孔子拜师导学案
17孔子拜师导学案.doc
17孔子拜师第一课时课前预习：读三遍课文，画出生字词、标出自然段。
（课外完成）学习目标：1.认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足学习过程一、自主、合作、探究：（课内）1.读课文。
2•以小组合作的形式读表内的生字并按要求完成下表。
认读字音序音节部首余几画扩词兼仆纳丘毫授佩3、给生字注音、组两个词、同桌说说字的结构、那些难写。
闻尘仆纳闷丘迎等止境授品4、互读词语，并说说词语的意思。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教保留、传授、敬重、品行5、说说课文的主要内容？二、各小组派代表展示学习成果。
三、我来闯关完成同步导学35页第一、二、三题。
17孔子拜师第二课时学习目标1、有感情的朗读课文。
2、课文内容了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
学习过程一、自主、合作、探究：（课内）1.用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受？2.从课文中你了解到孔子是一个什么的人？3.认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？4.联系生活实际体会“学习是没有止境的。
”这句话的意思？5•面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？二、达标检测1、理解下列词语意思或者用它说一句话日夜兼程：2、完成同步导学35、36页的四、五、六题。
孔子拜师 导学案
孔子拜师导学案孔子，字仲尼，生于公元前551年，是中国古代伟大的思想家、教育家。
他自幼聪慧好学，对儒家经典有着深厚的理解和独到的见解。
在孔子的一生中，拜师导学是他成为伟大哲学家的关键之一。
孔子年轻时，怀揣着对学问的渴望和追求，决心拜师学习扬名于世的知识。
他首先拜师学习于老师老聃。
老聃是当时著名的道家学派代表人物，善于贯通道家思想，深得学生尊敬。
孔子跟随老聃学习，虚心向老师请教，认真钻研学问。
在老聃的指导下，孔子开始接触到了道家的哲学思想，领悟到了“无为而治”的哲学道理。
在学习道家思想的同时，孔子并未止步不前，他深知自己的学识尚浅，仍然渴望更广阔的学问。
于是，孔子又前往拜访了墨子。
墨子是儒家学派的创始人之一，注重实践和行动，强调道德修养和实用主义。
墨子在德行方面给予了孔子很多启示，让他对于如何处事、如何修身有了更深层次的思考。
除了道家和儒家，孔子还向当时的名士拜访学习。
他虚心求教，与诸多学者交流讨论，不断提升自己的学识和修养。
这种拜师导学的精神，使孔子拥有了渊博的学识和卓越的智慧，成为后人学习的楷模。
总的来说，孔子拜师导学的过程并不是一帆风顺的，他经历了艰辛和挫折，但他始终保持着一颗虚怀若谷、笃学不倦的心。
通过拜访名师，吸收优秀学问，孔子最终成就了自己，建立起了儒家学派，开创了千古传颂的先河。
他的一生告诉我们，拜师导学是人生成长的必经之路，只有虚心向前辈学习，努力提升自己，才能不断超越自我，取得更大的成就。
通过孔子拜师导学的案例，我们更加深刻地理解到了“师傅领进门，修行在个人”的道理。
师者，传道授业解惑的人，而徒者，则需虚心听取师长意见，脚踏实地努力奋斗。
只有如此，才能发扬古往今来学子精神，开创更加美好的未来！让我们以孔子为楷模，不断自我提高，虚心向他人学习，成就更美好的人生！愿我们都能在求学之途上，不懈努力，不断拓展知识的边界，实现自己的人生价值！。
孔子拜师教学设计优秀8篇
孔子拜师教学设计优秀8篇《孔子拜师》教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。
”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。
老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。
（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。
如孔子、老子等。
２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。
来看看他们是谁。
（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。
（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。
（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。
《孔子拜师》教案15篇
Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.精品模板助您成功！（页眉可删）《孔子拜师》教案15篇《孔子拜师》教案1教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。
教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：从文中体会到学无止境的道理。
教学过程：一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。
二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成题目孔子（）岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。
2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。
师预设：①孔子为什么要拜师？②孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用﹏勾画出来。
4、出示中心句，生读。
