教师招聘考试教育理论及教育政策法规辅导
教师招聘考试教育理论及教育政策法规辅导
教师招聘考试教育理论及教育政策法规辅导一．考试的方式教育学、心理学、教育政策法规和时事政治合卷考试，在分数权重中，教育学、心理学约占比重的80%—85%，教育政策法规和时事政治部分约占比重分数的15%—20%。
政策法规和时事政治会以填空题、选择题和简答题出现。
十堰市2006年、2007年都在简答题中出现：简答1何谓义务教育？《义务教育法》的颁布有何重大意义？（2006年，3分），简答题第二题：《中华人民共和国教育法》确定我国实行的学校教育制度是什么？（3分，2007年）；一般不会出现在论述题中。
二．命题的范围（一）教育学部分1．填空题、选择题、判断题这类题目，命题范围范较为广泛，复习时应该全面的通读教材，力求全面理解教材结构，尤其要争取对那些再认类型的题目，即选择题、判断题少丢分数。
不过也有些规律可循，那些个教育发展史上代表人物、标志（代表）性事件、重大的理论出新总会经常会出现在考题中的，例如：夸美纽斯—《大教学论》—班级授课制；孔子—启发式；我国近代颁布的第一个学制等等。
2．简答题、论述题简答题、论述题一般集中在教学（上、中、下）章节、德育章节、班主任章节和教师章节，因为这些章节与我们的教学活动息息相关。
例如：十堰市2007年简答题（每小题3分，共6分）1．德育的基本原则有哪些？论述题（4分）试述教师的素养（教师章节）。
武汉市2010年4月考题论述题48．有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？（教学原则）49．小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。
假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
（德育方法）四川泸州市2010年4月考试简答题36. 简述我国德育过程的规律。
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识(教育法律法规与政策)-试卷3
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（教育法律法规与政策）-试卷3(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：11，分数：22.00)1.颁布《中华人民共和国教育法》的国家机关是( )。
A.全国人民代表大会常务委员会B.国务院C.全国人民代表大会√D.教育部解析：解析：《中华人民共和国教育法》是由中华人民共和国第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，并颁布实施的。
2.教师与学生之间的教育法律关系属于( )教育法律关系。
A.隶属型B.平权型√C.调整性D.保护性解析：解析：平权型法律关系又叫横向法律关系，当事人各方在法律关系中的地位是平等的，不存在隶属关系，通常视为教育民事法律关系。
教师和学生之间属于平权型法律关系。
3.下列不属于学校教育法律关系内容的是( )。
A.学校与政府B.学校与社会C.学校与教师D.学校与家长√解析：解析：学校的法律关系包括三个方面：一是学校在与行政机关发生行政法律关系；二是学校在与教职工、学生发生法律关系；三是学校在与其他社会组织、公民发生法律关系。
4.教师违法行为的主要法律责任不包括( )。
A.行政责任B.民事责任C.刑事责任D.违宪责任√解析：解析：教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任和刑事责任。
5.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置的距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。
这一做法( )。
A.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格尊严权√B.是帮助学生改正错误的有效手段C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D.侵犯了学生的受教育权解析：解析：变相体罚是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
李老师的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格尊严权。
教师招聘考试备考—学习教育政策法规的必要性
教师招聘考试中教育政策法规也是考试会涉及的内容。
这部分内容一定要巩固与牢记。
教育事业的改革与发展离不开正确的政策指引，教师要学习教育政策法规，以理论指导实践工作，学习理论知识、掌握理论知识。
那么，下面我们来具体探讨一下学习教育政策法规的必要性和要求。
一、教育事业的改革与发展离不开正确的政策指引，离不开以完好的法制建设作保障。
