沟通零距离详案
五年级上册心理健康教育教案-6 沟通零距离｜ 辽大版
标题：五年级上册心理健康教育教案-6 沟通零距离｜辽大版一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 了解沟通的基本概念，认识到沟通的重要性。
2. 学会倾听他人，尊重他人的观点和感受。
3. 掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力。
4. 培养良好的沟通习惯，增进人际关系。
二、教学内容1. 沟通的基本概念2. 倾听他人3. 沟通技巧4. 良好的沟通习惯三、教学重点与难点重点：沟通的基本概念，倾听他人，沟通技巧，良好的沟通习惯。
难点：如何运用沟通技巧，提高沟通能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个故事或情景，引发学生对沟通的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲授（10分钟）讲解沟通的基本概念，强调沟通的重要性。
引导学生认识到倾听他人，尊重他人的观点和感受是沟通的基础。
3. 活动一：倾听他人（10分钟）学生分成小组，进行倾听练习。
每组选一名发言人，其他成员认真倾听，不打断发言人，不发表自己的观点。
活动结束后，分享倾听的感受。
4. 讲授（10分钟）讲解沟通技巧，如如何表达自己的观点，如何理解他人的意图等。
通过实例，让学生更好地理解和掌握沟通技巧。
5. 活动二：沟通技巧练习（10分钟）学生分成小组，进行沟通技巧练习。
每组选一名发言人，其他成员轮流与发言人进行沟通。
活动结束后，分享沟通的感受和收获。
6. 讲授（10分钟）讲解良好的沟通习惯，如主动沟通，保持积极的态度等。
引导学生认识到良好的沟通习惯对人际关系的影响。
7. 活动三：良好的沟通习惯（10分钟）学生分成小组，进行良好的沟通习惯练习。
每组选一名发言人，其他成员与发言人进行沟通，注意保持良好的沟通习惯。
活动结束后，分享沟通的感受和收获。
8. 总结（5分钟）总结本课的主要内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中运用沟通技巧，培养良好的沟通习惯。
五、作业布置1. 结合本课的学习，写一篇关于沟通的心得体会。
2. 观察自己一周内的沟通情况，记录下来，分析自己的沟通技巧和沟通习惯。
小学心理健康教育教案沟通零距离
小学心理健康教育教案沟通零距离小学心理健康教育教案：沟通零距离随着社会的发展和教育理念的变革，心理健康教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
而沟通，作为人际交往中的基本技能之一，对于个体的心理健康和社会适应能力具有重要的影响。
为了更好地培养学生的心理健康，建立良好的沟通能力，本教案旨在向小学生传授沟通技巧，使他们能够实现与他人的零距离沟通。
一、教材分析本教案适用于小学三到五年级的学生。
教材内容主要包括以下方面：1. 沟通的定义和重要性：向学生解释沟通的概念和意义，告诉他们沟通在人际交往中的重要性。
2. 沟通的障碍和解决方法：介绍沟通中可能出现的障碍，如语言障碍、情绪障碍等，并告诉学生如何排除这些障碍。
3. 合作与尊重：给学生提供合作与尊重的案例，让他们了解在沟通中如何与他人保持良好合作和尊重。
4. 非暴力沟通：教导学生采取非暴力沟通的方式表达自己的意见和情感，以帮助他们与他人建立和谐的关系。
二、教学目标1. 知识目标：a) 了解沟通的含义和重要性。
b) 掌握沟通中可能出现的障碍和解决方法。
c) 学习合作与尊重的原则和方法。
d) 了解非暴力沟通的概念和实践。
2. 能力目标：a) 培养学生良好的沟通能力，包括语言表达、倾听和理解等。
b) 培养学生的合作意识和尊重他人的能力。
c) 培养学生以非暴力的方式解决冲突和表达情感的能力。
3. 情感目标：a) 培养学生积极向上的情绪和态度。
b) 培养学生的自尊心和自信心，增强他们与他人交往的信心。
三、教学重点和难点本教案的教学重点是培养学生良好的沟通能力和合作意识。
教学难点是如何使学生逐渐掌握非暴力沟通的理念和实践。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲述、讨论、案例分析、角色扮演和小组活动等。
在讲述环节，教师可以通过简单的例子和故事给学生普及沟通知识，激发学生的学习兴趣。
在讨论环节，教师可以引导学生围绕沟通中可能出现的问题展开讨论，以培养学生的批判思维能力和解决问题的能力。
沟通零距离策划书
策划书一、活动主题：沟通零距离二、活动背景：进入大学后我们远离了父母、朋友，来到新的环境，沟通理解显得尤为重要。
可当我们想表达对身边人的祝福时，常常由于压力、代沟、羞怯等因素，让我们的爱在心口难开，甚至会与之发生口角。
为了让我们与身边的人有更多更好的理解沟通，营造和谐融洽，互助互爱的学习生活氛围，特开展此次“沟通零距离”活动，让我们的心灵永远保持畅通！三、活动内容：通过这次活动向广大参与者想表达的对象（父母、朋友、老师等）说出自己的心里话（如赞美，道歉等），祝福语（含参加者姓名，电话，系别等）。
活动前期进行合适宣传，并在学校新区以卡片的方式收集心里话，祝福语。
青协干事代活动参加者以电话短信的方式向想表达的对象说出他们的心里话。
四、活动意义：通过本次活动的开展，从而改善人与人之间存在的关系，消除矛盾，促进友谊，学会感恩，营造和谐融洽，互助互爱的学习生活氛围。
让家庭更加温馨，让校园跟家和谐，让生活更加美好!五、主办单位：机电工程系承办单位：机电工程系分团委青协活动日期：2010.12.10-2010.12.26活动地点：桃园东园一号教学楼活动对象：武汉生物工程学院全体师生活动方式：（1）电话短信的方式；（2）在宣传板上贴祝福标语；（3）在横幅上签名；（4）课堂演讲。