三、品读课文，学习孔子和老子崇高的品行（一）、学习课文第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：孔子为什么要拜师？生交流，理解词语（渊博）问：孔子前往求学的时候，他的学识怎么样？生交流，理解词语（远近闻名），师学法指导：联系上下文2、出示第一自然段，抓重点词语（年轻、已经、远近闻名、总觉得）感悟孔子（谦虚好学）的品行。
3、师补充：孔子30岁时已博学多才，成为当时比较有名气的一位学者，可他依然坚持求学，说说你心中的孔子是一个怎样的人？4、生感情朗读第一自然段。
5、出示中心句：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（二）、学习课文第二自然段1、生小声读课文第二自然段，勾画你觉得精彩的句子和词语，体会孔子崇高的品行，找出精彩的句子多读几遍，说说自己的感受。
也可以提出自己的疑问。
2抽生交流①出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师导学案
17《孔子拜师》导学案教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，在学习语文的过程中，积累和发展语言。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。
3、理解课文内容，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学难点：1、理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
教学准备：1、学生查找有关孔子的名言。
知识链接：孔子的名言：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
敏而好学，不耻下问。
导学过程：一、自主学习，体验乐趣1、联系上下文或查找工具书理解“日夜兼程、风餐露宿”、“风尘仆仆”的意思。
风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：2、自由读课文用词语概括出孔子和老子身上值得我们学习的品质。
孔子：老子：二、讨论解疑，合作探究自由读课文二三自然段：1、用“______”画出表现孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的句子，并用“△”标出表现他品质的关键词语。
2、用“﹋﹋”找出表现老子“关心学生、诲人不倦”的句子，并用“△”标出表现他品质的关键词语。
三、展示成果，感悟体会四、总结回顾，扩展延伸1、孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦；多么伟大的古代学者的风范啊！难怪人们如此敬重他们。
请你写一句或几句话想对老子和孔子说的话，再写一句或几句想对身边的人说的话。
（1）我想对孔子说：。
（2）我想对老子说：。
（3）我想对（）说。
五、巩固提升、查漏补缺1、根据意思写词语形容旅途或野外生活的艰苦。
（）不分白天黑夜地赶路。
（）比喻旅途劳累。
（）2、理解应用：阅读第二自然段，完成下列题目（1）“学习是没有止境的。
”这句话是说的。
可以概括这句话的成语是“”。
（2）“_____”画出文中描写老子外貌的句子，然后仿写。
六、我的收获_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。
孔子拜师导学案
孔子拜师导学案孔子（约前551年－前479年），名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家、文化名人、孔子学派创始人。
孔子的思想对中国古代和现代文化产生了深远影响，被后人尊称为“至圣先师”。
孔子的一生中，师承是他修身立命的重要一环，而孔门弟子则延续了孔子的学术传统。
在孔子拜师、导学过程中，体现了他对师道的尊重和对学问的执着追求，这些经历也成为后世学习的楷模。
孔子拜师之初，曾拜访鲁国著名学者老聃，向老聃请教儒家经典《尚书》、《礼记》等书籍，虔诚地听取老聃的诲言。
老聃言传身教，与孔子探讨周礼、王道之道，让孔子深受启发。
在老聃的悉心指导下，孔子逐渐建立起自己的思想体系，奠定了日后成为伟大教育家的基础。
随后，孔子又拜师于高漾，向他学习音乐和礼仪之道。
高漾以其严谨的治学态度和博大精深的学识赢得了孔子的钦佩和推崇。
孔子虚心接受高漾的教诲，勤奋苦读，不断探求，终于掌握了音律之道，使其在教育实践中更加得心应手。
在孔子的师承过程中，还可见于他拜访齐国学者比干、晋国学者阪平、宋国学者鱼丁等人的情况。
每一次拜访，孔子都恭敬有礼，虚怀若谷，不断吸取他们身上的优秀品质和学识精华，以丰富自己的学识储备。
作为一位杰出的导学者，孔子注重教育者的修身养德，倡导以身作则，引领学生勤学好问。
他提倡恪守师道，重视弟子与师长之间的人际关系，自己以身作则，示范榜样，塑造了一代又一代的优秀学生。
通过孔子拜师导学案的分析，我们深刻领悟到尊师重道的重要性。
孔子不仅通过拜师求学，传承了先贤的学识智慧，也建立了自己的教育体系，开创了儒家学派的新局面。
他的导学案例激励着后人，在学习过程中，要虚心听取前辈的教诲，积极探求知识，不断充实自我，终成大成人。
总而言之，孔子拜师导学案是中国古代史上一段重要的历史事件，具有深刻的历史意义，对后世的教育、思想、文化产生了深远影响。
我们应当重视师道，谦逊学习，勤奋进取，继承发扬中华民族优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
孔子拜师教学设计12篇
孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计（一）：教学目标1、会认7个生字，会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字，会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点了解孔子和老子，感知背景。
