初中信息技术_微项目1探究绘制图像的方法教学课件设计

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初中信息技术_图像处理(一)教学课件设计

操作提示：课本66页“二、图片的旋转”
67页“一点通”
着重强调的功能
使图片具有艺术性
任务三：图片的裁切
请裁切图片，着重突出景点的景色和名称。
操作提示：
片”
课本67页“三、图片的裁切”，“另存为”图片到“修改后图
探究实践：调整裁切框的位置和大小，创作奇妙的作品！
学以致用
通过PS软件的旋转、裁切功能，为小文和小敏制作一寸照片。
标题栏菜单栏
工具选项栏
运行photoshop程序，熟悉界面组成
工具栏
浮动面板
任务一：图片的浏览
用Photoshop软件浏览小文和小敏拍摄的照片。
操作提示：图片在桌面“泉水”文件夹里，阅读课本66
页、学案，探索更多的打开方式。
任务二：图片的旋转
请调整照片的角度，让照片看起来更舒服。
操作要求：请“另存为”图片，保留原图片，新图片保存在桌面“修改后图片”文件夹里。
泉城济南旅游景点宣传画
Photoshop简介
Adobe Photoshop cs3
Photoshop,简称PS,它是一种具有强大功能的图
片处理软件。应用的领域非常广泛，比如广告业、影视和
娱乐业、建筑业效果图、室内装修设计图、动漫和网页制
作等行业。
本
打开图片
课
学
习
旋转图片
Hale Waihona Puke 目标裁切图片
准备任务：

七年级信息技术画图程序的使用课件

选定颜色填充放大刷子文字曲线多边形圆角矩形
1、单击工具箱内某个工具按钮,此时鼠标指针下方显示该工具名称。
2、选择颜料盒中喜欢的颜色,左键单击为前景色，右键单击为背景色。
3、在选择框内选择需要的工具。
4、在绘图区按下鼠标(按左键线条为前景色, 按右键线条为背景色)并拖动鼠标,即可绘图。
1.完成课本73页的“小鸡吃虫”。 2.发挥想象力,自定主题绘制一幅图。
1、画图程序的打开及窗口组成。 2、利用曲线工具的时候，必须调整两次。 3、利用填充工具填充颜色时，注意只能是闭合图形，否则颜色会渗漏到其他区域。 4、在进行图形块的移动和复制时，在选择框内必须选择“透明”方式粘贴，否则图形将被遮住。
1、利用直线工具画水平、垂直的直线或是45˚的斜线时，同时按下shift键并拖动鼠标即可。 2、利用椭圆工具画圆时，同时按下shift键并拖动鼠标即可。 3、利用矩形工具画正方形时，同时按下shift键并拖动鼠标即可。
随心所欲画图画
-----画图程序与使用
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
怎样启动“画图
绘
菜单栏
图
工
具
箱
选择
画布
框
颜
料
盒
状态栏
单击每一项菜单栏，观察其中有哪些可操作的内容。
认识画图工具。
任意裁剪橡皮取色铅笔喷枪直线矩形椭圆

人教版(2015)信息技术八年级上册第3章活动1二、绘制图像作品教案

人教版（2015）信息技术八年级上册第3章活动1 二、绘制图像作品教案一、教材分析本课内容选自人教版（2015）信息技术八年级上册第3章，主要介绍了使用计算机软件绘制图像的基本方法和技巧。

通过本节课的学习，学生能够掌握使用绘图软件绘制简单图形、编辑图像、调整颜色和大小等基本操作，为后续学习更高级的图像处理打下基础。

本节课针对的是八年级学生，他们对计算机操作有一定的基础，但对专业的绘图软件可能还不够熟悉。

因此，本节课的重点是让学生通过实际操作，掌握使用绘图软件绘制图像的基本技巧，培养他们的动手能力和审美观。

本节课的主要内容包括：1. 介绍绘图软件的基本界面和工具栏；2. 学习绘制基本图形的方法；3. 学习编辑图像、调整颜色和大小等操作；4. 实践绘制一个简单的图像作品。

