一年级下册道德与法治教案第四单元《分享真快乐》部编本人教版
一年级下册道德与法治教案分享真快乐人教部编版
创设情境，初步了解分享的概念
讲《红狐狸和蓝狐狸》的故事，在故事中让学生初步了解分享的概念。
在故事中初步了解分享的概念
激发学生学习的兴趣，引出课题
环节二：
活动引路，
探究感悟
活动一
1、解读文本插图
2、学生讲分享的小故事
解读文本插图，联系实际，让生体验分享阅读带来的乐趣。
通过故事，联系生活，谈一谈生活中分享阅读得到的乐趣。
理解分享的概念和意义，初步学会与伙伴分享的原则与方法
过程与方法目标
学会与伙伴分享，体会分享的带来的快乐
教学资源
文本资源、音像资Leabharlann 、课堂中生成的教学资源教学重点
学会分享的方法
教学难点
学会分享并乐于分享
解
读
方
法
教学方法
联系学生生活经验法、情境创设法、展示法、讲授法相结合。
教学手段
利用多媒体辅助教学手段，师生互动等模式
解
读
学
生
一年级学生活泼好动，易兴奋，大多为独生子女，以自我为中心，比较自私，不愿意与人分享
解
读
教
材
内容标准
负责任、有爱心地生活
一、学会做事，学会关心
（一）关心他人，友爱同伴，乐于分享。
教学目标
情感与态度目标
喜欢与小伙伴分享，享受分享带来的快乐
行为与习惯目标
懂得关心他人，友爱同伴，乐于分享
知识与技能目标
明白在生活中
要学会分享才能快乐。
环节三：
联系实际
总结升华
活动一回味生活感受快乐
1、播放学校捐书活动中的照片
2、解读课本插图
引导学生回味生活中的点滴，感受分享带来的快乐
一年级下册道德与法治教案-15. 分享真快乐｜部编版
《分享真快乐》教学设计教学内容部编版小学一年级下册《道德与法治》第四单元第15课的《分享真快乐》。
教材分析：部编版小学一年级下册《道德与法治》第四单元第15课的《分享真快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。
它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。
人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。
学情分析：关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。
这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
本课的教学设计体现《道德与法治》的课程理念，从学生的实际出发设计教学。
教学目标认知目标体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
情感目标培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
行为目标实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
教学难点：理解分享是种快乐。
课时安排：1个课时教学过程：一、唱歌激情，引言揭题1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。
（设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐）2、引言揭题，板书课题。
齐读课题。
二、展开活动，分享快乐1、同学们，说一说你们理解的分享是什么？2、听故事：小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。
初步感受分享的乐趣，3、和同学们一起观察图片，体验分享的有趣。
4、分享的魔法，让一个人的快乐变成了大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的办法！有个叫乐乐的小朋友也很想和大家一起分享。
你们瞧！5、我们有一个快乐，拿出来和他人分享，就成了两个快乐，我们大家都感受到了快乐和幸福。
6、孔融让梨的故事：一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。
一下道德与法治《分享真快乐》教学设计教案
统编版《道德与法治》一年级下册第四单元15.分享真快乐教学目标：1.体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。
2.学会分享的方法，通过自己的体验，发现分享带来的收获。
3.感受分享的快乐，了解分享的作用。
教学重难点：学会分享的正确方法，做到爱分享、懂分享。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。
2.能够通过自己的经验，发现分享带来的收获。
3.感受分享的快乐，了解分享的作用。
课前准备：课件、舞台剧《小兔子古利特》教学过程：活动一：谈话激趣，引入主题师：你和你的小伙伴们正在一起玩耍，你有一个苹果，这是你会怎么吃？为什么呢？活动二：分享阅读更有趣1.小小舞台剧：请小演员们为我们表演一出精彩的舞台剧《小兔子古利特》吧！2.思考：(1)为什么小兔古利特玩得那么开心呢？(2)小兔古利特怎么变得不高兴了呢？(3)从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理？3.小故事•大道理：“噢，快乐只留给自己，快乐就少了；快乐分给大家，快乐就多了J古利特今天又明白了一个道理。