一、情景导入1．谈话：透过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）2．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。
（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。
）3．读了课题，你有什么问题吗？二、初读感知1．初读课文，找找孔子拜师的原因。
2、认读生字和词语。
重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
3、指名分段读课文，评价正音。
4、同桌读文，相互正音。
三、交流名言。
1、书上的名言。
（1）读一读。
最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？（2）背一背。
2、你还明白那些名言？四、综合性学习布置任务。
第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
三年级语文上册孔子拜师教案五篇
三年级语文上册孔子拜师教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于三年级语文上册孔子拜师教案，方便大家学习。
三年级语文上册孔子拜师教案1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
《孔子拜师》教案5篇
《孔子拜师》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
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教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册导学案
《孔子拜师》导学案姓名：
《盘古开天地》导学案姓名：
《赵州桥》导学案姓名：
《一幅名扬中外的画》导学案姓名：
《古诗两首》导学案姓名：
《富饶的西沙群岛》导学案姓名：
《美丽的小兴安岭》导学案姓名：
《香港，璀璨的明珠》导学案姓名：
《矛和盾的集合》导学案姓名：
《陶罐和铁罐》导学案姓名：
《科里亚的木匣》导学案姓名：
《好汉查理》导学案姓名：
《掌声》导学案姓名：
《一次成功的实验》导学案姓名：
《给予树》导学案姓名：
《翠鸟》导学案姓名：
《燕子专列》导学案姓名：
《一个小村庄的故事》导学案姓名：
《路旁的橡树》导学案姓名：。
《孔子拜师》教案(优秀7篇)
《孔子拜师》教案（优秀7篇）孔子拜师教学设计篇一一：热身运动师：同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。
生汇报交流二：读课题师：知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
孔子是这么说的，也是这么做的。
今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。
服，崇敬、佩服。
甚，到了极点。
谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。
我们带上动作齐读课题。
师生带动作齐读课题三：听写生字师：学习课文之前，我们先来听写本课的生字。
听写生字风尘仆仆学无止境等候传授师评议四：学习课文(一)师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？可以看看老师给你们的资料。
学生汇报师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？打开课文67页，小声读第三段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
学生小声读课文师：谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
听（出示课件）风声、雨声、雷声。
学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。
师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。
（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
17课孔子拜师导学案
班级：
Байду номын сангаас课题
《孔子拜师》
课型
新授课
课时
学
1、认识“兼、仆”
等7个生字。
会写“闻、尘”
等12个生字。能正确读写“远
习
近闻名、相距、学问”等14个词语。
目
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
标
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、
无私、尊敬师长。
学习
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，
并在读懂故事
重点
的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
知
孔子，又名孔丘，字仲尼。排行老二，汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是
识
我国古代伟大的思想豕和教育豕，
儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。
链
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平
接
乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年
73岁，葬于曲
阜城北泗水之上，
