人教版小学英语五年级上册第6单元第4-6课时教学设计
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
Pep小学英语五年级上册第六单元第四课时教学设计
Pep小学英语五年级上册第六单元第四课时教学设计榆林市逸夫学校张生艳Teaching content：Part B Let’s learnTeaching aims：1．Can listen ,speak, read and write the new words ：bridge, house, road, building, tree．2．Can listen, speak，and read the two words: village, city.3．Can use the pattern：There are ... in the city / village to describe the scenery of a city or a village.4.Lead the students`interest of learning English and love the nature. Teaching important points:To master the other seven words about the nature: bridge, building, tree, road, house, city，village.Teaching difficult points:The pronunciation of the plural form of the new words and use them freely using the pattern: There are…Teaching aids:1．Word cards2．CAITeaching steps:Step1: Warm-up1.Sing “hello” song to greet.2.free talkWhat`s in the classroom ? Where are you from?S1:I `m from China.S2: I `m from China.…T: me too. I`m from YiFu Primary School of Yulin .（设计意图）让学生在轻松愉悦的歌曲中进行热身，使学生很快进入学习状态，通过自由问答使学生很快走近老师，自然引入本课的学习。
部编版英语五年级上册第六单元教案
部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。
教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。
2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。
3. 教具：投影仪或黑板，录音机。
教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。
2. 引入本单元的主题和研究目标。
3. 激发学生研究的兴趣和动机。
Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。
2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。
3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。
2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。
3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。
Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。
2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。
3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。
Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。
2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。
Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。
2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。
教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。
五年级上册英语教案-Unit 6 第四课时人教(PEP)
学习重难点1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2.能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。教学难点
There be句型的综合运用。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s try
(1)介 绍听力任务
T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案
④城市里有许多高的建筑物吗？Are there __________ tall _________ in the city?
3. Check the answer
① lake, park; ② Is, river; ③ Is there, mirror; ④ any, buildings
五、课堂小结（Summary）
2.课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：
①公园里有一个湖。There is a _________ in the _________.
②村庄里有一条河吗？_________ there a _________ in the village?
③床头柜上有一面镜子吗？________ ________ a _________ on the end table?
③ There are some tall buildings in the nat ure park.
五年级上册英语第六单元教案
五班级上册英语第六单元教案五班级上册英语第六单元教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
小学五年级英语上册 Unit 6 第四课时 B Let's learnB Let'slearn教学设计
1.Show a picture of Miss White. Miss White invite us to go to the village. Let’s go and see “What’s in the village?”
2. Use some pictures to learn the new words: village, tree, bridge, house, building.
2.Master the sentence pattern: Are there any … ?
Yes, there is one. / No, there isn’t.
Yes, there are. / No, there aren’t.
3.Students can use the sentences to talk about the village or other places.
1.Look and say.
2.Game: Quick response.
3.Read the words and sentences after the tape.
4.Finish the exercise: Write and say.
5. Pair work. Use “Are there any...?” to make a dialogue.
3. Use “Are there any ...?” to talk about the village. Ss try to answer the questions.
4. Show the differences between house and building.
人教版pep版五年级英语上册Unit 6 单元教案(共6课时)
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is therea … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
人教版小学英语五年级上册第6单元《In a nature park》第4课时
易错点 提示
本句中people是集合名 词，后面不加s。
典例 There isn’t ____B____ milk in the bottle. A. some B. any C. a
Pair work
同桌结对表演对话并展示。
A: The nature park is so quiet! B: Yes. There aren’t many people. A: Are there any tall buildings in the nature park? B: No, there aren’t . A: Are there any animals? B: Yes, there are . There are ducks and rabbits.
