表扬孩子是一门艺术
表扬孩子要有艺术性
表扬孩子要有艺术性泗阳双语实验学校张礼俭表扬是一门艺术，表扬好的行为有利于孩子的健康成长。
表扬，在儿童教育中，是极其重要的。
一个好的表扬，可以有效的保护孩子的积极性，激发其创造力和表现欲，不仅使孩子享受成功的喜悦，也促进孩子人格、性格的健康发展。
表扬是相互欣赏，是相互尊重，它是交流的桥梁，是发展的动力。
人性中本质的需求，就渴望得到赏识、尊重、理解和爱，没有人不希望不听到别人对自己的表扬，孩子也是如此。
而教育者正确的表扬，是发现、欣赏孩子的优点，这样才能培养孩子的自信心、积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
如果你看孩子总是从好的方面看，即使孩子做了错事，教育者一样也可以从中找到闪光点。
对教育者而言，表扬要有一定的艺术性。
其实，表扬的核心是帮助孩子，在能够认识自我的同时，感受到成功的喜悦和成就感，由此孩子就会更加自信，更愿意付出自己的努力。
但是，也有不少的育儿书上说，教育者不应该不断表扬孩子的任何成功，因为这样容易让孩子习惯为了获得表扬而做出努力。
其实这是一个误解，表扬本身是没有错的，错的只是教育者没有进行正确的表扬。
那什么样的表扬，是正确的表扬？我个人认为，好的表扬应该具备下面的特点：一、表扬，一定要是发自内心，要有发展意识，且与努力程度成正比。
教育者要站在孩子的角度，认同其的看法与见解，这样表扬才能与孩子产生共鸣。
孩子也能通过你的语态和身体语言，看出你的表扬是否发自内心，和感到他们是否真的值得表扬。
否则，孩子会认为是虚伪表扬，也就起不到表扬的激励作用，甚至会给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。
教育者要善于从孩子一个好的行为上，找到对孩子未来发展有指导意义的方式、方法，让表扬更好体现在孩子的发展和成长历程中。
表扬的核心价值，就是让孩子自己产生内在的动力，按照“表扬”指引的方向走。
所以，教育者应该对孩子经过努力完成的事情，进行恰当的鼓励。
二、表扬，一定不要事事表扬，一定要“就事论事”、“对事不对人”。
浅谈教师表扬的艺术
浅谈教师表扬的艺术教师是一个特殊职业，他们肩负着培养学生成长的使命，而表扬是教师工作中非常重要的一部分。
教师的表扬不仅能够激励学生的积极主动性，还能够增加学生的自信心，促进学生全面发展。
教师的表扬也有一定的艺术性，下面将从几个方面进行浅谈。
教师的表扬应当具有真实性。
表扬是为了鼓励学生，激发他们的自信心和学习动力，因此必须真实。
教师不能盲目地夸大学生的成绩或能力，而应该根据学生的实际表现进行表扬。
只有真实地表扬才能得到学生的认同，也能够真正激励学生取得更好的成绩。
教师的表扬应当具有差异性。
每个学生都有自己独特的特点和优势，教师在表扬的时候应该根据学生的个性进行差异化的表达。
不同的学生可能对不同的表扬方式有不同的接受程度。
有些学生喜欢公开表扬，有些学生喜欢私下表扬。
教师应该根据学生的需求和个性化进行表扬，才能起到最好的效果。
教师的表扬应当具有节制性。
适度的赞赏是对学生学习成果的一种肯定，但过分的表扬也可能会产生相反的效果。
如果教师过分频繁地表扬学生，学生可能会对表扬产生麻木和厌烦的情绪。
在表扬的时候教师应该注意掌握一个度，给学生留有成长的空间。
教师的表扬应当具有启发性。
教师的表扬不仅仅是简单的赞美，更重要的是要给学生带来启发和思考。
教师可以通过表扬学生的方法、学习态度或思维方式来启发学生更深入地探索知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这样的表扬不仅能够鼓励学生，还能够促进他们的个人发展。
教师的表扬是一门艺术。
教师在表扬学生的时候应该真实、差异化、节制和具有启发性。
只有这样才能够真正激励学生，促进他们的全面发展。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬与批评是教育中不可或缺的两个环节，尤其在小学生的艺术教育中起着重要的作用。
正确地进行表扬与批评，能够对小学生的艺术发展起到积极的促进作用，下面就这个话题进行一些浅谈。
表扬是对小学生艺术表现的一种肯定和鼓励。
表扬的力量是巨大而积极的，它能够激发小学生的自信心和积极性，让他们更加勇于展示自己的才华。
在表扬小学生时，要注重肯定他们的努力和进步，而不仅仅关注结果。
在艺术教育中，小学生的艺术作品可能无法达到专业水平，但如果他们在技巧、想象力、创造力等方面有所突破，就应该给予积极的鼓励和表扬，让他们感受到自己的成长和进步。
批评是对小学生艺术表现的一种指导和促进。
批评并不是指责或否定小学生的努力，而是针对他们的不足之处，给予指导和建议。
