建筑艺术的欣赏能力和审美情趣；
（2）引导学生认识并尊重世界文化的多样性；
(沪教版)三年级语文上册教案 悉尼歌剧院 1word版
悉尼歌剧院教学目标：知识目标：在阅读中独立认识本课8个生字。
结合课文理解“巧夺天工”的意思。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，尝试完成课后的练习。
情感目标：感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。
教学难点：1．结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。
2．仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集自己喜欢的建筑物图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1．师：最近，我们乘着“国际号”游览了世界的许多地方，（播放媒体）有意大利的水上名城——威尼斯，国际和平之都——瑞士的日内瓦，今天我们的“国际号”又从上海的浦东国际机场起飞了，看！东方明珠电视塔，它是上海的标志，长城——北京的标志，自由女神像——美国纽约的标志，埃菲尔铁塔——法国的标志，前方就是我们此次游览的目的地：2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。
悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是？2．出示图片和板书课题：悉尼歌剧院3．齐读课题。
【说明：通过创设学生感兴趣的游览世界的情境激发学生的学习兴趣，在师生的互动中领会“标志”的意思，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。
二、初读课文，整体感知。
1．作者是怎样描写这座歌剧院的呢？（出示预习要求）（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。
2．检查预习：（1）读词语：出示：歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆（2）交流句子并出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。
【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，既检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成，又直奔课文的重点。
三年级语文上册悉尼歌剧院课件沪教版19页PPT
谢谢指导
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
这座造型别致的歌剧院， 三面临海，与远处雄伟的悉尼 大桥互相衬托，简直是巧夺天 工。
悉尼歌剧院不仅外 观 漂 亮 ， 而且 内部结构 科学，设备讲究。
音乐厅有 2690个席位， 音响效果非常 好。
歌剧厅可容纳 1547名观众，内部 陈设新颖、华丽、 考究，舞台面积 440平方米，有转 台和升降台。
三年级语文上册悉尼歌剧 院课件沪教版
悉尼歌剧院
朗读要求：
1.读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不拖音调。
2.边读边思考：为什么悉尼歌剧院 成为了悉尼的标志？
jiè
xī
bīn
届 悉尼 滨海
歌剧院
bàn
花瓣
jiān kòng
巧夺天工 监控
丹麦 落成
建筑师
biāo zhì
标志
xióng
雄伟
别致
xīng
悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的 内部结构科学，设备讲究。它共有4 个大厅：音乐厅有2690个座位，音响 效果非常好，还有1550个座位的歌剧 厅，550个座位的戏剧厅和电影厅。 舞台上的灯光都是用计算机控制的， 监控舞台是闭路电视系统。其它的像 接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、 咖啡馆等大小厅室就更多了，一共有 900多间呢！
ห้องสมุดไป่ตู้兴建
默读3-4小节，用“——”划出 表示悉尼歌剧院外形特点的句子，用
三年级上册语文教案悉尼歌剧院4沪教版()
三年级上册语文教案悉尼歌剧院4沪教版(）教学目的：1、在阅读中，看法本课8个生字；能用查带点字的方法了解〝三面临海〞和〝落成〞的意思；能用〝美丽〞和〝美丽〞选词填空。
2、能正确、流利地朗诵课文。
能依据课文内容填空，并了解人们称悉尼歌剧院〝巧夺天工〞的缘由。
3、能搜集自己喜欢的修建物的图片，并配上适宜的文字，向同窗们作引见。
4、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不只外形共同、美丽，而且外部结构迷信。
教学重点：知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不只外形共同、美丽，而且外部结构迷信。
教学难点：能依据课文内容填空，了解三个比喻及人们称悉尼歌剧院〝巧夺天工〞的缘由。
教学预备：多媒体课件教学时间：1课时教学进程：一、引入新课。
1、一个国度，一座城市，往往有其共同的标志性修建，使你一见到它，就会想起这个国度，这座城市。
板书：标志，读词语。
2、下面教员要来考考大家的课外知识，看看下面一组图片，说说这些修建是哪个国度，哪个城市的标志？出示图片：长城西方明珠电视塔金字塔埃菲尔铁塔自在女神像3、明天，我们要走进澳大利亚滨海城市悉尼，看看它的标志是什么？出示句子：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？大袋鼠？不对。
