六年级英语上册Unit7IHadaGoodTime第3课时教学设计陕旅版
六年级英语上册Unit7Ihadagoodtime教案陕旅版
进步，以下为六年级英语上册Unit7 Ihadagoodtime教案陕旅版的全部内容。
教学内容Unit 7。
I Had a Good Time（第一课时）教学目标1、能听、说、读、写短语play beach volleyball，visit the museum,buy some gifts,eat sea food，make a cake2、能在实际情景中灵活运用上述单词.听说读写短语：科目尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
太和区第一小学六年级英语上册Unit7Ihadagoodtime教案陕旅版三起1
Unit 7 I Had a Good Time（第一课时）一．学习目标1、能听、说、读、写短语play beach volleyball，visit the museum，buy some gifts，eat sea food，make a cake2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
学习重点难点：能在实际情景中灵活运用上述单词。
二．自主学习1. Part A Warming-up: Look and choose让学生自己思考，将序号分别填入下面所对应的图片上2. Part A Warming-up: Think and write让学生自己想着填上三个非常想去的地方用课本上的句子：I want to go to _________,_________and________ .3.并能把Look and choose中短语带到 P53Think and write 句型中造句。
对学生所填答案进行检查订正。
4试读P54单词，不会读的单词做标记。
三．小组合作1.每个组员试读单词，组员之间纠错。
2.听录音，跟读单词，组员再次试读，纠错。
3.弄懂单词意思。
4.识记单词，看谁记得又对又快，看看谁的办法最有效。
5.试着用单词造句。
四、我的疑惑。
Unit 7 I Had a Good Time（第二课时）一．学习目标1、能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
2、能在日常生活的交流中流畅自如地使用一般过去时态描述过去发生的动作或活动。
二．自主学习1.播放录音，让学生整体感受一遍对话气氛，并提出问题让学生思考。
Did Colin stay at home last weekend?What did Colin do last weekend？Where did Alice go last weekend？What did Alice do last weekend？2.学生听录音并回答问题，全班交流答案。
陕旅版六年级上册Unit7IHadaGoodTime第3课时课件
Let’s learn more
➢Where is it? ➢Did you go to Beijing last summer? ➢How did you go there? ➢What did you eat there? ➢What did you do there? ➢Who did you go with?
ห้องสมุดไป่ตู้
PPT下载： 1ppt /xiazai/
PPT教程： 1ppt /powerpoint/
资料下载： 1ppt /ziliao/
范文下载： 1ppt /fanwen/
试卷下载： 1ppt /shiti/
教案下载： 1ppt /jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件： 1ppt /kejian/
观看课文动画并大声跟读
4
2
3
说一说
Tick or cross. Then talk with your friend
谢谢观赏！
2020/11/5
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陕旅版六年级上册
Unit7IHadaGoodTime第3课时课 件
Which place do you want to go?
Think and write
PPT模板： 1ppt /moban/
PPT素材： 1ppt /sucai/
PPT背景： 1ppt /beijing/
PPT图表： 1ppt /tubiao/
语文课件： 1ppt /kejian/yuwen/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/
英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
陕旅版六年级英语上册Unit 7 I Had a Good Time 精品课件
重难点探究
重点短语2 stayed in Beijing for three days 在北京待了三天
讲解 固定表达方式，“stay”后面可以加“in” 或者“at”,其区别为加“in”后面加比较大 的地点，而“at”后面常常加小地点。
例句 stay in Beijing 在北京（大） stay at home 在家（小）
重难点探究 重点短语 the Great Wall 长城
讲解 长城表示专有名词，前面的“the” 不能省略，类似的还有： the sun 、themoon。
课堂互动
巩固练习
连线
The Great Wall 长城
The West lake 西湖 Huangguoshu Fall 黄果树瀑布 Mount Tai 泰山 the Stone Forest 石林 the Terra-cotta Warriors 兵马俑
讲解 这是询问过去别人发生事情的一般疑问句，其过
去时态的标志为“did”,其回答只能是固定的回答 模式。
例句 —Did you go to school yesterday?
