九年级上册第6课《古代世界的战争与征服》教学设计
九年级历史《古代世界的战争与征服》的教案
九年级历史《古代世界的战争与征服》的教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解古代世界的战争与征服的基本情况;(2)掌握几位著名的征服者及其事迹;(3)理解战争与征服对古代世界的影响。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析战争与征服的原因和影响;(2)利用地图、图片等资源,直观地展示战争与征服的过程;(3)学会用历史的视角分析问题,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)树立和平发展的观念,认识到和平的重要性;(2)尊重不同文化和历史,培养全球意识;(3)学会从历史中汲取经验教训,提高爱国主义情操。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)古代世界的战争与征服的基本情况;(2)几位著名的征服者及其事迹;(3)战争与征服对古代世界的影响。
2. 教学难点:(1)战争与征服的原因和影响分析;(2)如何评价战争与征服的历史作用;(3)如何引导学生从战争中汲取教训,树立和平观念。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)展示古代战争场景的图片或视频;(2)引导学生思考:战争在古代世界扮演了什么角色?2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解古代世界的战争与征服的基本情况;(2)学生分享学习心得,教师点评并总结。
3. 合作探讨:(1)分组讨论几位著名的征服者及其事迹;(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 地图展示:(1)展示古代世界的战争与征服的地图;(2)引导学生观察战争与征服的路线和范围;(3)教师讲解战争与征服的过程,学生提问解答。
5. 课堂小结:(1)回顾本节课的学习内容;(2)强调战争与征服对古代世界的影响;(3)引导学生树立和平发展的观念。
四、课后作业:1. 请结合教材,总结古代世界的战争与征服的特点;2. 选取一位著名的征服者,分析其事迹对古代世界的影响;五、教学反思:1. 学生对古代世界的战争与征服的了解程度是否满意?2. 教学过程中是否有合适的教学方法和手段?3. 学生对战争与征服的原因和影响分析是否清晰?4. 学生是否能够从中汲取教训,树立和平观念?5. 针对教学中的不足,提出改进措施。
人教版九年级历史上册 《古代世界的战争与征服》教案
分组讨论,代表发言。
在师指导下读图。
读教材插图及相关小字内容。
激发兴趣及爱国情感。
培养读图能力;了解希波战争对今天的影响。
培养读图能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
3、让学生回忆中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦往来的有关知识。阅读教材后面的“自由阅读卡”《罗马帝国与东汉帝国》的史料。
六、作业布置:
参照课后练一练及活动与探究。
回忆旧知识,阅读史料。
自由讨论,并形成认识。
看教材内容,了解罗马文化的传播。
学生总结。
加强中外历史的联系。
培养对史实进行辩证分析的能力。
培养学生阅读能力。
培养学生概括能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
板
书
设
计
教
学
反
思
一、希波战争
1、多媒体展示《公元前6——前5世纪的波斯》图,指导学生读图,据图教师简介波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。
2、师强调希波战争在世界历史上的深远影响:是早期东西方文明的一次重要冲突,此后,世界文明的格局逐渐形成东西方并立共存之势,一直延续至今。
二、亚历山大大帝东征
1、多媒体显示《亚历山大铜像》及《亚历山大帝国疆域》图,教师据图讲述马其顿国的强大,亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
情感
态度
增强学生反对一切非正义的战争,积极维护人类和平的愿望,并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点
亚历山大大帝的东征,罗马帝国的扩张和文化的传播。
教学难点
如何辨证地认识罗马帝国扩张的影响
教学媒体
多媒体
教学过程设计
《古代世界的战争与征服》教案范文
《古代世界的战争与征服》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解古代世界的战争与征服的历史背景和发展脉络;(2)掌握几位著名军事家的军事思想和战争策略;(3)分析古代战争对人类历史的影响。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入研究古代战争的特点;(2)学会分析战争对国家、社会、文化的双重影响;(3)提高史料搜集、处理和运用能力。
3. 情感态度与价值观:(1)认识战争与征服在人类历史发展中的重要地位;(2)树立和平、发展的历史观念;(3)培养对战争受害者的同情心和人道主义精神。
二、教学内容1. 古代世界战争与征服的背景及发展脉络;2. 著名军事家的军事思想和战争策略;3. 古代战争对人类历史的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点:古代世界战争与征服的背景、发展脉络,著名军事家的军事思想和战争策略,古代战争对人类历史的影响。
