11神奇的小罗盘1
神奇的小罗盘
11、神奇的小罗盘（4月9日星期一）教学目标：在对课文的学习过程中，学会10个生字，认读5个字。
认识“四字头”。
能正确读写课后练习中的词语。
体会“总是”和“始终”在句子中的意思。
能正确、流利地朗读课文。
继续学习默读，注意不出声、不指读。
了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。
教学重点：1、学会10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。
教学难点：能把课文读流利。
教学课时：2课时第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，学习5个生字。
正确读文，了解课文内容。
使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：有感情朗读课文，随文识字。
教学难点：了解课文主要内容，学会本课生字。
教学过程：一、认读：（学困）多北上冬钅纟扌二、导入课文：1、（实物投影）观察文中图画，你知道图上的孩子是谁吗？2、向同学们介绍爱因斯坦。
3、这篇课文描写的就是爱因斯坦小时候的故事，爱因斯坦小时候，有一次生病啦，父亲拿来一个小罗盘哄他玩。
这节课我们就来学习“神奇的小罗盘”。
三、读课文：1、教师范读课文。
2、自己轻声读课文，不认识的字要读准拼音，不好读的句子要多读几遍。
3、读词语：（学困）小罗盘一根针一端指向变换顺着转始终唤起不肯沉思4、再读课文，把字音读准确。
5、标好自然段的序号。
6、分自然段读课文，大家评议。
四、学习生字：1、出示卡片，学生认读生字。
罗针指肯终2、你用什么方法记住这些字？学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。
3、观察怎样把这些字写好，描一个写两个。
五、作业:1、抄写生字。
2、读课文。
教学反思：学生兴趣广泛，学生对汉字音形义的造字规则的运用已经是轻车熟路了，能结合汉字的偏旁特点理解汉字的意思、认读字音，课堂效果良好。
板书设计：。
(完整版)《海底两万里》阅读试题及答案
《海底两万里》阅读试题及答案一、填空:1、儒勒•凡尔纳是 (国家）科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。
他被公认为为“”.2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是，第三部是 .3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“ ”人们征服自然，改造世界的意志和幻想,并成为现代小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响.4、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号（“鹦鹉螺号"）潜艇的故事。
凡尔纳的小说之所以动人,原因在于，，还在于它们是和巧妙结合的成果。
5、《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半即：船长、自然科学家、仆人、捕鲸手，“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；6、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固,利用发电.7、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的，它肉当晚就被端上了餐桌;7、鲨鱼儒艮8、《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性,而且书中还包含了大量、、、、、方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。
9、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:10、你还知道作者的那些作品?写出其中几部：、11、故事情节:《海底两万里》主要讲述的故事。
1866年有人以为在海上看到了一条，法国生物学家最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇,并且带着仆人和一个捕鲸手，跟随乘坐这艘潜艇在做了的旅行。
12、主要人物：是个不明国籍的神秘人物，他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅，而且，能够利用海洋提供能源。
他与大陆保持联系，用来支援陆地上人们的。
13、《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种，美妙壮观的海底充满了和，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想.14、凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有和 .他笔下的人物都是、的人，是、的人.一、填空阅读答案：1、法国，被誉为“现代科学幻想小说的之父”2、第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。