Let’s talk
“呵呵……”陈胜奇迹般地回复了一点神智，只是惨笑，却不开口。 旁边的妻子想要说什么，但却被他阻挡了，这个汉子大口吐血，道：“不……不能说……我……我们黑发暗民，虽然……虽然是贱民， 但……也有言而有信……咳咳……”鲜血和内脏碎片，从他的口中喷出来。 “呜呜呜，爸爸，爸爸，你怎么了？爸爸……”女儿在一遍惊惶万状地哭泣，紧紧地拉着陈胜的手。 邵旭正看到这样一幕，不怒反笑，道：“好啊，一群贱民，也敢在这里和我说什么言而有信，很好，我倒是看看，你这骨头，有 多硬……来人，给我把这个小东西，剁成肉糜。” 他指的正是小女孩。 立刻就有如狼似虎的巡防营军士冷笑着走出来，抽出了刀剑。 “”年轻的妻子绝望地嘶吼挣扎。 “最后一次机会，说不说？”邵旭正看了看陈胜，然后目光又转到其他村民的身上，道：“还有你们，只要谁能说出来，今天就 可以免死，否则，血洗你们苦山村。” 村民中一阵骚动。 有人张口想要说什么，但却被旁边的族人拦住了。
人教版五年级英语上册Unit6单元教案内容完整
1.用学过的句型谈论照片；
二次备课
板书设计：
In a nature park
Is there a…? Yes ,there is. No, there isn’t.
教学反思
课题
In a nature park
第4课时
教学目标
1.能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree.
1.能够听说读写四会单词和四会句子。
2.能够听说认读三会单词及句子。
教学难点：
1.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
2.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
In a nature park
第1课时
教学目标
1.能够听说读写本课时的主要单词。
2.放录音，让学生跟着录音说唱。
II.Preview.
做“拼单词”游戏。
III.Presentation.
Read and write
1.看图，教师提问：There are two pictures. What’s in the pictures? Listen.
2.教师放录音，学生边听边阅读。
3.跟读。
2.日常对话。
II.Preview.
完成Let’s try: Listen and circle.
录音原文如下：
It’s abeautifulnature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, thereisn’t.
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend Period4
五年级上册英语教案－Unit 6 My e-friend Period4课程目标1.学生能够学习如何向网友介绍自己的电子宠物，并能够描述电子宠物的特点。
2.学生能够用英语描述一些基本的电子产品以及它们的用途。
3.学生了解如何使用正确的形容词来描述电子产品和宠物的特点。
教学重难点1.教学重点：介绍自己的电子宠物，以及它的特点。
2.教学难点：正确运用形容词来描述宠物和电子产品。
教学步骤1. Warm-up1.让学生回顾上一节课所学的内容，询问每个学生最喜欢的电子产品是什么，并简单介绍自己所喜欢的产品。
2.预习本节课内容，询问学生是否有电子宠物，并简单介绍一下它们。
2. Presentation1.教师出示一张图片或视频，介绍一些最新，最酷的电子产品。
2.让学生讨论这些电子产品的特点并提供一些形容词，如cool, amazing, modern等。
3. Practice1.让学生介绍自己的电子宠物，并描述它们的特点。
如颜色，外形，功能等。
2.让学生交换他们的电子宠物，并在小组内描述，同时采用正确的形容词来描述它们的特点。
3.教师在笔记板上列出一些形容词，以便学生能够随时使用它们。
4. Production1.让学生认真听取其他组的表演，并选择一组进行评选。
评选标准为表演的兴趣和学生是否正确使用形容词来描述电子宠物或电子产品。
5. Extension1.引导学生通过互联网搜索一些电子产品或电子宠物，并写出它们的详细描述。
2.让学生在每个小组中分享他们的调查结果，并描述他们在研究过程中学到了什么。
作业1.让学生收集一些形容词，以便在下一堂课上使用。
2.让学生调查一些他们最喜欢的电子产品，并为下一节课做好准备。
总结这节课让学生学习如何使用正确的形容词来描述宠物和电子产品的特点。
学生通过表演和写作的方式，培养了他们的语言表达能力和他们的创意能力。
同时，学生在这个过程中增强了他们的想象力和创造力，更好地理解了电子产品和宠物的特点和功能，从而在英语学习的过程中取得了更好的进展。
五年级上册英语unit6 第四课时 教案
Unit6 My e-friend The fourth period一、教学内容： Cartoon time二、教学目标:知识目标：1. 能听懂、会说、会读和会写单词tomorrow,sit,by。
能听、说、读词组go fishing.2. 能熟练运用日常交际用语Don’t worry.与他人进行交流。
3. 初步理解Cartoon time中的对话，体会其幽默之处。
技能目标：1指导学生快速阅读，提高学生的阅读理解能力。
2. 熟练运用一般现在时的陈述句、否定句进行情景描述，注意人称于动词变化的关系。