六、活动流程：(一)前期准备1.活动申请，交给系分团委审批。
2.宣传部负责宣传板、横幅、海报、宣传单的制作以及在校园网站BBS的宣传，加强与广播台以及其他青协宣传部的合作与沟通。
(负责人：黄开晓、项珍冠)3.外联部负责拉赞助，以及邀请函的发送。
并负责借活动所需物品（主要向院青协借志愿者帽）。
（负责人：姚伉）4.秘书部负责各种所需物品的购买和资料、宣传单的打印，并装订成册，以及多媒体教室，经费的申请。
（负责人：文娟）5.首先请专业人士对参加活动干事进行培训，保证意思表达清晰妥当。
然后准备摆点（东园，桃园），而且必须全天候有人在值班，并进行活动的登记，解释。
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6 沟通零距离1教学目标知识与技能：在活动中体验到要与别人好好完成一件事,沟通是很重要的。
过程与方法：在活动中初步掌握沟通的方式。
情感态度与价值观：明白在沟通过程中,尽量要把意思表达清楚,讲明白。
2学情分析五年级的孩子已经明白沟通的作用,本次活动主要是通过各种体验,让学生从中感受沟通的各种方式与其中的一些方法,在活动体验3重点难点重点：初步掌握沟通的方式。
难点：沟通过程中,尽量要把意思表达清楚,讲明白。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】活动体验与分享(一)、热身活动,放松心情1、带动唱2、分享心情过渡:我们今天就带着这份轻松、高兴的心情进行今天的活动吧。
(二)、出示案例,引出主题(三)、活动体验1,分享看法1、无声队列,大家排(要求:不可以讲话)A、找4位同学示范:按自己生日月份从大到小排队,相同月份就按日子的大小排队。
B、分小组进行C、揭晓答案D、分享体会(四)、活动体验2:有声队列,大家排要求:可以讲话,比赛哪一组速度又快又对分享看法:这次与刚才那次,你有什么体会?(五)、师生分享,共同总结:同学们从两次的活动,我们体会到了与别人沟通是多么重要,我们可以通过语言、表情、动作等方式与对方交流。
下面我们继续进行活动,看你又体会到什么?(六)、活动体验3:你说,我画1、找一个同学说图形,其他同学可以边听边画,大家可以举手发言2、出示原图相比,找出不同的孩子问问:你为什么画成这样呢?3、师生分享:怎样才可以让画的同学与原图所画的一样呢?4、再试试5、师生总结:沟通除了要学会用语言、表情和动作这些方式来进行,在沟通的过程中,我们还要注意什么?6、老师总结(七)、联系实际,解决案例1、出示之前的案例,分组说说;我们可以怎么办?2、学生交流；3、教师相机进行指导。
(八)、老师总结:同学们从今天的活动,你学会了什么?是的,在生活中,人与人之间要避免误会,避免麻烦,我们就要学会把自己的想法主动告诉对方,可以通过我们的语言,表情,动作等等方式,把你的想法,意思表达清楚,这样,我们与别人会相处得更愉快!（九）布置作业回家多和父母进行沟通交流。
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《沟通零距离》教学设计【设计理念】促进中小学生与同伴进行正常的人际交往，提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。
沟通可以拉近人和人之间的心理距离。
学生在实践中学会正确运用沟通的技巧化解人际冲突，从而形成积极的心态。
【活动目标】1、学生认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用；2、学生了解自己在人际沟通方面存在的问题；3、学生逐步提高人际沟通的技巧。
【活动重难点】1、学生为主体，避免说教，使之自省。
2、学生自己找出在人际沟通中存在的不足。
3、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
【活动准备】多媒体演示课件、轻松柔和的背景音乐、A4纸若干张【活动过程】一、游戏引入，揭示主题教师：在开始今天的讲课之前，我们来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？生：好！（学生不约而同地回答）教师：那我们马上开始游戏！（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示）1、游戏规则及过程：（1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
（2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地把这句话传给第二位同学，声音要小到不能让下一位同学听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位?依次传下去，直到最后一名同学，将自己听到的话快速地写在黑板上。
（3）传话正确速度快的小组为优胜小组。
游戏总结：教师：提出问题，一句话为什么传来传去就变样了呢？生：没认真听，没记住内容，说什么没听清楚等教师回应：通过游戏可以看出没认真听，理解的不一样，或没说清楚，很可能造成对方误会。
因此在日常与同学交往中，沟通非常重要。
（二）揭示主题：教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。
（课件展示：课题沟通零距离）教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。
它广泛存在于我们学习和生活中，在班级体中，学生间的沟通也是十分重要的。