二、核心素养目标1. 掌握使用计算机软件绘制图像的基本方法和技巧，提升技术实践能力；2. 培养审美观和创造性思维，提升艺术素养；3. 学会自主学习和合作探究，提升信息素养；4. 通过实际操作，培养问题解决能力和动手能力。

三、重点难点及解决办法重点：1. 掌握绘图软件的基本界面和工具栏；2. 学习绘制基本图形的方法；3. 学习编辑图像、调整颜色和大小等操作；4. 实践绘制一个简单的图像作品。

难点：1. 绘图软件界面的熟悉程度；2. 绘制基本图形时比例和形状的准确性；3. 图像编辑和颜色调整的技巧；4. 独立完成一个简单图像作品的能力。

解决办法：1. 通过演示和讲解，让学生熟悉绘图软件的基本界面和工具栏；2. 通过示例和练习，让学生掌握绘制基本图形的方法，培养他们的动手能力；3. 通过实际操作和指导，让学生学会编辑图像、调整颜色和大小等操作；4. 通过分组合作和示范，让学生独立完成一个简单的图像作品，培养他们的创造力。

四、教学方法与策略本节课的教学方法主要包括讲授、演示、实践操作和小组合作。

通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

初中信息技术_《探究绘制图像的方法》教学设计学情分析教材分析课后反思

《探究绘制图像的方法》教学设计一、教学目标知识目标：学会在Photoshop中使用椭圆形、填充以及变形等常用工具的使用；技能目标：熟练掌握并运用各种工具来绘制和修改图形；情感目标：通过绘制图像，提高审美能力，激发创新意识；德育目标：通过小组合作、讨论，提高学生的探究能力和团队精神。

二、教学重与难点重点：各种工具的使用；难点：恰当地选用合适的工具。

三、教学过程；（一）欣赏导入，思考效果通过欣赏立体效果的圆锥和葡萄，引出本课的主题。

师：同学们，我请大家来欣赏两幅图片，（展示图片）这两幅图片，是手工绘制的。

你们想不想也亲自动手绘制一幅啊。

生：想……。

师：让我们开始学习《绘制葡萄》吧。

（二）学生学习《绘制葡萄》1、观看微视频；师：下面请同学们打开小助手上的《绘制葡萄》视频。

并结合讨论内容解决这些问题。

2、讨论：a.葡萄粒看起来是半透明的，这个效果如何来实现；b.为什么要把每个葡萄粒单独绘制在一个图层上；c.如何调整各个葡萄粒之间的位置关系；3、根据微视频和操作助手提示，自主进行操作；师：请同学们自主完成绘制葡萄的操作4、小组共同完成作品师：小组内互相交流，完善作品。

5、请学生代表进行交流演示并接受老师的即时提问；师：下面我们请第一组同学派代表进行演示。

生：演示建立图层，绘制椭圆形；师：请第二组同学接着完成生：演示旋转；师：请第三组同学接着完成生：演示设置前景色并填充师：请第四组同学接着完成生：演示减淡和加深师：这几位同学做得都很好，相信很多同学也跟这位同学一样完成得很好，你也完成得很好吗？四、过程评价学生填写过程评价监测参考表附表：班级姓名《探究绘制图像的方法》学情分析本节课的内容泰山出版社初中信息技术新教材初一上册第3单元《探究图像的表现艺术》微项目1《探究绘制图像的方法》中的专题2《图形绘制三维造型》，本节内容本节课是本章的重点也是PS部分的重点，是学生提高对图像绘制能力的重要途径。

本节课是在学习了图形的基本概念，以及对像素、色彩、以及各种工具的学习的基础上进一步学习的，这节课的重点、难点就在对各种工具的使用以及如何选取恰当的工具实现预定的效果。