当我们回顾教育发展的历程，我们可以强烈地感受到教育前行的每一步，都无法同“政策的成功”分开，当然我们也把教育的挫折归之为“政策的失败”。
我们既不可设想有脱离教育政策法规指引的(有时也出现政策干扰)教育实践，也不可设想有与教育实践毫无关涉的教育政策法规的制定。
从解决种种教育问题出发，我国制订了一系列的教育政策与法规，毋庸置疑，这些教育政策法规的制订都对我国教育的发展起了重大作用。
二、依法治教、依法治校、依法执教是现代教育管理的必然趋势1.依法治教：是指教育管理活动从依靠政策转变到主要依靠法律的轨道上来，使教育工作走向法制化和规范化的轨道，它包括依靠法律、依照法律、依据法律三个方面。
依法治教要求我们的教育管理者及教育管理工作必须从管理观念上、管理职能上以及管理方式方法上实现两个转变：一个是从过去主要以政策为依据逐步地转移到主要以法律为依据来规范教育工作。
另一个是从过去单一地运用行政手段逐步地转移到依法综合运用法律手段、经济手段、教育手段以及必要的行政手段来管理教育工作。
2.依法治校：是指学校及教育工作者和受教育者依照教育法律、法规和学校依法制定的规章制度、管理制度，从事学校管理活动、教育教学活动和其它与学校有关活动，使学校工作逐步走上规范化、制度化和科学化的轨道。
3.依法执教：是指教师遵照全面依法治教的要求，严格依照教育法律、法规和学校制定的规章制度、管理制度，认真履行教育教学职责，坚持教师职业道德行为的正确方向。
上述三个方面共同体现依法治教。
依法治教是依法治国的必然要求;依法治教是教育发展的必然需要; 依法治教是市场经济的必然要求;依法治教是世界各国管理教育的经验。
教师招聘考试公共基础知识知识点
教师招聘考试公共基础知识知识点教师招聘考试公共基础知识培训文章本文旨在为准备参加教师招聘考试的考生提供公共基础知识的培训。
通过阅读本文，考生可以了解教师招聘考试中公共基础知识的要点、难点以及常见题型，为顺利通过考试做好充分准备。
一、考试大纲教师招聘考试公共基础知识主要包括教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论和教师职业道德等几个方面。
考试形式多以客观题和主观题为主，考查范围广泛，难度适中。
二、知识点梳理1、教育学：教育学是教师招聘考试公共基础知识的重要组成部分。
它主要涉及教育基本理论、教育目的、教育制度、教育史等方面的知识。
考生需要重点掌握教育学的概念、发展历程以及现代教育家的思想。
2、心理学：心理学是教育学的基础学科。
在教师招聘考试中，考生需要了解心理学的基本概念、基本理论、心理发展规律等方面的知识，特别是儿童及青少年的认知、情感和个性发展。
3、教育法律法规：教育法律法规是教师招聘考试的重要考点。
考生需要了解国家的教育方针、教育法律制度、学校管理条例、教育行政法规等方面的知识，以备应对相关考题。
4、新课程理论：新课程理论是现代教育改革的核心。
考生需要掌握新课程理念、新课程标准、课程实施与评价等方面的知识，了解新课程改革对于教育教学的影响。
5、教师职业道德：教师职业道德是教育工作的重要组成部分。
考生需要了解教师职业道德的基本原则、教师的职业责任和职业素养等方面的知识，以备应对相关考题。
三、考试难点解析1、教育学难点：考生需要重点掌握教育学的核心理论，如教育与社会的关系、教育与人的关系等，理解教育目的与教育价值的关系，明确教育制度与教育实施的关系。
2、心理学难点：考生需要理解心理发展的基本规律，掌握儿童及青少年的认知、情感和个性发展特点，了解心理学的各种流派和理论，并能实际运用。
3、教育法律法规难点：考生需要理解并掌握教育法律法规的基本内容和法律精神，了解法律程序和法律责任，熟悉各种教育法律文书，如合同、协议等。
教师招聘考试：教育政策法规解读
1.行政法律责任： （1）行政处分（处分的对象是个人）； （2）行政处罚（处分的对象是个人或组织） 2.民事法律责任：个人或组织法人的人身、财产、 知识产权等受到侵犯。（以财产为主要内容的责任） 3.刑事法律责任：行为人刑事违法。
1.单项：根据《中华人民共和国教育法》的规定，明知校 舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡 或者重大财产损失，对直接负责的主管人员，依法追究 （） A.民事责任 B.刑事责任 C.一般责任 D.行政责任
可以提出申诉。 （3）教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师
法》规定的合法权益的可以提出申诉。
功能
作用
（内在依据）
（外部表现）
1.预示功能——————教育作用
2.强制功能——————保障作用
3.规范功能——————指引作用
4.标准功能——————评价作用
第二节 教育法律规范
一、教育法律规范的概念及结构 教育法律规范是由国家制定或认可，并以国家强制力
保证实施的行为规则。每一部具体的教育法律都是有若干 个行为规则组成的有机整体。教育法律规范与教育法规是 个别与整体的关系。
