第5课《泉水》导学案
人教版二年级语文下册 人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计
《人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计》摘要：⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛，①泉水有()、()、()、()特，②泉水流()、()、()、()我们候声音要轻快些让我们心跟着那清泉流淌心不断地涌起像清泉那样无私奉献、助别人渴望人教版语二年级下册5课《泉水》编整理了人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计供参希望程有所收获!人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计教学方法课采用情景教学法使用多媒体电化教学技术创设课所表现情景助学生理、记忆、朗激发学习兴趣教学重识、写、朗课课教学程、播放课件激趣导入、放课件泉水从山流下情景、学生说说己看到3、今天我们起学习课《泉水》(板)二、分段学理领会、教师美段完启发瞧!多美景色呀!你想吗?赶快学生由课教师指名正音、齐、课件出示女孩提着瓦罐到水池边打水情景()、学生说说己看到情景()、想象泉水会说些什么?(3)、出示二然段学生认()、质疑天然水塔指是什么?(5)、由、指名有感情朗3、课件出示美丽杜鹃花水照己影子情景()、学生说己看到情景()、想象泉水会说什么?(3)、出示三然段继续朗、按照以上方法学习四、五然段5、课件出示六、七然段学生朗感悟说说己懂了什么?三、连全学习词、连全()、用己喜欢方式(、桌、对话)()、齐、课件领生、新词两遍3、组合作学、词、检学情况四、再韵要做到正确、流利、朋友们词全学会了咱们再课定会得更、师生对五、扩展、把课给爸爸妈妈听3、除了提到这些事收集泉水给人类带益处二课、复述课背诵己喜欢部分二、复习词指导写、教师出示卡片学生开火车认、指导写三、我会出示课我会练习桌、指名四、编韵延伸拓展、启发拓展()、除了所提到说说己集到泉水用途()、学生讨论发言、编韵()、把你所说容编成像课这样句子先编再组交流()、每组推荐位准备全班汇报3、组推荐者全班汇报评、鼓励人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计【课前透视】课用拟人化手法、儿童化口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入海路地方及发生故事山腰水池、山平地、山坡、静静山谷四幅场景境优美极富画面感语言清新明快充满诗情画孩子们见惯了矿泉水很少见山泉水课前教师可布置学生集泉水相关有条件还可以亲看看教学要充分发挥教材潜优势引导学生性化悟充分享受乐趣【教学目标】、会认8生会写9、抓住描写四幅场景句段感悟泉水纯洁无私正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、悟认识泉水多、清、甜、美特体会泉水路奉献精神和奉献幸福感【教学重】识记生品词析句感悟泉水快乐、无私【信息】课录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生卡片、集泉水相关【课安排】两课课、切入举偶、课件导入播放泉水画面你知道什么是泉水吗?(从地下流出水)启发学生说说己见泉水样子、歌曲导入师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》师丁冬泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里吗?(板课题)轻松优美乐曲营造和谐民主氛围激发了学生探究欲望二、对话平台、感知⑴学生听课录音带(或师)思考泉水从哪里?又到哪里了?⑵学生用己喜欢方式由课准音通句子、交流⑴组长用生卡片检学生认情况哦和我音不;脆是平舌音⑵组学生轮流课做到音正确不丢、不添、不唱不句子共指正反复多几遍⑶学生选择己喜欢段落组展示朗相评价打等级低年级培养良习惯至关重要环节充分发挥组优势补共享民主、和谐氛围体验到乐趣有效调动了学生参与主动性3、朗⑴细课思考泉水流哪些地方?路上遇到了谁?⑵指名课前三然段重指导泉水说话揣摩它心态和神情吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子(重出泉水豪、欢快语气突出多清特)⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛朗训练既是理语言有效手段也是增强语感重要途径多种形式朗训练让学生与直接对话使他们初步体会到泉水快乐和无私、背诵⑴学生选择己喜欢方式背诵课～3然段(看图背诵、想情节背诵、看板背诵)⑵练习背──指名背──分组竞赛背5、写学习瓦、泉、然、结、塔⑴学生观察先练习写教师根据实际情况写指导重强调塔右下是合短横不能少;泉下边是水竖钩右边是两笔不要合成笔⑵开展法擂台赛师生共评选评教师老师写请学生评价学生评学生田格相评价⑶写得不满再写几直到己满止让学生参与评价利培养审美情趣提高写质量教师以伙伴身份参与学生活动更营造了融洽学习氛围二课、对话平台、学习～7然段⑴运用上节课方法学生练习泉水话体会它豪、欢快心情喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏⑵师生合作采用引、分角色、配乐朗等形式进行⑶回全交流你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?愿展示己喜欢句子或段落跳出说结合使学生进步感悟到泉水奉献精神、想象⑴丁冬泉水还会流到哪里?路上它还会看到什么?做些什么?