《明天要远足》名师课堂教学实录片断赏析 (人教版一年级上册)
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1一、教学目标•知识与技能：能正确朗读课文内容，理解故事情节，掌握新词汇“远足”、“玩耍”等。
•情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，并鼓励他们积极参与户外活动。
二、教学重点•准确朗读课文内容，理解并记忆故事情节。
三、教学难点•理解并掌握新词汇“远足”、“玩耍”的意义，并能正确运用。
四、教学过程1. 热身•让学生做简单的身体操活动，准备好进入课堂学习状态。
2. 导入•向学生提出问题：“什么是远足呢？”耐心听取学生回答，引导他们思考与联想。
3. 学习材料•让学生跟读课文《明天要远足》，老师重点指出新词汇“远足”、“玩耍”的读音、意义，并进行示范朗读。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在远足时应该注意什么，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5. 完成练习•发放练习册，让学生完成相应练习，巩固课文内容，并对学生的练习进行讲解和指导。
6. 拓展延伸•引导学生思考，在远足中如何保护环境，培养他们的环保意识。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对“远足”这一概念有了更深入的了解，同时也掌握了新词汇，希望他们能在之后的实践和生活中有所体会。
六、作业布置•布置作业：要求学生用自己的话简单描述一次远足活动的经历，并能准确使用新词汇。
七、板书设计•“远足”、“玩耍”等词汇的拼音及含义，以便学生复习和记忆。
八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生们在分组讨论环节中表现活跃，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。
以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案2
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案2 一、教学目标知识目标1.通过教学，学生能够理解课文内容，领会寓意，感知远足的乐趣。
2.能够正确流畅地朗读课文，掌握词语发音和含义。
3.学生能够运用所学知识，描述自己期待的活动，提高口语表达能力。
能力目标1.培养学生的观察与想象能力，能够描述自己期待的活动。
2.提高学生的朗读能力，培养语感，培养学生的自信心。
情感态度价值观目标1.培养学生勇于表达自己观念和情感的能力。
2.促进学生对未来生活的向往与憧憬，增强对集体活动的热爱和参与欲望。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文内容，体会远足的乐趣。
2.准确朗读课文，掌握词语发音和意思。
教学难点1.理解课文中隐含的情感和寓意。
2.运用课文内容进行自由表达，要求更高的语言组织能力。
三、教学过程第一步：导入1.引导学生谈论自己喜欢的活动，并引入远足活动。
2.利用图片或实物引导学生预测远足的内容，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文1.教师导读课文，核心词语加以解释。
2.让学生跟读课文，纠正发音和语调。
3.分组朗读课文，培养学生合作精神。
第三步：理解课文1.分析课文内容，让学生进行想象和联想。
2.提问引导学生理解课文隐含的情感和寓意。
第四步：活动设计1.设计小组讨论活动，让学生分享关于远足的认识和期待。
2.小组展示讨论结果，促进学生间的交流和合作。
第五步：课堂表现1.设置角色扮演环节，让学生在假想场景中表达对远足的期待。
2.分享表现，鼓励学生勇于表达自己的看法和情感。
第六步：总结反思1.回顾课文内容，总结所学知识。
2.教师带领学生展开讨论，引导学生对远足的看法和感受进行反思。
四、板书设计•课文标题：《明天要远足》•关键词语：远足、快乐、期待•课文内容概括：描述小编对明天远足的美好期待和憧憬。
五、教学反思通过本节课的设计，学生在活动中既提高了语言能力，又培养了想象力和表达能力。
学生对未来集体活动充满期待，增强了班级凝聚力。
一年级上册语文明天要远足评课稿
一年级上册语文明天要远足评课稿一、引言今天，我们聆听了一堂生动有趣的一年级上册语文课《明天要远足》。