从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、 行为准则和法律后果三个要素组成。
1.多选：教育法律规范的结构是由（ ）三个要素
构成的。
A.法定条件
B.行为准则
C.法律制裁
D.法律后果
2.填空：教育法律法规的结构是：法定条件、行为准
则和
。
二、教育法律规范的类别 （一）按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为 义务性规范和授权性规范 1.义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、“应当”、 “义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样，在教 育法规中，义务性规范的数量较多。 2.授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、 “不受……干涉”、“有……的自由”等术语。
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识(教育法律法规与政策)-试卷4
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（教育法律法规与政策）-试卷4(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：9，分数：18.00)1.《中华人民共和国教师法》属于( )。
（分数：2.00）A.教育单行法律√B.教育行政法规C.教育规章D.地方性教育法规解析：解析：教育单行法律是根据宪法和教育基本法制定和调整教育事业的某些方面或某一部分教育关系的法律。
《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部关于教师的单行法律。
2.下列选项中，不属于教育法律关系主体的是( )。
（分数：2.00）A.公民B.行为√C.法人D.国家解析：解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。
我国教育法律关系的主体可分为三类：公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家。
3.学校之间签订的协作合同，经过协商后修改某些法定义务或履行期限及条件等。
这属于( )。
（分数：2.00）A.教育法律关系主体的变更B.教育法律关系客体的变更C.教育法律关系内容的变更√D.教育法律关系没有变更解析：解析：教育法律关系的内容是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。
因此题干所述属于教育法律关系内容的变更。
4.人身权是一种专有权，不能买卖、赠予、继承，但( )例外。
（分数：2.00）A.姓名权B.名称权√C.肖像权D.名誉权解析：解析：权利人可以依法转让名称权，许可他人使用自己的名称。
5.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。
其中，艺术是( )。
（分数：2.00）A.感受能力B.表现能力C.创造能力√D.思维能力解析：解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的教育目标、内容与要求、指导要点的表述中反复提到“创造"两个字，如“激发他们表现美、创造美的情趣”“尊重每个幼儿的想法和创造” “支持幼儿富有个性和创造性的表达"等，可见在艺术领域要培养幼儿的创造能力。
教师招聘考试教育综合知识考试大纲
教师招聘考试教育综合知识考试大纲教师招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试目的与要求教师招聘考试教育综合知识考试旨在全面考察考生对教育理论、教育制度、教育法律法规等相关知识的掌握程度。
要求考生具备扎实的教育学基础知识，能够理解和运用相关的教育概念和理论。
二、考试内容1. 教育学基本概念与理论（1）教育的定义与特点（2）教育发展的历史概述（3）教育学的基本范畴与学科特点（4）教育学的基本理论——行为主义、认知主义、发展主义等（5）教育学的研究方法与研究途径2. 教育制度与教育体制改革（1）我国教育制度的组成与主要内容（2）义务教育阶段的教育制度与管理（3）教育体制改革的历史与现状（4）教育体制改革的目标与方向（5）教育体制改革的主要政策与措施3. 教育法律法规（1）中华人民共和国教育法（2）中华人民共和国义务教育法（3）中华人民共和国高等教育法（4）中等职业学校教育法（5）中小学教育法律法规4. 教育评价与教育质量保障（1）教育评价的概念与意义（2）我国教育评价制度的构建与改革（3）教育评价的主要方法与指标体系（4）教育质量保障的基本概念与内容（5）教育质量保障的主要措施与政策5. 教育发展与教育改革（1）教育发展的主要观点与趋势（2）教育改革的主要目标与方向（3）课程改革与教学改革（4）校园文化与师德建设（5）学生发展与德育工作三、考试形式1. 选择题考生需根据题目要求，从备选答案中选择一个最正确的答案。