4.古今智慧：独乐乐不如众乐乐。
5.思考：怎样做，才能让大家一起高兴，做到众乐乐呢？6.小提示：你有一份快乐，拿出来与别人分享，就变成了两份快乐。
分享给我们带来双倍的快乐！7.小活动：分享阅读(1)他们喜欢这本书吗？(2)分享阅读的过程中，你们有什么收获吗？(3)我们还可以怎样给大家带来更多的阅读快乐？8.小采访：你喜欢这样的分享活动吗？在分享的过程中，你是怎样的心情？活动三：分享的魔力1.小讨论：分享可以给我们带来什么呢？9.猜一猜：有一个魔法师……他是怎么做到的？10小提示：分享不仅给我们带来快乐，还会让我们了解更多的知识，掌握更多的方法。
11说一说：你有过怎样的分享经历呢？你和小伙伴们分享了什么？又收获了什么？12)我和我的同桌经常分享做题的方法，这样，我们就能掌握更多的方法了。
13)我和小伙伴在春游的时候互相分享了自己的便当，我们都尝到了许多不同的好味道。
一年级道德与法治下册教案第四单元《分享真快乐》部编版
（3）总结与反思：引导学生从分享的经历中总结经验，反思自己在分享过程中的优点和不足。
举例：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课堂活动中的感受，互相学习，共同提高。
教学难点与重点的明确，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生更好地理解和掌握分享的真谛，培养良好的道德素养。
（2）学会分享的技巧：教授学生如何主动与人分享，以及分享时的礼貌用语和表达方式。
举例：在小组活动中，引导学生主动提出分享自己的想法，并使用“我可以和你分享一个故事吗？”等礼貌用语。
（3）分享的好处：使学生认识到分享带来的快乐，培养关爱他人、乐于助人的品质。
举例：通过教材中的案例，让学生讨论分享的好处，如增进友谊、提高团队凝聚力等。
5.培养学生的情感态度，让学生在分享中体验快乐，形成积极向上的人生态度。
三、学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分享的概念：让学生明确分享的含义，知道分享不仅仅是物品的共享，还包括情感、经验等方面的交流。
举例：通过教材中的故事，让学生理解分享不仅仅是把玩具、食物等物品给别人，还包括把自己的快乐、成功经验等与他人分享。
1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是指在人与人的交往中，愿意把自己拥有的事物、感受、经验等与别人共享。它是建立友谊、提高团队凝聚力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分享在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享的概念和分享的好处这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何主动分享以及分享的适度。
一年级道法教案 人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册 15 分享真快乐-优秀奖
人教版统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元15、《分享真快乐》第一课时教学设计一、课程标准：《课程标准》明确：低年级的学生要“负责任、有爱心地生活”，要“学会做事，学会关心”。
同时指出应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
二、教材分析：《分享真快乐》一课是本单元第三个并列主题：分享。
本课课文中第一个小主题是四幅学生分享阅读的图片，意在用学习情景让学生回顾分享阅读的快乐。
第二个小主题是“分享的魔力”，通过小儿歌的形式让学生明白分享的意义，知道与他人分享，自己会有更多的收获。
第三部分是分享会的几个场景图，意在引导学生学会如何与他人分享。
最后的部分是呈现了学生在分享过程的容易出现的困惑情景，旨在帮助学生解决分享过程中的问题。
三、学情分析：一年级的学生经过幼儿园的学前教育和进入小学后一个学期的共同相处，已有了一定的班级集体意识，平时也愿意和同学合作交流。
但一年级的孩子对分享的理解又是模糊的，有大部分学生都是随大众参与分享，没有主动分享的意愿。
甚至有个别学生因存在自我为中心的思想，享受别人的分享却不愿意分享自己的；此外学生较多只是乐于分享物品，这是最为表层的分享形式。
对其他形式的分享，如感受分享、情感分享、方法分享等高层的分享多表现出不愿意或不懂怎样分享的问题。
低年段的学生未能很好体会这些分享的意义，也缺乏分享的方法。
四、教学目标：1、懂得什么是分享，明白分享的内容是多种多样的。
2、感受分享的快乐和意义，激发愿意分享的情感，在分享过程中增进友谊。
五、教学重难点：重点：理解分享，懂得分享是多种多样的。
难点：体验分享的快乐和意义，愿意分享，在分享过程中增进友谊。
五、教学准备教师准备：PPT、绘本故事、巧虎视频。
学生准备：填写快乐分享单，准备物品。
六、教学活动预案5、拍手唱一唱。
出示儿歌：《分享拍手歌》（改编自《幸福拍手歌》）会分享是快乐的。
四、拓展深化，感受分享是美德！ 1、配乐小结延伸。