这节课充分体现了新课程理念，注重学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣和主动性。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面对这节课进行评析。
二、教学目标本节课的教学目标明确，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要求学生掌握本课的生字词，理解课文内容；能力目标要求学生能够运用所学知识解决实际问题；情感目标则要求学生通过学习，培养积极向上的情感态度。
三、教学内容教学内容紧密围绕教学目标展开，重点突出。
教师通过生动的语言和形象的演示，将课文内容与学生的实际生活相结合，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还注重拓展学生的视野，引导学生了解更多关于远足的知识，增强了课堂的趣味性和实用性。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习等。
情境教学法通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，加深对课文的理解。
小组合作学习则让学生在互相交流、讨论中，提高学习效果。
这些教学方法的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的合作精神和自主学习能力。
五、教学效果通过本节课的学习，学生普遍掌握了本课的生字词和课文内容，能够运用所学知识解决实际问题。
同时，学生的情感态度得到了积极的引导，培养了他们对远足的向往和期待。
从课堂氛围来看，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学效果良好。
六、总结与建议本节课是一堂生动有趣、富有实效的一年级上册语文课。
教师在教学中注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还注重拓展学生的视野，引导学生了解更多关于远足的知识。
在教学方法上，教师采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
为了进一步提高教学效果，建议教师在今后的教学中可以更加注重学生的个体差异，采用更加灵活的教学方式和方法，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还可以引导学生多进行实践操作，培养他们的实践能力和创新精神。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 认识生字词，会正确书写“远、足”等字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的想象力，学会表达自己期待的心情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师以谈话方式引导学生谈论自己参加过或期待参加的远足活动，引发学生对远足的兴趣和期待。
2. 学习课文，朗读感悟1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的远足场景。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写并理解词义。
3. 学习生字词，巩固知识1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生互相交流，巩固生字词记忆。
3. 教师组织生字词书写练习，检查学生掌握情况。
4. 想象远足，表达情感1. 教师引导学生发挥想象力，想象自己参加远足的情景。
2. 学生用语言或绘画方式表达自己期待远足的心情。
5. 总结课堂，布置作业1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
2. 布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次班级讨论，让学生分享自己最喜欢的远足活动地点及原因。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子远足活动，让学生将所学应用于实际生活。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生生字词书写、课文朗读等完成情况。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何提高教学效果。
