基础工程课程设计
基础工程课程设计小结和体会
基础工程课程设计小结和体会一、引言基础工程课程设计是土木工程专业中一门非常重要的实践课程，它旨在通过实际操作，让学生更好地掌握基础工程的设计方法和技能。
在本次课程设计中，我们完成了许多富有挑战性的任务，包括土压力计算、基础结构设计、施工图绘制等。
通过这次实践，我不仅深入理解了基础工程的理论知识，还锻炼了自己的实践能力和创新思维。
二、土压力计算在基础工程设计中，土压力的计算是一个关键环节。
我们采用了不同的计算方法，包括主动土压力、被动土压力和静止土压力的计算。
通过对比不同计算方法的优缺点，我们发现选择合适的计算方法对于保证设计的可靠性和经济性至关重要。
此外，我们还考虑了土的压缩性和湿度等因素对土压力的影响，以确保计算的准确性。
三、基础结构设计在完成土压力计算后，我们进行了基础结构设计。
在此过程中，我们综合考虑了多种因素，包括荷载分布、土壤条件、施工条件等。
通过反复试算和调整，我们确定了最合适的基础型式和尺寸。
在这一阶段，我深刻体会到了基础结构设计的重要性，以及与实践相结合的必要性。
只有将理论知识与实际工程相结合，才能设计出既安全又经济的基础结构。
四、施工图绘制施工图绘制是基础工程设计的最终环节，它涉及到将设计思路转化为具体的施工方案。
在本次课程设计中，我们采用了CAD软件进行绘图。
通过反复练习和摸索，我逐渐掌握了CAD软件的使用技巧，并能够熟练地绘制各种基础工程的施工图。
在这一过程中，我深刻认识到了绘图标准的重要性，以及细节决定成败的道理。
只有严格遵守绘图规范，确保图纸质量，才能为施工提供准确的指导。
五、心得体会通过本次基础工程课程设计，我不仅掌握了基础工程设计的基本方法和技能，还深刻体会到了实践的重要性。
以下是我的一些心得体会：1.实践是检验真理的唯一标准。
在学习过程中，我们常常会遇到一些难以理解的理论知识。
然而，通过实践操作，我们可以更好地理解这些知识，并学会如何将其应用于实际工程中。
因此，实践对于学习土木工程学科至关重要。
《基础工程课程设计》课程教学大纲
《基础工程课程设计》教学大纲（Course Design of Foundation Engineering ）总学时数：1周学分数：1适用专业：土木工程（本科）一、课程设计的性质、目的和任务基础工程课程设计是学生在完成《地基与基础》课程学习后，所必须进行的重要实践性教学环节。
通过本次设计，培养学生综合运用基础设计理论和知识的能力，并具有独立分析及解决一般基础设计问题的能力，达到对学生综合能力培养目标的要求。
二、课程设计的基本要求基础工程课程设计必须强调理论与实践相结合，尽可能地联系工程实际。
其教学基本要求如下：（1）学生在教师的指导下，独立按时完成基础工程课程设计任务书所规定的全部内容和工作量。
（2）学生应完成满足工程设计要求的图件，其中施工图应布图合理、尺寸齐全、注文工整和线条清晰，符合国家制图标准及有关设计规范要求，并能正确表达设计意图。
（3）课程设计计算书一般不应少于1万字，要求计算正确、文理通顺、书写工整、装订整齐。
（4）通过课程设计要求能进一步训练和提高学生的理论分析、工程设计、工程制图的能力。
（5）通过课程设计要求使学生对基础工程的设计内容和过程有较全面的了解和掌握，使学生能熟悉有关基础工程方面的设计规范、规程、手册和工具书。
（6）通过课程设计要求能进一步培养学生严谨、勤奋、求实和创新的学风，增强学生的事业心和责任感。
三、课程设计各教学环节要求（1）选题应符合《地基与基础》课程培养目标和教学要求，同时也要面向经济建设，结合实际科研任务。
（2）课程任务书应包括设计题目、工程地点和规模、设计内容和要求以及工程技术条件等。
（3）课程指导书应包括拟定工程的方案、选型、布置、计算原则、绘图方法、进度安排及参考文献。
（4）成绩评定采用五级制。
四、课程设计与其它课程的联系先修课程:土力学，地基与基础，混凝土结构基本原理，工程制图五、教学参考书1.华南理工大学、浙江大学、湖南大学编．基础工程．中国建筑工业出版社，2003．2.王成华主编．基础工程学．天津：天津大学出版社，2002。
基础工程课程设计
基础工程课Байду номын сангаас设计
➢参考文献
• 中华人民共和国国家标准,建筑地基基础设计规范（GB50007—2011）. • 中华人民共和国行业标准,建筑桩基技术规范（JGJ 94—2008）。 • 中华人民共和国行业标准,岩土工程勘察规范规范（GB50021—2001）。 • 中华人民共和国行业标准,混凝土结构设计规范（GB50010—2010）。 • 中华人民共和国行业标准,TB 10621-2014 高速铁路设计规范 • 中华人民共和国行业标准, TB 10093-2017《铁路桥涵地基和基础设计
规范》
• 掌握桩基础工程设计内容和过程，熟悉基础工程的设 计规范、手册和工具书的使用。
• 设计计算书要求计算正确、文理通顺。 • 图纸布置合理、表达清晰，符合规范和施工要求。
基础工程课程设计
基础工程课程设计
➢考核方法及成绩评定 • 评分依据:提交的课程设计计算书和桩基础
设计图的内容和质量（纸质和电子文档）。 • 成绩组成：设计计算书占60℅，设计图纸图
基础工程课程设计
➢定位与目的
• 基础工程课程设计是土木工程专业的必修专业 课，具有与理论课同等的地位。
• 课程设计的目的是在《土力学》、《钢筋混凝 土结构》和《基础工程》的基础上，培养完成 常用基础施工图设计的能力。
基础工程课程设计
➢ 基本要求
• 完成设计任务书的全部内容，提交设计计算书和专业 设计图纸（含说明和必要的设备、材料表，满足材料 采购，非标准制作和施工要求）。
基础工程课程设计
基础工程课程设计1. 引言基础工程课程设计是一门旨在培养学生工程实践能力和创新精神的课程。
本文档将介绍基础工程课程设计的目标、内容和实施方法，以及学生在课程设计中的角色和要求。
2. 课程设计目标基础工程课程设计旨在培养学生以下能力：•通过工程实践，加深对基础工程理论的理解。
•掌握工程项目的规划、设计和实施的基本方法。
•培养解决实际工程问题的能力。
•培养合作和沟通能力。
•培养创新思维和自主学习能力。
3. 课程设计内容基础工程课程设计的内容涵盖以下方面：3.1. 选题和规划学生根据自己的兴趣和专业方向，在教师指导下选择一个合适的项目或问题作为课程设计的选题。
然后，学生需要进行项目规划，包括确定项目目标、制定项目计划和资源管理等。
3.2. 设计和分析学生需要进行详细的工程设计，包括制定设计方案、进行工程计算和仿真分析等。
学生还需要学习并应用相应的工程设计软件和工具。
3.3. 实施和测试学生按照设计方案进行项目的实施，并进行必要的测试和验证。
学生需要独立或合作完成项目实施过程，并记录实施和测试过程中的关键数据和问题。
3.4. 结果评估和总结学生需要根据实施和测试的结果，对项目进行评估和总结。
学生需要分析项目的成功与否，并提出改进建议。
4. 课程设计实施方法基础工程课程设计采用项目驱动的教学方法，学生通过实际项目的设计和实施，将理论知识转化为实际应用能力。