你昨天去学校了吗？ —Yes, I did.是的，我去了。
重难点探究
重点句子2 What did you do last week,Kitty? 凯蒂，上周你都干了些什么呢？
例如
visit 表示参观或者拜访、看望 visit my uncle 拜访我的叔叔 visit the classroom 参观教室
课堂互动
Groups work
小组解决其他词组的意思，并举例。
巩固练习
一、看图片，选单词。
（A ） 1. A. play
（A ） 2. A. visit （B ） 3. A. take （B ） 4. A. find
最新陕旅版小学英语六年级上册《Unit7Ihadagoodtime》公开课教学设计
最新陕旅版小学英语六年级上册《Unit7Ihadagoodtime》公开课教学设计科目英语班级六年级主备人授课人授课时间教学内容Unit 7. I Had a Good Time（第一课时）教学目标1、能听、说、读、写短语play beach volleyball，visit the museum，buy some gifts，eat sea food，make a cake2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
重点难点听说读写短语：play beach volleyball，visit the museum，buy some gifts，eat sea food，make a cake教学准备磁带、录音机。
教学过程一．复习导入1.Part A Warming-up:Look and choose让学生自己思考，将序号分别填入下面所对应的图片上2.Part A Warming-up:Think and write让学生自己想着填上三个非常想去的地方用课本上的句子：I want to go to _________,_________and________ .对学生所填答案进行检查订正。
二、呈现新课1.和学生进行问答：T：Can you paly basketball ？Ss: Yes/No.T：What else can you do?Ss：I can ....(帮助学生回答：play beach volleyball）板书词组play beach volleyball2.用同样的方法教授短语visit the museum，buy some gifts，eatsea food，make a cake二次备课三、巩固练习1．根据老师的图片快速反应说出单词。
2．教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
（反复练读）3.以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。
六年级Unit 7 I had a good time 教学设计
六年级Unit 7 I had a good time.(Part B Let’s learn more) 教学设计1. 内容分析Part B Let’s learn more的主要内容是运用the first day, the next day, the last day谈论Su Nan的北京之行。
话题贴近学生生活，学生感兴趣并且有话可说。
文本形式是语篇，时态是一般过去时。
授课文本脉络清晰，设计应基于文本，高于文本。
同时可以用when, who, where, how, what等疑问词建构一个清晰的框架。
2. 学生分析六年级学生在Unit5、6中已经掌握了基本的一般过去时概念和用法，并且针对的六年级学生，除了要突破重点单词、句子和语法外，教师在课堂上应该注意培养学生的习作能力。
3. 目标分析根据英语核心素养，除了传统的听(listen)、说(speak)、读(read)、写(write)，还应该挖掘学生在思维品质方面的能力。
同时要有意识地培养学生的文化意识、人文意识。
4. 设计思路基于以上认识，我奠定了这节课的两条主线、一个框架。
主线1：围绕trip展开；主线2：从听、说、读、看到写。
一个框架：运用思维导图（Mind map）为学生搭建思维框架。
5、课堂呈现我的整体设计思路是运用Mind map来引导学生从Miss Gao’s trip (10min）到Su Nan’s trip(15min)，最后到My trip(10min)。
（1）激趣导入运用chant对比复习记忆动词原形及其过去式。
这部分呈现的都是本节课中出现的动词过去式，让孩子在说唱中再次掌握每节课动词原形及过去式。
其中Let’s talk中已经学习了go-went, have-had, stay-stayed, eat-ate, buy-bought,所以我将以上单词放在前面既是复习，也是巩固，最后出现take-took，对于孩子进行提前的渗透。
陕旅版小学六年级英语上册教案Unit 7 I Had a Good Time
Unit 7 I Had a Good TimePart A【教学目标】1．能听、说、读、写短语:Play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake.2．能在具体的语言环境中灵活运用所学短语,并能正确掌握相应的动词过去式.3．帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度.【教学重难点】会掌握短语:play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake.并能熟练运用.【教学过程】1．Leading In（1）课前热身教师带领学生复习回顾:Unit 6 Let’s chant 部分,让学生拍手说唱,在欢快的节奏中复习活动名称及相应动词的过去式.教师也可以和学生随意交流,引导学生在问答过程中复习动词过去式及一般过去时态的基本运用.如:T: Hello, everyone! What did you do last weekend / last night / yesterday / …?Ss: I …（2）新课导入教师承接上一环节,继续和学生交流,为本节课的内容做铺垫.