批评要注意方式和方法，尽量避免过于严厉或过于消极，以免造成小学生自信心的打击。
在批评过程中，要注重引导小学生自我批评，让他们能够反思自己的错误并主动改进。
批评也要及时准确，避免拖延或敷衍了事，以免错过教育的最佳时机。
表扬与批评的效果和意义主要体现在以下几个方面。
表扬和批评能够促进小学生艺术技能的提高。
通过表扬，小学生能够对自己的艺术能力有更坚定的自信，从而更加勇于尝试和研究艺术技巧。
通过批评，小学生能够及时纠正错误，并通过别人的观点和建议来提高自己的艺术水平。
表扬和批评能够培养小学生艺术品味和审美能力。
通过表扬，小学生能够得到对艺术品味的认可，从而更加关注和欣赏艺术作品。
通过批评，小学生能够接受别人的审美观点，并对自己的艺术品味进行反思和调整。
表扬和批评能够培养小学生的创造力和独立思考能力。
通过表扬，小学生能够感受到创造力和独立思考的力量，从而更加勇于提出自己的观点和想法。
通过批评，小学生能够接受别人的意见和建议，思考自己的创作方式和思维方式，并借此提高创造力和独立思考能力。
正确进行表扬与批评是小学生艺术教育中的重要环节。
表扬能够给予小学生肯定和鼓励，激发他们的自信心和积极性；批评能够给予小学生指导和促进，帮助他们提高艺术水平和思考能力。
表扬孩子是一门艺术
表扬孩子是一门艺术现在越来越多的家长开始认同对孩子进行赏识教育。
表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。
有的家长在尝试之后会得出“我的孩子不适合赏识教育，不适合被表扬长大”的结论。
不该表扬的事乱表扬，会使幼儿是非不分。
过多的表扬会影响孩子的行为动机，使他往往为了表扬才去行动，不表扬就不高兴。
本应做到的事，由于没得到表扬就不愿去做。
表扬得过分，会造成孩子不能正确估计自己家长都懂得要鼓励孩子，多多表扬孩子。
可是怎样掌握表扬的尺度，怎样正确表扬孩子呢？清源心理给您介绍一下，表扬孩子应该注意的主要的几个方面。
表扬孩子的点滴进步。
在生活中，肯定孩子的点滴进步可以巩固孩子的好行为，形成良好习惯的重要手段。
如孩子的东西往往用过后乱扔，你可以要求他把自己的东西整理好，孩子只要能整理好一件东西，也应及时表扬“你现在这样做真好，若能把其他东西收拾好就更好了”，这样孩子就会逐渐巩固自己的好行为，形成好习惯。
表扬孩子要实事求是，不夸大，不吝啬。
我们说孩子考试取得好成绩，归因为孩子努力的结果，而不能归因说，是这次老师出题简单，或者说是孩子运气好，归因为孩子可控制的，下次孩子通过努力，还能取得好成绩。
我们说这个可控性归因很重要，但并不是让家长去说假话表扬孩子。
如果明明是老师出题简单，全班学生都是高分，孩子并没有比以前努力，家长就不能表扬，是由于孩子努力才取得了好成绩。
我们不表扬孩子这个，我们找孩子值得表扬的地方表扬。
表扬孩子要适量、适度。
表扬孩子不要太多，注意要掌握适度的量，而且还要注意要表扬还要有适当的批评，不能只表扬不批评。
赏识教育并不代表取消惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育。
因此，教育不但需要表扬、赏识，同样少不了批评、惩罚。
它们是教育的两翼，少了一方都不能托起孩子的成长。
表扬孩子要真诚，要发自内心。
在现实生活中，很多家长都信服赏识教育，并经常用表扬的方式教育自己的孩。
但是，如果孩子每做一件事，无论做得怎么样，家长都说：“孩子，太好了，你太棒了！”表扬是讲究技巧的，如果家长不分场合、不分事情地一味表扬孩子，孩子往往就会被夸得莫明其妙。
赞美孩子多才多艺的句子
赞美孩子多才多艺的句子赞美孩子多才多艺是指发现并赞美孩子在多个领域都具有出众的才能，包括体育、文学、音乐、舞蹈、戏剧等。
这样的句子可以表达出对孩子天赋的赞赏，以及尊重和肯定孩子的努力成长和发展。
一、“你真是一个多才多艺的孩子，无论是体育、文学、音乐、舞蹈还是戏剧，你都取得了不俗的成绩。
”这句话既能表达出对孩子多才多艺的赞赏，也可以肯定孩子在各个领域都取得了不俗的成绩。
二、“你是一个多才多艺的孩子，在体育、文学、音乐、舞蹈等方面具有超凡的才能，你的努力和勤奋可圈可点。
”这句话既肯定了孩子的多才多艺，也赞扬了孩子在不同领域取得的成就。
它表明了对孩子勤奋努力的认可，同时也给了孩子一个激励，让他们继续努力发展自己的才能。
三、“你是一个才华横溢的孩子，你在体育、文学、音乐、舞蹈等方面都有突出的表现，你的整体表现给人留下了深刻的印象。
”这句话既赞美孩子通过勤奋、努力而取得的多才多艺，也表达了对孩子成绩提升的认可。
它让孩子感受到自己的努力没有白费，也激励孩子不断努力，探索更多的可能性。
四、“你是一个多才多艺的孩子，你在体育、文学、音乐、舞蹈等方面都有出众的表现，你有能力去挑战和取得更大的成就。
