高技Illustrator课程教学模式论文
教学论文范文Illustrator教学论文
教学论文范文Illustrator教学论文Illustrator教学论文——案例化教学教务处王璞 Illustrator是矢量图形处理软，作为平面设计的必修专业课程之一，职业院校学生很有兴趣，认识到学好Illustrator对就业帮助很大。
案例化教学，就是利用多媒体手段，强化学生的实际操作能力，尽快练就“上岗”技能，实现就业目标。
一、案例化教学思路学生学习平面设计软的目的是设计制作出多种商业广告产品。
教学形式也应该从实际需求出发，由浅入深、循序渐进，每个知识点配上相应的实例，利于学生上机训练，利于理解和掌握的内容重点提示，让学生从枯燥的命令学习中跳脱出来，真正学会“做事”。
根据《Illustrator平面设计》要完成的教学任务和教学特点，将教学内容分成基础理论和案例分析。
案例分析是关键，实际教学时从海报招贴设计、报纸与杂志广告设计、Pop广告设计、DM单、画册设计等方面选择有代表性意义的案例剖析讲解，让学生掌握不同类型的商业广告的设计要素和表现手法，很好地调动了积极性，激发出学习兴趣，使学生不受教材约束，由被动学习变为主动学习，简化理论记忆，重视实际操作，在知识积累过程中善于发现问题、分析问题、解决问题。
二、案例化教学实践1.基础理论第一，平面广告基础知识及平面设计软主要讲解平面广告的类型、特点及投放的市场环境；Illustrator的特点和优势、自定义有利于操作的工作界面等。
第二，广告的构图设计及理论，重点讲解版面构成。
一个良好的版面分割，会产生视觉上良好的舒适感。
“上中下；左中右”的简单“版面分割法”易懂易记，结合案例对“版面分割法”剖析、演示，让学生每人制作出一份个人简历封面，实战演练。
第三，Illustrator软重点讲解图形绘制、编辑图形、文字处理等内容。
学生对基本操作有了认知后，讲述画笔与符号、图表应用、图层与蒙版、混合与封套扭曲、效果、外观和图形样式等命令，使学生通过这些工具绘出带有各种笔触效果的路径。
浅谈Illustrator 课程课堂教学
64浅谈Illustrator 课程课堂教学韩 莉（徐州机电技师学院，江苏 徐州 221131）摘 要：Illustrator软件作为中职计算机专业和动漫专业的专业课程，是目前运用最多的平面设计软件之一。
如何让学生爱上Adobe Illustrator是每位专业教师都在思考的问题，本文就Adobe Illustrator软件的课堂教学中教学方法的运用进行探讨。
关键词：Illustrator；项目任务教学；案例教学Adobe…Illustrator作为重要的矢量软件，以其强大的功能和体贴的界面，应用于各类广告设计和产品包装等领域，同时…Adobe…Illustrator可以与Adobe…Photoshop的无缝衔接，使得Adobe…Illustrator 逐渐占领专业的印刷出版领域。
因而许多中职学校将Adobe…Illustrator课程作为计算机动漫相关专业的一门必修的技能实践课程。
而在当前中职学校，计算机、动漫等相关专业的软件教学中，普遍存在一些问题，例如：专业课程过多地强调软件的基本操作技巧，往往忽略了软件在专业和行业方向的应用，虽然是项目教学，但是真正联系平面广告设计上还存在一定的距离。
为了更好地推进课程改革，提高教学质量，培养学生成为高素质技能人才，只有不断创新教学模式和方法，以就业为导向，以实践为主体，与时俱进，注重培养学生的动手操作能力和创意创新能力，才能满足就业实际需求，更快的提高学生岗位适应能力。
…作为一名计算机、动漫专业教师，如何上好Adobe…Illustrator这门课成为相关专业教师必须面对的问题，结合本人近几年的教学经验，谈一谈本人在Adobe…Illustrator课程的教学心得体会与反思。
一、项目任务教学融会贯通在Illustrator教学中，重点突出“动手实践”的技能训练，以项目为载体、任务为驱动，在教学内容选取上，体现中职学生实际条件，重点体现新软件、新知识，将理论讲解与具体的任务载体有机结合，激发学生学习兴趣，通过直观演示操作完成相关任务操作，由浅入深让学生掌握软件基础工具的操作技巧，提高学生实践能力。
高职院校illustrator课程教学模式改革探讨
的能 力 ， 现实用 性特 点 。在教 学 内容 的安 排上 ， 紧抓住 时代