2. 学生对学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。
小学一年级上册语文《明天要远足》听课记录
小学一年级上册语文《明天要远足》听课记录1.1 教师行为导入•教师亲切地与学生交流：“同学们，你们有没有过要去远足的经历呢？想象一下，当你们得知明天要去远足时，心情会是怎样的呢？是期待、兴奋，还是有点小紧张呢？”•通过这样的提问，引导学生进入远足的话题，并激发学生对课文的兴趣。
教学过程1. 课文朗读•教师首先示范朗读《明天要远足》的课文，注意语速、停顿和情感的表达。
•学生跟读，教师纠正发音，并鼓励学生模仿教师的语气和情感。
2. 课文内容理解•教师逐段解释课文，帮助学生理解课文中的词汇和句子。
•引导学生思考并回答问题，如：“课文中的小朋友为什么睡不着觉？”、“他为什么反复翻看已经装好的背包？”等。
3. 情感体验•教师通过讨论和角色扮演等方式，让学生体验课文中小朋友即将远足前的激动和期待之情。
•鼓励学生分享自己的远足经历或即将要去远足的心情，增强学生的情感体验。
4. 拓展延伸•引导学生思考远足的意义和好处，如锻炼身体、亲近自然、增强团队合作等。
•分享一些远足的注意事项和安全知识，增强学生的安全意识。
板书设计•黑板中央写上课题《明天要远足》。
•旁边列出课文中的关键词汇，如“远足”、“背包”、“激动”等。
•画出一个小人背着背包、面带微笑的简笔画，以增强学生的视觉效果。
作业布置•要求学生回家后向家长介绍《明天要远足》这篇课文，并分享自己的远足经历或即将要去远足的心情。
•鼓励学生绘制一幅关于远足的图画或写一段关于远足的话，以加深对课文的理解。
课堂小结•教师总结今天学习的内容，强调远足的意义和好处。
•表扬积极参与、表现优秀的学生，并鼓励其他学生继续努力。
1.2 学生活动•学生认真聆听教师的导入和课文朗读，对《明天要远足》这篇课文产生浓厚的兴趣。
•学生积极参与课文内容理解环节，认真思考问题并回答。
•学生通过讨论和角色扮演等方式，体验课文中小朋友即将远足前的激动和期待之情，并积极分享自己的远足经历或即将要去远足的心情。
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。
2.听懂课文内容，理解故事情节。
3.掌握课文的主要内容和情感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。
2.培养学生对自然风光的热爱和反映。
情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。
2.课文内容的理解和表达。
难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。
2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.教师准备教材。
3.学生课本。
四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。
二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。
三、讲解1.带领学生认读生字和词语。
2.分析课文内容，让学生理解故事情节。
3.引导学生发表对课文的看法和感受。
四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。
2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。
五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。
五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。
六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。
七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。
以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握诗歌《明天要远足》的内容和意义。
•能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
•情感目标：激发学生对大自然的热爱和向往。
2. 教学重难点•重点：理解诗歌内容，表达对自然的向往之情。
•难点：正确理解和表达诗歌中的意境。
3. 教学过程设计第一步：导入（15分钟）通过介绍明天要远足的活动，引出诗歌《明天要远足》的主题，激发学生对自然的向往之情。