2. 教学难点:战争策略的运用,战争对国家、社会、文化的双重影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考战争与征服在人类历史中的地位;2. 运用案例分析法,深入剖析古代战争的特点;3. 采用合作探讨法,培养学生的团队协作能力和独立思考能力;4. 利用多媒体辅助教学,增强课堂教学的趣味性和生动性。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示古代战争图片,引发学生对战争与征服的思考;2. 自主学习:让学生阅读教材,了解古代世界战争与征服的背景和发展脉络;3. 案例分析:选取几位著名军事家的战争策略,进行分析讲解;4. 合作探讨:分组讨论战争对国家、社会、文化的影响,分享讨论成果;5. 史料搜集:让学生搜集有关古代战争的史料,提高史料处理和运用能力;6. 总结评价:对本节课的内容进行总结,强调战争与征服在人类历史中的地位;7. 拓展延伸:布置课后作业,让学生进一步深入研究古代战争与征服。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 史料搜集与处理:评估学生在史料搜集、处理和运用方面的能力;3. 合作探讨:评价学生在团队协作、分享讨论成果等方面的表现;4. 课后作业:通过学生提交的课后作业,检验学生对课堂内容的掌握程度。
历史:第6课《古代世界的战争与征服》教案
第6课古代世界的战争与征服学习要点:一、希波战争1.背景:公元前6世纪,波斯帝国形成,开始对外军事扩张。
2.时间:公元前5世纪3.经过(1)公元前5世纪早期:战争开始,三次出征希腊。
(2)公元前5世纪中期:希腊取胜。
二、亚历山大东征1.背景:亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。
亚历山大成为马其顿国王后,先征服希腊,组织东侵。
2.时间:公元前4世纪3.过程:(1)第一阶段:征服小亚细亚,攻入埃及。
(2)第二阶段:占领两河流域,灭掉波斯。
4.结果:建立了地跨欧亚非的亚历山大帝国。
5.影响:整个亚欧大陆的交通被打通。
伴随着亚历山大大帝的东征,希腊文化传播到了东方,东方文化也渗入到希腊文化。
正是在这一过程中,东西方文化得到交流和发展。
三、罗马扩张1.背景:公元前3世纪早期,罗马人统一了意大利半岛,成为地中海强国。
2.时间:公元前3世纪开始3.结果:公元前2世纪下半期,罗马已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
4.帝国疆域:东起幼发拉底河上游,西临大西洋,南抵非洲撒哈拉大沙漠,北达不列颠、莱茵河和多瑙河。
5.罗马扩张的影响(1)罗马帝国的征服和统治充满暴力;(2)罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
基础知识检测:一、填空题1.公元前世纪,古代伊朗以人为中心形成波斯帝国,波斯帝国频繁地出征和扩张。
前5世纪中期,波斯帝国次出征希腊,史称。
希波战争,赢得战争的胜利。
2.公元前4世纪,希腊北部的国强大起来,公元前4世纪后期,继王位,他足迹远达,建立地跨三洲亚历山大帝国,定都。
3.任罗马帝国皇帝后,多次发动侵略战争,帝国疆域不断扩大,到世纪疆域达到最大规模,东起,西临,南抵,北达,地跨三洲,成为内湖。
4.罗马扩张与征服一方面充满着,另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
二、选择题在每小题所列的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.波斯帝国形成的时间是A.公元前7世纪 B.公元前6世纪C.公元前5世纪 D.公元前4世纪2.马其顿位于希腊的A.东部 B.西部 C.南部 D.北部3.公元前4世纪地跨欧、亚、非三洲的大帝国是A.波斯帝国 B.希腊C.亚历山大帝国 D.罗马帝国4.下列哪个是地跨欧、亚、非三洲的大帝国A.波斯帝国 B.希腊C.古代埃及 D.罗马帝国5.2008年北京将举办奥林匹克运动会。
《古代世界的战争与征服》教案
《古代世界的战争与征服》教案教案:古代世界的战争与征服教学目标:1.了解古代世界的战争与征服的历史背景和重要事件。
2.掌握古代世界各文明的战争策略和战争方式。
3.培养学生的综合分析和批判思考能力。
教学内容:第一节:古代世界的战争与征服的历史背景1.古代世界的战争与征服的定义和意义。
2.古代世界战争与征服的历史起源。
3.古代世界的战争与征服的影响和意义。
第二节:古代世界各文明的战争策略和战争方式1.古埃及文明的战争策略和战争方式。
2.古巴比伦文明的战争策略和战争方式。
3.古希腊文明的战争策略和战争方式。
4.古罗马文明的战争策略和战争方式。
第三节:古代世界重要的战争与征服事件1.古埃及的法老王朝的战争征服。
2.巴比伦的哈迪国王的战争征服。
3.亚历山大大帝的亚历山大帝国征服。
4.罗马的凯撒大帝的征服活动。
教学过程:一、导入(10分钟)教师通过展示一张古代世界地图,引导学生了解古代世界的分布及各文明的地理位置,并对战争与征服的概念进行解释。
二、学习古代世界的战争与征服的历史背景(20分钟)教师通过讲解的方式,向学生介绍古代世界战争与征服的定义和意义,以及战争与征服的历史起源和影响,让学生对这一时期的历史有初步的了解。
三、探究古代世界各文明的战争策略和战争方式(30分钟)1.古埃及文明的战争策略和战争方式:教师通过图片和文字材料的呈现,让学生了解古埃及文明的战争策略和战争方式,包括使用战车、步兵和弓箭手等。
2.古巴比伦文明的战争策略和战争方式:教师通过图片和文字材料的呈现,让学生了解古巴比伦文明的战争策略和战争方式,包括围攻城市、使用战象、火器等。