让我们一起体验一下吧。
二、活动体验归纳技巧（配合音乐）折纸游戏：游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。
小学心理健康教案第六课沟通零距离人际交往第一步
小学心理健康教案第六课沟通零距离人际交往第一步沟通是人际交往的基础和关键，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
因此，培养小学生良好的沟通能力对于其心理健康和社交发展至关重要。
本文将为您介绍一节关于沟通的小学心理健康教案，帮助学生建立“零距离”的人际交往。
第一步：打造良好的交流环境教学目标：1. 了解“零距离”的人际交往概念。
2. 培养学生积极参与交流的态度。
3. 帮助学生发展有效的倾听和表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板，用于讲解概念和例子。
2. 角色扮演的道具，如头饰、道具服装等。
3. 小组讨论的准备材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生简要解释人际交往的概念及其重要性。
2. 引导学生思考并讨论他们在日常生活中如何与他人进行交流。
讲解概念与技巧（10分钟）：1. 教师使用幻灯片或黑板，讲解“零距离”的人际交往概念。
2. 教师介绍有效沟通的基本技巧，包括倾听、表达和理解。
角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一位学生扮演角色，模拟真实的交流场景。
2. 学生可以选择常见的场景，如朋友之间的争吵、老师和学生之间的沟通等。
3. 其他学生观察模拟者的交流方式，并提出改进建议。
小组讨论（15分钟）：1. 学生重新组成小组，讨论他们在角色扮演环节中观察到的交流问题和解决方法。
2. 学生可以分享自己的经验和感受，并提出对于改善沟通的建议。
3. 教师鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和建设性的反馈。
案例分享（10分钟）：1. 教师提供一些案例来引导学生思考不同情境下的沟通策略。
2. 学生可以分享自己的亲身经历或观察到的例子，并讨论最佳的沟通方式。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，并强调“零距离”的人际交往的重要性。
2. 教师鼓励学生将所学的沟通技巧应用于日常生活中，建立更良好的人际关系。
作业（5分钟）：1. 学生回家后，观察自己在家庭或其他社交场合中的沟通方式。
2. 学生写下一段心得体会，包括自己在沟通中的优点和需要改进的地方。
五年级上册心理健康教案-第六课沟通零距离人际交往第一步
五年级上册心理健康教案-第六课沟通零距离人际交往第一步一、教学内容心理健康教学之“沟通零距离：人际交往第一步”二、教学目标1. 了解沟通的定义和重要性。
2. 掌握有效发言和倾听的技巧。
3. 了解良好人际关系的重要性。
4. 培养学生的沟通能力和人际交往能力。
三、教学重点1. 沟通的定义和重要性。
2. 有效发言和倾听的技巧。
3. 良好人际关系的重要性。
四、教学难点1. 如何鼓励学生积极参与。
2. 如何引导学生落实所学内容。
五、教学方法1. 情境引导法2. 观察参与法3. 互动交流法六、教学过程1. 创设情境，引导学生关注沟通（1）恶劣的沟通（2）良好的沟通2. 归纳总结沟通的定义和重要性(1) 什么是沟通？(2) 沟通的重要性。
3. 预习，自我对话（1）分别自我对话。
（2）分析自我对话。
4. 看图说话，交流心得体验（1）结对活动。
（2）一同查看图片。
（3）相互交流心得体验。
（4）表述心得。
5. 看视频，学习沟通技巧（1）观看短片。
（2）学习沟通技巧。
（3）学习如何发言。
（4）学习如何倾听。
（5）分组练习。
6. 小组分组，默说沟通技巧（1）分组讨论，民间杂技——传球练习。
（2）默记并说出7个沟通技巧。
（3）自我小结、班级分享。
7. 评价总结沟通技巧及其应用（1）展示沟通技巧应用场景。
（2）观看沟通场景视频，系统学习并运用沟通技巧。
（3）掌握应对场景的技巧。
（4）评价总结沟通技巧。
8. 总结，反思教学效果（1）反思：①教学策略是否合适。
②教学目标是否达成。
③教学内容是否有趣。
（2）总结教学效果。
（3）展示个人画像：分析个人形象。
七、教学设计思路一、情景描述：开头以情境创设引发学生的情感共鸣和兴趣。
1. 社交活动中发生的两种沟通情境（考了A卷，真没想到竟然并成了八年级语文考试幽默的素材）A.情境1：现代青少年的聚会。
例如，班级聚会或者是朋友聚会。
这种聚会大多数都会有“沉默群众”这种人群，可能是害羞或者是不知道如何开始和别人交流，或者是死宅。
小学心理健康教案第六课沟通零距离我手绘我心
小学心理健康教案第六课沟通零距离我手绘我心《小学心理健康教案第六课：沟通零距离——我手绘我心》引言在当今信息爆炸的社会中，沟通已成为人们生活中不可或缺的一部分。
而对于小学生而言，良好的沟通能力对他们的成长和发展至关重要。
本文将围绕小学心理健康教案第六课的主题——“沟通零距离——我手绘我心”，探讨如何帮助小学生培养良好的沟通技巧和表达能力，促进他们的心理健康发展。
一、课程背景和目标心理健康教案第六课旨在让小学生从手绘的角度理解和表达自己的内心世界，通过绘画和沟通的方式促进他们的情感表达和交流能力，提升个体对自我和他人的认知。
课程的目标如下：1. 培养小学生良好的情感表达能力。
2. 帮助小学生理解并表达自己的情感需求。
3. 培养小学生的观察力和思考能力。
4. 促进小学生的彼此理解和沟通技巧。
