九年级化学PPT 讲义

随时关注与化学发展有关的素材； 多渠道搜集相关资料； 注意资料的多样性； 发动学生收集，资源共享； 把资料分类，以便于检索； 经常阅读与引用； 展示与交流； 经常更新与补充。

2. 把握教学要求
教材中原子、分子、元素等只作为 名词，不作为概念要求学生理解涵义， 有在大至的印象即可
•通过习题的形式，让学生利用代用品在家中练习. 利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料 吸管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药品 取用、液体倾倒和排水集气等操作练习。(一3，走进化学实验室，19)
（2）在各单元的实验中结合实验进行练习， 如制氧气、制二氧化碳，以及其他实验
（3）以附录的形式介绍仪器的用途和使用注 意事项、实验室药品使用规则，以及仪器装 置的使用、连接方法等。
空气 氧气 制取氧气
第 二 单 我元 们 周 围 的 空 气
本单元作用 从化学角度学习、具体地研究物质（组 成、性质、制法）的开始。 学习一些最基本的化学概念（化合物、 混合物，化学反应，氧化反应，催化剂 等），为后面的学习打基础。
教材设计的指导思想



从学生熟悉的事物入手，进行科学教育 体现科学分类的重要性 通过化学反应的初步知识增强学生对化学科学 的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质 通过实验发展学生多种能力，初步熟悉认识物 质性质的方法 培养合作、交流的能力
教材设计
引言 图示和提问 激发学习欲望
什么是化学
化学发展史 化学的作用 新科技成就及展望
教学中注意
1. 教学方法宜灵活多样
采用多种媒体、教学录像
计算机软件
实物、图片、资料、数表 外请专家讲化学讲座 搜集资料、展示、演讲、板报 参观展览、化工厂 利用教材中的栏目
内容——与课题相关的科技发展、动态 功能——开阔学生视野，体现时代特点 要求——供学生阅读
注意： 学生进入实验室之前，预先进行安全教育，针 对实验目的、实验室管理等提出预习、操作规 范、清洁整理、实验纪律等方面具体的要求， 并使之形成习惯。 可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其设 备、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。 本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原理 暂不要求学生了解。 书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。 有条件的可选用。
科学、社会发展
课题 3 走进化学实验室
课题 1 化学使世界更加绚丽多彩 什么是化学？ 化学有什么用？ 怎样学习化学？
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学
实验探究——实践
课题 1 化学使世界更加绚丽多彩

注重情感、态度、价值观的培养 体会化学与人类进步及社会发展的 密切关系，认识化学学习的价值 激发亲近化学、了解化学及相关社 会问题的愿望和情感 知道化学是研究物质组成、结果、 性质及变化规律的自然科学
新 课 教标 材初 分中 析化 学
化学使世界变得更加绚丽多彩 化学是一门以实验为基础的科学 走进化学实验室
第 一 单 走元 进 化 学 世 界
教材的主要内容
什么是化学？ 化学有什么用？ 怎样学习化学？

重点：化学学习情感、态度的培养 难点：引导学生科学探究的过程和方法

知识结构
实验基本技能
物质的加热 酒 精 灯 的 使 用 方 法
洗涤仪器
给 物 质 加 热
教材中基本操作呈现方式：
（1）第一单元专设课题：走进化学实验室
•对于很简单常用的操作，在开始单独练习，如固体药品的取 用、试管的使用、洗涤等； •对一些稍复杂的操作，结合具体的实验，配合观察具体化学 反应的现象进行练习，如量筒、滴管的使用等；增加印象和兴 趣 •对某些重要仪器的使用，在基本操作中融入探究性思考，体 现操作过程； 酒精灯的使用： 提出问题：处在火焰哪一层的火柴梗最先碳化？哪一层火 焰的温度最高？应用哪一层火焰加热？ 加热物质(实践)：活动与探究(17)
设计思路
从学生熟悉的空气入手：空气空气中
的氧气氧气的制取
用途－反应－实际操作 知识：易－难，要求：低－高、内容：
简单－具体
知识结构
课题 1 课题 2 课题 3
空气
氧气
组成
资源
保护
性质
制取
化学反应
课题 1
教学目的要求
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 教学目的要求 认识实验是学习化学的重要途径 学习有意识地发现生活中值得探究的问题 体验探究活动及化学学习的特点和乐趣。 初步学习观察、记录、分析等科学实验及 写实验报告的方法。

教材设计
化学史引入
化学是实验科学 体验探究 体验探究
探究蜡烛燃烧
探究呼吸气体成分
课题 3 走进化学实验室
目的：在于使学生对化学有更深的认识 内容：药品取用、加热、洗涤 方法：结合具体实验进行操作练习 注意： 实验安全教育 预习准备，明确要求 操作规范，仔细观察，认真记录，完成报告 开放实验室

教材设计
基本实验操作
药品的取用 固 体 药 品 的 取 用 液 体 药 品 的 取 用

习题：新的形式、学习方法 “整理本课题的探究活动记录，按探究目 的、步骤和方法、现象和结论等写出探究报告”
培养严谨的科学态度和学习科学探究方法。 可展示有创意和有特点的探究报告，并鼓励学 生互相交流，培养学生自我反思的能力，以及 对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。
活动与探究
1、教师要提示目的要求 训练观察能力 体验实验过程 关注物质的性质及变化 2、教师在活动中加强指导 指导学生有效阅读 加强巡视，每个学生参与活动 对首次使用的仪器进行指导 3、学生活动 2－3人一组 探究、观察、交流、记录、汇报、写活动报告 4、教师讲评
实验报告示例 学习方法
主要内容：两个探究活动 1.重要的是学习观察的方 法，描述现象能力的培养； 2.学习最简单的操作技能(点燃) 3.学习记录实验现象，书写实验报告(报告 形式)； 4.培养合作意识(点燃蜡烛刚熄灭时的白烟 的实验，可以学生合作进行，由一人吹灭 蜡烛火焰，另一人点火)。
1. 探究的简单步骤： 提出问题、假设、验证、分析、结论 2. 实验基本操作：排水法收集气法、滴管的使用 3. 趣味性