堂课上 ， 我都 会给 学生 演示一 幅精 彩 的作 品 ， 创 意 、 构 图 、 色彩 、 文案 设 计 全 面演 绎该 作 品 的 从 从 从 从 精彩 之处 ， 能起 到情感 调节 的作 用 ， 能够集 中学生 的注 意力 ， 高教 师 的课 堂控 制能 力 ， 教师 的 既 又 提 使 引导作 用得 以强化 ， 而为课 堂 内容 的 教学 奠 定 一 个 良好 的基 础 。使 学 生对 Ｉ ｕｔ ｔｒ的创 意 产生 从 ｌ ｓ ａｏ ｌ ｒ 浓厚 的兴趣 。帮助 他们 提升 自己的认知 水平 ， 以适 应我们 多 姿多彩 的生 活 。
第 １ ３卷
第 ５期
天 津 职 业 院 校 联 合 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴａ ｊ ｏ ａ ｉｎ ｌｎ ｔｕｅ ｏ ｒａ ｉｎｉ Ｖ ｃ ｔ ａ ｓｉ ｔｓ ｏ ｎ ｏ Ｉ ｔ
Ｎｏ ． ５ Ｖｏ１ １ ． ３ Ｍ ａ ｖ．２ １ ０１
２１ ０ １年 ５月
高职院校 ｉｕｔａ ｒ ｌ ｓ ｔ 课程 教学模式改革探讨 ｌ ｒｏ
中图 分 类 号 ： ４ Ｇ ２
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ６ ３—５ ２ ２ １ ）５—０ ０ 一Ｏ １７ ８ Ｘ（ ０ １ Ｏ １７ ２
一
、
以 高 职 院 校 学 生 就 业 为 导 向 来 设 计 课 程
高职 院校培 养 的是知识 和技 能相 结合 的应用 型人 才 ， 就需 要 我们 的教学 必 须 以学 生 的 就业 为 这 导向， 因而 决定 了在 Ｉ ｕｔ ｔｒ 程 教学 中必须 是 以实践 为 主 ， ｌ ｓ ａｏ 课 ｌ ｒ 注重 培养 学 生 的操作 能 力和 解决 问题
Illustrato论文 (2)
1.4 基本操作
1.4.1 选择和移动对象
1.4.2 使用图层面板选择对象
1.4.3 编组
1.4.4 显示、隐藏与锁定
1.4.5 还原与重做
1.4.6 填充和描边的设定
1.4.7 颜色的设定
1.5 基本绘图方法
2.13.2 页面设计
2.14 实战图表：服装尺寸图表制作
2.14.1 关于图表
2.14.2 制作图表
2.15 实战动画：制作手机动画
2.15.1 Illustrator与Flash
2.15.2 制作动画
第03章 特效字实战技巧
3.1 冰雕字
4.4—画笔工具与画笔面板（Brushes Tool and Brushes Panel）
&画笔工具与画笔面板（Brushes Tool and Brushes Panel）
画笔工具（Brushes Tool）
画笔面板应用（Brushes Panel Apply）
画笔面板的打开：[（Window）窗口（Brushes）画笔]
6.3.2 制作机械臂
6.3.3 添加机械组件和云朵
6.3.4 制作宝剑
6.4 动漫风格插画设计
6.4.1 制作人物五官
6.4.2 制作衣服和帽子
6.4.3 通过创建图案画笔制作头发
6.4.4 制作项链
6.5 新锐插画设计
6.5.1 创建重复构成形式的符号
9.5.5 制作装饰图形
9.6 UI设计
9.6.1 UI设计的应用领域
9.6.2 制作用户界面
9.6.3 制作按钮
9.6.4 制作图标
《Illustrator应用》课程教学改革的探索与实践
《Illustrator应用》课程教学改革的探索与实践摘要：本文围绕计算机应用技术专业《Illustrator应用》课程的课程改革与建设，提出了一些实施方法，目的是为完成专业人才培养目标，推动专业高质量发展。
关键词：Illustrator应用教学改革引言高职院校专业课程改革与建设是当前高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点，必须以提升学生的综合职业能力、培养地区经济发展需要的创新型高素质技术技能人才为目的。
以本院计算机应用技术专业的平面设计类专业课程——Illustrator应用这门专业核心课程为例，从课程教学资源重构与应用、课程教学团队建设、课程思政建设等方面进行了深入探讨，提出了一些实施方法。
一、课程教学资源重构与应用本课程采用的是校企合作开发的校本教材，由专业课教师和企业工作人员共同编写，内容包含设计基础、平面作品不同类别项目设计、项目总结和拓展性训练等，目前一直是本专业学生使用。