第二步：学习诗歌（30分钟）1.听读诗歌：让学生跟读、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2.分段理解：引导学生分段理解诗歌内容，帮助他们理解每个段落的意义。
3.总体理解：通过讨论和提问，引导学生理解整首诗歌的主旨。
第三步：朗读练习（20分钟）在老师的带领下，学生进行诗歌《明天要远足》的朗读练习，注重语音语调的把握。
第四步：情感体验（15分钟）通过讨论和分享，引导学生表达自己对大自然的向往之情，激发他们对未来的热爱和向往。
4. 作业布置布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己对大自然的向往和期待。
二、反思在教学过程中，我发现学生对诗歌的理解和表达能力还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重朗读训练和诗歌欣赏，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。
同时，我也会倡导多参与性互动，激发学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。
通过本节课程的教学设计和反思，我对如何更好地开展语文课教学有了更深入的认识，也为未来的教学工作提供了一定的指导和借鉴。
以上是《明天要远足》教学设计及反思的内容，希望对您有所帮助。
《明天要远足》 人教部编版一年级-上册语文教案
明天要远足教学目标1.能听懂并理解教师朗读文章的基本信息。
2.能够用自己的话简单地表述明天要去远足的事情。
3.了解并掌握一些和远足相关的词语和知识。
预备知识1.学生们已经学习了一些和户外活动相关的词汇，如“爬山”、“远足”、“野餐”等。
2.学生们已经具备了初步的阅读和听力能力。
教学重难点1.教师要通过朗读文章的形式，帮助学生理解文章的基本信息。
2.教师要引导学生用自己的语言表述远足的相关内容，培养其口语表达能力。
教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好本课所需要的教材和相关辅助教具。
2.教师要在课前确认学生是否已经做好了远足的准备工作。
2. 导入新课1.教师可采用讲故事、引发兴趣等方式，向学生介绍明天要去远足的情境，吸引学生的注意力。
2.教师可帮助学生复习一些和远足相关的词汇，如“双肩背包”、“登山杖”等。
3. 阅读文章1.教师要领读文章，让学生跟读、模仿，帮助学生理解文章的大意。
2.教师可边读边让学生找出文章中的关键词语，引导学生对文章进行深入理解。
3.教师要让学生思考文章中提到的问题，如“我们明天为什么要远足？”等。
4. 讨论和表达1.教师要在课前准备好一些问题和活动，帮助学生加深对文章的理解和记忆。
2.教师要引导学生用自己的话来简单表述明天要去远足的事情。
3.教师要鼓励学生提问、探究，增强其学习的主动性和积极性。
5. 总结和评价1.教师要对学生本次课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，表扬优秀表现的学生。
2.教师要对教学过程进行总结，思考如何优化教学方法和提高授课效果。
教学资源1.人教部编版一年级上册语文教材。
2.相关的教学辅助工具和多媒体设备。
教学反思本节课主要通过朗读文章和讨论活动，让学生了解和掌握一些和远足相关的知识和词汇，并培养其口语表达能力。
教师在教学过程中，充分运用了多种教学手段，如引发兴趣、领读文章、讨论表达等，有利于提高学生的学习积极性和学习兴趣，使其更好地参与到课堂教学中来。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学语文一年级上册《明天要远足》课堂实录
小学语文一年级上册《明天要远足》课堂实录老师：同学们，今天收拾好书包了吗？同学们：好了！老师：好，那我们今天要进行一次很有趣的活动，就是远足。
大家知道什么是远足吗？同学1：就是去山上玩啊！同学2：对，我们可以看到很漂亮的风景。
老师：对呀，去远足可以观察大自然，锻炼身体，也可以增强我们的团队合作能力。
但是，去山上也有很多需要我们注意的地方，大家都知道怎样保护环境吗？同学3：不能乱扔垃圾，要爱护花草树木。
同学4：不可以随便破坏大自然，要保持自然景色的原本面貌。
同学5：还要看好自己身边的小动物，不要伤害到它们。
老师：正确，同学们都很聪明呢。
少年强则国强，所以我们今天要做的事情就是把自己干净整洁的卫生区域清扫干净，然后再进行整个队伍中的集体卫生。