初中信息技术《探索图像的拍摄艺术》教学课件设计

主题是一个作品的灵魂，好的摄影作品一定会有一个明确的主题。在拍摄时主题突Байду номын сангаас、构图合理、色彩和谐、画面简洁！
活动（二） (18 分钟 )
请同学们选一幅自己拍摄的照片或喜欢的一张图片进行处理，使作品更具有艺术性、感染力。要求：
1. 请同学们选择一副自己喜欢的图片进行处理 ;
2. 每组推选一幅作品进行展示交流。
展示本组的作品，并与同学们分享自己的心得体会。
要求： 1. 你都应用了哪些方法与技巧？是怎么应用的？ 2. 作品中还有哪些需要改进的？
生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 — — 罗丹
让我们带着智慧的双眼发现我们生活中的美，用镜头记录美好的瞬间，用技术让我们的生活变得更美好！
怎样才能让我们拍摄的图片更有美感，更具有思想性、艺术性
、感染力呢？
泰山版信息技术六年级上册
— — 探索图像的拍摄艺术
活动（一） (8 分钟 ) 用平板或手机进行拍摄练习 , 并总结拍摄中的技巧。要求： 1. 小组讨论，确定小组内主题；
2.围绕本组确定的主题，进行拍摄练习，每组选取二至三张照片上传。

初中信息技术_微项目1探究绘制图像的方法教学设计学情分析教材分析课后反思

【教师活动】对，我们的大地现在很渴，节约用水从点滴开始，从本节开始我们来制作节约用水宣传画。

【教师活动】展示节水宣传画，要绘制节水宣传画，你们知道哪些软件能完成这个任务？【学生活动】画图、金山画王、phtoshop、美图秀秀、ACDsee等等【教师活动】小组讨论了解这几种软件的主要功能。

【学生活动】小组交流各种绘图软件的功能和优势。

【教师活动】有了软件的帮助，我们便可以制作这幅画了，下面我们就用Photoshop开始水滴的绘制吧。

任务一：制作水滴项目一：绘制椭圆1、请同学们打开photoshop软件，新建宽800像素高600像素的绘图文档一个文件；2、新建图层13、运用椭圆选框工具和渐变工具绘制一个渐变色的椭圆。

探究:如何设置渐变色？【学生活动】参考助学案或微课视频帮助文件完成。

【师生活动】学生演示操作流程，并表述操作过程。

【师梳理】1、新建文件2、新建图层3、椭圆工具4、渐变工具项目二：制作水滴请同学们用“编辑/变换/透视”菜单项把椭圆调整成水滴。

探究: 出现失误时如何恢复以前的几步操作？【学生活动】参考助学案或微课视频帮助文件完成。

【师生活动】学生演示操作流程，并表述操作过程【教师活动】教师巡视学生演示，并给与指导性意见。

【教师活动】教师对思考探索中的问题，结合学生操作，进一步表这两种不同格式的文件有什么区别这两种不同格式的文件有什么区别理。

【师梳理】编辑/变换/透视项目三：保存水滴图片1、用“文件菜单→存储”保存到桌面素材文件夹里，文件名为“水滴.psd”2、用“文件菜单→存储为”保存到桌面素材文件夹里，文件名“水滴.jpg”探究: 观察两个文件的大小？哪个格式的文件大?为什么？【学生活动】参考助学案或微课视频帮助文件完成。

【教师活动】教师巡视学生演示，并给与指导性意见。

探究绘制图像的方法学情分析：大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识，会熟练使用键盘、鼠标等的操作，对软件的使用也有所接触。

《微项目1_探究绘制图像的方法》参考教案

微项目1 探究绘制图像的方法
【指导学时】
2课时
【教学建议】
本项目并不要求学生掌握太多的PS操作技巧，重在体验线条、造型、色彩对事物表达效果的影响，尤其是要有感悟地使用图像信息描述事物。