每个题目4个备选答案中只有一个是正确的。
2. 填空题考生在题目给出的空格中填入正确的答案或关键词。
3. 简答题考生需简要回答问题，要求答案言简意赅，重点突出，回答问题的问题。
四、考试时间和分数分配1. 考试时间：120分钟。
2. 总分：100分。
3. 每题分数分配：选择题每题2分，共40分；填空题每题2分，共20分；简答题每题10分，共40分。
五、参考书目1. 张宝军. 教育学导论[M]. 北京：人民教育出版社，2019.2. 李曼. 教育学要点与面试[M]. 北京：人民教育出版社，2018.3. 杨笑梅. 教育改革与发展[M]. 北京：华东师范大学出版社，2017.4. 陈丽华. 教育法律法规[M]. 北京：高等教育出版社，2020.六、考试评分方式考试采取纸笔形式进行，评分标准按照答题要求进行评分，总分取各题目得分之和，最后按百分制得出成绩。
教师招聘教育理论基础知识之“教育法律法规”备考试题（3）
教师招聘教育理论基础知识之“教育法律法规”备考试题（3）1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX—20XX年)》提出，要基本普及学前教育。
重视( )教育。
A.0—3岁婴幼儿B.2—5岁幼儿C.3—6岁儿童D.4—7岁学龄前儿童【答案】A。
解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX —20XX年)》提出，要积极发展学前教育，到20XX年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
2.依据我国《教育法》，取得法人资格的校办产业应由( )。
A.学校承担民事责任B.学校承担连带民事责任C.校办产业独立承担民事责任D.教育行政部门承担连带民事责任【答案】C。
3.学校( )聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A.可以B.不得C.特别情况可以D.经批准可以【答案】B。
解析：《中华人民共和国义务教育法》学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX～20XX年)》提出，到20XX年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到( )年，其中受过高等教育的比例达到( )。
A.11.220%B.11.230%C.1220%D.1230%【答案】A。
5.我国未成年人保护法规定，( )应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
A.全社会B.学校C.家庭D.教师【答案】A。
6.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权【答案】B。
7.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的( )，加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训B.沟通和合作C.培训和流动D.交流和互访【答案】C。
解析：《义务教育法》第三十二条规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。
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教师招聘考试教育理论及教育政策法规辅导一．考试得方式教育学、心理学、教育政策法规与时事政治合卷考试,在分数权重中,教育学、心理学约占比重得80%-85%，教育政策法规与时事政治部分约占比重分数得15％—20％。
政策法规与时事政治会以填空题、选择题与简答题出现。
十堰市2006年、２0０7年都在简答题中出现：简答1何谓义务教育?《义务教育法》得颁布有何重大意义？(2０0６年,3分），简答题第二题:《中华人民共与国教育法》确定我国实行得学校教育制度就是什么？（3分，2０07年);一般不会出现在论述题中.二。
命题得范围（一)教育学部分１.填空题、选择题、判断题这类题目，命题范围范较为广泛,复习时应该全面得通读教材,力求全面理解教材结构，尤其要争取对那些再认类型得题目，即选择题、判断题少丢分数。
不过也有些规律可循，那些个教育发展史上代表人物、标志（代表）性事件、重大得理论出新总会经常会出现在考题中得，例如:夸美纽斯-《大教学论》-班级授课制;孔子-启发式;我国近代颁布得第一个学制等等。
2.简答题、论述题简答题、论述题一般集中在教学(上、中、下)章节、德育章节、班主任章节与教师章节,因为这些章节与我们得教学活动息息相关。