同学们：好的！老师：好了！现在我们开始报数，要求认真仔细哦。
同学们：1、2、3……36。
老师：好，没有少人，那我们现在去准备一下午的饮食、休息等必要物资，大家要听取我的安排和指挥，各位小伙伴要注意保险。
同学们：好的！老师：我们开始出发吧！（在路上）同学1：哇，好好看！山上的景色很漂亮。
同学2：对啊，山里的风景真的很美。
同学3：大海之别有一番风味，大家减少胡乱搔抓，留住它们的美好。
老师：大家不要跑得太快，要注意安全。
注意不要踩到滑溜溜的石头或者是被荆棘划伤。
同学们：好的！（到达目的地）同学4：这里是我们远足的终点吗？老师：对，这里是我们此次远足团队的终点。
我们来到这里后，马上找一个地方休息和用餐。
同学5：我带来的面包，我请大家一起分享。
同学6：我带的水果，也请大家一起分享。
同学7：我的牛奶，给大家分享。
老师：很棒，做得好，大家都可以向这些同学学习。
同学们：好的！（参观了当地普普通通的景点）同学8：哇，我们还可以参观那个大雨伞？老师：当然，我们来这里不仅要享受美景，还要学习很多有用的知识。
同学9：那我们还可以做哪些活动呢？老师：我们还可以做很多有趣的活动，例如野外烤肉、抓小虫子等等。
【精品】人教部编版一年级上册语文示范课：《明天要远足》名师教学课件
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
亮
京字头
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
同学
学
头正 身直 臂开 足安
读万卷书，行万里路。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
老师
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软 翻过去，
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
统编版教材一年级上册
9 明天要远足
shuì
睡
目字旁
明天要远足
明
足 远足
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的，真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
一年级上语文课堂实录9.明天要远足+人教(部编版)
描述的事物和场景的理解。
发现法
引导学生主动参与课堂活动，通过 观察、思考、实践等方式，发现并 解决问题，培养学生的创新能力和 实践能力。
情境法
通过创设与课文内容相关的情境， 如角色扮演、故事讲述等，帮助学 生深入理解课文，提高语言表达能 力。
课堂互动
组织学生进行角色扮演、对话练习等互动活动， 提高他们的口语表达和交际能力。
作业布置
布置与远足相关的书面作业，巩固课堂所学知识。
教学评价
教学目标明确
教学方法得当
本节课的教学目标清晰明确，重点突出， 符合课程标准和学生实际需求。
教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论 、角色扮演等，使课堂生动有趣，有利于 学生的理解和掌握。
教学重点
教学重点1
识字和写字，包括认识本课11个 生字，会写其中的8个生字。
教学重点2
引导学生通过观察课文插图和朗 读课文，了解课文中的人物和情 节，体会作者表达的思想感情。
02
CATALOGUE
教学内容与步骤
导入新课
激发兴趣
教师引导学生想象即将学习的课文内 容，激发学生的好奇心和兴趣。
温故知新
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段辅 助教学，提高课堂效率，增强学
生的学习兴趣。
互动教学
通过小组讨论、角色扮演等方式 ，引导学生积极参与课堂活动， 提高学生的语言运用能力和合作
意识。
游戏教学
结合课文内容设计游戏，让学生 在游戏中学习新知识，提高学习
效果。
04
CATALOGUE
教学过程与评价
回顾之前学过的内容，引出本课要学 习的生字和词语。
《明天要远足》 人教部编版一年级上册语文版教案
明天要远足教学背景本教案适用于人教部编版一年级上册语文教学中的阅读教学。
在本单元中，学生将学习有关远足的知识。
此教案旨在帮助学生加深对“远足”的理解，并为他们提供阅读体验。
教学目标1.学生能够准确地理解“远足”的概念；2.学生能够通过阅读了解远足的一些知识和技巧；3.学生能够通过阅读感受到远足的乐趣和意义。
教学重点1.学生理解“远足”的概念；2.学生学习远足的一些知识和技巧。
教学准备1.教师准备有关远足的故事或绘本；2.教师准备有关远足的图片或视频素材。