课程设计实施的具体方法如下：4.1. 教师指导教师负责指导学生选择选题、进行项目规划和设计，解答学生在课程设计过程中遇到的问题，并提供必要的实施和测试指导。
4.2. 独立和合作学生可以选择独立完成课程设计，也可以组成团队进行合作。
独立完成课程设计可以培养学生的独立思考和解决问题的能力；合作完成课程设计可以培养学生的团队协作和沟通能力。
4.3. 学习资源教师将提供学习资源，包括教材、学习指南、示例设计和工程软件等。
学生需要根据需要，自主学习和应用这些资源。
柱下独立基础课程设计
基础工程课程设计任务书题目：钢筋混凝土柱下独立基础设计专业：土木工程（建筑工程）班级：姓名：学号：指导教师：时间：一、设计目的与题目1、设计目的课程设计是高等教育中一直强调和重视的教学实践环节，是土木工程专业最重要的专业基础课程之一。
《基础工程课程设计》是学生在学习《土力学》、《钢筋混凝土结构》和《基础工程》的基础上，综合应用所学的理论知识，完成基础设计任务。
该课程设计的主要目的是经过本课程设计的学习，要求学生能够掌握大、中型建筑物的地基基础设计方法。
本课程的主要任务是培养学生：（1）具备应用基础工程设计基础知识和基本理论解决实际问题的能力，掌握浅基础和深基础的选型和埋深的确定、设计、计算方法；（2）能够运用数学、力学、土力学等知识对基础的基本构件进行受力分析及公式推导，建立基本公式，并正确地通过验算过程进行优化和改进；（3）能够结合行业背景进行设计，解决工程中基本构件的截面设计及承载力校核问题，以及地基承载力的确定、地基变形沉降校验问题；（4）能够熟练使用专业相关规范和图集，结合本课程的知识，结合区域特点，提出复杂工程问题的解决方案，能够处理实际工程问题。
（5）能够基于所学知识提出新型浅基础和深基础的结构，并按照规范要求进行内力分析和承载能力验算，论证设计过程和结果的合理性。
2、设计题目兰州市区某教学楼为五层钢筋混凝土框架结构，柱网布置如图1所示，试设计该基础。
二、设计条件1、场地工程地质条件：拟建场地地形平坦，地面高程在1525.20~1529.23m 之间。
本次勘察深度范围内，场地地层自上而下依次分布有：①杂填土层（Q4ml）：总体厚度0.50～2.50m。
黄褐色，土质不均匀，以粉土为主，含大量建筑垃圾、植物根系等，稍湿，稍密。
②黄土状粉土层（Q4al+pl）：埋深 1.50～4.50m，厚度0.20～6.30m，层面高程1522.09～1527.45。
褐黄色，土质较均匀，孔隙、虫孔较发育，具水平层理，无光泽反应，干强度低，韧性低，摇振反应中等，稍湿-湿，稍密。
基础工程课程设计
基础工程课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基础工程的基本概念、设计和施工方法。
具体来说，知识目标包括了解基础工程的基本概念、设计和施工方法；技能目标包括能够运用基础工程的知识解决实际问题；情感态度价值观目标包括培养学生对基础工程学科的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括基础工程的基本概念、设计和施工方法。
具体来说，我们将讲解基础工程的定义、分类和功能，以及基础工程的设计原则和施工方法。
此外，我们还将通过案例分析，让学生了解基础工程在实际工程中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
包括讲授法、案例分析法和实验法。
在讲授法中，我们将通过生动的讲解和实例，让学生了解基础工程的基本概念和设计原则。
在案例分析法中，我们将引导学生分析实际工程中的基础工程问题，培养学生的解决问题的能力。
在实验法中，我们将学生进行基础工程的实验，让学生亲身体验基础工程的施工方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选用权威的基础工程教材，确保学生能够获得准确的知识。
此外，我们还将准备相关的参考书籍、多媒体资料和实验设备，以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现进行评估。
作业将根据学生的完成质量和创新性进行评估。
考试将采用选择题和问答题的形式，测试学生对基础工程的基本概念、设计和施工方法的理解和应用能力。
六、教学安排本节课的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照教材的章节进行安排，每个章节安排相应的教学时间。
教学时间将根据学生的实际情况和需要进行调整，以确保教学内容能够适应学生的学习节奏和兴趣爱好。
教学地点将选择适合教学的环境，如教室或实验室，以便学生能够更好地进行学习和实践。
基础工程课程设计106
基础工程课程设计106一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基础工程的基本概念、原理和设计方法，培养学生分析和解决基础工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解基础工程的基本概念、原理和设计方法，包括各种类型的基础工程如浅基础、深基础、地基处理等，以及它们的应用范围和设计要求。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行基础工程的设计和分析，包括选择合适的基础类型、计算基础尺寸和承载力等。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到基础工程在建筑工程中的重要性，培养对基础工程的兴趣和热情，提高对工程安全的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.基础工程概述：介绍基础工程的基本概念、作用和分类，理解基础工程在建筑工程中的重要性。
2.地基基础理论：学习地基的分类、性质和承载力计算，掌握地基基础的设计原理和方法。
3.浅基础设计：学习浅基础的类型、设计要求和计算方法，包括扩展基础、条形基础、独立基础等。
4.深基础设计：学习深基础的类型、设计要求和计算方法，包括桩基础、沉井基础、地下连续墙等。
5.地基处理技术：学习地基处理的目的、方法和技术，包括压实、加固、排水等。
6.基础工程案例分析：分析实际工程中的基础工程案例，理解基础工程设计的实际应用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解基础工程的的基本概念、原理和设计方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析实际工程中的基础工程案例，使学生理解基础工程设计的实际应用。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
4.实验法：安排实地参观和实验操作，使学生更好地理解基础工程的设计和施工过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的基础工程教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