教材精心挑选难度适中、涵盖知识点的企业真实案例编入不同项目，进行项目规划和设计，内容丰富、科学严谨而且深入浅出、图文并茂，吸引力强。
专业课教师还利用顶岗实践和调研的机会与企业负责人座谈交流，掌握人才需求变化，修订人才培养方案和课程标准，持续更新项目案例和素材，完善教材内容，提高教材的实用性和吸引力。
课程教学使用平面设计实训室，并配备局域网及Illustrator软件，依托本校提升办学能力建设项目，改善了实训室软硬件资源，完善了本课程及后续专业课程实训条件，拓展了实训教学项目，满足了教师培训、学生技能取证和实训教学的需要。
校外实训基地先后开发并启用的有10余家企业，围绕课程教学开展了形式多样的校企合作，包括带领学生到校外实训基地观摩、企业员工与师生座谈、专家校内讲座等，拓展了学习空间，获得学生广泛好评，提高了教学效果。
进一步完善了课程资源超星平台的建设，课程门户网站界面简洁、美观，方便学生浏览及下载，网络传输通畅，运行稳定良好，上传的课程资源包括多媒体课件、课程标准及教案、课程电子版教材、教师及学生使用手册，优秀学生作业、校企合作案例、操作视频、题库等等丰富的信息化教学资源，尤其在新冠肺炎疫情时期，教学转变为线上线下混合模式，共享的教学资源和信息化技术的运用为教学的顺利实施提供了必要保障。
高职院校Illustrator课程的教学改革研究
Ａ ｏ ｅ ｌ ｓ ａ ｒ 一 个 基 于 矢 量 的 大 型 绘 图 软 件 ， 本 文 ｄ ｂ Ｉｕ ｔ ｔ 是 ｌ ｒｏ 在
中我 们 简 称 为 Ａ 。它 是数 字 图形 设 计 类 课 程 主要 的学 习软 件 ， Ｉ 很 多 高 职 院 校 都 开 设 了 相 关 课 程 。 用 Ａ ｏ ｅ ｌ ｓ ａ ｒ ： 供 使 ｄ ｂ ｌ ｔ ｔ ＇ 提 Ｉｕ ｒ ｏ Ｓ 的具 有 突 破 性 、 于 创 意 的 选 项 和 功 能 强 大 的 工 具 ， 完 美 地 富 能 实 现 自 己的 设 计 意 图 ． 供 无 限 的创 意 空 间 。 是 由 于缺 乏大 提 但 量 的 社 会 实 践 环 节 ，对 于 大 多数 没有 真 正 参 与 到 平 面设 计 行 业 中 的 学 生 来 说 ，平 面 设 计 软 件 看 似 简 单 ，却 难 以很 好 地 应 用 ． 不 要 说 创 作 理 想 的作 品 。 更 同 ， 过 这 样 的思 想 交 流 活 动 ， 以克 服 由 于 某 种 思 维 定 势 造 通 可 成 的 想 法单 一 。 另 外 ， 交 流 的 过 程 中 ， 同 的 观 点 又 能 进 一 在 不 步 启 发 其他 参 加 者 的 思 想 ， 生 某 种 独 创 性 的 冲动 ， 成 具 有 产 形 独 创 性 的想 法 。 ２３ 强 实践 活 动 ． 养 创 新 能 力 。 ．加 培 教 育技 术 教 学 应 该 是 一 个 充 满 实 践 环 节 的 开放 的 教 学 体 系 加 强 实 践 环 节 ， 展 实 践 成 果 展 示 是 对 课 堂 教 学 的补 充 和 开 延 伸 ， 仅 可 以 将 课 堂 上 所 学 的知 识 应 用 于 实 际 问 题 中 ， 不 而且 可 以通 过 全 身 各 感 官 积极 响 应 ． 到更 生 动 、 鲜 活 的深 刻体 得 更 验 教 师 在 实 践 环 节 中 ， 断 地 鼓 励 、 导 学 生 运 用 已学 的 知 不 指 识 。 计 实 际 教 学 案 例 ， 决 实 际 教 学 问 题 。 织 学 生 开 展 竞 设 解 组
高职高专电脑图文软件AI课程项目化后教学方法探析
绕培养 “ 能胜岗＋ 能转岗” 技术技能人才为目标， 考虑 “ 课程 内容 参数的解释， 演示案例较少， 与专业匹配性不强， 这样容易计学生
与岗位内容的吻合度、理论内容与实践内容 的融合度、 教学方法 与学生学习特点的匹配度、 考核形式与职教特点的契合度 “ 四度”
原则， Ａ Ｉ 的 课程 教 学 内容 大多 是 以项 目划 分、 任 务 驱 动 的 方 式 来
要 关 注课 程 的 目标 、 实 现 以及 规 划 、 设 计、 实施 和 评 价 ， 更 要关 注 复 进 行。 学 习过 程 中个人 的 发 展过 程 。而 软件 课 程学 习有其 自身 的 特 性 ， 毫无 疑 问 ， 传 统 的 教 学 方法 是 有 其优 点 的 ， 课 堂 的教 学 需要
