囚绿记优秀课件1[1]
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《囚绿记》优秀课件
散 文 家 陆 蠡
中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷 刑，不久吐血而死。
一、重点字词：
陆蠡( lǐ ) 瞥( piē)见 涸辙( hézhé) 婆娑( pósuō)
移徙( xǐ)
猗( yī )郁
蕈菌( xùnjùn)
揠( yà )苗助长
二、梳理概括 质疑探究 方法：从Байду номын сангаас题入手 1、从“记”字入手
“记”表明是记叙的经过， “囚绿”是其中 的一个过程。课文那几段是写“囚绿”的？ 囚绿之前之后写了什么？试像“囚绿”那样 用两个字概括本文思路 。
全文线索：
囚 绿 记
遇绿 1-4
观绿 5-7
囚绿 8-12
放绿 13
怀绿 14
绿指什么？作者为什 么喜欢绿？
1、绿色是生命、希望、慰安、快乐 。 2、“在这古城中我是孤独而陌生”， 绿陪伴我，消除我的孤独、困倦 和不 快。 3、绿叶和我对语，了解我的语言、心 声。
▲当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里 来的时候，便有一片绿影。 ▲看它怎样伸开 柔软的卷须，攀住一根缘 引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开 折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我 细细观赏它纤细的脉络，嫩芽…
特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛
囚绿后，这绿有哪些变化……
▲起先——它依旧伸长，依旧攀缘，依旧 舒放，并且比在外边长得更快。 ▲其次——它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的 方向。 ▲最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变 成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成 娇弱，好像病了的孩子。
遇绿之前 心焦 疲累 急不暇择 孤独陌生 灰暗、黄漠 涸辙的鱼
遇绿之后 欢喜
视同至宝
《囚绿记》ppt课件完美版
有人说，绿色是自然颜色中最具生命意 义的色调，提到绿，人们就会联想到生命、 生机、希望。对，当一抹绿色出现在沙漠 中时，你难道没有感觉到生命的希望吗？ 当一棵绿芽冲破险阻绽放绿意时，你难道 没有意识到生命的顽强吗？当无边的绿色 扑面而来时，你难道没有听到生命的乐章 吗？绿在视觉上给人以美感；心理上使人 产生愉悦感。这就是一般人都喜欢绿，爱 绿的原因吧。
囚绿记
陆蠡
建工师第四中学
作者简介
陆蠡（1908—1942）原名圣 泉，浙江天台人。现代散文家、 翻译家。作品有散文诗集《海 星》，散文集《竹刀》和《囚绿 记》。
太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上 海坚守文化工作岗位，他于1942 年4月13日被捕,不久由捕房转到 虹口日本宪兵拘留所。本文写于 抗日战争爆发之后。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
囚绿记
陆蠡
建工师第四中学
作者简介
陆蠡（1908—1942）原名圣 泉，浙江天台人。现代散文家、 翻译家。作品有散文诗集《海 星》，散文集《竹刀》和《囚绿 记》。
太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上 海坚守文化工作岗位，他于1942 年4月13日被捕,不久由捕房转到 虹口日本宪兵拘留所。本文写于 抗日战争爆发之后。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
三毛
台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷 ，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……
《囚绿记》优秀课件
20世纪美国最伟
Байду номын сангаас
大的小说家.1946年
，因高血压、糖尿
病、皮肤癌，精神
抑郁症，海明威健
康每况愈下。他开
始变得异常烦躁，
尝到了自我怜悯的
痛苦。终于在1961
年7月2日，用双筒
猎枪伸进嘴里扳动 海明威
自杀者的共同特点：对自己 对人类对这个世界感到绝望。
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
《囚绿记》优秀课件
张海迪五岁时因患脊髓
血管瘤，高位截瘫。她因此
没进过学校，童年起就开始
以顽强的毅力自学知识，她
海伦·凯勒
海伦·亚当斯·凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．
翻译出版了法国作家拉马尔丁的长篇 小说《葛莱齐亚》，还与巴金、丽尼分 译了屠格涅夫六部长篇小说中的《罗亭》 和《烟》。
《囚绿记》优秀课件
急不暇（ xiá）择 移徙（ ） 揠淅涸猗陆（沥辙（蠡（（（yyī à）x）hx）īé郁ǐl苗ìz）h助é长）
lǐ
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名《、囚绿地记名》优。秀范课件蠡、蠡县（在河北）
《囚绿记》优秀课件.ppt
自杀者的共同特点：对自己 对人类对这个世界感到绝望。
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤，高位截瘫。她因此 没进过学校，童年起就开始 以顽强的毅力自学知识，她 先后自学了小学、中学和大 学的专业课程。张海迪十五 岁时随父母下放聊城莘县一 个贫穷的小村子，但她没有 惧怕艰苦的生活，而是以乐 观向上的精神奉献自己的青 春。在那里她给村里小学的 孩子们教书，并且克服种种 困难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。在莘县 期间她无偿地为人们治病一 万多人次，受到人们的热情 赞誉。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最
急不暇（xiá ）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 释绿（12～13） 念绿（14） 抒 情 线 索
情感变化
喜爱盼
囚 绿
1.作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿 恢复自由？ ？
绿
是生命，是希望， 是安慰，是快乐 蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
作者为什么要囚绿? 后来为什么又 放绿?