即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论
语》及先秦和秦汉保存下的《史记〃孔子世家》。
学习过程
自主
一、朗读我能仃
（要求：吐字清、
不错字、不添字
、不漏字、读流利）
探究
1、我能大声朗读课文，做到正确、
流利、有节奏。
（1）
我把课文读了
遍。
2、我能给课文标上自然段。
这篇课文共有
个自然段。
二、和生字词做朋友。
1.我能大声读出下列词语，并在课文里把它们划出来。
相距学问纳闷迎候
等候止境
自
长进请教保留传授
孔子拜师导学案.doc
苏庄小学五步导学语文导学案年级：姓名：时间：课题孔子拜师课型预习展示课课时 1主备人徐颢备课时间2012-11-21 分课时：1一、学习目标：1、认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
二、我自主，我快乐1、交流默写学习本课生字，小组长负责检查学习情况。
2、说说课文讲了些什么？3、孔子向谁拜师？他是一个怎样的人？三、合作探究，共成长。
品读课文第二自然段（1）小组读课文，品读一下孔子是如何拜师的。
并用“—”标出文中最让人感动的句子。
并说一说你的感受。
（2）品读句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”这句话中表明路途之遥远的词语是；表明路途中生活艰苦的词语是；表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是；写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。
从这句话，我感受到了。
（3）通过讨论，我明白了课文讲了我国古代著名的思想家、教育家拜为师的故事，体现了孔子的精神和老子的品行，课文还渗透了的精神。
四、我展示，我提高。
1、初步了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？2、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？3、联系实际生活体会“学习是没有止境的”这句话的意思4、从文中你了解到孔子是位怎样的人？你想对他说点什么？五、达标测评，我能行。
1、形近字组词扑（）镜（）柳（）仆（）境（）仰（）2、补充词语和句子（）（）仆仆学无（）（）（）（）兼程（）（）保留（）（）渊博（）餐（）宿温故。
三人行，焉。
，不亦说乎？知之为知之，，是知也。
3、品读句子，对比理解“拜访—拜见”“迎候—等候”两组近义词在句子中的不同用法，体会一下这些词能不能互换？六、课后反思：。
孔子拜师教案多篇
孔子拜师教案多篇孔子拜师教案12篇孔子拜师教案(1)孔子拜师学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教学重点、难点：了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
第二课时一、导入新课1、谈话：今天我们教室里来了很多老师，大家都以灿烂的笑脸表示对他们最真诚的欢迎。
这让我想起《论语》中的一句话：有朋自远方来，不亦说乎？知道《论语》这部书中记录了谁的言行吗？2、交流：关于孔子，你知道些什么？下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍，你还能记住哪些有价值的信息。
教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。
孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。
二、初读课文，读准读通１、自读课文请同学们自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
课文中还出现了一些名字这到底是几个人呢？简单介绍。
“子”是当时特别有学问的人才能用的尊称，可见孔子、老子是学问颇深的人。
为什么孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有讲究的。
自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼。
对别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。
三、交流已知道的问题。
有些问题比较浅显，你能马上回答出来吗？孔子向谁拜师？（板书：老子）孔子为什么要拜师，他是怎样拜师的，这两个问题是这节课我们重点要解决的问题。
下面，让我们走进文章的第一段，你知道孔子为什么为什么要拜师吗？四、读中感悟，学习品行（一）、学习第一段。
1、指名读。
2、孔子为什么要拜师呢？你能找出有关的句子读读吗？(指明读）孔子的知识真的不够渊博吗？（不是）那孔子只是一名老师凭着什么而远近闻名呢？是啊，他学问渊博，人们都愿拜他为师，可是孔子却觉得自己不够渊博，可以看出什么？（可以看出孔子谦虚好学）（板书：谦虚好学）（二）、学习第二段1、正是因为孔子谦虚好学，所以他毅然选择了远离家乡去拜师，他是怎样拜师的呢？拜师的过程一帆风顺吗？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词语。
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老师，请收下我这个 学生。”
孔子听了再次行礼， 说：“多谢老师等候。学
习是没有止境的。您的学
问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
导学提示二（5分钟）
任务：再读课文，感受老子的人格。
要求：1、老子给我们留下怎样的印象？ 请在文中用“﹏﹏”标出让你感动的 句子。 2、读一读你画的句子，把自己的 感受说给小组的同学听。
Hale Waihona Puke 他总觉得自己的知 总觉得 渊博 识还不够渊博,三十岁的 时候,他离开家乡曲阜, 去洛阳拜大思想家老子 为师.