以下内容可供参考:When is your birthday?What did you do on last birthday? What did you get on that day?教师尽量运用一般过去时进行描述和问答,引导学生练习使用更多的动词过去式.2．Presentation（1）新课展示Part A: Let’s learn教师创造情境进行单词的教学:围绕给某人过生日的话题,运用以下句型:a．T: Yesterday was my grandpa’s birthday. What did we do? Can you guess?S: You ate a birthday cake?T: Yes, and we make that cake.教师出示做蛋糕的图片,带领学生认读make a cake,强调动词make- made的变化.b．T: and we bought many gifts.教师出示图片并带领学生认读buy some gifts,在引导学生回答时,注意强调buy-bought的变化.c．T: And we also bought some sea food.教授:Eat sea food.d．围绕Where did we go? What did we do? 教授: Play beach volleyball, visit the museum.（2）巩固活动a．教师播放Let’s learn部分的录音,让学生看书并指读这些短语.b．师生共同拼读单词,教师将动词原形即过去是展示给学生.3．Practice（1）说一说教师把全班学生分成两组,一组看图片说出动词原形的短语,另一组说出相对应的过去式的短语.（2）让学生分组、或开火车读这些短语.【作业布置】熟读并背会所学短语.Part A、C【教学目标】1．能听懂、理解Let’s talk部分的对话.2．能运用功能结构Where did you go last weekend? / What did you do last weekend? 与他人谈论过去的假期活动和,语音语调自然.3．能听懂Sounds interesting!等表达,并能在实际生活中运用.4．帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度.【教学重难点】熟读短语、对话,并能熟练运用并能熟练运用.【教学过程】1．Leading In（1）课前问答:教师先和学生热情地打招呼,然后通过师生问答复习上一课时所学词组.问答设计参考如下:T: Hello, children! Who make a cake?Do you often buy some gifts for your friends? Do you like sea food?Would you like to visit the museum? Who can play beach volleyball?（2）新课导入a．教师将所准备的中国地图贴在黑板上,并和学生交流:T: Where do you live?S: I live in …It’s hereb．Part A Warming-up: Look and choose（3）教师出示所准备的图片,带领学生观察图片并尝试说出对应的名胜古迹的名称.之后让学生在地图上找出他们所在的省份.2．Presentation（1）新课展示Part A Let’s talk上一环节之后,教师引导学生学习对话第一部分,学习新的功能句型:What did you do last weekend? Did you go out to play?（2）教师和学生继续对话,学习第二部分对话,进一步巩固一般疑问句及回答.Did you go to Hainan last summer? Did you fly th ere? Did you swim in the sea? …（3）教师播放本部分的录音,要求学生听录音回答问题:Question 1: Who is talking with Colin?Question 2: Did Colin go out to play last weekend?Question 3: What did Colin do there?Question 4: How did Alice go there?Question 5: Where did Alice go last weekend?（4）教师再次播放录音,让学生跟读对话.（5）巩固活动教师领读对话.让学生注意过去式的读音.学生自读对话.3．Practice（1）看照片说一说教师要求学生拿出所准备的旅游照片,选出一名学生和全班进行问答:Ss: Where did you go?S 1: I went to …S 1: I went with …Ss: What did you do there?S 1: I …Ss: Sounds great!（2）Part C Listen and circle1．教师带领学生观察图片并说出相应的短语,然后带领学生进行问答.2．教师播放录音,要求学生完成练习.3．教师带领学生核对答案并进行问答练习.A: What did Kevin do on his holiday?B: He …【作业布置】背会对话.Part B、C【教学目标】1．复习本单元的短语、对话及短文.2．说唱Let’s chant部分的歌谣.3．能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情,能正确使用动词的过去式,做到发音准确、语音流畅.4．教会学生有效的学习方法,激发其学习的积极性和创造性.【教学重难点】1．掌握本单元四会词句.2．能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情.3．完成《配套练习》.【教学过程】1．