（出示图片） 2、作业分享，让分享成为生活的好习惯。
一年级道德与法治下册教案-15 分享真快乐
《分享真快乐》教学设计【设计理念】《分享真快乐》是人教版一年级下册《道德与法治》第四单元“我们在一起”第15课，本单元的主题是“我们在一起”主要通过学习让一年级的孩子学会和他人交往的方法，感受交往的快乐。
《道德与法治》是一门综合性的以活动体验为主的课程，因此，在本课教学中，我设计了大量的活动和游戏，以引导孩子们在活动中真确感受分享的快乐。
【教学目标】1.知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2.认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
【教学重点】学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、分享意识。
【教学难点】理解分享是种快乐。
【教学准备】学生：根据自己的兴趣、爱好把一样自己最心爱的东西带到教室。
(如：书、玩具、工艺品、食物等)教师：根据教学内容制作课件；开心盒一个,“快乐果树”树干一棵及开心果若干。
【教学过程】一、听故事，引入分享主题1.听儿歌“学会分享”2.指名生说儿歌告诉了我们什么?师：说得真好，是的,这首哥告诉了我们要学会分享,(出示分享一词),这样才能获得更多的快乐核友谊。
今天这节课，我们就来学习分享，一起感受分享的快乐。
来，一起读读课题（板书课题并全班齐读）那么，如何分享呢？让我们来看看图片上的小朋友都分享了些什么快乐？(课件自动播放5张图片)(第一张)这本书真好看，他们分享读书的快乐；(第二张) 他们玩得好开心呀，他们分享游戏的快乐；(第三张)有玩具一起玩，这是分享玩具的快乐；(第四张)生活当中需要互相帮助，他们分享食物的快乐；(第五张) 分享一起过生日的快乐；看了小朋友的分享，你们想不想也分享一下自己的快乐呀？那就让我们来做个写快乐，抽快乐的活动吧。
【设计理念】听儿歌，唱儿歌是一年级孩子的天性，以儿歌“学会分享”引入主题，极大地激发了孩子的兴趣。
再以孩子平时学习生活中一起游戏，一起读书的画面直观提示什么是分享，亲切而自然，孩子乐于接受。
一年级道法教案小学道德与法治一年级下册 分享真快乐-“衡水赛”一等奖
人教版《道德与法治》一年级下册第四单元：我们在一起15分享真快乐赛罕区金桥小学王芳芳教材分析：《分享真快乐》是部编《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》中的第一课。
这一课中，包括“。
本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。
整篇课文由分享“阅读更有趣”、“分享的魔力”、“快乐地分享”、“他是‘小气鬼’吗”四个栏目组成。
这四个栏目的设计是让学生初步，乐于分享；了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享；在分享中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。
为了能够引发学生的探究乐趣，感受分享的乐趣，教材还呈现了学生分享图书的场景，以及如何快乐地分享。
本课的四个栏目符合课程标准的课程内容中的“愉快、积极地生活”，从学生的生活实际入手，符合学生的实际认知。
本节课教学为第一课时，主要围绕“阅读更有趣”、“分享的魔力”两个栏目进行教学。
学情分析：小学低年级的孩子在面对“分享”这个话题时，会遇到一些困惑，有时愿与人分享，有时不愿与人分享便被人冠之“小气”的名号而心中感到委屈。
有些孩子则以自我为中心，在生活中希望“独占”。
有些孩子因不懂拒绝会选择违背自己的真实感受。
而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。
学会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。
教学目标：1．通过好书推荐、读书趣事等交流，体验分享阅读的乐趣。
2．通过实际的分享交流，进一步体会分享的快乐，提高分享的实践能力。
3乐于分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享。
4．体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。
教学重点：1通过讨论，明确怎样分享更快乐，进一步学习分享的乐享，提高分享的实践能力。
2乐于分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）一. 教材分析《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。
教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。
在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。
因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3.情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.准备分享物品，如零食、玩具等。
