八年级物理下册第十章浮力复习学案
八年级物理下册 第10章 浮力复习学案(新版)新人教版
第10章 浮力一：知识梳理阿基米德原理:公式：物体的 上浮：F 浮 G 物 浮沉条件 悬浮：F 浮 G 物 下沉：F 浮 G 物 物体漂浮时：F 浮 G 物 (部分浸没)浮 阿基米德原理法： 力 求浮力 二次称重法： 方法 状态法：(漂浮或悬浮) 压力差法： 轮 船：靠 方法增大浮力 浮力的 潜水艇：靠 来上浮，下沉 利用 气 球：靠 上浮 二：重点知识1．关于浮力的影响因素下列说法中正确的是（ ）A 物体浸没在水中越深，受到的浮力越大B 密度较大的物体在水中受到的浮力大C 重的物体受到的浮力小D 同体积的铁块和木块浸没在水中受到的浮力一样大 2．关于物体的浮沉及其应用将体积是50cm 3、质量是45g 的物体，将其缓缓放入装满水的烧杯中，物体静止后，溢出水的质量是______g ，将其缓缓放入装满酒精的烧杯中，溢出酒精的质量是______g 。
（ρ酒精＝0.8×103kg/m 3 ；ρ物＝0.9×103kg/m 3；ρ水＝1×103kg/m 3） 3．浮力大小的比较法一：运用公式；法二：运用物体的浮沉条件 例1：如图1体积相同的铜、铁、铝三个小球，放入水中静止后，如图1所示，已知ρρρ>>铜铝铁，则它们所受浮力F 铜、F 铁、F 铝大小关系这三种物质的密度关系是是 。
例2：完全相同的三个小球A 、B 、C 放入盛有不同液体的甲、乙、丙容器中保持静止状态，如图3所示，A 球漂浮，B 球悬浮、C 球下沉，则三个小球受到的浮力A F 、B F 、C F 之间的关系是 。
4．浮力计算 (一)压力差法 1．在空气中用弹簧测力计测得某石块重5N ；浸没在水中称量，弹簧测力计的示数为2N ，求该石块是密度（取g=10N/kg ）。
(二)平衡法2．把质量为250g ，体积为300cm 3的金属球放入水中，静止时它受到的浮力为 。
（三）阿基米德原理3．在一个装满水的容器中，放入一个质量为20g 的物体，从容器中溢出15g 的水，则该物体在水中 ；(上浮，下沉，悬浮)水对容器底部的压强 (变大，变小，不变)。
《第10 章浮力》复习课教学设计人教版物理 八年级下册 《浮力》复习课教学设计
第10 章浮力复习课教学设计一、教学目标1.理解浮力的概念和产生原因；2.掌握计算物体所受浮力的方法；3.能够分析物体在液体中浮沉的条件和原理；二、教学重点1.浮力的概念和产生原因；2.物体浮沉的条件和原理；三、教学准备1.教师准备示范实验所需材料：透明容器、水、不同材质的物体；2.教师准备板书工具和课件；四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生关于浮力的概念和产生原因，激发学生的思考和猜测。
然后教师简要介绍浮力的概念和产生原因。
2. 实验演示（15分钟）教师进行示范实验，将不同材质的物体放入透明容器中，观察它们在水中的浮沉现象。
同时，教师向学生解释浮力的产生原因，并引导学生思考实验观察到的现象。
3. 概念讲解（15分钟）通过板书和课件，教师对浮力的概念进行详细讲解，包括浮力的定义、浮力的产生原因以及浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。
4. 计算浮力（15分钟）教师以实际例子为基础，引导学生学习计算物体所受浮力的方法。
通过解析示范计算过程，学生能够熟练运用公式计算浮力。
5. 浮沉条件和原理（15分钟）教师根据学生之前的学习，通过问题和讨论的方式引导学生思考物体在液体中浮沉的条件和原理。
帮助学生理解物体浮沉的背后的科学原理，包括浮力与物体所受的重力之间的关系。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并进行简单的概念回顾和思考题让学生巩固所学内容。
五、课堂作业1.完成课堂上的浮力计算练习；2.预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过实验演示、概念讲解和计算浮力的方法，全面介绍了浮力的概念和产生原因，并引导学生理解浮力与物体浮沉的条件和原理。
同时，教师提供了课堂作业和预习任务，巩固学生对本堂课内容的掌握，并为下节课的学习打下基础。
整个教学过程充满趣味性和互动性，学生参与度较高。
在今后的教学中，可以更加注重学生自主学习的时间，鼓励学生提出问题并展开讨论，促进学生对浮力原理的深入理解。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习导学案设计
第十章浮力复习学案姓名：学习目标：1：通过实验探究，知道浮力的大小与排开液体所受重力的关系；会记录、分析、论证实验数据。
2：会用阿基米德原理F浮=G排进行简单的浮力计算。
考点一浮力知识梳理1、浮力的定义：浸在液体中的物体受到液体对物体____托的力。
浮力的方向：竖直向上2、产生原因:浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的_____________3、决定浮力大小的因素：浸在液体中的物体受到液体对的浮力的大小跟它浸入液体的_____有关，跟液体的_____有关。
物体浸在液体中的体积___、液体的密度___，浮力就越大。
4、二次称重法测浮力 F浮 = G -F学习探究、学习活动1：复习巩固浮力的相关知识，认识浮力的方向及称重法、压差法求浮力的方法。
组织学生演示实验：自主评价1：1、一个盛水的杯中悬浮着一个鸡蛋，杯子放在斜面上，如图，此处鸡蛋受到的浮力方向？与重力的方向。
2、一鸡蛋挂在弹簧秤上，在空气中称量时，弹簧秤的读数是0.5牛。
把它全部浸在水中称量时，读数是0.2牛。