教学过程导入1.教师引入今天的话题：“明天我们要去远足，你们喜欢去远足吗？”2.教师请学生谈谈自己去过哪些地方旅游，取得了哪些收获。
阅读1.教师通过讲故事、放视频等方式，引入关于远足的一些知识和技巧，例如：–足穿舒适的运动鞋；–携带充足的饮食和水源；–不要离队跑得太远等。
2.教师与学生一起阅读关于远足的故事或绘本，并帮助学生理解一些生僻词汇和句子。
复述1.教师请学生复述所阅读的内容，确保学生理解。
2.教师引导学生讨论远足的意义：“远足能够让我们探索未知，感受大自然的美丽和神奇。
”讨论1.教师与学生一起探讨远足的好处，例如：–增强身体素质和抗压能力；–培养团队精神和合作能力；–增进人际交往和感受社会。
2.教师鼓励学生畅想未来的旅行计划，提高学生的国家意识和社会责任感。
总结1.教师请学生回顾所学内容，总结远足的意义和好处。
2.教师巡视学生，检查学生是否理解所学知识和技巧。
总结与反思本教案通过讲故事、阅读、复述、探讨等形式，帮助学生增加了对“远足”的理解，带给学生关于远足的知识和技巧，并引导学生深刻认识到远足的意义和好处，有助于培养学生的团队合作精神、物质素质和社会责任感。
《明天要远足》教学设计及课堂实录
部编人教版小学语文一年级上册《明天要远足》教学设计及课堂实录设计说明：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因明天要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
教学目标：知识与技能：1.会认读11个生字。
2.会认目1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
读好疑问语气。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
教学重难点：让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
教学过程：一、听郊游歌导入1.师：孩子们，老师给你们带来了一份礼物，我们一起看看是什么吧！（播放歌曲）孩子们，这首歌的名字叫什么吗？（郊游）郊游看到的景色美不美?(美)喜欢去郊游吗？（喜欢）是啊，我也喜欢去郊游，老师告诉你们，走路去比较远的地方郊游，我们就叫它远足（板书：远足），老师准备明天带你们去远足，去一个很美很好玩的地方，你们想去吗？（想）（板书：明天去）齐读课题二、品味睡不着1.师：孩子们，请回味一下刚才欣赏到的美景：蓝天白云、青山绿水、绿树红花、莺歌燕舞……真是美不胜收，让人如痴如醉，明天要去那么美的地方，你们现在的心情怎么样？（着急）恨不得插上翅膀，马上就到这个地方去（开心、激动）是啊，开心的今天晚上都睡不着觉了，整一个晚上，我猜你们肯定会这样出示：翻过来，翻过去，唉唉睡不着。
人教部编版语文一年级上册第9课《明天要远足》课堂实录
人教部编版语文一年级上册第9课《明天要远足》课堂实录
一、课堂准备
1. 教学目标
•了解生字词“远足”、“山”、“鸟巢”、“回来”等词语的意思；
•通过课文内容，培养学生的观察能力和想象力；
•启发学生对未来的美好向往。
2. 教学准备
•课文教材《明天要远足》
•图片：山、鸟巢等相关素材
•课堂录音设备
二、课堂实录
1. 上课铃响，教师入场
•教师：大家早上好！今天我们要一起学习《明天要远足》这篇课文，你们准备好了吗？
2. 课文朗读
•教师：请跟我一起读课文，注意每个字的发音，理解每个字的意思。
3. 生字解释
•教师：刚才我们读到了“远足”这个词，谁能告诉我它是什么意思呢？
4. 观察图片
•教师：现在，请看这幅图片，你们能看出山和鸟巢吗？这些地方是我们明天可能会去的地方。
5. 讨论
•教师：你们觉得明天远足去山上会有什么好玩的事情呢？
6. 朗读课文
•教师：请大家跟我一起再读一遍课文，看看我们是否还有什么不理解的地方。
7. 提问互动
•教师：小明想知道鸟巢是什么颜色的，请问有谁知道吗？
8. 记录感想
•教师：现在请大家用一两句话描述一下自己对这次远足的期待和想象。
9. 课堂小结
•教师：今天我们学习了《明天要远足》这篇课文，回家后可以继续阅读，多想一下山上的美景和鸟巢的形状。
10. 下课铃响，教师送学生离开
三、课堂感悟
通过这堂课的实录，我们看到了学生对远足这一主题的热情和想象力，也锻炼
了他们的观察和表达能力。
教学中的图片和互动环节让学习更加生动有趣，希望学生在未来的远足中能够真正享受大自然的美好。
【优质文档】【推荐】部编人教版一年级语文上册9《明天要远足》名师精品教案
《明天要远足》名师精品教案一、文本教学解读课文是一首充满童趣的儿童诗，通过对儿童远足前夜的动作和心理描写，展现了儿童因期盼远足而情绪起伏、难以入睡的情景。