一
二、 创 新教 学 方法
“ 仅仅依靠老师传统填 鸭式的教学方法， 难以满足教学的 目 标”， 不能满足 当今职 业教育 “ 教、 学、 做” 一体化的要求， 要在
教 师 的 主导下 ， 教 学 过 程一 方 面 以 “ 做” 为主 ，“ 教” 与“ 学” 融 入
、
传 统教 学 方法
下面是该课程在教学实施中保留的一些传统教学方法： 讲授
业在ＡＩ 课程 的教学 ， 本文经 过个人 多年 的教 学研 究探 索， 在传 统教学 方法 的基础上 ， 提 出了 一 系列创 新性 的教学 方法。 关键 词 ： Ｉ ｌ ｌ ｕ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ 、 教学 方法 、 情 境、 推 理
Ｄ０Ｉ ：１ ０． １ ３３ ３ ７ ／ ｊ ． ｃ ｎｋ ｉ ． ｐ ａｃ ｋ ａｇ ｉ ｎｇ ． ｗｏ ｒ ｌ ｄ ． ２ ０１ ５． ０３ ． ０１ ３
个版本软件的使用， 但不能为学生未来提升技术提供学习思维及 惯 的。 教师于课堂充分地教学演示， 学生的同步操作， 可以让学生
illustrator课程的职业教育教学模式探析
illustrator课程的职业教育教学模
式探析
Illustrator课程是高校与高等教育界不可忽视的课程，它在当今社会具有重
要的意义。
针对不同情况，学校可以采用不同的教学模式。
首先，实际操作是Illustrator课程的一个重要环节，这里建议采用案例教学
模式。
例如，可以以实际应用为例，引导学生学习在实际中如何使用Illustrator
来解决实际问题，让学生通过案例学习能够更好地掌握Illustrator的使用。
此外，Illustrator课程还可以采用分析讨论模式。
这里可以采取分组实际实
践等措施，让学生分析Illustrator中各种图形工具的使用方法，进而由学生之间进行关于Illustrator的讨论和分析，以加深对Illustrator使用思路和操作流程的理解与掌握。
同时，为了让学生迅速掌握Illustrator的使用，学校还可以采用专家技术讲
座的方式，把Illustrator的技术专业知识介绍给学生，以助学生迅速的掌握Illustrator的知识。
最后，应多设置实践课程，这样学生就可以根据专业课程所学的内容，亲身实
践Illustrator相关应用，有效提升学生学习Illustrator技术的实践能力。
以上就是关于Illustrator课程的职业教育教学模式探析。
总之，学校可以加
大对Illustrator课程的投入，尽量采取各种模式来加强学生的Illustrator技能，从而更好地落实职业教育的大局。
“Illustrator创意设计”教学实践研究
“Illustrator创意设计”教学实践研究【摘要】本文通过对Illustrator创意设计教学实践的研究，探讨了该领域的现状分析、教学方法、应用案例分析、实践效果评估以及提升教学质量的策略。
研究发现，Illustrator软件在创意设计教学中具有广泛的应用前景，能够激发学生的创造力和设计能力。
本文总结了Illustrator创意设计教学实践的启示，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究，有望为该领域的教学实践提供有益的参考和指导。
【关键词】Illustrator, 创意设计, 教学实践, 研究背景, 研究目的, 现状分析, 教学方法, 应用案例分析, 效果评估, 提升策略, 启示, 展望, 教学质量1. 引言1.1 研究背景Illustrator创意设计教学的研究背景主要包括以下几个方面：二、Illustrator软件的普及和应用广泛性：Illustrator作为Adobe 公司旗下的重要产品，已经成为专业设计师和学生必备的工具之一。
其功能强大、操作简便的特点，使其在创意设计领域得到广泛应用。
研究Illustrator在教学实践中的应用，有助于提高学生的创意设计水平和专业技能。
三、教育教学改革的推动：当前，教育教学改革已成为各级各类教育机构的重要任务。
创新教学方式和方法，培养学生的创新能力和实践能力，已经成为教育教学改革的核心目标之一。
Illustrator创意设计教学的研究和实践，符合当前教育教学改革的需求，对提升教育教学水平具有积极的促进作用。