3.古希腊文明的战争策略和战争方式:教师通过图片和文字材料的呈现,让学生了解古希腊文明的战争策略和战争方式,包括使用长矛、盾牌等。
4.古罗马文明的战争策略和战争方式:教师通过图片和文字材料的呈现,让学生了解古罗马文明的战争策略和战争方式,包括使用步兵、骑兵、战船等。
九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教案 新人教版
第6课古代世界的战争与征服课型:新授课年级:九年级一、教材内容分析本课是人教版《世界历史》九年级上册第6课。
本课从属于第三单元“古代文明的传播与发展”的方式之一即暴力冲突。
主要介绍了公元前6世纪到公元2世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张。
战争给人类造成巨大的灾难,所以我们要珍爱和平,反对一切非正义的战争。
但一次猛烈的交火之后,随之而来,是文化的传播与渗透。
所以要培养学生客观地全面地辩证地评价一场战争的能力,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、课程标准初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用;了解罗马帝国的征服与扩张。
三、教学目标知识与能力目标:通过本课学习,使学生了解波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。
掌握古代世界主要战争的两面性。
过程与方法目标:结合图文资料,探究亚历山大帝国东征和罗马帝国扩张的过程,培养学生读图识图,并从中提取有效历史信息的能力;通过对亚历山大大帝的东征和罗马帝国的扩张所带来影响的分析,培养学生全面地辩证地分析历史问题的能力。
情感态度与价值观目标:通过本课学习,使学生认识,是战争就会给人类带来灾难,但战争不是历史的主旋律。
培养学生反对一切非正义的战争,积极维护人类和平。
但是它也有其积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的往往是文化的传播与渗透,以此培养学生对战争的后果做出比较客观的价值判断的能力。
四、教学重点、难点重点:亚历山大大帝的东征,罗马帝国的扩张与文化传播。
难点:如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
五、教学过程(一)创设情境,导入新课播放:《马拉松运动》视频教师:想必同学们对视频播放的体育竞赛项目都很熟知,那么你知道此项目的设立是为了纪念哪一历史事件中哪位英雄吗?组织学生结合课本36页“导入框”图文,回答。
学生:希波战争中的马拉松战役,为了纪念菲迪皮茨。
教师:一场战争孕育了一项现代竞技项目—马拉松长跑,此项比赛的设立,让人们永远敬重爱国英雄。
九上第6课《古代世界的战争与征服》优秀教案
九年历史上册第6课《古代世界的战争与征服》教学设计一、教学理念:以历史核心素养的培养为教学出发点。
以感悟教学为设计主线。
以史料教学为呈现切入点。
二、教材分析本课位于《世界历史》九年级上册,人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的过程。
本节讲述的是世界文明的发展史的一个个片段,希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张。
一次次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
三、学情分析初三学生具有一定的阅读和思维能力,由此让学生更好地理解历史与现实的关系。
因此,在教学中,教师注重历史与现实的联系、中外知识的联系。
四、课程标准说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
五、教学目标知识与能力:通过读资料、看地图等,使学生了解和掌握以下基础知识:波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。
过程与方法:通过“结合当代世界地图,查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程,培养学生运用地图辅助学史的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析,培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
情感态度与价值观:通过本课学习,使学生认识,战争具有强烈的破坏性,会给人们带来沉重的灾难。
一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争,积极维护人类和平的愿望,并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
六、教学重点“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
七、教学过程设计:八、小结组织学生归纳总结:战争对世界历史产生怎样的影响?战争从未在人类生活中长时间地停留过,每一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是人类文明的传递。
消极的一面:战争具有强烈的破坏性。
积极的一面:促进文化的传播与渗透。
九、课后练习一、选择题:在每小题所列的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1 他是西方有史以来最伟大的领袖合作和政治协商制之一。
《古代世界的战争与征服》教案范文
《古代世界的战争与征服》教案范文一、教学目标:1. 让学生了解古代世界战争与征服的历史背景和发展脉络。
2. 通过分析古代世界的战争与征服事件,使学生掌握战争与征服对历史发展的影响。