鸡蛋受到浮力是多少牛？3、一鸡蛋部分浸没在淤泥中，水中在的体积是 0.00001m3 ,它所受到的浮力为多少牛？4（课本52页：4）、一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为13N。
你认为这个物体受到水的浮力为多大？考点二阿基米德原理(视频)学习活动2：观看视频，了解阿基米德的灵感来源及猜想浮力的大小与什么因素有关。
自主评价2：5、浸没在水中的大鱼和小美人鱼谁受到浮力大？为什么？（排开水的体积上思考）6、浮力的大小与深度有无关系？7、一烧杯中内表面积为s，当一个鸡蛋浸没在水中时，水位上升为h，则鸡蛋受到浮力为多大？（用符号表示）知识点梳理：1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的________2、适用范围：不仅适用于______,也适用于_______。
3、F浮＝ρ液gV排表明浮力大小只和ρ液、 V排有关，浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
人教版八年级物理下册《第十章浮力》习题复习课教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
以日常生活中的浮力现象为切入点，如船只漂浮、游泳圈等，引发学生对浮力的思考。通过提问方式，让学生回顾已学的密度、压强等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.提问与思考：
（1）为什么船只、游泳圈等能漂浮在水面上？
2.采用生动的教学手段，如实验演示、动画模拟等，帮助学生理解阿基米德原理；
3.引导学生关注物体浮沉条件的细节，培养他们的观察力和分析能力；
4.结合生活实例，让学生感受浮力在生活中的应用，提高他们的理论联系实际能力。
在此基础上，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、合作探究的方式，分析浮力相关问题，培养团队协作能力；
2.运用比较、归纳、演绎等方法，掌握浮力的计算和应用，提高解决问题的能力；
3.学会对浮力知识进行总结和提炼，形成知识体系，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.对浮力现象产生兴趣，培养学习物理的热情；
2.理解浮力在生活中的广泛应用，认识到物理知识的重要性；
人教版八年级物理下册《第十章浮力》习题复习课教学技能
1.熟练掌握浮力的定义、计算公式及影响浮力大小的因素；
2.理解阿基米德原理，能够运用原理解决实际问题；
3.掌握物体的浮沉条件，能够分析物体在液体中的浮沉状态；
4.学会运用浮力知识解释生活中的现象，提高理论联系实际的能力。
（2）分析题：根据物体浮沉条件，分析物体的浮沉状态；
（3）应用题：运用浮力知识解释生活中的现象。
3.学生练习与反馈：
人教版八年级物理下册专题复习课第十章浮力复习课学案设计
课题专题复习课浮力教案课节 1 课时课型：复习课教课目的：1.可以说出浮力的观点、阿基米德原理、物体的浮沉条件2.会用弹簧测力计丈量浮力3.会用阿基米德原理解决有关的浮力的计算4.会利用浮沉条件判断并比较物体的受浮力的大小5.会联合生活中的情境应用本章知识解决有关的浮力现象教课要点：阿基米德原理，物体的浮沉条件教课难点：阿基米德原理，物体的浮沉条件及其应用教课器械：弹簧测力计、水槽、金属块，投影仪或多媒体教课过程：一、浮力的观点1.什么是浮力？注意：飘荡的物体受浮力，下沉的物体也受浮力2.为何会产生浮力？F 浮 = F 向上– F 向下3.如何丈量浮力？假如物体下沉，则： F 浮 = G 物–F假如物体飘荡，则： F 浮 = G 物二、阿基米德原理：1.实验过程：则： F 浮 =假如结论： F 浮 = G， G 排 =，则排=ρ液Ｖ排 gF 浮 = G，排2.延长：研究其余要素能否影响浮力⑴由⑵由⑶由可知，可知，可知，不影响浮力的大小；同样时越大，物体所受浮力越大；同样时，越大，物体所受浮力越大。
三、浮沉条件及应用：下沉F浮G物ρ 液ρ 物悬浮F浮G物ρ 液ρ 物Ｖ排Ｖ物上调F浮G物ρ 液ρ 物飘荡 F 浮G 物∵ F 浮 = ρ液Ｖ排 g G 物 = ρ物Ｖ物 g∵F 浮＜ G 物∴ρ 液Ｖ排g＜ρ 物Ｖ物g∴ρ 液＜ρ 物ρ 液ρ 物Ｖ排Ｖ物1．轮船：把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开更多水而浮在水面上状态：飘荡，则 G 船总 =F 浮 =G 排 =ρ液 gV 排排水量：轮船满载货物时排开水的质量。
即m 排 =m 船＋ m 物（满载）最大载货量： G 物＝ F 浮－ G 船2．潜水艇：经过改变自重实现上调，下沉或悬浮的3．气球、飞艇：利用充入密度小于空气的气体实现上调的。
4．密度计：作用：丈量液体密度的仪器.条件：仅测ρ液＞ρ物的液体密度原理：飘荡 F 浮 =ρ液 gV 排 =G 物 .特色：刻度值上小下大由于飘荡 F 浮= G 物， G 不变，则 F 浮不变而F 浮＝ρ液 gV 排， V 排越小，则ρ液越大。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课教学设计
4.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度。
9.课后作业：布置课后作业，让学生运用浮力知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
二、学情分析
八年级学生在学习浮力这一章节时，已具备了一定的物理知识基础，掌握了质量、密度、重力等基本概念，能够理解物体的浮沉现象。但在具体运用浮力知识解决实际问题时，可能会遇到一定的困难。学生对实验探究充满兴趣，善于观察现象，但在分析问题和归纳总结方面尚需加强。此外，学生对浮力知识在生活中的应用了解不足，需要通过教学引导，激发学生将物理知识应用于生活的意识。因此，在本章节教学中，应注重以下方面：