⑵补充说句子泉水流到_______________它看见了_________________泉水说_________________发挥教材示作用给学生由发挥、想象空训练思维独创性和合理性体会泉水给人类带处3、积累课愿摘词佳句还可以仿照上词句形式另写几词语或句子(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏)让学生、摘、写词语加深了对词语理激发了学生积累语言兴趣提高了运用语言能力、练习⑴填空()杜鹃花()身影()镜子()山谷()歌声()子⑵根据课容填空①泉水有()、()、()、()特②泉水流()、()、()、()⑶熟课练习我会韵然组合作进行朗表演鼓励有兴趣学把它背下或下5、实践以组单位组织次公益活动如打扫街心公卫生制做保护环境宣传牌助军属做社会奉献爱心充分开发语课程增强语实践性和综合性6、写学写股、脆、杜鹃四把重放总结月作旁以及左下变化规律上可以结合四课骨将骨、鹃、股、脆四田格里放引导学生观察并总结月旁撇不变月下撇变竖另外脆右下不要写成巳【伴教锦囊】相关链接、泉水从岩石裂缝或地下涌出地面地下水泉水山区较常见因山区地形多山体运动强烈切割有利地下水流出泉水按流出地面差异可分下降泉和上升泉;按泉水温可分温泉、冷泉和普通泉许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成泉水不仅可以灌溉农田供给人们饮用有些泉水煮熟还可提制食盐还有泉水具有保健作用、饮用天然矿泉水和天然泉水山泉水有何区别?饮用天然泉水山泉水和饮用天然矿泉水都属种类型水它们都是无污染地下水都含有定量矿物质和微量元素其成分流量温相对稳定唯区别只是饮用天然泉水山泉水特征组分含量尚达到矿泉水界限指标饮用天然泉水山泉水是仅次矿泉水优质饮用水更多人教版语二年级下册5课《泉水》。
五、激发学生兴趣的二年级《泉水》教案设计
五、激发学生兴趣的二年级《泉水》教案设计。
第一部分，教材阅读。
课前教师可预先观看有关“泉水”的相关影片，通过生动有趣、形象真实的方式来介绍泉水的形成与流动。
此外，通过让学生本次阅读课文时突出关键词汇，例如泉水、山水等，来增加学生的前期兴趣。
第二部分，阅读理解。
教师可设计一些针对泉水的问题，通过让学生在阅读中掌握答案来提高学生的积极性和阅读效果。
例如：“泉水”是从哪里流出来的? 如何形成“咕嘟咕嘟”的响声? 泉水中的鱼是什么颜色的? 等等。
第三部分，填充练习。
在阅读理解后，教师可让学生进行填充练习，填充练习旨在提高学生的写作能力，同时也能让学生掌握泉水的特点和形成过程。
例如，在课后的填充练习中，可以让学生填写泉水形成的过程中需要经过哪些自然条件、泉水的流动速度等等。
第四部分，角色扮演。
教师可以设计一个小游戏，要求学生分角色扮演游客和自然景观，让学生模拟正式的观光游览过程。
例如，教师可以将教室装饰成类似山水的景象，让学生模拟在山水之间漫步的感受，另外还可以设置“导游”义务介绍山水的地理位置和形成过程，让学生更好地了解泉水和自然景观的价值和美丽。
第五部分，生动有趣。
在授课过程中，教师不妨多用一些形象生动、朴实易懂的语言与动作，例如让学生模拟泉水畅游的过程，让孩
子们感受泉水的柔软、清凉和流淌感，不仅让孩子们增加学习兴趣，同时也提高了孩子们学习成效。
通过以上五个方面的教学内容来激发学生的兴趣，可以帮助学生更好地掌握泉水的知识。
同时，通过这样生动有趣的方式，学生学习的效率也将更高效。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
(二年级语文教案)5泉水
5泉水二年级语文教案《泉水》教学设计一____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)街小学孙迎春一、导入谈话上节课我们初步学习了第5课《泉水》。
这一课要求我们会认的字大家记熟了吗？二、复习1．课件出示下列词语认读：石缝清泉天然水塔瓦罐歌声①齐读。
②提问：课文中的“天然水塔”指的是什么？［在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、义与情境图密切结合。
］2．课件出示下列词语认读：冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐清脆的歌声①指名领读。
②再读“清脆的歌声”，在比较朗读中进一步了解词语意思。
［两次认读词语的不同，是为了引导学生感悟语言文字的精妙，积累词语。
］小结上一节课的认字学词任务完成情况。
检查学生初读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？3．指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读课文。
4．摆放后学生评价，教师小结。
（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。
）［通过摆贴卡片的形式复习文章脉络，让学生在“玩”的情境中进行自主学习。
］三、教师描述情境，引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美1．课件播放音乐，教师描述情境，学生闭眼想象山景。
描述：在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。
幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。
漫步山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！请大家睁开眼睛，你看到了一幅美丽的山景图了吗？［教师的这段情境描述，在形象、色彩、声音等处触发联想，激发学生在脑海中构想画面，引导学生体会山景之美。
］2．指导朗读，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。
①六个小组轮读全文，比比看哪一组读出来的山景最美。
②教师进行评价，并通过指导感受、理解下列词语，指导读好词语所在句子，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。
泉水 导学案
5、泉水【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，会熟练认读“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个字，会正确书写“瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃”9个字。
