CHAPTER10 学前教育与幼儿教师_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

学前教师与学前儿童

权利。 • （４）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇
的权利。 • （５）参与幼儿园民主管理的权利。 • （６）参加进修或者其他方式培训的权利。
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第一节学前教师
• （三）我国学前教师应遵守的义务 • （１）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 • （２）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿
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第一节学前教师
• （二）我国学前教师应享有的权利 • （１）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验
的权利。 • （２）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团
体，在学术活动中充分发表意见的权利。 • （３）指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的
令幼儿喜欢的学前教师具备以下几方面的心理品质。 • １热爱幼儿 • 热爱幼儿是对学前教师道德品质和心理品质的双要
求。虽然幼儿园的管理制度可以对学前教师能否做出热爱幼儿的教学行为起到良好的鼓励和监督作用，但关键还是要依赖教师的内在品质。热爱幼儿体现在以下四个方面： • （１）关心了解幼儿。 • （２）尊重信任幼儿。 • （３）公平对待幼儿。 • （４）严格要求幼儿。

幼儿园学前教育学课件

游戏实施策略
分析如何在幼儿园环境中有效实施游戏，包括游戏场地布置、玩具选择、教师角色等。
游戏评价与调整
讨论如何对游戏效果进行评价，并根据幼儿反馈调整游戏设计，以确保游戏活动的有效性。
幼儿园学习活动的设计与实施
学习目标的设定
学习内容的选择
解释如何根据课程标准和幼儿发展需求设定学习目标，确保目标的合理性和可达成性。
教师应热爱祖国，遵守国家法律法规，依法履行教育职责。
B
C
D
为人师表
教师应以身作则，树立良好的师德榜样，注重自身形象和言行举止，为幼儿树立正面的人生导向。
关爱幼儿
教师应关心爱护每一个幼儿，关注幼儿的需求和感受，为幼儿营造安全、温馨、和谐的成长环境。
THANKS.
• 推进教学改革，采用更富有启发性的教学方法。
幼儿园教育质量的提升策略
01
家园共育
• 加强与家长的沟通，形成教育合力。
02
• 举办家长培训活动，提高家长的教育水平。
03
幼儿园教育质量的提升策略
环境创设与优化
1
2
• 创设丰富多彩的教育环境，激发幼儿的学习兴趣。
3
• 优化幼儿园设施，提供更好的学习和生活条件。
兴趣与习惯培养
通过丰富多样的活动，培养幼儿对学习的兴趣和良好的学习习惯，激发其求知欲望和创造力。
幼儿园教育的主要内容
健康教育
关注幼儿身体健康，培养良好的生活习惯和卫生习惯，增强幼儿体质。
语言教育
通过听、说、读、写等活动，提高幼儿的语言表达和理解能力。
社会教育
培养幼儿的社会适应性，学会与他人相处、合作和分享，了解并遵守基本的社会行为规范。

学前教育史课件全文可读

学前教育史课件全文可读一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展历程”和第四章“学前教育的重要理论”。

详细内容将包括：1. 学前教育的历史背景和发展趋势。

2. 世界各国学前教育的发展特点。

3. 我国学前教育的发展历程及现状。

4. 学前教育的重要理论及其代表人物。

二、教学目标1. 理解并掌握学前教育的发展历程和重要理论。

2. 能够分析各国学前教育的发展特点，并结合我国实际，为改进学前教育提出建议。

3. 培养学生的思辨能力和国际视野。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学前教育重要理论的理解和应用。

2. 教学重点：学前教育发展历程的掌握，以及我国学前教育的现状。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育发展历程的图片，引发学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解第三章“学前教育的发展历程”，让学生了解世界各国学前教育的发展特点。

（2）讲解第四章“学前教育的重要理论”，介绍各理论的代表人物及其观点。

3. 例题讲解：结合教材内容和实际案例，讲解学前教育理论在实际中的应用。

4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析我国学前教育的现状，并提出改进建议。

六、板书设计1. 黑板左侧：第三章“学前教育的发展历程”框架图。

2. 黑板右侧：第四章“学前教育的重要理论”框架图。

3. 中间部分：例题讲解和随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：分析我国学前教育的发展现状，结合所学理论，提出至少三条改进建议。

答案示例：（1）加强师资培训，提高教师素质。

（2）加大财政投入，改善学前教育基础设施。

（3）借鉴国际先进经验，探索适合我国国情的学前教育模式。

2. 作业要求：不少于800字，要求观点明确，论据充分。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解学前教育的发展历程和重要理论，提高自身专业素养。