曲阜和洛阳相距上 千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后， 终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是 我要拜访的老师吧！于是上前行 礼,问道:“老人家,您就是老聃先 生吧?”
孔子连忙说：“学 生孔丘，特地来拜见
第五组课文单元导读
中华传统文化像一座巨大的宝 库。这组课文，为我们打开了这座 宝库的一扇大门。我们可以认识古 代大思想家，了解古代神话故事， 欣赏古代建筑和绘画。让我们以自 豪的心情去阅读课文，感受传统文 化的光辉灿烂。
孔 子
孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多 年前的春秋时代。他是我国伟大的思想家 和教育家。据说他有三千弟子，其中七十 二人名气很大。他的弟子把他的言行记录 下来，编成《论语》，这本书对后世产生 了深远的影响。
提示：找准确、说明白。
老子说：“你就是 仲尼啊，听说你要来， 我就在这儿迎候。研究 学问你不比我差，为什 么还要拜我为师呢？”
老子也把自己的学问 毫无保留地传授给了他。
人们佩服孔子和老子的 学问，也敬重他们的品行。
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知， 是知也。
孔子受到后人广泛的尊敬。人们 修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰， 孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文 化节，进行隆重的祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大的影 响。有的国家和地区把孔子的生日作 为教师节。
第一课时 学习目标 1、初读课文，要求读得正确、流利。 2、认识7个生字，会写12个字，正确
读写本课的词语。
检 测（5分钟）
远近闻名 孔子年轻的时候就已经是_________
的老师了。他总觉得自己的知识还不够 渊博 ________……
风餐露宿 曲阜和洛阳相距上千里,孔子__________, 终于 _________，几个月后,______走到了洛阳…… 日夜兼程
车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 长袍 ________，头发胡子________，看上去 全白了
相距 远近闻名
风尘仆仆
你会写吗？
我会积累（2号齐读）
风餐露宿
风尘仆仆
日夜兼程
纳 闷
学问渊博
传 授
毫无保留 佩 服
我会回答（1号抢答）
课文主要写了一件什么事？
检测（5分钟）
一、根据意思在课文中找出相应的词语。 1、形容旅途野外生活的艰苦。（ ） 2、部分白天黑夜地赶路。（ ） 3、比喻旅途劳累。（ ） 4、因为疑惑而发闷。（ ） 5、很有名气，远近的人都知道。（ ）
很有学问 _________。
第三课时
完成练习册和长江作业本。 1、先看题，找出自己不会做的题。 2、小组交流。 3、集体交流疑难。 4、各自答题。
二、找近义词。 闻名（ ） 大概（ ）
敬重（ 拜见（
） ）
第二课时
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解孔子拜师的经过，感悟孔子和
老子的人品 ，对他们产生崇敬之情。
双基回顾（齐读两遍）（5分钟）
风餐露宿 风尘仆仆 迎候 等候 日夜兼程 学问渊博 止境 远近闻名 毫无保留 纳闷 长进
自主、合作学习（8分钟）
任务：自由读课文，学习生字词. 要求： 1、读准字音，读通句子。不会读 的请教组员。 2、读懂课文，想一想课文主要 写了什么？ 3、有不懂的地方做上记号。
我会认（4号认读、组词）
兼 仆 纳 丘 毫 授 佩
我会读写词语（3号齐读）
迎候
请教 学问
等候
保留
止境
传授
纳闷 长进
敬重 品行
请教
学问
保留
相距
传授
敬重
品行
导学提示一（10分钟） 任务：认真阅读课文，感受孔子的人品。
要求：1、孔子给我们留下怎样的印象？ 请在文中用“——”标出让你感动的
句子。 2、读一读你画的句子，把自己的感受 说给小组的同学听。
提示：找准确、说明白。
孔子年轻的时候，就已 经是远近闻名的老师了。他 总觉得自己的知识还不够渊 博，三十岁的时候，他离开 家乡曲阜，去洛阳拜大思想 家老子为师。