基础工程课程设计独立基础设计
基础工程课程设计独立基础设计一、前言基础工程是建筑工程中最重要的环节之一，它直接关系到整个建筑的安全性和稳定性。
因此，在大学土木工程专业的学习过程中，独立完成基础设计是非常必要且重要的课程设计之一。
在本文中，我将详细介绍独立完成基础设计所需的步骤和注意事项。
二、课程设计要求在进行基础设计前，需要了解课程设计的具体要求。
通常情况下，课程设计要求包括但不限于以下内容：1. 设计范围：确定基础设计的范围，包括建筑物类型、地理位置、土壤情况等。
2. 设计标准：根据国家相关标准和规范进行基础设计。
3. 设计内容：包括基坑开挖、地基处理、地下水处理等。
4. 设计报告：撰写详细的设计报告，包括图纸、计算书等。
三、步骤1. 确定建筑物类型和地理位置首先需要明确所要进行基础设计的建筑物类型和地理位置。
不同类型的建筑物其承载能力不同，因此其基础形式也会有所不同。
另外，地理位置也会影响基础设计，例如地形、土壤类型等。
2. 了解土壤情况了解土壤情况是进行基础设计的前提。
需要对土壤进行勘探和测试，包括土层分布、土质分类、含水量等。
根据测试结果，可以确定地基处理方式和基础形式。
3. 设计基坑开挖在进行基坑开挖前，需要确定地下水位和承载力。
根据地下水位和承载力的大小，选择适合的开挖方式。
在开挖过程中需要注意安全问题，并采取相应的防护措施。
4. 地基处理地基处理是为了增加地基承载能力和稳定性。
常用的处理方式包括加固、排水、灌浆等。
在选择处理方式时需要考虑土壤类型和建筑物类型。
5. 设计基础形式根据建筑物类型、地理位置和土壤情况确定适合的基础形式。
常见的基础形式包括浅层基础、深层基础和特殊基础。
在设计过程中需要考虑荷载大小、荷载分布以及土壤承载能力等因素。
6. 撰写设计报告撰写详细的设计报告是基础设计的重要环节。
报告应包括图纸、计算书和说明书等内容，详细描述基础设计的过程和结果。
在撰写过程中需要注意规范和准确性。
四、注意事项1. 确保安全在进行基础设计前需要了解施工现场的安全情况，采取相应的安全措施。
基础工程课程设计评分标准
《基础工程课程设计》评分标准1.基础工程课程设计成绩评定采用五级制。
2.具体的评分细则如下：A．优秀：（1）学习态度认真，科学作风严谨。
（2）设计计算书设计方案合理、理论分析与计算正确。
（3）能较好地理解课题任务并提出来实施方案，综合分析、阅读能力强。
（4）论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求。
（5）设计图面质量完美，能很好地表达设计意图。
（6）很好地掌握相关基础理论和专业知识，成果突出，有一定实用价值。
全面出色地完成设计任务。
B．良好：（1）学习态度比较认真，科学作风良好。
（2）设计计算书设计方案较合理、理论分析与计算正确。
（3）能较好地分析整理各类信息并提出较合理的实施方案。
综合分析、阅读能力较强。
（4）论文结构合理，符合逻辑，文章层次分析，语言准确，达到规范化要求。
（5）设计图图面质量整洁，能很好表达设计意图。
（6）较好掌握相关基础理论和专业知识，对研究问题能正确分析，成果比较突出，实用性尚可。
全面完成设计任务。
C．中等：（1）学习态度尚好，遵守纪律。
（2）设计计算书设计方案比较合理、理论分析与计算基本正确。
（3）能分析整理各类信息能力，有实施方案，综合分析、阅读能力尚可。
（4）论文结构基本合理，层次较为分明，文理通顺，基本达规范化要求。
（5）设计图图面质量一般，能较好表达设计意图，尚有少量不足之处。
（6）基本掌握了基本理论与专业知识，成果有一定意义。
D．及格：（1）学习态度尚好，能够遵守纪律，按时完成任务书规定的任务。
（2）设计计算书设计方案比较合理、理论分析与计算基本正确，有少数不足之处。
（3）能分析整理各类信息能力，有实施方案，综合分析、阅读能力尚可。
（4）论文结构基本合理，层次较为分明，基本达规范化要求，有不足之处。
（5）设计图图面质量尚可，能够表达设计意图，但比较粗糙。
（6）基本掌握了基本理论与专业知识，成果有一定意义。
F．不及格：（1）学习态度不认真，不能遵守纪律。
基础工程课程设计任务书另附计算书(柱下条形基础)
土木工程专业《基础工程》课程设计指导书一、设计目的《基础工程》是土木工程专业重要的专业技术课之一，具有很强的理论性和实际应用性。
通过课程设计，可以使学生较系统地掌握基础的设计理论和计算方法，培养学生综合利用所学的理论知识分析解决实际问题的能力、利用和查阅资料的能力、独立工作的能力以及计算机应用能力，为使学生成为合格的工程师或设计师打下扎实的基础。
二、设计任务完成某工业厂房○B 轴线柱下条形基础设计，并绘制基础施工图一张。
三、设计内容及步骤：（一）根据建筑物荷载大小、地基土质情况等，合理选择基础类型和材料。
（二）根据工程地质条件、建筑物使用要求以及地下水影响等因素、确定基础埋深。
首先根据工程地质条件，可初步选择基础持力层，建筑地基基础设计规范规定，基础埋深不得小于0.5 m 。
对于寒冷地区，确定外墙基础埋深时，应考虑地基土冻胀的影响。
主要根据持力层土质情况、冻前天然含水量、及冻结期间地下水位距冻结面的最小距离、平均冻胀率等因素，确定地基土的冻胀性。
再根据土的冻胀性、基础形式、采暖情况、基底平均压力，确定基底下容许残留冻土层厚度max h ，然后计算基础最小埋深（还需考虑土的类别、环境对冻深等因素的影响）即：m ax m in h z d d -=选择外基础埋深时，要求基础埋深d ＞min d ，内墙基础埋深不必考虑地基土冻胀的影响，可以适当浅埋。
（三）根据工程地质条件，计算地基持力层和下卧层的承载力。
如果地基下卧层是软弱土层（淤泥或淤泥质土），必须进行软弱下卧层承载力验算，并要求满足：az cz z f p p ≤+（四）根据修正后的地基承载力特征值a f 以及相应于荷载效应标准组合上部结构传至基础顶面的竖向力K F ，按下式计算柱下条形基础宽度：Ld f F B G a K).(γ-∑≥（五）对于柱下钢筋混凝土条形基础，通常根据抗弯刚度条件确定基础梁高度h ，取41(=h ~l )81，l 为柱距，同时还要考虑其构造要求。
《基础工程》课程设计
《基础工程》课程设计设计说明书一、设计资料1、地质及水文（1）河床土质：从地面（河床）至标高32.5m为软塑粘土，以下为密实粗砂，深度达30米。
（2）水文：地面（河床）标高为40.5m，一般冲刷线标高为38.5m，最大冲刷线为35.2m，常水位42.5m。
2、土质指标表1 土质指标规范规定：钻（挖）孔灌注的摩擦桩中心距不得小于2.5倍成孔直径，所以取：承台尺寸：7.0m×5.0m×2.0m。
（1）拟定采用四根桩，设计直径为1.0m。
（2）桩身及承台混凝土用20号，其受压弹性模量E h =2.6×104Mpa。