《学前教育学-理论与实践》幼儿园教师

第三节幼儿园教师的专业素质
（二）幼儿保育和教育知识
1. 有关幼儿园教育的目标、任务、原则等方面的知识 2. 有关幼儿园教育的内容、途径与方法方面的知识 3. 有关幼儿卫生保健与安全方面的知识 4. 有关了解幼儿的基本方法方面的知识 5. 有关幼儿园与其他阶段教育衔接方面的知识
第三节幼儿园教师的专业素质
世界上许多国家对幼儿园教师的任职资格都有严格的规定，不少国家或地区建立了幼儿园教师许可证制度或幼儿园教师资格证书制度，规定必须取得幼儿园教师资格方能担任幼儿园教师工作。
第一节幼儿园教师的资格、权利和义务
二、幼儿园教师的权利和义务
我国幼儿教师的权利是：进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；参与幼儿园民主管理的权利；参加进修或者其他方式的培训的权利。
（三）通识性知识
1. 自然科学知识 2. 人文社会科学知识 3. 中国教育基本情况 4. 艺术欣赏与表现知识 5. 现代信息技术方面的知识
第三节幼儿园教师的专业素质
三、幼儿园教师的专业能力
（一）环境的创设与利用
第一，在物质环境层面，要善于为幼儿创设丰富的、具有探索性的物质环境。第二，在精神环境层面，要善于营造良好的班级氛围，与幼儿建立良好的师幼关系。
第三节幼儿园教师的专业素质
一、幼儿园教师的职业道德
（一）热爱学前教育事业
第一，幼儿园教师作为从事学前教育的专业人员，应贯彻执行国家教育方针政策，自觉遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，坚持依法执教。