对Illustrator创意设计教学进行深入研究和实践，对于推动教育教学改革和培养创新人才具有重要意义。
1.2 研究目的本研究旨在探讨Illustrator创意设计教学实践中存在的问题，并提出解决方案。
通过对Illustrator软件在创意设计教学中的实际应用案例进行分析，深入探讨基于Illustrator的创意设计教学方法的优劣，评估其实践效果。
“Illustrator创意设计”教学实践研究
“Illustrator创意设计”教学实践研究【摘要】本研究旨在探讨Illustrator创意设计的教学实践。
通过对Illustrator创意设计的基础知识教学、教学方法探讨、案例分析、评价与展望以及创新实践的研究，我们可以了解到该教学在提升学生创意设计能力上的有效性。
研究发现，Illustrator创意设计教学不仅能够帮助学生掌握相关技能和知识，还能够激发学生的创意潜力，促进其创造力的发展。
在未来，可以进一步深化对Illustrator创意设计教学的研究，探讨更多的教学方法和案例，以提升教学实践的效果。
整体而言，Illustrator创意设计教学对于培养学生成为具有创造力和创新精神的设计人才具有重要意义。
【关键词】Illustrator, 创意设计, 教学实践, 研究, 基础知识, 方法探讨, 案例分析, 评价, 展望, 创新实践, 有效性, 未来研究, 结论, 总结.1. 引言1.1 研究背景在过去的教学实践中，教师们普遍采用传统的课堂讲授和演示方式，缺乏对学生个性化需求的考虑。
而随着学生的需求不断变化，传统教学方式已经无法完全满足他们的学习接受方式。
本研究将通过对Illustrator创意设计教学的实践研究，探讨如何通过创新教学方法和案例分析，提高学生的创意设计能力，激发他们的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。
1.2 研究目的研究目的是探讨Illustrator创意设计教学的有效性和创新实践，以提高学生的设计水平和创造力。
通过研究，可以深入了解Illustrator软件的基础知识教学方法，探讨不同教学方法在提升学生创意设计能力方面的优劣，分析实际案例并对教学进行评价，展望未来的研究方向与发展趋势。
研究还旨在为教师提供更好的教学指导和方法，为学生提供更加有效的学习平台和资源，促进Illustrator创意设计教育的不断进步与完善。
通过本研究，希望能够为教育教学领域提供一定的参考价值，促进Illustrator创意设计教学的持续改善和提升，为培养更多具有创新意识和设计能力的人才作出贡献。
AI技术与教育教学模式的创新与改进
AI技术与教育教学模式的创新与改进引言随着人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）技术的快速发展和广泛应用，教育领域也开始探索如何将AI技术融入教育教学过程中，以推动教育的创新与改进。
本文将探讨AI技术在教育中的潜力与优势，并提出一些创新的教学模式，以期提高学生的学习效果和满足不同个体差异的需求。
一、AI技术在教育中的潜力与优势1. 多元化个性化学习传统教育模式通常采用一视同仁的方式对待每个学生，而AI技术则可以根据学生自身特点和需求，为其量身定制个性化的学习计划。
通过分析学生在课堂上或在线平台上的表现数据、研究兴趣、掌握程度等信息，AI系统可以精准地预测并满足每位学生不同阶段的需求，并推荐适合他们学习内容和方式。
这种多元化个性化学习模式能够帮助每一个学生发展潜力，提高学习效果。
2. 实时反馈与评估传统教育中，老师在课堂上难以实时了解每个学生的掌握情况和学习状态。
而通过AI技术的应用，教师可以及时收集、分析并呈现学生的学习数据，包括知识储备、理解程度和应用能力等方面。
基于这些数据，AI系统可以为老师提供详细的学生反馈报告，从而帮助他们获取全面信息并制定精确有效的教学策略。
对于学生来说，他们也能够根据实时反馈及时调整学习策略，改进自己的学习方法。
3. 个体化智能辅助教育AI技术还能够帮助教育者开发出各类智能辅助教育工具或平台，如在线作业系统、虚拟实验室等。
这些辅助工具结合了先进的AI算法和交互界面设计，在给予相关知识指导的同时也提供了更多交互式的实践机会。
这样不仅增加了学习过程的趣味性和参与度，还促使学生积极主动地探索和思考，进一步提升他们的学习效果。