”这句话既表达了对孩子多才多艺的肯定，也给孩子一个信心，让孩子相信自己有能力去挑战更大的梦想和更高的成就。
它既让孩子感受到被肯定的喜悦，也让孩子更加有动力去追求卓越。
五、“你是一个多才多艺的孩子，你在体育、文学、音乐、舞蹈等方面都展现出不俗的才能，你的努力和毅力令人称赞。
”这句话既表达了对孩子多才多艺的赞赏，也表扬了孩子的努力和毅力，让孩子感受到自己的努力被认可。
它可以激励孩子不断努力，使之在不同领域都能取得更大的成就。
教师表扬学生的艺术性
教师表扬学生的艺术性教师表扬学生的艺术性出名的特级教师王兰说：“不是聪惠的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪惠。
”运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个新鲜的榜样，有着强健的启迪作用。
表扬的先导性。
榜样是班集体中同学们学习、赶超的对象，这就决定了表扬所必须具有的先导性。
教师在学生的学习生活中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛。
教师只有充分发挥表扬的先导性作用，学生才有方向。
表扬的准确性。
由于认识的偏差，有些教师所树的“榜样”值得推敲。
如我们经常听到这样的表扬：某同学高烧不退，仍然坚持到校上课。
这里教师所表扬的，是不是值得广漠同学效仿？教师应积极劝说学生先去医院治疗，因为高烧对学生的身体和学习都是晦气的。
因此，教师的表扬准确性要强，所树的“榜样”要的确是积极意义上的榜样，以防对学生产生误导。
表扬的含蓄性。
表扬在很多场合应该大张旗鼓，才可以发挥出表扬的功效；但有些时候，注重表扬的含蓄性不失为一种积极的策略。
比如，教师要求的某种事，班上大部分同学都做得很好，只有少部分做得较差时，我的选择是请做得好的人站立一下。
这样做，对受表扬的人来说，一切尽在不言中；让做的差的人“心有所动”而又不过分难堪。
表扬的层面性。
表扬的“多层性”是从一个角度反映表扬对象从较好走向更好、很好的成长历程；表扬的“多面性”是从多个角度反映表扬对象的闪光点。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。
”在班集体生活中，教师要特别注意运用好表扬的多层性、多面性的特点，让榜样的形象变得丰润，使每一次表扬都有用地“激励”每一个学生的“内心活动”，充分发挥表扬的强健功效。
灵活多样的表扬方法一、登榜表彰法我坚持文明月评制度。
每月终结时，班上评出“文明十佳”、“优秀干部”、“纪律进步者”，然后张榜表彰。
二、上报表彰法学生为班级和学校争得了某种荣誉时，我总是竭尽全力，将其模范事迹整理成文，上报学校，通过校刊、校广播让其名扬全校。
父母如何给予孩子表扬是一门艺术(1)
父母如何给予孩子表扬是一门艺术表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。
然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们运用表扬的方式不同。
那么，应该如何表扬孩子呢？首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。
在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……而实际情况往往并非如此。
试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。
在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。
家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。
要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。
假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。
当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。
表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。
家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。
其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。
当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。