1.注重知识衔接：帮助学生回顾已学过的相关概念，为新知识的学习奠定基础。
2.强化实验探究：引导学生主动参与实验，培养学生观察、分析问题的能力。
3.培养逻辑思维：通过问题解决和总结归纳，提高学生的逻辑思维和概括能力。
4.拓展应用视野：介绍浮力在生活中的应用，激发学生将物理知识应用于生活的兴趣。
5.关注个体差异：针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，并能运用浮力知识解释生活中的现象。
2.掌握物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的浮沉状态。
3.了解浮力的计算方法，能够求解物体所受的浮力大小。
4.熟悉浮力的应用，如船舶、潜水装备等，并能够分析其工作原理。
3.学生回答：轮船和木筏都是因为浮力才能在水中漂浮。
4.教师引导：浮力在我们的生活中有着广泛的应用，今天我们将进一步学习浮力的相关知识。
（二）讲授新知，500字
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课 学案
第十章《浮力》复习课导学案教学目标1.知识与技能：知道浮力概念、方向及产生原因；透彻理解阿基米德原理及“探究浮力的大小与哪些因素”有关；会根据已知条件，找到计算浮力的合理方法。
2.过程与方法：在动手实验，实际操作的过程中，分析归纳计算浮力的四种方法。
3.情感、态度与价值观：激发学生对浮力知识的兴趣，积极主动找出浮力的计算方法，能联系生活中的现象，体会浮力知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重、难点1.通过课件和实验探究，知道浮力的产生原因及计算方法。
学生会用称重法计算浮力。
2.通过实验探究和验证，加深对阿基米德原理的理解和应用。
学习过程一、自主学习合作完善（一）、浮力的概念1.浮力的定义：。
2.关于浮力定义的几点讨论：（1）区分：浸在、浸入时V排V物，浸没、没入时V排V物。
（2）浮力的方向：。
（3）浮力的测量：F浮 = 。
（4）液体和气体对浸在其中的物体都可以产生浮力。
（二）、浮力产生的原因1．F浮= 。
2．关于浮力产生原因的几点讨论（1）浮力是物体在液体中所受液体对物体压力的合力；（2）浮力是液体对物体向上和向下的压力差，而不能理解一定是上表面与下表面受到的压力之差；（3）向上和向下的压力差（浮力）的方向竖直向上。
（三）、阿基米德原理1．内容：。
2．数学表达式：F浮 = = = 。
（决定式）3．适用范围：液体和气体。
（四）、物体的浮沉条件1．物体的浮沉条件：浸没在液体中物体V排=V物（从力的角度分析）上浮：F浮G物下沉：F浮G物悬浮：F浮G物2．实心物体（空心物体取平均密度）的浮沉与密度的关系（从密度角度分析）上浮：ρ液ρ物Array下沉：ρ液ρ物悬浮：ρ液ρ物3．漂浮物体（V排<V物）：F浮＝G物，ρ液＞ρ物4．浮沉条件的应用（1）船和密度计都是利用漂浮时的性质来工作的。
船在密度不同的水域，受到的力不变，再根据阿基米德原理，在密度小的淡水中船排开水的体积，在密度大的海水中船排开水的体积。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。
本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。
3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。
4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。
4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。
5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。
6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。
方向：竖直向上。
阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
八年级物理下册第10章浮力复习学案新人教版
浮力学习目标：（1）进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；（2）知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（3）会判断物体浮力大小 复习过程板块一、知识梳理1、浮力产生的原因（实质）：浮力方向： ，施力物体：液（气）体2、称量法求浮力公式：3、阿基米德原理：(1)、内容：(2)、公式表示：F 浮 = = = 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与 和 有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均 。
4、物体的浮沉条件：(1) 判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮 与G 或比较ρ液与ρ物 。
(2)请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮F 浮G F 浮 G F 浮 G F 浮 Gρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物思考1）一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 ρ分析过程：2）悬浮与漂浮的比较相同：不同：用个情景体现悬浮与漂浮进行思考好 5、浮力的利用：(1)、轮船：是采用 方法来增大浮力的。