例如：十堰市２007年简答题（每小题３分，共6分）1.德育得基本原则有哪些?论述题(4分)试述教师得素养（教师章节)。
武汉市2０10年４月考题论述题48．有人说：“启发式就就是问答式",也有人认为“启发性得关键就在于教师主动性得发挥”,而更多得人则就是感到困惑：“在教学中为什么总就是启而不发？”那么，您认为启发性得关键或核心就是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性得原则？（教学原则）49.小王就是班上出了名得“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱,无节制，甚至连回家得钱都向老师借,老师找她谈话后答应改过,但并无实际行动。
假如您就是小王得老师，将如何运用有关德育规律得知识来解决这一现实问题。
（德育方法）四川泸州市２０1０年４月考试简答题36、简述我国德育过程得规律。
论述题（本大题只有1个小题，满分１0分）３7、林老师今年接了一个新班,她应该如何带领同学们组建这个班得班集体?四川省2010年4月考试简答题：本大题共８个小题,每小题６分,共４8分.40。
班主任如何组织与培养班集体？答案要点:（1）确立班集体得奋斗目标。
（1、5分）(2）选择与培养班干部。
(1、5分)（3）培养正确得集体舆论与优良得班风。
（1、5分)(４）组织多样得教育活动。
(1、5分)４１.教学过程有哪些基本规律？答案要点：（1）间接经验与直接经验相结合得规律。
(1、5分)（２)教师主导作用与学生主体作用相统一得规律。
（1、５分)(3)掌握知识与发展智力相统一得规律。
（1、5分）(4）传授知识与思想品德教育相统一得规律.(1、５分）简述中小学德育得原则。
答案要点：（1）共产主义方向性原则；(2）知行统一、言行一致原则；(3）正面教育与纪律约束相结合得原则；(4)集体教育与个别教育相结合得原则;（5）尊重理解与严格要求相结合得原则;（6）教育与自我教育相结合得原则；（７）发扬优点克服缺点得原则;（8)教育影响得一致性与连贯性原则。
论述题:本大题共２个小题，每小题１3分,共26分。
４7。
论述德育过程就是对学生知、情、意、行培养提高过程得规律。
答案要点：（1)知指品德认识,就是人们对社会思想道德得认识及其对人们思想行为就是非善恶得判断与评价；情指品德情感，就是指人们对社会思想道德关系与人们行为得爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，就是指人们利用自己得意识通过理智得权衡作用，去解决思想道德生活中得内心矛盾与支配行为得力量;行指品德行为，就是指人们在一定得品德认识、情感、意志得支配与调节下，在行动上对她人、对社会、对自然作出得反应,就是实现内在品德认识与情感以及由品德需要产生得品德动机得外部表现.(4分)(2)一般说来,人得品德就是沿着知、情、意、行得顺序形成发展得。
因此,培养学生品德得一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。
知、情、意、行之间既就是相对独立得,又就是相互联系、影响、渗透、促进得。
其中，知就是基础，行就是关键。
因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育,以促进学生品德认识、情感、意志与行为全面与谐发展。
有得班主任根据自己得德育经验，把德育工作得一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话,这就是符合德育过程规律得。
（3分)（3）学生品德知、情、意、行在发展方向与水平上具有不平衡性.由于学生品德知、情、意、行得辩证统一性与形成发展过程中得不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行得一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展得具体情况，或从培养行为习惯开始,或从陶冶情感开始,或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、与谐发展。
（3分）(4）联系实际.（３分)(二）心理学部分1．与教育学知识一样,填空题、选择题、判断题范较为广泛,复习时应该全面得通读教材，同样只要对那些历史上代表性得人物，代表性得理论观点尽心理解记忆，这些方面就会少失分.例如：艾宾浩斯-遗忘规律（遗忘曲线)；瑞士—皮亚杰—儿童发展得阶段论,顺应与同化；美国-马斯洛—需要得层次理论；巴甫洛夫—条件反射(第一信号系统,第二信号系统）;桑代克（得学习论)—刺激与反射（其公式为S→R);２。
