四年级健康教案

第一课时心脏和血管教学内容：四年级上册第1课教学目标：1、了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环，探究心跳与哪些因素有关。

2、意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。

教学重难点：了解心脏和血管的功能及血液循环的作用。

教具、学具：秒表有关心脏、血管方面的文字、图片教学过程：一、创设情境，提出问题教师做手势，让学生猜表示人体那个器官，学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。

谈话：同学们，在生活中有时候不小心割破了手指，会发生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组成部分，它一刻不停的在我们的身体中流淌。

这节课继续了解我们的身体，认识血液循环器官心脏和血管。

板书：心脏和血管二、小组学习,自主探究活动一:找一找我们的心脏和血管。

1、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料，互相找一找自己的心脏和血管。

2、学生在小组中相互找，汇报交流：自己的发现和怎样知道的。

3、教师随机小结：认识心脏：（出示心脏纵剖面图）心脏位于胸腔左侧，形状像个倒置的梨，上大下小，大小如自已的拳头。

心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。

认识血管：（出示血液循环图）血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。

动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。

静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。

在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。

血管遍布全身，形成血管网。

活动二：讨论怎样保护心脏和血管1、指导学生认识脉搏与人体健康的关系。

提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么呢？我们应该如何保护自己的心脏?2、汇报交流心脏和血管的常见病。

3、各抒己见：提出预防措施。

三、总结概括，抽象提升1、谈话：通过这节课的学习大家对心脏和血管方面的知识了解了哪些？学生自由表达。

2、教师总结概括本课的知识点。

课后反思：第二课时脉搏和血压教学内容：四年级上册第2课教学目标：1、使学生对脉搏和血压有简单的认识。

2、使学生了解脉搏和血压与健康的关系以及怎样进行脉搏与血压的自我监测.。

教学重难点认识脉搏与血压并进行自我监测教具、学具：秒表有关心脏、血管方面的文字、图片教学过程：一、创设情境，提出问题你去医院看病时，大夫是否给你听心脏、量血压？这节课我们一起来了解脉搏和血压。

板书：脉搏和血压二、小组学习,自主探究（一）、1.什么是脉搏？当心脏把血液推向动脉，动脉在接受血液而扩张的时候，有搏动的现象，这就是动脉。

儿童大约每分钟在80次左右。

2.看时间，和学生们一起测量自己的脉搏3.汇报测量结果4.让学生们原地跳30下之后再测量一次，看看结果有什么变化？（二）、什么是血压？血液在血管里流动时有一定的压力，这个压力就叫做血压。

（三）、脉搏与血压于什么有关？（四）、测量脉搏与血压应注意什么。

？。

1.小结：同学们对测量自己的脉搏和血压都很有兴趣，懂得了什么是脉搏和血压。

2.作业：完成第4页练习与思考1、2题。

2、教师总结概括本课的知识点。

课后反思：第三课时认识和预防流感教学内容：四年级上册第3课教学目标：通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。

教学重难点认识流感的传播途径和预防措施教具、学具：有关方面的文字、图片教学过程：1,讲故事,引课题.2,讲解流感的一般症状和预防的方法.(1)什么叫流感流感的病情是什么应怎样治疗(2)流感有哪些症状(3)引导学生分析流感与感冒的区别.(4)阐述及时治疗和对症下药的重要性.3,预防措施1）．早期发现，及时隔离治疗。

2）．药物治疗，中草药.3）．疫苗预防，减毒活疫苗、灭活疫苗。

在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。

4）、保持良好的个人卫生习惯及环境卫生5）、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。

双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。

6）、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。

流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。

7）、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳8）、每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。

9）、在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。

课后反思：教学内容：四年级上册第4课教学目标：1.通过小组研究性学习活动，使学生了解牙齿的结构特点，功能。

2.在整个活动过程的设计中，努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式. 3．学会友好地交流，培养学生合作意识。