（3）平面布置图如下图1所示：图1 平面布置图4、荷载情况(1)上部为等跨25m的预应力梁桥，混凝土桥墩，承台顶面上纵桥向荷载为：恒载及一孔活载时：∑N=6103.4KN∑H=310.25KN(制动力及风力)∑M=4123.6KN（竖直力偏心、制动力、风力等引起的弯矩）恒载及二孔活载时∑N=6503.24KN（2）桩（直径 1.0m ）自重每延米为 78.11154)0.1(2=⨯⨯=πq KN/m (已扣除浮力)(3) 故,作用在承台底面中心的荷载力为:∑N=6103.4+(7.0×5.0×2.0×25)=7853.4 KN∑H=310.25KN∑M=4123.6+310.25×2.0=4744.1KN •M恒载及二孔活载时:∑N=6503.24+(7.0×5.0×2.0×25)=8253.24KN (4)则拟定桩基础采用冲抓钻孔灌注桩基础,为摩擦桩。
二、 单桩容许承载力的确定根据《公路桥涵地基与基础设计规范》中确定单桩容许承载力的经验公式初步反算桩的长度，设该桩埋入最大冲刷线以下深度为h ，一般冲刷线以下深度为h 3，则：N h =[P]=21U ∑i i l τ +λm 0 A{[σ0]+K 2γ2(h 3-3)}当两跨活载时：N h =424.8253 + (38.5-35.2) ×11.78 +21×11.78h (kN) =2102.18 + 5.89h (kN)计算[P]时取以下数据：桩的设计桩径为1.0m ，冲抓锥成孔直径为1.15m ，U=π×1.15=3.61m ，A=π×1.02/4=0.785㎡ , λ=0.70 , m 0=0.8 , K 2=6.0 ，[σ0]=550kpaΥ2=7.2812)]5.322.35([12)5.325.40(-+⨯--+⨯-h h=hh++3.5126.63 (kN/㎡) (已扣除浮力)τ1=30kpa , τ2=110kpa[P]=21×3.61×[2.7×30 + (h-2.7)×110] + 0.7×0.8×0.785×{550 + 6.0×hh++3.5126.63(h+3.3-3)} = N h = 2102.18 + 5.89h所以，则解一元二次方程得：h=9.99m现取 h=10m ，桩底标高为25.20m ，桩的轴向承载力符合要求。
基础工程课程设计完美版
目录1 设计任务书 (3)1.1 设计目的 (3)1.2 设计任务 (3)1.2.1 设计资料 (3)1.2.2 地质资料 (3)1.2.3 材料 (4)1.2.4 基础方案 (4)1.2.5 计算荷载 (4)1.2.6 设计要求 (6)1.3 时间及进度安排 (6)1.4 建议参考资料 (6)2 设计指导书 (8)2.1 拟定尺寸 (8)2.2 荷载设计及荷载组合 (8)2.2.1 荷载计算 (8)2.2.2桩顶荷载计算及桩顶荷载组合 (8)2.3 桩基设计计算与验算 (10)2.3.1桩长确定及单桩承载能力验算 (10)2.3.2桩身内力及配筋计算 (11)2.3.3单桩水平位移及墩台水平位移验算 (12)3.1 设计拟定尺寸 (13)3.2 荷载计算及荷载组合 (13)3.3 桩基设计计算与验算 (14)3.3.1 承载能力极限状态荷载组合 (14)3.3.2 正常使用极限状态荷载组合 (17)3.4 桩基设计与验算 (20)3.4.1 桩长与单桩承载力验算 (20)3.4.2 桩的内力计算 (21)3.4.3 桩身配筋计算 (24)4 钢筋构造图 (29)4.1 钢筋用量计算 (29)4.1.1 纵筋用量计算 (29)4.1.2 普通箍筋用量计算 (29)4.1.3 横系梁主筋用量计算 (29)4.1.4 横系梁箍筋用量计算 (29)4.1.5 加劲箍筋用量计算 (29)4.1.6 定位钢筋用量计算 (30)4.1.7 伸入横系梁箍筋用量计算 (30)4.1.8 钢筋总用量 (30)4.2 配筋图 (30)4.3 三视图 (30)1 双柱式桥墩钻孔灌注桩设计任务书1.1 设计目的：通过本课程设计，掌握承受竖向和水平力作用的单排桩基础的设计与计算，对相应规范有一定的了解。
1.2 设计任务：1.2.1 设计资料：我国某公路桥墩采用桩（柱）式桥墩，初步拟定尺寸如下图所示。
其上部结构为28米钢筋混凝土装配式T型梁桥，桥面宽7米。
基础工程课程设计书
设计主要步骤一、确定桩基持力层的位置1．基本要求（1）应选择压缩性低、承载力高的较硬土层作为持力层；（2）持力层应有一定的厚度，既能保证桩端进入持力层的深度要求，又能使桩端以下有一定厚度的剩余持力层；（3）桩端全断面进入持力层的深度要求为：对于粘性土、粉土不宜小于 2d（d 为桩径），砂土不宜小于1.5d。
碎石类土不宜小于 1d。
当存在软弱下卧层时，桩基以下硬持力层厚度不宜小于 3d；当持力层较厚、施工条件许可时，桩端全断面进入持力层的深度宜达到桩端阻力的临界深度。
砂与碎石类土的临界深度为(3~10)d。
2．根据实际工程地质条件选择由表1工程地质条件可知，土层底标高5.91m 以下任一土层均可为持力层。
现选第⑤层中砂为持力层。
桩端进入持力层的深度为2.41m。
1．根据表1 地质条件和所选择的持力层可知，本桩基为摩擦型桩基。
2．当持力层确定后，桩截面尺寸应根据作用于柱上的荷载大小确定。
如果荷载较大，则应选择较大的截面尺寸。
作用在设计地面标高处的荷载为轴力轴力 F k＝6210 kN，剪力H k=236 kN，弯矩m k=670kN.m。
因荷载较大，故选择的桩截面为 550mm，柱采用 C45 混凝土(抗压强度 f c=21.1N/mm2，抗拉强度 f t=1.8N/mm2 ），截面为600mm╳600mm>F k/f c=6210╳103/21.1 =294312.8mm2。
承台采用 C25 混凝土(抗压强度 f c=11.9N/mm2，抗拉强度 f t=1.27N/mm2）3．因桩端进入持力层的深度为 2.41m>1.5d=1.5╳0.55=0.825m，故桩端全断面进入持力层的深度满足要求。
4．．因层①为性质较好、厚度较大的黏土，承台可放其中，故选承台标高为25.5m，这样，承台埋深 d=28- 5.5=2.5m，净桩长为25.5-3.5=22m。
此外，根据预制桩与承台的连接要求(桩嵌入承台内的长度：大直径桩(d≥800mm)不宜小于100mm，中(800mm≥d>250mm)、小(d≤250mm)直径桩不宜小于50mm），选择预制桩嵌入承台内的长度为 50mm 。
基础工程课程设计配筋图
基础工程课程设计配筋图一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握基础工程配筋图的识别和分析方法，培养学生运用理论知识解决实际工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：a.掌握混凝土结构的基本组成和原理。
b.学会阅读和理解钢筋混凝土配筋图。
c.了解钢筋混凝土构件的受力分析和设计原理。
2.技能目标：a.能够独立识别和解读常见的钢筋混凝土配筋图。
b.能够运用所学知识对简单工程问题进行分析和判断。
c.能够运用计算机软件进行基础工程配筋图的绘制和分析。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生对工程技术的兴趣和热情，增强学生的专业认同感。
b.培养学生团队协作和沟通交流的能力，提高学生工程实践能力。
