Module 1 Food and drinks p17
英语教案-Food and drink-Lesson 7
英语教案－Food and drink - Lesson 7教学目标•学习和掌握关于食物和饮料的词汇及表达方式。
•学习并正确使用句型“Can I have…?”和“Yes, please./No, thank you.”。
•能够进行简单的点餐对话并进行角色扮演练习。
教学重点•学习关于食物和饮料的词汇及表达方式。
•掌握使用句型“Can I have…?”和“Yes, please./No, thank you.”进行点餐。
教学准备•黑板/白板和相应的书写工具。
•图片或者卡片，展示食物和饮料的词汇。
教学过程1. 导入和复习•复习上一节课学到的食物和饮料的词汇，并让学生用英语将这些词汇以句子的形式进行表达。
•引导学生回顾句型“Do you like…?”进行对话练习，例如：A: Do you like pizza? B: Yes, I do./No, I don’t.2. 学习新知识•准备一些卡片或者图片，展示不同种类的食物和饮料的词汇，让学生观察并学习发音。
•教授新知识的时候，可以引导学生进行问答练习，例如：T: What’s this? S: It’s a hamburger.•帮助学生纠正发音并进行模仿练习。
3. 点餐对话练习•分组进行角色扮演练习，其中一个学生扮演餐厅服务员，另一个学生扮演顾客。
•引导学生运用句型“Can I have…?”和“Yes, please./No, thank you.”进行点餐对话练习。
•鼓励学生进行多次反复练习，每次换角色进行练习。
4. 拓展活动•将学生分成小组，每个小组选择一个菜谱，并为餐厅设计一个菜单。
•菜单上包含学生们自己喜欢的食物和饮料，并使用学过的句型进行表达。
•让学生在小组内进行展示，并交流所设计的菜单。
教学延伸•鼓励学生在日常生活中使用所学到的句型进行交流和点餐。
•引导学生通过观察和学习英语的菜单和食谱，提高他们的英语阅读和写作能力。
•推荐一些有关食物和饮料的英语歌曲或者视频资源，帮助学生加深对食物和饮料的印象和理解。
五年级上册FoodandDrinks教学解析
五年级上册FoodandDrinks教学解析五年级上册 Food and Drinks 教学解析在五年级上册中，学生们将开始学习有关食物和饮品的主题。
本教学解析将帮助教师们更好地理解本单元的教学内容，提供教学建议和活动安排，以及学生练习的一些建议。
1. 主题介绍:首先，教师应该引入食物和饮品作为本单元的主题，并解释为什么这个主题对学生们来说是重要的。
可能的介绍可以包括人类对食物的基本需求，不同国家和文化之间的饮食差异，以及饮食对健康和生活质量的影响。
2. 词汇教学:为了帮助学生们更好地理解单元内涉及的词汇，教师可以引入一些与食物和饮品相关的常用词汇，并提供图片或实物进行辅助教学。
在教授词汇时，教师可以采用示范-反馈的方式，鼓励学生们积极参与并尝试使用新词汇。
3. 句型教学:在学习词汇的同时，教师还应该介绍与食物和饮品相关的常用句型。
例如："I like ______."、"I don't like ______."、"Do you like______?"等。
通过模仿和练习这些句型，学生们将能够更好地表达他们的食物和饮品偏好。
4. 语法重点:在本单元中，可能的语法焦点可以是单复数形式的变化，如"an apple"和"two apples"；另一个重点可以是使用动词的现在进行时态来描述正在进行的动作，如"I am eating an apple."。
教师可以通过口头练习和书面练习帮助学生们掌握这些语法要点。
5. 听力训练:听力训练是学习外语的重要组成部分。
教师可以准备一些听力练习，要求学生们听取有关食物和饮品的相关对话或句子，并回答相关问题。
这将帮助学生们提高他们的听力技能，并且理解在现实生活中关于食物和饮品的真实对话。
6. 阅读练习:通过阅读练习，学生们将能够加强他们的词汇和理解能力。
英语Module1《Foodanddrinks》(综合教案)
Module 1 Food and drinksUnit 1 A surprise birthday party主要内容：（注：所有单词可参照目录中的Vocabulary及后面的Word List.）I.常用词组：be free, on Saturday , at the party, watch cartoons, dress up, look forward to sth/ doing sth, have chicken wings/ fish fingers/ orange juice…, make him a chocolate cake,II.有用句型：1.A: May I speak to …, please :? B: This is …speaking.2.Shall we have some…?3. Let’s have some…4.That’s a good idea.5.I’d like to…III.语言难点：1.I’d rather have more snacks.2.I’d like to take some photos at Ben’s birthday party.这两个句型中的”’d”都是would, 区别在于would rather后面是do的形式,而would like 后面是to do形式，学生经常会混淆。
IV.教学建议：1.掌握Tommy Target所列内容。
2.教育学生同学过生日时不必铺张浪费，可以送些自己制作的小礼物。
3.可以让学生真正动手学做蛋糕，以激发兴趣，也可培养动手能力，同时可以让他们给自己的父母一个惊喜。
Unit 2 Growing smart, growing strong主要内容：（注：所有单词可参照目录中的Vocabulary及后面的Word List.）I.常用词组：go to a concert, be on, go cycling, enjoy swimming, have a barbecue, fall asleep, have toothache, bad habits, used to run/ smoke/ eat…, not…any longer,II.有用句型：1．So/ Neither do I.2. Let’s (not ) go to a concert.3. Why don’t we go to see a film instead ?4. I used to….Now I…III .语言难点：1.too much/ many , more, less, 注意提醒学生后面带可数名词与不可数名词。
Unit 1 Food and Drinks