俗话说：“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。
家长不要说：“你真是好孩子。
”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。
”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。
”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。
儿童节老师表扬孩子表演的话
儿童节老师表扬孩子表演的话1. 今天是儿童节，我为我们学校的孩子们感到自豪。
2. 今天的表演真是太精彩了，你们的演出让我们感到非常高兴。
3. 你们的表演技巧真的很高超，你们的努力付出得到了回报。
4. 今天的表演是你们一个月来的努力的成果，你们真的很可爱。
5. 你们展现了你们的天赋和才华，你们的表演让我们沉醉其中。
6. 我感到非常骄傲，看到你们这样的表现真是太好了。
7. 今天的表演证明了你们在学校中取得的进步，你们是我的光荣之星。
8. 你们用你们的音乐、舞蹈和话剧表演带给了我们欢乐，你们是无可替代的。
9. 你们的表演充满了热情和活力，你们是年轻的明星。
10. 你们以自信和优雅的表现让我们大为惊奇。
11. 今天晚上的表演是你们的见证，你们是最出色的演员。
12. 作为你们的老师，我感到非常骄傲和满足。
13. 你们的艺术表演为我们带来了欢乐和快乐。
14. 你们用你们的创造力和想象力为我们展现了美丽的世界。
15. 你们的表演技巧超过了你们的年龄，你们是天生的艺术家。
16. 你们用你们的勇气和决心跨越了困难，这是你们成功的关键。
17. 你们的表演证明了你们是一支无畏的战士，你们是学校的骄傲。
18. 你们演出的美丽与魅力让我们感到很棒，你们是未来的明星。
19. 你们的创意和创造力使我们为你们感到自豪。
20. 你们训练顽强，你们的表演展现了你们的努力和毅力。
21. 你们的表演让我们体验到了各种情感，感谢你们把我们带入了一个新的世界。
22. 你们的表演证明了你们是有天赋和决心的人，你们将会取得更多的成就。
23. 今天的表演证明了你们是团结、合作、为共同目标而努力的人。
24. 你们的演出表明了你们不仅是学生，更是艺术家。
25. 你们让我们为你们感到非常自豪，你们的表演是令人难忘的。
26. 你们用你们的音乐、舞蹈和话剧表演带给了我们无穷无尽的欢乐。
27. 今天你们的表演是惊人的，你们的行为被我们深深的打动了。
28. 心灵的声音和优美的动作，您的表演绝对令人难忘！29. 你们用自己的艺术精神为我们送上了一份感性和美妙。
夸赞孩子有艺术天赋的句子
夸赞孩子有艺术天赋的句子
1、你的绘画作品真是一幅杰作，展现出了你非凡的创意和技巧。
2、你的音乐表演真是太出色了，展现出了你出色的天赋和技巧。
3、你的舞蹈表演真是令人难以忘怀，展现出了你出色的身体协调
性和舞蹈技巧。
4、你的雕塑作品真是令人惊叹，展现出了你非凡的想象力和雕刻
技巧。
5、你的绘画作品真是很有风格，展现出了你对艺术的独特理解和
表现方式。
6、你的音乐表演真是很有感染力，展现出你对音乐的深刻理解和
感受力。
7、你的舞蹈表演真是很有活力，展现出你出色的身体控制和舞蹈
感觉。
8、你的雕塑作品真是很有创意，展现出你对材料的灵活运用和雕
刻技巧的精湛。
9、你的绘画作品真是很有灵气，展现出你对艺术的敏锐感知和独
特的见解。
10、你的音乐表演真是很有天赋，展现出你出色的音乐才华和表
演能力。
浅谈教师表扬的艺术
浅谈教师表扬的艺术
教师是学生的引路人，对他们的表扬是一种积极的激励方式，能够增强学生的自信心
和学习的动力。
教师表扬是一门艺术，需要善于发现学生的优点和成绩，恰当地选择表扬
的方式和时机，使其产生最大的效果。
教师表扬的艺术在于发现学生的优点和特长。
每个学生都有自己的长处和擅长的领域，教师应该善于发现并发扬学生的优点，让他们在自信中充满活力。
有些学生可能在学术上
有出色的表现，而有些学生在艺术、体育或社交能力等方面可能更加突出。
教师应在每个
学生身上发现他们的特点，并加以鼓励和表扬，让他们在自己擅长的领域中发光发热。
教师表扬的艺术在于选择适当的表扬方式。
不同的学生有不同的性格和接受方式，教
师应根据学生的个性和特点选择适合的表扬方式。
有些学生比较内向，他们可能更喜欢私
下表示赞赏和鼓励，而有些学生则更喜欢公开展示自己的成绩和受到他人的赞美。
教师应
根据学生的性格和需要选择合适的方式，让他们在被表扬的同时感受到自己的价值和被尊重。
教师表扬的艺术在于选择合适的时机。
表扬的时机也是非常重要的，教师应该在学生
取得好成绩或有进步的时候及时表扬，让学生感受到自己的努力得到认可和肯定。
教师也
应避免过度表扬或不当表扬。
过度表扬可能会让学生产生骄傲自满的态度，而不当的表扬
