《我们在呼吸》PPT课件
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教科版小学科学四年级上册《呼吸与健康生活》教学课件ppt
二氧化碳 其他气体
0.03% 4%
0.97% 2%
哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
运动
……
运动后呼吸 次数会增加。
运动后躺着休 息呼吸会减慢。
晚上睡觉的时 候呼吸会减慢。
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。
运动后，呼吸次数增加对我们的健康有什么好处？
呼吸次数增加更有 利于氧气的吸入和 二氧化碳的排出。
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 22
23
24
吸的次数
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
运动
慢走 快走 跳动 原地踏 连续深 20步后 20步后 20次后 步1分钟后 蹲20个后
每分钟呼吸 的次数
安全运动，保持安静； 立马测试，及时记录； 恢复平静，再次运动。
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
经常开窗通风
科学洗手
流感期间出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒 水
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
活动对呼吸次数影响实验记录单
日期：
活动
安静状态下
原地踏步1分钟后 连续深蹲20个后
姓名
我们发现：（
）
为什么运动后，人体每分钟呼吸次数会增多呢？
这两袋气体有什么不同吗？
吸进人体的空气
呼出体外的气体
仔细观察这两张图表，你发现了什么？
吸进人体的空气 呼出体外的气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
经常锻炼的人肺 功能比较强大。
伴随呼吸次数的改变，你的身体还有什么变化？
左手朝上平放在桌面上， 右手食指、中指两指并 拢，指腹部放在左手腕 部桡动脉处，轻轻触压 桡动脉搏动处。
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》2-1.感受我们的呼吸课件
第二单元《呼吸与消化》 2-1感受我们的呼吸
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、 口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。（重点）
2.学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。（难点）
认识人体呼吸器官示意图 感受呼吸过程 模拟人体呼吸
。
A.长时间用口腔呼吸会对身体不利
B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的
原料
C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸
课外作业
3.吸气时
。
A.胸腔扩张，腹部收缩 B.胸腔收缩，腹部放松 C.胸腔扩张，
腹部放松
4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
你对呼吸有哪些了解？
呼吸是为了吸收氧气。
为什么要不停呼
吸呀?
......
参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？
吸气
呼气
自己感受或同桌互相观察，呼吸时 胸部和腹部的变化。
身体部位
吸气
呼气
胸部
收缩 √扩张
√ 收缩 扩张
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
新课导入
《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活 》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简 单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生 命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为 什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索 与研讨环节做辅助。
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、 口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。（重点）
2.学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。（难点）
认识人体呼吸器官示意图 感受呼吸过程 模拟人体呼吸
。
A.长时间用口腔呼吸会对身体不利
B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的
原料
C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸
课外作业
3.吸气时
。
A.胸腔扩张，腹部收缩 B.胸腔收缩，腹部放松 C.胸腔扩张，
腹部放松
4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
你对呼吸有哪些了解？
呼吸是为了吸收氧气。
为什么要不停呼
吸呀?
......