情感目标：培养学生积极参与，快乐合作的学习品质。
三、教学重、难点1. 能熟练运用已学的单词和举行What do …?Do they…?在具体情境中进行会话、交流。
2. 能够熟练运用don’t和doesn’t以及一般现在时的陈述句。
四、教学过程Step 1 Warm - up1.Greetings2.Free talkDo you have....? Yes, I do./No, I don.t.What subjects do you/they like? I/They like...Does he/she/it have ...? Yes ,he/she have./No, he/she/it doesn’t.Do they have .....? Yes, they do./No, they don’t.Step2 Revision1. 快速出示目标词汇，学生认读这些国家名称，并说出相关的城市或景点，如：UK, London, Big Ben…2. 请学生不看书，介绍Peter的有关情况，比一比，谁介绍得全，教师提醒学生注意第三人称单数的动词形式。
3.表演story time。
看看哪组表演的最好。
Step4 Presentation1. 预设问题，观看动画。
Does Bobby have any fish? Why not?Does Sam have any fish?Read the questions in groups and anwer.2. watch and chooseWho is good at fishing?3.学生自读故事，回答问题：1）Do fish eat apples?2）Do fish eat oranges?3）Who's good at fishing?4） Why does Bobby have no fish?回答问题，理解go fishing 和sit by 的意思。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 4 第6课时公开课教学设计
Robin says: I am friendly and funny. Who can be Robin? (Good, you`re so funny. )
7.完成let’s check and let’s wrap it up.
听音正音
复述短文
说一说
写一写
完成练习
通过模仿发音，关注升降调，培养学生良好的语音素养和朗读习惯。通过书写，加深学生对本单元重点句型I can/can’t...的理解和认识，也进一步达到读写课对于写的要求。
课堂小结
What have you learned today?
通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
T: Wow, your friend is so smart. Look, this is my best friend. She is friendly. She can do kung fu, dance, play ping-pong... Can you introduce your friend to us? What can she/he do? Is she/he friend/tall?
说一说
回答问题
默读，找出相关信息，在获取语篇相关信息中，分析语篇
细读文本，找到关键词句，完成练习。在训练阅读策略和阅读技巧中，学会阅读语篇
借助Robin的图片来引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，让学生初步感知文段内容，并培养学生的观察能力和读图能力。
2019最新整理-(人教PEP)五年级英语上册教案 unit6(04)
1.Create a relaxed and Let the students learn to communicate freely.
2.Guide the new knowledge naturally from teacher and students’ communicating.
2019最新整理-（人教PEP）五年级英语上册教案unit6(04)
课题：
Unit 6 In a nature park
第四课时
教学内容：
B Let’s learn Pair work Good to know
教学目标：
能够听，说，读，写单词Bridge, house, road, building, tree,
本课时的难点是名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
教具准备：
挂图，单词卡，录音机和录音带。
理论依据
教
学
过
程
Step 1 Warm-up
Ｐ68 Let’s chant
Dialogue
T: What’s in your holiday picture?
S: There is a ……
Are there any small houses in your village? Yes, there are.
Are there any trees in the village? Yes, there is.
Is there a river near the village? Yes, there is.
(2) Listen to the tape, let Ss listen and read after the tape.