排水量： 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力G 排= ；轮船受到的浮力F 浮 = 。
(2)、潜水艇下潜和上浮是靠 来实现的。
(3)、气球和飞艇是 升空的。
气球里充的是密度 空气的气体板块二、阿基米德原理的理解及应用1、阿基米德原理G F 浮 G F 浮 G F 浮 G F 浮（1）由 两图可知物体的浮力为 。
（2）由 两图可知物休排开液体的重力为 。
（3）由以上两步可得出的结论为 。
应用一、1.如下图，两个体积相等的铜球和铝球，分别浸没在酒精和水中，则它们所受浮力关系是： F 铜浮____F 铝浮。
(ρ酒< ρ水)（填“<”、“=”、“>”）应用二、2.如图甲所示，边长为10cm 的立方体铜块浸没在水中，受到的浮力是多少？如果立方体铜块处于图乙的位置，浮力又是多少？如果把这个铜块压扁，再把它浸没在水中，其所受到的浮力会不会发生变化？（g=10N/kg ）提升1、一个质量为79kg 的铁块，浸没在水中所受到的浮力为多少？（ρ铁=×103kg/m 3，g取10N/kg ）提升2、两个体积相同的实心铁球和木球，放入水中，静止后哪个球的浮力大分析过程水 铝 酒精铜反馈练习：1、根据下面给出的数据，一定能用阿基米德定律计算出浮力大小的一组数据是（ ）A ．物体体积和液体密度B ．物体体积和物体密度C ．液体密度和物体所在处的深度D ．液体的密度和物体所排开液体的休积2、关于物体受到的浮力，下列说法正确的是 （ ）A 、浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大B 、物体排开水的体积越大受到的浮力越大C 、没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大D 、物体的密度越大受到的浮力越小3、把体积相同的铁块和铝块浸没在水中,则 ( )A.铁块受到的浮力大B.铝块受到的浮力大C.铁块与铝块受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小4、一个实心铁球，分别放入水中和酒精中，浮力分别为F1和F2，则F1 F25、一铁块挂在弹簧测力计下示数为，浸没水中后，排开水的重力为5N 。
人教版八年级物理下册第十章《浮力》复习教案
第十章《浮力》复习教案一、教学三维目标1．知识与技能：（1）知道什么是浮力．（2）理解浮力产生的原因．（3）掌握阿基米德原理，并能综合应用阿基米德原理、密度公式和浮沉条件解决简单的实际问题．（4）浮力的应用。
2．过程与方法：通过观察演示总结规律，和对各知识点的总结、归纳、应用、培养学生的观察．概括能力及培养分析、推理能力．3．情感态度与价值观：（1）学生通过对阿基米德的了解受到热爱科学、献身科学的教育．（2）通过阿基米德原理和浮沉条件的实验使学生认识到观察和实验是研究物理学的基本方法．（3）让学生应用本章知识解决些日常生活中各种有趣的问题，开拓了学生思路，激发学生学习物理，探讨科学的兴趣．二、教学重难点：1．教学重点：浮力、阿基米德原理和物体的浮沉条件．2．教学难点：（1）掌握阿基米德原理和物体的浮沉条件及利用它们来解决综合性问题．（2）浮力现象是学生在日常生活中比较熟悉的现象，但又有不少生活经验干扰学习正确的知识，教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要注意纠正那些非科学性的经验和观念．三、教学过程设计（－）引入新课浮力的知识是已经学过的密度、二力平衡、液体内部压强等知识的综合应用．今天我们通过对浮力的复习进一步正确理解、熟练掌握浮力的应用．（二）授课内容：一、本章知识结构体系复习：1找生说明浮力的定义，浮力的施力物体，浮力的方向。
2.阿基米德原理的实验，3.浮沉条件：4.计算浮力的方法：先引导学生讨论后得出以下几种方法：（1）称重法（根据力的平衡原理）：将挂在弹簧称下的物体浸入液体中静止后有：F浮=G物-F拉。
（2）根据浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下式中表示浮力等于物体在液体中受到液体对它的上下表面压力差。
这种方法一般用于已知物体在液体中的深度且形状规则的物体（3）根据阿基米德原理：F浮=G排=ρ液g·V排这个式子对任何受到浮力的物体都适用。
（4）根据物体漂浮、悬浮的条件有：F浮=G物 ρ液g·V物=ρ物g·V物。
人教版八年级物理下册第十章浮力的计算(专题复习)教学设计
1.设计具有针对性的练习题，涵盖浮力计算、物体浮沉条件判断等知识点。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，强调解题方法和技巧。
4.学生互相交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浮力的定义、计算公式、影响浮力大小的因素及物体浮沉条件。
5.老师认真批改作业，及时反馈，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
1.针对学生对浮力计算的掌握程度，合理安排教学难度和进度，注重对浮力公式的推导和应用训练；
2.针对学生实验操作能力的差异，加强实验指导，鼓励学生动手实践，提高实验技能；
3.针对学生合作学习的能力，组织形式多样的课堂活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力；