Leading in（1）课前复习教师和学生做Simon says游戏,带领学生复习所学的动词词组,以下内容可供参考:take a walk play the violin do eye exercises watch a show go skating drive a car make a cake go on a picnic（2）新课导入教师和学生一起吟唱歌曲If you are happy and you know it,将学生带入节奏欢快、轻松自然的气氛,为本节课歌谣的学习做铺垫.2．Presentation（1）Part B Let’s chanta．教师承接上一环节,拿出所准备的Let’s chant部分的图片,让学生仔细观察图片并回答问题.b．完成上一环节之后,教师在学生回答问题后,先让学生跟读歌词,理解这段chant的意思,通过问题让学生有所思考,每天快乐的生活,用轻松愉悦的心态,让自己的每一天都过得精彩.c．播放录音,鼓励学生模仿磁带中的语音语调逐句跟读.d．教师安排学生分组说唱歌谣,并为其配上动作在班内表演.（2）Part C Choose, complete and act.a．教师要求学生认读单词并将单词填入相应的句子中,然后叫学生读句子进行核对答案.b．教师将不全的句子打乱要求学生重新组合成正确的顺序进行会话.（3）Part C answer and writea．教师先要求学生参考所给的功能句型完成会话练习.b．鼓励学生将本部分内容补全完整,提醒学生注意单词和词组的拼写是否正确、语句是否通顺、句意是否流畅.c．教师引导学生将完成的短文在全班进行展示.3．Practice（1）Fill in the blanks教师拿出准备好的动词过去式填空纸条发给各小组,让学生写出相应的动词过去式.最后比一比哪个小组是词汇之星.（2）Part B Look and talka．教师将所准备的本部分的图片贴在黑板上,带领学生仔细观察.b．教师任选一张,随机抽取一名学生进行会话练习.然后要求学生同桌之间任选其一编对话,鼓励他们将对话在班内展示,并根据情况评出最佳语音奖.【作业布置】完成《配套练习》.。
2022年陕旅版六上《U7 I had a good time》第3课时教案
Unit7 第3课时教学设计一、教学目标1.学会使用L ast summer holiday, Su Nan… On the first day,…The next day,… The last day... 有条理地描述过去的假期活动。
2. 能在实际生活中运用一般过去时与他人谈论假期活动，做到语音自然、语言流畅，到达学以致用的目的。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 一些名胜古迹的图片。
(2) Let’s lea rn more局部的教学挂图及音频。
(3) Tick or cross. Then talk with your friend局部的图片。
2. 学生准备：(1) 旅游照片一张。
(2) 骰子两枚。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身Part A Warming-up: Think and write教师拿出所准备的名胜古迹图片，让学生说一说每个名胜古迹所在的省份；之后，带着学生完成此局部活动。
为了帮助学生理解top three places，教师可以先和全班学生进行如下互动：T: Good morning, boys and girls! Which place do you want to go?S1: I want to go to...和学生完成多轮问答之后，教师可以在全班进行调查，如：T: Who wants to go to Yunnan? Please raise your hand.教师将统计的人数写在黑板上，然后小结：... students want to go to ...... students want to go to ...... students want to go to ...You want to go to ... /... /... best.These three places are the top three places you want to go.在学生充分理解后，教师继续引入新课：T: Where do you want to go? Write the top three places you want to go, please.教师要求学生分组讨论，完本钱局部内容，并在小组内交流。
近年学年六年级英语上册Unit7IHadaGoodTime单元目标教案陕旅版(三起)(最新整理)
Unit7 单元目标一、单元总目标本单元继续学习一般过去时态，话题是过去的假期活动。
功能结构以Did you go out to play last weekend？ Where did you go last weekend？ What did you do there？为主，对过去的假期活动进行描述并在日常生活中进行相应的口语交际.第7单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的短语教学为主，学习不同活动的英文表达方式；第二课时以Part A中Let’s ta lk部分的会话为主要内容，学习一般过去时态的一般疑问句形式，并进一步学习使用过去时态描述过去的假期活动;第三课时以Part B中Let’s learn more部分的短文学习为主，从会话过渡到篇章，进一步学习如何描述过去的假期活动；第四课时则是在完成课本其余活动和检测的基础上，复习巩固本单元所学知识内容.具体课时分配情况见下表：二、单元具体目标在第7单元的教学中，教师可以以学生的日常活动为话题，借助照片、图片、教学挂图以及多媒体辅助手段等进行教学,并达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：play beach volleyball， visit the museum, buy some gifts, eat sea food, makea cake, myself， cousin二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1。