c.培养学生遵守工程伦理和规范，强化学生工程责任感。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个部分：1.混凝土结构基本原理：包括混凝土的性质、混凝土结构的组成及工作原理。
2.钢筋混凝土配筋图识别：学习钢筋混凝土配筋图的表示方法、符号含义及常见构件的配筋图。
3.钢筋混凝土构件受力分析：学习受弯、受压、受剪等常见构件的受力分析及设计方法。
4.工程案例分析：分析实际工程中的钢筋混凝土构件配筋图，培养学生解决实际问题的能力。
5.计算机软件应用：学习使用计算机软件进行基础工程配筋图的绘制和分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本原理、概念和设计方法。
2.案例分析法：分析实际工程案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：进行钢筋混凝土构件的实验，巩固理论知识。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，如《钢筋混凝土结构设计原理》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供足够的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和提高教学质量的重要手段。
基础工程基础工程桩基础课程设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1.设计资料柱底荷载标准组合：Fk=1403KN，M kx=30kN，H kx=22kNM ky=-42kN H ky=-34kN柱底荷载基本组合=柱底荷载标准组合×1.352.选择桩端持力层、承台埋深根据上表土层条件，以碎石混砂层为桩尖持力层，采用钢筋混凝土预制桩，型号。
桩端进入持力层1.0m（>2d）.工程桩桩入土深度h=0.5+3.5+6+11+1=22m，则桩基有效长度为L=22-2.0=20m.桩基尺寸选择400mm x400mm。
本工程桩身混凝土强度等级为C80。
承台用C20级混凝土桩，取f t=1100kPA配置HRB335级ƒy＝300N/mm²。
3.确定单桩极限承载力标准值极限侧阻力标准值q sk粘土q s1k=24kpa淤泥q s2k=12kpa淤泥质粘土q s3k=20kpa碎石混砂q s4k=40kpa极限端阻力标准值q pk q pk=2300kpa=2300x0.42+4x0.4x(24x2+12x6+20x11+40x1)=976kNK取2单桩竖向承载力特征值：R a=Q uk/K=976/2=488kNA-⑦4.确定桩的根数、布桩及承台尺寸 桩距：s=4d=4x400=1600mm,取s=1.6m. 预设承台尺寸：承台的边长a=b=（0.4+0.8）x2=2.4m 。
承台为边长=2.4m 的正方形。
初设承台埋深2m ，承台高度h=1.2m ，桩顶伸入承台50mm ，钢筋保护层取70mm 。
承台的有效高度为：h 0=1.2-0.07=1.13m=1130mm 取承台及其上土的平均重度。
3.34=48822.42.420+1403R G +F ≥n a k K ⨯⨯⨯= 暂取 n=4根。
5.计算桩顶荷载取承台及其上土的平均重度桩顶平均竖向力：Q k =（F k +G k ）/n=（1403+20x2.4x2.4x2）/4=408.35KN<R a =488kN{585.6KN =1.2Ra <416.6KN 400.1KN25.87517.625±408.35=)(4x0.80.81.2)-34+(-42±)(4x0.80.8）1.222+30（±408.35=x ∑x )h H +(M ±y ∑y ）h H +M （±Q =Q 222i i k y k y 2i i k x k x k max min =⨯⨯⨯⨯=相应于作用的基本组合是作用于柱底的荷载设计值为： F=1.35F k =1.35x1403=1894.05kN M=1.35M kx =1.35x30=40.5kN =1.35M ky =1.35x -42=-56.7kN H=1.35H kx =1.35x22=29.7kN =1.35H ky =1.35x -34=-45.9kN扣除承台和其上填土自重后的桩顶竖向设计值： N=F/n=473.5kN2iik y k y 2i i k x k x max minx ∑x )h H +(M ±y ∑y ）h H +M （±N =N=473.5±23.834.9 ={kN kN6.4844.4626.承台受冲切承载力验算①柱边冲切计算：冲切力 kN N F F i l 05.1894005.1894=-=-=∑ 受冲切承载力截面高度影响系数=hp β计算 因为h 0=2m 所以=hp β0.9 冲垮比λ与系数β的计算310.013.135.0000===h a x x λ 647.12.0310.084.02.084.0x 00=+=+=λx β310.013.135.0000===h a y y λ 647.12.0310.084.02.084.0y 00=+=+=λy β)(05.1894626413.111009.0)]35.05.0(647.1)35.05.0(647.1[2h f ]a a [20t hp y 0c y 0y 0c 0可以β）（β）（βkN F kN b b l x =>=⨯⨯⨯+⨯++⨯=+++ ②角柱向上冲切，c 1=c 2=0.6m,a 1x =a 0x =a 1y =a 0y =0.35,λ1x =λ0x =λ1y =λ0y =0.310098.12.0310.056.02.056.0098.12.0310.056.02.056.0y 11x 11=+=+==+=+=λλyx ββ)(6.484190413.111009.0)]2/35.06.0(098.1)2/35.06.0(098.1[h f ]a 2/a [max 0t hp 11y 1y 121可以β）（β）（βkN N kN c c x x =>=⨯⨯⨯+⨯++⨯=+++ 7.承台受剪切承载力计算 剪跨比与以上冲切跨比相同。
《基础工程》课程设计
《基础工程》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解基础工程的基本概念，掌握其重要性和应用范围。
2. 学生能够掌握基础的工程材料和结构设计原理，并能够应用于解决实际问题。
3. 学生能够了解基础的施工工艺和工程管理方法，理解工程实施的流程和规范。
技能目标：1. 学生能够运用基础工程的知识，进行简单的工程设计和计算。
2. 学生能够通过实际案例分析，提高问题解决和决策制定的能力。
3. 学生能够运用工程图纸和施工图纸，进行基础的工程测量和施工操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对基础工程学科的兴趣，激发学习的主动性和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力，培养解决工程问题的合作精神。