4.关注学生的情感态度，激发学生学习兴趣，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣；
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成科学的学习方法和思维习惯；
3.通过浮力知识在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感；
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
3.实践操作，巩固提高
设计具有针对性的实验，让学生动手操作，观察浮力现象，从实践中巩固浮力知识。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.问题解决，拓展应用
提出具有挑战性的问题，引导学生运用浮力知识解决问题，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生将所学知识拓展到其他领域，培养学生的创新意识。
5.课堂小结，反馈评价
5.预习下一课内容，了解浮力与物体稳定性的关系，为课堂学习做好准备。
人教版八年级物理下册第十章《浮力》复习导学案
《浮力》复习导学案年级：班级：姓名：课题《浮力》复习主备教师审阅课标要求通过实验，认识浮力，探究浮力的大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象。
山西中考每年1题（选择题3分）【设问导学】（阅读文本，完成知识回顾）1、求浮力的计算方法称重法：F浮=原因法：F浮=阿基米德原理法：F浮= = =平衡法：（漂浮或悬浮）F浮=2：浮沉条件当实心物体浸没在液体中时（只受重力和浮力的作用，V物=V排）则：①上浮F浮G物；ρ液ρ物最终漂浮F浮G物；ρ液ρ物②悬浮F浮G物；ρ液ρ物③下沉F浮G物；ρ液ρ物最终沉底F浮=3：浮力的利用：(1)轮船：①工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物必须把它做成的，使它能够排开更多的水，增大可以利用的。
②排水量：轮船时排开水的质量。
单位t 由排水量m排可计算出：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力G排= ；轮船受到的浮力F浮= ；轮船和货物共重G= 。
(2)潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠改变来实现的。
【直击中考】一、填空题1、（沈阳）普通潜水艇从海面下潜但未全部没入海水的过程中，它所受的浮力逐渐（选填“变大”、“不变”或“变小”）；若潜水艇悬浮在海水中，当用压缩空气把水舱中的海水排出一部分时，潜水艇将（选一、直接导入新课二、知识梳理：请同学们独立完成有关知识点的复习。
完成后小组核对。
三、教师总结有关知识点并讲归纳做题技巧。
四、直击中考题。
要求学生在规定时间内独立完成。
然后以小组为单位进行交流，小组展示。
教师讲解共性问题总结教师讲解：浮力问题是密度、压强、力的平衡以及阿基米德原理，物体的浮沉条件等多方面知识的综合应用。
涉及的概念多、规律多，知识的综合性强，所以在解有关浮力问题时，要注意归纳解题方法，明确解题的思路和步骤。
计算浮力一般可归纳为以下四种方法：①根据浮力的产生原因：F浮=F向上－F向下，这种方法一般用于已知物体在液体中的深度，且形状规则的物体。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习课教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习课一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习课。
复习的内容包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系、物体的沉浮条件等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系。
2. 能够运用浮力的知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系。
难点：浮力的大小计算和应用，物体的沉浮条件的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的思考。
2. 浮力的概念：引导学生回顾浮力的定义，指出浮力是液体对物体向上的力，大小等于物体排开液体的重力。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，让学生理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关。
4. 浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系：通过实验和例题，让学生掌握浮力的大小计算方法，并能够应用到实际问题中。
5. 物体的沉浮条件：引导学生理解物体的沉浮条件，即当浮力大于物体的重力时，物体上浮；当浮力等于物体的重力时，物体悬浮；当浮力小于物体的重力时，物体下沉。
6. 随堂练习：给出一些有关浮力的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