五年级上册英语教学设计Unit6 第四课时_人教PEP
师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
课题本课考点四会单词的拼写以及特殊疑问句的运用及回答。
教学目标（目标后批注重难点）一、目标要求1、能够四会掌握A部分的四会单词和句子。
2、能完成《学习与巩固》上的练习。
教学准备1、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等；2、教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。
教法以学定教精练达标学法小组合作法教学流程设计个性化设计批注（教学具体操作方法个性体现）一、Review1.出示词卡，复习单词。
forest，hill，river，mountain，lake.2.复习句子:Is there a river in the forest？Yes，there is.No，there isn’t.3.复习语音认读下列单词house ，mouse ，sound ，count，about ，around二、Practice1.Ask and answer师呈现自然公园图片，引导学生回答问题：Is there a river in thepark?Is there a …?请学生四人一组，两两相互询问，并派一人发言。
2.Role play请学生重新编写对话，四人一组，先准备后展示。
三、Test1.根据句子意思或提示填空。
（1）Let’s go to the （森林）.（2）there a （河流）in t he park？Yes，.（3）______ there a lake in fron t of the (高山).2.补充单词。
f e ，h ll ，m nt n，l ke，r v3.Exercises book板书设计Unit 3 (A) ReviewWhat would you like to eat/drink？I’d like...tea，ice cream ，hamburger，salad，sandwich.。
人教版五年级英语上册第六单元第四课时教案设计
人教版五年级英语上册第六单元第四课时教案设计B. Let’s learn Pair work教学目标：a.能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree.b.能够听，说、认读单词village, city.c.能够运用句型：There are …in……d.了解熊猫的生活习性，培养学生爱护动物的良好品质。
教学重点：掌握五个有关自然景物的单词：bridge, house, road, building , tree. 句型“There are….”教学难点：“There is ……”和“There are…..”之间的区别及单词的复数运用与读音。
教学准备：1. 老师准备录音机、磁带和本课单词卡片2. 准备课件或图片、简笔画。
教学过程：一、Warm up1. Let’s sing: My small bedroom. (课本P66)2. Let’s chant. (课本P68).二、Presentation1. 教学bridge ,house, village treea. 老师出示一张有河，有桥，有房子等的图片（或用课件展示）T：Look！This is a picture of a nature park. What’s in the nature park?让学生用：There is /are….来描述图片。
当有学生说：There is a river in the park. 老师可以接着问：What’s over the river? 让学生观察图片，并由fridge ----bridge 可让学生自己读出单词，老师强调“dge”的发音。
T：What bridge do you know in our country? (让学生多说几个有名的大桥)。
T: Yes, you know so many. There are many bridges in China. 带读复数形式。
人教版五年级上册英语教案设计Unit 6 单元教案 4
Unit 6 In a nature park第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”..3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务..4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感..学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”..教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情..二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”..教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s a forest.”..②教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”..③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”..④教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain anda hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”⑤教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature park.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美..(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音..(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the park”，引导学生回答：“Yes, there is.”..(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演..2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图..(2) 学生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”进行问答练习..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 课堂练习——填入所缺字母，补全单词：① r _ v _ r ② mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _2. Check the answer① i, e; ② n, ai; ③ a,e; ④ o,e; ⑤ th3. 教师让学生描述一幅自然公园图片..范文：This is a picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is white. Do you like this park?五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容..教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”..2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习..3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望..学习重难点 1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”..2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习..教学难点知道“go + doing”结构的含义..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.二、课前预习（Preview）1. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读..2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲..三、新课呈现（Presentation）A. Let’s talk1. 教学新单词..教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思..3. 介绍对话情景T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读..第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① Is there a river in the forest?② Is there a lake in the forest?③ Are there any small boats?Answer:① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..6. Talk about the park with your partner.(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话..(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Let’s try(1) 明确听力任务T: Look at the picture in this part. Chen Jie and Mike are talking about the picture. I’ll play the tape for you and you’ll tick the words you hear.(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案..2. 