二、创新的教学模式1. 混合式学习混合式学习是将传统教育和在线学习相结合，通过AI技术实现更高效、便捷、灵活的学习体验。
这种教学模式兼具线上线下互动的优点，既能让学生在课堂上与老师和同伴进行亲密的交流和互动，又能使他们在自己选择的时间和空间内利用在线教育资源进行个性化学习。
五年制高职《lllustrator平面设计课程教学初探
科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.22.091五年制高职《Illustrator平面设计》课程教学初探张宇(扬州旅游商贸学校 江苏扬州 225001)摘 要：《Illustrator平面设计》课程是五年制高职院校的学生在接受教学期间需要学习的一门重要学科，这一课程在开展的过程中具有生动、直观、实用性强等方面的优势，对于帮助学生们在今后工作期间工作能力的提高拥有着积极的推动作用。
但是如果学生们缺乏计算机方面的基础，并且基础较为薄弱，就很难理解Illustrator平面设计这一较为复杂的信息技术知识。
因此在当前的教学过程中，高职院校的教师如何有效地引导学生迅速掌握这门课程中的知识，将知识转化为实践技能，是其在开展教学期间需要进行的一项重要工作。
为此，该文主要对五年制高职《Illustrator平面设计》课程教学的方式进行了相应的探究，从而为学生们技术水平的提高，以及在今后顺利开展设计工作提供相应的帮助。
关键词：Illustrator平面设计 课程教学 教学方式中图分类号：TP317 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)08(a)-0091-02《Illustrator平面设计》课程是一门理论性、实践性很强的课程，这一课程能够进行有效开展的基础，就是使用Illustrator这一平面设计软件指导学生们进行平面设计课程知识的学习。
这一软件在当前的发展过程中得到了广泛的运用，并且被运用到了平面广告设计、包装设计、标志设计等印刷产品图像处理的各个领域。
其作为一种艺术产品工具，也能够起到合理表达各种艺术设计载体的作用，是从事艺术设计的人员必须掌握的一款平面设计软件，需要高职院校在实际的教学过程中做好《Illustrator平面设计》课程的教学工作。
1 Illustrator的介绍1.1 Illustrator的特点Illustrator这一软件在使用的过程中会使用到多种不同的绘图工具，特别是对钢笔这一重要绘图工具的使用。
浅谈Illustrator课程的教学模式和方法
浅谈Illustrator课程的教学模式和方法浅谈Illustrator课程的教学模式和方法AdobeIllustrator作为全球最著名的矢量图形软件，以其强大的功能Adobe Illustrator界面和体贴用户的界面，已经占据了全球矢量编辑软件中的大部分份额。
据不完全统计全球有37%的设计师在使用Adobe Illustrator进行艺术设计。
尤其基于Adobe公司专利的PostScript技术的运用，Illustrator已经完全占领专业的印刷出版领域。
其最大特征在于贝塞尔曲线的使用，使得操作简单功能强大的矢量绘图成为可能。
现在它还集成文字处理，上色等功能，不仅在插图制作，在印刷制品(如广告传单，小册子)设计制作方面也广泛使用，事实上已经成为桌面出版(DTP)业界的默认标准。
也正因为如此国内众多院校都开设了这门课程，旨在培养知识和技能相结合的艺术设计应用型人才。
当然这就需要我们的教学过程中必须以学生的就业为导向，因而也决定了在Illustrator课程教学中必须是以实践为主，注重培养学生的操作能力和解决问题的能力，体现实用性特点。
根据多年来教授Illustrator课程的经验，我将Illustrator的教学分为七个教学项目单元：基础知识、VI设计、插画设计、包装设计、卡片设计、楼盘展示设计和综合实践。
其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中，旨在经过实践使学生们在各个教学项目单元中得到充分的锻炼和提高，在教学方法和教学模式上我采用以下多种教学法与传统教学法相结合，效果显著，现向大家一一介绍。
一、采用项目任务驱动式教学方法任务驱动教学本质上应是通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。