二、教学内容和方法1. 主题介绍：在课程开始时，教师可以简单介绍沟通的重要性和艺术表达的方式。
通过引发小学生的兴趣，使他们能够积极参与到接下来的活动中。
2. 绘画实践：教师可以给予小学生一幅空白纸和一组彩色笔，让他们通过绘画表达自己的内心世界。
鼓励学生放松心情，任意发挥，绘制出自己内心真实的感受和情感。
3. 分享与讨论：学生完成绘画后，教师可以组织学生之间的分享和讨论。
学生可以展示自己的作品，并向其他同学介绍绘画的意义和背后的情感。
通过分享和交流，促进学生之间的理解和沟通。
4. 反思和总结：课程结束时，教师可与学生一起总结课程的收获和体会。
每个学生都有机会分享自己的感受和想法，同时教师也可以提供一些建议和鼓励。
通过反思和总结，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
三、教学过程中的注意事项1. 尊重学生的个体差异：每个学生的情感和表达方式都是独特的，教师在引导学生时要尊重他们的个体差异，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
2. 鼓励积极参与：教师在课堂中要营造积极向上的氛围，鼓励学生勇敢表达自己的情感和观点，让每个学生都感受到被尊重和接纳。
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离｜辽大版
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离｜辽大版一、教学目标1.了解沟通的基本概念和重要性；2.了解良好沟通的基本技巧和注意事项；3.了解与同伴在沟通中应该具有的态度和行为习惯；4.通过课堂讨论和小组活动，提高学生的沟通能力。
二、教学重难点1.理解沟通的重要性以及如何进行良好的沟通；2.提高学生的沟通技巧和能力。
三、教学准备1.教师准备PPT、学生手册、活动卡片等教材；2.教师准备多媒体设备；3.配置实验室或机房等场地。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入社会热点话题，如“网络暴力”、“校园欺凌”等问题，与学生进行展开讨论。
2.讲解沟通的基本概念并展开讨论（10分钟）1.定义沟通：互相传达信息、理解和共享想法。
2.良好沟通的重要性：能够帮助我们更好的理解和被理解、调解纠纷和促进良好的人际关系。
3.案例演示或视频观看：播放一个有关沟通的故事或视频，让学生自由讨论该沟通是否是良好的，并提出及时解决的建议。
3.讲解沟通的具体技巧（15分钟）1.清晰的表达：言简意赅，并掌握表达的节奏和力度。
2.有效的听取：认真倾听对方，并及时作出回应。
3.不易误解：语言要准确、逻辑完整、合理性强。
4.尊重对方：不要批评、评价、指责，展开建设性的对话。
5.多接触沟通：开展多方位沟通，增加交流频率。
4.小组活动（20分钟）1.学生自由分组，并通过“聆听小练习”、“角色扮演小练习”、或“分组竞赛”等活动提高沟通能力。
2.教师逐一点评每个小组的活动表现，鼓励学生提出自己的看法与建议。
5.总结（5分钟）让学生展开总结和反思，加深对讲的理解，并提出未来需要改进的地方。
五、课后作业1.复述课上所学关于沟通的相关知识。
2.收集居住区有关的日常交流场景，练习对话技巧。
六、教学评估1.教师及时反馈学生在课堂对沟通能力的提高情况。
2.通过互动式的作业检查，掌握学生对沟通技巧的掌握程度。
3.结合学生的表现和观察能力，综合评估学生课上参与和表现的情况。
五年级上册心理健康教育教学设计-6沟通零距离 ｜ 辽大版
五年级上册心理健康教育教学设计-6沟通零距离 | 辽大版教学目标本节课旨在帮助五年级学生理解沟通的重要性，并学会有效沟通的基本技巧。
通过活动、讨论和反思，学生将能够：1. 认识沟通：了解沟通的定义、类型和作用。
2. 沟通技巧：掌握倾听、表达、非言语沟通等基本沟通技巧。
3. 应用与实践：能够在日常生活和学习中运用沟通技巧，解决沟通障碍。
4. 情感态度：培养积极、开放、尊重的沟通态度。
教学内容第一部分：导入与热身- 活动：分享“最近的一次愉快或不愉快的沟通经历”。
- 目的：激发学生对沟通主题的兴趣，引入本节课的内容。
第二部分：沟通的定义与类型- 讲解：介绍沟通的定义和不同类型的沟通（如口头、书面、非言语沟通）。
- 活动：小组讨论“不同情境下的沟通方式”。
第三部分：沟通技巧- 讲解：介绍倾听、表达、非言语沟通等基本沟通技巧。
- 活动：角色扮演“如何有效沟通”。
第四部分：沟通障碍与解决策略- 讲解：介绍常见的沟通障碍及其原因。
- 活动：小组讨论“如何克服沟通障碍”。
第五部分：沟通实践- 活动：设计沟通实践任务，如“与同学分享自己的爱好”。
- 目的：让学生在实践中运用所学的沟通技巧。
教学重点与难点教学重点- 理解沟通的定义、类型和作用。
- 掌握倾听、表达、非言语沟通等基本沟通技巧。
教学难点- 非言语沟通的理解与应用。
- 克服沟通障碍的策略。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示PPT、视频等）。
- 小组讨论材料（如卡片、便签纸）。
- 角色扮演道具（如假发、服装）。
教学过程1. 导入与热身（10分钟）2. 沟通的定义与类型（15分钟）3. 沟通技巧（20分钟）4. 沟通障碍与解决策略（15分钟）5. 沟通实践（10分钟）6. 总结与反思（10分钟）板书设计- 沟通零距离- 子定义、类型、技巧、障碍、实践- 关键点：倾听、表达、非言语沟通作业设计- 个人作业：写一篇关于“我最喜欢的沟通技巧”的短文。
- 小组作业：设计一个“沟通游戏”，下节课分享。
五年级上册心理健康教育教案- 6沟通零距离｜辽大版