课堂练习——选择填空：( ) ① _________ there a book and two rulers on the desk?A. AmB. IsC. Are( ) ② Is there __________ grass in the park?A. aB. /C. an( ) ③ There is __________ river in __________city.A. a, aB. the, theC. a, the( ) ④ - Is there a forest in the park? - No, __________.A. it isn’tB. there isC. there isn’t( ) ⑤ There is a _________ and some __________ in the sky.A. birds, cloudB. bird, cloudsC. birds, cloud3. Check the answer① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍..教学反思课题第三课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”..2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习..3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务..4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园..学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”..2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习..教学难点句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用..教学过程二次备课、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛..二、课前预习（Preview）师生对话：T: Is there a blackboard in our classroom?Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom?Ss: No, there isn’t.…三、新课呈现（Presentation）1. B. Let’s learn(1) 教学新单词①教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物.. T: Look at this picture. What is it?Ss: It is a nature park.T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问)Ss: Is there a … in the nature park?T: Yes, there is. / No, there isn’t.T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?Ss: It’s a bridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音..然后学生练读，并尝试用bridge 造句..②教学house教师出示一座房子的图片并引入单词house..然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音..用以下方式练读：House, house, I have a small house.House, house, it’s a nice house.House, house, I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词..T: How many houses are there in the picture?引导学生用“There are … houses in the picture.”回答..③教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”..教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”..引导学生用“There are … in the village.”回答..教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A.There are … in Village B.”回答..④教学building教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”..教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building..⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景..T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读..第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演..2. B. Write and say学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园..2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生..3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词..①建筑物bu _ _ ding②公园p _ _ k③村庄v _ _ lage④桥bri _ _ e⑤房子h _ _ se3. Check the answer① il, ② ar, ③ il, ④ dg, ⑤ ou五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容..教学反思课题第四课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”..2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习..3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度....学习重难点 1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”..2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习..教学难点There be句型的综合运用..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Let’s begin our class.2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛..二、课前预习（Preview）1. 看谁记得快教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读.. 2. 互通有无同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”进行问答练习..三、新课呈现（Presentation）B. Let’s talk1. 教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”..2. 教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”..3. 介绍对话情景T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Le t’s listen to the tape and see.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：① The nature park is not quiet.② There aren’t many people in the nature park.③ There are some tall buildings in the nature park.④ There aren’t an y animals in the nature park.Answer:① F② T③ F④ F第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..6. Tick a picture and find your “friend”.(1) 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话..(2) 学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s try(1) 介绍听力任务T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案2. 课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：①公园里有一个湖.. There is a _________ in the _________.②村庄里有一条河吗？_________ there a _________ in the village?③床头柜上有一面镜子吗？________ ________ a _________ on the end table?④城市里有许多高的建筑物吗？Are there __________ tall _________ in the city?3. Check the answer① lake, park; ② Is, river; ③ Is there, mirror; ④ any, buildings五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容..2. 完成练习册的练习..教学反思课题第五课时课型新授时间学习目标 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力..2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数..3. 激发学生学习音标知识的兴趣..学习重难点 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力..2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数..教学难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话..3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.二、课前预习（Preview）1. 口语练习..