3. 培养学生具备质量意识、安全意识和环保意识，认识到工程对社会和环境的影响。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为基础工程学科的基础课程，旨在培养学生对工程实践的认识和理解。
学生处于年级阶段，具备一定的物理和数学基础，但实践经验不足。
因此，课程目标注重理论与实践相结合，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
教学要求注重启发式教学，激发学生思维，培养其创新能力和综合运用知识的能力。
二、教学内容1. 基础工程概述- 工程基本概念- 基础工程的重要性- 基础工程的分类及应用2. 工程材料- 常见工程材料的特点及用途- 材料的选择与合理应用3. 结构设计原理- 结构设计的基本原则- 常见结构类型及受力分析- 结构稳定性与强度计算4. 施工工艺与工程管理- 基础工程施工工艺流程- 工程项目管理的概念与方法- 工程质量、安全与环保管理5. 实践案例分析- 常见基础工程案例解析- 问题分析与解决方案设计- 案例讨论与经验总结教学大纲安排与进度：第一周：基础工程概述第二周：工程材料第三周：结构设计原理（一）第四周：结构设计原理（二）第五周：施工工艺与工程管理第六周：实践案例分析（一）第七周：实践案例分析（二）第八周：复习与总结教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材，按照教材章节顺序进行组织，确保学生能够系统地学习基础工程知识，同时注重实践案例分析，提高学生的实际操作能力。
基础工程课程设计桩基础设计
基础工程课程设计桩基础设计
桩基础是建筑工程中常用的基础形式之一，主要用于承受建筑物或其他结构的荷载，并将荷载传递到地下土层中。
基础工程课程设计中的桩基础设计一般包括以下内容：
1. 基础类型选择：根据工程要求和地质条件，选择适合的桩基础类型，如钻孔灌注桩、钢筋混凝土桩等。
2. 桩的数量和布置：根据建筑物的荷载和地质条件，确定桩的数量和布置方式，以保证桩基的稳定性和承载能力。
3. 桩的直径和长度：根据建筑物的荷载和地质条件，计算出桩的适宜直径和长度，以满足建筑物的承载要求。
4. 桩的材料选择：根据工程要求和地质条件，选择合适的桩材料，如钢筋混凝土、预应力混凝土等。
5. 桩的施工方法和施工工艺：根据选定的桩基础类型和地质条件，确定桩的施工方法和施工工艺，以保证桩基的施工质量和安全性。
6. 桩基的承载力计算：根据桩的尺寸和材料特性，计算桩基的承载力，以确保桩基能够承受建筑物的荷载。
7. 桩基的沉降和变形计算：根据桩的尺寸和地质条件，计算桩基的沉降和变形，以评估桩基的稳定性和安全性。
8. 桩基的施工监测和验收：对桩基的施工过程进行监测和验收，以确保桩基的施工质量和安全性。
基础工程课程设计中的桩基础设计涉及到桩的类型选择、数量和布置、直径和长度、材料选择、施工方法和工艺、承载力计算、沉降和变形计算以及施工监测和验收等方面。
设计师需要充分考虑工程要求和地质条件，合理设计桩基础，以确保建筑物的稳定性和安全性。
基础工程课程设计
第 1 章柱下独立基础设计. ......................................1.1 设计资料................................1.1.1 地形..................................1.1.2 工程地质条件 ..............................岩土设计技术参数. ..........................................................水文地质条件. .............................................................上部结构资料. .............................................................上部结构荷载作用. ..........................................................1.2 独立基础设计. .........................................................1.2.1 选择基础材料 ..............................选择基础埋深. .............................................................求地基承载力特征值. ......................................................1.2.4 初步选择基底尺寸 .............................1.2.5 验算持力层地基承载力 ...........................1.2.6 计算基底净反力 ...............................1.2.7 基础底板厚度的确定 ............................1.2.8 变阶处抗冲切验算 .............................1.2.9 配筋计算 ................................基础配筋大样图. ...........................................................i.2.ii确定⑧、①两轴柱子基础地面尺寸.........................1.2.12 ⑧、©两轴持力层承载力验算 (14)1.2.13 设计图纸 (15)第 2 章预制桩基设计................2.1 设计资料. ..............................................................2.1.1 设计荷载 ................................2.1.1 地层条件及其参数如下..........................2.1.2 水文地质条件 ............................2.1.3 场地条件 ..............................2.1.4 上部结构资料 ............................2.1.5 材料....................................2.2 预制桩基的设计.............................2.2.1 单桩竖向极限承载力标准值 .......................2.2.2 基桩竖向承载力特征值 .........................2.2.3 桩基竖向承载力的验算 .........................2.3 