全诗共三小节，一二两节句式相同，“唉”字反复三次，读起来琅琅上口，富有韵律。
1．识写生字。
本课要求识记11个生字，要求会写4个汉字。
要求识记的11个生字中，“睡、那、才、亮”在教材中第一次出现。
睡的“目字旁”是需要认识的新偏旁，学生在《识字3》中已经学过“目”字，本课重点关注“目”字作偏旁时字形发生的变化。
“那”是指示代词，诗歌中代指比较远的地方，教学时不宜讲解字义，可以在识字游戏中帮助学生积累词语，理解含义。
“才”是副词，也不宜解释字义，要在语境里学会理解和运用。
“亮”字重在读准后鼻音。
其余7个生字在前面的课文、课后习题或者口语交际或学习园地中已经出现过，宜用“再认”的方式识记，其中“真、师、什”3个字重在读准翘舌音，“海”字可以结合插图识记，“老”字和“同”字可以结合词语“老师、同学”识记，“吗”字可通过朗读问句的方式来识记。
4个要求会写的字结构各不相同，建议分散在不同的教学板块学习。
“明”字在揭题时教学，重在指导学生用“三看”（看宽窄、高低、穿插）的方式观察并小结书写口诀：日字靠上，月字稍高，横画匀称撇穿插。
“才”字随文教学并指导书写要求：横画平，竖钩直，撇舒展。
“同、学”2个字在学课文后指导书写，“同”可以拓展一类词，如同事、同伴，总结书写口诀：同字框，边竖直，横口偏上间均匀。
“学”字可以追根溯源，把理解字义和记忆字形结合起来学习。
2．观察插图。
文中的两幅图是课文的有机组成部分，和诗歌的内容相辅相成。
观察插图，可以激发学生对“那地方”的向往之情；用“那地方的什么怎么样”的句式看图说话，有助于学生学习运用课文中的字词句，并突破课文内容理解的难点。
看图说话时，重点关注文中提到的“海”和“云”。
学生提及“那地方的海是蓝色的”时，教师补充介绍那地方的海有不同的颜色；学生讲到“云”时，相机出示词语“洁白柔软”。
《明天要远足》教学实录
《明天要远足》教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《明天要远足》名师课堂教学实录片断赏析 (人教版
一年级上册)
要点：朗读感悟，随文识字(教学难点)
师：读完第一小节，你知道小作者明天要去哪里吗？
生：她明天要去看海。
师：你是从哪一句看出来的？
生：从“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句看出来的。
师：(出示生字卡片)这个字就念“海”。
谁能读一读？(指名读) 师：想想看，你用什么方法能记住它？
生1：大海里面都是水，所以是三点水旁。
生2：我能用字谜记住它：每天都有水。
生3：我的名字叫小梅，“海”就是把“梅”字的木字旁换成三点水旁。
师：同学们说得可真好，有这么多种方法记住这个字。
那你能用“海”组词吗？
生1：大海。
生2：海水。
生3：人山人海。
师：你知道“人山人海”是什么意思吗？
生：“人山人海”就是有很多很多的人。
师：什么时候会用到“人山人海”呢？你能用“人山人海”说一句话吗？
生：元宵节灯会的时候，大街上人山人海。
…………
师：“海”一般情况下表示很多的意思。
比如花开得特别多，我们就可以说是——
生：花海。
师：同学们真聪明。
那你们知道大海都有什么颜色吗？
生：蓝色、绿色……
师：大海有这么多种颜色吗？我们快来看一看。
(出示课件，引导学生欣赏不同颜色的大海)
人们常喜欢用蓝色来形容海洋。
其实海水的颜色很多呢！从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的，黑色的。
有机会大家可以让爸爸、妈妈带着你们亲自到海边去看一看，感受一下大海的多种颜色。
师：大海这样美丽，小作者迫不及待地想去看看了。
你能读出她这种向往的心情吗？自己小声试着读一读。
(生练读)
师：谁能把这一节读给大家听？要读出期待、向往的语气，也要读出大海的美丽。
(指名读)
师：读得真好，老师都想去看看大海了。
赏析：这一小节的教学目标是指导学生朗读和识字。
第一，正确、流利、有感情地朗读和识字是小学一年级语文教学的重点，这一阶段必须切实加强朗读和识字教学，以帮助学生培养语感，形成积累，为日后运用语言文字打下基础。
老师在教学中既注重了培养学生的朗读能力，同时又注重了识字教学，随文识字的教学方法运用得当。
第二，在指导学生识记“海”字时，体现了多种识字方法并存，尊重了学生的个性差异。
同时对于“海”的字义的理解拓展较好，不是枯燥地讲解，而是通过扩词和练习说话以及教师创设情境，自然而然地教会学生运用，突出了“学习运用语言文字”的教学理念。
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