参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？
吸气
呼气
自己感受或同桌互相观察，呼吸时 胸部和腹部的变化。
身体部位
吸气
呼气
胸部
收缩 √扩张
√ 收缩 扩张
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
新课导入
《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活 》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简 单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生 命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为 什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索 与研讨环节做辅助。
小学科学四上《感受我们的呼吸》
呼气
膈肌舒张, 肋骨向下, 胸腔收缩, 腹部放松
二、探索 4.模拟人体呼吸
（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等 实验材料, 制作一个肺部模拟器。
（2）使用这个装置来模拟人体的呼吸。试着 操作，怎样是吸气，怎样是呼气？
肺 胸廓
气管 膈肌
二、探索 4.模拟人体呼吸 膈肌下拉收缩, 肺扩张
膈肌放松舒张, 肺收缩
感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸
成为我们的重要活动。这是为什么呢？
体验活动: 憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭，你有什么感觉？
闷 难受 坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
（1）吸气时, 含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上, 感受胸的变化。
一呼一吸算一次呼吸
（2）呼气时，手仍放在肋骨 上，胸又有什么变化？
吸气
呼气
二、探索 2.认识我们的呼吸器官
膈肌
肋骨 胸部
腹部
二、探索 3.呼吸过程
（1）吸气, 是含有氧气的空气由鼻 子或口腔进入气管, 再进入肺的过程。
（2）呼气, 是交换后的空气由肺部到 气管, 再由鼻子或口腔呼出的过程。
吸气
膈肌收缩, 肋骨向上, 胸腔扩张, 腹部收缩
气管 肺
氧气 二氧化碳
扩展 收缩
收缩
气管
放松
Байду номын сангаас堂训练 一、判断题。
随堂训练 二、选择题。
随堂训练
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？ 它们的作用是什么？
吸气, 含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管, 再进入肺, 肺变大； 呼气, 交换后的空气由肺部到气管, 再由鼻腔或 口腔呼出, 肺变小。
大象版小学科学四年级上册第四单元第2课《我们的呼吸器官》课件
喉 气管
肺 支气管
_鼻__腔___分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。 鼻腔有_过__滤___作用，还有给吸进的气体__加__温__、_加__湿___的作用。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
__咽__喉__上连口、鼻，咽又下通肺、胃，是连接鼻腔、 口腔和肺、胃的通路。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
A.营养物质 B.水 C.氧气
3.下列不属于呼吸器官的是（ A ）。
A.食道
B.鼻 C.气管
4.在人体呼吸过程中，血液中的二氧化碳进入（ B ）后从气
管排出。
A.支气管
B.肺泡
C.鼻腔
5.呼吸系统由多个器官组成，其中最主要的器官是（C ）。
A.气管
B.支气管
C.肺
三、判断对错
1.我们常用鼻腔吸入和呼出气体，所以鼻腔是人体气体交
换的重要场所。（×）
2.吸入的氧气到达肺泡后进入血液，再由血液运输到全身
各处。
（ √）
3.吸人的空气经过气管和支气管后到达肺部。（ √ ）
4.血液中的二氧化碳进入肺泡后从皮肤排出。 （× ） 5. 空气通过咽、喉后进入气管。 （ √ ）
_气__管__及__支__气__管___是连接喉与肺之间的管道，分左右两支，呈 树枝状。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
_肺___位于胸腔，左右各一，是__气__体__交__换___的主要场所。
呼吸器官
人体支气管的末端连着许多__肺__泡__，肺泡周围有大量的毛细血管， 人体吸入的__氧__气__从肺泡进入血液，而血液中的__二__氧__化__碳___进入肺泡 后从气管排出。
肺 支气管
_鼻__腔___分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。 鼻腔有_过__滤___作用，还有给吸进的气体__加__温__、_加__湿___的作用。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