不应凋零的绿叶
——生命
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟 大的小说家.1946年， 因高血压、糖尿病、 皮肤癌，精神抑郁 症，海明威健康每 况愈下。他开始变 得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。 终于在1961年7月2 日，用双筒猎枪伸 进嘴里扳动了扳 机……
《囚绿记》优秀课件(精)
陆蠡对自然充满敬畏和感激之情。在 囚禁中，他通过观察和感悟自然，汲 取力量和信念，坚定了自己的追求。
04
艺术手法与表现技巧探讨
象征手法运用
绿色的象征意义
在《囚绿记》中，绿色被赋予了生命 、希望、自由等多重象征意义，通过 绿色的变化展现主人公内心的情感波 动。
窗的象征意义
窗是连接内外世界的媒介，象征着主 人公对自由与囚禁的复杂情感。
作者生平
陆蠡（1908-1942），原名陆考源，现代散文家、翻译家。1927年考入上海劳 动大学机械系，1931年毕业后先后在福建泉州平民中学、南安中学、集美中学 任教，后来回到上海，在北新书局担任编辑。
文学成就及代表作品
文学成就
陆蠡是一位优秀的散文家，他的散文风格独特，语言清新自 然，富有诗意。他的作品多以描写自然景色和抒发个人情感 为主，表达了对大自然的热爱和对人生的深刻思考。
通过描绘自然景物、借助象征手法等方式，间接传达主人公的情感变化，使作品更具感 染力。
05
知识拓展与延伸思考
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朱自清的散文名篇，通过对荷塘月色的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
《绿山墙的安妮》
一部描写儿童成长的小说，讲述了小安妮在绿山墙农舍的生活和她与周围人的关系，展现了作者对生命的热爱和 对人性的深刻洞察。
《囚绿记》优秀课件
$number {01} 汇报人：某某
2023-12-27
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动环节设计建议
01
课文背景及作者简介
时代背景和作者生平
《囚绿记》优质课件
多元解读四：
借赞美常春藤“永不屈服于黑 暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民 族气节，抒发自己忠于祖国的情 怀；并借“有一天”重见常春藤 的期望，祈祝沦亡的祖国河山早 日获得解放。
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
作者简介
多元解读三：
多元解读三：
不是所有的爱都能带来温暖，不是所有
的爱都能滋润心田。爱，有时是一种伤害！
真正的大爱，不是束 缚，也不是占有，而是 给它自由。
爱自由 爱生命 爱自然
3
2
1
作者给文中的“绿”赋予了怎 样的时代意义？ ——卢沟桥事变 蓬勃
昂扬的抗日斗志
象征
向阳
固执
向往民族解放
坚贞不屈的抗敌精神
2、从作者对待“绿友” 的感情中，你领悟到了什么 道理？
Hale Waihona Puke 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝 条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原 谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内， 我渐渐为着病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲 热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期， 计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢 复自由的时候。 卢沟桥事变发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。 我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留恋于烽烟 四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车 的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了 这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位 置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄， 枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不 能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的 室内，我渐渐为着病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固 执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期 ，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是 它恢复自由的时候。 卢沟桥事变发生了。担心我的朋友电催我赶速南归 。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留恋于 烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留 心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重 地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放 在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
《囚绿记》优秀课件
6 结果怎样?