—Did you.。
.?-Yes, I did./No， I didn't。
I。
.。
2. —Where did you go last weekend？—I flew to Hainan with my family。
3。
—What did you do there?—I。
.。
We also...4。
Last summer holiday， Su Nan。
六年级上册英语教案-Unit 7 I Had a Good Time 课时3 陕旅版
第3课时教学目标:1.学会使用last summer holiday, SuNan…On the first day…The next day …The last day…有条理的描述假期活动。
2.能在实际生活中运用一般过去式与他人谈论假期的活动，做到语音自然，语言流畅，达到学以致用的目的。
教学重难点:学会使用last summer holiday, SuNan…On the first day…The next day …The last day…有条理的描述假期活动。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入---How was the weather yesterday?---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.----What did you do yesterday?---I went to Beijing.---What did you see in Beijing?---I saw…---I visited…---I ate…---I bought…---I really had a good time.新授：(一) Let’s learn more1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文，回答下列问题。
Where did Su Nan go last summer holiday?How did he go there?How long did he stay in Beijing?What did he do on the first day?What did he do on the next day?What did he do on the last day?Did he have a good time?4. 讲解课文重点：(二)Look and talk---Where did you go on your holiday?---I went…----Who did you go with?----What did you do there?----We…(三)Let’s chant巩固训练：1.操练“四会”词句和“三会”词句。
六年级英语上册教案Unit 7 Part B-陕旅版
Unit 7 I Had a Good TimePart B◆教材分析本单元教学共分为2课时。
本课是第1课时，本课时继续学习一般过去时态，以过去假期活动为话题，从会话过渡到篇章，进一步学习如何描述过去的假期活动。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 学会使用Last summer holiday, Su Nan… On the first day, …The next day, … The last day... 有条理地描述过去的假期活动。
2. 能在实际生活中运用一般过去时与他人谈论假期活动，做到语音自然、语言流畅，达到学以致用的目的。
3. 能说唱Let’s chant部分的歌摇，且能通过说唱歌谣进一步复习巩固动词过去式及一般过去时态。
【过程与方法目标】通过播放音频以及展示教学挂图进一步完成教学任务。
【情感态度价值观目标】1. 培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度地发挥学习的积极性和创造性。
2. 帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度。
【教学重点】1. 学会使用Last summer holiday, Su Nan… On the first day, …The next day, … The last day... 有条理地描述过去的假期活动。
2. 能在实际生活中运用一般过去时与他人谈论假期活动，做到语音自然、语言流畅，达到学以致用的目的。
【教学难点】能在实际生活中运用一般过去时与他人谈论假期活动，做到语音自然、语言流畅，达到学以致用的目的。
◆课前准备◆教师准备：1. 一些名胜古迹的图片。
2. Let’s learn more部分的教学挂图。
3. Let’s learn more及Let’s chant 部分音频。
◆教学过程1. 新课导入教师借助学生的旅游照片和学生进行日常口语练习，以下内容可供参考：Did you go to ... last weekend?Where did you go?How did you go there?What did you do?Were you happy there?教师在提问时，可以将句子的关键词写在黑板上，帮助学生回答。
六年级英语上册教案Unit 7 Part A-陕旅版
Unit 7 I Had a Good TimePart A◆教材分析本单元教学共分为2课时。
本课是第1课时，学习一般过去时态，话题是过去的假期活动。
学习不同活动的英文表达方式，学习一般过去时态的一般疑问句形式，并进一步学习使用过去时态描述过去的假期活动。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写短语：play b each volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake。