可能会让学生感到压力和困惑。
教师应在适当的时机和方式下给予学生表扬和鼓励，让他
们在积极向上的氛围中不断进步。
家长课程总结表扬孩子的艺术
家长课程总结表扬孩子的艺术1.引言1.1 概述在撰写关于家长课程总结表扬孩子的艺术的长文之前，我们首先需要了解这个话题的概述。
这个部分主要介绍一些关于艺术教育对孩子成长的重要性以及如何通过家长课程来表扬孩子在艺术方面的才能。
艺术教育在孩子的成长中扮演着非常重要的角色。
通过艺术教育，孩子们可以发展自己的创造力、想象力和表达能力。
艺术活动不仅可以培养孩子的艺术技能，还可以提升他们的自信心和社交技巧。
艺术教育也被证明对孩子的认知发展、情绪管理和问题解决能力有积极的影响。
然而，很多孩子在学校中无法得到足够的艺术教育，这就需要家长的关注和支持。
家长可以通过参与家长课程来帮助孩子发展他们的艺术才能。
家长课程不仅可以提供一种学习的机会，也可以加强家长与孩子之间的互动和理解。
在这个家长课程中，表扬孩子的艺术才能是至关重要的。
表扬不仅可以增强孩子的自信心，也可以激励他们更进一步的发展。
家长可以通过积极的鼓励和认可，让孩子感受到他们在艺术方面的成就和进步。
通过表扬孩子的艺术才能，家长可以为孩子创造一个积极和支持的环境，鼓励他们在艺术领域中追求更高的目标。
总之，艺术教育对于孩子的成长至关重要。
通过家长课程和表扬孩子的艺术才能，家长可以帮助孩子发展他们的创造力和表达能力，增强他们的自信心，提升他们的认知发展和问题解决能力。
家长的支持和鼓励将为孩子的艺术成长打下坚实的基础，并为他们的未来发展带来无限的可能性。
文章结构部分的内容应该是对整篇文章的组织和安排进行介绍和说明。
下面是一个可能的编写示例：1.2 文章结构本篇长文按照以下结构来组织和呈现内容：(1) 引言：在引言部分，我们将对家长课程总结表扬孩子的艺术进行一个概述，介绍文章的目的，并给出整篇文章的框架。
(2) 正文：正文是本篇长文的核心部分，它将详细探讨在家长课程中如何表扬孩子的艺术。
我们将从以下几个方面进行阐述：- 第一部分，我们将介绍为什么要表扬孩子的艺术。
我们将探讨表扬对孩子成长的积极影响，以及在家长课程中如何运用表扬来激发孩子的学习兴趣和自信心。
表扬孩子是一门艺术
表扬孩子是一门艺术
表扬孩子有一个很恰当的比喻一一“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。
”表扬孩子可不简单，轻了，孩子觉得家长不重视自己。
重了，孩子会变得骄傲蛮横或是觉得家长在演戏糊弄自己。
表扬孩子还要像做买卖一样，要掐准斤两。
如果表扬时缺斤短两，对孩子的成长很不利，而如果过度表扬又难免会出现自满。
正确的方法是在斤两足够的情况下，秤杆稍微翘一下，让买菜的多点实惠，这才是做买卖的正道。
所以表扬孩子时，一定要诚心实意，“给足分量”，但切记不要表扬过度，否则，受伤害的会是父母与孩子双方。
表扬孩子还要向失马的塞翁一样，以发展的眼光和观点评价孩子。
表扬孩子时应以鼓励性评价为主。
强化孩子做得好做得对的地方，会给孩子心中打下“我能行，我会成功”的深刻烙印。
表扬孩子还要像演员，表扬不一定得用语言，还可以用手势、眼神、欣赏的表情去表达。
表扬更应该让孩子健康快乐发展。
即使孩子没有做好，也先看他做得稍好的部分加以肯定，指导他改错时讲怎么做才能做对做好。
表扬孩子是一门艺术，表扬的分寸不可能用数字来表示。
所以，做家长的得逐渐学习掌握教育分寸，细心地琢磨，多做比较，使自己在教育孩子的实际问题上，真正做到有理智的爱。
家长表扬孩子应有点艺术
参考范本
家长表扬孩子应有点艺术
______年______月______日
____________________部门
很多家长说自己也经常表扬孩子，但孩子并不满意，怎么回事呢？追究原因才发现，很多家长不会表扬孩子。正确的表扬能增强孩子的自尊、自信以及面对未来的勇气和上进心理。可以说，表扬是孩子成长的营养剂。然而，表扬并非万能药，而且表扬也必须讲究方式方法，只有正确的表扬才能起到良好的效果，而错误的表扬方式却会对孩子的成长造成负面影响。换言之，表扬必须讲究艺术。
表扬的方式因年龄而异，因性格有别。对幼儿来说，拥抱、亲吻和其他方式的身体接触以及相应的言辞效果比较好，但对年龄稍大一些的儿童而言，私下的表扬效果可能更好。至于哪一种方式最有效，需要根据你对孩子的行为观察来确定。但是，应该牢记，表扬也要讲究创造性，反反复复重复一种形式，其效果最终会降低。另外，间或用小礼物来配合表扬效果更佳。
1、针对行为 ，表扬具体
表扬越具体，孩子对正确行为的理解越深刻。例如，有一天早晨，你发现孩子起床后把被子叠了起来，而这时她正在梳头，你说：真漂亮！孩子对你的表扬会摸不着头脑，以为你是在表扬她的头发梳得漂亮。正确的方式是你今天早晨把被子叠的整整齐齐，漂亮极了，帮了妈妈大忙了。谢谢！