7. 实验操作：让学生进行浮力实验，观察并记录实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计浮力的概念浮力 = 物体排开液体的重力阿基米德原理浮力 = 液体密度× 排开液体的体积× 重力加速度物体的沉浮条件浮力 > 物体的重力：上浮浮力 = 物体的重力：悬浮浮力 < 物体的重力：下沉七、作业设计（1）为什么轮船能够浮在水面上？（2）为什么石头会沉入水底？2. 计算题：一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，浮力为8N，求物体在水中的状态（上浮、悬浮或下沉）。
人教版八年级物理下册第十章浮力本章复习课学案设计
第十章《浮力》复习教案课题：《浮力》单元复习课课时安排：一课时课型：复习课教材剖析：本章《浮力》内容是继力和压强的知识点学习以后引深的知识点，关于力和压强的要求较高。
本章知识点与生活亲密联系，浮力观点的成立是本章学习的第一个要点。
对物体的浮沉需要综合运用新旧知识点来解决新问题，因此关于理论剖析、理论推导的要求更高了。
所以本章知识点在讲解学习的过程中，需要增强学生成立物理模型的思想，这样便于学生更好的理解和掌握。
学情剖析：浮力现象是学生在生活中比较熟习的，也是他们简单发生兴趣的现象。
教课中要注意培育学生对物理的兴趣，充足发挥演示实验的作用，逢迎他们好奇、好动、好强的心理特色，调换他们学习的踊跃性和主动性。
初中生的思想方式要求逐渐由形象思想向抽象思想过渡，所以在教课中应注意踊跃指引学生应用已掌握的基础知识，经过理论剖析和推理判断来获取新知识，发展抽象思想能力。
自然在此过程仍需以一些感性认识作为依靠，能够借助实验增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
教课目的：1、理解浮力的观点及其三因素。
2、关于力的大小，要充足熟习并掌握压力差、飘荡、悬浮、称重及阿基米德原理的使用条件。
3、掌握并娴熟运用物体的浮沉条件解决生活中的问题。
重难点：1、浮力的几种计算方法的理解及应用2、物体的浮沉条件在生活中应用教课方法：教师指引教课、学生小组合作学习教课手段：多媒体教课导教案学习过程：1、课标剖析解读：对浮力内容的研究主要集中于生活中常有物体浸入液体中的情形的基础上睁开的，综合的应用了压强的原理、受力剖析等知识。
所以研究浮力物体应娴熟掌握物理模型的各样临界点、正确的对物体进行受力剖析、理解力和运动的关系。
2、知识点回首：（1）浮力的基本知识点：例题1、在物理实验操作考察中，小明抽测的实验题目是“研究浮力的大小”。
他的实验操作步骤以下图，实验过程以下：A、用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的；B、将水倒入溢水杯中；C、将挂在弹簧测力计下的橡皮淹没水中，让溢出的水所有流入小桶中，同时；D、将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数F2；E、记录、剖析实验数据，得出实验结论；F、整理实验器械。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习学案
《浮力》复习学案复习目标：1、知道浮力，探究浮力大小与什么因素有关。
2、知道阿基米德原理。
3、知道物体浮沉条件，能运用浮沉条件解决有关问题。
复习过程：（一）导入明标：多媒体展示几组与浮力相关的图片，引导学生猜测本节课的复习内容，并且明确本节的复习目标。
(二)自学质疑：1、一切浸在______或_______中的物体，都受到液体或气体对它向_____托的力，这个力叫浮力。
浮力方向总是__________的。
浮力施力物体是液体或气体。
2、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到浮力的大小等于__________________________；公式：F浮=__________=____________________。
3、计算浮力方法有：(1)公式法：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排。
(2)称量法：F浮=G-F(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(3)漂浮、悬浮（注意这两者的异同）：F浮=G（4）成因法：F浮= F下– F上（上下表面的压力差）（三）【课堂导学】考点一：浮力的大小（图片课件展示）【例1】（1）据图中提供信息石块受到的浮力F浮= N，石块排开水所受的重力G排=__ _N（2）由此得出的结论是：______ ___。
（3）甲乙丙丁的实验顺序：【变式训练1】两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数的减小值相同。
由此可以判断（）A.两物体受的浮力一定相同 B.两个物体一定是等重的C.浸在水中时，弹簧测力计示数是相同的D.两个物体一定处在液体中相同深度【变式训练1】将一重为80N的物体放入一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水，则物体受到的浮力是（） A.80N B.30NC.50ND.110N【变式训练2】把一个质量为60g,体积为100cm3的物体，轻轻的放入盛满水的烧杯中，当物体静止时，溢出水的质量m1= g,当把此物体放入盛满酒精的烧杯中，物体静止时，溢出的酒精质量为m2 m1(填“大于”“等于”“小于”，烧杯足够大)【例2】在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。
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八年级第十章《浮力》复习学案【知识梳理】一、浮力定义：浸在液体或气体里的物体受到 或 对它竖直向上的力。