（重点）2.读课文时采用大声读、默读、对子互读等不同的方式朗读课文，背诵自己喜欢的课文。
（重点）3、读课文，交流泉水“多、清、甜、美”的特点，交流泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
（难点）第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。
2、读下面词语三遍：一股石缝瓦罐水塔杜鹃干脆泉水天然结果子3、我会把书上第22页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍，读通顺、读流畅。
【交流分享】1、我会把词语读一读一股石缝瓦罐水塔杜鹃干脆泉水天然结果子2、把生字读一读，说说这些生字的易错点，并口头组词。
瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃3、我会把课文读准确、读通顺。
【展示提升】1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗读课文。
【课堂检测】看拼音写词语。
wǎ piàn quán shuǐ tiān rán( ) ( ) ( )gān cuì dùjuān shuǐ tǎ( ) ( ) ( )第二课时（完成目标2、3）【学前引桥】你喜欢泉水吗，为什么？【自主学习】1、朗读课文，想一想课文都写了泉水的什么特点，你是从哪些句子句子中发现泉水的这些特点的？2、熟读、背诵自己喜欢的句子。
【交流分享】1、课文写了泉水的什么特点，找出文中体现泉水特点的句子。
2、交流自己喜欢的内容。
【展示提升】1、展示没有解决的问题。
2、展示背课文。
【总结收获】通过学习我知道了：【课堂检测】把下面的句子补充完整。
泉水流到，他看见了，泉水说【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）展示（倾听参加评价）达标（不达标达标）。
二年级语文下册第5课泉水教学设计_二年级语文教学设计
《二年级语文下册第5课泉水教学设计_二年级语文教学设计》摘要：二年级语下册5课《泉水》教学设计，、问学们见山泉吗?喝泉水吗?泉水有什么特?，下页更多二年级语下册5课《泉水》教学设计</《泉水》是二年级语下册课这课描绘画面也很美起富有音乐感进行朗教学老师可让学生充分感受乐趣边边欣赏插图边边思考编整理了二年级语下册5课《泉水》教学设计供参希望程有所收获!二年级语下册5课《泉水》教学设计教材分析《泉水》是六年制学语二年级下册组讲课通叙述泉水流进山腰、平地、、山谷多、清、甜、美特赞颂了泉水无私奉献、助别人高贵品质教学重让学生从课领略泉水无畏精神、以及能够给别人带幸福就是己快乐和幸福精神教学目标会认8生会写9正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3分角色有感情朗课认识泉水多、清、甜、美特体会别人创造幸福己也能从得到快乐和幸福精神教学难识记生品词析句感悟泉水快乐无私和奉献精神教学课两课教学程课、导入、问学们见山泉吗?喝泉水吗?泉水有什么特?、启发学生说说泉水特(可以从出处、颜色、形态、味道等方面说)3、泉水从山上路欢快地走看到了些什么呢?(板课题学生齐)二、初课识学词、教师有感情地课、学生边听边看插图并圈出课生3、学生①、学生运用、看释、系上下问学、问老师等方法学生②、学生以组单位相讨论共学习生教师巡视指导、汇报交流①教师出示生学生认②出示杜鹃花图片结合插图通形象感知认识杜、鹃并可结合姓氏识记杜系学鹊识记鹃③借助图或实物认识瓦罐学认罐④探究天然水塔程认识塔⑤教师拼音学生齐生(平、翘舌音多遍)⑥游戏送拼音回(把生和它对应拼音放组)5、指导写①要写左右结构较多整体观察基础上把重放总结月作旁以及左下变化规律结合四课骨将骨、鹃、股、脆四田格里放引导学生观察并总结出月做旁撇不变月下边撇变竖②外还应提醒学生塔右下是合短横不能少;泉下边是水竖钩右边是两笔不要合成笔;脆右下部分不要写成巳③教师写要漂亮学生先描红再己写教师巡视指导三、朗感知学们学会了生那定能正确、流利地朗课了引导学生练课桌相听纠正不正确音3指名课引导学生相评价教师及评价指导学生齐课二课教学程、复习导入听写生(指名上黑板)这节课我们接着学习《泉水》课二、再课感知容二、朗感悟、图结合展开想整体感知全()出示课插图提问你观察到了什么?想到了什么?()主说话组交流、老师示朗让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美泉水带给人们幸福生活3、组合作朗准生通课选择己喜欢部分组里展示朗、组派代表课比比谁得并发签奖励5、整体朗程重指导品下列句子()吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔()照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子(3)喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子()唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏要出泉水豪、欢快语气突出泉水多、清、甜、美特体会泉水无私奉献精神6、师生合作采用教师引、分角色等多种形式朗课进步感悟三、细课感悟容、学习然段①指名然段泉水是怎样从石缝里出?他出心情是怎样?划出有关语句②交流(冲表现了泉水快乐、激动心情)③指导朗指名分组齐要出泉水快乐、激动心情、学习三七然段①师刚才我们用带着问题课再相交流己理再有感情朗课方法学习了前两节现请学们还运用这样方法学习37然段边边想泉水流哪些地方?路上遇到了谁?②学生带问题课指名③学生汇报己所理容引导学生通吧吧! 我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子唱吧唱吧! 我琴声正你清脆歌声伴奏等句子理体会泉水乐助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前精神④想象欢快泉水弹着琴跑下山她还会哪些地方?会遇见谁?说了些什么?⑤齐思考泉水到海以又把己献给了谁呢?