因此，在教学中要善于引导学生根据图像表达的需要，自主学习相关技术，并不限于教材，鼓励有能力有需求的学生大胆尝试手绘创意。

【教学目标】
数字绘画的线条、造型、色彩创意。

【教学方法】
项目学习法
【项目设计】
通过白己的旅行观察或者现场感受，抓住景物、人物、文化风情的主要特征，通过使用线条、几何造型、色彩进行表达创意。

如，通过观察用色彩表现“多彩五龙潭”的观鱼胜景。

鱼不一定要画好，主要是色彩，或红或黄或黑或混色的鱼的色块表达出一种意象的情景。

如，“柳绿泉城”可以用各种飘逸的柳条来描述春天的婀娜。

【项目实施】
确定项目内容，根据选题分组，观察、讨论。

根据创意，分析可能用到的软件、技术，对软件、技术进行全面的尝试，总结规律。

创意、绘制。

作品交流。

初中七年级上册信息技术《微项目1_探究绘制图像的方法》课件

①选择“矩形选框工具”
③框选出矩形区域
②选中图层1
项目指导
专题2 用图形绘制三维造型 3.用颜色填充进行着色
①选中填充工具
②设置“灰白”“黑” 为前景色和背景色
项目指导
专题2 用图形绘制三维造型 3.用颜色填充进行着色
③右击渐变编辑按钮
设置渐变色为：两边黑，中
间灰白。
项目指导
专题2 用图形绘制三维造型 3.用颜色填充进行着色
项目指导
科学探究
1.矢量图矢量图又叫向量图，可以分解为一系列由点、线、
面等组成的子图。 2.位图
位图又叫点阵图或像素图，位图在放大到一定限度时会发现它是由一个个小方格组成的，这些小方格被称为像素点。
项目指导
科学探究
矢量图放大
位图放大
项目指导
技术探索
技术试验1：运用调色板调制丰富的色彩技术试验2：运用色彩填充进行色彩搭配
项目交流
通过对微项目的探究，我们体验到了线条对造型的勾画、色彩对景物的渲染，以及如何借助电脑软件的优势进行创意设计。小组间选择项目之一进行交流。
微项目1 探究绘制图像的方法
从信手涂鸦到手绘大师用图形绘制三维造型用色彩设计景物
项目选题项目指导项目交流
项目选题
“探究绘制图像的方法”微项目参考选题
选题内容
方法与目的
核心问题Βιβλιοθήκη 从信手涂鸦到手绘大师体验线条、色彩、形状的表现力创意初衷的情绪表现
用图形设计三维造型体验图形、选择、填充等编辑方法三维是一种透视效果
专题2 用图形绘制三维造型 6.制作阴影增强立体效果
③选择移动工具，移动阴影到合适位置。
增加阴影

初中信息技术_探究绘制图像的方法教学设计学情分析教材分析课后反思

探究绘制图像的方法【学情分析】随着数字图像技术的发展，图像的获取技术越来越多，并且越来越简单，于是学生发现美、创意美的视角就变得更加重要。

通过本项目，我们一起去绘制数字图像，再现美丽世界，表达审美情怀。

通过以自主学习或小组合作的形式探究完成专题活动的过程，感受获取知识的多种方法，提升发现问题，并多途径解决问题的能力。

图像获取的方式有很多，可以网上搜索下载，使用手绘软件绘制、使用数码相机拍摄，用扫描仪扫描、运用Photoshop技术绘制加工等。

本课的教学对象是初一年级的学生，思维活跃，具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考。

小学时学生曾经学过Windows 自带的画图软件，因此对绘图工具箱不会感到陌生，对本节课的内容也非常感兴趣。

但图层是一个新的概念，也是一个难点，学生初次接触没有图层的意识，解决实际问题的能力还比较欠缺，在操作过程中可能会有点不知所措，因此在教学中要注重培养学生的观察能力、合作意识和分析问题的能力。