2、形式多样，保持长效
表扬孩子也是一门艺术
【科学育儿】表扬孩子也是一门艺术——杭州跃动客体育对孩子的表扬不是越多越好二胎政策开放后，很多家长为了顾及大娃的心态，便会多夸奖大娃，少批评孩子。
但由于对这种表扬的本质认识存在片面性，容易走向极端。
Part.1过多的表扬会适得其反确实，恰如其分的表扬有利于孩子的健康成长，增强他们信心的同时，还会鼓励他们自觉控制自己的行为始终朝好的方向发展，从而提高自己的自控能力。
然而，表扬也是一门艺术，太多的表扬会造成孩子浮躁的心理，会使孩子养成浅尝辄止的态度，过于自信，盲目乐观，把握不住生活和学习的方向，久而久之，孩子便不会在意表扬了。
Part.2表扬要把握合适的度01 表扬要及时对应表扬的行为，父母要及时表扬，还要指出表扬的原因。
在孩子心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越会如此。
弄清楚了为什么受到表扬，就会对这个表扬留下印象，能够及时的强化孩子行为。
02 表扬越具体越好同样是表扬，家长说：“你今天表现的很好。
”与“你今天把书放回书架了，很不错。
”前者的效果就会比后者差很多。
虽然前者也能提高孩子自信心，但容易养成孩子盲目骄傲，听不得半点批评的坏习惯。
03 表扬不仅要看结果，还要看见过程孩子经常会“好心”办“坏事”，例如孩子想饭后主动洗碗，却把碗打破了。
此时挨了一顿批评，可能孩子以后就不敢做这件事了。
如果此时家长多一句叮嘱：“想自己做事很好，但是路滑要小心。
”孩子会明白他错的是没注意脚下导致碗摔碎，而不是想洗碗把碗摔碎。
把孩子的“好心”和“坏事”分开，褒奖都有。
还怕夸错吗？04 要表扬，更要鞭策不光要看到孩子的进步，更要看到孩子的不足，在语言上进行激励，让孩子明白：不断进步和超越自己比得意于眼前的成绩更有意义。
Part.3小结最后，家长需要注意的是，表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先允诺。
——end——。
表扬是一门艺术
表扬是一门艺术表扬是一门艺术刚开头参与工作的时候，有阅历的老师这样告知我：人是表扬出来的。
我对这句话不以为然，光表扬怎么能行，玉不琢，不成器，人不磨，难成才。
可二十年的教育教学工作使我熟悉到了表扬的魅力，熟悉到了表扬也是一门艺术。
一位西方作家说，一个人的才智不是一个器具，等待老师去填满，而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。
马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以欢乐两个月。
日常生活中，每一个人都盼望得到别人的表扬。
表扬是一种鼓舞；表扬是一种确定。
表扬可以让平凡的生活变得漂亮，表扬可以把人世间不协调的声音变成奇妙的音乐，表扬可以激发人的骄傲感和上进心。
或许一次小小的表扬，就能转变人的一生。
其实，在你表扬别人的同时，自身的境界也得到提升。
因此，我们应当学会真诚地去表扬别人。
表扬的话谁都爱听，它可以使人愉悦，从而使你产生动力，成为进步的加油剂。
甚至关心你获得胜利。
作为老师来说，更不要吝啬对同学的表扬。
放高校生的特长，准时地发觉他们身上的闪光点，让他们欢乐的学习。
这样才会有事半功倍的效果。
苏霍姆林斯基说过："赞扬差生极其微小的进步，比称赞其显著的劣迹更文明。
'心理学家也认为，每个同学都有成为好同学的欲望，教育就应当让教育对象"找到我是好同学'的感觉。
受到表扬的同学不会变坏，由于表扬能帮同学建立自尊，自信和自我价值。
一个有信念的同学，肯定会努力向目标前进，追求自我确定，一个有自尊的同学定能稳健的成长，适应环境。
曾经听一个老师跟我说：你假如想要一个同学消沉的话，只要常常批判他就可以了；假如你想要一个同学获得动力的话，那么就去表扬他吧。
而今切身体会到了表扬的魅力！表扬的魅力的确是远胜于批判。
表扬是一门艺术。
每个人都会表扬别人，但是有的人擅长表扬，有的人不擅长表扬。
擅长表扬的人，让别人听着特别舒适而不会觉得有刻意的做作之感。
作为一名老师，对同学的表扬，假如是真诚的表扬，就会真正地打动同学的心，让同学体会到老师的关怀、期盼和鼓舞。
家庭教育该不该表扬孩子
家庭教育该不该表扬孩子家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而表扬孩子则是家庭教育中一个不可或缺的部分。
表扬不仅能激励孩子，还能增强他们的自信心和自我价值感。
然而，表扬孩子也是一门艺术，正确的表扬方式可以促进孩子的全面发展，而不当的表扬则可能带来负面效果。
首先，表扬孩子应当是真诚的。
家长在表扬孩子时，应该基于孩子的真实表现，而不是出于敷衍或者为了让孩子高兴。