(板献给美生活)⑥指导朗通教师引、分角色等形式要出泉水豪、欢快语气突出泉水多、清、甜、美特体会出泉水无私奉献精神四、朗背诵加深理教师语句优美学们定很喜欢其些句子下面就请你们用己喜欢方法或朗或摘或背诵你喜欢句子并且说说什么喜欢?教师指导学生有感情地朗全引导学生交流喜欢原因3让学生由选择喜欢段落练习背诵再指名背诵五、总结、练习你们喜欢泉水吗?想想我们如何向泉水学习?我们能身边人做什么呢?这里还有首写泉水诗咱们女生问句子男生回答句子3教者随评、指导六、布置作业我们生活你发现身边哪些人具有泉水样品格?二年级语下册5课《泉水》教学设计【教学目标】、会认股、缝等9生会写瓦、泉等、正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、学习泉水无私奉献精神【教学程】、情境导入、学们今天我们先欣赏段录像(播放清泉流淌画面)、学们你们喜欢这泉水吗?你从录象感受到什么?你对泉水还有哪些了?(学生由发表看法)3、今天我们和泉水交朋友吧?(板课题生齐)二、初感悟这么美泉水都流向哪儿了?他们都干什么了?想知道吗?、学生由朗课(边边画生词用己喜欢方式)、开火车认生瓦罐(认组词)脆(模仿体会声音)等3、交流⑴天然水塔指是什么?⑵泉水都流向哪儿了?(生回答师板)⑶泉水流地方她都遇见了谁?(生回答并把图片贴对应位置上)三、整体理、(课件出示然段)学生试教师指导冲、阳光灿烂、假如你是泉水你喜欢到哪儿?请带着喜悦情感你喜欢段落看看泉水都做了些什么?把你们感受说给听3、交流喜欢段落(课件出示)⑴山腰水池(有感情朗)⑵山平地(男女)奉献、乐助人⑶山坡(两生表演对话)⑷静静山谷(交流)、通交流我们感受到泉水是那样清、静、甜、美这么美泉水谁不喜欢呢?如你愿那就试着把喜欢部分背诵下(课件出示美丽画面)⑴泉水说吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔⑵照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子⑶喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子⑷唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏5、泉水从山腰上弹着琴跑下山它们很团结也很快乐总是勇往直前(课件出示)他们相问候相约海里见!6、欣赏音乐《泉水叮咚》四、扩展延伸、泉水快乐流呀流他还可能流到哪?会给谁带助?(学生展开想象)、结合实际生活谈如何向泉水学习身边人做己力所能及事下页更多二年级语下册5课《泉水》教学设计。
二下语文5《泉水》课堂导学案
二年级下册语文科导学案执教人课题5泉水课类新授主备人审定人语文教研组授课时间2016年月日教学目标自学目标（基础知识）：会认8个生字，会写9个生字.2、合作目标（重点知知）正确、流利有感情地朗读课文3、探究目标（难点知识）：认识泉水“多、清、甜、美”的特点4、情感态度价值观目标：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福。
.主要方法自主、合作、探究多媒体、教具使用课件教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学1.图片导入。
2.板书课题。
5 泉水 1.看图片，说说感受2.齐读课题。
展示目标课件展示目标齐读目标。
导学达标一、学习生字词。
二、初读课文1 领读、范读、齐读、指名读。
2.借助拼音，仔细读课文，不漏字，不加字。
3.读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。
三感知课文：想想课文说了一件什么事。
四阅读感悟课文：(一) 标出自然段.(二) 回答问题:1、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?2、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？3、你知道了泉水的什么特点？4 泉水在帮助别人的时候说自己都有什么特点？从他说的话中体会到了泉水的什么精神？5 读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？一学习生字1 读我会认的生字。
2 读我会写的生字。
用生字组词。
二、初读课文学生按读书要的课文三感知课文：用自己的话说说课文主要讲了什么四感悟课文（小组讨论交流汇报）（一）本文有7个自然段。
(二)读2至5自然段，完成思考题1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
2、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
3、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
4、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。
”······泉水“多、清、甜、美”无私奉献，渴望帮助别人，勇往直前，乐观向上等。
人教版 二年级语文下册5、泉水(导学案)
5、泉水学习目标：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重难点：会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。
你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。
我们都叫它──泉水（师生齐说）。
揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
板书课题二、感知课文1、自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2、课件认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？三、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：3、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？4、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。