__咽__喉__上连口、鼻，咽又下通肺、胃，是连接鼻腔、 口腔和肺、胃的通路。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
A.营养物质 B.水 C.氧气
3.下列不属于呼吸器官的是（ A ）。
A.食道
B.鼻 C.气管
4.在人体呼吸过程中，血液中的二氧化碳进入（ B ）后从气
管排出。
A.支气管
B.肺泡
C.鼻腔
5.呼吸系统由多个器官组成，其中最主要的器官是（C ）。
A.气管
B.支气管
C.肺
三、判断对错
1.我们常用鼻腔吸入和呼出气体，所以鼻腔是人体气体交
换的重要场所。（×）
2.吸入的氧气到达肺泡后进入血液，再由血液运输到全身
各处。
（ √）
3.吸人的空气经过气管和支气管后到达肺部。（ √ ）
4.血液中的二氧化碳进入肺泡后从皮肤排出。 （× ） 5. 空气通过咽、喉后进入气管。 （ √ ）
_气__管__及__支__气__管___是连接喉与肺之间的管道，分左右两支，呈 树枝状。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
_肺___位于胸腔，左右各一，是__气__体__交__换___的主要场所。
呼吸器官
人体支气管的末端连着许多__肺__泡__，肺泡周围有大量的毛细血管， 人体吸入的__氧__气__从肺泡进入血液，而血液中的__二__氧__化__碳___进入肺泡 后从气管排出。
《我们在呼吸》PPT【优质课件】
答：方法一：把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴很快熄 灭。说明了我们呼出和吸进的气体是不同的。呼出的气 体是二氧化碳。
方法二：用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气，石灰水变 浑浊。说明呼出的气体中含有二氧化碳。
● 你知口腔道——有— 哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？
● 如何保护我们的呼吸器官？
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。
方法二：用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气，石灰水变 浑浊。说明呼出的气体中含有二氧化碳。
● 你知口腔道——有— 哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？
● 如何保护我们的呼吸器官？
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。
教科版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化《感受我们的呼吸》精品课件
第二单元 呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要
活动。这是为什么呢？
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭， 你有什么感觉？
闷 难受
坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
一呼一吸算一次呼吸
（1）吸气时，含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的变化。
（2）呼气时，手仍放在肋骨 上，胸又有什么变化？
吸气
呼气
二、探索 2.认识我们的呼吸器官
膈肌
肋骨 胸部
腹部
二、探索 3.呼吸过程
（1）吸气，是含有氧气的空气由鼻 子或口腔进入气管，再进入肺的过程。
（2）呼气，是交换后的空气由肺部到 气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。
吸气
膈肌收缩， 肋骨向上， 胸腔扩张， 腹部收缩
扩展 收缩
收缩
气管
放松
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺，肺变大； 呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或 口腔呼出，肺变小。
三、研讨 2.我们呼吸的气体是什么？ 我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧
呼气
膈肌舒张， 肋骨向下， 胸腔收缩， 腹部放松
二、探索 4.模拟人体呼吸
（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等 实验材料，制作一个肺部模拟器。
1.感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要
活动。这是为什么呢？
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭， 你有什么感觉？
闷 难受
坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
一呼一吸算一次呼吸
（1）吸气时，含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的变化。
（2）呼气时，手仍放在肋骨 上，胸又有什么变化？
吸气
呼气
二、探索 2.认识我们的呼吸器官
膈肌
肋骨 胸部
腹部
二、探索 3.呼吸过程
（1）吸气，是含有氧气的空气由鼻 子或口腔进入气管，再进入肺的过程。