2. 能熟练运用所学短语，并能正确掌握相应动词的过去式。
3. 能听懂Did you go out to play last weekend?并能运用功能结构Where did you go last weekend? / What did you do there? 与他人谈论过去的假期活动，语音语调自然。
4. 能听懂Sounds interesting!等表达，并能在实际生活中正确运用。
【过程与方法目标】以学生的日常活动为话题，借助照片、图片、教学挂图以及多媒体辅助手段等进行教学。
【情感态度价值观目标】1. 培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度地发挥学习的积极性和创造性。
2. 帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度。
【教学重点】1. 能听、说、读、写短语：play b each volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake 。
2. 能熟练运用所学短语，并能正确掌握相应动词的过去式。
3. 能听懂Did you go out to play last weekend?并能运用功能结构Where did you go last weekend? / What did you do there? 与他人谈论过去的假期活动，语音语调自然。
小学英语陕旅版六年级上册Unit 7 I had a good time《PartA》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语陕旅版六年级上册Unit 7 I had a good time 《PartA》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标本节课学生将学习Unit 6 的新词组:play beach volleyballVisit the museum buy some gifts eat sea food make a cake以及课文标题这一重要句型 I had a good time .四会单词及词组,能用这些短语造句。
2学情分析六年级学生已经有了三年多的英语基础,因此在学习英语单词上,教师可以采取故事的形式穿起来,引导学生进入学生。
学生们的学习积极性也非常高。
而且在课堂上也能跟着老师的步调进行口语表达。
3重点难点四会:play beach volleyball visit the museum buy some giftseat sea food make a cake 句型 I had a good time .运用这些短语造句4教学过程教学活动1【导入】I had a good time1. 师生互问。
2. 教师出示复习单词及词组,要求学生读译出。
Can you say them ?do eye exercises take out the bookplay the violin take a walkplay tennis go boatinggo skating go shoppinggo swimming look healthypoor little fish make the air dirty drive a taxiPart I在…做得好。
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Unit7 第3课时教学设计
一、教学目标
1. 学会使用Last summer holiday, Su Nan… On the first day,…The next day,… The last day... 有条理地描述过去的假期活动。
2. 能在实际生活中运用一般过去时与他人谈论假期活动，做到语音自然、语言流畅，达到学以致用的目的。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) 一些名胜古迹的图片。
(2) Let’s lea rn more部分的教学挂图及音频。
(3) Tick or cross. Then talk with your friend部分的图片。
2. 学生准备：
(1) 旅游照片一张。
(2) 骰子两枚。
三、教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身 Part A Warming-up: Think and write
教师拿出所准备的名胜古迹图片，让学生说一说每个名胜古迹所在的省份；之后，带领学生完成此部分活动。
为了帮助学生理解top three places，教师可以先和全班学生进行如下互动：
T: Good morning, boys and girls! Which place do you want to go?
S1: I want to go to...
和学生完成多轮问答之后，教师可以在全班进行调查，如：
T: Who wants to go to Yunnan? Please raise your hand.
教师将统计的人数写在黑板上，然后小结：
... students want to go to ...
... students want to go to ...
... students want to go to ...
You want to go to ... /... /... best.
These three places are the top three places you want to go.
在学生充分理解后，教师继续引入新课：
T: Where do you want to go? Write the top three places you want to go, please.