“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导5、引读二、三、四、五自然段6、学生选背二、三、四、五自然段四、巩固练习1、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池2、照样子写一写例：很多很多很多很清很甜很美五、作业：1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时一、复习导入1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字2、指名2—3生背诵。
认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、学习生字小组学习生字小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
二年级语文下册《泉水》导学案
1、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
重难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：有感情的朗读课文。
教学准备
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激情导趣。
1、出示课题
2、看了课题，你想知道什么？
如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？
c)配乐表演。欣赏、体会：（）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
d)配乐美读。（全班，再一次感悟）
e)说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？
点拨二：精讲第二自然段。
·默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，
·交流山谷 画眉鸟 美
（帮助别人，自己也快乐）
[我会自学]
1、复习巩固。听写生字，用“结”组词。
2、学生自读课文，归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？
[
我会探究]
探究一：自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）
a)排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”
学生活动预设
[准备诱发]
1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）
学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。
2、总结归纳：（板书）
流过看到了
水池姐姐来打水
泉水教案（大全5篇）
泉水教案（大全5篇）第一篇：泉水教案一、教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点：1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文，感悟泉水的快乐、无私，背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意，学生有着浓厚的学习兴趣。
第一课时教学目标：１、会认８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
３、从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程：一、激趣导入播放有关泉水的图片，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
（板书课题）二、我会读１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）２、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）２、出示生字卡片，请学生教读。
３、开火车认读要求会认的生字、词语，学生互相纠正。
４、齐读生字。
５、认识多音字“结”，口头组词理解。
６、学生标出各段序号，分段指名读课文。
７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。
四、学习课文１、整体感知：⑴ 师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？⑵ 师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题：① 泉水流过哪些地方？② 在这些地方，他和谁说话了？按照水流的顺序，想一想。
小学语文《泉水》教案(通用8篇)
小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案篇1教学重点认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排一、提醒课题1．老师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2．启发学生说说泉水的特点。
〔可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说〕3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？提醒课题，板书课题。
〔学生齐读〕二、示范朗读1．老师放音乐有感情地范读课文。