（2）呼气，是交换后的空气由肺部到 气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。
吸气
膈肌收缩， 肋骨向上， 胸腔扩张， 腹部收缩
扩展 收缩
收缩
气管
放松
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺，肺变大； 呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或 口腔呼出，肺变小。
三、研讨 2.我们呼吸的气体是什么？ 我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧
呼气
膈肌舒张， 肋骨向下， 胸腔收缩， 腹部放松
二、探索 4.模拟人体呼吸
（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等 实验材料，制作一个肺部模拟器。
教科版(2017秋)四年级科学上册2.1感受我们的呼吸(课件20张+素材)
A C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸
3.吸气时
。
A.胸腔扩张，腹部收缩
B.胸腔收缩，腹部放松
C.胸腔扩张，腹部放松
4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？
呼气
吸气
腹式呼吸
胸式呼吸
探索一
认识呼吸器官？
探索一
你知道参与呼吸的器官有哪些吗？
鼻子
嘴巴
肺
探索一
呼吸中各有什么作用？
鼻子 鼻的主要作用为呼气和吸气。
嘴巴 嘴的主要作用代替鼻子呼气和吸气。 肺 肺部的主要工作是帮助人体交换气体。
探索一
初步了解呼吸过程
探索二
温馨提示： 一呼一吸 算一次呼吸！
吸气
感受呼吸
肺
1. 感受我们的呼吸 吸气：胸腔扩张，腹部收缩，膈肌向上 呼气：胸腔收缩，腹部放松，膈肌向下
课后作业
A
1.呼气的过程是
。
A.鼻子/口腔
气管
肺
B.肺
气管
鼻子/口腔
C.膈肌
肺
气管
2.下列说法不正确的是
C
。
A.长时间用口腔呼吸会对身体不利
B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的原料
呼气
探索二
观察呼吸时胸部和腹部的变化。
身体部位
胸部
吸气
收缩 √扩张
呼气
√ 收缩 扩张
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
探索三
模拟呼吸实验
气管 肺
膈肌
探索三
观察吸气和呼气时肺的变化
吸气
呼气
探索三
观察吸气和呼气时，胸腔和膈肌的变化，
最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质课件
制作方法： ①用剪刀把塑料瓶的底部剪掉； ②用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好，从瓶口处通过，并 用橡皮泥固定； ③把另一只气球剪去一部分，用细绳把剪去的气球系牢。用另 一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。
9
二、讲授新课
（二）人体呼吸器官
结合肺模型说一说肺是怎样呼吸的？
吸气时，胸廓 扩大 ，腔内气压减小，气流 进入 肺部。 呼气时，胸廓 缩小 ，腔内气压增大，气流 离开 肺部。
最新青岛版科学三年级下册
第六单元 消化与呼吸
1
憋气游戏
一、导入新课
憋住气，看看自己会有什么感觉？
安全警示：
①在自己已经感觉到难受时不要坚 持； ②禁止互相比赛； ③禁止加油助威； ④禁止同学间互相捏住鼻子。
2
憋气游戏
一、导入新课
我们每时每刻都要呼 吸。呼吸意味着生命的存 在，没有人可以在停止呼 吸的情况下存活很长时间。
3
（一）吸入和呼出
二、讲授新课
想一想：为什么蒙头大睡会感到气闷？
我们吸入和气体和呼出的气体一样吗？
4
二、讲授新课
（一）吸入和呼出
做下面的实验试一试，验证你的猜想。
实验方法：
①用塑料管对着1号试管澄清石灰水吹气，
观察现象；
1号
②用橡皮囊对着2号试管澄清石灰水吹气，
观察现象； ③及时记录观察现象。
没变浑浊
15
谢谢观看 !
2021/3/3
16
2号
变浑浊
5
二、讲授新课
（一）吸入和呼出
空气是由氮气所需的氧气约占空气的五分之一。
呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化 碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
6
9
二、讲授新课
（二）人体呼吸器官
结合肺模型说一说肺是怎样呼吸的？
吸气时，胸廓 扩大 ，腔内气压减小，气流 进入 肺部。 呼气时，胸廓 缩小 ，腔内气压增大，气流 离开 肺部。
最新青岛版科学三年级下册
第六单元 消化与呼吸
1
憋气游戏
一、导入新课
憋住气，看看自己会有什么感觉？
安全警示：
①在自己已经感觉到难受时不要坚 持； ②禁止互相比赛； ③禁止加油助威； ④禁止同学间互相捏住鼻子。
2
憋气游戏
一、导入新课
我们每时每刻都要呼 吸。呼吸意味着生命的存 在，没有人可以在停止呼 吸的情况下存活很长时间。
3
（一）吸入和呼出
二、讲授新课
想一想：为什么蒙头大睡会感到气闷？
我们吸入和气体和呼出的气体一样吗？
4
二、讲授新课
（一）吸入和呼出
做下面的实验试一试，验证你的猜想。
实验方法：
①用塑料管对着1号试管澄清石灰水吹气，
观察现象；
1号
②用橡皮囊对着2号试管澄清石灰水吹气，
观察现象； ③及时记录观察现象。
没变浑浊
15
谢谢观看 !