教师招聘考试资料-幼儿教育理论基础结构

第一部分学前教育学第一章教育概述第一节教育及其产生与发展第二节教育的基本规律第三节教育目的与教育制度第二章幼儿园教育概述第一节学前教育及其产生与发展第二节学前教育的基本原则第三节幼儿园教育的目标与任务第三章学前教育学概述第一节学前教育学的研究对象、任务及其方法第二节国外幼儿教育家的学前教育思想第三节我国幼儿教育家的学前教育思想第四章幼儿全面发展教育第一节全面发展教育与幼儿的发展第二节幼儿体育第三节幼儿智育第四节幼儿德育第五节幼儿美育第五章幼儿教师和幼儿第一节幼儿教师第二节幼儿第三节师幼关系第六章幼儿园教育活动第一节幼儿园教学活动第二节幼儿园主题活动第三节幼儿园一日生活第四节幼儿园课程第七章幼儿园游戏第一节幼儿园游戏概述（条件创设）第二节幼儿游戏的指导第八章幼儿园环境第一节幼儿园环境概述第二节幼儿园环境创设和利用第九章幼儿园与家庭、社区及小学的衔接第一节幼儿园与小学衔接第二节幼儿园与家庭的合作第三节幼儿园与社区的合作第二部分学前儿童心理学第一章学前儿童心理学概述第一节学前儿童心理学的研究对象与任务第二节学前儿童心理学的研究原则与方法第二章学前儿童的心理发展第一节学前儿童心理发展的年龄特征（各年龄阶段的主要特征）第二节有关儿童心理发展阶段的重要概念第三节学前儿童心理发展的基本规律第四节影响学前儿童心理发展的主要因素第三章学前儿童动作和语言的发展第一节学前儿童动作的发展第二节学前儿童语言的发展第三节学前儿童的言语和活动第四章学前儿童认知的发展第一节学前儿童注意的发展第二节学前儿童感知觉的发展第三节学前儿童记忆的发展第四节学前儿童想象的发展第六节学前儿童思维的发展（皮亚杰发生认识论）第五章学前儿童情绪和社会性的发展第一节情绪情感概述第二节学前儿童情绪情感的产生与发展第三节学前儿童情绪的培养第四节学前儿童社会性发展第五节幼儿社会性行为的发展（学前期独生子女社会性的发展）第六章学前儿童个性的发展第一节个性概述第二节学前儿童气质和性格的发展第三节学前儿童能力的发展第四节学前儿童自我的发展第三部分幼儿教育心理学第一章绪论第一节幼儿教育心理学概述第二节幼儿教育心理学的发展历程第二章幼儿学习理论第一节学习概述第二节行为主义学习理论第三节人本主义取向的学习理论第四节认知主义学习理论第五节建构主义学习理论第三章幼儿学习心理第一节婴幼儿学习的基本方式第二节学习动机第三节学习迁移第五节问题解决与创造性第四章幼儿学习的个别差异与适宜性教学第一节幼儿个别差异概述第二节针对个别差异的适宜性教学第五章心理健康与教师职业心理第一节幼儿的心理健康教育第二节幼儿教师的职业心理第四部分学前儿童卫生学第一章学前儿童卫生学概述第一节学前儿童卫生学的研究对象与任务第二节学前儿童卫生学的研究内容第二章学前儿童生长发育特点与卫生保健第一节学前儿童神经系统的发展与卫生保健第二节学前儿童运动系统的发展与卫生保健第三节学前儿童循环系统的发展与卫生保健第四节学前儿童呼吸系统的发展与卫生保健第五节学前儿童消化系统的发展与卫生保健第六节学前儿童泌尿及内分泌系统的发展与卫生保健第七节学前儿童感觉器官的发展与卫生保健第八节学前儿童的生长发育第三章学前儿童的营养与膳食卫生第一节学前儿童需要的营养素第二节学前儿童的幼儿膳食第四章学前儿童常见疾病和常见心理问题的预防第一节学前儿童常见病的种类及其预防第二节学前儿童常见传染病的种类及其预防第三节学前儿童常见心理问题及其预防第五章托幼机构卫生保健与安全急救第一节托幼机构的安全措施和安全教育第二节托幼机构常见意外事故的防护和急救第五部分教育法律法规与教师职业道德第一章教育法律规第一节教育法规概述/538第二节教育法律规范/548第三节教育法律关系/550第四节教育法律责任/552第五节教育法律救济/555第二章依法执教与教师违法行为预防第一节依法执教/561第二节教师违法(侵权)行为预防/562第三章现行主要的教育法律法规及重要规定解读第一节《中华人民共和国教育法》解读/566第三节《中华人民共和国教师法》解读/576第四节《中华人民共和国未成年人保护法》解读/581第五节《基础教育课程改革纲要(试行)》解读/589第六节《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》解读/593 第七节《幼儿园管理条例》解读/598第八节《儿童权利公约》解读/599第九节《幼儿园工作规程》解读/601第十节《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读/603第十一节《3 }6岁儿童学习与发展指南》解读/604第四章教师职业道德概述第一节教师职业道德的概念、特点及价值蕴含/610第二节教师职业道德的作用/613第五章教师职业道德修养第一节教师职业道德修养概述/614第二节教师职业道德修养的方法/616第六章教师职业道德评价第一节教师职业道德评价概述/618第二节教师职业道德评价的方法/618第七章教师职业道德的基本原则、范畴及规范第一节教师职业道德基本原则/621第二节教师职业道德范畴/ 622第三节《中小学教师职业道德规范》解读/624附录教育写作。

幼师保教知识与能力：学前教育原理题库考点

幼师保教知识与能力：学前教育原理题库考点1、问答题简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

正确答案：在幼儿园教育活动中，包含教师的"教"和幼儿的"学"两类活动。

两类活动相互交织，不可分割。

（1）教师的（江南博哥）"教"，是指教师对幼儿施加教育影响。

"教"的活动主要通过两个途径进行：一是直接地"教"；二是间接地"教"。

前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。

（2）幼儿的"学"。

幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。

幼儿的学包括"接受学习"和"发现学习"等形式。

前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

2、单选学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）。

A.学前公共教育B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育正确答案：A参考解析：学前教育的实施主要有两种形式：一是学前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中实施：二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。

3、单选合理规划幼儿活动空间，合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园工作管理中的（）环节。