3.准备课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。
引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分享经历，让大家一起感受分享的快乐。
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第十三课《分享真快乐》以贴近儿童生活的实例，教育儿童要懂得分享，与人分享自己的快乐和收获，从而培养儿童的亲社会行为。
教材内容丰富，包括故事、漫画、问题讨论等多种形式，旨在引导儿童认识分享的意义，体验分享的快乐，养成分享的好习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿，容易受到身边环境的影响。
在这个年龄阶段，他们已经具备了一定的社交能力，开始在学校和同伴之间建立友谊，同时也开始体会到与别人分享的快乐。
因此，他们在学习本课内容时，能够较好地理解和接受分享的概念，并在生活中加以实践。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解分享的意义，知道分享可以带来快乐，提高与人分享的能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
3.情感态度价值观：使学生体验分享的快乐，增强团队意识，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到分享的意义，学会与人分享。
2.教学难点：培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受分享的快乐。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、故事、游戏等教学素材。
2.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事《小猴子的故事》导入新课，引导学生思考分享的意义。
2.呈现（10分钟）展示图片和实例，让学生观察和讨论，引导他们发现生活中的分享行为，体会分享的快乐。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中分享的场景，让学生亲身体验分享的过程，培养他们的亲社会行为。
部编人教版小学道德与法治一年级下册第15课《分享真快乐》教案
人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》分享真快乐教案【教学目标】1.体验分享的快乐，乐于分享；2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享；3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
【教学重点】学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
【教学难点】了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
【教学准备】PPT、七巧板、信【教学过程】一、魔法师来啦：初步接触“分享”1.猜谜语。
（谜面教材P59的儿歌，稍有改动。
）有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。
请你猜猜它是什么？指名猜。
预设：（1）猜出。
（直接过渡到绘本故事）（2）没有猜出。
（阅读了绘本故事之后再来猜一次）2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。
（教材P58）师：请大家翻开书本58页，这个魔法师就藏在这个绘本故事里哦，我们一起找找看。
录音播放：今天，妈妈给我一本很好看的书。
我把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。
同学们看了我的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。
我分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。
师：同学们，这个小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？生：她和好朋友一起读，和同学一起把故事表演给全班看，后来又与别的同学一起看……师：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。
通过分享，能把一个人快乐传递给大家，现在，小朋友们知道这个魔法师是谁了吗？（生齐答“分享！”）是的，就是“分享”。
师：请小朋友们把你们的小手拿出来，和老师一起写下这个魔法师的名字——分享。
（板书：分享）现在，就让我们跟着这个魔法师一起感受分享的魔力吧。
如果你表现得好，分享魔法师会给你礼物哦，当然，课上请你把你的礼物收好，不要拿出来玩。
不然，分享魔法师可是会把它变走的哦。
二、寻找魔法石：了解分享的内容师：分享魔法师有很多分享的方法，这些分享方法老师相信你们也用过。
小学道德与法治一年级下册第四单元15《分享真快乐》 教学设计
1.