真诚的表扬能够让孩子感受到家长对他们的认可和尊重，从而更加积极地参与到学习和生活中去。
其次，表扬应该具体明确。
家长在表扬孩子时，应该指出孩子具体做了什么值得表扬的事情，而不是笼统地夸赞“你真棒”或“你真聪明”。
具体明确的表扬可以帮助孩子明确自己的努力方向，知道自己在哪方面做得好，从而在未来的行为中继续发扬光大。
再者，表扬应该适度。
过度的表扬可能会让孩子产生依赖，认为自己的努力并不重要，只要得到表扬就足够了。
适度的表扬能够让孩子保持自我激励，同时也能够培养他们面对失败和挫折的能力。
此外，表扬还应该与批评相结合。
在家庭教育中，家长应该学会平衡表扬和批评，让孩子在得到表扬的同时，也能够接受合理的批评和建议。
这样可以帮助孩子建立正确的价值观，学会从失败中吸取教训，不断进步。
最后，表扬孩子还应该注重过程而非结果。
家长在表扬孩子时，应该更多地关注孩子在过程中的努力和进步，而不仅仅是结果。
这样可以帮助孩子建立起成长型思维，认识到努力和持续学习的重要性。
综上所述，家庭教育中表扬孩子是必要的，但表扬的方式和方法同样重要。
家长应该学会如何正确地表扬孩子，以促进孩子的健康成长和全面发展。
通过真诚的、具体明确的、适度的、结合批评的、注重过程的表扬，家长可以有效地激励孩子，帮助他们建立自信，培养良好的性格和习惯。
家长必修：夸孩子是一门艺术
家长必修：夸孩子是一门艺术表扬好的行为有利于孩子的健康成长。
但表扬也是一门艺术。
怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给你带来一些启发。
1.不要吝啬你的表扬尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。
其实，对于年龄小的孩子做好一些简单的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些简单的行为累积成的。
因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
2.对应表扬的行为要及时表扬否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。
因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
3.表扬要具体表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。
例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。
如果这时家长只是说：你今天表现得不错。
表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白不错指什么。
你不妨说：你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！一些泛泛地表扬，如你真聪明、你真棒虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
4.表扬不仅要看结果，还要看过程孩子常好心办坏事。
例如，孩子想自己的事自己干，吃完饭后自己去涮碗，不小心把碗打破了。
这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。
如果家长冷静下来说：你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。
因此，只要孩子是好心就要表扬，再帮他分析造成坏事的原因，并告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
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生消极 的 自我评价 ，因此 ，这时候 家长 扬 ，及时 的表扬才能更有效 ，对越小 的
没有必要一概指责 ，穷追不 舍。 再 次 ，表扬 方 式得 当。表 扬 ，要
孩子越应如此 。
表 扬 的方 式 还有 适 合孩 子 的年 龄
具体 明确 ，因为这样 的 目的是增 加所期 阶段 ，比如对年龄很小 的孩子在 口头表 望 的行为 ，所 以要让孩 子知道究 竟哪一 扬的 同时给他一个吻 ， 次拥抱或者其
真是好孩子 。”而要说 ： “ 你帮助别的 然 后继 续讲 话 ，这 一 次 时间 可 以长些
小朋友 ，真好 。”或者换个说法 ： “ 妈
（ 比如 四分钟 ），你在来表扬他一次 ，
这 样孩 子 就学 会 了等 待 。当 目标 达到
妈喜欢你这样 做。”表 扬的 目标指向 ， 使孩 子本 身可能产生这样的积极后果 ，