3. 培养学生的批判性思维和团队协作能力,提高历史素养。
二、教学内容:1. 古代世界战争与征服的背景和原因。
2. 古代世界主要战争与征服事件,如波斯帝国、亚历山大大帝、罗马帝国等。
3. 战争与征服对古代世界历史发展的影响。
三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考战争与征服的背景和原因。
2. 运用案例分析法,详细解析古代世界的战争与征服事件。
3. 采用小组讨论法,让学生探讨战争与征服对历史发展的影响。
四、教学步骤:1. 引入话题:介绍古代世界战争与征服的背景和原因。
2. 案例分析:解析古代世界的战争与征服事件,如波斯帝国、亚历山大大帝、罗马帝国等。
3. 小组讨论:让学生分小组探讨战争与征服对古代世界历史发展的影响。
五、教学评价:1. 学生对古代世界战争与征服的历史背景和原因的理解程度。
2. 学生对古代世界战争与征服事件的分析和解读能力。
3. 学生对战争与征服对古代世界历史发展影响的思考和评价。
4. 学生小组讨论的活跃程度和团队协作能力。
六、教学资源:1. 教材:《古代世界的战争与征服》2. 辅助材料:古代世界战争与征服的相关文章、图片、地图等。
3. 多媒体设备:投影仪、计算机、网络等。
七、教学重点与难点:1. 教学重点:古代世界战争与征服的历史背景、主要事件和对历史发展的影响。
2. 教学难点:战争与征服事件背后的原因和战争与征服对古代世界历史发展的深度影响。
八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍古代世界战争与征服的背景和原因。
2. 第二课时:解析古代世界的战争与征服事件。
3. 第三课时:探讨战争与征服对古代世界历史发展的影响。
九、课后作业:2. 请学生分析古代世界的战争与征服事件,并思考其对历史发展的影响。
3. 学生可以选择一个古代世界的战争与征服事件,进行深入研究,并在下一堂课上分享。
九年级历史上册精品资料第6课 古代世界的战争与征服 教学设计
九年级历史上册精品资料第6课古代世界的战争与征服教学设计【教学目标】1. 了解波斯帝国的形成与希波战争;掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播;2.通过分析希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生的深远影响,提高我们全面辩证地看待战争影响的能力。
3.通过本课学习,我们要认识到:战争一方面给人类带来了灾难,一方面促进了文化交流与传播。
【教学重难点】重点:亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播难点:辩证认识战争给人类带来的影响【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入环节(一)导入新课,板书课题导入语:组织学生阅读教材“导入框”内容。
教师:现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争,请问是什么项目?学生:马拉松长跑。
教师介绍马拉松长跑的来历:过渡:本课主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。
这些战争中发生了哪些有趣的历史事实?它们在世界历史上产生了哪些深远的影响?让我们从教材中探求答案吧。
板书课题第6课古代世界的战争与征服(二)出示学习目标大屏幕展示学习目标1. 了解波斯帝国的形成与希波战争;掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播;2.通过分析希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生的深远影响,提高我们全面辩证地看待战争影响的能力。
3.通过本课学习,我们要认识到:战争一方面给人类带来了灾难,一方面促进了文化交流与传播。
让一学生朗读,教师在学生读完后对重难点进行强化。
二、自主学习,夯实基础过渡语:为帮助大家顺利达标,请同学们按照自学指导认真自学。
(一)出示自学指导1.通读课文,勾划、记忆“自学教材”问题并将疑难问题标出;2.2分钟完成自我检测题目,1分钟同桌互相检查并纠错;3.请你将自学和测试中的疑惑写在横线上(要求:言简意赅,明确清晰,书写规范)学生自学教材,完成下列问题:知识点一:希波战争1.波斯发源于何处?波斯帝国的疆界有多大?2.希波战争中有什么著名战役?3.希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响?知识点二:亚历山大大帝东征1.亚历山大帝国起源于何处?它怎样扩充疆界?2. 分析亚历山大大帝东征路线。
《古代世界的战争与征服》教案(精选3篇)
《古代世界的战争与征服》教案(精选3篇)《古代世界的战争与征服》篇1一、希波战争1、波斯帝国的形成与扩张:公元前6世纪,古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。
波斯帝国频繁地出征和扩张,先后征服埃及等国家和地区。
2、希波战争①过程:公元前5世纪早期,波斯帝国三次出征希腊,史称希波战争。
②结果:公元前5世纪中期,希腊军民赢得战争的胜利。
二、亚历山大大帝东征1、马其顿王国:公元前4世纪,希腊北部的马其顿王国强大起来,于公元前4世纪后期打败希腊联军,控制了希腊。
2、路线:亚历山大大帝出兵东征,扫荡了小亚细亚,攻入埃及。
然后回师占领两河流域,灭掉波斯帝国,足迹远达印度,建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国,定都巴比伦。