教师要求学生分组讨论，完成本部分内容，并在小组内交流。
教师在学生交流过程中要注意对平时不爱表达和展示自己的学生予以关注。
2. 新课导入
教师借助学生的旅游照片和学生进行日常口语练习，以下内容可供参考：
Did you go to ... last weekend?
Where did you go?
How did you go there?
What did you do?
Were you happy there?
教师在提问时，可以将句子的关键词写在黑板上，帮助学生回答。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
1. 新课展示Part A Let’s talk
(1) 教师向学生出示本部分教学挂图中的天安门广场图，引领学生进行问答，以下内容可供参考：
Where is it?
Did you go to Beijing last summer?
How did you go there?
What did you eat there?
What did you do there?
Who did you go with?
(2) 教师带领学生朗读课文，之后，再让学生自己读课文，并找出所给问题的答案。
以下问题可供参考：
When did Su Nan go to Beijing? (Last summer holiday.)
How did they go there? (By train.)
How long did they stay? (For three days.)
What did they do on the first day? (They went to Tian’anmen Square.)
What did they do on the second day? (They visited the museum.)
Where did they go the last day? (They went to the Great Wall.)
Did they take photos there? (Yes. They took many photos.)
(3) 教师用课件展示或板书问题及答案，要求学生在课文中找出Last summer holiday,... On the first day,... The next day,... The last day,...这些表达，并讲解这些表达的意思及用法。
教学小贴士
Last summer holiday,... On the first day,…The next day,…The last day,...这些短语常用于对过去事件的描述，使用这样的短语会使描述过程很有条理，对每个时间所发生的事一目了然。
类似的形式还有：Last time, ... At the beginning, ... Then ... At last,...等，教师可酌情进行介绍。
3. 巩固活动
(1) 教师播放本部分的录音，要求学生模仿其语音语调跟读短文，比比看谁的模仿能力最强。
(2) 教师向学生出示所准备的本部分教学挂图中Su Nan—家假期活动的四幅图片，引导学生仔细观察、描述图片并根据图片内容进行问答练习。
然后，要求学生自己根据短文内容，为四幅图片标序号。
教师也可以选出四名学生将这四幅图片按顺序贴到黑板上。
(3) 教师可以要求学生把黑板上的问题的完整答案串起来，组成一段通顺的话，在班上说一说。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）
1. 说一说
教师可以要求学生根据所带的照片回答黑板上的问题，并将答纸上。
然后，要求学生将所写的答案串起来，组成一段通顺的话。
之后拿着自己的旅游照片，向大家介绍自己的假期活动。
教师可先做示范，并引出状语last summer holiday。
如：I went to…last summer holiday. I went there by... I visited... and went to... I played with... We were very happy, / We had a great time.
2. Part C Tick or cross. Then talk with your friend
(1) 教师拿出所准备的本部分图片，带领学生仔细观察图片并描述后，将图片背面向上贴在黑板上。
(2) 师生借助黑板上的图片进行问答练习，如：
T: What did you do last week?
S2:1...（翻开任意一张卡片，根据卡片内容作答）
T: Did you...?
S2:...（翻开任意一张卡片，如果卡片内容和教师提问内容一致，则回答：Yes，I did.不一致，则回答：No，I didn’t. I…）
本活动中，教师的角色也可以由英语水平好的学生代替。
(3) 教师也可以将图片贴在黑板上，并给图片标上序号1~8,让学生两两一组拿出所准备的骰子进行问答练习。
其中一人发问，另一人根据掷骰子得到的点数作答，如：
S1: What did you do last week?
S2: I...（根据骰子的点数找到相应的图片作答）
S1: Did you…?
S2: …（根据骰子的点数找到相应的图片，如果符合提问的内容，就回答Yes, I did.反之，则回答No, I didn’t. I...)
其间，两人可交替问答，进行全面练习。
在问答练习完毕后，教师可随意抽出几个小组进行问答示范，并评出最优示范组。