2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字1．学生运用、看注释、联络上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，老师巡视指导。
四、汇报交流1．师用投影出示生字，生汇报。
2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联络学过的“鹊”识记“鹃”字。
3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5．师去掉拼音，生齐读生字。
〔平、翘舌音多读2遍〕6．游戏：送小拼音回家〔把生字和它对应的拼音放为一组〕五、指导书写1．要写的字中左右构造的字较多，在整体观察的根底上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3．老师范写要漂亮，学生先描红再自己写。
老师巡视指导。
六、流利朗读1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计
20XX年人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计我们读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
人教版语文二年级下册第5课《泉水》小编在此整理了人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计1教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
(1)、学生说说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说些什么?(3)、出示第二自然段，学生认读。
(4)、质疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(1)、学生说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说什么?(3)、出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么?三、连读全文，学习字词。
1、连读全文(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)(2)、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
人教版二年级下册第5课泉水教案
5 泉水教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2．通过教师引导、总结学法、学生自读自悟三层次使学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
3．学习用添加提示语的方法了解泉水心情，体会泉水奉献并快乐着的精神。
4. 在品读泉水的语言中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：1．会认8个生字，会写9个字。
2. 通过教师引导、总结学法、学生自读自悟三层次使学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：学习用添加提示语的方法了解泉水心情，体会泉水奉献并快乐着的精神。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在阅读过程中能提出不懂的词句。
教学重难点：1. 会认8个生字，会写9个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、结合单元学习本课学习单元提示1.今天我们就要开始第二单元的学习了，这个单元的几篇课文都是关于哪方面的呢，请同学们自己读前面的单元提示。
2.指名读。
3.提问：你听懂了什么，这一单元的课文讲的是什么道理。
过渡：今天我们就来学习第5课泉水二、引入新课1.同学们，你们见过泉水吗？（投影展示图片）教师介绍什么是泉水？2.指导书写：泉书写并组词3.你想和泉水交朋友嘛？快打开水读一读，请注意要求：（1）大声读，读准音，把不认识的生字圈出来。
（2）借助拼音朋友多读一读。
三、自读课文，帮助识字1.布置学生自读课文，巡视2.检查自学情况（1）读字音，相互检查是否读正确了。
（开火车领读，同时讲清字形）“缝”、“脆”重点指导读音。
（2）读词语（3）出示“杜鹃花”图片交流识字方法，“杜鹃”“杜”结合姓氏记字。
（结合“肚”组词区分，重点区分偏旁）“鹃”结合同音字“捐”组词区分，重点区分偏旁（4）出示图片，认识“瓦罐”。
（5）指导在探究“天然水塔”过程中认识“塔”字。
3.巡视指导4.除了这些词语外，你还要积累哪些词语偏正词组的积累：灿烂的世界、火红的杜鹃花、美丽的身影……数量词的使用：一股清泉一座天然水塔一面明亮的大镜子过渡：认识了这些生字和词语后，请你再读课文，比比谁读得最正确、流利四、写字教学1.出示生字：让学生把今天生字进行分类左右结构：结、股、脆、塔、杜、鹃上下结构：泉、然2.个别指导特别注意指导书写不太好的学生，提示“塔”。
5、泉水导学案
课题：5、泉水(第一课时)
设计人：张全娥学习目标：
1、会认8个生字；会写会用9个生字。
2、朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。
3、喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。
教学重点
1、学会9个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
1、认一认，连一连。
g u f e ng
gu an t a
d u ju an
cu 1
塔
杜
脆
鹃
哦
股
缝
罐
2、我会填
( ）的杜鹃花 ( ) 的身影 ( ）的镜子 (
）的山谷
(
) 的歌声
(
）的果子
导学案反思:
课题：5、泉水 （第二颗时）
设计人：张全娥
、学习目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、 认识泉水“甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神。