教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a nature park.T: What’s in the nature park?Ss: There is …T: Is there a …?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 猜一猜..教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”..三、新课呈现（Presentation）A. Let’s sp ell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上..house mouse sound count(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音..(3) 教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音..(4) 学生读顺口溜，练习例词发音..There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.(5) 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张..先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张..(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音..Never doubt yourself.Am I allowed to smoke here?I am really proud of my daughter.Write it down now. Don’t rely on your memory.I don’t want to go out. I want to hang around the house.2. Look, listen and circle(1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词..(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词..(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案..3. Look, listen and write(1) 介绍任务..T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空..(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案..(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s wrap it up(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务..T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.(2) 师生用问答的方式核对答案..(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义..① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物+ 某地”，如：There are a lot of beautiful flowers in the garden.There is a camera on the fridge.②There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isn’t.There are so me …→ Are there any …?肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there aren’t.2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答..① There is a river in the nature park.② There is a water bottle in my new room.③ There is some milk on the table.④ I have a picture.⑤ There is a pen and two rulers on the desk.3. Check the answer① Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t.② Is there a water bottle in my new room? Yes, there is. / No, there isn’t.③Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isn’t.④ Do you have a picture? Yes, I do. / No, I don’t.⑤ Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容..2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听教学反思课题第六课时课型新授时间学习目标 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型..2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务..3. 能听、说、认读单词“high”..4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事..5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣..学习重难点 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型..2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务..教学难点提高学生综合运用英语知识的能力..教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: I’m fine, th ank you.T: How are you today, S2?S2: Very well, thanks.T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.2. 教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛..二、课前预习（Preview）教师出示图片，与学生进行趣味问答..1. AnimalsT: Is there a monkey in the tree?S1: Yes, there is.T: Are there any fish on the road?S2: No, there aren’t.T: Are there any cats in the library?S3: No, there aren’t.…2. HomeT: Is there a sofa in the living room?S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?S2: No, th ere isn’t.T: Are there any books in the dining room?S3: No, there aren’t.…三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write(1) 教学新单词..教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思..教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”.. (2) Read and draw.T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题..① Where is Robin?② What’s in front of the mountain?③ What’s on the lake?Answers:① He is at Mr Jones’ house.② In front of the mountain, there is a small village.③ There are man ducks on the lake.(4) Draw a picture at the park.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励..(5) Write three questions about the nature park and give the answers.学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习..2. Let’s check(1) 介绍对话任务..T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误..(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. C. Story time(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意..(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确..(3) 介绍故事背景..T: Z oom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：① What can they do in the nature park?② What are beautiful, too?③ Are there any people in the house?④ What do they do first?Answer:① They can take some pictures.② The mountains and trees are beautiful, too.③ No, there aren’t.④ They take pictures of the koala first.(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬..2. 