教学重难点：牙齿的结构划分，使学生深入了解牙齿的构造。

教具、学具：电脑、牙齿模型（乳牙和恒牙）。

有关方面的文字、图片教学过程：一、情景导入1、谜语引入。

2、师：牙齿健康是身体健康的重要一环。

今天我们来了解牙齿的结构。

二、探究学习1、你的牙齿什么样？师：观察你同桌口腔中的牙齿是什么样的。

2、师：通过刚才的观察活动，你能回答哪个问题？ 1.都有什么形状的牙齿？3、牙齿是什么颜色？4、数一数同桌的口腔里一共有几颗牙齿。

（学生分组汇报。

）了解恒牙和乳牙的区别师：从这两张照片上，你发现成人的牙齿和儿童的牙齿有什么不同？（学生汇报：成人牙大，儿童牙小。

）5、牙齿的功能：认识磨牙、尖牙、切牙。

6、牙齿的构造：（播放课件。

）师：我们能看见的是牙冠，深埋在牙槽里的是牙根，连接牙冠和牙根的是牙颈。

师：牙齿的内部结构又是怎样的呢？现在我们把牙齿切开，原来牙齿内部是这样的。

最外面的是牙釉质（也是最坚硬的一层）中间的是牙本质（比牙釉质软一些），牙根的最外层是牙骨质（和牙本质的硬度接近）；再往里就是牙髓了。

那里有神经和血管。

三、说说如何保护牙齿。

四、总结。

课后反思：教学内容：四年级上册第5课教学目标：1.通过小组研究性学习活动，使学生了解眼睛的结构特点，功能。

2.在整个活动过程的设计中，努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式. 3．学会友好地交流，培养学生合作意识。

教学重难点：眼睛的结构划分，使学生深入了解眼睛的构造。

教具、学具：电脑、有关方面的文字、图片教学过程：一、导入新课1、闭上眼睛，在教室里走一圈。

2、谈谈自己的感受。

3、同学们知道眼睛的结构吗？4、那么今天我们就来学习有关于我们的眼睛的知识。

二、学习新课1.读书指导学生认识眼睛的结构师：同学们，你们知道眼睛是由哪些部分组成的吗？教师指名叫学生回答生：眼角，眼珠，……（不是很完善，描述也不是很规范）师：看图：出示眼睛的结构图（课件），下面我们就来认识一下眼睛（教师边指着出示的图，向同学们一一讲述，眼睛由角膜、房水、瞳孔、虹膜、晶状体、巩膜、玻璃体、视网膜、盲点、视神经组成，让同学们大致认识眼睛的结构组成部分）2、我们已经看了那么多眼睛的图片，也认识了眼睛，那么请同学们讨论一下，眼睛在我们的日常生活中有什么作用呢？3、该如何保护眼睛。

三、总结。

课后反思：第六课时假性近视和真性近视教学内容：四年级上册第6课教学目标：1,知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分;2,了解近视的成因和矫正假性近视的方法;3,懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项.教学重难点：真性近视和假性近视的区分，如何预防近视。

教具、学具：有关方面的文字、图片教学过程：一、创设情境，导入课题1、课堂开始，首先带学生做一个小游戏。

2、总结、这个世界是如此的绚丽多姿，如果你在今后的生活，你永远只能隔着一层纱来欣赏这些美景，甚至再也看不到这些美景，你愿意吗？学生一定不愿意。

然后引出课题——“真性近视与假性近视”，并板书课题。

二、引导探究，合作学习。

1、交流、了解近视的危害。

老师课前请学生调查访问了身边的近视眼，了解近视给他们的生活带来的不便。

同时请班级里的近视学生说说近视给学习生活带来的不便。

2、探讨、了解近视形成的原因通过课件出示眼球结构图。

在上节课学习的基础上，让学生介绍眼睛的结构进一步了解眼睛。

不良的用眼习惯会导致晶状和眼球体变形，景物不能准确地显示在视网膜上。

这时看到的景物就会变得模糊不清，这种现象我们就称它为假性近视。

假性近视是可以恢复的。

但如果此时你还不注意用眼卫生，那就会形成真性近视。

如果得了真性近视，就只有戴眼镜了。

不戴眼镜，近视会更加厉害。

3、引导区分真,假近视.教师自己介绍,并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜.出示真性近视和假性近视挂图.为什么会出现这种不正常情况学生试回答,教师根据学生回答作补充,请清假性近视的成因.4、探讨预防近视的方法,阐述正确矫正真性近视的方法.假如假性近视已转化成真性近视,你们知道该怎么办吗学生讨论,交流,教师补充.5、自制个性化预防近视方案。

三、回顾总结.课后反思：。