成就动机是学生学习和完成任务的真正动力系统。
“任务”作为学习的桥梁，“驱动”学生完成任务是学习者本身。
因此，要求任务指向应是一个学习者能够掌握并循序渐进、有简及繁的过程，同时要求充分调动学生的自我提高的内驱力，将Illustrator课程项目的各个“任务”真正作为其提高个人能力水平的标尺。
AI论文【范本模板】
中职学校《Adobe Illustrator平面设计与制作》教学实践与反思作者：佚名发布时间：2012-06—28 22：32：36 浏览次数:34摘要：Illustrstor是目前世界上应用最广泛的矢量图形图像处理和编辑软件。
并被广泛应用于平面设计、三维动画、网页设计和多媒体制作等诸多领域。
Illustrstor课程在中职学校的教学中占据着很重要的位置。
本文结合课程特点和学生现状探讨了该课程的教学方法．目的在于培养学生对该软件得心应手的使用和无限的创作能．为学生今后的就业打下良好基础。
关键词: Illustrstor 教学方法教学设计教学评价一、Illustrstor课程在中职学校的重要性Illustrstor是目前公认最好的矢量平面美术设计软件,可以进行高质量的广告设计、美术创意和三维动画制作，正在被越来越多的矢量图形图像编排领域、广告和形象设计领域以及婚纱影楼等广泛使用。
对于在中职学校进行技能学习的学生来说,熟练掌握Illustrstor这个软件就等于多掌握了一项在社会上生存的技能。
因此，中职学校如何上好Illustrstor这门课就成了我们任课教师思考的重点.二、中职Illustrstor教学中存在的问题通过这一年教学的经验。
我发现学生中普遍存在的问题有以下几点：1）学生对该门课程重要性的认识不够，认为学不学无所谓。
2)学习中对该门课程难易程度的认识不够，要不就认为特别难，干脆不学；要不就认为捎带学学就行，最后只是掌握了点皮毛。
3)还有的学生前两点做得都很好，但就是缺乏意志力，三分钟热度，最后是半途而废。
面对学生的思想状况和起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异等问题，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学地完成学习任务是我们在授课过程中始终考虑的问题。
三、中职学校如何开展Illustrstor课的教学教学有法，但教无定法。
我根据职校学生的现状，在教学中尝试用适合他们的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果,现总结如下，与大家探讨。
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高技Illustrator课程教学模式浅议摘要：现代社会对计算机的依赖程度决定了各类辅助软件在社会经济社会的地位和作用。
对illustrator课程的学习也越来越受到欢迎和重视。
本文通过对illustrator课程的简介和探讨高技illustrator课程教学模式，对该课程的教学模式提出自己的见解。
关键词：高技；illustrator课程；教学模式
中图分类号：tp37-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01
high-tech illustrator teaching mode study
ji yan
(yancheng technician college jiangsu province,yancheng 224002,china)
abstract:modern society’s dependence on computer assisted software determines the kinds of socio-economic status and social role.courses for illustrator is also gaining popularity and attention.in this paper,the course introduction to illustrator and illustrator courses of high-tech teaching,the curriculum model put forward their own views.