二年级语文下册《神奇的小罗盘》教
1１神奇的小xx教学要求：1.学会10个生字，认读5个字。
认识“四字头”。
2.能正确读写课后练习中的词语。
体会“总是”和“始终”在句子中的意思。
3.能正确流利的朗读课文。
继续学习默读，注意不出声，不指读。
4.了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索研究、后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。
教学重点：学会10个生字，认读5个字。
认识“四字头”。
能正确流利的朗读课文。
继续学习默读，注意不出声，不指读。
教学难点：体会“总是”和“始终”在句子中的意思。
了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索研究、后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。
教具：图片、投影教学过程：一、导入：同学们这节我们学习第1１课神奇的小罗盘。
读完课题后，你想知道什么？他到底怎样神奇呢？二、初读课文：1、2、自由的读课文，想一想每个字的读音是什么？标出自然段的序号。
默读课文，想一想默读做到什么？思考：课文讲的是关于谁小时候的故事？你对爱因斯坦有哪些了解？教师补出相关知识。
见教参85页3、读第一自然段：想在什么情况下他得到了小罗盘？三、细读课文：1、读课文2、3、4自然段：（默读）（1）思考：这三段写的都是什么？（摆弄罗盘）（2）把爱因斯坦摆弄罗盘的动作的词画下来。
同时板书：转捧扭过去扭过来快转慢转变换方式（3）默读课文：边读边把爱因斯坦摆弄罗盘的样子表演画下来。
（4）指名表演：学生进行评价。
过渡：小罗盘真是奇怪，爱因斯坦见到这种情况，有什么表现？出示：沉思（指名读）他在沉思什么？（是什么力量拉着它，是它总是指向北方呢？）比较体会63页前两句话;“总是”什么意思？四、精读课文：读全文：就是有着对事物的好奇心，是他成为伟大的物理学家。
五、小结：从中你懂得了什么?板书设计：1１神奇的小xx始终……总是……沉思……第二课时：43教学要求：1.学会10个生字，认读5个字。
认识“四字头”。
2.能正确读写课后练习中的词语。
《大自然的文字》的教学实录
《大自然的文字》的教学实录《大自然的文字》作为一本少年儿童的课外读物，共收儿童文学作品11篇，包括：《渔夫和金鱼的故事》《车轮的演变》《动物的麻烦》《狐狸的窗口》等,下面是小编为大家整理的《大自然的文字》的教学实录5篇，希望大家能有所收获! 《大自然的文字》的教学实录1一：导入新课，整体感知师：上节课，我们初读了《大自然的文字》，谁还记得课文写了什么吗生：大自然有很多有趣的现象，如看星星能辨别方向。
一块小小的石头就可以看出现在的这座城市以前居然是一片汪洋大海。
小小的云彩也能告诉人们隐藏着可怕的危险二：抓住重点潜心会义师：哦，大自然可真神奇!快去读读第一自然段，看看告诉我们什么生：我们认识字，可以读很多的书，可是大自然也有自己的文字。
只要用心观察，大自然的文字无处不在。
师：你从哪句话知道的生：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每粒小石子也是一个字。
师：{示句子｝我们一起来读读。
师：大自然的文字无处不在，每当夜幕降临时，繁星闪烁，这眨眼的星星似乎也在向我们诉说着什么，拿起书，读读第二自然段，看看你读懂了什么生：看星座可以辨别方向。
师：你从哪个句子读出来的生：即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
师{示句子｝谁再读读这个句子。
指名读师：你从这个句子又读出了什么生：即使没有任何工具，在有北极星的地方就不会迷失方向。
师：看来星星还可以帮助人们找到回家的路，功劳可真不小。
睢!为了赞美它。
老师还为它写了一着诗呢 {示诗｝你看那天上的星星这就是大自然的文字有北极星的地方我们不会迷失方向师：自己先读读师：我们一起来读读师：可是天空这本书的文字还远远不止这些，再读读课文，你还知道了什么生：在夏季，有时会出现左右伸出两个尖头的云山，这座云山变得就像铁匠的铁钻。
每当这时，飞行员知道砧状云是雷雨的预兆。
应该离它远些才好。
否则会毁掉飞机。
师：你是怎么知道的生：我是从课文中知道的。
师：那你来给大家读读。
[生读]炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山的左右伸出两人个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
七年级语文《海底两万里》名著导读专题及答案解析
七年级语文《海底两万里》名著导读专题及答案解析一、名著阅读题1．名著阅读。
《海底两万里》一书包罗万象又神奇有趣，作品主题、人物形象、科学幻想等，都能激发读者探究的欲望。
请就你感兴趣的问题进行探究，完成阅读探究卡片。
《海底两万里》阅读探究卡片2．《海底两万里》中的人物在印度洋的珠场和_________展开过搏斗，捕鲸手内德·兰德用捕鲸叉刺死了它；他们在红海里追捕迓一条濒于绝种的，_________，它的肉当晚就被端上了餐桌。
3．阅读名著选段，回答问题。
“您很爱大海，船长。