承台设计. ............................................................2.3.1 承台内力计算...............................2.3.2 承台厚度及受冲切承载力验算.........................2.3.3 承台受弯承载力计算.............................2.3.4 承台构造设计...............................2.4 桩身结构设计...............................2.5 桩身构造设计...............................2.6 吊装验算. ............................................................2.7估算⑧、©轴线柱下桩数 ............................2.7.1 桩数估算 ...............................2.7.2 承台平面尺寸确定： ...........................2.8 设计图纸. .............................................................第 3 章重力式路堤墙设计..............3.1 设计资料.................................3.1.1 地形....................................3.1.2 地层条件及其参数 ...........................3.1.3 墙身及墙后填料材料参数 .........................3.1.4 荷载参数 ...............................3.1.5 水文地质条件 .............................3.3 主动土压力计算.............................3.3.1 求破裂角.................................3.3.2 求主动土压力系数：.............................3.4 设计挡土墙截面.............................3.4.1 计算墙身重及其力臂 ...........................3.4.2 滑动稳定性验算 .............................3.4.3 倾覆稳定性验算：.............................3.4.4 基底应力验算： ..............................3.4.5 截面应力验算： .............................. 参考文献. ............................................................第一章柱下独立基础设计1.1设计资料1.1.1地形拟建场地平整1.1.2工程地质条件自上而下土层依次如下：①号土层：杂填土，层厚约0.5m，含部分建筑垃圾。
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编号：课程设计说明书（基础工程课程设计）(请注明名称专业工程设计或基础工程设计或信息系统综合实训或导航系统综合实训)题目：简易数字电压表院（系）：信息与通信学院专业：电子信息工程学生姓名：韦金泉学号： 1300220229指导教师：王岩红2015 年12 月11 日摘要随着电子科学技术的进步和提高，电子测量这一块越来越收到人们的重视，也在电子系统的设计中起着越来越重要的作用。
作为电气工程学院电子信息工程专业的学生，有必要就电子测量这一块有一定的了解。
本设计主要应用MC14433、MC1413 、CD4511实现所需功能。
以达到平时日常简单的测量所需。
关键词：MC14433；四位LED数码管；电子测量；CD4511目录引言 (4)1 系统方案设计 (4)1.1 设计目的 (4)1.2 设计要求 (4)1.3 系统框图 (6)1.4 设计方案 (7)1.4.1 方案Ⅰ (7)1.4.2 方案Ⅱ (7)1.5两种方案作简单的比较 (7)2 单元电路设计 (8)2.1 工作原理 (8)2.2 硬件电路设计 (9)2.2.1 整体电路概况 (9)2.2.2 双电源的处理 (10)2.2.3 量程的处理 (11)2.2.4 小数点的处理 (12)2.2.5 MC14433的其他电路 (12)2.2.6 模块的衔接 (13)3 原理图与PCB设计制作 (13)3.1 原理图设计 (13)3.2 PCB制作 (14)4 实物图 (15)5 结论 (17)谢辞 (18)参考文献 (19)附录 (20)引言数字电压表（Digital Voltmeter）简称DVM，它是采用数字化测量技术，把连续的模拟量（直流输入电压）转换成不连续、离散的数字形式并加以显示的仪表。
目前，由各种单片A/D 转换器构成的数字电压表，已被广泛用于电子及电工测量、工业自动化仪表、自动测试系统等领域，显示出强大的生命力。
与此同时，由DVM扩展而成的各种通用及专用数字仪器仪表，也把电量及非电量测量技术提高到崭新水平。
本文重点介绍单片A/D 转换器以及由它们构成各种新型数字电压表的工作原理。
数字电压表具有以下十大特点：⑴显示清晰直观，读数准确传统的模拟式仪表必须借助于指针和刻度盘进行读数，在读数过程中不可避免地会引入人为的测量误差（例如视差），并且容易造成视觉疲劳。
数字电压表则采用先进的数显技术，使测量结果一目了然，只要仪表不发生跳数现象，测量结果就是惟一的，不仅保证读数的客观性与准确性，还符合人们的读数习惯，能缩短读数和记录的时间。
新型数字电压表还增加了标志符显示功能，包括测量项目符号、单位符号和特殊符号。
⑵显示位数显示位数通常为3位～8位判定数字仪表的位数有两条原则：①能显示从0～9所有数字的位是整数值；②分数位的数值是以最大显示值中最高位数字为分子，用满量程时最高位数字做分母。
⑶准确度高准确度是测量结果中系统误差与随机误差的综合。
它表示测量结果与真值的一致程度，也反映了测量误差的大小，准确度愈高，测量误差愈小。
数字电压表的准确度远优于模拟式电压表。
⑷分辨率高数字电压表在最低电压量程上末位1个字所代表的电压值，称做仪表的分辨力，它反映仪表灵敏度的高低。
分辨力随显示位数的增加而提高。
数字电压表的分辨力指标亦可用分辨率来表示。
分辨率是指所能显示的最小数字（零除外）与最大数字的百分比。
更不得将分辨力（或分辨率）误以为是类似于准确度的一项指标。
实际上分辨力仅与仪表显示位数有关，而准确度则取决于A/D 转换器等的总误差。
从测量角度看，分辨力是“虚”指标（与测量误差无关），准确度才是“实”指标（代表测量误差的大小）。
因此，任意增加显示位数来提高仪表分辨力的方案是不可取的。
原因就在于这样达到的高分辨力指标将失去意义。
换言之，从设计DVM 的角度看，分辨力应受准确度的制约，并与之相适应。