五年级上册心理健康教育教案- 6沟通零距离｜辽大版一、教学目标1.了解沟通的概念和重要性；2.知道沟通的方式和技巧；3.能够实践有效的沟通技巧，提高与人沟通的效率和质量。
二、教学重点1.沟通的概念和重要性；2.沟通的方式和技巧；3.实践有效的沟通技巧。
三、教学难点1.学生主动了解自我以及他人的需求；2.学生实践沟通技巧的能力。
四、教学方法课堂讲述、问题引导、小组讨论、角色扮演。
五、教学过程1.引入（10分钟）教师简单介绍沟通的概念和重要性，询问学生对于沟通的看法，带领学生讨论校园内出现的沟通问题。
2.讲解（20分钟）教师通过PPT讲解沟通的方式和技巧，包括口头、书面、非语言的沟通方式和积极倾听、适当表达情感、主动提问等沟通技巧。
3.游戏互动（20分钟）教师让学生分组，进行一场模拟沟通的游戏。
小组成员分别扮演话题提出者和回答者，一定时间内通过沟通交流，听懂问题、明确信息、给出答案。
同学们交换角色后再次尝试。
4.角色扮演（20分钟）教师将学生分为几组，每组分别扮演两个人，需要进行一个特定的场景沟通。
例如，一名学生因为没有完成作业被老师批评，需要和家长进行沟通。
学生在角色扮演中体验课堂内容，同时构建良好的对话和理解沟通。
5.总结（10分钟）教师总结学生今天所学的内容，引导学生思考今后应如何进行更加有效的沟通。
六、课堂延伸1.居家实践：学生和家长分享今天所学沟通技巧，并应用于家庭生活中。
2.教师辅导：学生在实践中遇到的问题可以在课后、放学后请教教师。
七、教学评估1.观察学生在小组讨论和角色扮演中运用沟通技巧与其他同学、老师、家长的互动情况；2.提问学生沟通技巧的意义和在实践中的运用。
3.学生课后作业完成情况。
八、板书设计沟通方式沟通技巧口头沟通方式善于倾听、适当表达情感书面沟通方式提供准确的信息非语言沟通方式主动提出疑问积极倾听适当表达情感合适的情感表达主动提出疑问恰当的时机与方式提供准确的信息九、教学反思学生在课堂中表现出了极大的兴趣和参与度，通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和实践沟通技巧。
五年级上册心理健康教学设计-第六课沟通零距离 人际交往第一步｜辽大版
五年级上册心理健康教学设计-第六课沟通零距离人际交往第一步｜辽大版教学目标本课程旨在帮助五年级学生理解和掌握沟通的基本技巧，培养良好的人际交往能力，从而提升他们的心理健康水平。
具体目标包括：1. 让学生理解沟通的重要性和必要性。
2. 培养学生倾听、表达和同理心的能力。
3. 帮助学生掌握有效沟通的技巧和方法。
4. 引导学生建立积极、健康的人际关系。
教学内容本课程的主要内容包括：1. 沟通的基本概念和重要性。
2. 倾听、表达和同理心的培养。
3. 有效沟通的技巧和方法。
4. 建立积极、健康的人际关系。
教学重点与难点重点：1. 沟通的基本概念和重要性。
2. 倾听、表达和同理心的培养。
3. 有效沟通的技巧和方法。
难点：1. 倾听、表达和同理心的培养。
2. 有效沟通的技巧和方法。
教具与学具准备1. 多媒体设备。
2. 挂图或海报。
3. 教学课件。
4. 录音设备。
5. 小组讨论卡片。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事或情境，引入沟通的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解沟通的基本概念和重要性，让学生明白沟通在人际交往中的作用。
3. 活动一：通过小组讨论，让学生分享自己在沟通中遇到的困难和问题，引导学生认识到倾听、表达和同理心的重要性。
4. 活动二：通过角色扮演或小组互动游戏，让学生亲身体验有效沟通的技巧和方法，培养他们的沟通能力。
5. 活动三：通过小组讨论，让学生分享自己在活动二中的感受和收获，引导他们总结出有效沟通的技巧和方法。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调沟通在人际交往中的重要性，提醒学生在日常生活中运用所学技巧。
板书设计1. 沟通零距离人际交往第一步2. 副倾听、表达和同理心3. 重点内容：沟通的基本概念和重要性、倾听、表达和同理心的培养、有效沟通的技巧和方法作业设计1. 让学生写一篇关于沟通的小作文，分享自己在本节课中的收获和感悟。
2. 让学生回家后，与家长或朋友进行一次深入的沟通，运用所学技巧，感受沟通的效果。
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 ｜辽大版 (1)
《沟通零距离》教学设计【教学目标】知识与技能：学生在体验中了解沟通，认识沟通在人际交往中的重要作用。
过程与方法：学生在活动中体验沟通的方法与技巧，并能感受自己与他人的沟通过程。
情感态度与价值观：学生能把沟通的方法与技巧运用于实际生活问题的解决，提高有效的沟通能力。
【教学重难点】掌握沟通的技巧。
【教学思路】本节课设计思路：“活动——体验——感悟——迁移”的模式【活动准备】多媒体课件、纸、笔、音乐。
【活动过程】一、暖身活动:1、游戏名称：大西瓜，小西瓜2、游戏规则：3、揭示课题二、游戏体验【传话游戏体验一】1、游戏规则：2、游戏体验：3、分享：说说你的感受？1）小组分享2）全班交流4、生活情景在线：在平常的学习、生活中你有这样的体验么？1）组间交流。
2）全班汇报，教师适时点拨【传话游戏二】：1、游戏体验分享：两次活动你有什么样不同的感受？2、分享：生活中你与别人在沟通过程中在哪些好的沟通体验和小伙伴分享一下。
3、生活中你还有哪些好的沟通方法?4、教师总结三、迁移互动体验：零距离沟通1、情景再现：1）观看视频2）思考2、说说他们的沟通方法有哪些欠妥。
3、如果这事发生在你身上你会怎么做呢？四、走近生活（一）案例处理教师：人的一生中，被别人误解，或者是误解别人的事情总会发生。