课堂练习——用适当的词完成短文：Look! This is my holiday picture. This is a nature ①. There is a ②(高山) in it. There is a ③(森林) in it, too. There isn’t a④(河). The ⑤(湖) is blue.3. Check the answer① park, ② mountain, ③ forest, ④ river, ⑤ lake五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型..词汇：forest, fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge, building, village, house, boating, go boating, nature park, aren’t, high句型：What’s in the park?Let’s go to the forest.Are / Is there …?Yes, there are / is. (No, there aren’t / isn’t.)Let’s go boating.The nature park is so quiet.There is a nature park near the house.六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本单元的内容一次..2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍..3. 预习下一单元的内容..。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 4 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 4 第六课时一、课时内容教科书第40, 44,45 页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。
包括A 部分的Let’s spell， B 部分的Let’s wrap it up 和C 部分的Story time 三个板块。
第40 页的A 部分的Let’s spell 是围绕含有字母oo 组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词都是含有字母oo 组合的单词，上面四个单词book，look，football，good 的共同特点是oo 均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles 的共同特点是oo 均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo 的单词，其中oo 的发音是ʊ/ 或者是/ʊ:/。
第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo 的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo 的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44 页的Let’s wrap it up 是对含有动词play 的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。
左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。
人教版五年级上册第六单元第四课时说课稿
Unit 6 In a Nature Park 说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP 小学英语五年级上册Unit 6 In aNature Park的第四课时,主要学习bridge, house, road, building,tree, village, city七个新词。
并能够运用句型There are / is ,in the city / village，描述城市、乡村的景物。
二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:知识目标1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village能力目标能够运用句型There are / is … in the city / village，描述城市、乡村的景物。
情感目标培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。
四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
人教版五年级英语上册课时教案第6单元第4课时
炬第四课时g学目标1.听、说、认读单词aren't, rabbito2.掌握there be句型（复数句）的否认句形式和一般疑问句形式。
3.听懂Let's try局部的听力，并完成填空。
能根据图片与同伴进行对话交流。
淑学重点1.掌握Let's talk局部的对话内容。
2.会根据所给的图片并利用句型进行对话问答。
3.掌握在否认句和一般疑问句中通常用any,肯定句中通常用some。
泌教学难点1.掌握Let's talk局部的对话内容。
2.会用there be句型进行对话问答。
3.正确使用be动词。
〉〉滋学准备教师准备：1.准备与本课时相关的单词卡片与图片。
2.准备与本课时相关的录音和课件；假设干张字母卡片。
学生准备：自制单词卡片；纸和笔；一张假期照片。
泌教学方法角色表演教学法：为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。
学生两人一组，表演Let's talk中的小对话。
从而提高学生的英语口语和对单词及句型的掌握程度。
〉〉滋学过程蕙Step 1: Warm-up1.播放英文歌曲活泼课堂气氛。
2.拼单词活动方式:教师给出假设干张字母卡片，让学生在10—15秒钟内用字母卡拼出上课时所学单词。
学生以四人小组为单位抢拼单词，看哪一组成员拼的单词最多, 给予奖励。
3.看谁反响快两名学生每人手拿一张单词卡，背对背站着，全班学生共同说:One, two, three, go。
当学生们说完go,两名学生迅速转身向对方展示单词卡，看哪位学生能又快又准确地读出对方的单词，谁就为胜者。
袈Step 2: PresentationLet's try1.教师播放Let's try局部的录音内容，让学生根据录音内容选出正确的答案。
2.学生跟读听力原文。
Let*s talk1.教师出示Let's talk的教学插图，引导学生观察并进行一对一的对话练习。
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人教版小学英语五年级上册第6单元第4-6课时教学设计
第四课时
一、教学目标与要求：
１、能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree。
２、能够听说认读单词village, city.
３、能够运用句型描述城市、乡村的景物。
４、了解熊猫的生活习性。
二、教学重、难点：
重点：掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。
难点：名词复数的运用和读音。
三课前准备：
词卡、图片、录音机、录音带
四、教学过程：
１、热身
（１）听录音，跟录音说唱歌谣。
（２）日常会话。
２、预习
做“我看见”游戏。
３、新授
Let’s learn
（１）看图片，T: I spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词
“bridge”后带读单词。
（２）拿出village的词卡，说，Look! This is a village.领读单词。
T：This
is a village. What’s in the village? What else? Are there many small house in the village? 领读新单词，用类似的方法教授city, building, road,
tree.
（３）放录音，学生指出读到的单词。
（４）根据图片造句。
巩固延伸：
做配套练习；了解Good to know内容
第五课时
一、教学目标与要求：
１、能够听懂、会说“Are there any…?”及回答“Yes, there are. No, there
aren’t.”并能在情景中运用。
２、能独立完成Let’s check部分的听力测试。
二、教学重、难点：
重点掌握句型及应答。
难点是单词any，要求教师引导学生正确使用。
三、课前准备：
图片、录音机、录音带
四、教学过程：
１、热身
日常口语练习。
２、预习
（１）完成Let’s try部分的练习
录音内容如下：
What’s wrong with the picture?
Listen and circle.
I like my village. There are many small house. Are there any
rivers in the
village? Yes, there are. Are there any bridges? Yes, there are
many bridges. Are there any lakes near the village? No, there
aren’t.
３、新授
Let’s talk
（１）T: What is in you village/ city? Are there any…in the
village/ city?
Ss: Yes, there are. No, there aren’t.板书带读句子。
（２）快速看图片，说：This is my village. What’s in it? Guess!引导学生
提问。
板书带读问句。
（３）听录音，跟读。
（４）同桌之间，进行对话替换操练，然后先几组在班上说一说。
（５）听Let’s check.教师放录音。
录音原文如下：
Is there a lake in the nature park?
No, there is a river. The water is very clean.
Are there any tall buildings in your village?
No, there aren’t. There are only small houses.
Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful
trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges.
巩固延伸：
做配套练习；做“你猜我答”游戏；做Task time任务。