2021/3/3
16
2号
变浑浊
5
二、讲授新课
（一）吸入和呼出
空气是由氮气所需的氧气约占空气的五分之一。
呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化 碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
6
小学科学四上《感受我们的呼吸》
呼气
膈肌舒张， 肋骨向下， 胸腔收缩， 腹部放松
பைடு நூலகம்
二、探索 4.模拟人体呼吸
（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等 实验材料，制作一个肺部模拟器。
（2）使用这个装置来模拟人体的呼吸。试着 操作，怎样是吸气，怎样是呼气？
肺 胸廓
气管 膈肌
二、探索 4.模拟人体呼吸 膈肌下拉收缩，肺扩张
膈肌放松舒张，肺收缩
扩展 收缩
收缩
气管
放松
随堂训练 一、判断题。
随堂训练 二、选择题。
随堂训练
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺，肺变大； 呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或 口腔呼出，肺变小。
三、研讨 2.我们呼吸的气体是什么？ 我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧气。
鼻腔 膈肌
气管 肺
氧气 二氧化碳
感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活 动。这是为什么呢？
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭，你有什么感觉？
闷 难受
坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
一呼一吸算一次呼吸
（1）吸气时，含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的变化。
（2）呼气时，手仍放在肋骨 上，胸又有什么变化？
吸气
呼气
二、探索 2.认识我们的呼吸器官
膈肌
肋骨 胸部
腹部
二、探索 3.呼吸过程
（1）吸气，是含有氧气的空气由鼻 子或口腔进入气管，再进入肺的过程。
教科版小学科学《感受我们的呼吸课件PPT
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
体 呼
胸廓
吸
模 拟
肺
器
气管 膈肌
仔细观察人 体呼吸模拟 器，你发现 了什么？
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸气
呼气
结合人体呼吸的变化，想一想吸气和呼气时气体 分别经过了人体的哪些部位？
气管
肺
仔细观察吸气和呼气时，胸腔和膈肌的变化， 你有什么发现？
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
体 呼
胸廓
吸
模 拟
肺
器
气管 膈肌
仔细观察人 体呼吸模拟 器，你发现 了什么？
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸气
呼气
结合人体呼吸的变化，想一想吸气和呼气时气体 分别经过了人体的哪些部位？
气管
肺
仔细观察吸气和呼气时，胸腔和膈肌的变化， 你有什么发现？
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
呼吸与健康生活ppt课件
晚上睡觉的时 候呼吸会减慢
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。
运动后，呼吸次数增加对我们的健康有什么好处？
呼吸次数增加更有 利于氧气的吸入和
二氧化碳的排出
经常锻炼的人肺 功能都比较强大
伴随呼吸次数的改变，你的身体还有什么变化？
左手朝上平放在桌 面上，右手中指、 无名指两指并拢， 指腹部放在左手腕 部桡动脉处，轻轻 触压桡动脉搏动处。
闭上眼睛，把手指放 在鼻孔下数呼吸次数。
测量安静状态下你一分钟呼吸次数
安静状态 第一次 第二次
第三次
每分钟呼吸 的次数
在安静状态下，人每分钟呼吸20次左右
哪些活动会让我们的呼吸发生变化？
运动
… …
哪些活动会让我们的呼吸发生变化？