”“是呀，我很爱大海。
大海就是一切！它占了地球的七分之一的面积。
它呼出的气息清新纯净。
在这浩瀚的大海中，人并不是孤立的，因为他能感觉到自己周围涌动着生命。
大海仅是一种超自然的神奇的生命载体；它只是在动，在爱；它正如你们的一位诗人所说，是无限的生命。
……可以说，地球上先有大海，它始于大海，谁敢说它最终不归之于大海呢！海里环境十分平和。
大海不属于独战者。
在海面上，独裁者们还可以运用其极不公平的权力，他们可以在海上相互争斗、厮杀，把陆地上的种种暴行带到海上来。
但是，在海面以下三十尺的地方，他们的权力就使不上，他们的影响也就消失了，他们的威势便荡然无存了！啊！先生，到大海里来生活吧！生活在海上吧！人只有在海洋里才是独立的！在这里，我不听命于任何人！在这里，我是自由的！”尼摩船长正说到兴致勃发时，却突然不说话了。
他是不是一时忘乎所以，忘了平时的矜持了？他是不是说得太多了？有这么一会儿工夫，他来来回回地走动着，神情异常激动。
过了这一会儿，他恢复了平静，脸上又浮现那种冷峻的神情，然后，他转向我说：“现在，教授先生，如果您想参观‘诺第留斯号①’的话，我可以陪您。
”（注）诺第留斯号，拉丁语Nautilus的音译，意思是鹦鹉螺。
鹦鹉螺内部有许多小室，潜水艇的结构与之相似。
（1）以上文段选自《海底两万里》，该书的作者是法国著名的小说家__________，文段通过尼摩船长和“我”之间的对话，可以看出尼摩船长_____________的性格特点。
2024-2025学年初中语文七年级上册统编版11再塑生命的人
得什么是“爱”。从这个意义上讲，莎莉文老师就是“再塑生命的人”。
03 “再塑生命”是如何做到的？
默
读 全
释疑
文
整
体
把
01 海“伦·再凯塑勒（生18命80—”19是68）什，么美国意著思名女？作家、
握
ห้องสมุดไป่ตู้
教育家、社会活动家。一岁半时突患急病，两耳失聪，
双 从02目此失成了明谁。她的六“岁良再师时，益塑友安”，妮相·谁处莎的达莉文5生0担年命任。她在？的莎家莉庭文教老师师，
体
会 情
第四段：
感
那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且， 最为重要的是，她是来爱我的人。
品 味 语 句
体
会
情
本文文笔优美，充满诗情画意。请同学们再读全文，品评并积累
感
文中优美而精警的语句。尤其是直接播写作者本人语言、心理和动作
的语句，体会作者学有所获这一过程中的艰辛与快乐。
品 味 语 句
你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的
体
前：
后：
会
海伦像在大雾中航行，没有方向；经过
莎莉文老师引导海伦认识词语，走进自
情
几个星期的愤怒、苦恼，海伦已经疲惫不堪
然、亲近自然，在与自然的相处中感受生
感
了；即使在莎莉文老师来了之后，也时常发
活的奇妙和世界的美好。尤其是莎莉文老
脾气，如：实在不耐烦了，就抓起新娃娃往
师用“水”开启了海伦智慧和情感之门，
关 注 题 目
引
发 思
01 “再塑生命”是什么意思？
考
02 谁“再塑”谁的生命？
03 “再塑生命”是如何做到的？
武汉市名校联合教研七年级上语文第三单元课内测试卷
武汉市名校联合教研七年级上语文第三单元课内测试卷一、积累与运用。
(23分)1、在下面方格中，请用正楷字抄写绿树村边合，青山郭外斜。
(3分)2、阅读下面一段话，完成第1、2题。
(4分)春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，zhùmǎn()希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上púfú()的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
(1)根据拼音写出文段括号处应填入的词语。
(2分)zhùmǎn()púfú()(2)根据语境，在划线处填上适当的词语。
(2分)夏正当之间，正是一个、生命交替的旺季。
3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()(2分)A、有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
B、他说活很幽默，经常说得人们贻笑大方。
C、鸿蒙时期大自然移山倒海造就山川风景的情景总使我遐想不已。
D、雏鸟渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我更喜欢它了。
4、下列各句标点使用正确的一项是()(2分)A、我下不去!我哭着说：我会掉下去，我会摔死的!B、理想是罗盘，给船舶导引方向;理想是船舶，载着你出海远行。
C、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D、我知道今天卫生委员安排谁打扫教室?5、下列选项是与例句使用的修辞方法相同的一项是()(2分)例句：理想是罗盘，给船舶导引方向。
A、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!B、于小刚长得像他爸爸，高个，圆脸。
C、一年之季在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