以下就是我们生活中常常出现的误解现象，你会处理吗？1、玲玲是昨天晚上最后一个离开教室的，他走的时候，班级黑板还是完好无损的，可今天早晨同学们发现玻璃黑板破了一大块，大家都认为这事跟小明有关系。
2、美美放学回家，经过自家小区的车棚时，看见有一辆自行车倒在地上，于是他主动把自行车扶起来，可正巧自行车的主人过来，看到陈鹏扶着自行车，误以为是陈鹏推倒的。
3、傍晚放学时，其他同学都按时回家了，可明天就要进行班级美化评比，班级里的黑板报还没出好，于是小敏主动留下来出黑板报，到天快暗下来时才回家。
妈妈见张敏这么迟回家，开口就骂：“又到谁家去疯了！索性不用回来了！”（二）消除误解在学习和生活中，我们都不可避免的发生过误会，今天就让我们在心意卡上向曾经误会的你人说明真相，对你误会过的人真诚道歉。
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 ｜辽大版
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性和沟通的基本技巧。
2. 培养学生善于倾听、表达和与他人沟通的能力。
3. 引导学生正确处理人际关系，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 沟通的重要性2. 沟通的基本技巧3. 倾听、表达和与他人沟通的能力4. 人际关系的处理三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的重要性和基本技巧。
2. 情景模拟：通过角色扮演，让学生体验沟通的过程。
3. 小组讨论：引导学生分享沟通的经验和技巧。
4. 案例分析：分析沟通中的成功和失败案例，总结经验教训。
四、教学过程1. 导入新课a. 提问：同学们，你们知道沟通的重要性吗？b. 学生回答后，教师总结：沟通是我们生活中非常重要的一环，它能帮助我们建立良好的人际关系，提高我们的生活质量。
2. 讲授沟通的基本技巧a. 讲解倾听的重要性，如何做到有效倾听。
b. 讲解表达的技巧，如何清晰、准确地表达自己的想法和感受。
c. 讲解非语言沟通的重要性，如肢体语言、面部表情等。
3. 情景模拟a. 分组进行角色扮演，模拟沟通的场景。
b. 学生表演后，教师点评并给予指导。
4. 小组讨论a. 学生分组讨论，分享自己在沟通中的经验和技巧。
b. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
5. 案例分析a. 分析沟通中的成功和失败案例，总结经验教训。
b. 学生分享自己的看法和感悟。
6. 总结延伸a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人沟通，提高自己的人际交往能力。
五、课后作业1. 结合本节课的内容，写一篇关于沟通的心得体会。
2. 与家长或朋友进行一次深入的沟通，尝试运用本节课所学的沟通技巧。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、情景模拟、小组讨论和案例分析等多种教学方法，让学生充分了解了沟通的重要性和基本技巧。
2. 学生在课堂上积极参与，课堂氛围良好，但在实际操作中，部分学生仍需加强沟通能力的培养。
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 ｜ 辽大版
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 | 辽大版教学目标：1. 让学生理解沟通的重要性，认识到有效沟通对于人际关系和心理健康的影响。
2. 培养学生倾听、表达、同理心等沟通技巧，提高沟通能力。
3. 引导学生学会尊重他人，理解和接纳不同的观点和意见。
4. 培养学生积极的人际交往态度，建立和谐的人际关系。
教学重点：1. 让学生掌握有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 引导学生学会尊重他人，理解和接纳不同的观点和意见。
教学难点：1. 让学生理解沟通的重要性，认识到有效沟通对于人际关系和心理健康的影响。
2. 培养学生积极的人际交往态度，建立和谐的人际关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解沟通的重要性，沟通技巧等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解有效沟通的具体应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在实践中学习和掌握沟通技巧。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验和感受不同的沟通方式。
教学步骤：1. 导入新课：通过一个故事或者情景剧，引起学生对沟通的兴趣和好奇心。
2. 讲解沟通的重要性：讲解沟通对于人际关系和心理健康的影响，让学生理解沟通的重要性。
3. 讲解沟通技巧：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，让学生掌握有效沟通的方法。
4. 分析案例：通过分析实际案例，让学生了解有效沟通的具体应用。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在实践中学习和掌握沟通技巧。
6. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验和感受不同的沟通方式。