⑸测量范围宽多量程DVM一般可测0～1000V直流电压，配上高压探头还可测量上万伏的高压。
（6）扩展能力强在数字电压表的基础上、还可扩展成各种通用及专用数字仪表、数字多用表（DMM）和智能仪器，以满足不同的需要。
⑺测量速率快数字电压表在每秒钟内对被测电压的测量次数叫测量速率，单位是“次／秒”。
它主要取决于A/D 转换器的转换速率，其倒数是测量周期。
3位、5位DVM的测量速率分别为几次每秒、几十次每秒。
8位DVM采用降位的方法，测量速率可达10万次／秒。
⑻输入阻抗高数字电压表具有很高的输入阻抗，通常为10MΩ～10000M Ω，最高可达1TΩ。
在测量时从被测电路上吸取的电流极小，不会影响被测信号源的工作状态，能减小由信号源内阻引起的测量误差。
⑼集成度高，微功耗新型数字电压表普遍采用CMOS大规模集成电路，整机功耗很低。
⑽抗干扰能力强5½位以下的DVM大多采用积分式A/D转换器，其串模抑制比（SMR）、共模抑制比（CMR）分别可达100dB、80dB～120dB。
高档DVM还采用数字滤波、浮地保护等先进技术，进一步提高了抗干扰能力，CMR可达180dB。
1 系统方案设计1.1 设计目的1)掌握数字电压表的设计、组装与调试方法；2)熟悉集成电路MC14433，MC1413,CD4511和MC1403的使用方法，并掌握其工作原理。
1.2 设计要求根据设计要求如下：1)设计数字电压表电路2)测量范围：直流电压0V - 9.9V , 0V- 199.9V。
3)组装调试4)画出数字电压表电路图，写出总结报告5)选作内容：自动切换量程。
1.3 系统框图本系统框图如下：1.4 设计方案根据以下以上要求，有如下两种方案：方案Ⅰ：采用纯数字逻辑电路搭建时序逻辑电路产生对映的控制信号以达到设计要求。
优点：成本低，电路查错简单。
缺点：设计难度略大，电路设计和搭建过程中容易出现误差。
方案Ⅱ：采用各类单片机进行处理中间的过程。
优点：设计相对简单，成功率高。
硬件电路搭建也比较轻松缺点：使用单片机提高设计成本，同时此电路应用单片机不能尽其用1.5 两种方案作简单的比较比较上述两种方案分析后可知，方案Ⅱ比较简单，一般情况下采用此方法，但是本设计中本着节省和练习的原则，并未使用方案Ⅱ，采用方案Ⅰ完成本设计。
2 单元电路设计2.1 工作原理数字电压表将被测模拟量转换为数字量，并进行实时数字显示，该系统(如图2-1所示)采用MC14433一213位A/D 器、MC 1413七路达林顿驱动器阵列、CD4511——BCD 到七段锁存一译码一驱动器、能隙基准电源MC1403和共阴极LED 发光数码管组成。
本系统是321位数字电压表，213位是指十进制数0000~1999。
所谓三位是指个位数、十位、百位其数字范围均为0~9，而所谓半位是指千位数，它不能从0变化到9，而只能从0变化到1，即二值状态，所以称半位。
图2-1. 213位数字电压表2.2 硬件电路设计2.2.1整体电路概况核心的测量部分在图2-2-1中已经标示出，下图为Altium Designer中的整体SCH 文件图图2-2-1 Altium Designer 概况图考虑到实际设计要求，除了核心部分的测量，还需要一些外部电路才能达到要求。
2.2.2双电源的处理本次设计中主要芯片MC14433需要用到-5V电源，在本设计中直接采取使用排针接入-5V 电源。
+5V电源同理。
图2-2-2 双电源的处理2.2.3 量程的处理如图2-2-3所示，在考虑到最大量程与最小量程之间差距过大 并且量程只有四个挡位，在本设计中采用四个六角开关作为四个挡位的选择。
利用电阻分压加射级跟随器作为量程的选择与控制，同时六角开关的另一个脚则作为小数点位置的控制。
图2-2-3-a 四个量程处理图2-2-3-b 射级跟随器实际使用中因为没有用到第三挡和第四挡，所以取消了设计跟随器部分，有需要的时候用杜邦线可以直接接上跟随器。
2.2.4 小数点的处理本设计中采用的输出形式为213位，故改变量程需要改变对映小数点的位置，如图所示，六角开关在控制量程的同时也控制了小数点的显示。
图2-2-4 小数点的控制小数点部分，本设计采用六角单刀双掷开关，一边控制小数点，一边控制量程的选择，测试通过。
2.2.5 MC14433的其他电路本设计中对于采样频率等参数没有特殊要求，故外围采用经典设计。
如图所示:图2-2-5 MC14433经典外围2.2.6 模块的衔接本设计中对于不同小模块之间的衔接有两种方案，使用PCB双面板或者使用杜邦线连接。
考虑到双面板的成本，布线难度以及其他问题，最终选择采用杜邦线连接。
若需要应用在工程中可以考虑采用双面板制作。
3 原理图与PCB设计制作3.1 原理图设计3.2 PCB设计制作图3-2 PCB设计布线中省略了不少杜邦线的连接，实际使用可以考虑将飞线部分也布线与版上因为在刚开始画PCB中对原理的理解不够透彻，所以在实际制作后改了两条线路，具体体现为U3的使能端没完全接好，用飞线连接后无误。
4 实物图图4-1 设计结果实物图(PCB板背面)图4-2 设计结果实物图(未通电)图4-3 设计结果实物图(通电状态)5 结论在本次设计中，我们刚开始因为对PCB的绘制，包括硫酸纸的打印，感光和腐蚀等等一系列的步骤的了解不够，产生和一系列的问题，也浪费了不少材料，但是最终还是成功的绘制出了达标的PCB印制板。
这也是一项技能的收获。
在原理图的制作中，有很多原因导致刚开始有点赶时间，但是却很好的应证老了事倍功半的真理，因为对芯片的了解不够透彻，在PCB完成后才发现某个芯片的使能端没有接好，好在在修改了电路连接后解决了问题。
细心和耐心都是实际设计和制作中不可或缺的素质和能力。
总之，通过这次设计也收获了很多，知识层面上，学得了很多新知识，解决问题的新方法。
实践方面，提高了动手能力，提高了解决实际问题的能力等等。
在思想上，更加明白的坚持不懈的重要性，学习探索的重要性，实践动手的重要性。
谢辞在这里，我衷心感谢老师的耐心指导，感谢同学的热心帮助，正是有你们的帮助，我才能那么快速的完成这个课程设计。
感谢同学陪我一起细心耐心的调试板子，找出问题所在，并一个一个地解决。
在调试板子的过程中，我深深地体会到了同学之间那种相互帮助的热情，每当我有问题解决不了的时候，只要我一说，总会有人来帮我。
在你们的帮助下，我还学到了很多的课外知识，拓宽了视野，谢谢你们，真的非常感谢！参考文献[1]康华光.《电子技术基础》第五版[M].高等教育出版社.2006:模拟部分[2]康华光.《电子技术基础》第五版[M].高等教育出版社.2006:数字部分[3]华容茂.《电工电子技术实习与教程》电子工业出版社，2000年；[4]邱关源.《电路》第五版[D].高等教育出版社.2006年；附录元器件清单：1)MC14433芯片一个；2)MC1413芯片一个；3)CD4511芯片一个；4)LM7905芯片一个；5)IC底座 24位宽体一个、16位两个、4位一个；6)四位数码管一个；7)六角角按键4个；8)470欧姆电阻8个，470K欧姆电阻1个，100K、10K、1K、100欧姆电阻各一个；9)0.1uf电容两个；10)排针若干，杜邦线若干。