3、影响:①积极:促进了东西方文化的交流;②消极:战争带来灾难,充满暴力。
三、罗马帝国的扩张与文化传播1、扩张:公元前27年以后,罗马帝国在屋大维统治下,发动多次侵略战争。
到2世纪,达到最大规模。
罗马帝国地跨欧亚非三洲,广阔的地中海成为它的内湖。
2、文化传播及其影响:一方面,罗马帝国的征服和统治充满着暴力;另一方面。
罗马文化渗入到它统治的广大地区。
《古代世界的战争与征服》教案篇2教学目标基础知识了解波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播掌握古代世界主要战争的两面性作用能力训练过程方法思考探究观察分析亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家?希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点?罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系?议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响?情感态度价值观唯物史观战争从未在人类生活中长时间地停留过,一般来说,战争具有强烈的破坏性,会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
人文素养增强反对一切非正义的战争,积极维护人类和平的愿望,并能对战争的后果做出比较客观的价值判断教学重点亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播教学难点辩证认识罗马帝国扩张的影响下载导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文,讨论回答:现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争,请问是什么项目?(马拉松长跑)教师介绍马拉松长跑的来历。
九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案新人教版 (1)
古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服一、教学目标1、知识目标:了解和掌握波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播2、能力目标:利用地图,培养学生运用地图辅助学习历史的能力。
感态度与价值观:探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系,培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3、情感态度价值观目标:通过本课学习,使学生认识战争从未在人类生活中长时间的停留过。
战争与文化紧密相连,一般来说,战争具有强烈的破坏性,给人类带来了深重的灾难;但是,它也有积极的作用,一次猛烈的战火之后,随之而来的,是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争,积极维护人类和平的愿望,并能对战争的后果作出比较客观的价值判断。
二、教学重难点重点:亚历山大大帝的东征:罗马帝国的扩张与文化传播。
难点:如何辩证认识战争的影响。
三、教学过程:1、创设情境,导入新课首先播放战争的图片,让学生观察图片,说出图片的主题------战争。
并简要的分析一下战争会给人类带来什么样的影响。
师:战争从未在人类生活中长时间的停留过。
在古代,战争也时有发生,今天,我们就借古代发生的几次战争,来共同探讨我们应如何看待战争?2、合作交流,探索新知(1)、自主学习,完成表格教师检查学生完成的情况。
(2)、深入学习,合作探究教师出示提纲,请学生详读课文,然后小组合作交流,完成任务。
1、希波战争是在什么样的背景下发生的?在希波战争中,还有一场著名的战役,是哪场战役?马拉松长跑这项比赛的设立,有何作用?2、希腊以少胜多,获胜的原因是什么?3、亚历山大大帝的东征对世界产生了什么影响?(1)从帝国的疆域来看,亚历山大帝国几乎包括了人类的哪些文明?(2)这些文明同属于亚历山大帝国的管辖,有什么好处?4、分析罗马帝国的“黄金时代”的时间、原因和表现?5、在罗马扩张的过程中,传播了哪些文化呢?教师点拨:师:首先我们来了解希波战争。
古代世界的战争与征服教案
古代世界的战争与征服教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解古代世界的战争与征服的历史背景和重要事件;(2)掌握古代世界战争与征服的主要原因和影响;(3)分析古代世界战争与征服的特点和规律。
2. 过程与方法:(1)通过阅读史料和图片,培养学生的史料分析能力;(2)开展小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维;(3)运用多媒体教学手段,增强学生对古代战争与征服的直观感受。
3. 情感态度与价值观:(1)认识古代战争与征服对人类社会的影响,培养学生的历史责任感;(2)理解和平的重要性,树立和平发展的观念;(3)尊重不同文化和民族,培养学生的多元文化意识。
二、教学内容1. 古代世界的战争与征服概述(1)古代世界战争与征服的背景;(2)古代世界战争与征服的主要事件。
2. 古代世界的战争与征服原因(1)政治因素;(2)经济因素;(3)思想文化因素;(4)个人英雄与战争。
3. 古代世界的战争与征服影响(1)对征服地区的影响;(2)对被征服民族的影响;(3)对世界历史进程的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)古代世界战争与征服的主要事件;(2)古代世界战争与征服的原因;(3)古代世界战争与征服的影响。