Unit 1 Food and Drinks单元备课2012.02.19一、教材分析：本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。
主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。
本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。
二、教学目标：1．能正确认读和书写字母A~G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread,orange, juice，milk,please, fish, vegetable , rice, hungry,drink,apple并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs.”“Do you like fish?”“I’d like some apple juice.”4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
三、教材重难点：教学重点能听懂、会说以下用语：Do you like milk? Yes ,Ido .Would you like a hamburger?Yes, please .What’s for dinner?We have fish,rice and vegetables.教学难点1.breakfast hungry vegetable 的发音。
2. Do you like---？Would you like---？What’s for din ner？这几个句型的灵活运用。
3.语音、语调的模仿。
四、教学中应注意的问题及教学措施：教师在教学过程中要注意放慢速度。
采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，使学生的学习兴趣得以延伸。
五、教学进度安排：Lesson 1 1课时Lesson 2 1课时Lesson 3 1课时Lesson 4 1课时Lesson 1 I like eggs.2012.02.19一、课型：新授二、教学目标：（一）知识目标1.学生能听懂、会说、认读下列单词：egg,bread,orange,juice,milk2.学生能听懂、会说单词breakfast,som,please3.学生能听懂、会说句型：I like ... I don’t like...4．学生能够听懂会说认读书写下列字母：Aa, Bb,Cc(二)能力目标：通过真实的语言情境，学生能运用所学句型谈论自己对饮食的喜好。
Food and drink(篇二)
Food and drink教学建议教学内容分析饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。
他与人们的日常生活息息相关。
拥有很大发挥和施展的空间。
各国间文化和“饮食”习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。
只要老师引导得好，可设计许多的内容。
同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。
本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。
结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。
并介绍两种单词，food words and drink words，所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。
食品有：bread， rice等，饮料有：tea， milk， water， juice等，引出 a cup of， a bag of， a glass of， a bottle of， a piece of，学生基础较好的班可给出a bowl of， a box of等。
与此同时运用所学过的 how many句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。
73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。
并学习一些表示中外食品的单词。
本课作为74课的预备课。
74课学习功能句“想要……吗？”“……怎么样？”的表达。
为74课的第二部分“购买食品”做好铺垫。
75课在73、74的基础上，运用所学过的句型做调查。
进行第二轮语音复习。
定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三个单元音上。
●语音及词汇教学建议准确、熟练的运用最基本的/i：/， /e/ 和 /i/三个单元音。
教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。
要特别关注“量的表达”。
教单词要用多种方法，如：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等。
掌握以下词汇：food， drink， hungry， thirsty， water， eat，rice， bread， meat， tea， milk， glass， aglass of，would like，I’d li ke=I would like sth，porridge， fish， dumpling， fruitpiece， a piece of理解以下词汇：hamburger， needle， potato， chips， coke，coffee， madam， dear， ice， cream， ice cream，USA， different， vegetable， sometimes●听力训练建议本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。
《Food and drinks》PPT课件(完美版)
《Food and drinks》PPT课件
What do you have?
《Food and drinks》PPT课件
《Food and drinks》PPT课件 《Food and drinks》PPT课件
《Food and drinks》PPT课件
What ________ you ______? I have some ________, and ______________.