解题
解题
绿
笼子 囚禁对象
• 请带着疑问快速浏览 课文。
急不暇（xiá ）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
我为了这永远向着阳光生长的植 物不快，因为它损害了我的自尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天 空底下的植物移锁到暗黑的室内；我 渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼 怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走 它。魔念在我心中生长了。
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿， 体现了作者何种感情？
2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰 富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的 书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住 这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的 歌唱。
3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情感发
生了何种变化？
它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶， 一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执 啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
《青松》 现代· 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。
物--------志 青松-----勃发的神采，光明磊落的胸襟， 刚直不阿、任何时候也不肯向恶势力低 头的人格。
《菊花》 唐· 黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
物------人 菊花---- 农民起义军攻占长安，主宰一切的胜 利前景。
作者简介
陆蠡（li（1908—1942）， 现代散文家、翻译家， 抗日烈士。 散文集:《海星》《竹 刀》《囚绿记》等， 译著:《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》 等。
《囚绿记》优秀课件上课用
独特的语言风格
运用生动、形象的语言，通过拟人、 比喻等修辞手法，将自然景物与人 物情感紧密结合，营造出一种独特 的艺术境界。
创作技巧借鉴与指导意义
善于捕捉自然美
作者敏锐地捕捉到自然界中的美，通过细腻的描绘将其展现出来，为读者呈现出一幅幅美 丽的画面。这种创作技巧可以指导我们在写作中注重观察自然，发现生活中的美。
这句话运用了拟人的修辞手法，使得绿叶具有了人的情感和语言，增强了文章的诗意和感染力。
情感表达和意境营造
01 对绿的热爱和怀念
文章通过大量的心理描写和情感抒发，表达了作 者对绿的热爱和怀念之情，使读者能够感受到作 者对绿的深厚情感。
02 孤独和苦闷的心境
文章通过描绘作者孤独的生活环境和苦闷的心境， 营造了一种压抑、沉闷的氛围，使读者能够感受 到作者的孤独和苦闷。
审美价值
作品以优美的语言和生动的描绘，展现了“绿”的美丽和生命力， 具有较高的审美价值。
对当代社会的启示作用
1 2 3
追求自由和民主是永恒的主题
作品表达了作者对自由和民主的渴望，提示我们 在任何时代都应该坚持对自由和民主的追求。
面对困难要坚韧不拔
作品所传递的坚韧不拔、永不屈服的精神，启示 我们在面对困难和挫折时要保持坚定的信念和顽 强的斗志。
代表作品
《海星》描写了一个孩子在海边拾到一颗海星并悉心照料的故事，展现了作者对生命的敬畏和关爱。《竹刀》则 通过一把竹刀的故事，表达了作者对坚韧不拔、自强不息精神的赞美。《囚绿记》则以独特的视角和细腻的笔触， 描绘了一个被囚禁的绿色生命对自由和光明的渴望。
《囚绿记》创作背景
要点一
创作时间
《囚绿记》写于抗战后期，即1938年，当时作者是富有正 义感的青年作家。
运用生动、形象的语言，通过拟人、 比喻等修辞手法，将自然景物与人 物情感紧密结合，营造出一种独特 的艺术境界。
创作技巧借鉴与指导意义
善于捕捉自然美
作者敏锐地捕捉到自然界中的美，通过细腻的描绘将其展现出来，为读者呈现出一幅幅美 丽的画面。这种创作技巧可以指导我们在写作中注重观察自然，发现生活中的美。
这句话运用了拟人的修辞手法，使得绿叶具有了人的情感和语言，增强了文章的诗意和感染力。
情感表达和意境营造
01 对绿的热爱和怀念
文章通过大量的心理描写和情感抒发，表达了作 者对绿的热爱和怀念之情，使读者能够感受到作 者对绿的深厚情感。
02 孤独和苦闷的心境
文章通过描绘作者孤独的生活环境和苦闷的心境， 营造了一种压抑、沉闷的氛围，使读者能够感受 到作者的孤独和苦闷。
审美价值
作品以优美的语言和生动的描绘，展现了“绿”的美丽和生命力， 具有较高的审美价值。
对当代社会的启示作用
1 2 3
追求自由和民主是永恒的主题
作品表达了作者对自由和民主的渴望，提示我们 在任何时代都应该坚持对自由和民主的追求。
面对困难要坚韧不拔
作品所传递的坚韧不拔、永不屈服的精神，启示 我们在面对困难和挫折时要保持坚定的信念和顽 强的斗志。
代表作品
《海星》描写了一个孩子在海边拾到一颗海星并悉心照料的故事，展现了作者对生命的敬畏和关爱。《竹刀》则 通过一把竹刀的故事，表达了作者对坚韧不拔、自强不息精神的赞美。《囚绿记》则以独特的视角和细腻的笔触， 描绘了一个被囚禁的绿色生命对自由和光明的渴望。
《囚绿记》创作背景
要点一
创作时间
《囚绿记》写于抗战后期，即1938年，当时作者是富有正 义感的青年作家。
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件xx年xx月xx日•简介•文本分析•人物形象•艺术特色目•总结评价•教学策略录01简介陆蠡简介陆蠡是一位散文家、翻译家和抗日烈士，他出生于浙江天台，毕业于杭州之江大学。
他的文学作品以散文和小说为主，代表作有《囚绿记》、《海星》等。
写作背景本文选自《囚绿记》，是陆蠡的代表作之一。
该文写于1935年，当时中国正处于战乱时期，日本帝国主义侵占了中国东北地区，而国民党政府则忙于内战和打压异己。
在这样的背景下，陆蠡通过写散文来抒发自己的情感和思考。
作者介绍本文写于20世纪30年代，当时中国正面临着日本帝国主义的侵略和国民党政府的腐败无能。
在这样的背景下，陆蠡通过写散文来表达自己的爱国情感和对未来的希望。
时代背景陆蠡在写作《囚绿记》时，刚刚从大学毕业并开始在杭州的一家报社工作。
他的生活经历和思想感情都与当时中国社会的情况密切相关。