2. 教学难点:(1)古代世界战争与征服的复杂性和多样性;(2)对古代世界战争与征服的评价和认识。
四、教学过程1. 导入:(1)通过展示古代战争与征服的图片,引发学生的好奇心;(2)简要介绍古代世界战争与征服的背景,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生阅读史料,了解古代世界战争与征服的主要事件;(2)引导学生分析古代世界战争与征服的原因,培养学生的史料分析能力。
3. 小组讨论:(1)分组讨论古代世界战争与征服的影响,培养学生的合作能力和批判性思维;(2)各小组汇报讨论成果,进行交流和分享。
4. 讲授与展示:(1)教师讲解古代世界战争与征服的特点和规律;(2)学生展示对古代战争与征服的理解和认识。
人教版九年第6课《古代世界的战争与征服》word教学设计
古代世界的战争与征服教学设计教学目标一、知识与能力通过本课学习,使学生了解和掌握以下基础知识:波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。
二、过程与方法通过“结合当代世界地图,查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程,培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同,培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析,培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
三、情感态度价值观通过本课学习,使学生认识,战争从未在人类生活中长时间地停留过,战争与文化紧密相联,一般来说,战争具有强烈的破坏性,会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争,积极维护人类和平的愿望,并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点和难点重点:“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
难点:如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
教学设计思路本课主要介绍的公元前6世纪到公元2世纪古代世界的三次主要战争。
通过对战争作用的讲解,让同学对战争的作用重新认识:一般来说,战争具有强烈的破坏性,会给人们带来沉重的灾难;但是它也有积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
这对于学生也许是不好理解的,所以要加大对战争史实的介绍,加深学生自己对战争作用的感性理解,再加上教师的讲解,这样会给学生留下更深刻印象。
另外,可以组织学生讨论、探究,逐渐掌握自我分析历史问题能力。
教学媒体自制幻灯片、图片、地图教学结构和过程【导入新课】(教师提问)大家知道,现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争,请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑。
教师讲述其来历,以激发学生学习本课的兴趣,并且受到爱国主义情感的感染。
同时,让学生认识,在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
九年级上册第6课-《古代世界的战争与征服》教学设计
九年级上册第6 课:《古代世界的战争与征服》教学设计教学目标知识与能力了解波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。
掌握古代世界主要战争的两面性作用。
过程与方法本着最大限度地减轻学生被动接受知识的负担,为学生们争取充分参与和体验活动的时间和空间。
由学生负责把课文内容改编成短剧来表演。
这种活动有一定难度,需要老师指导,需要学生查阅大量资料,但对学生创造能力的培养及理解能力的提高很有好处。
给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所。
情感态度与价值观战争具有强烈的破坏性,会给人们带来沉重的灾难,所以战争从未在人类历史中长时间地停留过;但是在客观上战争也有积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
要培养学生反对一切非正义的战争,积极维护人类和平的愿望,并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点难点及处理方法重点:亚历山大大帝的东征,罗马帝国的扩张与文化传播。
难点:如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
处理方法:利用教学课件辅助教学,展示文字图片影音资料增强直观认识和了解,通过学生讨论后得出结论使学生正确认识到罗马帝国的扩张与文化传播的联系,从而能对战争的影响做出比较客观的价值判断。
教学准备师生共同探究:由教师和学生共同搜集有关希腊罗马文化与战争的图片文字影音资料,整理后短剧,并进行排练,同时制作辅助教学课件。
教学过程旁白一教师新闻官一学生(三名)记者一学生(若干名)(展示)战争是人类有史以来除了和平以外,惟一的生活状态。
—T[希腊]修昔底德旁白:当所有的和平时光都留在了诗歌音乐绘画里之后,蓦然出现,在那浩如烟海的历史书籍中,令人感慨万千的文字无不是在记述战争。
人类几千年的历史战火连绵不断,硝烟至今弥漫在我们对历史的回望中,战争成为人类永恒的话题之一。