温馨提醒：听从老师计时指挥，减少实验误差 1.原地慢慢踏步1分钟，之后测量自己1分钟的呼吸次数 2.等待呼吸平静 3.剧烈深蹲25个，之后测量自己1分钟的呼吸次数 4.边做，边记录实验数据
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
【小组汇总记录表】
活动对呼吸次数影响实验记录单
日期：
活动
安静状态下 原地踏步1分 连续深蹲20
姓名
钟
个
我们发现：（
）
1.运动后人的呼吸次数会增加 2.运动量越大，每分钟呼吸次数越多
为什么运动后，人体每分钟呼吸次数会增多呢？
这两袋气体有什么不同吗？
吸进人体的空气
我的一次呼吸
吸气
呼气
你一分钟大概呼吸几次呢？ 一个人一分钟呼吸次数固定吗？
人在安静状态下一分钟呼吸几次？
按一下复位， 回到00:00
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 吸的次数
新冀人版科学四年级下册第四单元 爱护身体《呼吸》优质课件
我们呼吸时，吸进的是空气，呼出的 是含二氧化碳比较多的气体。
10
用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广 口瓶中放入点燃的木条，观察并记录木条的变化。分析实验现 象产生的原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把点燃的木条
把点燃的木条放
放入收集的空气中 入收集的呼出气体中
11
实验现象： 把点燃的木条放入收集的空气中，
木条能继续燃烧；把点燃的木条放入 收集的呼出气体中，燃烧的木条很快 熄灭。 实验结论：
17
实验分析： 塑料瓶模拟胸腔，Y形管模拟气管，两个气
球模拟肺，橡胶皮膜模拟膈肌。膈肌是胸腔与腹 腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩， 呼气时舒张。当按压橡胶皮膜时，里面气体被压 缩，进而挤压气球，使气球内的气体顺着Y形管 排出；松手后，塑料瓶内的气体扩张。在气压作 用下，外面的气体顺着Y形管进入气球内。
我们呼吸时，吸进的是空气，呼 出的是含氧气比较少的气体。
12
呼出的气体和空气相比，氧气 含量减少，二氧化碳含量增加。人 体通过呼吸，使空气中的氧气进入 身体，同时排出人体产生的二氧化 碳。氧气对人体的生命活动有着重 要的作用。
13
3 认识呼吸器官
查阅资料或请教他人，了解人体有哪些呼吸器官，这些器 官在呼吸过程中有哪些作用。
6
1 体验呼吸
用力吸气，再用力呼气，测量胸围并记录下来。观察胸廓 的变化。
你能解释产生这 种变化的原因吗？
吸气 胸围
吸气时
呼气 呼气时
7
呼吸时，气体进出肺， 使胸廓扩大和缩小。产生 这种变化的原因是有气体 进出导致的。
吸入的空气和呼出的 气体有什么不同呢？
8
2 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
10
用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广 口瓶中放入点燃的木条，观察并记录木条的变化。分析实验现 象产生的原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把点燃的木条
把点燃的木条放
放入收集的空气中 入收集的呼出气体中
11
实验现象： 把点燃的木条放入收集的空气中，
木条能继续燃烧；把点燃的木条放入 收集的呼出气体中，燃烧的木条很快 熄灭。 实验结论：
17
实验分析： 塑料瓶模拟胸腔，Y形管模拟气管，两个气
球模拟肺，橡胶皮膜模拟膈肌。膈肌是胸腔与腹 腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩， 呼气时舒张。当按压橡胶皮膜时，里面气体被压 缩，进而挤压气球，使气球内的气体顺着Y形管 排出；松手后，塑料瓶内的气体扩张。在气压作 用下，外面的气体顺着Y形管进入气球内。
我们呼吸时，吸进的是空气，呼 出的是含氧气比较少的气体。
12
呼出的气体和空气相比，氧气 含量减少，二氧化碳含量增加。人 体通过呼吸，使空气中的氧气进入 身体，同时排出人体产生的二氧化 碳。氧气对人体的生命活动有着重 要的作用。
13
3 认识呼吸器官
查阅资料或请教他人，了解人体有哪些呼吸器官，这些器 官在呼吸过程中有哪些作用。
6
1 体验呼吸
用力吸气，再用力呼气，测量胸围并记录下来。观察胸廓 的变化。
你能解释产生这 种变化的原因吗？
吸气 胸围
吸气时
呼气 呼气时
7
呼吸时，气体进出肺， 使胸廓扩大和缩小。产生 这种变化的原因是有气体 进出导致的。