《Food and drinks》PPT课件 《Food and drinks》PPT课件
《Food and drinks》PPT课件
What do you like ?
《Food a课件
I like …
《Food and drinks》PPT课件
I have some bread and bananas.
We have some water and candy.
《Food and drinks》PPT课件
I have some orange juice and milk.
《Food and drinks》PPT课件 《Food and drinks》PPT课件
《Food and drinks》PPT课件
What do you have for the picnic?
Let’s have a picnic.
《Food and drinks》PPT课件
《Food and drinks》PPT课件
What do you have for the picnic?
What do they have?
《Food and drinks》PPT课件
《Food and drinks》PPT课件 《Food and drinks》PPT课件
《Food and Drinks》教学设计
《Food and Drinks》一、教学目标1.学生能够掌握常见食物和饮料的英文表达，如“apple,banana,milk,juice,bread,cake”等。
2.学生能够用英语询问他人喜欢的食物和饮料，如“What's your favoritefood/drink?”等，并作出回答。
3.培养学生的健康饮食意识。
二、教学重难点1.重点1.掌握常见食物和饮料的发音和拼写。
2.能够用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。
2.难点1.食物和饮料词汇的复数形式，如“apples,bananas”等。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程1.导入1.展示一些食物和饮料的图片，让学生说出它们的英文名称，引出本节课的主题。
2.新授1.学习常见食物和饮料的英文表达，通过图片、实物等进行直观教学。
2.游戏“Food and Drink Relay”，学生分成小组，依次说出食物和饮料的英文名称，看哪个小组最快最准确。
3.学习用英语询问和回答关于食物和饮料问题的句型，如“What'syour favorite food/drink?I like...”等，并进行练习。
3.练习1.小组活动，学生互相询问对方喜欢的食物和饮料，然后进行汇报。
2.完成课本上的练习题，巩固所学内容。
4.总结1.回顾本节课所学的食物和饮料以及句型，强调重点和难点。
2.表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中养成健康饮食的习惯。
5.作业1.用英语写一篇介绍自己喜欢的食物和饮料的短文。
MODULE 1 FOOD AND DRINKS
language
1. freeze v.（使）冷冻 frozen adj. 冷冻的
freeze the fish 使鱼冷冻 frozen fish 冷冻的鱼
2. hear from sb （通常指通过信件）得到某人的消息
特殊疑问句
1) 对句子主语部分提问：疑问词＋陈述句语序
对宾语提问：疑问词＋一般疑问句
2) 对其他部分提问：疑问词＋一般疑问句
b: they’re going to have an international food festival.
b: they’re going to make different kinds of food.
b: i think i’m going to investigate frozen fish.
iii. notes
你们在冷冻鱼之前怎么处理它？（before 在……之前。
连接两个句子。
）我们将鱼皮和鱼骨从鱼身上取出。
我们冷冻鱼是为了使它能长时间保鲜。
（so that 为了，表示目的。
）
哪天方便我来参观奶制品场？
5. 英文地址的书写与中文相反，应从小到大。
Food and drink Lesson 74教学设计示例
Food and drink Lesson 74教学设计示例一、教学目标1、知识目标学生能够掌握重点词汇，如“hamburger”“pizza”“chocolate”“ice cream”等。
学生能够理解并运用重点句型，如“What would you like? I'd like”进行关于食物和饮料的交流。
2、能力目标培养学生的听说读写能力，使他们能够准确表达自己对食物和饮料的喜好。
提高学生的阅读理解能力，能够理解与食物相关的简单文本。
3、情感目标激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
培养学生健康的饮食习惯，了解不同食物的营养价值。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。
能够运用所学进行关于食物和饮料的交流。
2、教学难点单词“chocolate”“pizza”的发音。
句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设餐厅点餐的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜单词、小组竞赛等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置相关任务，如制作自己的菜单，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于美食的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答出一些食物的名称。
2、词汇学习（10 分钟）展示图片，学习新单词“hamburger”“pizza”“chocolate”“ice cream”等。
教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
进行单词游戏，如“快速反应”，教师说出单词，学生迅速指出相应的图片。
3、句型学习（10 分钟）创设餐厅点餐的情景，教师扮演服务员，与学生进行对话。
教师：“What would you like?”学生：“I'd like a hamburger”小组练习，让学生互相扮演服务员和顾客进行对话。
(初一英语教案)英语教案-Food and drink-Lesson 7-教学教案
英语教案－Food and drink-Lesson 7－教学教案Lesson 74教学设计例如〔一〕一、教学要点1．词汇(略)。
2．句型：1) What would you/he/she like 2)Would you like… 3)I/He/Shed like… 4)What about…3．语法：连续学习不行数名词的用法。
4．日常交际用语：有关征求意见、表达愿望的用语。
二、教具录音机；一些食物和饮料的图片。
三、课堂教学设计1．复习。