那么古代世界的战争与征服是怎么样的呢?是如何冲击着当时的文明,对后世有何影响呢?旁白:公元前年的某一天,地点希腊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
九年级上册第6课《古代世界的战争与征服》教学设计教学目标◇知识与能力了解波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。
掌握古代世界主要战争的两面性作用。
◇过程与方法本着最大限度地减轻学生被动接受知识的负担,为学生们争取充分参与和体验活动的时间和空间。
由学生负责把课文内容改编成短剧来表演。
这种活动有一定难度,需要老师指导,需要学生查阅大量资料,但对学生创造能力的培养及理解能力的提高很有好处。
给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所。
◇情感态度与价值观1、战争具有强烈的破坏性,会给人们带来沉重的灾难,所以战争从未在人类历史中长时间地停留过;但是在客观上战争也有积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
2、要培养学生反对一切非正义的战争,积极维护人类和平的愿望,并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点难点及处理方法◇重点:亚历山大大帝的东征,罗马帝国的扩张与文化传播。
◇难点:如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
◇处理方法:利用教学课件辅助教学,展示文字、图片、影音资料增强直观认识和了解,通过学生讨论后得出结论使学生正确认识到罗马帝国的扩张与文化传播的联系,从而能对战争的影响做出比较客观的价值判断。
教学准备◇师生共同探究:由教师和学生共同搜集有关希腊罗马文化与战争的图片、文字、影音资料,整理后编辑短剧,并进行排练,同时制作辅助教学课件。
教学过程旁白──教师新闻官──学生(三名)记者──学生(若干名)(展示)“战争是人类有史以来除了和平以外,惟一的生活状态。
”── [古希腊] 修昔底德旁白:当所有的和平时光都留在了诗歌、音乐、绘画里之后,蓦然出现,在那浩如烟海的历史书籍中,令人感慨万千的文字无不是在记述战争。
人类几千年的历史战火连绵不断,硝烟至今弥漫在我们对历史的回望中,战争成为人类永恒的话题之一。
那么古代世界的战争与征服是怎么样的呢?是如何冲击着当时的文明,对后世有何影响呢?旁白:公元前490年的某一天,地点希腊。
新闻官(希腊):先生们,女士们,现在我不得不遗憾的告诉大家,亚洲的波斯帝国开始入侵我国了,我们两国之间的战争已经是一发而不可收拾了,我作为希腊城邦联盟的发言人,在这里正式宣布:我们有信心、有决心也有能力消灭一切入侵之敌。
记者:请问新闻官阁下,我们对波斯帝国了解多少呢?新闻官(希腊):我们对于波斯帝国的发展壮大是很关注的,这是一个迅速崛起壮大的军事帝国。
它在短短几十年的时间里,通过武力扩张,发展成为一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
这是目前波斯的版图情况(展示地图)。
记者:新闻官阁下,您能简要的介绍一下波斯帝国是怎样获得如此巨大的版图?新闻官(希腊):居住在伊朗西南部法尔斯地区的波斯人本来臣服于西北部的米底。
公元前 550年,波斯王居鲁士二世(展示图片)(后称“大王”)灭米底;进而向外扩张,建立波斯帝国。
公元前 546年,居鲁士二世灭小亚细亚的吕底亚王国,接着征服小亚细亚西部沿海各希腊城邦;公元前 539年,灭新巴比伦王国。
为了巩固帝国东北边境,他出征药杀水(今锡尔河)流域的马萨格泰人,公元前529年阵殁。
居鲁士死后,其子冈比西斯二世(公元前 529~前 522在位)继位。
公元前525年征服埃及,留驻埃及到公元前522年。
及至得知有人夺取王位,仓卒赶回伊朗,中途被自己的剑误伤,因感染身亡。
这时,他的万人不死军总指挥大流士率军急回伊朗,杀死发动政变的高马达,即王位,是为大流士一世。
大流士一世(展示图片)以严密的制度和立法巩固他所继承的帝国,进而向外扩张。
在东面,巩固了居鲁士二世业已征服的领土,更将印度河流域并入帝国版图;在西面,约在公元前513年,渡赫勒斯滂海峡(今达达尼尔海峡),亲征黑海西岸和北岸的斯基泰人,这是为征服希腊做准备。
记者:请问新闻官阁下,波斯帝国对希腊的入侵是突发的吗?新闻官(希腊):不是的,波斯帝国在准备武力征服的同时,派出使者来希腊半岛,向各个城邦索取“水和土”,妄图通过这种威吓的手段使我们屈服。
记者:据我所知,有些城邦害怕波斯帝国而满足了它的要求。
新闻官(希腊):那些都是些弱小的城邦,没有能力抗拒波斯,我们最强大的斯巴达和雅典,就把波斯的使者扔进深谷和水井,让他们自己取“水和土”了。
记者:这也是波斯入侵希腊的最主要的借口吗?新闻官(希腊):借口??哼,对于侵略者而言,没有什么事情不能成为他们侵略的借口的。
四年前,也就是在公元前494年,大流士攻占了位于小亚细亚半岛西部的希腊城邦──米利都,把这个城市烧成了一片焦土。
两年后,大流士出兵向希腊本土发动了进攻,孰料天公不作美,波斯海军在阿索斯海角遇到大风暴,300多艘战船撞毁,两万余人葬身鱼腹;陆军也遭到色雷斯人的袭击,不得不退回小亚细亚。
这是波斯的第一次入侵。
大流士并不甘心自己的失败,现在又发动第二次进攻,他亲率10万大军,横渡爱琴海,直奔雅典而来。
记者:阁下,现在我们的局势如何?或者说我们能够取得最终的胜利吗?新闻官(希腊):尽管众寡悬殊,我相信,我们会取得最后的胜利的。
旁白:几天之后新闻官(希腊):(极度兴奋的)向各位通报一个好消息──我们胜利了!只有一万人的雅典军队在马拉松平原上一举击溃波斯的10万大军,波斯人丢下了6400具尸体和7艘战舰,而雅典一方仅损失了192人。