鸭嘴兽？不对。
让我通知你：是悉尼歌剧院。
4、读句子，说说悉尼的标志是什么？板书：悉尼歌剧院5、听教员引见一下悉尼歌剧院。
出示文字引见。
6、欣赏悉尼歌剧院视频。
7、那么，悉尼歌剧院终究有何特点呢？我们一同来看一看27课——«悉尼歌剧院»。
板书：27，齐读课题。
二、预习课文。
1、小组预习课文。
出示预习要求：〔1〕自在轻声读课文，读准字音，读通句子。
〔2〕先查带点的字，再了解词语的意思。
三面临海落成〔3〕从文中找出一句能概括悉尼歌剧院特点的句子，用〝～～～〞画出。
2、交流。
〔1〕读词语。
〔2〕填表。
〔3〕指名分节读课文。
〔4〕找出概括悉尼歌剧院的句子。
出示：悉尼歌剧院不只外观美丽，而且它的外部结构迷信。
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上海版语文三上《悉尼歌剧院》教案
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标：
1、在阅读中，认识本课8个生字；能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思；能用“美丽”和“漂亮”选词填空。
2、能正确、流利地朗读课文。
能根据课文内容填空，并理解人们称悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。
3、能收集自己喜欢的建筑物的图片，并配上合适的文字，向同学们作介绍。
4、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。
教学重点：知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。
教学难点：能根据课文内容填空，理解三个比喻及人们称悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、引入新课。
1、一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑，使你一见到它，就会想起这个国家，这座城市。
板书：标志，读词语。
2、下面老师要来考考大家的课外知识，看看下面一组图片，说说这些建筑是哪个国家，哪个城市的标志？
出示图片：长城东方明珠电视塔金字塔埃菲尔铁塔自由女神像
3、今天，我们要走进澳大利亚滨海城市悉尼，看看它的标志是什么？
出示句子：
悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？
大袋鼠？不对。
鸭嘴兽？不对。
让我告诉你：是悉尼歌剧院。
4、读句子，说说悉尼的标志是什么？
板书：悉尼歌剧院
5、听老师介绍一下悉尼歌剧院。
出示文字介绍。
6、欣赏悉尼歌剧院视频。
7、那么，悉尼歌剧院究竟有何特点呢？我们一起来看一看27课——《悉尼歌剧院》。
板书：27，齐读课题。
二、预习课文。
1、小组预习课文。
出示预习要求：
（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）先查带点的字，再理解词语的意思。
三面临海落成
（3）从文中找出一句能概括悉尼歌剧院特点的句子，用“～～～”画出。
2、交流。
（1）读词语。
（2）填表。
（3）指名分节读课文。
（4）找出概括悉尼歌剧院的句子。
出示：
悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学。
3、你能照样子用“不仅……而且……”说一句话吗？
三、学习课文。
1、悉尼歌剧院外形独特、美丽，让我们一起来坐着游艇在海面上欣赏一下？轻声读一读第三小节，完成填空。
板书：外形独特、美丽
出示填空：
澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像_________________，又像____________________，再仔细一看，更像
_______________________。
2、交流，出示答案。
3、出示图片：盛开的白莲、张开的扇贝和扬起的白帆，让学生进行比较。
出示说话训练：
悉尼歌剧院的外观像_________一样___________。
4、课文中用哪个词来形容剧院的美？
出示：
这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。
5、“巧夺天工”是什么意思？先要理解词中哪个字的意思？
出示“夺”的义项，选义项并说说词语的意思。
为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”？
6、师生合作读第三小节。
7、欣赏完悉尼歌剧院的外形，让我们走进它的内部，它的内部结构科学，设备讲究。
轻声读一读第四小节，完成填空。
板书：结构科学，设备讲究
出示填空：
悉尼歌剧院共有____个大厅：_______、_______、_______和_______；还有____多间大小厅室，如：______、______、_______、_______、_______……
8、交流，出示答案。
9、想象说话。
请你展开想象，你想去剧院里的哪个地方？在里面干什么？
四、总结拓展。
1、的确，悉尼歌剧院——这个建筑史上的奇迹，悉尼港湾里的一颗明珠，令我们流连忘返。
让我们一起由衷地赞美它。
配乐朗诵一段文字。
2、再次出示标志性建筑图片。
请你从这些图片中选一幅自己喜欢的，仿照课文配上几句介绍的话，下节课交流。
3、布置作业。
课后完成词句活动室一。