三年级美术《留着秋天》说课稿ppt.

3、想：每一片叶子给学生带来了不同的感受，想一想它们都象哪种动物或者是动物的哪个部分。学生们可以一边熟悉手 中的材料，一边进行简单的拼摆练习。然后将组合好的图形放到投影仪上向全班展示，并且让学生说一说这是什么东西的 造型？为什么这样拼摆？将其中的某片树叶换个方向这个形象会发生什么变化？
学生讲解完毕后我会展现一组已经完成的树叶粘贴画的作品，进一步巩固学生的感知，打开学生的视野。 从而启发学生的创造性思维，开拓学生的思路。经过学生的组合练习和范品的欣赏，让学生自己总结出作树叶贴粘画基本 步骤和方法。老师加以补充完整。 看——想——摆——贴 这样不仅发挥了学生的主体性，培养了学生的自我学习的意识还培养了学生勤于动脑、勤于动手、勤于动口的习惯，充分 地提高了学生的综合能力素质。

说课大纲

本课的教学目标
教学重点难点 说教法
说学法
教学程序 学习三步骤


作品展示
学生作业 作业评价

总结
本课的教学目标

1.引导学生欣赏感受秋天的美丽，激发学生热爱自然热爱生活的情感。 2.利用秋天的落叶进行树叶粘贴画制作，充分发挥学生的想象力与创 造力，培养学生发现美创造美的精神于实践的过程，为了巩固强化 教学内容和教学目标加深对教学内容的理解和消化，因此 我要求每个同学粘贴一个小动物，对于其中进度较慢的同 学予以帮助和和鼓励，进度快的同学予以表扬，并且提示 可不可以拼贴几个动物来构成一个简单的故事情节，充分 调动学生的学习积极性，让慢的加快学习的进度，让快的 又不觉得无所事事，充分发挥他们的潜能，做出有创意的 作品来。

作业评价

作业评价我采用以学生自评为主，老师评价为辅，这样既 体现了作业评价的多样性，又给了学生自由发挥的余地， 创造出一种热烈的课堂氛围，让学生的个性得到了充分的 发展。
小结

一叶知秋，秋叶代表着秋天，今天老师和同学们用树叶剪 贴画的形式将秋天留在了我们的画纸上，同学们还有没有 其他的方法将秋天留下来呢？（绘画 照相机 诗文） 秋天是美丽的，自然是和谐的，我们在欣赏美丽的秋景的 时候，请大家不要去破坏他们，打扰他们，让这一幅美丽 的秋色留在心中，留在大家的心中。


3.养成热爱自然，保护环境的习惯，将美丽的秋天留在心中。
教学重点难点

让学生了解树叶粘贴画的基本方法技巧， 培养学生利用各 种材料进行创作的能力。
说教法

1.自主探究学习法 ：围绕教学目标，让学生真正成为具有 独立性的教学主体，让学生能积极地参与教学、实践活动， 积极主动地进行学习认识。让学生通过视频、图片的欣赏， 自主参与到体验、讨论、交流的活动中去。充分调动学生 的多种感官：手、眼、脑并用．引导学生在民主和谐的氛 围中学会学习。 2.多媒体辅助法：在学生的学习过程中，利用多媒体展示 图片、视频、音乐等传统媒体来轻松课堂的氛围，调动学 生学习的欲望。
教学程序

充分感知——激发想象——讨论探索——制作实践——情 感升华 教学过程：首先我会让学生欣赏一段关于秋景，秋叶，秋 果的图片让学生沉浸在秋天绚烂的景色以及秋天硕果累累 带来的丰收的喜悦当中。让学生体会到秋天的韵味，从而 提高学生的学习积极性。

摸、看、想三个步骤
为了更好地把手工做好，我让学生多观察手工的材料——树叶，可采用摸、看、想三个步骤。 1、摸：不同的树叶给学生的感受有所不同，有的粗糙有的细腻，同一树叶正反面的不同也可以带来不同的触觉感受。 2、看：每一种不同的树叶都有不同的形状，有心形、卵形、掌形、带状、针状等等不同的形态，可以给人以不同的想象 空间；同一片叶子换一个角度或方向也可以给人带来不同的联想。
还有示范教学法、合作交流法、启发法、练习法、评价激 励法等等方法进行教学。


说学法

遵循“学生为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。采用课堂讨 论，合作学习等形式进行学习，在本次教学活动中，我强调让学生自 己去体验和感受，以学生自己为主体自主的学习和探究，老师只是在 一旁提点和引导，充分的发挥学生的主观能动性。
三年级美术
留住秋天
说课稿
黄玉

今天我说课的内容是湘教版三年级第七课《留住秋天》中 的内容——《用树叶粘贴成画》。
这节课是一节以造型表现为主的课，学生通过对秋叶 的外形进行观察抓住叶子的特点大胆想象并进行美的再创 造 ，做成树叶粘贴画。本课以启发学生的发散性思维和综 合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思 维能力，认识秋天，表现秋天，享受秋天，将秋天留在画 纸上，留在心中。