个人背景写作背景文学价值《囚绿记》是中国现代散文中的经典之作，它具有深刻的思想内涵和精湛的艺术表现，被誉为“散文诗中的绝唱”。
社会价值《囚绿记》表达了中国人民不屈不挠的抗日精神和追求自由、向往光明的思想感情。
在当今社会，它仍然具有很高的社会价值和历史意义。
作品影响02文本分析1主题思想23通过对绿的描写，表达了对自然的热爱和尊重。
热爱自然作者将绿枝条视为自由精神的象征，表达了对自由的渴望和追求。
渴望自由通过对绿枝条生命力的描写，表达了对生命的赞美和敬畏。
赞美生命层次结构文章开头直接点明写作意图和主题，为读者展现了一个被囚禁的绿色世界。
开篇点题描写绿景抒发情感结尾总结通过对绿枝条生长环境的描写，展现了囚禁状态下的绿色世界。
通过描写作者对绿的情感变化，表达了对自由、生命的感悟和思考。
文章结尾总结全文，强调了囚绿的意义和价值。
表现手法将绿枝条拟人化，赋予了绿以人的性格和情感。
拟人化通过对绿枝条的细节描写，展现了其生命力和生长过程。
细节描写将绿枝条视为自由、生命的象征，使文章主题更加深刻。
《囚绿记》优秀课件——课件PPT
可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力 旺盛等，最感人的特点是——
❖ 顽强
生命、希望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ 向阳
追求光明 、自由
❖ 固执
坚贞不屈
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的 囚人…向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿…
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
当时的写作背景，领悟 作者表达的思想感情。
社会背景
在文中隐约交代了当时的写 作背景，请在预习的基础上，再 次快速扫描课文，找出关于这些 背景的语句。
了…人…们常说爱是自私的，作为性情中人的陆
蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱 成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会 生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋 于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻 而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种 令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重， 进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。
lǐ lí
蠡
xiá
暇
xùn
蕈菌
qiàn piē
嵌瞥
jīng
xī lì
茎 淅沥
yà
揠苗助长
hé
涸辙
yī
猗郁
词语汇集
⑴了截：直截。 ⑵涸辙：干涸的车辙。 ⑶急不暇择：因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏
的样子③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子．
解题：
本文题目“囚绿记”作何解释， “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什 么？作者为什么“囚绿”？
留恋欢喜 （赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）；
祝福 （放绿）；
怀念 （怀绿）。
喜悦 满足
快活 留恋
无比喜悦 不快 可怜恼怒 内疚
2《囚绿记》优秀(1)PPT课件
的样子③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子．
解题：
本文题目“囚绿记”作何解释， “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什 么？作者为什么“囚绿”？
“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝 从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在 自己的书桌上，以便时时欣赏。 “囚绿”是因为喜爱。
1、题目为“囚绿记”，课文 中哪几段是写“囚绿”？“囚绿” 之前、之后主要写了哪些内容？
寻绿（1 - 4） 赏绿（5 - 7） 囚绿（8 -12） 放绿（ 13 ） 怀绿（ 14 ）
2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以 发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？ 请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来 说明。
喜悦、满足
（寻绿）
课文思路 情感变化
留恋、欢喜
（赏绿）
喜悦、可怜、恼怒（囚绿)
因此，魔念在“我”心中生长
了…人…们常说爱是自私的，作为性情中人的陆
蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱 成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会 生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋 于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻 而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种 令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重， 进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。
该让生命在自然中生长。人为的约束会使 生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱 是欣赏而非占有。
绿藤被囚后尖端总是朝 着窗外的方向，给你怎样的 启示？
被囚后，绿藤的尖端总指向 窗外，显示出它不屈不挠的反抗 意识，折射出它追求光明和自由 的精神，展现了他不可侵犯的生 命尊严。
我们也要不屈服于逆境，要 追求生命的阳光。
可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力 旺盛等，最感人的特点是——
解题：