表扬 的 目标是行
为 ， 而 不 是 孩
的事 情 时 ，家长 一 向熟 视无 睹 ，等 到 孩子 吵 嘴了 ， 打 架 了 ，才来 充 当调 解人 ，
进 行 严 厉 的 批 评 ，甚 至 夹 带 武 力 。 在 孩 子
看 来 ， 这 种 爸
子本身 。 表 扬 ，是
家长 在 教育 孩
其 次 ，要 明 确 表 扬 的 目标 是 行 你还要坚持不懈地重 复这一要求 ，如果
为 ，而不 是 孩子 本 身 。当孩 子 做错 事 有一次他把一个玩具放在玩具盒里 ，表
时 ，有 的家长气急败坏 ，张 口责骂他们 扬 的时机就来 了。 “ 你把布娃娃放进 了
自私 、懒 惰 、顽皮 、不听话 ，但不知道 玩具盒里 ，真不错 ，妈妈 帮你一起把别
家庭教 育
迎 冰（ ｂ ｙ ｂ ｈ ８ １ ０ ２ ＠１ ６ ３ ． ｃ ｏ ｍ）
一
袭 臻手是一门 艺芥
家 长要 对 孩子 良好 的行 为表 现 给 家长们 ，你是 否认 真地观察过 自己的孩 予经 常 的关 注和 及 时的 表扬 ，要 明 确 子？当孩子安安静静地 玩游戏 和做 自己
种行为受到 了表扬 ， 表扬越 具体 明确 ，
为 。比如 ，当孩子起床后 收拾好 床铺 ，
他的身体接触 ，效果将更好 。而对大一
子 过 程 中 经常
使 用 的 手段 ，
家 长大 多 都希
望 通 过 这 种方
爸 妈妈 总是 跟 自己过 不去 ， 整天板 着 面孔 训人 ，他们一点也不亲切可爱 。家长应
式让 孩 子 养 成 良好 的行 为 习
惯 。然而，在具体 的家庭教育实践 中，
表扬 的效 果并 不一 样 ，甚 至会 适得 其 该 明白 ，在孩子 的心里渴望着 自己的行 反 ，这是 为什 么呢？是 因为他们运用表 为引起关注 ，得到赞许 。要知道如果他 扬 的方式不 同。那 么，应该如何表扬孩 们 积 极 的行 为 不 能 达 到 目的 ，就 必 须 采 取 消极 的行为 。假如你没有表扬孩子 的 子呢？ 首 先 ，家 长要 对 孩子 良好 的行 为 习惯 ， 不妨 现在就 试一 试 ，留心孩子 表现给予经常的关注和及时的表扬 。在 在做什 么 ，如果他 现在 的表 现让你感到 日常生活中 ，不少家长总是抱怨 自己的 满意 ，就 马上 提出表扬 。当然 ，任何事 孩 子毛 病太 多 ，诸 如吵 嘴 、打架 、乱 情的开端 都会有困难 ，但 随后就会变得 叫……而实际情况往往并非 如此 。试 问 容易起来 。表扬 的力量是 巨大的 ，在你
５ ． 烹调 白菜时加点醋 ，可 以破坏 亚 耗 。
硝酸盐 的形成 ，也可 以预防亚硝酸盐中
毒。
７ ． 白菜不 宜冷食 ，以防 滑肠 。大 白 菜性质寒冷 ，若煮汤食 ，性 质大寒 ，虽
６ ． 据 现代 研究报道 ，白菜 中含有少 然清肺热止咳利尿 ，但又能发诸 风冷 ， 量 的、会引起 甲状腺肿大的物质 ，这种 肠 、胃或心 、肺虚寒者不宜食或慎食。 物质干扰了 甲状腺对必需矿物质碘的利 若 白菜经水烫晒干后 ，寒性则大减。肺
用 。所 以，食用一定量的碘盐 、海鱼 、
气虚寒所致咳嗽痰 白而多 ，脾气 虚寒 所
周 蕴） 海 产 品和食 用海 带 等可 以补 充碘 的消 致 腹 泻 腹 痛 者 ，不 宜 服 。 （
塞庭麴查 ——一
不断的表扬声 中 ，孩子的行为将发生奇 齐 ，真是太好 了。”
迹般 的变化 ，积极 的表现会越来越多 ， 表扬 孩 子进 步 ，首先 要确 立 一个
时 ，一种新行 为完全建立起来 ，稍许 的
使他们得 到这样 的认识 ：做得好就是好 表扬就足 以使这种行为得到维持 ，但仍
孩子 ，做不好 就不 是好 孩子。为了做好 然不能完全放弃表扬 。
孩子 ，就不能 出错 。还 应该 明 白，没有 表扬 还 要及 时 ，当孩 子表 现 出 了 人永远正确 ，孩子一旦 做错 事 ，就会产 好的或者家长所期待 的行为 ，要马上表
怎样 才 能把 她们 变 得无 私 、勤 劳 、温 的玩具 收起来好 吗？”又如 ，你 跟别人 顺 。俗话 说 ： “ 江山易改秉性难移” ，
说话 时 ，孩子 总是 打岔乱 嚷 ，希望你不 须知 一个 人的性格 是难以改变的 ，家长 要 忽视 了他 ，最初 孩 子静 静 地 听你 和 如果 把注 意 力都 集 中到 的孩 子 的行 为 别 人说 话 ，过 了一 段 时 间 （ 比如 两分 上 ，事情 就好 办了。家长不要说 ： “ 你 钟 ），你停下来跟他说一句 “ 真乖 ”，
消极 的行为随之减少 。家长也不必担心 目标 ，当孩 子 的行为 向这个 目标 前 进 孩子会过度依 赖表扬 ，其实 ，对他们来 时 ，既使进步渺小 ， 都要提 出表扬 。比
说 ，家长的表扬不是太多 了，而是太少 如你 的 目标是要求孩子 玩耍后 自己收拾
了。
好玩具 ，尽管孩子从来 不这样做 ，但是