吸入的空气和呼出的 气体有什么不同呢？
8
2 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
教科版四年级上册科学 2.2 呼吸与健康生活课件(共25张PPT)
人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气 进入血液，同时排出二氧化碳。
人体的哪些活动会加快每分钟的呼吸次数？
与你的小组成员，分享你的呼吸数据。 说一说运动后你的感受和发现。
运动后，呼吸次数会增加。 运动量越大，每分钟呼吸次数越多。
科学聚焦
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。 说一说下面的活动会使我们呼吸发生什么变化？
2020年给了我们一个始料未及的开场，新型冠状 病毒感染导致的肺炎疫情牵动着每个人的心。
保护我们的呼吸器官
我们每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官， 经常参加体育锻炼，才能更健康！
长期坚持深呼吸，能使肺部的弹性恢复，同时肺活量也会大 大增加，还能降低血压，解除疲劳，放松心情，促进睡眠，防治 呼吸系统疾病等。具体方法是：深吸气时，先使腹部膨胀，然后 使胸部膨胀，达到极限后，屏气几秒钟，逐渐呼出气体，尽量排 出肺内气体。做深呼吸时要选择空气清新的环境，每天做4 ~ 6次， 每次3 ~ 5分钟。一般做深呼吸时每分钟呼吸 8 次左右。
如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法 正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能， 保持身体健康。
5.科学阅读： 来，一起“深呼吸”
肺是人体进行气体交换的主要场所。成年人平均有3亿~4亿个 肺泡，其表面积竟达75~130平方米，相当于 2 个教室的占地面 积。但很多人因为呼吸太短促，使空气不能深入肺叶下端，导致 换气量小，所以大多数人一生仅仅使用了肺的三分之一左右。
人体的哪些活动会加快每分钟的呼吸次数？
与你的小组成员，分享你的呼吸数据。 说一说运动后你的感受和发现。
运动后，呼吸次数会增加。 运动量越大，每分钟呼吸次数越多。
总结：
思 考 吸进去的气体与呼出来的气体成分一样吗？
人体的哪些活动会加快每分钟的呼吸次数？
与你的小组成员，分享你的呼吸数据。 说一说运动后你的感受和发现。
运动后，呼吸次数会增加。 运动量越大，每分钟呼吸次数越多。
科学聚焦
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。 说一说下面的活动会使我们呼吸发生什么变化？
2020年给了我们一个始料未及的开场，新型冠状 病毒感染导致的肺炎疫情牵动着每个人的心。
保护我们的呼吸器官
我们每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官， 经常参加体育锻炼，才能更健康！
长期坚持深呼吸，能使肺部的弹性恢复，同时肺活量也会大 大增加，还能降低血压，解除疲劳，放松心情，促进睡眠，防治 呼吸系统疾病等。具体方法是：深吸气时，先使腹部膨胀，然后 使胸部膨胀，达到极限后，屏气几秒钟，逐渐呼出气体，尽量排 出肺内气体。做深呼吸时要选择空气清新的环境，每天做4 ~ 6次， 每次3 ~ 5分钟。一般做深呼吸时每分钟呼吸 8 次左右。
如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法 正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能， 保持身体健康。
5.科学阅读： 来，一起“深呼吸”
肺是人体进行气体交换的主要场所。成年人平均有3亿~4亿个 肺泡，其表面积竟达75~130平方米，相当于 2 个教室的占地面 积。但很多人因为呼吸太短促，使空气不能深入肺叶下端，导致 换气量小，所以大多数人一生仅仅使用了肺的三分之一左右。
人体的哪些活动会加快每分钟的呼吸次数？
与你的小组成员，分享你的呼吸数据。 说一说运动后你的感受和发现。
运动后，呼吸次数会增加。 运动量越大，每分钟呼吸次数越多。
总结：
思 考 吸进去的气体与呼出来的气体成分一样吗？
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2、将呼出的气体吹进澄清的石灰水中， 看看会有什么样的变化呢？