本文题目“囚绿记”作何解释， “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什 么？作者为什么“囚绿”？
“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝 从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在 自己的书桌上，以便时时欣赏。 “囚绿”是因为喜爱。
1、题目为“囚绿记”，课文 中哪几段是写“囚绿”？“囚绿” 之前、之后主要写了哪些内容？
寻绿（1 - 4） 赏绿（5 - 7） 囚绿（8 -12） 放绿（ 13 ） 怀绿（ 14 ）
2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以 发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？ 请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来 说明。
喜悦、满足
（寻绿）
课文思路 情感变化
留恋、欢喜
（赏绿）
喜悦、可怜、恼怒（囚绿)
因此，魔念在“我”心中生长
了…人…们常说爱是自私的，作为性情中人的陆
蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱 成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会 生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋 于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻 而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种 令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重， 进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。
该让生命在自然中生长。人为的约束会使 生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱 是欣赏而非占有。
绿藤被囚后尖端总是朝 着窗外的方向，给你怎样的 启示？
被囚后，绿藤的尖端总指向 窗外，显示出它不屈不挠的反抗 意识，折射出它追求光明和自由 的精神，展现了他不可侵犯的生 命尊严。
我们也要不屈服于逆境，要 追求生命的阳光。
可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力 旺盛等，最感人的特点是——
《囚绿记》优秀课件
2011年下期
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤，高位截瘫。她没进 过学校，童年起就开始以顽 强的毅力自学知识，她先后 自学了小学、中学和大学的 专业课程。张海迪十五岁时 随父母下放聊城莘县一个贫 穷的小村子，但她没有惧怕 艰苦的生活，而是以乐观向 上的精神奉献自己的青春。 在那里她给村里小学的孩子 们教书，并且克服种种困难 学习医学知识，热心地为乡 亲们针灸治病。在莘县期间 她无偿地为人们治病一万多 人次，受到人们的热情赞誉。
杰克· 伦敦
日本著名作家---三岛由纪高喊“日本 因经济繁荣而得意忘 形，精神却是空洞的， 你们知道吗？” 然后 用刀准确地刺向自己 的小腹……
三 岛 由 纪
日本诺贝尔 文学奖获得者--川端康成认为 “死是最高的 艺术”，甜甜 地吸着煤气， 成就了他所认 为的“最高的 艺术”……
川 端 康 成
世界短篇小说 之王---莫泊桑 用裁纸刀割开 了喉咙……
情感变化
喜悦 满足 快活 留恋 欢喜 喜悦 可怜 恼怒 尊敬 祝福 怀念 期盼
作者为何对绿情有独钟？请找出表原因的句子。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰 安 ，它是快乐。 （纵情歌唱） 我怀念着绿色把我的心等焦了。 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不 暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（怀念至极） 我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声 的语言，正如它了解我的语言一样。（心灵对话） 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了 解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是 在自然中生长的，绿是自然的颜色。（深情感悟） 我天天望着窗口常春藤的生长。------下雨的时候， 我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。（痴爱行动） 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比 喻猗郁的年华．我要囚住绿色如同幽囚一只小鸟，要它 为我作无声的歌唱．”（挚爱象征）
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤，高位截瘫。她没进 过学校，童年起就开始以顽 强的毅力自学知识，她先后 自学了小学、中学和大学的 专业课程。张海迪十五岁时 随父母下放聊城莘县一个贫 穷的小村子，但她没有惧怕 艰苦的生活，而是以乐观向 上的精神奉献自己的青春。 在那里她给村里小学的孩子 们教书，并且克服种种困难 学习医学知识，热心地为乡 亲们针灸治病。在莘县期间 她无偿地为人们治病一万多 人次，受到人们的热情赞誉。
杰克· 伦敦
日本著名作家---三岛由纪高喊“日本 因经济繁荣而得意忘 形，精神却是空洞的， 你们知道吗？” 然后 用刀准确地刺向自己 的小腹……
三 岛 由 纪
日本诺贝尔 文学奖获得者--川端康成认为 “死是最高的 艺术”，甜甜 地吸着煤气， 成就了他所认 为的“最高的 艺术”……
川 端 康 成
世界短篇小说 之王---莫泊桑 用裁纸刀割开 了喉咙……
情感变化
喜悦 满足 快活 留恋 欢喜 喜悦 可怜 恼怒 尊敬 祝福 怀念 期盼