二、产生的原因1、物体下表面受到液体向上的压力，大于上表面受到液体向下的压力， 就是液体对浸入物体的浮力。
2、F 浮 = F 向上 — F 向下3、方向：总是 的。
三、浮力的测定实验室浮力测定的具体做法是：先用弹簧测力计测出物体的重力G ；然后把物体慢慢浸入液体中，读出弹簧测力计的示数F ，求出F 浮 = — 四、阿基米德原理当物体全部或部分浸在液体中时,它会受到 的浮力,浮力的大小等于它所 ________________。
即阿基米德原理同样适用于气体从公式中可以看出:浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关 五、浮力的计算1、平衡法：____________________2、压力差法：___________________3、二次称重法：______________________4、阿基米德原理法：__________________________________ 六、浮沉的条件1.比较重力和浮力_______________________________________________________________________ 2.比较密度_______________________________________________________________________ 七、浮力的应用1、密度计：利用物体 在液面时F 浮 = G 计 原理工作的。
2、轮 船: 采用“ ”的办法，增大 ，使它排开更多的水，达到增大浮力，最终使F 浮 = G 船，浮在水面。
3、潜水艇: ①原理：靠改变 （向水舱充水或排水）来实现沉浮。
②潜水艇在水面下无论沉、浮，受到的浮力 。
当向水舱充水时， ：F 浮 < G 物 ，潜水艇 ； 当F 浮 = G 物时,潜水艇 ；向水舱外排水，当F 浮 > G 物 时，则潜水艇 。
4、气球和飞艇: ①采用充密度比空气 的气体（氢气、氦气、热空气）的办法，使它受到的浮力 重力而升空。
②气球和飞艇通过改变 ，实现升降。
③气球不能无限制地升入高空，当F 浮=G 球 时，气球会 ，实际上在没有达到悬浮时，其内部气压大于外部气压而破裂。
八、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力 它受的重力；排液排浮gV G F ρ==规律二：同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
九、浮力计算题方法总结：1、明确研究对象。
2、分析物体受力情况（画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态）3、选合适的求浮力公式（一般考虑平衡条件）【聚焦考点】考点一浮力的判断1.在物理教学研讨会上，王老师用自制教具演示了如下实验：将一只去盖、去底的饮料瓶的瓶口朝下，把乒乓球（直径略大于瓶口直径）放入瓶内并注水，看到有少量水从瓶口流出，此时乒乓球静止（如图）。
然后用手堵住瓶口，一会儿乒乓球浮起来了。
以下分析正确的是（）A．图中乒乓球静止时没有受到浮力作用B．图中乒乓球静止时受到的支持力与受到的重力平衡C．乒乓球上浮过程中，受到的浮力等于受到的重力D．乒乓球上浮过程中，受到的浮力始终不变2.成成同学课外实验时，把鸡蛋放入盛水的杯中，鸡蛋沉在杯底，如图甲；向杯中加盐并搅拌，直到鸡蛋悬浮，如图乙．此过程中（）A．杯中液体密度不变 B．鸡蛋的重力变小C．鸡蛋的浮力变大 D．容器底受到液体的压力不变3.如图，将同一密度计分别放入盛有甲、乙两种液体的烧杯中，它竖直立在液体中，如果密度计受到的浮力分别为F甲、F乙，液体的密度分别为ρ甲、ρ乙．则（）A.F甲=F乙ρ甲＞ρ乙B.F甲=F乙ρ甲＜ρ乙C.F甲＜F乙ρ甲＜ρ乙D.F甲＜F乙ρ甲＞ρ乙4.如图所示，一只未点燃的蜡烛的下端插入一根小铁钉，使蜡烛能直立漂浮在水面上，露出长度为L，当把蜡烛水面以上部分截掉后剩余部分（）A．还会重新露出水面B．不会重新露出水面C．以上两种可能都有D．无法判断是否会重新露出水面5.将一方形木块（体积为V水）放于水中，再将一方形冰块（体积为V冰）放于木块上，静止时水面正好和木、冰交界面共面（如图），已知水、冰、木密度之比为10：9：8，则V冰：V木为（说明：图中冰块、木块大小不具暗示意义）（）A．9：8 B．8：9 C．1：8 D．2：96.大家都知道“曹冲称象”的方法，如图所示。
我们来分享小曹冲所运用的智慧：（1）用物理知识解释“称象”的原理，前后两次水面正对记号说明：。
（2）要推出“象重等于石头重”的结论，必须附上的关键推理依据是：。
考点二浮力的计算7.把边长为1m的正方体木块放在水中，有2/5的体积露出液面，则木块的密度为_______kg/m3；木块在水中受到的浮力为_______N。
8.弹簧测力计下挂一长方体物体，将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中如图5（甲）；图5（乙）是弹簧测力计示数F与物体下降高度h变化关系的图像，则下列说法中正确的是A.物体的体积是500cm3B.物体受到的最大浮力是5NC.物体的密度是D.物体刚浸没时下表面受到水的压力是9N9.将一小物块A轻轻放入盛满水的大烧杯中，A静止后，有72g的水溢出；再将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，A静止后，有64g的酒精溢出。
则A在水中静止时受到的浮力为 N，A的体积是 cm3，A的密度是g/cm3。
（酒精的密度是0.8×103kg/ m3）考点三浮力的相关实验10. 如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图。