7. 总结：总结本节课的内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用沟通技巧。
课后作业：1. 思考自己在日常生活中的沟通方式，是否存在需要改进的地方。
2. 尝试运用本节课所学的沟通技巧，与家人、朋友进行有效沟通。
3. 写一篇关于沟通的心得体会，分享自己的感受和体验。
教学反思：本节课通过讲解沟通的重要性，沟通技巧，以及案例分析，小组讨论和角色扮演等多种教学方法，让学生深入理解和掌握了沟通的技巧和方法。
活动2 沟通零距离
1.播放溝通接力錄音實況，回顧溝通情境。
2.邀請參與演出學生分享活動ห้องสมุดไป่ตู้想。
3.教師引導學生省思學生活動手冊內的問題：
(1)透過實地的溝通演練與觀察，我發現哪些因素影響了人與人之間的溝通？
(2)發生衝突時，我如何與對方溝通？有哪些是表達時要注意的事呢？
4.教師統整歸納並給予回饋。
(4)學生依次輪替，延續之前的對話，進行溝通演練，參與溝通接力演出學生之隊別可加分。每個溝通情境進行約3～5分鐘。
＊教師盡量鼓勵學生演練，每位學生最多能演出3次，以讓多數學生都能有實地演練的機會。
(5)分享觀察紀錄，檢視溝通情形，教師引導學生發現有效的溝通技巧，以利下一組溝通情境的演練。
(6)依序其餘五隊輪替進行溝通情境接力。
(二)問題情境單6張
二、學生：分組活動
關鍵能力指標
3-4-1體會參與各類團體活動的意義，並練習改善或組織團體活動的知能。
活動目標
一、了解雙向溝通與回饋的重要性。
二、了解溝通訊息的意義，學習良好的溝通模式，增進團體和諧度。
三、實際演練良好的溝通方式，促進團體互動。
教學評量
實作評量：
(一)分組討論評量：評估學生在學習單填寫及表現的創意性、小隊腦力激盪、問題解決的能力，以及小隊團隊合作的精神。
●空白問題情境單6張
●情境籤筒
●(1)錄放音機
(2)空白錄音帶1卷
(3)發言棒2個
3.教師結語：
單向的溝通有時讓人產生誤解，在沒有和對方確認的情形下，可能發生溝通不良的狀況；有時候可能是說者無意、聽者有心而發生了誤會。想一想，如果在與對方溝通時，彼此能確認一下對方的想法，做到雙向的溝通與回饋，問問自己是否理解對方的意思，也問問對方是否了解你說的話，誤會的機率就能降低不少了喔！
五年级上册心理健康教育说课稿-6沟通零距离 ｜ 辽大版
五年级上册心理健康教育说课稿-6沟通零距离｜辽大版一、教学目标1.知道并理解沟通的基本概念与重要性。
2.掌握有效沟通的技巧和方法。
3.培养积极主动、良好的沟通能力和习惯。
二、教学重点1.知道并理解沟通的基本概念与重要性。
2.掌握有效沟通的技巧和方法。
三、教学难点1.如何有效地与人沟通，包括语言表达能力和非语言表达能力。
2.如何在沟通中理解他人、推己及人，避免产生非正面情绪和行为。
四、教学准备1.PowerPoint课件2.录音机、收音机3.卡片、纸笔等五、教学内容及步骤第一步：导入1.引导学生们谈谈自己的日常沟通、交流经验，包括和父母、老师、同学之间的交流经历和感受。
2.提出问题：“你是否遇到过因为无法良好沟通而产生矛盾的情况？你是否在想要表达自己观点时遇到过沟通困难的问题？3.引出本章的主要内容：沟通能力。
第二步：讲解1.概念：沟通是一种通过语言、文字、身体语言等方式交换信息、意见和思想的过程，是人们日常生活中不可缺少的能力。
2.重要性：沟通是人类的本能需要，是传递信息、分享经验、交流思想的重要方式，对于人际关系和社会交往来说都具有不可或缺的作用。
3.要素：4C原则（Clear、Complete、Courteous、Concise），即清晰、完整、礼貌、简洁。
第三步：练习1.绘制一个自己心中的地图，并将自己画在地图中央，打比方自己是重要的城镇。
除此之外，地图中有与自己互动的其他角色，例如朋友、家人、老师等。
学生们需要想象出这些角色居住在什么地方，两个角色之间的距离代表着他们之间的关系。
比如：心中最亲密的朋友就距离自己最近。
2.学生们讲述自己的地图，并解释每个角色的位置，说明与角色之间的关系。
教师可以对学生作出评价和讲解，比如位置接近的角色感情较好，距离较远的角色关系则比较疏远和陌生。
3.引导学生分组，学生们需要与同组的其他同学进行交流和沟通，尝试让自己的位置更加靠近他们认为最亲密的人。
同时需遵守“4C原则”，清晰、完整、礼貌、简洁地与组内同学交流。
五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离｜辽大版 (1)
《沟通零距离》教学设计教学目标：知识与技能：了解沟通的重要性，学会几种沟通方式，知道沟通的禁忌。
过程与方法：通过游戏、表演等活动方式开展教学，在体验中感悟、学习。
情感态度与价值观：学会与人沟通，做个有亲和力、受欢迎的人。
教学重点：掌握沟通方式及技巧。
教学难点：恰当使用肢体、面部等语言帮助交流。
教学准备：PPT、小游戏教学过程：一、游戏导入：让我们一起做个小游戏第一轮：（注意：在操作的过程中尽量不要讲话，独自完成）1、指导语：把一张纸对折，再对折，旋转90°，撕掉右上角，再对折，撕掉右下角。
2、对比，说一说，为什么差距这么大？（预设：不明确、不能问）第二轮：（提示：可以向老师提问）1、指导语：同上2、对比，谈感受。
（预设：不清楚的地方可以发问，所以比上一次明确，同学们折得差不多）小结：就像同学们说的，沟通十分重要，掌握了正确的沟通方式和技巧，才会成为一个受欢迎有亲和力的人，今天我们就来学习《沟通零距离》这一课。
二、活动（一）猜猜我是谁（嘴）1、规则：选一名同学背对黑板站好，老师出示“人名”是大家都认识的名人或是身边熟人,站到前面的同学猜，可以向同学们发问，但是只能用“是……吗？”的句子提问，同学们也只能用“是或不是”回答。
2、游戏小结：与人沟通时，语言要简明扼要，抓住关键，还要注意语气和语调，准确表达自己的想法。