通过本节课的引导，唤醒学生的环保意识，掌握线条与色彩在作品创作中的技巧与表现力。

探究绘制图像的方法【效果分析】本节课的目标是：通过观看视频、自主探究的形式，了解图层的特点，认识画笔工具、选框工具、渐变色填充等工具；通过动手实践和小组合作，掌握绘制图像的基本方法，利用图形、填充等技术设计造型，绘制绿草蓝天；通过经验交流，创意分享，提高用图像表达情感的能力以及语言表达能力。

通过小组合作、自主探究，大部分同学能完成前两个任务，但学生不善于交流分享，这也是接下来要努力的地方。

整堂课学生积极性较高，作品可能不尽人意，但在课堂中他门收获了合作、交流的经验，为接下来的学习奠定了基础。

探究绘制图像的方法【教材分析】《探究绘制图像的方法》是初一信息技术•第一册•上•第四单元探究图像的表现艺术微项目1，本项目并不要求学生掌握太多的PS 技巧，重在体验线条、图形、色彩对事物表达效果的影响，尤其是要有感悟地使用图像信息描述事物。

初中信息技术《探索图像的合成技术(11)》教学课件设计

授课教师：
学习目标
1 掌握图层的特点和功能以及图像的合成技术；
2 掌握移动、选择、文本等工具的功能，运用图像的合成技术制作公益广告；
3
体验图像处理的操作过程，感受图像处理的技巧和魅力。
任务一：图像的抽
出1. 自学微课《图像的抽出》，将
“手捧 ”和 “水滴 ”图像所在图层解锁，
拓展提升，创意比制作主题是赛“保护水资源 ”的公益广告画，呼
吁大家爱水、惜水、节水。每个小组选出一幅代表作进行 PK ！
作品要求：
1. 主题明确、图文并茂； 2. 布局美观、版面协调； 3. 构思新颖、富有创意。
作品要求：
1.主题明确、图文并茂； 2. 布局美观、版面协调； 3. 构思新颖、富有创意。
并命名为 “背景 ”；
2. 运用快速选择工具
选中 “水
滴 ”图像；
3. 通过“选择——反向”操作，反选多余的区域， Delete 删除多余的图像。
任动工具，将“水滴 ”的图像引入到 “手捧 ”文件中。 2 、如何调整 “水滴 ”的位置和大小？ 3、请合并两个图层，并导出图片到桌面，命名为 “手捧水滴 .jpg” 。
课堂小结
掌握了图像的抽取和合成掌握了移动、选择、文本等工具的功能，运用图像的合成技术制作公益广告。体验图像处理的操作过程，感受图像处理的技巧和魅力；培养学生自主学习、合作共赢的能力和良好的信息素养。

初中信息技术《图像的处理》教学课件设计

单击“文件”菜单，执行“浏览”命令
图像处理
“ 文件浏览”器找到相应文件夹
拖动窗口滚动条，双击要打开的图片
关斩将
第二关旋转
旋转 90 度
旋转 180 度
旋转 65 度
图像处理
关斩将
第三关裁切
图像处理试身手Fra bibliotek我行我
show
浏览“泉水”文件夹中的图片，选择“趵突泉”“练习”图片打开，利用裁切操作 Photoshop7.0 ，合成一张图片并保存。
２ . Ｐ hotoshop 的退出
单f t photoshop 界面右上角的 “关闭 ”按钮。
选择 “开始 ”“程序 ”Adobe Ｐ hotoshop 的菜单命令。
在 photoshop 界面中选择“文件”“退出”菜单命令
。
图像处理
关斩将
第一关浏
览
根据你的操作说说图片的浏览需要哪几个步骤？
图像处理
谈谈我的收获
图像处理
课下作业
上网或利用教师搜集的图片，尝度使用 Photoshop 进行旋转和裁切处理。
图像处理
青岛版信息技术七年级下册
图像处理（一）
— 泉水
天下甲
图像处理
1、图片的浏览
2、图片的旋转
3、图片的裁切
进 photoshop
认识 Photoshop7.0
图像处理
Photoshop 的启动与退
出
1.Photoshop 的启动
双f t 桌面上 photoshop 的快捷方式图标。