十、教学反思与改进
课时教学设计
课题
15.分享真快乐 第二课时
一、教学内容分析
《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第5课，经过了第一单元的学习，学生已经能够初步适应新环境，结交了新同学，对老师有了更多的接纳和了解。安全意识有所增强。正在更深地融人学校的生活和学习当中。本单元主要从校园的样貌、规则引导学生建立规则意识和对学习和课常上下的活动建立亲近感。第5课《我们的校园》一课，通过熟悉校园环境，能让孩子利用校园内各种设施解决自已遇到的问题，能够健康安全的生活，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。帮助孩子了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守，建立良好的行为习惯，学会有利于更好地融入学习生活的方法和技能，认识到这些方法、规则的重要性，并且帮助孩子建立起应有的信心亲近感和安全感。
你教我，我教你，心更灵，手更巧！
你帮我，我帮你。心更近，情更深！
人人进步乐陶陶！
读一读
七、板书设计
15分享真快乐
快乐地分享他是“小气鬼”吗
八、拓展作业，有效延伸：
与家人分享今天的学习收获。
九、特色学习资源分析、技术手段应用说明
1.依据教材合理开发生活中的资源。新课标强调教材的知识是浓缩的，需要教师根据学生的情况和实际教学条件补充资源、深度开发资源。教师要利用真实案例或学生生活实际 ，引导学生针对不同的问题，学习选择恰当的工具和方法来分析和解决问题。
教学内容 “分享的魔力”:在前一栏目的基础上，本栏目定位于引导学生理
解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的意义。三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。主持人的提问旨在唤起学生对于分享类别更为广阔的思考(如情绪的分享、劳动成果的分享、方法的分享等。
15《分享真快乐》教学设计(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)
部编版小学一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教学设计教学导航【教材分析】《分享真快乐》是人教版《道德与法治》小学一年级第二学期第四单元的第十五课。
本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。
整篇课文由四部分组成。
第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的故事书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。
第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。
第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。
第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
【学情分析】进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。
很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。
有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。
【教学目标】情感与态度：1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
行为与习惯：1、大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
知识与技能：1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
人教部编版一年级下册道德与法治《分享真快乐》教案
师：在生活中，你有哪些事情或物品不想去分享，为什么？
生：回答。
师：我们每个人都会有不想去分享的事情或物品，我们在遇到这种情况时应该怎么做呢？
依次出示教材第61页三张图片，教师总结分享的方法。
教师小结：不是所有的东西多能拿来分享的，分享过程中应该尊重、谦让、大度，抱有感激之心。
当无法分享时，说出自己的想法，这样才能更好地交流、沟通、达成谅解。
活动：我的分享卡
师：接下来，请设计并制作你的分享卡，并在分享卡上画下或者写下你最想分享出去的事情，
赠送出去。
制作并分享交流。
教师总结：不仅我们分享的内容是多种多样的，我们分享的方式是也多种多样的，无论你有没
有收到分享卡，我们在分享的过程中都已经感受到了分享的快乐，老师希望你们可以做一个勇
于分享，学会分享的小朋友。
一、板书设计：
2。
【表格式教案】人教部编版小学一年级下册道德与法治第15课分享真快乐
什么？
通过观察插图、回忆
三、图片观察，知类别
已有生活等寻找分享，引
1.出示：书本中三幅图。问：图中的小朋友在分
导学生了解分享的种类有
享什么？（板书：方法分享、游戏分享、劳动成果分
很多：方法可以分享、物
享）
1.生观看，回 品可以分享，游戏也可以
2.说一说你身上发生过类似的事吗？当时分享 答。
分享，还有日常生活中不
2．演一演
蛙的方法。这样， 体验。
上台表演，顺势采访孩子们的心情，分享者什么
他就会和我好了。
心情，被分享者又是什么心情？
2.生表演，分
享心情。
五、总结所学，再分享
1.通过今天的学习，你有什么收获，能和大家分 享一下吗？
2.小结：我们在物品分享中看到了好看的、听到 了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；学习方法 分享中学到了本领；游戏分享中感受到更多的快乐。 在分享中，我们加深了友谊，结交了朋友。分享的魔
二、教学目标
1.理解什么事分享，明晰分享的概念，初步感受分享的乐趣。 2.懂得分享除了物品分享，还可以分享方法、成果，甚至情感，明白分享也是献出爱，体现了一 种道德智慧。 3.在积极讨论、感知、体验中，感受分享的快乐。
三、学习者特征分析
学会分享是儿童社会性发展的需要，根据儿童的心理发展特点，4-16 岁的儿童是分享观念的发 展过程中，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段，对分享有一定的感官理解。学 会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。