keywords:high-tech;illustrator courses;teaching
高级技术教育作为较高层次的职业技能教育，一直受到我国的高度重视。
目前，我国正处于历史新进程——从人力资源大国转变
为人力资源强国，这就要求我们把职业教育放在更突出、更重要的位置。
高级技术教育的目标是培养高技能人才，特别是培养知识和技能相结合的“实践性”人才，这就决定了illustrator这门课程须以学生就业为导向、以实践为主，改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，注重培养学生实际动手能力，体现其实用性特点。
一、illustrator课程特点
illustrator是adobe开发的一款专业矢量绘图工具，是多媒体、在线图像和出版的工业标准矢量插画软件。
它的功能强大，应用广泛，与photoshop相比较，其整体界面和一些快捷键并无太大差异。
作为平面设计领域中重要的矢量设计软件，illustrator这一门实践性课程已深入高职院校的教育课程当中。
通过对该课程的学习，学生不仅能够了解相关知识，并在这些基本知识的基础之上，学会掌握软件的操作和应用：绘制插画、制作海报、商标和宣传册、设计logo等等。
这门课程的主要特点有：界面设计风格简洁，操作简单，功能强大；实践性强；使用贝赛尔曲线；强调与其他软件的协作，特别是与photoshop的协作。
二、illustrator课程教学模式探讨
illustrator软件课程是一门以实践为主的实用性课程，在课程设计上，应根据教学目标和任务的要求，安排贴近时代要求、贴近生活的教学内容，采用“启发式”的理念，倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习。
（一）课程设计。
课程性质和任务。
本课程属于计算机平面设计课程，是一门学科基础必修课。
本课程的任务是重点培养学生如何操作该软件并运用该软件设计专业作品，为以后工作积累知识和技能。
课时设计和课程开课时间。
根据课程和学生的特点，课时设计如下：共48学时，理论课10学时，实训辅导36学时，讲评2学时。
由于illustrator的界面和快捷键与photoshop相似，且一些内容和概念雷同，在photoshop的基础上学习，效率会大大提高，所以将本课程的开课时间设计在紧跟photoshop课程结束后的一个学期。
教材选择。
好的教材可以使学生更好更牢地掌握知识；提高学生的问题解决能力；培养学生的阅读理解能力和创新能力。
为此，我们选择《illustrator基础教程》作为本课程的教材。
（二）教学过程的设计。
教学目标的设计。
根据课程要求，教学目标设计如下：（1）知识目标。
通过课程学习使学生了解常见、常用概念；了解和认识illustrator的工具、命令、菜单和调板等要素；（2）能力目标。
通过讲解和实训辅导，培养学生灵活运用illustrator制作效果图的能力与综合运用二维软件的能力；（3）素质目标。
培养学生的创造性，工作和学习的主动性。
教学内容。
本课程的教学内容包括理论教学内容：illustrator 的界面技巧、绘图和上色技巧、路径的选择和编辑、颜色渐变和网络工具、illustrator对象组织、文字编排、描边和填充工具、路
径混合、复合路径和蒙版；实训教学内容：通过实训辅导，使学生进一步掌握illustrator软件的使用，能灵活运用软件进行产品设计，对制作效果图有比较清晰的思路。
教学方法。
采用任务驱动和案例教学模式，调动学生学习学习的积极性，培养学生的综合能力。
任务驱动教学方式是以任务为驱动，以练代学，让学生围绕任务有兴趣地学，更为轻松地掌握相关技能。
例如，在学习绘图这一内容时，通过提出任务让学生对一副图画进行上色，让学生在任务驱动下学会四种上色技能，并掌握有这四种上色技能产生的不同艺术效果。
案例教学法打破了以往枯燥、乏味的教学常规，教师在学生掌握了一定的知识和技能的基础之上，运用精选的案例材料，引导学生进行分析和讨论，能够充分调动学生的自主学习的积极性，培养学生独立思考能力以及与同学相互协调合作的能力。
例如，通过包装设计专题案例学习——对巧克力包装盒的设计学习，在课堂上为同学展示并讲解市面上较为经典的巧克力的包装盒，主要是吸引学生，让学生熟悉软件基本工具的使用，同时通过案例引入相关工具的讲解，例如缩放工具、镜像工具等。
再来让学生在课下通过市调了解当下巧克力包装盒的流行趋势，并为某品牌设计一个包装盒。
利用案例将软件和专业结合在一起，培养学生实际动手能力，同时，通过这个学习过程，学生既可以学习商业性的案例，又可以重点学习和运用软件的功能命令，为将来的就业储备知识和技能。
教学效果评价。
教学效果是指评价达到教学目的的程度。
教学效果的评价
主要是从学生课堂反映、学生课间和课后反馈、习题、测试等着几方面来考察。
教师在教授课程中应及时记录可以评价教学效果的各种内容，同时对这些内容进行讨论，根据讨论的结果，及时调整教学计划，提高教学效果。
三、小结
对于illustrator课程的学习不仅要求学生掌握相关知识和技能，更重要的是在实际工作生活中能灵活运用所掌握的技能；illustrator课程对教师的能力也有相应的要求，不仅要有扎实的知识和技能还要有课程开发和整体设计的能力。
在课程设计中，始终以学生为主体，教师作为传授者、引导者和评价者进行教学，培养学生自主、合作学习，思考的精神和动手能力。
这些对于学生未来走向社会、找到适合满意的工作有着重要的指导意义。
参考文献：
[1]金斌英.高职院校illustrator课程的教学改革研究[j].考试周刊,2009,45:9-10
[2]奚峡.高职院校illustrator课程教学模式改革探讨[j].天津职业院校联合学报,2011,13:107-108。