重复上一课步骤4。
2．老师手持食物和饮料的图片，问某个同学：Would you like some bread 让同学猜这句话意思。
如猜不出，老师可加以解释，并板书这个句子。
假如这个同学答：Yes，那么请他(或她)站在前面，手持画有几个面包的图片，面对大家。
问答连续进行。
先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。
这时老师手指这4位同学，向全班提问：T：What would… like让同学猜这句话含义，并板书这句话。
启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别答出：…would like some bread… would like some apples, etc.老师可以再问这4位同学一次，启发他们分别用以下句型答复下列问题：T：…, what would you likeS1：Id like some bread.3．翻开课本，按课文第一局部所列的问题，两人一组先找出答案，然后进行问答练习。
请几组同学读出自己的小对话。
4．指导同学看课文其次局部插图，老师解释当时的情景，并教本课生词。
5．放课文录音。
老师先板书一个问题：What would they like同学听两遍录音，答复老师的问题。
再放录音，同学跟读两至三遍。
6．老师重点讲解本课表示征求意见、表达愿望的几个主要句型。
7．两人一组，用课文第三局部所供应的替换词，编新的小对话。
请两组同学表演。
三年级下册英语教案-Unit1FoodandDrinksReview-鲁科版(五四学制)(三起)
三年级下册英语教案Unit1 Food and Drinks Review鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课为鲁科版三年级下册英语教科书《Unit1 Food and Drinks Review》。
教学内容主要围绕“食品与饮料”这一主题进行复习，通过一系列的教学活动，帮助学生巩固和加深对Unit1所学单词和句型的理解和运用。
教学目标1. 知识与技能：复习并掌握Unit1中的主要单词和句型，如“apple, bread, milk, water, I like”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和实际运用，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生主动参与课堂的积极性。
教学难点1. 单词的记忆和运用，特别是对于一些易混淆的单词如“apple”和“apricot”。
2. 句型的正确运用和口语表达的自然流畅。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种食品和饮料的图片，引导学生复习Unit1中的单词。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种食品或饮料，用“I like”句型进行介绍。
3. 游戏环节：进行“猜猜看”游戏，学生轮流描述一种食品或饮料，其他学生猜测。
4. 听力练习：播放录音，学生听并跟读，提高听力理解和发音准确性。
5. 角色扮演：学生模拟在餐厅点餐的场景，实际运用所学单词和句型。
板书设计1. Unit1 Food and Drinks Review2. 主要单词：apple, bread, milk, water,3. 主要句型：I like作业设计1.抄写Unit1中的主要单词和句型，加强记忆。
2.模拟餐厅点餐场景，与家长或同学进行角色扮演。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地帮助学生复习了Unit1中的单词和句型。
学生在小组活动和角色扮演中表现出较高的积极性和参与度，但在单词记忆和句型运用方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强和改进。
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Module 1 Food and drinks
Unit 3 The international food festival
Fourth period
Yuren Middle School (育人中学)
Huang Li Hua （黄丽华）Teaching Aims:
1. Language focus:
Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soon.
e.g. We’re going to have an international food festival at our
school.
Using the future tense to make a request.
e.g. Will you teach me how to make scones, please?
Using imperatives to give instructions.
e.g. sift, mix, add, pour, sprinkle, cook.
Using adverbs to indicate time sequence and procedures.
e.g. First,--- / Then---/ Next---/ Finally,---
2. Ability aims:
To let the students inquire about information by asking questions and offer information by giving responses.
To train the students’ ability of reading.
To help them to read for specific information.
Students learn to cooperate with their classmates
3. Emotion aims:
1．To arouse the students’ interests in learning English.
2．To tell Ss the importance of how to save food and protect the earth.
Main points: 1. Using the future tense to talk about future events.
2. Using ‘going to’to describe events that will occur quite soon.
Difficult points: 1. Using imperatives to give instructions.
2. Using adverbs to indicate time sequence and
procedures.
Materials: 1. The multi-media system
2. Students’ Book 7B page 17。