参与了讨论、工 作，对最终建议有 评价。但合作交流 过程中，只是以旁 观者参与。
能积极主动交流、思 考回答问题，努力做 到最好。
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》说课稿一. 教材分析《分享真快乐》是部编版道德与法治一年级下册第四单元的第15课。
本课以培养学生良好的道德品质和法治意识为主旨，通过生动的案例和有趣的活动，让学生理解分享的意义，学会分享，体验分享的快乐，培养学生的合作精神和社会责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析一年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的社交能力，但自我中心主义较为严重，往往只关注自己的需求和感受。
通过本课的学习，学生可以更好地理解分享的重要性，培养良好的道德品质和法治意识。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与有趣的活动，因此，采用生动有趣的教学手段，能更好地吸引学生的注意力，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的意义，学会分享，体验分享的快乐。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的合作精神和社会责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，关爱他人，乐于奉献，培养良好的道德品质和法治意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，学会分享，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生关爱他人，乐于奉献的道德品质和法治意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，让学生初步了解分享的意义，引发学生对分享的兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，讨论分享的重要性，让学生认识到分享可以带来快乐。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的分享经历，分享心得和感受。
4.实践活动：学生进行分享活动，让学生亲身体验分享的快乐，培养学生的合作精神。
部编人教版一年级下册道德与法治《分享真快乐》教案
部编人教版一年级下册道德与法治《分享真快乐》教案教学目标：1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。
3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。
教学重点1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学难点：1.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
2.学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
教学准备教师准备：课件、自己喜欢看的书籍学生准备：自己喜欢的玩具、童话故事书……教学时数：两课时第一课时教学过程：一、激趣导课：1.猜谜语：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
（打一物）——- 谜底（书）2.小结并板书课题：分享真快乐、学习探究活动一：分享阅读更有趣从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。
导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”（1）由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
（2）观察、欣赏同学带来的物品。
4.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？活动二：分享的魔力在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。
（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。
）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。
如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《分享真快乐》下册优教教案
《分享真快乐》优教教案教学目标：1．帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2．引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中会与人分享。
3．帮助学生了解分享的原则，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学重、难点：教学重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
教学难点：理解分享是种快乐，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。
课前准备：教师：糖果、树叶、叶贴画、课件。
学生：自己喜爱的一两件物品。
教学过程：一、新课导入导语：同学们，我们一起来唱《幸福拍手歌》，让老师也感受到大家的快乐好不好？今天我们来感受一种不同的快乐，那就是分享的快乐，出示课题《分享真快乐》。
二、新知讲授活动一：分享阅读更有趣导语：同学们，你们知道什么是“分享”吗？同学们都摇摇头，没关系，老师给大家带来了一个快乐的小故事，我们先来看一看吧！任务1：出示教材第58页《一起读，更有趣》绘本，学生阅读绘本小故事，讲一讲小女孩收到妈妈送的书后，是怎么做的？学生交流：她和好朋友一起读，和同学一起把故事表演给全班看，后来又与别的同学一起看……教师小结：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。