实验记录
蜡烛燃烧的时间（秒）
在空气中
第一 第二 第三 第四 次次次次
在人体呼出的 气体中
通过实验数据的分析，我们发现了：……
本课总结
根据科学家们的发现和我们的实验结果， 我们认为：
人体需要（ 氧气 ），呼出中的气体中 （ 二氧化碳）增多了，（ 氧气）减少了。
科学作业
从今天的两个试验中选择一个，进 行自己的独自操作实验。
（注意安全，尤其是蜡烛实验）
崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 内外相应，言行相称。——韩非 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》
吸气呼气时，气体依次经过哪些器官呢？可 以用一句话说出来，或者用笔写下来呢？
咽喉 气管
肺
鼻腔 支气管
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
怎样保护我们的呼吸器官， 做到健康呼吸呢？
不吸烟
不随地吐痰
不挖鼻孔
戴口罩
多吃新鲜水果蔬菜
健康人的肺
吸烟人的肺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比较吸进去的气体和呼出的气体
我们吸进去的和呼出来的气体都一 样吗？
体验
同学们做一个小体验： 屏住呼吸后你有什么感觉？
然后请同学们说一说自己的感受。 时间上有长有短，这是为什么呢？
然后再做深呼吸，感受气体的进和出。
1、我们吸入和呼出的分别是什么气体？ 2、有哪些器官参与了我们的呼吸？
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
看图总结
对照图，在自己身上找到呼吸器官的位置， 并用手指给自己的同桌看看。
怎么去证明自己的想法呢？
准备实验器材，收集气体，实验。
实验步骤
收集气体：用相同的集气瓶分别收 集一瓶空气和人体呼出来的气体。 （具体方法请看黑板图示）
想办法证明这两瓶气体的特点，从 而判断是不是一样的气体。
证明方法
1、将瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上， 记录蜡烛在瓶内的时间。
（实验时蜡烛的火焰高度要保持一致！）
实验记录
蜡烛燃烧的时间（秒）
在空气中
第一 第二 第三 第四 次次次次
在人体呼出的 气体中
通过实验数据的分析，我们发现了：……
本课总结
根据科学家们的发现和我们的实验结果， 我们认为：
人体需要（ 氧气 ），呼出中的气体中 （ 二氧化碳）增多了，（ 氧气）减少了。
科学作业
从今天的两个试验中选择一个，进 行自己的独自操作实验。
（注意安全，尤其是蜡烛实验）
崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 内外相应，言行相称。——韩非 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》
吸气呼气时，气体依次经过哪些器官呢？可 以用一句话说出来，或者用笔写下来呢？
咽喉 气管
肺
鼻腔 支气管
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
怎样保护我们的呼吸器官， 做到健康呼吸呢？
不吸烟
不随地吐痰
不挖鼻孔
戴口罩
多吃新鲜水果蔬菜
健康人的肺
吸烟人的肺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比较吸进去的气体和呼出的气体
我们吸进去的和呼出来的气体都一 样吗？
体验
同学们做一个小体验： 屏住呼吸后你有什么感觉？
然后请同学们说一说自己的感受。 时间上有长有短，这是为什么呢？
然后再做深呼吸，感受气体的进和出。
1、我们吸入和呼出的分别是什么气体？ 2、有哪些器官参与了我们的呼吸？
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
看图总结
对照图，在自己身上找到呼吸器官的位置， 并用手指给自己的同桌看看。
怎么去证明自己的想法呢？
准备实验器材，收集气体，实验。
实验步骤
收集气体：用相同的集气瓶分别收 集一瓶空气和人体呼出来的气体。 （具体方法请看黑板图示）
想办法证明这两瓶气体的特点，从 而判断是不是一样的气体。
证明方法
1、将瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上， 记录蜡烛在瓶内的时间。
（实验时蜡烛的火焰高度要保持一致！）