这是雅典的胜利!是整个希腊的胜利!记者:听说我们有一名通讯兵在报捷时死去了?新闻官(希腊):(难过的)是的,雅典军统帅米太亚派斐力庇第斯把胜利的喜讯告诉雅典城的公民。
这位长跑能手以最快的速度从马拉松跑到雅典,到达雅典广场时只喊了一句:“我们胜利了!”就倒在了地上。
早已聚集在广场等候消息的人群爆发出震耳欲聋的欢呼声,斐力庇第斯却因疲劳过度气绝身亡。
历史会记住他的名字的。
旁白:为了纪念斐力庇第斯,1896年在雅典举行的现代第一届奥运会上,把马拉松到雅典的距离42.195千米作为一项长跑竞赛项目,命名为马拉松长跑。
旁白:战争并没有结束,公元前486年,大流士病故,其子薛西斯继承了王位。
他决心继承父亲的遗愿,经过数年的精心准备,倾波斯全国之力第三次出征希腊。
残酷的战争给战争双方都带来了巨大的损失,直到公元前449年,波斯帝国和希腊签订了《卡里阿斯和约》,波斯承认希腊各城邦独立,放弃爱琴海和黑海一带的霸权,持续了近半个世纪的希波战争至此以波斯帝国的失败而告终。
希波战争之后,波斯帝国一蹶不振,没有能力再度向外扩张了。
希波战争的胜利为希腊赢得了和平,也为希腊迎来它历史上最强盛、最繁荣的“黄金时代”。
以雅典为代表的希腊文化发展到了一个新的高度,从而使西方文明和民主政体的萌芽得以孕育。
从这个层面上看,希波战争对西方文明的影响是极其深远的。
希波战争的过程中,波斯在占领过程中充满了暴力、奴役和压迫,客观上也促进了不同文明之间的交流与融合。
可见,战争除了暴戾、残酷的一面,同时,也拥有促进文化传播的一面。
在希腊取得希波战争胜利之后,却面临着新的问题──内战。
在战争中发展壮大的各个城邦为了争夺联盟的霸主地位不断发生战争,这极大的削弱了希腊的势力,希腊逐渐衰落下去了,但是希腊文明并没有因此而衰落,反而得到了更进一步的推广,这也要归功于战争。
这不,又有新闻发布会了。
新闻官(亚历山大帝国):今天把各位请来的目的是宣布我们伟大的亚历山大大帝把都城定在了巴比伦。
这是一个伟大的时刻,让我们为伟大的亚历山大大帝欢呼吧。
(展示亚历山大铜像)记者:新闻官阁下,请问亚历山大大帝是怎样拥有如此巨大的版图的?新闻官(亚历山大帝国):不可否认,我们的帝国是从一个小城邦──马其顿发展起来的,的确,曾经我们很小,在公元前4世纪的时候,我们还是一个小城邦。
但是,希腊各个城邦之间的无休止的争斗,削弱了自己的力量,希腊衰落下去了,我们借此机会得到了很大的发展,我们抓住了机遇,我们发展壮大了,在这里我简单的展示给大家看看我们的亚历山大大帝是怎样征服如此大的版图的。
(动画展示亚历山大的扩张)这里展示了从公元前334年开始,亚历山大大帝率领部队先后扫荡了埃及、巴比伦、波斯帝国,一直到印度河流域的广大地区,是激动人心的亚历山大帝国建立的历程。
记者:随着亚历山大的东征,军队所到之处对被征服地区进行野蛮的侵略和掠夺,给当地人民带来极大灾难,通过征服战争,亚历山大大帝才建立了一个庞大的帝国,……新闻官(亚历山大帝国):(打断记者的话)在战争中,我们必须保证被征服地区的人民是臣服于我们伟大的亚历山大大帝的,对于不肯臣服的家伙,采取极端手段是不可避免的。
这就是战争,也是我们发展壮大的不可缺少的手段!此外,我想各位也注意到那些被征服地区已经被深深的打上了希腊文化的烙印。
(展示图片)是我们,是伟大的亚历山大大帝的东征,完成了这一切。
记者:(沉默)新闻官(亚历山大帝国):我们的大帝国横扫波斯文明、埃及文明、犹太文明,甚至印度文明,是名符其实的地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
旁白:从帝国的疆域来看,亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明,甚至印度文明,这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。
因此,伴随着东侵的过程,客观上是希腊文化传播到东方,东方文化渗入到希腊文化的过程,正是在这一过程中,东西方文化得到交流和发展一个新崛起的相对落后的马其顿王国对埃及、巴比伦、波斯、印度等较先进的东方文明的征服表面上看是西方征服东方,实质上是东西方文化水乳交融,促使东西方文明发生了一次大规模的交融冲撞,帝国内各地区人民经济文化交流扩大,加强了各地区、各方面的经济文化交流。
暴力冲突往往造成无数生命财产的巨大损失,带来民族区域间的仇恨,但同时,暴力冲撞也是区域间文明交往的一种特殊形式,也能起到促进文明交流的作用。
但是,暴力掠夺土地和镇压人民并不是一个国家稳定发展的基础,亚历山大帝国在各地的反抗斗争中迅速的衰落下去了,这个昙花一现的帝国带给世界只有那些融入东方文化中的希腊文化,这是这个帝国不可磨灭的印记。
在亚历山大帝国衰落之时,巴尔干半岛上,一个新兴的国家在两个兄弟的带领下迅速发展起来。
这就是──罗马。
关于罗马,史学家们给我们做了一个缜密而且生动的报道。
新闻官(史学家):我们对罗马的历史进行了深入研究,发现罗马的发展史,实际上是一部充满着战争与征服的历史。
(展示罗马扩张动画)从这里我们可以看出罗马是一步步的向外扩张,到2世纪,疆域达到最大,控制了北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域,东至幼发拉底河,南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸,西濒大西洋的广大地区,它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。
由于战争的停止和统治政策的加强,罗马帝国最初约二百年间,境内局势安定,经济繁荣。
这是罗马帝国历史的“黄金时代”。
记者:罗马帝国的建立者是谁?罗马帝国是在什么时候开始扩张的?新闻官(史学家):罗马帝国的建立者是屋大维,(展示屋大维像)当屋大维当上罗马帝国皇帝时,第一罗马帝国成立了,同时也开始走上了对外扩张的道路。