任务2：请同学们说一说，还有哪些做法是分享的行为呢？自己都曾经和别人分享过什么呢?学生交流：把自己喜爱的东西让别人玩；我爱吃的零食给别人吃；我感到高兴的事情讲给大家听……教师小结：大家说的非常好，这些都是与人分享的好行为。
其实，我们不仅可以和小伙伴们分享物品，还可以和小伙伴们分享其他的哦！活动二：分享的魔力导语：我们有一个快乐，拿出来和他人分享，就成了两个快乐，我们大家都感受到了快乐和幸福。
有个叫乐乐的小朋友也想和大家分一起分享，你们瞧！情景1：体育课下课了，明明口渴了，水杯却不在身边，乐乐把自己喝了一口的水杯递给明明，明明拒绝了。
情景2：课间，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲拒绝了。
分享真快乐-部编版一年级道德与法治下册教案
分享真快乐-部编版一年级道德与法治下册教案课程简介本课程是部编版一年级道德与法治下册的教案，旨在通过引导学生认识自己的情感需求、培养分享和合作意识，促进学生身心健康发展。
课程背景在当今社会，人们的情感和心理健康越来越受到关注。
而幼儿教育是孩子情感和心理健康发展的关键时期，因此我们需要引导学生逐步认识并满足自己的情感需求。
同时，我们还需要培养学生的分享和合作意识，让他们在团体协作中获得真正的快乐。
教学目标1.认识自己的情感需求，培养情感表达能力；2.学会分享和合作，提升自我认知和社交能力；3.增强学生的合作意识和团队精神，培养积极向上的心态。
教学重点与难点教学重点1.让学生逐步认识自己的情感需求；2.鼓励学生主动表达情感，培养沟通能力；3.培养学生分享和合作的意识，促进学生身心健康发展。
教学难点如何引导学生进行情感表达，如何让学生真正地领悟分享和合作的意义。
教学方法教学过程1.导入阶段教师通过图片、声音等多种方式激发学生对“分享”与“合作”的兴趣，引导他们表达对快乐的向往。
2.展示阶段通过课堂互动，让学生感知分享和合作的实际意义。
例如分组合作，分享听到的故事等。
3.练习阶段教师通过游戏、绘画等多种方式让学生实践合作与分享，培养他们的身心健康。
4.巩固阶段教师通过互动问答、小结等方式，检测学生是否已经拥有了课堂中所给予的知识和能力。
教学工具多媒体教学课件、互动白板、图片、游戏等多种教学工具。
课时安排本课程共分为三个课时，每个课时的时间约为40分钟。
具体安排如下：课时内容时长第一课时分享是快乐之源40分钟第二课时合作是我们的好朋友40分钟第三课时亲情、友情，一起分享快乐40分钟注意事项教师在教学过程中需要注意以下几点：1.课堂氛围要活跃，激发学生的学习兴趣；2.要关注学生的情感变化，灵活调整教学方式；3.要确保每个学生都参与到课堂中来。
总之，通过本课程的学习，让学生逐渐认识自己的情感需求，培养表达能力、分享和合作的意识，是促进学生身心健康发展不可或缺的一环。
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检查时间： 执教时间： 第四单元：我们在一起 15.分享真快乐 年 月 日
教学单元 课题
总（
29 ）课时
第（一）课时
1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
教学目标
2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
教学重点及难点
2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动” 。
课件、自己喜欢看的书籍
教学准备、资源
学生准备：自己喜欢的玩具、童话故事书……
教学过程
一、激趣导课： 1.猜谜语：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。 （打一物）——-谜底 （书） 2.小结并板书课题：分享真快乐 二、学习探究 活动一：分享阅读更有趣 从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 1.提议为班挑选一个“分享日” 。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建 议把今天定为我们的“分享日” 。请拿着你的“最爱” ，跟好朋友一起分享你的快乐吧。 2．组织学生把带回的物品进行分类。 3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题： 当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？” （1）由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。 （2）观察、欣赏同学带来的物品。 4.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什 么收获？
作业设计
课后资料收集与整理 15.分享真快乐
板书设计
分享阅读更有趣 分享的魔力
Hale Waihona Puke 教学反思一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不互相追逐疯打。
活动二：分享的魔力 在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。 1. “分苹果”活动。 （每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出 现谁的名字，谁就时幸运者。 ）幸运者的奖品是一个苹果。 2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。 3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问 问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。 4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。 5.提出问题，引发学生思考，解决： （1）课件出示 59 页的图片。 （2）组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？ 6.结合 59 页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。 分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？