简答题、论述题心理学部分得简答题、论述题一般集中在：行为动力、认知过程、智力与创造、学习心理、教学心理、学校心理健康与辅导等章节,这些章节得内容就是与学生得学习与健康成长密切相关,老师如果缺乏这些方面得知识，就难以把握教育学得关系.天津市４月考题论述题（１0分）3.如何培养学生良好得注意？(１)进行学习目得性教育,培养学习善于组织自己注意得能力（2)要培养学生广泛而稳定得兴趣（3）教育学生善于控制自己得情绪(4）要加强意志锻炼，提高自己排除干扰得能力(５)要养成严肃认真得学习态度，培养良好得学习习惯（6）针对学生注意得个别差异,采取不同得培养措施。
论述题(8分)１2.结合教育教学实际,谈谈如何培养与激发学生得学习动机？（动机理论)(1)通过学习目得教育,启发学生学习得自觉性(2)创设问题情境，激发学习兴趣与求知欲(3)加强课堂教学内容得新颖性,形象性与具体性(4）利用学习结果得反馈，强化学习动机(５）合理地组织竞赛（6)正确评价，恰当地运用表扬与批评（7）加强归因指导。
２０0８年武夷山市考试论述题(10分）依据相关得教育学心理学原理，谈谈如何组织学生有效学习?（三)案例分析题有些地方在试题中会出现案例分析题,但都就是依据上述教育学、心理学重点内容进行命题，答案要点也主要就是依据相关理论进行分析;一般在德育问题、教师职业道德问题、教育观问题方面较为常见。
因为属综合应用类试题，因此，答题过程中教育学心理学知识都会涉及到.例如：武汉市2０10年４月考试案例题案例分析题50.某重点大学毕业生小李,在公开招聘中以优异得成绩被聘为某初中老师，刚上班时,她虚心向同事请教,认真备课，努力把握课堂教学得每个环节，工作高度负责,教学效果好,在期末得评定中成绩优越,但随着工作得熟悉与社会交往得增多，便越来越不重视备课与对教学环节得把握，开始变得浮躁,她认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！"上学期学生评教，小李排名倒数。
校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后,她把对校长与学生评教得不满都撒到学生身上,上课时对不专心听讲或成绩差得学生或挖苦讽刺或罚站,甚至赶出教室。
试从教师职业道德得角度，分析这位教师得行为。
答案要点提示:中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表与终身学习。
(职业道德问题)51。
某初二（3）班得许多学生,在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日得欢快与活泼。
班主任为缓解这种气氛,带领学生去溜冰。
学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧与气馁。
班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次得摔跤才能成功,更何况复杂艰苦得学习呢？"于就是学生们放下心理包袱,信心十足得又投入学习中.结合教育学理论分析案例.52.小明平时学习挺好，但就是一到考试发挥就很不理想，她很沮丧，如果您就是她得班主任老师,您该如何去帮助她？德育得原则来瞧：依靠积极因素,克服消极因素得原则。
从德育方法来瞧：实际锻炼法.（德育方法问题)2008年武夷山市考试案例分析题（每小题10分，共3０分）1．案例:一位教师在下课铃响过后得1分钟,突然听到有学生叫了一声“下课了” .这位教师听到后感到有失面子，于就是向班级学生追问:“就是谁说得?"没有学生承认.该教师就抓住一位平时也会叫得同学，说就是她叫得。
该同学说:“不就是,我没叫过。
”教师一把拉起该同学要到办公室去.由于一个要拉去一个不让拉去,教师与这位同学就这样冲突起来了……请您运用相关得教育学心理学原理评析这位教师得做法。
答案要点①教师得拖课行为本身就就是错得；②不尊重学生;③教育方法简单粗暴;④违反相关得教育法规；⑤没有以学生得发展为本；答出4个要点可得8分，阐述2分)（教育观问题)2．面对学生上课睡觉，以下两位老师采用不同得做法：一天下午第二节课,小明趴在桌子上睡着了。
老师Ａ迅速走过来,“啪”用力在课桌上拍了一下，气冲冲得说:“怎么,困了回家睡去，躺在床上比在这舒服,睡一年也没人管您。
现在就可以走，我不稀罕您这一个学生。
"说完，就走回了讲台。
小明抬头瞪着她得背影,慢慢得低下了头，没有再睡觉,更没有听课。
老师B正在上课,一位同学打磕睡,老师B笑呵呵走过去，用手指敲敲她得桌子说:“快别睡了,再睡我可要唱《霍元甲》得主题歌了。
”说完还真唱了起来：“‘睁开眼吧！小心瞧吧!’我唱得对吗？"学生都被她逗笑了，连打磕睡得同学也来了精神，专心致志得听起课来。
请您运用相关得教育教学原理分析两位老师得做法。
案例2:①不同得教育方法对学生得影响也不同,两位老师都就是本着对学生负责得态度，做法不同产生得效果也不一样;（3分)②对两老师做法得具体分析,能够有理有据;（4分③能从两老师做法中得到启示；（3分）（德育问题）3。
案例:六(1)班有个女生,高××,原本就是一位活泼开朗、好动有个性得学生。
近一段时间来,王老师发现她情绪低落，言语少了,笑容少了,常常一个人发呆，上课老就是走神,回答问题经常就是不知所云.王老师第一次问她就是不就是有什么不顺心得事,她否认了。