A.计划制定B.总结评估C.检查与计划调整D.组织与实施正确答案：D参考解析：幼儿园班级管理可分为三个环节，即幼儿园班级工作计划的制订、组织与实施、总结与评估。

幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的方案。

教师和幼儿PPT课件

培养幼儿的自主学习能力
PPT课件可以设计自主学习环节，让幼儿在探索中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
促进幼儿全面发展
通过PPT课件中的多种活动和游戏，培养幼儿的语言、数学、科学、艺术等多方面的学习能力，促进他们的全面发展。
03 教师如何设计课件
CHAPTER
选择适合幼儿的主题
01 02
视野。
使用生动的图片和动画
图片应清晰美观
选择清晰度高、色彩鲜艳、美观大方的图片，能够吸引幼儿的注意力。
动画应简洁明了
使用简洁明了的动画，能够让幼儿更好地理解内容，同时增加学习的趣味性。
图片和动画应具有教育意义
选择具有教育意义的图片和动画，能够让幼儿在欣赏的同时获得成长。
加入互动环节
1
2
互动环节应具有趣味性
家园共育
鼓励家长参与幼儿教育，通过PPT课件等手段，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子成长。
社会资源整合
利用社区、文化机构等社会资源，丰富幼儿的学习内容，拓宽幼儿的学习视野。
教育资源共享
通过互联网等手段，实现教育资源的共享，让更多的幼儿受益于高质量的教育。
谢谢
THANKS
06 未来幼儿教育的发展趋势
CHAPTER
利用科技手段提高教育质量
引入高科技教学工具
利用数字技术、虚拟现实、人工智能等工具，为幼儿提供更加生动、形象的学习体验，提高学习效果。
互动式学习
通过PPT课件等多媒体手段，设计互动环节，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。
个性化教学
利用数据分析技术，针对每个幼儿的特点和需求，制定个性化的教学方案，提高教育效果。

学前教育学导论学前教育与幼儿教师

• 以儿童发展为中心,面向未来进行教育。
• 改变学习方式。
• 重新认识学前教育和学习。
第二节 21世纪的幼儿教师角色
导论学前教育与幼儿教师
一、我国幼儿教师角色认识
二、教育史上的教师角色观
三、 21世纪幼儿教师角色观的新认识
A
• 环境的组织者和创设者
B • 幼儿园课程的设计者和实施者
40% 10% 20%
• 蒙台梭利幼儿园的创立不仅意味着学前教育学科的独立, 也意味着作为一种专门职业的幼儿教师的诞生。
• 在我国,幼儿教师经历了从保姆到幼稚园教员、到教研员再到专业幼儿园教师这样艰难的专业化过程。
• 我国于2012年正式颁布了《幼儿园教师专业标准 (试行)》,从政策层面明确了幼儿教师作为专业人员的身份,“学前教育是一门专业,幼儿教师是专业人员”的观点逐步深入人心。
➢ 通过对国内外学前教育发展过换去移和动现。单状击的此研处添究加以本及章对幼儿教师的职业标准要求可以节期的望简要,幼内儿容。教师在未来幼儿教育中应具备以下思维和特点：
• 适应快速变革,创新教育思维。
• 提升信息素养,注重信息技术与教育的结合。
• 有效整合家庭、社区和学校资源,形成协同教育合力。
• 3.教学技术方面：幼儿教师要掌握教学技术的原则；能充分利用大自然、社会的活教材进行教学；能
运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事，还能以图画、唱歌等形式使教学更加生动。
• 4.品质品德方面：一个幼儿教师，对人，应该和蔼可亲，不发脾气，乐于助人，善于合作；对己，能
掌握自我批评的武器，不自私，注意健康；对儿童，要热爱，要公平对待；对工作，要有高度热情，
• 促进儿童的发展与学习。

学前教育原理自考幼儿园教师

专业成长
教师角色
劳动特点
二
教师的一般角色定位
权利义务
• （二）幼儿园教师是教育性环境的创设者 • 物质环境：有形的 • 精神环境：无形的
专业成长
教师角色
劳动特点
二
教师的一般角色定位
权利义务
• （三）幼儿园教师是沟通幼儿与社会的中介
专业成长
教师角色
劳动特点
二
教师的一般角色定位
权利义务
（四）幼儿园教师是幼儿的榜样示范者
学前教育原理
学前教育的产生与发展学前教育与社会发展学前教育与儿童发展学前教育的合作与衔接学前儿童的全面发展教育学前儿童家庭教育与社区幼儿园教育幼儿园教师
教师角色
目录
劳动特点
权利义务
专业成长
1
幼儿园教师的角色
2
幼儿园教师劳动的特点
3
幼儿园教师的职责、权利和义务
4
幼儿园教师的专业素养与专业发展
劳动特点
二
教师的一般角色定位
权利义务
（一）幼儿园教师是幼儿身心健康的养护者（二）幼儿园教师是教育性环境的创设者（三）幼儿园教师是沟通幼儿与社会的中介（四）幼儿园教师是幼儿的榜样示范者（五）幼儿园教师是家长提高教育能力的支持者和帮助者（六）幼儿园教师是幼儿教育的终身学习者和研究者
专业成长
教师角色
教师角色
劳动特点
一
教师与教师角色
（二）教师角色你在生活中都有哪些角色？
这些角色中你需要做什么？
你得到了什么？
权利义务
专业成长
教师角色
你在生活中的角色
劳动特点
权利义务学生
专业成长朋友