3、 会写“结、股、脆、杜、鹃”5 个字。
、学习重难点：
重点：读诵课文，学习写字。
难点：体会泉水一路奉献的精神。
5泉水导学案
5《泉水》导学案【学习目标】1．会认8个生字；会写会用9个生字。
2．朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。
3．喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。
【学法指导】. 自主说话，小组交流。
创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根据课文进行发散思维训练，从而受到情感的熏陶，并且积累了词语。
【知识链接】泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。
泉水为人类提供了理想的水源，同时也能构成许多观赏景观和旅游资源，如理疗泉，饮用泉等。
我国泉的总数可以达到十万多处，分布十分广泛，种类也非常丰富，各地名泉不胜枚举。
【自主学习】1．自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2．认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆3．给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )4．找出本课的多音字。
3．自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
4．泉水都流过了那些地方？（山腰平地果园山谷）【合作探究】1．小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2．在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”3．通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二年级下册第5课《泉水》教学设计范文
二年级下册第5课《泉水》教学设计二年级下册第5课《泉水》教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的二年级下册第5课《泉水》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
二年级下册第5课《泉水》教学设计1教材简析：《泉水》是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
全文共7个自然段，课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后欢快地流向大海，展现了一幅幅美好的画面，其中第2到第5自然段是4个并列段，它们结构相似，语言特点鲜明，是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。
学情分析：学生已经会用各种识字方法来识记生字。
本学期学生朗读水平进步较大，正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，但有感情地朗读课文，多数同学还不能做到。
二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。
我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐，同时打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
学习目标：知识与技能：1、指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
教学重点：教学的重点是识字、写字；有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水奉献的精神；以读促情，以情带读，背诵喜欢的段落，主动积累语言。
教学难点：教学的难点是体会泉水奉献的精神；捕捉课文空白点，打开学生想象之门，模仿课文表达方法。
人教版二年级下册第5课《泉水》教学设计
文
本
细
读
朗读课文第1自然段，你知道泉水从哪儿来的？
（课件出示句子）：一股清泉从石缝里冲出来。“冲出来”还可以换什么词？然后与流进行比较。学生练读。
1.朗读第2-5自然段，想想泉水到了哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出有关的句子。
2.指导美读。
2. 想象一下:“丁冬，丁冬”的泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么,为大家做些什么？
课文，想想“天然水塔”指的是什么？可以联系上下文也可以查阅资料。
3.你认为本课值得积累的词语有哪些？
三、读课文．
1.朗读课文第1自然段，你知道泉水从哪儿来的？
2.读2-5段，泉水都到了哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出来。
3.请你尽情地读读课文吧。可以和小组内同学分工朗读。背诵自己喜欢的段落。
4.你有读不懂的地方吗？记得做一下标记。
泉水流到___________，他看见了_________，泉水说：“_______________。”
板书设计
5泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鹃花 清无私奉献乐于助人
果园 果树 甜
山谷 画眉鸟 美
二年级下册第5课《泉水》教学设计
学校：宁阳县第一小学教师姓名：王慧丽
宁阳恒文学校教师姓名：王慧玲
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：哦股缝罐塔杜鹃脆
2．趣味识字（字理识字）：
罐、杜鹃(借助图片来记)
然：（字谜识字：犬生四点月西斜）
股（借助实物）