（二）情景表演（眼）过渡：除了用嘴巴进行沟通，身体中还有很多部位可以进行表达、交流传递信息，比如眼睛。
人们都说眼睛是心灵的窗口，与人交谈时，能从别人的眼神中读懂什么呢？让我们试一试吧！1、教师示范：有不会的学习内容向老师请教。
看到老师的眼神，你感受到了什么？（不想给讲解，无视对方……）2、分组表演：（1）说话时，他（她）不看你；（2）说话时，他（她）斜着眼睛看你；（3）说话时，他（她）眼睛注视着你。
3、小组反馈4、小结：出示PPT进行小结。
我们应该学会用自己的眼睛进行友善的交流，给对方留下美好的印象。
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沟通零距离
辽大版五年级上册第六课
东官镇中心小学秦宇
一.师：亲爱的同学们，你喜欢与人沟通吗？你是沟通小能手吗？你知道沟通也是要有小窍门的吗？
下面我们就一起来做一个小游戏，请你认真的听游戏规则，认真完成规定动作，之后谈一谈你的体会收获。
生：首先请同学们每人拿一张课前准备好的纸，两人一组背靠背站好，保持安静，因为我们班一共二十一人，两人一组刚好多出一个同学，那就请音乐小能手肖航帮老师慢慢的唱出游戏规则，请同学们跟着歌词要求，完成动作，好不好？
跟着我把一张纸对折，再对折，旋转90度，撕掉右上角，再对折，撕掉右下角，转身看一看结果。
（两人折的基本不太一样）
明明都是按照要求做的，为什么结果不一样呢？想知道原因吗？我们这一次请每组同学面对面站好，同时可以说话，按照同样的要求重新做一遍，结果有什么变化吗？（基本一样）
生：我发现沟通没有想象中的简单
我发现沟通需要的是面对面而不是背靠背
我发现沟通需要说说话而不是沉默
我发现自己并不是一个善于沟通的人
二.师：同学们分析的非常准确，面对面说说话是良好沟通的开始，那么影响沟通的因素还有哪些呢？
人与人的心灵间有一条小河，想沟通便需要架上美丽的桥梁。
眼睛会为你指明方向，嘴巴会让你表达思想，双脚会让你快步前行。
下面我们就一起进入猜猜我是谁环节，来验证一下你能否通过语气语调来准确表达自己的想法？
首先我们请四名小勇士到前面来，各自选择一个你要扮演的“小明星“，游戏过程中你们需要轮流用“我是……吗？”的句子提问。
其他同学仔细观察前面同学说话的语气语调，只能用“是或者不是”来回答他们的问题，最后判断出他们是哪位“小明星“
纸条：灰太狼：不要打脸好不好，我是灰太狼吗？(是)
慢羊羊：我IQ可是180呢？我是喜洋洋吗？（不是）
熊大：可恶,又是光头强（是）
熊二：熊大，你又骗俺（是）
光头强：臭狗熊，我跟你们没完（是）
师：说出你们是根据什么判断的，你猜出了谁？
大家说的非常好，你们简直太棒了，与人沟通的时候，语言一定要简明扼要，抓住关键，尤其注意语气语调准确表达自己的想法。
三.亲爱的同学们，都说眼睛是心灵的窗户，可是心灵真的有窗户呢吗？与人沟通时，我们真的能从眼睛中读出什么吗？
下面我们就给大家两分钟的时间做一个小实验，两个人一组，体验并说出你的感受。
假设与同学聊天时，出现了这三种情况，你会怎么想？
与同学聊天后，当说话时对方不看我时，我觉得（）；
说话时对方斜着眼睛看我时，我觉得（）；
说话时对方眼睛注视我时，我觉得（）。
原来眼睛真的会说话
对方不看我时，没听我讲话，不开心
对方斜视我时，不愿意听我讲话，不开心
对方注视我时，愿意听我讲话，开心
师：看同学们都说的这么好，老师也忍不住要和大家分享一下目光的小口诀了：
看人正视，目光告诉对方：＂我现在关注的中心是你＂;
说话时不时地注视对方，目光告诉对方：“我很在意你”；
短时间盯着对方看，目光告诉对方：“不要紧张我在听你说”：微笑地关注对方，目光告诉对方：“你好，我已经看见你了”。
四.师：相信了解了眼神的神奇之后，同学们一定不会再在无意中让身边的人感觉不舒服了吧，其实啊除了眼睛和嘴巴，身体的其他部位也是会说话的，大家知道世界表演艺术家卓别林就是用他的体态语言的魅力征服了观众。
老师这里有四个非常好的小哑剧，谁有勇气来挑战一下，要求过程中，表演者不能出声，每个题目限时30秒！
其他同学看表演的同时想一想，哪组表演的较好，好在哪？哪组表演的较差，差在哪？
1.同学们一起大扫除，找5名同学（对）
2.自习课上你请同学们不要乱讲话，一名同学（不对）
3.上课时，同桌同学让你借学习用品，两名（不对）
4.做错事后，向别人道歉，两名（对）
五．师：这样看来要想真正的做到沟通零距离，还真不是一天两天的事情，为了让大家更快更好的学会沟通，老师特意向聪明小博士借来了沟通心报，同学们有没有信心学会呀？请大家大声朗读出来。
沟通心报
沟通应该遵循的五项原则
1.易懂：与人沟通时说话的内容简单易懂
2.有趣：与人沟通时谈话的内容充实，能引起对方的兴趣。
3.平和：与人沟通时脸上总是充满笑容，令人感到愉快。
4.真诚：与人沟通时要做到绝对诚实。
5.观察场合：与人沟通时，根据对象的不同改变话题。
沟通应避免的四种情况
1.语意不明：与人沟通时应避免说话不清楚。
2.自大：与人沟通时应该避免大声吆喝，看不起人。
3.独断：与人沟通时应避免自以为是，认为自己说的才是对的。
4.夸张：与人沟通时应避免夸大其词。
六：师：有了小博士的帮忙，我们就离零距离沟通越来越近了，那么如果在学习和生活中再遇到各种小问题，你们有没有信心沟通好？有！现在请准备好你抢答的手，我出问题你来答，看谁抢的快，说的好。
1.老师批评你时
2.同学误解你时
3.朋友给你提意见时
4.父母偷看你的日记时
5.爸爸打麻将不回家时
6.老师留作业太多时
7.同桌同学翻动你的东西时
课堂小结：时间过的真快啊，一节课就在不知不觉中接近尾声了，最后老师有句心理话告诉大家，沟通零距离，快乐你我他，我们在一起，学校就是家。
下课！
板书设计：
沟通零距离
面对面，说说话
语气，语调
五官，肢体。