D、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
6、填空(4分)①几处早莺争暖树，____________________________。
②_________________，潭影空人心。
北京版小学二年级下册语文《神奇的小罗盘》教案
北京版小学二年级下册语文《神奇的小罗盘》教案一、教学目标1.了解罗盘的基本知识，学会使用罗盘指向方向；2.理解课文中小女孩探寻真相的过程，培养对科学知识的探究精神；3.培养学生的阅读能力，提高学生的理解和表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文中小女孩探寻真相的过程，理解罗盘指向的方向；2.难点：学生的表达能力和阅读能力。
三、教学过程1.导入（10分钟左右）老师向学生介绍罗盘的基本知识，如罗盘的使用，指南针的作用等等，并让学生展示一下自己带来的罗盘。
2.新课讲解（20分钟左右）1.教师播放课文《神奇的小罗盘》，并详细讲解文中的重难点；2.让学生跟随课文朗读，感受课文的语言、氛围。
3.小组讨论（15分钟左右）老师将学生分成小组，每组2-3个人，让学生自由讨论以下问题：1.小女孩为什么会想到使用罗盘？2.小女孩在哪里寻找罗盘？3.小女孩通过怎样的方式找到了丢失的罗盘？4.展示讲解（10分钟左右）请学生代表小组，分享小组讨论的结果，并进行展示和讲解，老师在旁边给予指导和评价。
5.板书整理（5分钟左右）根据学生的讲解，老师在板书上梳理出主要讨论内容以及学生的思考点，并点拨学生表达的技巧和要点。
6.小结（5分钟左右）1.老师从学生的发言中提炼出本课的重点和难点，并进行重点提示和讲解；2.老师总结本节课的内容和重点，并提出下堂课的预习要求；3.老师鼓励学生强化记忆，并做好课后复习。
四、教学评价通过本次课的教学，学生拥有了更加全面的罗盘使用知识，并且通过小女孩的探索经历，更深刻地理解了科学知识的探究过程，培养了学生的科研探究精神和阅读能力，提高了学生的思考和表达能力。
同时，老师也可通过板书梳理的方式了解学生对本课程的理解和掌握情况，为后续教学提供指导和建议。
生命密码11
• 448（404）天生的组织家，组织能力强，具有商业巨子 的头脑。
• 特殊说明：血液中潜藏成功因子，天将降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。要卓越 需要环境历练和不断学习与改变。
21
生命密码的解读—动机数
• 月份：动机数
22
生命密码的解读—连线
• 123—才艺线、聪明线/任性线 • 正面影响：聪 负面影响：任性（没有7时）过于自我，理
想化。
23
生命密码的解读—连线
• 456—组织线/完美线 • 正面影响：组织能力强，做事标准高、有
条理、井然有序，愿意用心解决他人问题， 有系统思维。 • 负面影响：过于追求完美，会因太注重细 节而忘了大事，个别有洁癖。
• 5数 心经络 • 1）心脏问题：心悸、心慌、胸闷、气短、冠心病、
心绞痛、心跳过缓、过速、心肌缺血； • 2）（心主神明）神经、精神疾病：易悲观、负面、
失眠健忘、神经衰弱、精神分裂、癫痫、神经官 能症、或喜或悲、易燥； • 3）面色苍白无光（其华在面）； • 4）（心与小肠相表里）小手指麻木、肩周问题。
11
生命密码的解读--认识数字的能量
• 5数：自由数（三子）--五角星发散的能量 • 低阶能量：冲动、放纵、不受约束、不承诺、怕
负责、逃避、不顾别人感受； • 中阶能量：自由、勇气、突破、冒险、旅游、美
食、公关、演讲、促销、健谈、开朗、亲和力； • 高阶能量：自在力、心里有真自由、神性智慧的
展现。 • 人生课题：学习承诺和负责任，专一。 • 成长方向：6数
动决定成功； • 成长方向：1数
16
生命密码的解读--认识数字的能量
北京版《神奇的小罗盘》说课稿
北京版《神奇的小罗盘》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!北京版《神奇的小罗盘》说课稿北京版《神奇的小罗盘》说课稿今天我向大家介绍的是《神奇的小罗盘》一课。
活跃气氛的个小游戏
用于活跃气氛的游戏目录沟通1．我的期望2．我是记者3．生日线4．撕纸5．三分钟测试6．猜名人游戏7．空方阵团队建设8．迷失丛林9．蜘蛛网10．电网11．小泰山12．全体离地13．核弹头信任14．风中劲草15．信任空中飞人16．信任百步行创造力17．呼啦圈18．高空飞蛋19．建大桥20．建塔21．飞行器领导力22．建绳房23．他的授权方式24．个人发展盾形图破冰25．踩轮胎26．怪兽27．9个圆点的问题28．寻人游戏29．进化论30．寻宝游戏31．扑克组合相合认识指寻学习32．踢足球33．对掌推34．自我SWOT分析35．学习的障碍36．不考试的测试解决问题37．解手链38．囊中失物39．瞎子摸号扑克我挑战40．飞虎队“计划团队”任务指令及程序1．培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一起会是一个空方阵。
2．培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间做出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行的时间为25分钟。