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵自己喜欢的自然段。
二、理解运用
【教案】第5课 泉水
5 泉水
教学目标
１．借助语境,自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。
联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。
2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
３．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。
教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。
课前准备：生字卡片、图片、多媒体
教学时间：两课时。
二年级下册语文《泉水》导学案
罗甸四小新课改教学设计学科：语文教学内容：5《泉水》总课时： 2 第 1 课时备课组负责人：王俊成员：龙登念陈佳丽冉及杜雪梅一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点认字、写字，正确朗读课文。
教学难点认字、写字，正确朗读课文。
教学方法讲授法、导读法教学准备生字词卡，课件ppt教学设计理念让学生在自主学习中，进行合作探究，培养合作意识。
二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、初读感知，自主识字三、写字你们见过泉水吗？你们见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）1．范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2．师巡回指导。
3．出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆4．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”6．再读一读课文。
1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
学生述说：丁冬丁冬齐读课题1.学生边听边思考。
2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3．自由读、指名读、开火车读4．去掉熟字读。
5．生字藏到句子中了，再练习读。
6．再读一读课文，比比谁读得正确流利。
1．分组学习——全班交流2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.出示骨、鹃、股、脆：设疑激发兴趣整体感知巩固识字写字四、布置作业2．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3．重点指导：骨、鹃、股、脆4．学生练习，把字写规范、美观。
读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结4.学生练习，把字写规范、美观。
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照样子，把句子补充完整。
例：夏天的太阳很热很热，像一个大火球。
山上的湖水很清很清，像。
田里的稻谷很黄很黄，像。
第二课时
1、预习检测：
1.“瓦”的读音是（ ），音序是（ ），（ ）结构，部首是（ ）。
2.“结有两种读音（ ）（ ），分别组词是（ ）（ ）。
二、小组合作探究：我会写
1.同桌互读生字，正音。
5、板书设计：
水池 水塔 平地 镜子 果园 山谷
多 喝不完
泉水 清 像一面大镜子 无私奉献
甜 结出大、甜的果子
美 为小鸟伴奏
教学反思
反思人：年月日
第一课时
1、导入新课：
看课文插图，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？
2、预习检测：
1.我会读：一股清泉 石缝 瓦罐 天然水塔 杜鹃花 清脆的歌声
静静的山谷 明亮的镜子 美丽的身影 尽情的歌唱
2.指名分段朗读，读后评议。
3、小组合作探究，展示汇报：
探究一：了解课文的主要内容。
1.同桌按自然段轮读课文，看谁读得更准确更流利。
2.同桌互说：泉水从来，流进，流过，流到，穿过，最后流到。
探究二：泉水有什么特点？你能从文中画出相关的词语吗？
1.小组成员读课文，边听边看图边思考：泉水有什么特点，画出相关的句子。
2.用自己喜欢的方式朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
3.泉水还会流到哪些地方，帮助哪些朋友？
4.你喜欢泉水吗？为什么？
2.同桌互相指导写字，一人一个。
三、展示汇报：
1.指名读。
2.学生上台指导书写。
3.教师补充，重点指导“瓦”、“脆”的写法。
“背、鹃、股、脆（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖）
4.学生书写。
四、当堂检测：
组词：
瓦（ ）（ ） 然（ ）（ ） 脆（ ）（ ）
股（ ）（ ） 塔（ ）（ ） 泉（ ）（ ）
学习重点
掌握本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
学习难点
理解课文内容，想象描绘的情景，体会课文蕴含的情感。
学法指导
图文结合，整体感知全文，了解泉水特点；抓住泉水的话进行多层次、多方式的朗读。
学案
修订栏
学
习
流
程
预习导学：
1.我要把课文读3遍，标好自然段，不认识的字我会看书或查字典读准字音。2.给“我会认”和“我会写”的生字标上拼音，圈出“我会写”生字的部首。3.读了课文有疑问的地方我会注上标记。
峡江实验小学二年级下册第二单元导学案（2课时）
温馨寄语
好好学习，天天向上。
班级
上课时间
主备人
王素俭
审核人
课题
5.《泉水》
课 型
新授课
上课人
学习目标
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水上路奉献的精神和奉献的幸福感。