（1）实验步骤C和D可以探究浮力大小与_______________的关系，步骤B和______可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮，步骤A和______可以测出物块排开的水所受重力G排；比较F浮与G排，可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系。
（2）图乙是物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图像。
分析图象，可得关于浮力大小的初步结论：①物块浸没前，___________________________________，物块所受的浮力越大；②物块浸没后，所受的浮力大小与____________________无关。
（3）此物块的密度是_______________g/cm3。
【巩固练习】练习一：1、边长是0.1米的立方体漂浮在水面上，木块的下表面距离水面0.05米，则木块所受的浮力大小是牛顿，方向为。
2、一物体浸没在液体中，受到的浮力为10牛，若液体对它向下的压力为7牛，则液体对它向上的压力为牛。
３、一石块挂在弹簧测力计上，在空气中称时，弹簧测力计示数是4.7牛，把它完全浸没在水中称时弹簧测力计的示数为2.7牛，石块受到的浮力是牛。
４、物体重5牛，将它放入水中后,它排开水的体积为0.5×10-3米3，则它排开水的重力为牛,它受到的浮力为牛。
练习二：1、浸没在液体中的物体，当F浮 > G物时，物体将；当F浮 < G物时，物体将；当F浮= G物时，物体将。
2、一物体的重力为37牛，挂在弹簧测力计上，浸没在水中时示数为12牛，则物体受到的浮力为牛。
3、潜水艇是靠改变来实现浮沉的,气球是靠改变来实现升降的。
4、轮船从河里驶入海里，重力，浮力，排开液体的体积。
5、密度计是测定的仪器，它浮在不同液体中受的浮力是的，在密度较大的液体中排开液体体积，玻璃管浸入液面下的深度。
6.质量相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力（）A、铁块大B、木块大C、一样大D、无法确定7、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小不等的两块后，仍放入水中，则（）A、大块下沉，小块悬浮 B 、两块都上浮C 、大块下沉，小块上浮D、两块都悬浮8、三个完全相同的实心铁球，分别在如图1所示的水、盐水、水银三种液体中静止，所受浮力分别为F 甲、F 乙、F 丙，下面判断正确的是（ ） A 、F 甲= F 乙＞F 丙 B 、F 甲＜F 乙＜F 丙 C 、F 甲= F 乙＜F 丙 D 、F 丙＜F 甲＜F 乙9、如图2，同一物体浸在甲液体中悬浮，浸在乙液体中漂浮。
比较物体在两种液体中所受浮力F 甲和F 乙的大小及两种液体密度ρ 甲、ρ乙的大小，正确的是 （ ） A.F 甲=F 乙 ， ρ 甲= ρ乙 B.F 甲=F 乙， ρ 甲＜ρ乙 C.F 甲＜F 乙， ρ 甲=ρ乙 D.F 甲＞F 乙， ρ 甲＞ρ乙 10.体积相等实心铁块和木块,投入水中静止（水足够多）时所受的浮力( ） A.铁块大 B.木块大 C.一样大 D.无法确定11.质量相等的实心铁块和木块，投入水中静止时所受的浮力（ ）A.铁块大B.木块大C.一样大D.无法确定12.一容器的水面上浮着一块质量为300克，密度为0.6克/厘米3的木块，试求木块受到的浮力？13、甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体的情况，如图3所示，那么两球所受的浮力F 甲 F 乙，两球的密度ρ 甲 ρ乙 （填“大于”“小于”或“等于”）14、如图4所示，同一只密度计，先后放入密度为ρA 和ρB 的两种液体中，静止时如图,密度计受到浮力ＦＡ ＦＢ，两液体的密度ρA ρB 实验探究题15、某实验小组,在探究浮力大小跟哪些因素有关的实验中,做了四次实验。
将一铝块挂在弹簧测力计上,第一次在空气中称出铝块重力；第二次使铝块的一半浸在水中；第三次使铝块浸没在水中；第四次使铝块浸没在酒精中。
各次的弹簧测力计示数如图5所示。
（1）比较第一次和第二次实验可知，铝块受到的浮力为 牛； （2）比较第一次和第三次实验可知，铝块受到的浮力为 牛；图 4图2 图1 图3 图5（3）比较第二次和第三次实验可知，在同种液体中，物体受到的浮力大小跟_______有关。
（4）比较第三次和第四次实验你得出的结论是： 16、观察如图6所示的实验步骤，你认为它是验证__________的实验，并回答下列问题: (1)由A 、B 两次实验可得___________ 。
(2)由A 、B 、C 三次实验可得_____________- 。
(3)由B 、D 两次实验得出结论：_______________。
练习三1、水面上漂浮着一块冰，当冰完全熔化后，水面刻度将（ ） A 、上升 B 、下降 C 、不变 D 、无法确定2、水池中有一木船，装有石块，将石块投入 池水中后，水面将（ ） A 、上升 B 、下降 C 、不变 D 、无法确定3、 有一木块，放入水中时有2／5的体积露出水面，放入某种液体中有3／4体积没入液体中，求木块和液体的密度？４、有一金属球，在空气中称重为14.7牛，浸没在水中时，弹簧测力计示数为4.9牛，已知金属的密度为2000千克/米3，这金属球是实心还是空心的？5、中国在海军装备现代化的进程中，已拥有世界最先进的核潜艇．如图7为某种型号的导弹型核潜艇，该艇水上排水量为16600吨，水下排水量为18700吨．艇长170.7m 、艇宽12.8m ．下潜深度可达300m ．（1）它在水下航行时所受浮力是多少？（2）它在水面航行时露出水面的体积是多少？（海水密度近似取作ρ水=1.0×103kg/m 3，g 取10N/kg ）。