3．“计划团队”在任何时候都有可以给“执行团队”口头指导，但只要“招待团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再作任何指导。
“计划团队”工作时的规则1．你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板混合起来。
2．在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。
3．在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。
4．在任何时间都不能把空方阵组合出来，这要留给执行团队去做。
5．不能在魔板或信封上做任何记号。
6．执行团队必须监督你们遵守上述规则。
7．当执行团队开始装拼魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。
“执行团队”任务指令及程序1．培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任务。
计划团队可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。
2021年活跃气氛的70个小游戏
3．全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不克不及洒出来。
在整个过程中，都有不得触网
每个洞只能被过一次
你们的获取最高分
2．由领导回到小组中转达培训师的指令。
3．培训师及观察员开始观察小组在听领导分派任务时间的反响，以及他们的计划能力。
4．观察员记录小组在执行任务的过程中都有呈现些什么问题，包含计划方面，沟通方面。
有关讨论
你对计划的重要性都有什么认识，及你认识这次活动的计划做得怎样。
1．培训师告诉“执行团队”：你们的任务是依照“计划团队”下达的指令来执行任务。计划团队可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。你们的任务必须在25分钟内完成。现在已经开始计时了。但你们开始入手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何指导了。
2．你们要尽可能迅速地完成所分派的任务。
37．解手链
38．囊中失物
39．瞎子摸号
扑克我挑战
40．飞虎队
“计划团队”任务指令及法度
1．培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一起会是一个空方阵。
2．培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间做出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行的时间为25分钟。
用于活跃气氛的游戏
欧阳光明（2021.03.07）
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课文讲了（ 课文讲了（ 物理学
爱因斯坦）的 ）家（ 谁的 的故事。乌尔 年爱因斯坦生于德国的乌尔 在孩童时，爱因斯坦很沉静， 姆。在孩童时，爱因斯坦很沉静， 他常常独自一人来消磨时间。 他常常独自一人来消磨时间。他 语言表达迟缓， 语言表达迟缓，在阅读方面也有 困难。但是， 困难。但是，他对事物的原理却 特别感性趣，并经常提出许多问题。 特别感性趣，并经常提出许多问题。 在爱因斯坦5岁的时候，他的父亲给他一个罗盘。 在爱因斯坦 岁的时候，他的父亲给他一个罗盘。 岁的时候 他惊异地发现罗盘的指针总是指向北方，他非常好奇， 他惊异地发现罗盘的指针总是指向北方，他非常好奇， 于是问父亲和叔叔是什么原因使指针移动的。然而， 于是问父亲和叔叔是什么原因使指针移动的。然而， 他们关于磁性和引力的回答对孩子来说确实太难了， 他们关于磁性和引力的回答对孩子来说确实太难了， 但是，爱因斯坦还是花了很多的时间来思考这一问题. 但是，爱因斯坦还是花了很多的时间来思考这一问题
爱因斯坦因“ 爱因斯坦因“他的物理学贡 献，尤其是发现光电效果的 规律” 1921年获得诺贝尔 规律”于1921年获得诺贝尔 物理学奖。 物理学奖。 爱因斯坦写了 多于50篇的科学著作， 50篇的科学著作 多于50篇的科学著作，也包 括非科学的书。1999年爱因 括非科学的书。1999年爱因 斯坦被时代杂志封为“世纪 斯坦被时代杂志封为“ 人物” 人物”，一份有卓越成就的 物理学家的民意测验封他为 无论何时都是最伟大的物理 学家。 学家。
11、 11、神奇的小罗盘
罗盘 变换 哄他玩
一根针 始终 一端 激(jī)励 励
仍旧
抖动
沉思 唤起 顺着转 探索 侧着转
1、他变换各种方法，顺着转，倒着转， 、他变换各种方法，顺着转，倒着转， 侧着转，快转，慢转，都不起作用。 侧着转，快转，慢转，都不起作用。
2、小小的罗盘唤起了爱因斯坦的好奇心， 、小小的罗盘唤起了爱因斯坦的好奇心， 激励他去探索，去研究。 激励他去探索，去研究。
3、爱因斯坦把罗盘转了一个方向，可 、爱因斯坦把罗盘转了一个方向， 那根针却不肯跟着罗盘一起转， 是，那根针却不肯跟着罗盘一起转，红色 的一端仍旧指向北方。 的一端仍旧指向北方。
4、“是什么力量拉着它，使它总是指向 、 是什么力量拉着它， 北方呢？ 爱因斯坦陷入了沉思。 北方呢？”爱因斯坦陷入了沉思。