作者为何对绿情有独钟？请找出表原因的句子。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰 安 ，它是快乐。 （纵情歌唱） 我怀念着绿色把我的心等焦了。 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不 暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（怀念至极） 我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声 的语言，正如它了解我的语言一样。（心灵对话） 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了 解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是 在自然中生长的，绿是自然的颜色。（深情感悟） 我天天望着窗口常春藤的生长。------下雨的时候， 我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。（痴爱行动） 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比 喻猗郁的年华．我要囚住绿色如同幽囚一只小鸟，要它 为我作无声的歌唱．”（挚爱象征）
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整体感知
1.作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿恢复 自由？ 2、写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。 （请用与“囚绿”形式相同的短语概括）
绿—— 绿——囚 绿 绿—— 绿
释疑
恋绿 寻绿 （1-5） （6-7）
囚绿 释绿 （8-11） （12-13）
怀绿 （14）
1、快速找出常春藤不同的称呼，
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我郑重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
恼怒
根源：爱
敬重
探究文章的灵魂
找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的 特点，注意时找出直接写“常春藤”的句段。 各小组进行讨论，派代表举手发言。 日本人曾提审陆蠡，问： “常春藤”的特点
•
永向光明
民族
坚强不屈
个人
寻
恋
囚 绿
释
怀
归纳主旨
《囚绿记》作者通过对窗前的一株不 屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂
扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对
光明与自由的向往之情。
情缘爱生
爱 国 救 国 又 报 国 皆 由 于 情 寻 绿 囚 绿 再 释 绿 都 因 为 爱
3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情
感发生了何种变化？
它的尖总朝着窗外的方向。甚至于 一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方 向。植物是多固执啊！他不了解我对 它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植 物不快，因为它损害了我的自尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天 空底下的植物移锁到暗黑的室内；我 渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼 怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走 它。魔念在我心中生长了。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇 发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称 “卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国 抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
抗日烈士陆蠡
进步人士陆蠡被捕后， 日本人问他：“你爱不爱国？” 他大声回答：“爱国！” 又问：“日本人能不能征服中国？” 答曰：“绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。
品味作者情感变化。 绿 影 绿 色 绿 友
绿 囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一 见钟情，可以看出作者的心中早已有对 绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者 对绿色有了自己的理性思考：绿色是生 命，是希望，是快乐，是慰安。绿友— —作者在孤独中将常春藤视为朋友，知 己。绿囚——因爱而囚。
情感：欢喜
2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰 富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的 书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住 这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的 歌唱。
：
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄 金的心和崇高的灵魂。 ——巴金
解题
解题
绿
笼子 囚禁对象
急不暇（xiá ）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
注：蠡lí：瓢或者贝 壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名、 地名。范蠡、蠡县 （在河北）
• 蓬勃 • 向阳 • 固执
象征手法
“你爱国吗？” 生命、希望 “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪 政权）么？” 追求光明 、自由 “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服 坚贞不屈的抗敌精神 中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷 刑。
写作背景
卢沟桥事件发生了。 日寇入侵，华北人民处 于水深火热之中。
春 风 又 绿 江 南 岸 ， 明 月 何 时 王 照 安 我 石 还 。
——
日 出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 白 水 居 绿 易 如 蓝 。
下 知 绿 章 丝 绦 。
——
囚 绿 记
陆 蠡
作者简介
陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。